五年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃合集五篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計(jì)劃。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的五年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。
從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)，科學(xué)教科書(shū)也將展示一系列新的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展更為豐富多彩的過(guò)程與方法活動(dòng)。為更好的開(kāi)展科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，我對(duì)本冊(cè)教材、班級(jí)學(xué)生情況等方面作了細(xì)致地學(xué)習(xí)或分析，制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、教材內(nèi)容概要：
本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。每個(gè)單元含8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，原則上每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí)，共約32課時(shí)，再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測(cè)約20課時(shí)，本學(xué)期授課時(shí)間約為52課時(shí)。
《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。
《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車(chē)。
二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。
2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)；進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。
3、面臨幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。
三、主要材料清單：
1、第一單元“生物與環(huán)境”：
放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調(diào)羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長(zhǎng)方形木盒或塑料盒。
做生態(tài)瓶的容器（每組一個(gè)，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱（每班一個(gè)）、小魚(yú)若干，水草若干。
2、第二單元“光”：
手電筒、小長(zhǎng)方體、紙屏，簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，在同一位置打孔的長(zhǎng)方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡(jiǎn)易潛望鏡的材料。
小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成紙袋，溫度計(jì)。
制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點(diǎn)的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。
3、第三單元“地球表面及其變化”：
風(fēng)景照片、中國(guó)和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課件。
小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤(pán)子，塑料瓶、碎磚塊。
新鮮濕潤(rùn)的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。
小鏟子、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無(wú)植物覆蓋的土、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、大盤(pán)子、建造家園房屋的材料。
4、第四單元“運(yùn)動(dòng)和力”：
小車(chē)及配件一套（包括裝配氣球小車(chē)的車(chē)架附件）。
小鉤、鐵墊圈，車(chē)軸套、橡皮筋圈。
氣球、氣球噴嘴、連接小車(chē)部件的螺絲釘、安裝小車(chē)用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在桌面測(cè)摩擦力也用這個(gè)盒子）、膠帶（粘小車(chē)輪子用）。
測(cè)力計(jì)、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。
四、學(xué)生情況分析：
今年我任教的是5（1）班和5（2）班，兩班人數(shù)都60左右，還沒(méi)有具體了解到。1班在三年級(jí)的時(shí)候我我教的科學(xué)，班級(jí)中大部分的同學(xué)對(duì)科學(xué)都比較感興趣，上課不遵守紀(jì)律的同學(xué)也不是很多，但是由于人數(shù)多，再經(jīng)過(guò)一年的變動(dòng)，多了很多生面孔。2班曾經(jīng)試教一節(jié)課的時(shí)候上過(guò)一節(jié)，總體上可能還不如1班，再可能由于班主任換了多位，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛比較散。四年級(jí)期末考試成績(jī)也非常不理想。
今年五年級(jí)要參加全市的統(tǒng)考，所以在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，以同學(xué)們的起點(diǎn)出發(fā)，注重學(xué)生科學(xué)能力培養(yǎng)的同時(shí)還要促進(jìn)教學(xué)的效率。
五、教學(xué)措施：
1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。
六、教學(xué)進(jìn)度：
周日期內(nèi)容
19.1-9.5始業(yè)教育1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）機(jī)動(dòng)
29.8-9.122種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）3觀察綠豆芽的生長(zhǎng)4蚯蚓的選擇
39.15-9.195食物鏈和食物網(wǎng)6做一個(gè)生態(tài)瓶7改變生態(tài)瓶
49.22-9.268維護(hù)生態(tài)平衡機(jī)動(dòng)
59.29-10.3國(guó)慶節(jié)假期
610.6-10.10機(jī)動(dòng)1光和影2陽(yáng)光下的影子
710.13-10.173光是怎樣傳播的4光的反射5光與熱
810.20-10.246怎樣得到更多的光和熱7做個(gè)太陽(yáng)能熱水器機(jī)動(dòng)
910.27-10.318評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器機(jī)動(dòng)
1011.3-11.71地球表面的地形2地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化3巖石會(huì)改變模樣嗎
1111.10-11.144土壤中有什么5雨水對(duì)土地的侵蝕6探索土地被侵蝕的因素
1211.17-11.217河流對(duì)土地的作用8減少對(duì)土地的侵蝕機(jī)動(dòng)
1311.24-11.28機(jī)動(dòng)
1412.1-12.51我們的小纜車(chē)2用橡皮筋作動(dòng)力3像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē)
1512.8-12.124測(cè)量力的大小5運(yùn)動(dòng)與摩擦力6滑動(dòng)與滾動(dòng)
1612.15-12.197運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)8設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)機(jī)動(dòng)
1712.22-12.26機(jī)動(dòng)
1812.29-1.2復(fù)習(xí)
191.5-1.9復(fù)習(xí)
201.12—1.17期末檢測(cè)
五年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式；針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)生學(xué)情分析：
五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加，難度加大，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較以前難以保持，容易出現(xiàn)兩極分。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，兼顧各梯度的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)升入高年級(jí)，但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、教材分析：
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（Total Physical Response）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)，使得學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。本冊(cè)教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇了切合學(xué)生需求的話題，六個(gè)單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語(yǔ)言材料真實(shí)地道、活潑有趣，使學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)于學(xué)。同時(shí)教材還選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的西方文化知識(shí)，比如稱呼的使用公共節(jié)假日等。教材的教學(xué)形式豐富多樣，其中包括對(duì)話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫(huà)、剪貼等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言。在學(xué)生能力培養(yǎng)方面，本冊(cè)教材通過(guò)letrsquo；s check/write and read/story time等活動(dòng)循序漸進(jìn)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對(duì)立運(yùn)用語(yǔ)言的能力。由此也發(fā)掘了學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
2、能聽(tīng)懂、回說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流
3、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、寫(xiě)92個(gè)單詞并進(jìn)行簡(jiǎn)單地運(yùn)用。
4、培養(yǎng)兩人對(duì)話以及小組對(duì)話合作的能力
6、能唱8首歌曲。
7、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱歌謠
8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。ㄖ攸c(diǎn)）
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確
4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)
5、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范
�。y點(diǎn)）
養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣
六、教學(xué)措施：
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課后作業(yè)，落實(shí)鞏固知識(shí)，并加以運(yùn)用
七、培優(yōu)輔差措施：
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)措施
學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。因此在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高要求，增加難度。具體措施如下：
1、學(xué)生搭配，合作達(dá)標(biāo)。在對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)中，將優(yōu)生和差生作適當(dāng)搭配，以利于練習(xí)活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對(duì)差生的輔導(dǎo)作用，彌補(bǔ)大班授課的不足。
2、鼓勵(lì)優(yōu)生訂閱英語(yǔ)報(bào)刊雜志，吸收更多的課外英語(yǔ)知識(shí)和西方文化常識(shí)，拓展自己的知識(shí)面。
3、鼓勵(lì)優(yōu)生參加各種英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，提高其英語(yǔ)的運(yùn)用能力。
�。ǘ┹o差措施
通常而言后進(jìn)生的思維緩慢，理解、應(yīng)用等能力較差，上課好動(dòng)、注意力
不易集中、不求甚解，解決困難問(wèn)題意志薄弱，他們并不是rdquo；的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進(jìn)生的形成原因我制定了如下措施：
1、主動(dòng)發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚(yáng)，盡量少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和幫助，讓他們感受到上課時(shí)教師非常重視和理解他們。
2、在教學(xué)時(shí)由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評(píng)價(jià)，不傷害后進(jìn)生。設(shè)計(jì)適合他們梯度的知識(shí)和問(wèn)題，讓后進(jìn)生能在學(xué)習(xí)中有成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
3、在課余時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)積極進(jìn)行溝通，取得家長(zhǎng)的配合理在課堂上，給與他們更多的關(guān)注，爭(zhēng)取在本學(xué)期取得進(jìn)步。
五年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我教五年級(jí)的科學(xué)課。通過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。
不足之處：由于科學(xué)專(zhuān)職教師不夠和活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆匆走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。通過(guò)這幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，今后應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊(cè)教科書(shū)以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。本教材以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，以地球內(nèi)外的不斷運(yùn)動(dòng)變化、聲音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中離不開(kāi)的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛(ài)提問(wèn);愿意合作與交流;尊重他人勞動(dòng)成果。
2.對(duì)待自然：能從自然中獲得美的`體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然。
(二)知識(shí)目標(biāo)
1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu);知道火山地震的成因。
2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。
3.了解秋冬季節(jié)的星空。
4.知道各種材料特點(diǎn)與用途。
5.認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化及相關(guān)知識(shí)。
(三)能力培養(yǎng)
1.培養(yǎng)學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá)、評(píng)議和討論。
2.培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如：會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源;能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料。
3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具，器材做簡(jiǎn)單的觀察，并做記錄;能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)。
4.培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計(jì)劃。
5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋?zhuān)⒛軐?duì)研究過(guò)程和結(jié)果與他人交換意見(jiàn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：本冊(cè)教科書(shū)的編排從探究對(duì)象上看，探究水平較前幾冊(cè)教科書(shū)有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。
難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。
五、基本教學(xué)措施：
本冊(cè)教材在縱觀全冊(cè)教材，教師應(yīng)更加放開(kāi)手腳，把學(xué)生感興趣的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級(jí)集中訓(xùn)練的過(guò)程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。
在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識(shí)，根據(jù)教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動(dòng)畫(huà)效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受
五年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的基本技能。大部分學(xué)生保持著對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)較濃厚的興趣，能積極參與課堂活動(dòng)。部分優(yōu)秀學(xué)生有很強(qiáng)的英語(yǔ)求知欲望和學(xué)習(xí)能力，在課堂中表現(xiàn)也非�；钴S。但各班仍存在百分之十左右的學(xué)困生，他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)懷有或畏懼或消極的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣有待加強(qiáng)。
二、教學(xué)任務(wù)
1．養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
2．繼續(xù)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3.能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)和句型。
4．能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。
5．能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。
6．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
7．能演唱所學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
三、教材分析
教材具備以下特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求，突出對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書(shū)全部采用彩色圖畫(huà)，緊密結(jié)合兒童特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式,情景會(huì)話貫串全套教材。
本冊(cè)仍分為八個(gè)單元，其中包括兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元A、B部分要求掌握，B部分是A部分語(yǔ)言的拓展。C部分為選學(xué)部分，為A、B部分知識(shí)的拓展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。本冊(cè)新增加了Let’stry部分，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。Let’stalk增加了可替換內(nèi)容，旨在加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言交流訓(xùn)練。
教材重點(diǎn)：
1．掌握重點(diǎn)單詞與句型（四會(huì)）。
2．語(yǔ)言的聽(tīng)力訓(xùn)練與綜合運(yùn)用。
教材難點(diǎn)：四會(huì)單詞與句子的默寫(xiě)。
四、教學(xué)措施
注意用英語(yǔ)作為課堂教學(xué)工具，使學(xué)生習(xí)慣于從情景中，從表情、手勢(shì)、輔助教具中去領(lǐng)會(huì)意思，理解內(nèi)容，提高聽(tīng)力理解能力。
優(yōu)化教學(xué)方法和手段，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
采用合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生之間交流練習(xí)，同時(shí)展開(kāi)小組競(jìng)賽，刺激他們的學(xué)習(xí)熱情。
采用“任務(wù)型”教學(xué)法，讓不同層次的學(xué)生都能充分體驗(yàn)到成功給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
五、扶優(yōu)輔后計(jì)劃
優(yōu)秀學(xué)生一般都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較活躍；而后進(jìn)生一般都是上課注意力不能集中，課后也不能及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的自信。
對(duì)于優(yōu)生，在課堂上多給他們展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們?yōu)樾〗M骨干，讓他們能在班干部上起到一個(gè)模范帶頭作用。鼓勵(lì)他們課后多閱讀、觀看少兒英語(yǔ)雜志、電視節(jié)目，豐富課外英語(yǔ)知識(shí)。
對(duì)于后進(jìn)生，多給予他們愛(ài)心與耐心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并加以表?yè)P(yáng)，讓他們也能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，慢慢樹(shù)立他們的自信心。給他們找“小老師”，比比哪個(gè)“小老師”最棒，哪個(gè)學(xué)生進(jìn)步最快，促進(jìn)優(yōu)生與后進(jìn)生同時(shí)發(fā)展。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)措施
形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)以學(xué)生平時(shí)上課表現(xiàn)，課后作業(yè)完成情況，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與否，學(xué)習(xí)興趣和情感態(tài)度等為評(píng)價(jià)依據(jù)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)以聽(tīng)力與筆試為檢測(cè)形式，分優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。
七、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排
1~3Unit1.Mynewteachers8
4~6Unit2.Mydaysoftheweek8
7~9Unit3.Whatyourfavouritefood?8
10~11Recycle13
11~13Unit4.Whatcanyoudo?8
14~16Unit5.Mynewroom8
17~19Unit6.Inanaturepark8
20Recycle22
21~22GeneralRevision
五年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、課程目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系，五年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，以控制實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的影響。
二、指導(dǎo)思想：
1、以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)發(fā)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過(guò)觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物有著多種繁殖方式；運(yùn)用邏輯推理的方法對(duì)生命的起源、生物的進(jìn)化做出有根據(jù)的假設(shè)；用模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究地球表面的變化；設(shè)計(jì)制作能完成一定任務(wù)的工具（包括簡(jiǎn)單機(jī)器、機(jī)器人等）。
2、能始終保持對(duì)探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對(duì)未解之謎和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展；感受生命延續(xù)過(guò)程的復(fù)雜多樣，進(jìn)一步樹(shù)立珍愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意識(shí)；能通過(guò)科學(xué)家的故事學(xué)會(huì)并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運(yùn)用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見(jiàn)。
3、能通過(guò)收集資料、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)列舉簡(jiǎn)單機(jī)械的使用，體會(huì)到利用簡(jiǎn)單機(jī)械能幫助人們提高工作效率；舉例說(shuō)明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，(教學(xué)論文 )變異也是生物的特征之一，分析實(shí)例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對(duì)地表改變的作用，能說(shuō)出巖石主要是由各種礦物組成的，工作計(jì)劃《五年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃》。
4、能感受一些工具和簡(jiǎn)單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運(yùn)用給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的利弊；能提出保護(hù)環(huán)境、保護(hù)礦物資源的建議；能講述科學(xué)家（如達(dá)爾文）的故事，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。
四、教材分析
本冊(cè)共分為六個(gè)單元，共22課。
第一單元巧妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及簡(jiǎn)單的原理。學(xué)生在研究簡(jiǎn)單機(jī)械中觀察兩種力相互作用的過(guò)程，感受兩個(gè)物體相互作用的現(xiàn)象，并認(rèn)識(shí)到當(dāng)兩種作用力相等時(shí)，物體間將達(dá)到平衡狀態(tài)即可。
第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學(xué)生已有認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)收集和整理各類(lèi)相關(guān)資料，觀察、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步感悟生命過(guò)程的復(fù)雜多樣，培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛(ài)，學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問(wèn)題。
第三單元生物的進(jìn)化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問(wèn)題，通過(guò)查閱、分析和整理資料、討論、撰寫(xiě)科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動(dòng)，討論生物的起源和進(jìn)化問(wèn)題，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。
第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，通過(guò)相應(yīng)的模擬實(shí)驗(yàn)，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地表改變的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果。同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣，意識(shí)到保護(hù)地表的重要性，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。
第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見(jiàn)的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護(hù)礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。
第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)知識(shí)、探究能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境整合起來(lái)。激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人開(kāi)發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人。
五、學(xué)情分析：
1、可喜之處：通過(guò)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn)、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。
六、教學(xué)措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。
七、教改設(shè)想：
1、注重搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)考察及自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)。
2、專(zhuān)題研究，注重情境模擬、科學(xué)小制作。
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