實(shí)用的九年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3篇
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢？以下是小編收集整理的九年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3篇，歡迎閱讀與收藏。
九年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1
本學(xué)期我來到了一個(gè)新的大家庭——汾陽中學(xué)。學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境、和諧的氛圍、先進(jìn)的辦學(xué)理念、完美的人性化管理給我留下了深刻而美好的印象。
我要在這樣的大環(huán)境下，努力挑戰(zhàn)自己的能力極限，嚴(yán)格規(guī)范課前準(zhǔn)備，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，爭做研究型的教師。下面就本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃及復(fù)習(xí)計(jì)劃做如下安排：
一 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上海中小學(xué)課程教材改革委員會(huì)制定的《全日制義務(wù)教育英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》 ，參照國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》。通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語言知識(shí)和語言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力；寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語言知識(shí)及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二 課時(shí)安排
本教材共13課，包括兩課復(fù)習(xí)課。周課時(shí)量為6課時(shí)。在一學(xué)期（約17周）內(nèi)完成。第1周到第12周，每周一個(gè)新課。后五周進(jìn)行復(fù)習(xí)。
三 具體實(shí)施
1課堂上隨堂安排口頭練習(xí)。課前進(jìn)行復(fù)習(xí)提問及聽寫，記錄成績，分期匯總。
每兩周進(jìn)行一次單元測試，每學(xué)期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。
九年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇2
一教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》。通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語言知識(shí)和語言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力；寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語言知識(shí)及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二課時(shí)安排
本教材共15單元，包括3個(gè)復(fù)習(xí)單元。周課時(shí)量為6課時(shí)。在第一學(xué)期（約21周）內(nèi)完成前10個(gè)單元。第1周到第15周，每周一個(gè)新單元。后六周進(jìn)行復(fù)習(xí)迎接期末考試。在第二學(xué)期內(nèi)完成后5個(gè)單元，其余時(shí)間進(jìn)行總復(fù)習(xí)。具體安排，第二學(xué)期再作出詳細(xì)計(jì)劃。
三具體實(shí)施
1、課堂上隨堂安排口頭練習(xí)。課前進(jìn)行復(fù)習(xí)提問及聽寫，記錄成績，分期匯總。
每兩周進(jìn)行一次單元測試，每學(xué)期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。
2、第1周到第12周，講解課文；第13周開始進(jìn)行復(fù)習(xí)。將每課出現(xiàn)的單詞、詞組、語法、句型結(jié)構(gòu)及交際功能用語進(jìn)行一周一次的專項(xiàng)練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)計(jì)劃
1）在講解新課時(shí)，向45分鐘要質(zhì)量。以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，運(yùn)用情景教學(xué)法及多種教學(xué)形式，如集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、兩人一組活動(dòng)等形式，努力在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬環(huán)境，使學(xué)生在仿真的環(huán)境下反復(fù)強(qiáng)化每課所學(xué)的句型及交際功能用語，鼓勵(lì)學(xué)生在積極使用已學(xué)的語言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行略有發(fā)揮性的交際活動(dòng)。以此來提高學(xué)生的聽、說、讀、寫及實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中練。
2）每單元給學(xué)生補(bǔ)充一些與課文有關(guān)的知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的閱讀文章。增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。
3）對(duì)單詞、詞組、句型的復(fù)習(xí)
�。�1）了解并掌握基本構(gòu)詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。掌握構(gòu)詞法可以大大增加學(xué)生的詞匯量。從而掌握背詞技巧，減少背詞壓力。
（2）運(yùn)用選擇、判斷及對(duì)話等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來，做專項(xiàng)練習(xí)。將單詞融入詞組、句型中。在復(fù)習(xí)詞組、句型的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了單詞，使這三項(xiàng)練習(xí)融會(huì)貫通，融為一體。
（3）對(duì)語法的復(fù)習(xí)
首先掌握6種詞類（名詞、代詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、形容詞和副詞）的詞性變化及基本用法。復(fù)習(xí)本教材中出現(xiàn)的語法項(xiàng)目，如動(dòng)詞不定式、過去完成時(shí)、賓語從句、過去將來時(shí)。
（1）介紹每種語法的'基本概念及用法。
�。�2）結(jié)合課文中的句子進(jìn)行操練。這樣既復(fù)習(xí)了本書中出現(xiàn)的語法項(xiàng)目，又鞏固了課文中的句子�？芍^一舉兩得。
初三階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。本學(xué)期我擔(dān)任初三，二班的外語課，而且這個(gè)班的程度相差很大。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使好學(xué)生成績更上一層樓；對(duì)于差生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
九年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇3
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼結(jié)束了八年級(jí)思品教學(xué)任務(wù)，蹣跚步入了九年級(jí)教學(xué)生活。如今，自己不得不面對(duì)九年級(jí)學(xué)生，不得不面對(duì)未來的中考。面對(duì)現(xiàn)實(shí)工作，面對(duì)中考的變革和壓力，我不得不全力以赴，不得不審慎安排自己的教學(xué)任務(wù)。為了做好自己的教學(xué)工作，為了更好地完成學(xué)校的任務(wù)，我和陳老師交流研究之后，最終制定了本學(xué)期九年級(jí)思品學(xué)科教學(xué)計(jì)劃：
一、教師教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生鞏固資料
1、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，就是九年級(jí)思品教材的全部內(nèi)容。用時(shí)大約20周，課時(shí)大約40節(jié)次。在教學(xué)過程中，遵循知識(shí)體系的完整性，完整向?qū)W生呈現(xiàn)教材的全部教學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)操作過程中，尊重教材內(nèi)容中考“考”與“不考”的現(xiàn)實(shí)，對(duì)教材教學(xué)內(nèi)容做了精講與略講的最佳處理，保證教材教學(xué)有效且緊貼中考。
2、學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固資料，本學(xué)期就圍繞這三點(diǎn)進(jìn)行：跟蹤測試卷、手寫專項(xiàng)訓(xùn)練卷、主題測試卷。其中，跟蹤測試卷是主要的“抓手”。
二、主要任務(wù)及保障措施
1、強(qiáng)化學(xué)生卷面答點(diǎn)的空間布局，嚴(yán)格要求學(xué)生書寫答點(diǎn)的字跡，每一次卷面盡量要求達(dá)到規(guī)范、合理。這一點(diǎn)，尤其對(duì)每班的種子選手更要有嚴(yán)格的要求。
2、規(guī)范教材知識(shí)點(diǎn)的“畫法”。教師在授課過程中，一定要講清楚問題數(shù)目，說明白知識(shí)點(diǎn)在段落中的分布，告訴清楚采用什么方法來標(biāo)記。在授課的過程中，教師一邊講，一邊要習(xí)慣到學(xué)生中間去看一看，指點(diǎn)指點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有錯(cuò)誤的，做到第一時(shí)間給予更正。另外，教師每隔2節(jié)課要對(duì)學(xué)生的教材進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，一對(duì)一來解決。
3、教師要提前完成教材下列方面的備課。
�。�1）依據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，參照有關(guān)資料，在9月中旬之前，把九年級(jí)全冊(cè)教材知識(shí)點(diǎn)規(guī)范清楚；
�。�2）在9月末完成九年級(jí)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)“活題”的歸類與規(guī)范打印工作；
4、勤看大榜，宏觀看學(xué)生成績和名次，抓好“臨界生”的轉(zhuǎn)優(yōu)工作。
5、依據(jù)各班情況，著手確定班級(jí)差生和優(yōu)秀學(xué)生對(duì)象，對(duì)他們開展區(qū)別教育，達(dá)到“提差增優(yōu)”的目的。
6、耐心做學(xué)生心理工作，化解學(xué)生“小科”與“大科”的糾結(jié)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)思品學(xué)科有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
7、改進(jìn)教學(xué)方法，力求做到“精講精練”。
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