科學實驗室教學計劃
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們又將迎來新的教學工作,該好好計劃一下接下來的教學工作了!那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢?下面是小編精心整理的科學實驗室教學計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、指導思想:
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、學情分析
六年級六年級共有4個教學班,280多名學生。經(jīng)過三年半的科學課的學習,學生體會到了科學探究的樂趣,掌握了一定的科學探究的方法。學生對大自然,特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心,喜歡問個為什么,喜歡提問題,愛提問題,這將驅(qū)使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視,而且有部分學生的學習習慣不好,依賴性強,不愿動手,這些都給教學帶來了一定的影響。
兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
三、教材分析
1、全冊內(nèi)容情況:
本冊是科學教材的第八冊。全冊教材包括了《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。
六個單元。由28個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。
2、各單元內(nèi)容
第一單元《我們長大了》本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化,學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育,并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育,給予針對性指導,有利于學生健康成長,安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,形成正確的人生觀。
第二單元《遺傳與變異》是在學生已學習了生物繁殖的基礎上,進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學內(nèi)容主要包括以下三個部分:生物的遺傳現(xiàn)象;生物的變異現(xiàn)象;了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。
第三單元《進化》是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎上,進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(jù)(化石)、生物進化的原因(適者生存)以及生物進化的理論等方面作了比較系統(tǒng)的介紹。
第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關系。同時,使學生認識到人類是自然的一部分,既依賴于環(huán)境,又影響環(huán)境,影響其它生物的生存。
第五單元《神奇的能量》是小學階段學習物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個單元。本單元的教學內(nèi)容主要包括以下四部分:介紹能量;說明能量可以進行轉(zhuǎn)換;介紹能源。倡導節(jié)約能源和開發(fā)新能源,教育學生節(jié)約能源。
第六單元《拓展與應用》本單元的關鍵詞:拓展、應用。拓展表現(xiàn)在解釋中,引導學生運用所學的知識和技能,解釋現(xiàn)象,拓展所學。應用是拓展的操作形式,是將原理予以實際運用的過程。
3、教學重難點
(1)培養(yǎng)學生設計實驗的能力。
。2)重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
(3)通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
四、教學目標:
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;
2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
5、通過本冊教學,使學生通過觀察、實驗、思考對現(xiàn)象或結果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。
6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
五、教學措施:
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
3、讓探究成為科學學習的主要方式;
4、悉心地引導學生的科學學習活動;
5、各班建立科學小博士協(xié)會,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
6、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;
7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術;
六、教學進度表
1、學生基本情況
二年級學生這是第二學期學習科學課,基本了解了這門學科的特點及學習方法:玩中學、想中學、做中學、用中學。了解了實驗課中應具備的團結協(xié)作精神,并能努力去做,需要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
2、課程性質(zhì)
小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養(yǎng)的形成是長期的,早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程,將細心呵護兒童與生俱來的好奇心,培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲,引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,幫助他們體驗科學活動的過程和方法,使他們了解科學、技術與社會的關系,樂于與人合作,與環(huán)境和諧相處,為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發(fā)展打下基礎。學習這門課程,有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
3、教學目標
通過科學課程的學習,知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,并能應用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法,嘗試應用于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心科技的新發(fā)展。
。ㄒ唬┛茖W探究
(1)知道科學探究涉及的主要活動,理解科學探究的基本特征。
(2)能通過對身邊自然事物的觀察,發(fā)現(xiàn)和提出問題。
(3)能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。
。4)能根據(jù)假想答案,制定簡單的科學探究活動計劃。
。5)能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。
。6)會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。
(7)能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎上,通過簡單的思維加工,作出自己的解釋或結論,并知道這個結果應該是可以重復驗證的。
。8)能用自己擅長的方式表達探究結果,進行交流,并參與評議,知道對別人研究的結論提出質(zhì)疑也是科學探究的一部分。
。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀
。1)保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
。2)珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識。
(3)知道科學已經(jīng)能解釋世界上的`許多奧秘,但還有許多領域等待我們?nèi)ヌ剿鳎茖W不迷信權威。
(4)形成用科學提高生活質(zhì)量的意識,愿意參與和科學有關的社會問題的討論與活動。
。5)在科學學習中能注重事實,克服困難,善始善終,尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流。
。6)意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促進作用,也有消極影響。
。ㄈ┛茖W知識
。1)學習生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領域中淺顯的、與日常生活密切相關的知識與研究方法,并能嘗試用于解決身邊的實際問題。
。2)通過對物質(zhì)世界有關知識的學習,了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化,對物體的運動、力和簡單機械,以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識。
。3)通過對生命科學有關知識的學習,了解生命世界的輪廓,形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識,對人體和健康形成初步的認識。
。4)通過對地球與宇宙有關知識的學習,了解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律,認識人類與地球環(huán)境的相互作用,懂得地球是人類惟一家園的道理。
4、教學措施
(1)"用教材教"而不是"教教材"
"教教材"的教學,常常把目標單一地定位于教知識;"用教材教"則是在更大程度上把知識的教學伴隨在培養(yǎng)能力、態(tài)度的過程中?茖W課的目標設計要有"用教材教"的意識,這樣,才能把科學探究、情感態(tài)度與價值觀的目標有機地和科學知識目標結合在一起。
。2)繼續(xù)遵循在玩中學、做中學、用中學、想中學的原則,充分調(diào)動學生學習科學的積極性,培養(yǎng)學生學習科學的興趣。
。3)配合科學教研組舉辦的創(chuàng)“科學知識值多少”吉尼斯紀錄活動,將繼續(xù)堅持課前五分鐘的科學小知識問答,小知識大學問,培養(yǎng)學生讀科學、學科學、愛科學的熱情。養(yǎng)成良好的讀書習慣。
。4)科學學習要以探究為核心。
5、資源利用
做好每節(jié)課的學生實驗和演示實驗,使學生對一些現(xiàn)象有比較直觀的了解;充分利用多媒體進行教學;鼓勵學生搜集資料,培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力。
6、課時安排
七、教學總結及反思要求:
教學中不斷總結成功的經(jīng)驗,以及失敗的教訓,記錄本節(jié)課的教學觀念、教學行為和學生表現(xiàn)以及教學成功與失敗進行的理性分析,記成功之舉、“敗筆”之處、教學機智、學生見解,教設計等。反思自己的成長過程,一步步明確自己的前進目標。調(diào)整努力方向,實現(xiàn)個人素質(zhì)提升和專業(yè)成長。
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