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書香校園申報材料2
情況綜述
為了傳承中華文化，陶冶性情品德，提高語文素養(yǎng)。我校積極響應(yīng)市教研室的“誦讀經(jīng)典，儒雅人生”的經(jīng)典誦讀精神，自20xx年以來，一直堅持落實經(jīng)典誦讀，并積極參加市、縣舉行的經(jīng)典誦讀活動，取得了一些作為農(nóng)村小學值得驕傲的成績，現(xiàn)將近幾年的活動開展情況作簡要綜述。
一、主要做法
對經(jīng)典誦讀活動的開展，我們始終保持一種理性。從20xx年下半年活動啟動，我們就一直堅持積極落實課標精神、穩(wěn)步推進的原則，精選篇目，控制進度，當好指揮員，把好方向盤。主要做法是：
（一）三統(tǒng)一，即統(tǒng)一篇目、統(tǒng)一教學、統(tǒng)一過關(guān)。
1、統(tǒng)一篇目指的是根據(jù)連云港市教研室下發(fā)的中小學《課外閱讀篇目》和《小學誦讀古詩篇目》，統(tǒng)一誦讀內(nèi)容。主要內(nèi)容是：每學期固定的8—10首必背古詩，每學年必讀的經(jīng)典國學：一年級讀《三字經(jīng)》，二年級讀《弟子規(guī)》，三年級讀《增廣賢文》，四年級讀《笠翁對韻》，五年級讀《三十六計》，六年級讀《論語》。
2、統(tǒng)一教學指的是學校統(tǒng)一根據(jù)國家課程設(shè)置，在1—6年級的“地方課程”中開設(shè)一節(jié)閱讀課，每個年級的閱讀內(nèi)容分散在閱讀課教學中完成，每個年級部的教學計劃統(tǒng)一制定。
3、統(tǒng)一過關(guān)指的是哪個學期哪個年級具體誦讀哪些篇目的古詩，都以文件的形式提出明確要求，在每學期結(jié)束前的兩周內(nèi)進行過關(guān)，把過關(guān)成績作為學校對每個班級的“書香班級”評比的一部分。
（二）三保證，即保證全體學生參與、保證精選國學內(nèi)容、保證學生有書可讀。
1、保證全體學生參與
我們以閱讀課為龍頭展開經(jīng)典國學的學習。為了讓全校同學都喜歡誦讀經(jīng)典，我們首先堅持閱讀課中面向全體同學，分層要求：能夠背誦的同學可以當堂背誦，不會背誦的同學只要會讀，敢于大聲誦讀；不要默寫，有興趣的同學可以摘抄積累。這樣調(diào)動了一批學困生的學習積極性，保證讓每一個孩子都在誦讀經(jīng)典國學。
2、保證精選國學內(nèi)容
因為我們是農(nóng)村小學，學生多是留守兒童，要想把國學經(jīng)典的誦讀任務(wù)與家庭誦讀聯(lián)系起來，以校內(nèi)誦讀帶動家庭誦讀的方法顯然實行不通。所以要想把誦讀經(jīng)典落實下去，只能依靠每學年不足40課時的閱讀課。為了保證在有限的時間學生能最大化的誦讀經(jīng)典的國學內(nèi)容。我們對每個年級的必讀經(jīng)典國學進行有選擇的教學，去其糟粕，吸取精華。所選的內(nèi)容必須體現(xiàn)三個原則：適合學生年齡特點；能夠引起學生誦讀興趣；能讓學生有所啟迪。
3、保證學生有書可讀
農(nóng)村孩子的生活中最缺乏的就是課外書。在我們學校所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，沒有一家賣書的書店，孩子要想擁有一本課外書，還得到相隔近50里的縣城。為了滿足學生的讀書欲望，真正讓學生接觸經(jīng)典書籍。我們學校采取了交換閱讀和定時借閱的方法。交換閱讀是每個班級中有一個書架，學期初采取學生獻兩本書的方法建起班級圖書角。定時借閱是學校圖書室每周對學校3—6年級的同學定時開放，借閱圖書，一周一本，這樣既讓學生有書可讀，也培養(yǎng)了一批愛讀書的同學。更多的同學在借閱圖書中學會了借書方法，培養(yǎng)了愛書責任心，更建立了定時借閱、定時還的信譽感。
（三）三結(jié)合，即與活動結(jié)合、與校園文化結(jié)合、與德育實踐結(jié)合。
1、與活動結(jié)合
讀書活動是全面提高師生素質(zhì)的一個極其重要的載體。我校采取大型活動和多樣小活動相結(jié)合的方法，在各類活動中促進經(jīng)典誦讀的開展。根據(jù)學校的經(jīng)濟力量，每兩年，我校舉辦一次大型的，全校師生參與的“慶國慶，誦經(jīng)典”活動。另外，在每個學期，我校還要開展選拔優(yōu)秀同學，
2、推薦參加連云港市個人才藝誦讀比賽，組織學生參加省、市、縣“寫經(jīng)典、悟經(jīng)典”等征文比賽，排練學生參加縣藝術(shù)節(jié)語言類的節(jié)目比賽等，使學�；顒优c班級活動相結(jié)合，個人學習與社團輔導相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合，評比與激勵相結(jié)合。
3、與校園文化結(jié)合
學生經(jīng)典誦讀活動是一項系統(tǒng)工程，我們學校雖小，但通過與校園文化整合，我們將誦讀經(jīng)典活動滲透到校園的每個角落，營造了芬郁的經(jīng)典學習氛圍。走進我們的校園，你會發(fā)現(xiàn)校園的每一處文化墻上都講述著經(jīng)典故事；走進每棟教學樓，你會發(fā)現(xiàn)歷代書法家的碑帖和我校學生的書法作品交輝相映；走進每間教室，室內(nèi)的墻壁、書架都讓你感受到經(jīng)典無處不在。
4、與德育實踐結(jié)合
經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。所以我校把經(jīng)典誦讀活動與德育實踐相結(jié)合。通過誦讀《弟子規(guī)》，進行學生禮儀常規(guī)教育，并結(jié)合本學期的“八禮四儀”，積極把學到的禮儀應(yīng)用到實踐中去。以感恩教育活動為載體，強化學生感恩意識和感恩行為。我們通過誦讀《三字經(jīng)》，從孝心教育開始，把感恩的內(nèi)涵由父母擴大到老師、同學，擴大到感恩社會、感恩大自然，把受教育的對象擴大到各個學段各個年級，并針對學生心理年齡特點，組織開展了“讀感恩書籍，寫讀后感”，制作“三愛”書簽，給在外打工的父母寫一封信等活動。
二、活動效果
經(jīng)過六年多的實踐，我們在許多方面已經(jīng)有了較大的收獲，這個收獲不僅僅限于文化本身的傳承：
1、學生受益明顯。
國學誦讀不僅沒有影響學校的正常教育教學秩序，反而對教育教學起到了一定的促進作用。
教學、競賽等成績進一步提高；學生思維、操作、創(chuàng)新等能力進一步增強，同時學生在不知不覺中，積累了豐厚的文化底蘊。現(xiàn)在學校1—6年級的學生都可以背誦一段國學經(jīng)典。小學一、二年級學生幾乎能背完《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》。三、四年級學生在誦讀《增廣賢文》、《笠翁對韻》中，認識了很多生僻字，還學到了一些對對子的方法。
2、提高了學生思想道德品質(zhì)。
通過誦讀歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。還有不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、全面提升了學生的綜合素質(zhì)。
通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、形成了學校特色。
堅持經(jīng)典誦讀教學活動，經(jīng)過幾年的積累，取得了一些成績。如20xx年先后榮獲縣誦讀比賽一等獎，市誦讀比賽二等獎；20xx年排練的《誦經(jīng)典》在縣藝術(shù)節(jié)活動的語言類節(jié)目評比中榮獲一等獎，20xx年先后有多名學生參加省、縣讀書征文、演講等比賽中獲獎。如今，它和規(guī)范漢字書寫相融，已經(jīng)成了學校的特色。
經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是
5 、文明傳承的絕佳措施。
一生的文化向往�！蔽覀冮_展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學生的人文底蘊及增強學生的語文素養(yǎng)。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來！
20xx年x月xx日
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