人教版七年級歷史上冊教學計劃（精選15篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又有了新的學習內(nèi)容，這也意味著，又要準備開始寫教學計劃了。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是小編為大家整理的人教版七年級歷史上冊教學計劃，歡迎大家分享。

　　七年級歷史上冊教學計劃 1

　　一、指導思想

　　在本學期，根據(jù)學校教學計劃的要求和本學期的特點，結(jié)合七年級學生的實際水平，開展本學期的教學工作，使學生學會歷史知識的一些方法，提高學生學習成績。要抓學生的基礎知識，指導學習方法，以新課標為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。著眼于學生的發(fā)展，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

　　二、學情分析

　　七年級學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。七年級的學生雖說已學了一學期的歷史；但是大多數(shù)學生不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學生回答問題跑調(diào)。由于學習態(tài)度不端正，習慣又較差，認識又不足，故要達到100%的合格率目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。

　　三、教材分析

　　1、教材內(nèi)容

　　本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為四個單元，共20課，敘述從上古時期到南北朝各個時期的興衰過程、經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展以及各民族融合的歷史。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內(nèi)容，可根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。

　　2、教學目標

　　知識與能力：通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念。

　　過程與方法：在掌握基本的歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，形成豐富的想象力和知識遷移能力，通過歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結(jié)論的能力，培養(yǎng)學生表述歷史問題的能力學會客觀的評價歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力。

　　情感教育目標：引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

　　四、教學措施

　　1、注重改變學生的學習方式，倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的`教學，有效地促進學生的發(fā)展。

　　2、突出能力目標的主導，即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。

　　3、及時進行恰當?shù)馁p識，增強學生的自信心。關(guān)愛每一個學生，開啟學生的心扉。設計情景，創(chuàng)設條件進行賞識。正確運用贊美藝術(shù)，賞識學生，挖掘其潛力。最后，贊美也應關(guān)注有缺點的學生。

　　4、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術(shù)，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性和興趣。

　　5、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。二十五分鐘教學新課；后十分鐘練習鞏固。

　　6、積極參加學校教研組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，以提高自身教學水平。認真完成學校布置的各項工作

　　七年級歷史上冊教學計劃 2

　　一、學生情況分析

　　本學期七年級共有3個班，七年級學生總體水平差不多，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，基礎知識薄弱，缺乏好的學習方法，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。本學期的教學工作的一個重點就是使學生學會歷史知識的一些方法，提高學生歷史學習成績。

　　二、教材分析

　　本學期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材，《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課。融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

　　全書以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導，正確闡述了人類社會發(fā)展的歷史。盡管篇幅有限，還是適量增加了翔實、準確、與文字相配合的插圖、地圖，使歷史教學更直觀可信，更方便有趣。通過真實的圖片及“自由閱讀卡”“動腦筋”等欄目將許多傳統(tǒng)的難點和疑點化難為易。

　　課本精心選材，科學闡述，正確地反映了我國統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展軌跡和各民族的歷史。如第3課“華夏之祖”，增添了黃帝的“發(fā)明傳說”(第12~13頁)，就在教材中成功地寫好了中華民族形成發(fā)展的第一筆。第14課“匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)”(第71~75頁)，把民族間的發(fā)展與和平相處歸為主線。第20課“北方民族大融合”，以北魏的馮太后教育孝文帝的故事為導入(第106頁)，深淺適度，循序漸進地講述了鮮卑民族的進步及其在我國統(tǒng)一的多民族國家發(fā)展歷史上的`重要作用。這樣，就使國家統(tǒng)一與民族團結(jié)的教育落在了實處。

　　在單元題目上，用“中華文明的起源”“國家的產(chǎn)生和社會的變革”“統(tǒng)一國家的建立”等，使教育內(nèi)容和教學目標更加明確。在文化類課文中，用“燦爛的青銅器文明”(夏商西周)、“中華文化的勃興”(春秋戰(zhàn)國)、“昌盛的秦漢文化”“承上啟下的魏晉南北朝文化”等標識，準確勾勒出中國古代文化發(fā)展的軌跡。加之圖文并茂，有利于進行生動形象的中華文明發(fā)展歷史的教育。

　　教學目標

　　掌握從遠古居民到的魏晉南北朝的各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展

　　教材重點

　　在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

　　教學措施

　　第一、認真?zhèn)浜谜n，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。同時在集體備課中強化教學質(zhì)量，讓教師之間取長補短，資源共享。

　　第二、落實好課堂的教學目標：

　　1.目標統(tǒng)一，準確

　　2.以“內(nèi)容標準”的要求為依。

　　3.體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

　　第三、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、動腦筋、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。

　　第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。

　　七年級歷史上冊教學計劃 3

　　一、計劃宗旨：

　　今學期，以學校各項工作計劃為指導，以"三自主五環(huán)高效課堂"為指針，以提高學生素質(zhì)為重點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，重視雙基教育和能力培養(yǎng)，全面貫徹黨的教育方針、牢固樹立質(zhì)量第一的觀念，強化基礎訓練，增強學生的創(chuàng)新意識，全面提高學生素質(zhì)；培養(yǎng)新世紀人才；在整體優(yōu)化的基礎上，突出優(yōu)生優(yōu)培；強化探究性學習、合作性學習的研究和多媒體教學的研究，努力提高教育教學質(zhì)量、

　　二、教材分析

　　初一《中國歷史》（上）共二十二課內(nèi)容，分為四個單元，介紹了原始社會到南北朝時期發(fā)生的重大歷史事件，具體內(nèi)容如下

　　第一單元中華文明的起源、

　　第二單元國家的產(chǎn)生和社會變革

　　第三單元統(tǒng)一國家的建立

　　第四單元政權(quán)分立與民族融合

　　《中國歷史》七年級上冊介紹了在中國古代史的大部分內(nèi)容，既有輝煌的成就，也有一定的失誤，在整個初中階段具有十分重要的地位，正確學習和全面認識中國的國情，顯得更為重要、

　　三、具體目標

　�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)教學目標：

　　成績目標：

　　提高A等率，消滅C等率

　　認知目標：

　　通過教學，使學生全面、系統(tǒng)地掌握中國歷史七年級上所講述的重要歷史年代、歷史人物、歷史事件和歷史概念，把握中國歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本線索，全面掌握所學知識、

　　四、能力達成目標：

　　在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，通過歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結(jié)論的能力，培養(yǎng)學生表述歷史問題的能力，學會客觀的'評價歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力、

　　五、保障措施：

　　⒈、學習各種先進的教育教學理論，不斷更新教育觀念、

　�、�、加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，認真?zhèn)湔n，既備教材、教法，又備學生、

　�、�、嚴格落實教學常規(guī)，精心設計教案，教案的設計力求做到符合教材需要和學生實際、上課精講多練，努力提高課堂質(zhì)量

　　⒋、借鑒和學習外地先進經(jīng)驗，努力提高業(yè)務水平、

　�、怠⒊浞掷�用現(xiàn)代化的教學手段，加大課堂容量，全面提高教育教學質(zhì)量、

　　⒍、依據(jù)學生個性實施因材施教、注意對優(yōu)秀生培養(yǎng)，定準目標，定期輔導，對他們提出更高的要求，促使他們更好發(fā)展、同時做好績差生的轉(zhuǎn)化工作、

　�、�、加強對學生的學習方法指導，努力做到整體優(yōu)化、

　　⒏、落實聽課、評課制度，按時參加聽課、評課活動，取人之長補己之短、

　　七年級歷史上冊教學計劃 4

　　一、指導思想：

　　以新課標為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

　　二、教學目標：

　　1、完成七年級上冊所學內(nèi)容；

　　2、提高教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣中等行列。

　　三、具體思路：

　　1、加強思想工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性、自覺性，更要對他們進行學法指導。

　　2、強化學習目的性教育和形勢教育，以確保學生學得好。

　　3、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

　　4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

　　5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

　　6、引資料、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課。

　　7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。

　　四、教學任務和要求：

　　七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

　　要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

　　五、教學設想：

　　1、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。

　　2、在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導，學導結(jié)合的教學觀，充分突出學生的`主體地位。鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質(zhì)和學習效率。

　　3、通過舉辦故事會，創(chuàng)辦歷史報等形式培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力。跟蹤輔導，找學困生談心，做到分類指導。

　　六、主要教學措施：

　　1、夯實基礎，培養(yǎng)學生能力。理清每個階段的歷史線索，歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。

　　2、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

　　3、以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣

　　4、加強對個別學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

　　5、強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。

　　七年級歷史上冊教學計劃 5

　　一、學情況

　　本學期我擔任七年級四個班歷史教學，在他們當中，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣。上學期歷史的平均成績在79分左右，整體成績比較理想，這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應該從調(diào)動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學科的愛好者。

　　二、教材

　　依據(jù)七年級歷史課程標準，整合版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。

　　二、教學目標

　　1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

　　2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的.創(chuàng)造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學生的歷史思維能力；培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點問題和解決問題的能力。

　　3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公識和人文素養(yǎng)。

　　4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。

　　5、從嚴治教，提高成績。

　　四、具體措施

　　（1）以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性；

　�。�2）加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；積極采用現(xiàn)代化教學手段。

　�。�3）爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。

　　五、進度安排

　　本學期總課時為38課時，每周2課時。

　　七年級歷史上冊教學計劃 6

　　學生基本情況：

　　初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結(jié)構(gòu)，認真其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

　　指導思想：

　　著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

　　教學目標：

　　通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的`歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色的共同理想，樹立為實現(xiàn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好事業(yè)的建設者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。

　　教材：

　　新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

　　本學期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。

　　本學年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。

　　實施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：

　　1、注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；

　　2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學；

　　3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養(yǎng)學生從正反兩方面來看問題的能力；

　　4、教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背；

　　5、關(guān)注學生在學習過程中的經(jīng)歷、感受和體驗。

　　教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

　　同時，在課堂教學中倡導師生平等，的人際關(guān)系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

　　教學措施：

　　1.注重學科間知識的融合與滲透

　　在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。在宏觀上，應保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

　　2.注重改變學生的學習方式

　　倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。

　　3.突出能力目標的主導

　　即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。

　　七年級歷史上冊教學計劃 7

　　一、指導思想

　　著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。以新課標為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

　　二、主要教學內(nèi)容

　　本學期七年級歷史上冊選用的是人教版20xx年最新教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為四個單元，敘述從史前時期中國境人類的活動、夏商周時期早期國家的'產(chǎn)生與社會變革到秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固以及三國兩晉南北朝時期政權(quán)分立與民族交融的歷史，共21課。共需30課時（其中新課講授占20個課時，單元復習占4個課時，期中復習占2個課時，期末總復習占4個課時）。

　　三、教學目標及要求

　　1、歷史教師要用好教科書，必須在鉆研課程標準的基礎上，認真研究教科書的體例、結(jié)構(gòu)、脈絡和內(nèi)容，并以教科書為依托，精心地進行教學設計。因此，教師要鉆研教科書，搞清楚教科書的整體結(jié)構(gòu)及各個組成部分的功用，全面掌握教科書中的基本線索、基本內(nèi)容、基本概念、基本觀點等；要把握每課在全書中的地位，關(guān)注課與課之間的聯(lián)接，力圖做到融會貫通；

　　2、要梳理清楚每課課文的邏輯層次，精心設計每節(jié)課的教學過程及其各個環(huán)節(jié)，并設計好相應的課堂提問和教學活動。繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。

　　3、培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率有很大的提高。

　　四、重難點

　　重難點：教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

　　五、學情分析

　　初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

　　七年級歷史上冊教學計劃 8

　　一、指導思想

　　著眼于學生的開展，重視弘揚中國各民族的優(yōu)秀文明，重視學生的思想情感教育，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進行探求性學習，倡議教師探求新的教育途徑，改善教育方法和教育手段，開展豐富多彩的教育實踐活動，營造杰出的教育環(huán)境。

　　二、教育方針：

　　通過學習，使學生了解重要的前史事件、前史人物、前史現(xiàn)象及前史開展的根本頭緒，理解重要的前史概念，引導學生學會收集、收拾和運用相關(guān)的前史學習材料，啟示學生對前史事物進行幻想、聯(lián)想和剖析、歸納、比較、概括等認知活動。重視培育學生的立異意識，以及與他人協(xié)作和參加社會實踐活動的才能。進一步認清前史行進的大趨勢和當代中國的根本國情，堅決建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為完成共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起年代賦予的社會職責和崇高使命，當好社會主義工作的建設者和接班人。進一步培育學生運用常識剖析解決問題的才能，培育學生的立異才能和自主學習的才能，提高學生的各方面素質(zhì)。

　　三、學生根本情況剖析：

　　初一年級學生處在長身體、長常識的階段，每天都觸摸社會，他們的一些主意是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與常識的約束，社會分辨才能正在構(gòu)成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有職責幫助他們正確認識社會，激起他們的.學習興趣，規(guī)矩學習情緒，應經(jīng)常了解、剖析學生的心思與思想情況，以便做到心中有數(shù)。其次要實在了解學生的常識結(jié)構(gòu)，認真剖析其學習情況，發(fā)現(xiàn)其長矮處，在此基礎上擬定實在可行的教育計劃，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

　　四、教材剖析：

　　本學期所授的內(nèi)容是中國前史古代史部分，由文明課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按前史時期或?qū)W習主題編寫了“前史小故事”，梳理根本頭緒。書中還設計了一些探求習題以及“自在閱讀卡”等欄目，旨在啟示思想，提倡各抒己見，答案不求僅有，增加前史常識。

　　五、教育辦法：

　　1、重視學科間常識的交融與浸透

　　在把握教材時，教師應從總體上打破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的布景下把握教育內(nèi)容。在宏觀上，應堅持合理的歸納結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要重視各人文學科常識間的合理浸透、相互交融和必要聯(lián)系。

　　2、重視改動學生的學習方法

　　倡議真實立足于學生開展的新的學習方法，即自主學習、協(xié)作學習、探求學習，使學生真實成為學習的主體。在教育中，通過那些可以帶給學生沉著應戰(zhàn)的教育；通過那些在教育內(nèi)容上可以切入并豐厚學生經(jīng)歷系統(tǒng)的教育；通過那些可以使學生獲得積極的、深層次的體驗的教育；通過那些給學生滿足自主的空間、滿足活動的機會的教育，真實做到“以參加求體驗，以立異求開展”的教育，有效地促進學生的開展。

　　3、突出才能方針的主導

　　即著重學生考慮才能、創(chuàng)造精神和自主探求才能的培育。以才能方針為主導，就是要求教師在教育中要以平等、理解、信賴的情緒，創(chuàng)造融洽的教育環(huán)境，給學生滿足的空間，促進學生主動地參加教育活動。在教育中，一直環(huán)繞才能方針的完成，努力討論用才能方針主導教育的途徑和方法，真實地把常識、才能和品格培育有機結(jié)合起來。

　　七年級歷史上冊教學計劃 9

　　一、指導思想

　　本學期，初一歷史備課組將本著"一切為了學生健康發(fā)展，一切為了學生美好未來，一切為了學校健康、和諧發(fā)展"的清泉教育理念，構(gòu)建和諧民主的高效課堂，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，全面提升我組的教學水平。教學中我組將重視學生學習興趣的培養(yǎng)，除利用教材之外，更多的挖掘課程資源，使歷史教學與社會現(xiàn)實緊密結(jié)合，改變?yōu)榭级鴮W的傳統(tǒng)觀念，學會善于用唯物歷史觀的深邃眼光來審視現(xiàn)實問題，能夠不斷的從歷史這面鏡子里，獲取對現(xiàn)實問題的深刻認識與啟悟。

　　二、學情分析

　　學生剛從小學升入初中，經(jīng)歷了一個跨越，要經(jīng)過一段較長時間的培養(yǎng)，學生才能形成良好的學習習慣和找到適合初中生的學習方法。現(xiàn)對學生情況分析如下：

　　1、初中和小學的課程開設和教學重點上有所區(qū)別，學生的學習方法在短時間內(nèi)很難轉(zhuǎn)變。

　　2、學生大多都存在同一問題，就是字詞掌握較差，語言表達能力欠缺，課外知識面狹窄，沒有養(yǎng)成好的閱讀習慣，所以閱讀理解能力和分析能力較差。

　　三、工作目標

　　1、備課組全體教師認真抓好教學常規(guī)工作，落實歷史課堂教學的三維目標，優(yōu)化教學方法，教學中做到減負與高效結(jié)合，全力打造高效課堂，創(chuàng)設思辯性的歷史課堂。讓歷史變成學生喜愛的科目。

　　2、加強備課組教研功能，形成濃厚的教研氣氛，讓每位老師都收獲豐富。加強備課活動，學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，結(jié)合歷史教學實踐，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

　　3、認真開展教學工作，注重基礎知識，基本技能。同時，以學生發(fā)展為本，根據(jù)學生的實際情況，以培養(yǎng)學生良好的`學習習慣和濃厚的興趣為重點，著眼于教師和學生創(chuàng)新意識的提高，有目的、有計劃地繼續(xù)做好課改工作，努力優(yōu)化教學方法，全面提高教學質(zhì)量。在有限的時間內(nèi)提高課堂的效率。力爭在區(qū)統(tǒng)考中取得好成績。

　　4、抓學生的學習方法。在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。

　　四、具體措施與要求

　�。ㄒ唬﹤湔n

　　每周集體備課一次，充分發(fā)揮備課組力量，加強集體備課。每周周二第二節(jié)課為集體備課時間，分析教材、討論教學中發(fā)現(xiàn)的問題，集眾人之力解決教學中存在的問題，交流教學心得，及時反思。深入分析教材，注重重點內(nèi)容和難點內(nèi)容的解剖，制定突破重點、難點的方法和措施。

　　做到四統(tǒng)一，我們備課組按照學校要求統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一單元測試，組內(nèi)教師認真?zhèn)湔n、備教材，認真上好每一節(jié)課。

　�。ǘ�）教學

　　1、加強課堂管理力度，堅持啟發(fā)式教學，提高學生學習歷史的興趣，引導學生自主學習和合作學習，提高課堂效率。

　　2、抓好雙基，落實好讀圖識圖填圖能力以及綜合分析能力的培養(yǎng)，提高學生閱讀能力、分析問題、解決問題的能力。

　　3、繼續(xù)抓好學法指導和良好學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。

　　4、減輕學生學習負擔，盡量做到作業(yè)當堂消化。

　　5、每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，成為真正的"學習反思型"教師。

　　6、做好學困生的輔導工作。

　�。ㄈ�）教研

　　1、根據(jù)學校的工作要求，積極參與教科研活動，以提高自身的教科研能力，為今后發(fā)展做好基礎工作。

　　2、為提高教師教育教學理論水平，積極學習教育教學理論知識，以解決平時教育科研理論不足的實際問題。

　　3、根據(jù)教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課。每個老師都上一節(jié)公開課。

　　五、備課安排：

　　略

　　七年級歷史上冊教學計劃 10

　　一、教學目標

　　1.知識與技能：使學生掌握中國古代史的基本脈絡，包括重要歷史時期、重大事件、關(guān)鍵人物及其影響，理解歷史發(fā)展的基本規(guī)律和特點。

　　2.過程與方法：通過故事講述、史料分析、小組討論等方法，培養(yǎng)學生的歷史思維能力、信息提取能力和團隊合作能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對祖國悠久歷史文化的自豪感，培養(yǎng)尊重歷史、客觀評價歷史人物和事件的態(tài)度，增強民族認同感和文化自信。

　　二、教學內(nèi)容安排

　　1.史前時期與夏商周：介紹人類起源、原始社會、夏商周的.政治制度、經(jīng)濟文化特點等。

　　2.春秋戰(zhàn)國：重點講解百家爭鳴、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)國七雄及其改革措施。

　　3.秦漢大一統(tǒng)：秦朝的中央集權(quán)制度、統(tǒng)一措施；漢朝的興衰、絲綢之路、文化成就。

　　4.三國兩晉南北朝：三國鼎立、西晉短暫統(tǒng)一、東晉南朝的江南開發(fā)、北魏孝文帝改革。

　　5.隋唐時期：隋朝的統(tǒng)一與滅亡、唐朝的盛世、科舉制度、對外交流等。

　　三、教學方法與策略

　　1.情境教學：利用多媒體創(chuàng)設歷史情境，讓學生身臨其境地感受歷史。

　　2.合作學習：分組討論歷史問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維。

　　3.項目式學習：圍繞某一歷史主題，設計研究項目，讓學生自主探究、整理資料、展示成果。

　　4.評價與反饋：采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，注重學生的學習過程和能力發(fā)展，及時給予反饋和指導。

　　四、教學資源與工具

　　教材及配套教輔資料

　　多媒體教學資源（視頻、音頻、圖片等）

　　圖書館資源與網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫

　　實物模型與教具（如古代錢幣、兵器模型等）

　　五、教學進度安排

　　根據(jù)學期總課時數(shù)和各章節(jié)難易程度，合理安排教學進度，確保每章節(jié)有足夠的時間進行深入學習和探討。

　　七年級歷史上冊教學計劃 11

　　一、教學目標

　　1.了解秦朝統(tǒng)一六國的過程及中央集權(quán)制度的建立。

　　2.掌握秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，如統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等。

　　3.分析秦朝滅亡的原因及漢朝的建立與鞏固。

　　4.認識到秦漢時期對中國歷史發(fā)展的'深遠影響。

　　二、教學內(nèi)容

　　1.秦朝的統(tǒng)一：秦始皇的功績、統(tǒng)一六國的戰(zhàn)爭、中央集權(quán)制度的建立。

　　2.秦朝鞏固統(tǒng)一的措施：書同文、車同軌、統(tǒng)一貨幣與度量衡、修筑長城與靈渠。

　　3.秦朝的暴政與滅亡：秦二世的統(tǒng)治、陳勝吳廣起義、楚漢相爭。

　　4.漢朝的建立與鞏固：劉邦建漢、文景之治、漢武帝的大一統(tǒng)措施（如推恩令、罷黜百家、獨尊儒術(shù)等）。

　　三、教學方法與活動設計

　　1.角色扮演：讓學生分角色扮演秦始皇、李斯、項羽、劉邦等歷史人物，通過對話和表演再現(xiàn)歷史場景。

　　2.案例分析：選取秦朝或漢朝的某一政策或事件進行案例分析，探討其背景、原因、過程及影響。

　　3.時間線制作：引導學生制作秦漢時期的重要事件時間線，加深對歷史脈絡的理解。

　　4.小組辯論：圍繞“秦始皇的功過是非”或“漢武帝的大一統(tǒng)政策對后世的影響”等議題進行小組辯論。

　　四、教學資源與工具

　　教材及相關(guān)歷史紀錄片

　　古代文物圖片、地圖資料

　　角色扮演所需的服裝、道具

　　時間線制作軟件或紙筆材料

　　五、教學評估

　　通過課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、時間線制作成果、辯論表現(xiàn)等多方面綜合評估學生的學習效果。

　　鼓勵學生撰寫學習心得或小論文，表達自己對秦漢時期歷史的理解和感悟。

　　七年級歷史上冊教學計劃 12

　　一、教學目標

　　1.知識與技能：使學生掌握中國古代史的基本線索，包括重要歷史時期、主要事件、關(guān)鍵人物及其影響，了解中華文明的發(fā)展脈絡和主要成就。

　　2.過程與方法：通過史料分析、小組討論、角色扮演等多樣化教學方法，培養(yǎng)學生的歷史思維能力、信息提取能力和團隊合作精神。

　　3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感和文化自信，培養(yǎng)尊重歷史、客觀看待歷史問題的態(tài)度。

　　二、教學內(nèi)容安排

　　1.史前時期與夏商周：介紹人類的起源、原始社會的演進，以及夏、商、周三代的政治制度、經(jīng)濟生活和文化成就。

　　2.秦漢統(tǒng)一多民族國家的建立：講述秦朝的'統(tǒng)一與鞏固措施，漢朝的興衰、絲綢之路的開辟及影響。

　　3.三國兩晉南北朝：分析這一時期的政權(quán)更迭，以及科技、文化領(lǐng)域的成就。

　　4.隋唐統(tǒng)一多民族國家的繁榮：重點講述隋唐時期的政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、文化昌盛，以及科舉制度的創(chuàng)立與影響。

　　5.宋元時期：探討宋元時期的社會變革、科技發(fā)明（如四大發(fā)明）、經(jīng)濟重心南移等現(xiàn)象。

　　三、教學策略

　　1.情境教學：利用多媒體和實物展示，創(chuàng)設歷史情境，使學生身臨其境地感受歷史。

　　2.合作探究：分組進行課題研究，鼓勵學生自主查閱資料，合作完成學習報告或PPT展示。

　　3.反思評價：每節(jié)課后進行學習反思，鼓勵學生自我評估學習成果，教師給予及時反饋和指導。

　　四、評估與反饋

　　1.平時表現(xiàn)：包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。

　　2.階段性測試：每完成一個單元后進行小測驗，檢驗學生對知識點的掌握情況。

　　3.期末考核：綜合平時表現(xiàn)和期末考試成績，全面評價學生的學習成果。

　　五、教學資源

　　1.教材及配套教輔：作為主要教學資源，確保教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和準確性。

　　2.網(wǎng)絡資源：利用歷史紀錄片、在線博物館、教育網(wǎng)站等拓展學生視野。

　　3.實物與模型：適當引入歷史文物復制品、地圖、模型等輔助教學。

　　七年級歷史上冊教學計劃 13

　　一、教學目標設定

　　1.知識目標：全面掌握中國古代史的基礎知識，包括重要歷史事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果及其歷史意義。

　　2.能力目標：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，以及運用歷史唯物主義觀點評價歷史人物和事件的能力。

　　3.情感態(tài)度價值觀：增強學生對國家、民族的認同感，樹立積極向上的歷史觀和世界觀。

　　二、課程內(nèi)容規(guī)劃

　　1.開篇：史前文明與遠古傳說：探索人類起源，了解遠古時期的`神話傳說與現(xiàn)實生活的關(guān)系。

　　2.夏商西周的更迭：分析奴隸制社會的形成與發(fā)展，重點講解青銅器文化和分封制。

　　3.春秋戰(zhàn)國時期的變革：探討百家爭鳴的思想解放，以及政治、經(jīng)濟、軍事上的變革。

　　4.秦漢帝國的崛起與衰落：講述秦的統(tǒng)一、漢朝的興盛與衰落，以及絲綢之路的開通。

　　5.三國至南北朝的分裂與融合：分析這一時期的政治格局、民族交融與文化成就。

　　三、教學方法與手段

　　1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的求知欲和探索欲。

　　2.項目式學習：設計跨章節(jié)的探究項目，如“中國古代科技發(fā)明的貢獻”等，促進學生深度學習。

　　3.信息技術(shù)融合：利用電子白板、在線互動平臺等現(xiàn)代技術(shù)手段，提高教學效率和學生參與度。

　　四、評價與反饋機制

　　1.形成性評價：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的參與度和作業(yè)完成情況，給予及時反饋。

　　2.總結(jié)性評價：通過期末考試、學習報告或項目展示等形式，全面評價學生的學習成效。

　　3.自我反思：鼓勵學生進行個人學習反思，總結(jié)學習經(jīng)驗，明確改進方向。

　　五、教學資源整合

　　1.教材深化：深入挖掘教材資源，補充相關(guān)歷史資料和圖片，豐富教學內(nèi)容。

　　2.校內(nèi)外資源：利用學校圖書館、歷史博物館等校外資源，組織學生參觀學習。

　　3.家校合作：與家長溝通教學計劃，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同促進孩子的全面發(fā)展。

　　七年級歷史上冊教學計劃 14

　　一、教學目標

　　1.知識與技能：使學生掌握中國古代史的基本脈絡，包括夏商周、秦漢、三國兩晉南北朝等重要歷史時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的基本知識。

　　2.過程與方法：通過小組討論、角色扮演、歷史時間線制作等多樣化的教學活動，培養(yǎng)學生分析歷史問題、歸納總結(jié)的能力，以及合作學習的精神。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對中華文明的自豪感，培養(yǎng)尊重歷史、客觀評價歷史人物和事件的`態(tài)度，增強民族認同感和文化自信心。

　　二、教學內(nèi)容安排

　　1.開篇導論：介紹歷史學科的重要性，激發(fā)學生對歷史學習的興趣。

　　2.夏商周時期：重點講解國家的起源、夏朝的建立、商朝的興衰、西周的分封制與宗法制等。

　　3.秦漢大一統(tǒng)：秦朝的統(tǒng)一措施、秦朝暴政與秦末農(nóng)民起義、漢朝的建立與文景之治、漢武帝的加強中央集權(quán)措施等。

　　4.三國兩晉南北朝：三國鼎立的形成與演變、西晉的短暫統(tǒng)一與東晉的偏安江南、北魏孝文帝改革及南北朝的分裂與融合。

　　5.歷史專題探究：設置“古代科技與文化成就”、“古代絲綢之路”等專題，深化學生對特定歷史時期的認知。

　　三、教學策略

　　1.情境教學：利用多媒體教學資源，創(chuàng)設歷史情境，使學生身臨其境地感受歷史。

　　2.探究式學習：鼓勵學生提出問題、搜集資料、分析討論，培養(yǎng)學生的探究能力和批判性思維。

　　3.合作學習：通過小組合作完成任務，促進學生之間的交流與協(xié)作，提高學習效率。

　　四、評估與反饋

　　1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，作為平時成績的一部分。

　　2.作業(yè)與測試：布置與教學內(nèi)容緊密相關(guān)的作業(yè)和階段性測試，檢驗學生的學習成果。

　　3.項目評價：對學生在歷史專題探究中的表現(xiàn)進行綜合評價，包括資料搜集、分析討論、成果展示等方面。

　　七年級歷史上冊教學計劃 15

　　一、教學目標設定

　　1.認知目標：學生能夠準確記憶并理解中國古代重要歷史時期的基本史實，構(gòu)建清晰的歷史時間線。

　　2.能力目標：培養(yǎng)學生閱讀歷史文獻、提取關(guān)鍵信息、分析歷史原因與結(jié)果的能力。

　　3.情感目標：增強學生對中華民族悠久歷史和燦爛文化的認同感，培養(yǎng)愛國情感和全球視野。

　　二、教學內(nèi)容規(guī)劃

　　1.古代中國文明的'起源：從原始社會講起，涵蓋夏商周時期的政治制度、社會結(jié)構(gòu)、文化成就等。

　　2.統(tǒng)一國家的建立與發(fā)展：重點分析秦朝、漢朝對后世的影響，包括政治制度、經(jīng)濟制度、文化思想等方面的變革。

　　3.分裂與融合的時代：三國兩晉南北朝時期的民族交融、文化多元等現(xiàn)象。

　　4.歷史人物與事件評析：選取具有代表性的歷史人物和事件，引導學生客觀評價其對歷史進程的影響。

　　三、教學方法與手段

　　1.故事化教學：通過講述歷史故事，激發(fā)學生的學習興趣，加深對歷史事件的記憶。

　　2.案例分析：選取典型歷史案例，引導學生分析歷史背景、原因、過程及結(jié)果，培養(yǎng)歷史思維能力。

　　3.信息技術(shù)應用：利用網(wǎng)絡平臺和數(shù)字資源，開展在線學習、資源共享和互動交流，拓寬學習渠道。

　　四、評價與反饋機制

　　1.形成性評價：通過課堂觀察、小組討論、隨堂測驗等方式，及時了解學生的學習情況，給予及時反饋。

　　2.總結(jié)性評價：期末進行綜合性考試，全面檢驗學生對本冊內(nèi)容的掌握程度。

　　3.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，培養(yǎng)學生的自我反思能力和團隊協(xié)作精神。同時，教師根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，提升教學效果。

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