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五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃（精選10篇）
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編幫大家整理的五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 1
一、基本情況分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生44人，這些孩子是我從一年級一直帶上來的，通過前面四年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識字的能力，獨(dú)立閱讀的能力和口語交際·習(xí)作能力。整體學(xué)習(xí)氛圍濃，自覺性強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。但是，我也注意到了，有一部分學(xué)生總是很難適應(yīng)這一套新教材，他們的思維能力跟不上教材的教學(xué)密度和難度。而且，因為每學(xué)期都有一些新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他們成績不夠理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，使得一批學(xué)生原本要在中年級階段達(dá)到的目標(biāo)未能達(dá)到，這學(xué)期，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
�。�4）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、漢語拼音：
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字：
�。�1）能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
�。�2）能繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。
�。�3）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際：
�。�1）能當(dāng)中說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，語句通順，態(tài)度大方。
�。�2）能講述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。
�。�3）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀：
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
�。�3）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度。
�。�4）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語，知道課文大意。
�。�5）能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。
6、習(xí)作：
�。�1）學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
�。�2）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。
（3）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號等標(biāo)點符號，認(rèn)識破折號。
三、各單元要求：
第一單元：“園丁之歌”，體會對老師的感激和懷念之情。
第二單元：“自然的奧秘”，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然
第三單元：“故事集錦”，讀懂故事內(nèi)容，從中獲得教益。
第四單元：“無私奉獻(xiàn)”，學(xué)習(xí)偉人們無私奉獻(xiàn)的精神，懂得人生的快樂在于付出。
第五單元：“祖國各地”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情操，增強(qiáng)民族自豪感、自信心。
第六單元：“百折不饒”，學(xué)習(xí)持之以恒、滴水穿石的可貴精神，只要有堅定的信念就會有希望。
第七單元：“走進(jìn)名著”，陶心養(yǎng)性。
四、教學(xué)重難點：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的好習(xí)慣。在朗讀、背誦、復(fù)述中培養(yǎng)學(xué)生的情感，抓好寫字這一基本功。學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察，寫出文從字順的短文。
（一）識字教學(xué)：
引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當(dāng)提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。
（二）閱讀教學(xué)：
1、精讀課文的教學(xué)：
�、湃砸暲首x訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容。
�、企w悟感情，增強(qiáng)語感。精讀詞句，積累語言，提高運(yùn)用語言文字的`能力。
�、蔷x課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達(dá)的思想感情。
�、� 教給學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領(lǐng)悟的部分。
2、略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的提示，獨(dú)立閱讀思考、交流，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
�。ㄈ┛谡Z交際和習(xí)作：
口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，引導(dǎo)評價，提高語言能力，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。
對于習(xí)作教學(xué)，要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。鼓勵學(xué)生真實表達(dá)，提倡樸實、自然的語言風(fēng)格。
五、主要的教學(xué)措施和教改思路：
1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。
3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。
4、尊重學(xué)生個體差異，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會讓每個學(xué)生都動腦、動口、動手學(xué)習(xí)。
5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識。
6、在作業(yè)設(shè)計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
六、對學(xué)生的輔導(dǎo)計劃。
�。ㄒ唬⿲�(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。
1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬知識面，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句。
2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問題；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點思考題。
3、 鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學(xué)。
（二）重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
1、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí)，留意給予機(jī)會在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學(xué)。
2、作業(yè)有錯時，教師和學(xué)生面批面改，直至做對為止。
3、指定兩個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，提高記憶，減少回生率。
8、有一點進(jìn)步及時表揚(yáng)，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。
五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 2
一、基本情況
1、學(xué)生思想狀況
本班共有學(xué)生26人，其中男生14人，女生12人。學(xué)生成分較復(fù)雜，來自城鄉(xiāng)結(jié)合部，基礎(chǔ)參差不齊。但是就整體情況而言，學(xué)生的整體素質(zhì)還可以，只是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是他們聰明伶俐、思想活躍、具有同情心、善良、樂于助人。多數(shù)同學(xué)都有可塑性，缺乏自信心，對自己沒有足夠的認(rèn)識。
2、學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況
本班同學(xué)沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，語文知識出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，有學(xué)生漢語拼音的基礎(chǔ)幾乎是一片空白，沒有自己獨(dú)立的閱讀理解的能力，機(jī)械性的記憶較好，值得慶幸的一點是：多數(shù)學(xué)生有著較高的學(xué)習(xí)熱情，雖然學(xué)習(xí)的目的不夠端正。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能較為主動，但不夠靈活，對語文的學(xué)習(xí)仍然存在慣性的思維，依賴?yán)蠋熭^強(qiáng)，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背�？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)語文的態(tài)度還比較端正，但課堂上思維不夠積極，發(fā)言的學(xué)生較少。因此，教師要在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)多下功夫，從培養(yǎng)學(xué)生的語文基本功入手，發(fā)展學(xué)生的思維能力。對一部分學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生要多關(guān)心，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，使每個學(xué)生都能有所進(jìn)步。
二、指導(dǎo)思想
隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用，語文教學(xué)要實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和
和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，教師必須更新教學(xué)觀念，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，開展以課題研究為重點的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。重新認(rèn)識小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研究，如何在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的.要求，著力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展的打下堅實的基礎(chǔ)。
三、教材分析
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊教科書，在編排上力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注意培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有課文28篇。精讀課文14篇，略講課文14篇，選讀課文8篇。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的、背誦的習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字
準(zhǔn)確認(rèn)讀200/150個生字。
能夠按筆順正確默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正寫勻稱。
繼續(xù)練習(xí)用鋼筆，寫得正確、端正、整潔。
繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際
能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件?單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
能在看圖或觀察事情后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 3
一、學(xué)生基本情況：
本班有學(xué)生51人，其中女生 28人，男生23人。這是撤校并點以后，由學(xué)校綜合幾個學(xué)校的實際情況，重新組合的三個班級。本學(xué)期由我擔(dān)任二班的語文教學(xué)。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。
二、教學(xué)目的要求：
1、結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去，讓學(xué)生樂寫，愛寫。
2、能寫簡單的紀(jì)實文章和想象文章，內(nèi)容具體，感情真摯。
3、加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)。能寫簡單的讀書筆記，寫內(nèi)容梗概，學(xué)寫活動計劃。
4、通過觀察、思考、想像、閱讀等方式積累素材，讓學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)習(xí)作中的創(chuàng)新能力。
5、重視習(xí)作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。書寫規(guī)范整潔。
三、訓(xùn)練重點：
1、把內(nèi)容寫具體，寫出真情實感。
2、按一定的順序?qū)憽?/p>
四、 教學(xué)難點：
1、能圍繞中心選擇素材，內(nèi)容詳略得當(dāng)、語句通順。
2、寫人寫事的文章，要抓住人物的'語言、外貌、神態(tài)、動作、所處的環(huán)境寫具體。
3、要做到感情真實。
五、具體措施：
1、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，針對不同的訓(xùn)練內(nèi)容分不同層次，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，并注重指導(dǎo)方法的多樣性（觀察討論交流，寫提綱，學(xué)范文，寫下水文等）及實效性。
2、強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練，以小練筆、單元作文等形式進(jìn)行訓(xùn)練，以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習(xí)作信息，鼓勵立意新穎，有個性的文章。
3、鼓勵學(xué)生課外進(jìn)行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，并活學(xué)活用。
六、作文要求：
1、圍繞中心選擇內(nèi)容，或圍繞題目選擇內(nèi)容，要突出中心。
2、內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定的條理。
3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號。
4、40分鐘完成，不少于400字。
五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 4
20xx至20xx學(xué)年度上學(xué)期，我在者東鎮(zhèn)學(xué)堂完小任教，主要擔(dān)任五（2）班語文教學(xué)工作任務(wù)和班主任工作。本學(xué)期，五（2）班在屬于新組建的班級，班級在校學(xué)生數(shù)31人，其中：男生19人，女生12人，少數(shù)民族26人。生源來源：學(xué)堂村7人，凹龍村7人，木廠村8人，馬鄧村9人。整體上看，學(xué)生的來源比較分散，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，給教學(xué)工作帶來一定的困難。本班學(xué)生，從四年級的年度質(zhì)量檢測成績來看，語文甲等級人數(shù)1人，乙等級人數(shù)11人，丙等級人數(shù)9人，丁等級人數(shù)11人。相對來說，本班學(xué)生處在乙等級和丁等級的人數(shù)比較多，占總?cè)藬?shù)的35.4％，而甲等級和丙等級分別只占總?cè)藬?shù)的3.2％和29％，成績?nèi)蕴幵谕昙壍闹械纫韵滤�，近而對本班學(xué)生的教學(xué)，提高本班學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，依舊面臨著巨大的困難，需要付出萬分的辛苦和努力。此外，本班屬于重組建的班級，學(xué)生的基礎(chǔ)功底等等不一，學(xué)習(xí)技能存在著不同層次的差異，常規(guī)教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育比較薄弱。因此，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，特作出本學(xué)期可操作性的教學(xué)工作計劃。
一、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。除此之外，教材后面還編排有8篇選讀課文，共36篇。全冊共分8組，每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際。習(xí)作和回顧。拓展四大部分。課例由4篇課文組成，精讀課文2篇，略讀課文2篇。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會寫的生字以及課后練習(xí)題，而在略讀課文前有一段連語，將前后課文緊密的連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。每組課文后面安排有詞語盤點、口語交際。習(xí)作、回顧。拓展、展示臺、趣味語文、課外書屋和成語故事。
本冊教材的特點：
�。�1）、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。
�。�2）、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的.目標(biāo)。
�。�3）、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)。
�。�4）、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）在語文教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。
�。�2）、認(rèn)字200個生字，會寫150個生字。
（3）、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用圓珠筆或鋼筆熟練書寫規(guī)范的正揩字。
�。�4）、能用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文和別人交談。
（5）、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
�。�6）、能初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
�。�7）、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
（8）、在交流中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
（9）、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
（10）、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
二、教學(xué)設(shè)想
1、加強(qiáng)班級管理，繼續(xù)加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，開展理想信念教育，努力做好學(xué)生的思想工作。
2、鞏固漢語拼音，提高學(xué)生的識字能力。
3、加強(qiáng)語言積累，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。
4、一如既往的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 5
一、指導(dǎo)思想：
小學(xué)語文教材著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)能力的要求，著力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。新的學(xué)期已經(jīng)來臨，我要繼續(xù)在課堂上貫徹課改的新理念，樹立以學(xué)生為本的思想，在課堂中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師注重學(xué)法指導(dǎo)，提高質(zhì)量�，F(xiàn)根據(jù)本班實際情況，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
二、教材簡析：
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設(shè)2個重點訓(xùn)練項目，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為200個，其中要求學(xué)會的150個。
三、教學(xué)要求：
1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。在語言文字訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生受到愛國教育。
2、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
3、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理理解常用詞語的意思。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇的閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
7、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
8、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
9、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。
10、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。
四、教學(xué)措施：
根據(jù)教材的編排和教學(xué)要求，我注意抓好以下幾方面工作：
目標(biāo)一：繼續(xù)抓實雙基的落實，在綜合訓(xùn)練中出現(xiàn)一項基礎(chǔ)內(nèi)容，落實到位，做到人人過關(guān)。在這次五年級的能力診斷中，力爭取得好成績。
具體措施：
1.上好每節(jié)語文課，找準(zhǔn)突破口，突出重點，學(xué)生參與面廣，在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領(lǐng)會。經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等。
2.認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時訂正，學(xué)習(xí)困難生做到面批。
3.出好每課一練，每一周的練習(xí)卷，題型要做到新穎，具有針對性，安排在校完成。
4.對學(xué)習(xí)困難生要做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，1）發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)2）每周一次有計劃、有目標(biāo)地進(jìn)行補(bǔ)差。
5.對于有進(jìn)步的學(xué)生及時與家長聯(lián)系，寫表揚(yáng)信等手法。班中也爭做“榜樣星”評比，目的在鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
目標(biāo)二：提高學(xué)生的閱讀分析能力，特別提高分段的`正確率，提高學(xué)生的寫作水平，優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎，中等生的作文會用好詞好句，并用詞恰當(dāng)，困難生的作文要表達(dá)清楚，語句通順。
具體措施：
1.老師利用課本內(nèi)容，注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生閱讀的方法（摘錄好詞、句、段，寫讀后感想），結(jié)合課文和課外閱讀，練習(xí)分段。
2.每天進(jìn)行閱讀分析訓(xùn)練，并且作為重點讓學(xué)生多多練習(xí)，老師進(jìn)行面批。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學(xué)生的眼界。
3.利用班級圖書角，學(xué)校圖書室，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。同時結(jié)合閱讀章的評選，每周五利用午會課讓學(xué)生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生看好書，多看書，好看書的熱情。
4.上好每堂作文課，增加作文篇數(shù)，共八篇，事先幾天告訴學(xué)生要寫哪篇作文，做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，使學(xué)生有話可寫。
5.老師加強(qiáng)批改，注重培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，老師的評語要寫得學(xué)生愛看，有激勵作用，調(diào)動學(xué)生寫作的熱情。
6.結(jié)合課文內(nèi)容和實際情況，加強(qiáng)寫話練習(xí)，字?jǐn)?shù)在100~200之間，每周至少1篇。除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。
7.加強(qiáng)周記的練習(xí)，老師結(jié)合新教材的作文題來進(jìn)行命題，認(rèn)真批改，達(dá)到練筆目的。
8.積極參加各類作文比賽，增加寫作的信心和能力。
五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 6
一、學(xué)情分析
經(jīng)過前面幾年的學(xué)習(xí)，五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力。大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。但也有部分學(xué)生在閱讀理解和寫作方面存在一定的困難，需要在本學(xué)期的教學(xué)中給予重點關(guān)注和指導(dǎo)。
二、教材分析
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組 “我愛閱讀”，第二組 “月是故鄉(xiāng)明”，第三組 “學(xué)習(xí)說明性文章”，第四組 “生活的啟示”，第五組 “遨游漢字王國”，第六組 “父母之愛”，第七組 “不忘國恥、振興中華”，第八組 “走近毛澤東”。
教材的編排注重情感、態(tài)度、知識、能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。在選文上，既注重經(jīng)典性，又兼顧時代性；在練習(xí)設(shè)計上，既注重基礎(chǔ)知識的鞏固，又注重語文能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)字 200 個，會寫 150 個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。
能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于 25 萬字。
樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
四、教學(xué)措施
加強(qiáng)識字、寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握正確的書寫姿勢和書寫方法，提高書寫質(zhì)量。
重視朗讀和默讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中體會情感，在默讀中提高閱讀速度和理解能力。
注重閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和瀏覽，提高閱讀效率。
結(jié)合課文內(nèi)容，適時進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫作方法，提高寫作水平。
開展豐富多彩的語文實踐活動，如讀書交流、演講比賽、手抄報制作等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)
1 《竊讀記》《小苗與大樹的對話》 認(rèn)識生字新詞，理解課文內(nèi)容，體會作者對讀書的熱愛。
2 《走遍天下書為侶》《我的 “長生果”》 學(xué)習(xí)作者的讀書方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3 口語交際習(xí)作一 回顧自己的讀書經(jīng)歷，與同學(xué)交流讀書的體會和感受，完成習(xí)作。
4 《古詩詞三首》《梅花魂》 理解古詩詞的意思，體會詩人的情感；感受外祖父對祖國的眷戀之情。
5 《桂花雨》《小橋流水人家》 體會作者對故鄉(xiāng)的思念之情，學(xué)習(xí)借景抒情的寫作方法。
6 口語交際習(xí)作二 介紹自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，完成習(xí)作。
7 《鯨》《松鼠》 了解鯨和松鼠的.特點，學(xué)習(xí)說明性文章的寫作方法。
8 《新型玻璃》《假如沒有灰塵》 認(rèn)識新型玻璃的特點和用途，體會灰塵的作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
9 口語交際習(xí)作三 介紹一種物品，運(yùn)用說明方法把物品的特點寫清楚，完成習(xí)作。
10 《釣魚的啟示》《通往廣場的路不止一條》 理解課文內(nèi)容，體會文中蘊(yùn)含的道理。
11 《落花生》《珍珠鳥》 學(xué)習(xí)借物喻人的寫作方法，體會作者對生命的尊重和關(guān)愛。
12 口語交際習(xí)作四 從生活中得到的啟示，完成習(xí)作。
13 《有趣的漢字》 了解漢字的起源和演變，感受漢字的有趣和神奇。
14 《我愛你，漢字》 增強(qiáng)對漢字的熱愛之情，提高規(guī)范使用漢字的意識。
15 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國 展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。
16 《地震中的父與子》《慈母情深》 體會父母之愛的偉大，感受親情的溫暖。
17 《“精彩極了” 和 “糟糕透了”》《學(xué)會看病》 理解父母不同的愛的方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力。
18 口語交際習(xí)作六 講述父母之愛的故事，表達(dá)自己對父母的感激之情，完成習(xí)作。
19 《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》 了解歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
20 《難忘的一課》《最后一分鐘》 體會民族精神，增強(qiáng)民族自豪感。
21 口語交際習(xí)作七 回顧歷史，表達(dá)自己的愛國之情，完成習(xí)作。
22 《七律長征》《開國大典》 了解長征歷史和開國大典的盛況，感受偉人的風(fēng)采。
23 《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》 體會毛主席的偉大人格，學(xué)習(xí)他關(guān)心群眾的品質(zhì)。
24 口語交際習(xí)作八 講述偉人的故事，表達(dá)對偉人的敬仰之情，完成習(xí)作。
25 復(fù)習(xí) 鞏固所學(xué)知識，迎接期末考試。
六、教學(xué)評估
課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言情況、合作能力等，及時給予反饋和評價。
作業(yè)完成情況：定期檢查學(xué)生的作業(yè)，包括生字書寫、課文背誦、習(xí)作等，了解學(xué)生對知識的掌握程度。
測驗和考試：通過單元測驗、期中期末考試等方式，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)生自評和互評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評估和相互評價，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和合作精神。
五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 7
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)為核心，以提高學(xué)生的語文綜合能力為重點，遵循語文教育規(guī)律，注重語文教學(xué)的科學(xué)性和實效性，努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)分解
知識與技能目標(biāo)
（1）掌握本冊教材中的生字新詞，積累優(yōu)美的詞語和句子。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和段落。
�。�3）理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
（4）學(xué)會運(yùn)用多種方法理解詞語和句子的含義。
�。�5）掌握常見的修辭手法，能在寫作中正確運(yùn)用。
�。�6）能寫簡單的記敘文、說明文和議論文，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)清晰，語言通順。
過程與方法目標(biāo)
�。�1）通過課堂教學(xué)和課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，提高閱讀速度和理解能力。
（3）在寫作教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。
�。�4）通過綜合性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的`情感，增強(qiáng)民族自豪感。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的真、善、美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德品質(zhì)。
�。�3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
�。�1）掌握本冊教材中的生字新詞，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
�。�2）學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，提高閱讀能力。
�。�3）掌握常見的寫作方法，提高寫作水平。
教學(xué)難點
（1）理解課文中含義深刻的句子，體會作者的表達(dá)意圖。
�。�2）在寫作中正確運(yùn)用修辭手法和表達(dá)方式，使文章更加生動、形象。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高綜合性學(xué)習(xí)的效果。
四、教學(xué)方法與策略
激發(fā)興趣法
通過生動有趣的導(dǎo)入、豐富多彩的教學(xué)活動和多樣化的評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
自主學(xué)習(xí)法
引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、自主閱讀、自主思考、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
合作學(xué)習(xí)法
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、交流、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。
讀寫結(jié)合法
將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相結(jié)合，通過閱讀積累語言素材，學(xué)習(xí)寫作方法，提高寫作水平。
多媒體教學(xué)法
運(yùn)用多媒體課件、視頻、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)目標(biāo)
1 《白鷺》《落花生》 講授法、自主學(xué)習(xí)法 認(rèn)識生字新詞，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
2 《桂花雨》《珍珠鳥》 合作學(xué)習(xí)法、讀寫結(jié)合法 學(xué)習(xí)借物抒情的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3 口語交際習(xí)作一 小組討論法、情景模擬法 學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想法和感受，完成習(xí)作。
4 《搭石》《將相和》 問題引導(dǎo)法、朗讀感悟法 理解課文內(nèi)容，感受人物形象，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
5 《什么比獵豹的速度更快》《冀中的地道戰(zhàn)》 自主探究法、多媒體教學(xué)法 了解說明文的特點和寫作方法，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
6 口語交際習(xí)作二 案例分析法、互評互改法 學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法介紹事物，完成習(xí)作。
7 《獵人海力布》《牛郎織女（一）》 故事講述法、情感體驗法 感受民間故事的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
8 《牛郎織女（二）》 比較閱讀法、拓展延伸法 理解民間故事的主題，學(xué)習(xí)續(xù)寫故事的方法。
9 口語交際習(xí)作三 角色扮演法、創(chuàng)意表達(dá)法 學(xué)會縮寫故事，提高語言概括能力。
10 《古詩三首》《少年中國說（節(jié)選）》 誦讀法、賞析法 理解古詩詞的意思，體會詩人的情感；感受少年中國的蓬勃朝氣。
11 《圓明園的毀滅》《小島》 情境教學(xué)法、問題探究法 了解歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，學(xué)習(xí)描寫景物的方法。
12 口語交際習(xí)作四 辯論法、實踐活動法 學(xué)會表達(dá)自己的觀點，完成習(xí)作。
13 《太陽》《松鼠》 對比分析法、圖表歸納法 了解說明文的不同風(fēng)格，學(xué)習(xí)說明事物的方法。
14 《慈母情深》《父愛之舟》 情感共鳴法、細(xì)節(jié)分析法 體會父母之愛的偉大，學(xué)習(xí)描寫人物情感的方法。
15 《“精彩極了” 和 “糟糕透了”》 討論交流法、反思總結(jié)法 理解父母不同的愛，培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀。
16 口語交際習(xí)作六 分享交流法、情感升華法 講述父母之愛的故事，表達(dá)自己的感激之情，完成習(xí)作。
17 《古詩詞三首》《四季之美》 欣賞品味法、想象聯(lián)想法 感受古詩詞和散文的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
18 《鳥的天堂》《月跡》 實地觀察法、讀寫遷移法 學(xué)習(xí)描寫景物的方法，提高寫作能力。
19 口語交際習(xí)作七 觀察記錄法、創(chuàng)意寫作法 學(xué)會描寫景物的變化，完成習(xí)作。
20 《古人談讀書》《憶讀書》《我的 “長生果”》 閱讀指導(dǎo)法、經(jīng)驗分享法 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，學(xué)習(xí)讀書方法。
21 口語交際習(xí)作八 演講展示法、評價反饋法 學(xué)會推薦一本書，完成習(xí)作。
22 復(fù)習(xí) 系統(tǒng)復(fù)習(xí)法、鞏固練習(xí)法 鞏固所學(xué)知識，提高語文綜合能力。
六、教學(xué)評估
形成性評估
�。�1）課堂表現(xiàn)評估：觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言情況、合作能力等，及時給予反饋和鼓勵。
�。�2）作業(yè)評估：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括生字書寫、課文背誦、習(xí)作等，了解學(xué)生對知識的掌握程度。
（3）測驗評估：通過單元測驗、階段性測驗等方式，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整。
總結(jié)性評估
�。�1）期末考試：全面考察學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識的掌握情況，評估學(xué)生的語文綜合能力。
�。�2）學(xué)生自評和互評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評估和相互評價，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和合作精神。
�。�3）教師評價：根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測驗成績和期末考試成績等，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，提出改進(jìn)建議。
五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 8
一、學(xué)情分析
五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和閱讀寫作能力，但在閱讀理解的深度、寫作的技巧和表達(dá)的準(zhǔn)確性上還有待提高。部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元，共八個單元，涵蓋了多種文體和主題。教材內(nèi)容豐富，既注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，又注重提高學(xué)生的寫作水平和語文綜合素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識常用漢字 200 個左右，會寫 180 個左右，提高學(xué)生的識字寫字能力。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。
學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高寫作水平。
培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，能在不同場合進(jìn)行有效的交流。
培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，包括文學(xué)欣賞、文化傳承等方面。
四、教學(xué)措施
認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。
注重識字寫字教學(xué)，采用多種方法幫助學(xué)生掌握漢字。
加強(qiáng)閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多讀多思，提高閱讀理解能力。
重視寫作教學(xué)，從片段練習(xí)到整篇作文，逐步提高學(xué)生的'寫作水平。
開展豐富多彩的語文活動，如朗誦比賽、作文展覽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：開學(xué)準(zhǔn)備，講解學(xué)習(xí)要求和方法，學(xué)習(xí)第一單元課文。
第二周至第四周：學(xué)習(xí)第一單元至第二單元課文，進(jìn)行單元測試。
第五周至第七周：學(xué)習(xí)第三單元至第四單元課文，開展閱讀分享活動。
第八周至第十周：學(xué)習(xí)第五單元至第六單元課文，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
第十一周至第十三周：學(xué)習(xí)第七單元至第八單元課文，組織口語交際活動。
第十四周至第十六周：復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。
第十七周：期末考試。
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一、教學(xué)指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。遵循語文教育規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受中華文化的博大精深。
二、教學(xué)重點和難點
重點：
（1）提高學(xué)生的閱讀理解能力，掌握不同文體的閱讀方法。
�。�2）加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平，學(xué)會運(yùn)用多種表達(dá)方法。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的`口語交際能力，能清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點。
難點：
�。�1）理解課文中的深刻含義和思想感情。
�。�2）提高寫作的創(chuàng)新性和個性化。
�。�3）在口語交際中應(yīng)對各種情況，做到得體、恰當(dāng)。
三、教學(xué)方法
講授法：講解課文內(nèi)容、語文知識和學(xué)習(xí)方法。
討論法：組織學(xué)生討論問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。
閱讀指導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和課外書籍，提高閱讀理解能力。
寫作訓(xùn)練法：通過片段寫作、作文練習(xí)等方式提高學(xué)生的寫作水平。
四、教學(xué)活動安排
每周安排一次課外閱讀分享會，讓學(xué)生交流讀書心得。
每月組織一次作文競賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
不定期開展語文實踐活動，如參觀博物館、采訪等，拓寬學(xué)生的視野。
五、教學(xué)評估
課堂表現(xiàn)評估：觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言情況等。
作業(yè)評估：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況、質(zhì)量等。
測試評估：定期進(jìn)行單元測試、期中期末考試，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
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一、教學(xué)目標(biāo)細(xì)化
識字與寫字：學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊教材中的生字新詞，書寫規(guī)范、端正、整潔。
閱讀：
�。�1）能默讀課文，速度每分鐘不少于 200 字，并能理解主要內(nèi)容。
�。�2）能體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
�。�3）能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
寫作：
�。�1）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。
�。�2）能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
�。�3）能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。
口語交際：
（1）能認(rèn)真傾聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
�。�2）能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
二、教學(xué)資源利用
充分利用教材中的`課文、課后習(xí)題、語文園地等資源。
推薦適合五年級學(xué)生閱讀的課外書籍，如經(jīng)典文學(xué)作品、科普讀物等。
利用多媒體資源，如圖片、視頻等，輔助教學(xué)。
三、教學(xué)策略
分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平進(jìn)行分層，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。
小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。
個性化教學(xué)：關(guān)注每個學(xué)生的特點和需求，進(jìn)行個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
四、教學(xué)進(jìn)度具體安排
第一周至第三周：完成第一單元教學(xué)，包括課文講解、字詞學(xué)習(xí)、閱讀理解訓(xùn)練等。
第四周至第六周：完成第二單元教學(xué)，同時進(jìn)行第一次作文練習(xí)。
第七周至第九周：完成第三單元教學(xué)，開展課外閱讀活動。
第十周至第十二周：完成第四單元教學(xué)，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
第十三周至第十五周：完成第五、六單元教學(xué)，組織作文競賽。
第十六周至第十八周：復(fù)習(xí)鞏固全冊內(nèi)容，進(jìn)行期末考試。
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