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六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-03-01 09:30:40 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃模板8篇

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎?下面是小編為大家整理的六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃模板8篇

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、班級(jí)學(xué)生情況分析

  1、整體學(xué)習(xí)狀況:六年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí),而不善于設(shè)法自己去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,理解不夠深刻,運(yùn)用能力差。

  2、學(xué)情分析:在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的事物,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材的編寫指導(dǎo)思想是:

  1、以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨;

  2、以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn);

  3、充分反映我國(guó)小學(xué)自然改革的成果,并積極融入世界科學(xué)教育改革的精華,因此在教學(xué)過(guò)程中以上說(shuō)法是我們?cè)诮虒W(xué)中的指導(dǎo)思想。

  全冊(cè)教材以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線展開,盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對(duì)象不同,但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀察能力有步驟、有計(jì)劃地展開。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  本冊(cè)教材的特點(diǎn)有:

  1、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探索活動(dòng)的設(shè)計(jì);

  2、追求效率,能夠體現(xiàn)整體效益的結(jié)構(gòu);

  3、強(qiáng)調(diào)從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手,貼近小學(xué)生的生活實(shí)際。

  因此,本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn),引導(dǎo)他們考試性地進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng),學(xué)習(xí)一些淺顯的科學(xué)知識(shí)和技能。

  在上述活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,體現(xiàn)考慮了科學(xué)探索方向諸多能力的培養(yǎng)。

  四、教學(xué)措施

  1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo);

  3、用豐富多彩的親身活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

  4、讓探索成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  5、樹立開放的教學(xué)觀念;

  6、悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

  7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

  8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽,以賽促學(xué)。

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、班級(jí)情況分析

  通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),兩個(gè)班大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動(dòng)手,善于操作。不足之處:上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng),有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。

  二、教材內(nèi)容分析

  本冊(cè)共分四個(gè)單元,共32課。

  第一單元 工具和機(jī)械介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。第二單元形狀和結(jié)構(gòu)介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。第三單元能量 介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣,生物的多樣性是人類生存的重要資源。

  三、教育目標(biāo)

 。ㄒ唬 科學(xué)探究

  1.觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”,體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

  2.研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

  3.了解能量以及能量的變化,并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。

  四、提高課堂教學(xué)效率的方法

  1.解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

  2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

  4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

  5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

  五、補(bǔ)差意見

  (一)把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。

 。ǘ┯秘S富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

 。ㄈ┳屘骄砍蔀榭茖W(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

 。ㄋ模淞㈤_放的教學(xué)觀念。

  六、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

  (一)悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

 。ǘ┏浞掷矛F(xiàn)代教育技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

 。ㄈ┙M織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。

  七、教學(xué)進(jìn)度安排:

  一月:期末考試

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、學(xué)生情況分析:

  本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)(1—2)班的科學(xué)課。六年級(jí)通過(guò)三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化:課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,小組合作探究更加融洽了,對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了,對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見解。所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教材情況分析:

  (一)教學(xué)指導(dǎo)思想

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  (二)各單元主要目標(biāo)、要求

  1、“微小世界”是向?qū)W生打開的第一個(gè)窗口。在“微小世界”這個(gè)單元里,學(xué)生們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界,他們將觀察昆蟲身體構(gòu)造的細(xì)節(jié)部分。接下來(lái)要研究放大鏡下的晶體,在這一單元里,學(xué)生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù),自制一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡,并使用它展開一個(gè)觀察、研究身邊生命活動(dòng)。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會(huì)拓展學(xué)生們了解認(rèn)識(shí)世界的新視野,激起他們對(duì)科學(xué)探究的更大興趣。

  2、“環(huán)境與我們”是向孩子們打開的第二個(gè)窗口。此前他們參與了有關(guān)生命和物質(zhì)世界的許多探究活動(dòng),但還沒有對(duì)我們的生活的地球有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和觀察的視角。這一單元將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問(wèn)題,并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣?紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn),教學(xué)活動(dòng)是從研究垃圾問(wèn)題開始的,試圖通過(guò)調(diào)查垃圾來(lái)源、組成及處理方式等一系列活動(dòng),使學(xué)生們認(rèn)識(shí)解決這一問(wèn)題的重要性和迫切性、并身體力行,參與解決這一問(wèn)題的活動(dòng)。繼垃圾問(wèn)題之后,教材又引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)搜集資料、了解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境問(wèn)題,如淡水資源缺乏、溫室效應(yīng)、土地荒漠化等,并引導(dǎo)他們開展考慮家鄉(xiāng)環(huán)境、制定保護(hù)環(huán)境的班級(jí)活動(dòng)方案和個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。

  3、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀察、研究活動(dòng)。他們會(huì)觀察月相的變化,做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn),根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽(yáng)系的模型,利用自己制作的活動(dòng)觀星圖,在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識(shí)和人類探索宇宙的歷史,這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界,還會(huì)知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),期待他們?nèi)⑴c和努力。

  4、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計(jì)算機(jī)方面的內(nèi)容,而是將科學(xué)探究、搜集事實(shí)和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動(dòng)作為獲取信息和對(duì)信息進(jìn)行加工的過(guò)程。教材試圖用這樣一種設(shè)計(jì)使學(xué)生們對(duì)四年來(lái)的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行梳理,建立一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),從而加深對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)的理解。在這一單元里,學(xué)生們將參與一些生動(dòng)有趣的活動(dòng),了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的,體驗(yàn)要準(zhǔn)確獲得一個(gè)事實(shí),除認(rèn)真觀察外,還須將想象、推理與事實(shí)區(qū)別開來(lái),在交流中要學(xué)會(huì)傾聽和準(zhǔn)確表達(dá)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┰诨顒(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法;了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程。

 。ǘ├^續(xù)發(fā)展學(xué)生對(duì)對(duì)比試驗(yàn)中變量的識(shí)別和控制的能力,學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的技能,學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察。

 。ㄈ┳寣W(xué)生學(xué)會(huì)將記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè),建構(gòu)科學(xué)概念,學(xué)會(huì)用比較和分類的方法認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的事物。

 。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

 。ㄎ澹┦箤W(xué)生親近自然、珍愛生命,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  四、教學(xué)方法:

  小組合作探究法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、信息資料搜集、整理資料法

  五、具體措施

 。ㄒ唬┌芽茖W(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

 。ǘ┌盐招W(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo);

 。ㄈ┯秘S富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

 。ㄋ模┳屘骄砍蔀榭茖W(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  (五)樹立開放的教學(xué)觀念;

 。┫ば牡匾龑(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

 。ㄆ撸└靼嘟⒖茖W(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

 。ò耍┙o學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;

 。ň牛┏浞謶(yīng)用各類教育資源和教學(xué)手段。

  六、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排:

  周次教學(xué)進(jìn)度課時(shí)數(shù)備注

  第一周1.病毒1課時(shí)

  第二周2、細(xì)菌3饅頭發(fā)霉了1課時(shí)1課時(shí)

  第三周4.食用菌5.蠟燭的變化1課時(shí)1課時(shí)

  第四周6.食鹽和水泥7、鐵生銹.1課時(shí)1課時(shí)

  第五周十一假期

  第六周8.牛奶的變化一、二單元復(fù)習(xí)1課時(shí)1課時(shí)

  第七周9.靜止和運(yùn)動(dòng)10、距離和時(shí)間1課時(shí)1課時(shí)

  第八周11、改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)12、物體的運(yùn)動(dòng)方式1課時(shí)1課時(shí)

  第九周13、運(yùn)動(dòng)的物體第三單元復(fù)習(xí)1課時(shí)1課時(shí)

  第十周復(fù)習(xí),期中考試2課時(shí)

  第十一周14、白天與黑夜15、晝夜與生物1課時(shí)

  第十二周16、四季更替17、彎彎的月亮1課時(shí)1課時(shí)

  第十三周18、日食和月食19、登上月球1課時(shí)1課時(shí)

  第十四周20、蚯蚓找家21、變色龍1課時(shí)1課時(shí)

  第十五周22、植物向哪里生長(zhǎng)2課時(shí)

  第十六周23、密切聯(lián)系的生物界24、珍稀動(dòng)植1課時(shí)1課時(shí)

  第十七周25、生物的啟示科學(xué)探索的故事第四、五單元復(fù)習(xí)1課時(shí)1課時(shí)

  第十八周研究與實(shí)踐2課時(shí)

  第十九周全冊(cè)復(fù)習(xí)2課時(shí)

  第二十周復(fù)習(xí)2課時(shí)

  第二十一周復(fù)習(xí)考試2課時(shí)

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、班情學(xué)情分析:

  通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動(dòng)手,善于操作。不足之處:上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容和有些探究活動(dòng)只是匆忙的走過(guò)場(chǎng),導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。

  二、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)《科學(xué)》教學(xué)目的:

  指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣,以及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)等思想品德教育。

  以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索,以地球上的物質(zhì)及變化、生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、機(jī)械與物體的運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容,展開科學(xué)探究活動(dòng),將“科學(xué)探究,科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合起來(lái),促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系。

  三、教學(xué)要求:

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍自然界常見的事物及相互之間的`聯(lián)系,了解自然的概貌和人類與自然之間的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識(shí),促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的能力,主要包括初步的觀察能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,?dòng)手能力,邏輯思維能力。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。

  3、發(fā)展學(xué)生對(duì)自然界和科學(xué)技術(shù)的興趣愛好,對(duì)學(xué)生進(jìn)行相信科學(xué),破除迷信等科學(xué)自然觀的教育,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,認(rèn)真細(xì)致,追求新知識(shí)等科學(xué)態(tài)度,熱愛大自然,愛勞動(dòng)的思想感情和健康的審美情趣。

  四、全冊(cè)教材分析

  小學(xué)階段的兒童思維能力處于從形象思維向抽象思維過(guò)度的階段,六年級(jí)學(xué)生的抽象思維雖然要借助于直觀形象的支撐,但已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展,分析、推理能力有了明顯的提高。他們已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習(xí)的方法,有了初步的過(guò)程與方法意識(shí)和能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),他們?cè)诒緝?cè)的探究學(xué)生中應(yīng)該更主動(dòng)一些,應(yīng)該有更深入的思維參與。

  本冊(cè)共分四個(gè)單元。

  第一單元:工具和機(jī)械

  本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng),在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

  第二單元:形狀和結(jié)構(gòu)

  本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

  第三單元:能量。

  本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系,學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  第四單元:生物的多樣性

  知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類,知道分類是研究生物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

  五、全冊(cè)教材分析

  全冊(cè)共23課,外加兩課《研究與實(shí)踐》。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上分七單元:《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運(yùn)動(dòng)》、《生活中的機(jī)械》、《研究與實(shí)踐》。

  《物質(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,對(duì)物質(zhì)的多樣性進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),用辨證和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待事物的變化。

  《人的一生》單元通過(guò)搜集、整理自己生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中呈現(xiàn)的特點(diǎn),從微觀處認(rèn)識(shí)生物的基本的構(gòu)造和功能,理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。

  六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化規(guī)律,加大自主探究的實(shí)施力度,加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提高,力求在事物的表面特征,與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,突出認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓(xùn)練。

  七、進(jìn)度安排(略)

  八、具體教學(xué)措施

  本學(xué)期以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),以人為本,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和教學(xué)空間。教學(xué)設(shè)計(jì)密切加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,充分應(yīng)用多媒體的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。具體如下:

  1.把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

  3.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)

  4.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

  5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

  6.保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

  7.培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí),積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

  8.培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見,合理的表達(dá)自己的見解。

  9、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

  10、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、教材分析:

  1、整體概述: 由“微小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

 。1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。 (2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。 (3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,教師在教學(xué)過(guò)程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎(chǔ),讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

 。4)本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)目,一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程,只有在手腦并用的過(guò)程中,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

  2、單元簡(jiǎn)析:

 。1)第一單元微小世界:本單元指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)微觀世界。教科書是按人類觀察工具的發(fā)展,視野不斷開闊的線索編寫。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀察、放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過(guò)程。通過(guò)對(duì)昆蟲、晶體、細(xì)胞和微生物的進(jìn)一步觀察,激發(fā)探索自然奧秘的興趣。

 。2)第二單元物質(zhì)的變化:物質(zhì)的變化有些是自然現(xiàn)象,但更多的是人類有意識(shí)的活動(dòng)造成的。學(xué)生可以根據(jù)有無(wú)新物質(zhì)生成,區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。

  本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化,從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中,尋找化學(xué)變化的本質(zhì):產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì),怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì),這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)尋找足夠多的證據(jù),作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。

 。3)第三單元宇宙:本單元的教學(xué)要讓學(xué)生在星空下來(lái)感知宇宙,在感知的基礎(chǔ)上,在所提供信息的基礎(chǔ)上,進(jìn)行有關(guān)太陽(yáng)系、一些星座、星系等模型的建構(gòu),形成初步的、淺 顯的、有系統(tǒng)的對(duì)宇宙的

  認(rèn)識(shí)。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天文的興趣。

 。4)第四單元環(huán)境和我們:本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)境保護(hù)的重要性,培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí),并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。。

  三、學(xué)生情況分析:

  通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動(dòng)手,善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣,科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好;后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感,隨著年級(jí)的升高,課程難度值增加,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為本學(xué)科不重要,輕視,造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng),這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力,繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能,要引導(dǎo)學(xué) 生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行分析整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

  2、在小學(xué)階段,學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過(guò)程中,我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā),幫助學(xué)生進(jìn)行概括總 結(jié),得出結(jié)論,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

  3、對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上,使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè),通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀

  五、基本措施:

  1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

  2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))

  3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

  4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。 5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

  6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng); 7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

  8、組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項(xiàng)活動(dòng)。

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)做人,初步形成社會(huì)意識(shí)、公民意識(shí)、良好的思想品德和文明行為習(xí)慣,為逐步適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生道德情感和社會(huì)責(zé)任感是《品德與社會(huì)》課最為突出的特征。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  實(shí)驗(yàn)教材強(qiáng)調(diào),從“學(xué)生社會(huì)生活的原型出發(fā),多視角(地理的、歷史的、社會(huì)的、文化的)地去分析、探究社會(huì)事物和社會(huì)現(xiàn)象,向?qū)W生展示一個(gè)完整的社會(huì)生活,以便讓學(xué)生了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì),在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的整合,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度以及參與社會(huì)的能力!

  三、教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)單元都包含“單元導(dǎo)入”“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“學(xué)習(xí)活動(dòng)”“單元練習(xí)”及“單元評(píng)價(jià)”等6部分。

  1、單元導(dǎo)入:在每個(gè)單元課文之前,標(biāo)示

  提示內(nèi)容,點(diǎn)明單元主題。為增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣,則采用藝術(shù)手段、圖文并茂(如兒童歌曲或漫畫故事)的形式讓學(xué)生在音樂感染和理解圖文的過(guò)程中自然而然地進(jìn)入到單元主題的學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)習(xí)重點(diǎn):旨在引導(dǎo) 學(xué)生了解學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn),標(biāo)明“關(guān)鍵詞”,明確將要學(xué)到的品德與社會(huì)的核心概念。

  3、學(xué)習(xí)內(nèi)容:即課文部分,力求淺顯平易,說(shuō)理與實(shí)例并重。

  4、學(xué)習(xí)活動(dòng):即活動(dòng)部分,力求形式多樣,如角色扮演、辯論、演說(shuō)、實(shí)地參觀、調(diào)查訪問(wèn)、影片欣賞、展覽、競(jìng)賽、討論等,依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計(jì)。

  5、單元練習(xí):分課文練習(xí)和活動(dòng)練習(xí)兩大部分!罢n文練習(xí)”意在掌握品德與社會(huì)知識(shí),“活動(dòng)練習(xí)”意在形成相應(yīng)的態(tài)度、技能,增強(qiáng)社會(huì)參與和道德體驗(yàn)。

  6、單元評(píng)價(jià):包括相關(guān)的品德與社會(huì)知識(shí)技能、實(shí)踐與態(tài)度,形式不拘,如書面測(cè)驗(yàn)、口頭報(bào)告、行為觀察、問(wèn)卷調(diào)查和社會(huì)生活反思均可,重在發(fā)展性評(píng)價(jià)。

  四、采用多媒體的展示手段

  1、歌曲:通過(guò)歌曲來(lái)導(dǎo)入學(xué)習(xí),是一條有效的途徑。教材在每個(gè)單元教學(xué)前都選用了一首歌曲。所選用的歌曲,大都是節(jié)奏輕快、內(nèi)容緊扣單元主題、富于教育意義的中外兒童歌曲。這些歌曲還附有動(dòng)作,讓學(xué)生邊唱邊作,以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

  2、故事:學(xué)生們都喜歡聽故事,適合孩子的年齡、心理及語(yǔ)言特點(diǎn)的故事,肯定大受歡迎。教材中所選用的故事包括漫畫故事、民間故事、歷史故事、生活故事、寓言、童話等。此外,教材還設(shè)計(jì)了一些益智的故事,讓學(xué)生邊學(xué)邊動(dòng)腦筋深入思考。

  3、兒歌:兒歌簡(jiǎn)短、生動(dòng)、形式活潑,語(yǔ)言富于節(jié)奏感,最適合兒童學(xué)習(xí)。

  4、詩(shī)歌:教材也選用了少量適合學(xué)生讀的古典詩(shī),在品德與社會(huì)的教學(xué)中,讓兒童接觸一下古詩(shī),效果良好,因?yàn)槲覈?guó)古典詩(shī)詞中很多是具有道德教育和社會(huì)學(xué)習(xí)意義的。

  此外,還有漫畫、游戲、謎語(yǔ)等形式。

  五、內(nèi)容與時(shí)間安排

  第一單元 我們健康成長(zhǎng) 13課時(shí)

  第二單元 為了建設(shè)新中國(guó) 10課時(shí)

  第三單元 騰飛的中國(guó) 15課時(shí)

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

  一、學(xué)生情況分析:

  六年級(jí)同學(xué)經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能,具備了一定的探究能力,思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍,進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實(shí)際生活,用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運(yùn)動(dòng)》、《太陽(yáng)、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索,以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運(yùn)動(dòng)等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動(dòng),將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

  借助學(xué)生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗(yàn)”,切入到科學(xué)探究活動(dòng)之中!段⑿〉纳铩穯卧龑(dǎo)學(xué)生從耳熟能詳?shù)牟《、?xì)菌和真菌開始,認(rèn)識(shí)一些微生物,從微觀處揭示生命世界的奧秘,感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動(dòng)結(jié)合起來(lái),理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的!段镔|(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,對(duì)物質(zhì)的多樣變化進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),用辨證和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待物質(zhì)的變化!段矬w的運(yùn)動(dòng)》物質(zhì)的運(yùn)動(dòng),通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息等活動(dòng),理解靜止與運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的道理,《太陽(yáng)、地球和月亮》認(rèn)識(shí)白天黑夜產(chǎn)生的原因,四級(jí)的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對(duì)宇宙的好奇心,產(chǎn)生探究問(wèn)題的意識(shí),《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物,生物與環(huán)境密不可分,從而保護(hù)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生觀察與測(cè)量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去分析、解決生活中的問(wèn)題,使科學(xué)教育與人文教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度

  重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對(duì)事物外部表象的觀察,又從微觀世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難的勇氣,有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,把所學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。

 。ǘ┲R(shí)目標(biāo)

  1、了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類生物中的一類。

  2、知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的變化有兩大類,一類僅僅是形態(tài)變化,另一類會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì);了解物質(zhì)的變化有的可逆,有的不可逆。

  3、觀察生活中運(yùn)動(dòng)靜止相對(duì)性的事例,能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形表示距離和實(shí)踐的關(guān)系,直到物體運(yùn)動(dòng)需要的位置、方向和快慢等

 。ㄈ┠芰ε囵B(yǎng)

  1、培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá)、評(píng)議和討論。

  2、培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計(jì)劃。

  3、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,并能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果與他人交換意見。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):本冊(cè)教科書的編排從探究對(duì)象上看,重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對(duì)事物外部表象的觀察,又從微觀世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能,如微生物世界,認(rèn)識(shí)事物的相互聯(lián)系,如病毒與生命健康、物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)等。探究水平較前幾冊(cè)教科書有明顯的提升,加大自主探究的實(shí)施力度,加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化學(xué)生邏輯推理的探究項(xiàng)目,如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象,推測(cè)產(chǎn)生變化的原因,力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。

  四、難點(diǎn)

  使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問(wèn)題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

  五、基本教學(xué)措施

  1、本冊(cè)教材在縱觀全冊(cè)教材,教師應(yīng)更加放開手腳,把學(xué)生感興趣的話題,有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體,通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,從而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是六年級(jí)集中訓(xùn)練的過(guò)程與方法,要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。

  2、在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識(shí)上網(wǎng)查與資料,搜集圖片、報(bào)刊等。

  3、在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)教材特點(diǎn),讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期通過(guò)寫字教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能,培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì),基本技能,讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,有效進(jìn)行書面交流,并對(duì)學(xué)好語(yǔ)文及其它學(xué)科,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教材分析:

  本學(xué)期選用的是《寫字同步教材》(硬筆)這套教材注重基礎(chǔ),配合教學(xué)進(jìn)度,安排合理,循序漸進(jìn),實(shí)用性較強(qiáng),十分適合該年級(jí)學(xué)生使用。

  三、學(xué)情分析:

  六年級(jí)學(xué)生由于年齡特點(diǎn),接受能力較強(qiáng),通過(guò)集體演示與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,能夠達(dá)到理想效果。

  四、教學(xué)目的:

  1、繼續(xù)規(guī)范正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

  2、達(dá)到書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、抓住一切機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽活動(dòng)。

  五、教學(xué)重點(diǎn):

  1、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首,了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

  2、對(duì)小學(xué)生寫字提出要求即:規(guī)范、端正、整潔

  3、強(qiáng)化學(xué)生練習(xí),要求學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認(rèn)真,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  六、教學(xué)措施:

  1、 規(guī)范學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)(包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧),使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

  2、教師要對(duì)學(xué)生寫字做好認(rèn)真的指導(dǎo)。

  3、與各科教師取得配合,共同督促學(xué)生,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促,互相檢查寫字姿勢(shì)。

  5、教師做好表率,給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范,通過(guò)言傳身教,使學(xué)生潛移默化地受到教育。

  6、定期展示學(xué)生的書法作品,給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì),樹立其學(xué)習(xí)信心。

  七、教學(xué)設(shè)想:

 。ㄒ唬、激趣

  教師應(yīng)教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫字的重要性,對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣。教師應(yīng)給予每個(gè)學(xué)生鼓勵(lì)、溫暖,肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,幫助其樹立自信。哪怕是一個(gè)筆畫,一個(gè)字,一次作業(yè),都要大力表?yè)P(yáng)。另外,小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),可適當(dāng)開展多種活動(dòng)激發(fā)進(jìn)取心。對(duì)獲獎(jiǎng)作品、進(jìn)步作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)、展覽,講訴古人勤奮學(xué)書的故事,如:王羲之每天“臨池學(xué)書”,清水池變“墨池”,三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書,岳飛在沙上練字的故事等。

  講訴民族自豪的故事。在寫字教學(xué)中,不失時(shí)機(jī)地把國(guó)際友人對(duì)中國(guó)書法的贊美,把知名人士對(duì)中國(guó)書法的論述講給孩子們聽,激發(fā)孩子們的民族自豪感,讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù),繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。

  解字說(shuō)意,編寫小故事,引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣,在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候,根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會(huì)意的漢字,讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

 。ǘ 指導(dǎo)

 。、指導(dǎo)觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置。如獨(dú)體字要看準(zhǔn)哪一筆在橫中線、豎中線,最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆,細(xì)細(xì)體味每一筆,觀察越仔細(xì),把握漢字才能更準(zhǔn)確。

  2、指導(dǎo)臨描:寫好筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)34種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長(zhǎng)短、輕重、粗細(xì)、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露,運(yùn)筆的快慢。初寫時(shí),讓學(xué)生模仿運(yùn)筆,再進(jìn)行練習(xí)。隨后臨寫,教師巡回指導(dǎo),必要時(shí)可“下水指導(dǎo)”,手把手教,讓學(xué)生找到手感。

  3、教給學(xué)生寫字的方法和技巧:

  A、 字的偏旁。讓學(xué)生掌握偏旁的特點(diǎn)和規(guī)律。并讓學(xué)生達(dá)到觸類旁通,舉一反三的目的。

  B、字的結(jié)構(gòu)。 漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。寫字前,注意觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫在方格的哪個(gè)位置,獨(dú)體字的筆畫長(zhǎng)短變化。在每一次寫字中,我都要求學(xué)生做到“三到”,即:眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察米字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在米字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。逐漸把握字形的特點(diǎn)。

 。ㄈ、鞏固

  規(guī)范的訓(xùn)練能使學(xué)生掌握正確的書寫方法。只有經(jīng)過(guò)多次強(qiáng)化練習(xí)才能形成熟練的技能,找到寫好字的真正感覺。寫字是一項(xiàng)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,只有反復(fù)指導(dǎo),反復(fù)練習(xí),才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)更要注意個(gè)別反復(fù)強(qiáng)化,持之以恒。不過(guò),單一的練習(xí)會(huì)使學(xué)生感到枯燥,因而應(yīng)采取多種方法強(qiáng)化,從不同角度達(dá)到殊途同歸的目的,使學(xué)生真正心領(lǐng)神會(huì)。

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