高三地理教學計劃錦集九篇
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的高三地理教學計劃9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三地理教學計劃 篇1
一、教學指導思想
高三地理教學要面向高考,在實現(xiàn)教學目標和完成教學要求的過程中,要以培養(yǎng)能力為主導,考察學生所學課程的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度,以及運用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能,對所學課程內(nèi)容能夠融會貫通,能夠做到理論聯(lián)系實際,用所學是知識解決身邊的地理現(xiàn)象,學以至用。
二、教學要求
1.教師必備的教材和相關(guān)材料
全日制普通高級中學教科書地理必修一、二、三;全日制普通高級中學教科書地理選修;初中地理1~4冊(人教版);《全日制普通高級中學地理教學大綱》;高中地理新課程標準;20xx年、20xx年、20xx年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。
2.教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢,深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義,認真學習試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學不偏離高考的要求。
3.教師要不斷地提高自身的素質(zhì),加強教學基本功的鍛煉,提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識,虛心學習,取長補短,以適應(yīng)教育教學發(fā)展的需要,同時為本校和全區(qū)的高三地理教學創(chuàng)出佳績。
三、各階段復(fù)習要求
全年度的高三復(fù)習分為四個階段,明確每個階段的時間安排、知識內(nèi)容、指導思想、目標要求。
第一階段:
時間安排:開學--第一學期期中
指導思想:明確高考要求,進入復(fù)習狀態(tài),強調(diào)基礎(chǔ)知識的復(fù)習
教學任務(wù):地圖知識、中國地理(與高中地理必修三相結(jié)合)、世界地理進行全面系統(tǒng)的復(fù)習。注意教學重點是基礎(chǔ)知識的落實,明確單元知識體系、認識知識點間內(nèi)在關(guān)系,避免將知識點零碎的羅列給學生。
目標要求:落實區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征,學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系,用對比的方法復(fù)習世界區(qū)域地理的內(nèi)容,從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學會找出事物共性和差異性的方法,以能力培養(yǎng)為目標。
第二階段:
時間安排:第一學期期中--第一學期期末
指導思想:在系統(tǒng)復(fù)習、落實基礎(chǔ)同時,強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用,適當強調(diào)靈活性,培養(yǎng)學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識的落實、基本能力的培養(yǎng),學習方法的建立,能做到綱舉目張。各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)知識的落實為本階段的目標。
教學任務(wù):完成高中地理必修一和必修二前三個單元的復(fù)習。
目標要求:強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的學習和落實,各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)知識和綜合分析、解決問題的能力為目標。
第三階段:
時間安排:開學—廣州一�？荚�(3月7日)
指導思想:以自然、人文、專題復(fù)習的全面復(fù)習為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上,會進行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識的綜合復(fù)習。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習的主線。
教學任務(wù):分為兩部分,一部分是高中地理必修二后三個單元,一部分是專題復(fù)習。運用知識結(jié)構(gòu),在知識塊的基礎(chǔ)上進行知識間的橫向聯(lián)系。(第一輪復(fù)習結(jié)束)
目標要求:達到掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系,具備結(jié)合實際進行自然、人文、區(qū)域特征的分析及綜合分析問題的能力。初步適應(yīng)高考。
第四階段:
時間安排:XX一模考試以后
指導思想:提升能力(二輪專題復(fù)習),查漏補缺(三輪復(fù)習)
教學任務(wù):檢查知識和能力方面的漏洞,查漏補缺,進行答題訓練。回歸基礎(chǔ)、回歸課本,不要盲目的讓學生做過多、過難的試題,要根據(jù)學生的層次水平精選練習題。認真做好每次的試卷分析。
教學任務(wù):通過做各區(qū)縣的模擬試題發(fā)現(xiàn)問題,針對查出的問題進行重點的突破和練習,不要再做大量的、重復(fù)的、已會的試題,鞏固基礎(chǔ)知識,完善基本原理、基本規(guī)律、基本方法和技能的掌握和運用,進行答題的強化訓練,培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì),以良好的心理狀態(tài)和充分的知識準備迎接高考。
高三地理教學計劃 篇2
20xx年云南省高考為新課標的第二屆，為了更好迎接本屆高考，我們以新課標為指導，根據(jù)近幾年新課標試卷的命題特點，制定了本屆高三的復(fù)習備考計劃。以達到全面提升學生的地理綜合素養(yǎng)，為他們20xx高考地理取得優(yōu)異成績奠定堅實的地理知識和地理能力。以下為具體復(fù)習計劃。
復(fù)習計劃：
1、復(fù)習中國地理（xx年7月—xx年9月）
2、第一輪復(fù)習（xx年xx月—xx年3月）完成必修1、2、3
3、第二輪復(fù)習（xx年3月—5月）專題復(fù)習
4、第三輪復(fù)習（xx年5月—6月）綜合模擬訓練、查缺補漏
具體內(nèi)容：
1、一輪復(fù)習目標：注重基礎(chǔ)知識的梳理和鞏固，學科基礎(chǔ)能力過關(guān)。自然地理：偏重原理、規(guī)律的運用，聯(lián)系實際分析解決問題。讓學生理解概念、掌握技巧，熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗其形成過程�；具^程：理清概念—掌握法則—熟記基本原理—變式訓練。這塊教學內(nèi)容較難，教學時應(yīng)從易至難遞進，不能在難度上一步到位；
人文地理：偏重觀點、方法的運用，特別對區(qū)位因素的分析，老師可以對每一類型的區(qū)位因素構(gòu)建模式，學生先記憶強化模式，再結(jié)合似實例進行具體分析。同時注重回答問題的基本方式方法。
總之，要注重學生的基礎(chǔ)知識和基本技能的過關(guān)訓練。要明確學生掌握內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況設(shè)置訓練目標，要腳踏實地，一步一個腳印，循序漸進。復(fù)習時間安排具體如下：
20xx。7。1——20xx。9。30復(fù)習中國地理
20xx。xx。1——20xx。xx1地圖，等值線和地球
20xx。xx。1——20xx。xx。1自然地理環(huán)境中物質(zhì)運動和能量交換
20xx。xx。1——20xx。xx。xx地理環(huán)境整體性和區(qū)域差異
20xx。xx。xx——20xx。xx。20自然環(huán)境對人類活動影響
20xx。xx。20——20xx。1。1人口增長，遷移與合理容量
20xx。1。1——20xx。1。xx城市空間結(jié)構(gòu)變化
20xx。1。xx——20xx。2。xx生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系
20xx。2。20——20xx。3。1區(qū)域地理環(huán)境和人類活動
20xx。3。1——20xx。3。5區(qū)域可持續(xù)發(fā)展及地理信息技術(shù)
20xx。3。5——20xx。3。15旅游地理和自然災(zāi)害
2、二輪復(fù)習目標：注重知識的靈活運用和能力提高，實現(xiàn)綜合能力突破。以主干知識為載體，以專題為基礎(chǔ)，以區(qū)域為平臺，通過加強知識之間的縱橫聯(lián)系，全面提高學科思維能力。要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提升應(yīng)戰(zhàn)能力。時間為20xx。3。15—20xx。5。1主要專題如下：
地理運動專題：包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼物質(zhì)的運動、地理事物的時空變化等。
人地關(guān)系專題：包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題。
區(qū)位因素專題：包括農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域、交通區(qū)位等。
地理圖表專題：包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計算等。具體的專題設(shè)置可以根據(jù)本班級的需要安排不同的專題。
3、三輪復(fù)習時間為20xx。5。1——20xx。6。1的目標主要是提高應(yīng)試能力，注重查漏補缺和解題技巧的培養(yǎng)。做到精選練題，回歸課本。抓主干知識，綱舉目張。重原理，講解題思路。認真理解地理重要的原理、規(guī)律。答題時不能就事論事，關(guān)鍵是掌握解題思路。訓練解題能力，對解題能力和技巧進行訓練。重視答題語言的組織和表述。
高三地理教學計劃 篇3
一、基礎(chǔ)分析：
1、教學內(nèi)容的基礎(chǔ)：高二一學年已經(jīng)完成選修（一）、世界地理、中國地理總論、北方地區(qū)、南方地區(qū)的教學。對氣候、地球、地圖、等值線專題內(nèi)容也已有初步復(fù)習。
2、訓練基礎(chǔ)：高二第一學期期末本來通知統(tǒng)考選修一與地球地圖，此段時間對地球地圖作了復(fù)習，做了相應(yīng)的一定量的習題。第二學期統(tǒng)考選修一、世界地理、中國地理總論，側(cè)重訓練了世界地理、中國地理的章節(jié)練習與填圖練習。一年內(nèi)貫穿系列練習，共完成20份（8開10份），并且逐份講解。
3、成績基礎(chǔ)：高二兩學期統(tǒng)考，均居兄弟學校之冠。第二學期平均分比武嶺中學高7分多，比奉港中學高12分多（包括美工生）。
4、學生學習基礎(chǔ)：普遍較認真，肯與教師配合。
二、本學年基本情況：
比起去年，由于美工生單獨設(shè)班（范老師教）。所教的學生對象是單純的文科生，（3）班43人（4）班44人。這有利于提高課堂學習效率，也有利于教師對學生的個別關(guān)注。也會使學風更好。
教導處給高三文科地理的周課時是第一學期4節(jié)，第二學期5節(jié)。
三、教學總體設(shè)想：
①扎實全面復(fù)習的同時突出地理主干知識的復(fù)習；
②第一學期有22周，是打?qū)嵒A(chǔ)的關(guān)鍵，要完成第一輪系統(tǒng)復(fù)習，每兩周安排一份學科內(nèi)綜合卷，進行滾動式思維訓練
�、鄣谝惠喯到y(tǒng)復(fù)習與專題復(fù)習適當結(jié)合
④第二學期3月5日開學，實質(zhì)可用于教學的時間是兩個月，以專題為中心，強化高考題、文綜題的練習、分析。
�、菸木C卷的練習在12月啟動
⑥5月份始基本停課，由學生自主復(fù)習為主。保證學生的自我糾偏，查漏補缺的時間
�、呓處熥ヅ鄡�(yōu)補差，建立擋案，明確時間，訂好計劃
�、嗬猛碜x或課堂開始的小段時間搞好小型知識檢測，督促學生充分重視知識的落實、消化。并對最好的和最差的四分之一學生作好記錄。
⑨繼續(xù)實施并不斷改進導學式教學，通過教學內(nèi)容問題，提高課堂效率與學生能力
�、庹J真作好練習的抽批與存在問題的分析，對學生在做題中出現(xiàn)的問題，用專門的備課本進行記錄、分析，并針對出現(xiàn)的問題提出解決措施。
�、献⒁膺\用成功激勵法進一步激發(fā)學生學習積極性。
�、型ㄟ^知識框架的梳理、學習模式的歸納等在課堂上隨時滲透學法，提高學生學力。
�、淹ㄟ^學生互助結(jié)對，充分利用優(yōu)秀學生幫助基礎(chǔ)薄弱同學提高成績，縮小后進面。
�、颐績芍寥馨才乓还�(jié)課給學生自學、討論、消化或提出問題
四、教學具體安排：
略
高三地理教學計劃 篇4
20xx-20xx學年，我?guī)Ц呷目瓢?個班的地理。這一年的主要目標是為高考，因此，我的教學任務(wù)更主要的是復(fù)習工作，在學校校情和學生學情的基礎(chǔ)上，如何創(chuàng)新教育教學模式，實現(xiàn)高考奇跡，是我思考的內(nèi)容，并為此不斷地從想法走向?qū)嵺`。
一、學校、學生基本情況
學校從高一直至高三都是沒有晚自習的，實行完全走讀制。高三暑期也未補課，今次開學以來有可能根據(jù)學生的要求，周六開輔導課。學生目前是從7:20-18:05在校學習，其他時間段在路上、家中學習和休息。就學業(yè)水平測試而言，文理科重點班的地理平均分為41分（滿分50分），普通班平均分39分。由于學測難度相對較低，并不能很好地反映學情。高二學期，花了近一個半月復(fù)習區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候，二個半月學測復(fù)習。暑期布置學生自己依據(jù)地圖冊和區(qū)域地理書復(fù)習世界地理部分，本學期開學即測試，及格2人。學生對已學的必修123基本遺忘殆盡。一個側(cè)面說明，學生對基礎(chǔ)知識掌握的較差、學生自主學習能力差。
二、可實現(xiàn)的目標
針對學生基礎(chǔ)及其理解、接受能力，應(yīng)以基礎(chǔ)、主干知識教學為主。文化課考生，部分文化課考生高考分數(shù)目標為75%-85%，大部分考生為65%--75%；藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術(shù)生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業(yè)課集訓，真正文化課的復(fù)習應(yīng)從2月開始，加之放假15天多，主要復(fù)習時間應(yīng)在3、4、5月，時間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分數(shù)應(yīng)在70分左右。本學期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當提前做好預(yù)案。
三、本學期復(fù)習的主要內(nèi)容與檢測
1.內(nèi)容：本學期主要復(fù)習內(nèi)容為20xx.9.1-10.31完成區(qū)域地理的復(fù)習，重在讀圖、填圖以及與高考有關(guān)知識點的復(fù)習，通過檢測卷和月考來檢測復(fù)習情況，強調(diào)看圖、讀圖和填圖能力提升，強化對相關(guān)知識的讀背；20xx.11.1-20xx.1.16復(fù)習必修1、2并迎接合肥市一�？荚�，以合肥市一�？荚嚍轱L向標，調(diào)整復(fù)習進度、方法和模式。一�？荚嚱Y(jié)束轉(zhuǎn)為必修1、2復(fù)習的補缺補差和必修3復(fù)習。（必修3大致2.15-3.12四個星期完成，進行二�？荚嚕�
2.檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。
四、自我再成長模式
1.基礎(chǔ)教學與實踐
�。�1）獨立做《五年高考三年模擬》、《世紀金榜一輪復(fù)習》以及《新題策》，結(jié)合課標和考試說明整理紙質(zhì)備課筆記和PPT；
�。�2）制作PPT、微課視頻，通過安徽基礎(chǔ)教育云平臺、優(yōu)酷、qq群等進行網(wǎng)絡(luò)推送，解決重難點，利于學生自主學習，特別是藝體生學習；
�。�3）繼續(xù)結(jié)合時政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網(wǎng)絡(luò)視頻教學，將其打造為自己的品牌教學；
�。�4）通過互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡(luò)模式，實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，并推出免費教學和付費教學模式，實現(xiàn)利于自己學生，又服務(wù)更大范圍學生的學習。實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
2.學習與研究
�。�1）讀書、學習：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學地理教學參考》和《地理教學》，需要認真閱讀學習。除此外，有關(guān)教育教學的專著也應(yīng)花時間研讀。大學課本、《地理學報》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。
�。�2）實踐研究：根據(jù)自己的教育教學實踐，開展相應(yīng)課題的實踐與研究，并得出相應(yīng)結(jié)論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實于實踐，而非為了寫論文而寫論文。（此項也為職稱做準備）
（3）課堂教學：課堂教學對于一線教師來說，是一場修煉！教師的生命力在于課堂，學生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當?shù)闹笇В瑢W生必然學好本課。通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，以及自己的教學實踐反思，不斷改進教學效果，最終成為一流的教育者。
五、實現(xiàn)目標的措施
1.充分備課，合理掌控教學速度、難度、廣度，使教學不偏離學生的實際情況，并能取得最佳效果；
2.課堂40分鐘，必須追求效率，同時開動學生的大腦，促進學生動手、動腦；
3.布置好作業(yè)和復(fù)習，并進行監(jiān)督和指導，直至學生能實現(xiàn)自我管理、自我復(fù)習；
4.全體學生通過考試進行成績跟蹤，部分同學要進行單獨指導和嚴格要求，比如讀背書；
5.通過提問、測試等方式，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時促進學生學習和成長；
6.學生的健康成長和做人始終是第一位，因注重對學生成長的指導。
六、可預(yù)見的成果
1.教育教學更上一個臺階，對高考的理解和把握也比過去好；
2.課堂教學更加有效、精彩，教學研究落地并富有成效；
3.學生學習積極、狀態(tài)良好，朝自己的高考分數(shù)目標邁進；
4.培養(yǎng)出一批能夠運用地理思維思考問題、解決問題的人。
高三地理教學計劃 篇5
一、基本情況。
1、課程名稱：地理。
2）教材使用情況：湘教版必修1——3。
3、任課班級： 高三（4）。
4、本學期周課時：3或5。
5、計劃教學時數(shù)：90（包括假日活動）。
6、已完成教學情況：無。
二、教學計劃。
根據(jù)新課標教材的內(nèi)容和特點，并按市教研室和學校的要求，本學期進行第一輪復(fù)習，為了更好的指導好高三地理高考復(fù)習，特制定復(fù)習計劃。具體內(nèi)容如下：
（一）復(fù)習內(nèi)容：必修1——必修3，地球和地圖。
�。ǘ⿵�(fù)習時間：從20xx年9月1日至20xx年1月，共21周。
�。ㄈ⿵�(fù)習安排：
第1周 必修一 1.1——1.2
第2——4周 1.3
第5周 1.4，2.1——2.2
第6-7周 2.3
第8周 2.4，3.1——3.2
第9周 3.3
第10周 4.1——4.2
第11周 4.3——4.4
第12周 必修二 1.1——1.3
第13周 1.4，2.1——2.2
第14周 2.3，3.1——3.2
第15周 3.2——3.4
第16周 4.1——4.4
第17周 1.1——1.4
第18周 2.1——2.3
第19周 2.4——2.6
第20周 3.1——3.4
第21周 復(fù)習考試
高三地理教學計劃 篇6
一、指導思想
以考試大綱，考試說明為依據(jù)，聯(lián)系我校學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，學生非智力因素，調(diào)動學生學習積極性，夯實基礎(chǔ)，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、學科目標
1、夯實基礎(chǔ)，重視能力
2、圖文轉(zhuǎn)換，提取信息
3、注重整合，突出人文
4、聯(lián)系實際，靈活運用
三、工作計劃
1、第一輪復(fù)習（20xx年7月16日—20xx年3月中旬）
完成世界地理、中國地理復(fù)習;必修1、2、3及選修地理的復(fù)習
2、第二輪復(fù)習（20xx年3月中旬—5月中旬）
專題復(fù)習
3、第三輪復(fù)習（5月中旬—5月底）
綜合模擬訓練、查缺補漏
四、具體內(nèi)容
（一）一輪復(fù)習目標：注重基礎(chǔ)知識的'梳理和鞏固，學科基礎(chǔ)能力過關(guān)
1、要求：
�。�1）確定復(fù)習范圍，夯實基礎(chǔ)不遺漏，掃清知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化；
�。�2）分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;
（3）實行滾動復(fù)習,做到適當回顧,合理練習(復(fù)習過的)，提升應(yīng)用能力；
�。�4）全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。
2、復(fù)習建議：
�。�1）根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇不同的方法
a.自然地理：偏重原理、規(guī)律的運用，聯(lián)系實際分析解決問題。應(yīng)在“懂”字上下功夫讓學生理解概念、掌握技巧，熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗其形成過程。 基本過程：厘清概念---掌握法則—熟記基本原理---變式訓練（先做后講或教師示范學生嘗試---學生介紹思路---教師歸納總結(jié)解題思路和技巧—同類題型訓練）（注重解一題會一類），這塊教學內(nèi)容較難，教學時應(yīng)從易至難遞進，不能在難度上一步到位。
b.人文地理：偏重觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思�？稍凇熬弊稚舷鹿Ψ颍煊浤骋粌�(nèi)容的要素，注重思維的建模，嘗試根據(jù)實例進行綜合（多維）分析，注重回答問題的基本方式方法。
c.區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能、基本概念的理解運用，。強調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向。宜在“準”字上下功夫。
�。�2）注重學生的基礎(chǔ)知識和基本技能的過關(guān)訓練。上課時要明確學生掌握內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況設(shè)置訓練目標，不能教師一廂情愿，高估教學實際效果，要腳踏實地，一步一個腳印，循序漸進。基本知識要落實，基本技能（如圖像圖表的判讀技能）培養(yǎng)做到細微處人人過關(guān)。
�。�3）建議用“學---練---教”模式進行復(fù)習。每節(jié)課45分鐘分三階段，第一階段10分鐘，主要由學生對內(nèi)容進行自學，或教師檢查某一知識的復(fù)習情況，第二階段20分鐘讓學生進行練，內(nèi)容是該節(jié)課相關(guān)內(nèi)容的典型題型。第三階段15分鐘教師精講考點。
�。�4）建立聯(lián)系線索，為二輪復(fù)習提升能力作鋪墊。
例如：空間分布的接近聯(lián)系和對比聯(lián)系、地理事物間的因果關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的平行并列關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的主次從屬關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的大小包含關(guān)系聯(lián)系等。
（二）二輪復(fù)習目標：注重知識的靈活運用和能力提高，實現(xiàn)綜合能力突破
1、要求：以主干知識為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域為平臺,通過加強知識之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學科思維能力。要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提升應(yīng)戰(zhàn)能力。
2、復(fù)習建議
(1)自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;
(2)人文地理思維的模式化;
(3)熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化:不盲目追逐熱點;多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.
(4)重點、難點的專題復(fù)習之專題劃分，建議以四大系統(tǒng)為基礎(chǔ)，摻入題型（尤其是解答題）專題：
�、俚乩磉\動系統(tǒng)。包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質(zhì)的運動、地理事物的時空變化。
②人地關(guān)系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題。
③區(qū)域地理系統(tǒng)。包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。
④地理圖表系統(tǒng)。包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計算等。
⑤題型專題。
�。ㄈ┤啅�(fù)習目標：主要是提高應(yīng)試能力
1、要求：注重查漏補缺和解題技巧的培養(yǎng)。做到：精選練題,回歸課本,強化個別輔導。
2、復(fù)習建議
(1) 抓主干知識，綱舉目張。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最簡單的話記住要點。
(2)重地圖，抓地理核心。地圖是地理獨有的知識載體，地理知識、原理、規(guī)律，以及考核形式都集于地圖一身，掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。復(fù)習可從地圖入手，把地理分布、地理理規(guī)律都落實在地圖上。
高三地理教學計劃 篇7
一、學生基本情況
通過綜合分析我校地理考試成績，為了有效提升地理教學水平，搞好復(fù)習，提高地理教學實效性，特制訂本學期地理教學工作計劃。
二、指導思想
本學期必須緊抓地理教材、地理課程標準、注重雙基教學，構(gòu)建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò)，引導學生學習生活中的地理，關(guān)注社會和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點問題應(yīng)體現(xiàn)地理學的應(yīng)用功能與社會價值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學中應(yīng)突出地理學科的綜合性、區(qū)域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。
三、應(yīng)做好以下幾方面工作：
1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題
要認真鉆研教材和考試說明，研究20xx—20xx年高考題，要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次考試對試題的分析，根據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調(diào)整教學策略。
2、抓好“雙基”把握好教學導向
在高三的備考中，教師的復(fù)習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬變，才能做到萬無一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎(chǔ)識，到邊到沿，不留死角；二是建構(gòu)和完善學科主干知識體系；三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規(guī)律（過程）和方法，重視聯(lián)系和運用。
3、強化地理圖表的學習
空間性是地理學科區(qū)分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復(fù)習，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表，教學中應(yīng)加強這方面的訓練。提高學生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養(yǎng)
知識在于積累，在平時的教學中應(yīng)潛移默化地、有意識地培養(yǎng)學生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強調(diào)對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。
5。加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧
從高考試題反思我們的常規(guī)教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應(yīng)萬變。訓練學生進行學科術(shù)語規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴密的表述。
6、關(guān)注社會、關(guān)注時政熱點和焦點
引導學生關(guān)注當今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來物種入侵、南水
北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)約型社會、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應(yīng)以反映現(xiàn)實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學生時代使命感和社會責任感的教育價值。
7、訓練學生用學科術(shù)語規(guī)范答題
從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規(guī)范表述、嚴謹答題的能力是高三一開始復(fù)習我們做老師就必須有意識的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。
8、落實好每周甚至每節(jié)的有效訓練
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。因此，及時在網(wǎng)上收集各地的試題，根據(jù)教學進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進行及時評講，幫助學生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏，有效地提高學生的應(yīng)試能力。
高三地理教學計劃 篇8
指導思想
以地理教學大綱和高考考試說明為依據(jù)，圍繞“全面貫徹素質(zhì)教育，努力提高教學質(zhì)量”這一宗旨組織實施教學，充分利用地理課的學科功能，努力探討、改進教育教學手段，完滿完成教學任務(wù)。
工作目標
努力提高學生的地理各方面的素質(zhì)和技能，著力培養(yǎng)學生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實際問題的能力。在文科綜合考試中嚴保地理這一關(guān)，高考成績力爭使學生、家長、學校、社會各方面都滿意。
工作措施
1、堅持集體備課，理論聯(lián)系實際，加強交流，探索適應(yīng)本校校情、學情又具有本校特色的地理教學新模式，做教研的帶頭人。
2、復(fù)習中運用靈活多樣的方法，如“一課一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果，在省級教育刊物上爭取發(fā)表論文1——2篇。
3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高地理教學水平，做教育改革的先鋒。
4、努力做好資料的準備工作和教學檔案建設(shè)，精選、精編教學資料，建立高三學習、高考課題研究的教學檔案，使教學具有連貫性、整體性。
5、狠抓各項工作的落實，做到定期自查。
6、講：串講知識要點，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，強化記憶，拔升能力，如區(qū)域地理講授順序：①弄清本區(qū)在全球的絕對位置（經(jīng)緯度）與相鄰區(qū)域的區(qū)位關(guān)系；②本區(qū)內(nèi)地形、氣候的特點及分布，并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)特點、交通等；③相似區(qū)域的比較。
7、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達到鞏固知識的目的。
8、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調(diào)得分點，同時由個到類 ，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，如：中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側(cè)等地干旱成因特點比較分析，進行普遍性規(guī)律和特殊性區(qū)域差異比較訓練。
9、考：根據(jù)學生實際情況及多年來的備考經(jīng)驗，研究高考考題導向、特點及其答案和評分標準，組編考題，合理安排訓練量，難度系數(shù)控制在0.5左右。
10、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習慣很重要。
能力培養(yǎng)總要求：
一、先預(yù)習：
1、先認真按提綱提前預(yù)習教材，完成提綱所留內(nèi)容。
2、完成提綱后的基礎(chǔ)訓練。
3、總結(jié)：哪些地方還不懂，記錄下來。
二、再聽課：
1、帶著預(yù)習的問題認真聽課，作好筆記。
2、如沒聽懂，應(yīng)舉手詢問或課后詢問。
3、同老師一道完成課堂總結(jié)，理清知識脈絡(luò)，掌握基礎(chǔ)。
三、課后鞏固：
1、整理筆記，使知識條理化、系統(tǒng)化。
2、完成提高訓練。
3、不懂的可與同學討論或請教老師。
高三地理教學計劃 篇9
一、指導思想
高三地理教學是面向高考的教學，因此以《普通高中地理課程標準》及20xx年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學情為依據(jù)制定本計劃。
二、教學目的
以培養(yǎng)能力為主導，考察學生所學課程的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學以至用。
三、具體復(fù)習計劃及對策
全年度高三復(fù)習分三輪：
第一輪復(fù)習，從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材，主要是基礎(chǔ)能力過關(guān)。
復(fù)習對策：1，對照考綱,夯實基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。
2，分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;
3，實行滾動復(fù)習,做到適當回顧,合理練習(復(fù)習過的內(nèi)容)，提升應(yīng)用能力。
4，全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。
5，狠抓落實，特別注意目標生中地理成績比較差的學生，進行輔導
6，合理安排考與練，引導學生注意總結(jié)歸納考試和練習中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏，在日后學習中注意調(diào)整提高。
第二輪復(fù)習，20xx年3月底至5月中,注重知識的靈活運用和能力提高
.復(fù)習對策：本輪復(fù)習可以主干知識為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域為平臺,通過加強知識之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學科思維能力.。
1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;
2,人文地理思維的模式化;
3,熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點;(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.
第三輪復(fù)習：20xx年5月中至5月底,注重查漏補缺和解題技巧的培養(yǎng)。
復(fù)習對策：注重,精選練題,,回歸課本,,個別輔導.
1、抓主干知識，綱舉目張。
2、重地圖，抓區(qū)域核心。
3、重原理，講解題思路。
4、關(guān)注熱點，了解熱點問題的地理背景。
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