三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文匯總7篇
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、教材簡析
本單元的內(nèi)容有：加法、減法和加減法的驗(yàn)算。
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。
本單元三個部分的教學(xué)改變了過去單純出計(jì)算式題教學(xué)的形式，都是通過具體的生活問題和或者生活情境引出計(jì)算問題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計(jì)算教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
根據(jù)《課標(biāo)》提出的“加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學(xué)均按照先估算、再計(jì)算的順序安排，增強(qiáng)估算意識，培養(yǎng)數(shù)感，并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。
針對計(jì)算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問題，練習(xí)的安排加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設(shè)計(jì)了一些思考和開放題，提高學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生學(xué)會計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。
3．理解驗(yàn)算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步形成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣
4．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學(xué)會與人合作學(xué)習(xí)
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、三位數(shù)加減三位數(shù)
2、掌握驗(yàn)算方法。
難點(diǎn)：
1、連續(xù)進(jìn)位加法
2、連續(xù)退位減法
突破方法：
1、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算。
計(jì)算往往是和實(shí)際問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，也可以利用身邊熟悉的事例進(jìn)行教學(xué)。
2、運(yùn)用“遷移”的方法進(jìn)行加減法的計(jì)算教學(xué)。
本單元是在學(xué)習(xí)了加減法的計(jì)算法則基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在教學(xué)時可采用嘗試、討論等方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮知識的遷移效力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。
3、加強(qiáng)估算，培養(yǎng)估算意識和估算能力。
教材都安排了“先估計(jì)一下“的環(huán)節(jié)，同時也可以利用練習(xí)中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識和能力。
4、恰當(dāng)、適時的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式。
教師要留給學(xué)生充足的時間交流探索和討論。
課時安排：（共9課時）
1、加法…………………………………………3課時
2、減法…………………………………………3課時
3、加減法的驗(yàn)算………………………………2課時
4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………1課時
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、全冊教材分析：
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：
萬以內(nèi)的乘法（二）；萬以內(nèi)的除法（二）；兩步計(jì)算應(yīng)用題；長方形和正方形的面積。
萬以內(nèi)的乘法（二）和萬以內(nèi)的除法（二），是本冊的重點(diǎn)，兩步計(jì)算應(yīng)用題（而）也是本冊的重點(diǎn)。
萬以內(nèi)的乘法（二）是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容是在前一冊學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的乘法（一）的基礎(chǔ)上把一個乘數(shù)由一位數(shù)擴(kuò)展到兩位數(shù)。教材先安排口算，再安排筆算。在口算中，先教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)，再教學(xué)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)；在筆算中，先教學(xué)不需要進(jìn)位的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)乘的順序和積的定位，再教學(xué)需要進(jìn)位的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)位的處理，最后教學(xué)乘數(shù)末尾有0的簡便算法。
萬以內(nèi)的除法（二）是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容是在前一冊學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的除法（一）的基礎(chǔ)上，把除數(shù)由一位數(shù)擴(kuò)展到兩位數(shù)，其編排也是先安排口算，再安排筆算。在口算除法中，先教學(xué)用一位數(shù)除，再教學(xué)用整十?dāng)?shù)除。在筆算中，先教學(xué)用整十?dāng)?shù)，讓學(xué)生學(xué)會除的順序和商的定位，再教學(xué)除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的除法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)試商方法和調(diào)商方法，最后教學(xué)商中間、末尾有0 的除法，進(jìn)一步鞏固前面所講的試商方法。
兩步計(jì)算應(yīng)用題（二）是在前一冊的基礎(chǔ)上，教學(xué)列綜合算式解答兩步文字題和已學(xué)過的兩步計(jì)算應(yīng)用題；掌握常見的數(shù)量關(guān)系；教學(xué)運(yùn)用常見的數(shù)量關(guān)系解答一些兩步計(jì)算應(yīng)用題；主要有歸一、歸總應(yīng)用題及連乘、連除應(yīng)用題。
在長方形和正方形的面積這部分內(nèi)容中，教材通過各種操作活動，幫助學(xué)生建立面積的初步概念，初步認(rèn)識常用的、面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立起面積單位的表象，學(xué)習(xí)長方形和正方形面積的計(jì)算，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
本冊教材的編寫特點(diǎn)是：
1、繼續(xù)加強(qiáng)乘、除法口算的教學(xué)；
2、改進(jìn)用兩位數(shù)乘、除的悲酸教學(xué)的編排；
3、改進(jìn)應(yīng)用題的編排；
4、重視直觀操作，加強(qiáng)面積概念和面積計(jì)算方法的教學(xué)，不斷發(fā)展學(xué)生的空間觀念；
5、適當(dāng)加強(qiáng)集合、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法的滲透；
6、結(jié)合教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
二、教學(xué)要求 。
1、比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，以及相應(yīng)的除法；會口算兩位數(shù)除兩位數(shù)的除法。
2、掌握一個乘數(shù)是兩位數(shù)或除數(shù)是兩位數(shù)的乘除法的筆算法則，能夠比較熟練地計(jì)算一個乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法；掌握乘、除法的驗(yàn)算方法。養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、知道面積的含義，認(rèn)識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步建立這些面積單位的表象；掌握長方形和正方形面積的計(jì)算公式，并學(xué)會應(yīng)用。
4、掌握常見的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題。
三、學(xué)生基本情況分析。（略）
四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、通過各種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)做到以學(xué)生為中心，尊重、愛護(hù)每一位學(xué)生，因人因材施教，使每位學(xué)生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。
4、堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合中、低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
6、在教學(xué)中，注意與生活實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題的能力。
7、充分利用各種教具、學(xué)具、電教圖片等教學(xué)手段，使學(xué)生腦、手、口、眼同時得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等能力及創(chuàng)新意識。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、班級情況分析
這一學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生46人，其中男生23人，女生23人。三年級學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形，千米和噸的認(rèn)識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)：
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
�。�1）精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時符合計(jì)算知識本身發(fā)展的規(guī)律。
�。�2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則�？偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機(jī)械記憶。
�。�3）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。
�。�4）筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值，人們在日常生活中，常常只需要估算結(jié)果。
2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。
量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非�，F(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力。因此，在有關(guān)量與計(jì)量內(nèi)容的編排上，實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。
3、空間與圖形的`教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng)。
在本冊教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4、初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、 正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。
5、認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計(jì)算。
6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。
教學(xué)難點(diǎn)：時分秒的認(rèn)識、四邊形以及有余數(shù)的除法。
五、本期提高教學(xué)質(zhì)量的方法、措施
1、認(rèn)真整頓課堂紀(jì)律，讓孩子有良好的聽課習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。
2、按計(jì)劃、保質(zhì)、保量地完成本期的教學(xué)工作，在教學(xué)時要注意認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課。保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
3、對學(xué)生缺失的知識進(jìn)行調(diào)查，并及時尋找時間進(jìn)行補(bǔ)充，盡量讓全體學(xué)生都能順利地、較輕松地學(xué)好相關(guān)知識。
4、密切關(guān)注學(xué)困生，從態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法等各方面入手，從課上到課下，把握各種時機(jī)幫助輔導(dǎo)，努力讓他們在原有水平上能進(jìn)一步的提高。
5、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，多向同組老師學(xué)習(xí)、交流，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4
教材分析：
本單元是在學(xué)生學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及萬以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計(jì)算解決問題；運(yùn)用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計(jì)算解決問題。教材以活潑的學(xué)校生活為素材，展示實(shí)際生活中的問題，有利于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的基本含義的理解。同時，教材還為學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題提供了豐富的資源。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)會用兩步計(jì)算解決問題。
2、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、從數(shù)學(xué)角度觀察、分析、解決實(shí)際問題。
2、正確解答兩步應(yīng)用題。
難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生通過自己的分析、思考，尋找一種或兩種解決問題的方法，在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展創(chuàng)新意識。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。
教學(xué)方法：
獨(dú)立探究、小組合作。
突破重難點(diǎn)的方法措施：
1、改掉傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生多次經(jīng)歷解決問題的過程，受到解決問題能力的訓(xùn)練。
2、放手讓學(xué)生主動探究解決問題的方法。
3、讓學(xué)生自主收集，理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問題的方法。
4、引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察選擇信息，采取不同的方法解決問題。
課時安排：
1.用乘法兩步計(jì)算解決問題…………………………………2課時
2.用除法兩步計(jì)算解決問題………………………………....2課時
3.活動課………………………………………………………1課時
4.檢測與講評………………………………………………....2課時
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第99頁例1和“做一做”，練習(xí)二十三第1題和第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用乘法兩步計(jì)算解決問題。
2．通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問題活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
教具準(zhǔn)備：運(yùn)動會體操比賽錄像，課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題
同學(xué)們，你們喜歡開運(yùn)動會嗎？看，咱們雞公嶺小學(xué)的運(yùn)動會開幕啦，小朋友們多高興哪，他們穿著漂亮的衣服，載歌載舞，邁著整齊的步伐整隊(duì)入場，這是二年級的同學(xué)，現(xiàn)在入場的是三年級的同學(xué)，向我們走來的是四年級的同學(xué)。熱鬧的開幕式結(jié)束了，首先進(jìn)行的是體操比賽，小朋友們列成3個整齊的方陣，正展示著他們的風(fēng)采。
二、探索交流，解決問題
1．提出問題。
請大家仔細(xì)觀察列成的方陣，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
�。ˋ、每個方陣有多少人？B、3個方陣一共有多少人？2個方陣有多少人？）
2．收集信息。
小朋友們提出了這么多有價(jià)值的問題，我們就先來解決3個方陣一共有多少人，要知道3個方陣一共有多少人，需要了解哪些信息呢？
學(xué)生匯報(bào)，老師課件：（每個方陣多少人，又從哪些信息能知道呢？）誰能說得更準(zhǔn)確更完整一些。橫著有幾個人，我們就說成是每行有幾個人，（課件閃爍行。）豎著有幾個人我們就說成是有幾行。（課件閃爍有幾行。）大家一起來數(shù)一數(shù)，每個方陣有幾行，每行幾個人？現(xiàn)在你自己能再說一遍嗎？（每個方陣有8行，每行10人。）
3．獨(dú)立試做。
�。ㄕn件展示完整題目：每個方陣有8行，每行10人，3個方陣一共有多少人？）需要的信息找到了，現(xiàn)在你們能自己解決這個問題嗎？好，老師相信你們能行，在草稿本上試著列式計(jì)算吧�。◣熝惨�，抽生板演答案。）
4．交流匯報(bào)。
好了，都完成了嗎？我們來看黑板上的這幾種解法，自己對照一下，還有不同做法的請自己寫到黑板上來。好了，現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察這幾種解法，你有什么疑問嗎？學(xué)生提出問題。（師：生①很有想像力，他先把這三個方陣的同學(xué)集合在一起（課件），先求整個方陣每行的人數(shù)10乘3等于30人，有8行，再乘8，就等于240人。
還有什么疑問嗎？他的回答你們滿意嗎？生③的想法更是與眾不同了，他把隊(duì)形作了這樣的變換（課件），然后我們站到旁邊來看，每一行是8乘3等于24人，有10行，再乘10就等于240人。
好了，還有什么疑問嗎？那老師還有個疑問，一直憋在心里邊很著急？就是這種方法里的10×8是什么意思呢？80×3又是什么意思呢？哦，我明白了，你是先求的每個方陣的人數(shù)，再求的3個方陣的人數(shù)對吧，好，謝謝你。（大家還有疑問嗎？）
好了，剛才同學(xué)們找出了這么多的方法，都求出了三個方陣一共的人數(shù)，那么這三種解題思路有什么不同呢？誰來說說看？（好吧，請小組的四位小朋友先討論討論。）第一種方法是先算的一個方陣的人數(shù)，再算的三個方陣的人數(shù)；第二種方法是把這三個方陣拼起來，先算出每行的人數(shù)。第三種方法也是把這三個方陣拼起來，先算出每行的人數(shù)，再算出一共的人數(shù)。嗯，你說得太好了，讓大家一聽就明白了。（我們再來看這幾位同學(xué)的算式，他們?nèi)际橇械木C合算式對吧，那么他們的解題思路與上面這幾種比較怎么樣？這個和哪種是一樣的，這個呢？）同學(xué)們，明確了解題思路，你能用綜合算式表示出這三種方法嗎？今后我們列式時也可以用綜合算式。
好了，同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)積極開動腦筋，敢于從不同的角度去思考問題，想出了這么多的方法，這種探究精神值得大家學(xué)習(xí)，讓我們把掌聲送給他們。
三、鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化提高
他們能想到不同的方法，你們能行嗎？那好吧，這兒有個關(guān)于雞蛋的問題，李阿姨在超市上班，這么多的雞蛋，李阿姨準(zhǔn)備一個一個的數(shù)，你有什么好辦法能教教她嗎？請同桌之間先說一說你打算先做什么，再做什么�，F(xiàn)在在草稿本上試著做一做，看李阿姨最喜歡誰的方法。
學(xué)生匯報(bào)：給大家介紹介紹？說說你的想法？同學(xué)們通過認(rèn)真思考想出了這么多的方法，李阿姨高興極啦，因?yàn)椴挥靡粋�一個的數(shù)啦，猜一猜李阿姨會用誰的方法呢？為什么？（因?yàn)檫@種方法簡單一些）對，李阿姨就是這樣想的，今后我們在想辦法的時候怎么簡單就怎么做，不必舍近求遠(yuǎn)。
有了大家的幫助，李阿姨工作起來特別帶勁，可是，不一會兒，她又愁眉不展了，知道為什么嗎？原來，她又遇到難題了：我們家一個人每月大約產(chǎn)生37千克垃圾，我們家3口人一年產(chǎn)生多少千克垃圾？這兒有三個算式，我該選哪一個呢？
1．37×12＝444（千克）2．37×3×12＝1332（千克）3．37×3＝111（千克）
這兒有三個算式，我們用手勢來幫李阿姨做個選擇吧。大家都選的2哪，李阿姨還是有點(diǎn)不明白，不是說一年產(chǎn)生多少千克垃圾嘛，乘12就行了呀，應(yīng)該是1才對呀。
噢，聽了你的介紹，李阿姨總算明白啦！她們家一年要產(chǎn)生多少千克垃圾呀？想想看，我們地球村有多少個李阿姨這樣的家庭哪，你想對李阿姨說些什么嗎？
你們說得太好了，李阿姨一定會照你們說的話去做的。
3．星期天，李阿姨家和朋友們一起到動物園去玩耍，成人票15元，兒童票7元，這是李阿姨買票時計(jì)算票價(jià)的算式，你能根據(jù)這些算式猜一猜她們一共有多少人嗎？（圖片）
15×4＝60（元）
7×2＝14（元）
60＋14＝74（元）
把你們猜的結(jié)果大大的寫在草稿本上，1、2、3、舉起來老師看看，你們都是寫的6個嗎？誰來說說你的理由。你的發(fā)言給大家留下了深刻的印象，思路清晰，吐字清楚，聲音響亮，是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，掌聲送給他。
剛才，我們幫李阿姨解決了很多的問題，其實(shí)啊，我們也可以用今天的知識來解決我們自己的問題。大家都寫過作文吧，作文本每頁有多少行，每行有多少個字，你們沒數(shù)過吧，哈哈，老師就數(shù)了，你看：
4．添上一個條件和問題，使他成為一道兩步應(yīng)用題。我們用的作文本紙每頁有20行，每行可以寫15個字。
_________________________________？
他這個問題該怎樣列式？
呀，同學(xué)們開動腦筋，編成了這么多的應(yīng)用題，老師也想來編一個，可不可以，可以呀，那注意聽好了：這次上課呀，我寫的教案有1500個字，猜猜我怎么提問？（課件）要寫幾頁？你能列式嗎？草稿本上做做。完全正確，老師為你鼓掌。
四、回顧整理，反思提升。
好了，小朋友們，這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，誰來說說你這節(jié)課最大的收獲是什么？誰來評價(jià)一下自己和別人學(xué)得怎么樣？
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，
4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。
5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。
6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
7、注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。
9、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、 夯實(shí)基礎(chǔ)。
今年高考數(shù)學(xué)試題的一個顯著特點(diǎn)是注重基礎(chǔ)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解題的關(guān)鍵，從學(xué)生反饋來看，平時學(xué)習(xí)成績不錯但得分不高的主要原因不在于難題沒做好，而在于基本概念不清，基本運(yùn)算不準(zhǔn)，基本方法不熟，解題過程不規(guī)范，結(jié)果“難題做不了，基礎(chǔ)題又沒做好”，因此在第一輪復(fù)習(xí)中，我們將格外突出基本概念、基礎(chǔ)運(yùn)算、基本方法，具體做法如下：1.注重課本的基礎(chǔ)作用和考試說明的導(dǎo)向作用;2.加強(qiáng)主干知識的生成，重視知識的交匯點(diǎn);3.培養(yǎng)邏輯思維能力、直覺思維、規(guī)范解題習(xí)慣;4.加強(qiáng)反思，完善復(fù)習(xí)方法。
二、解決好課內(nèi)課外關(guān)系。
課內(nèi)：(1)例題講解前，留給學(xué)生思考時間;講解中，讓學(xué)生陳述不同解題思路，對于解題過程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行褒揚(yáng)或糾正;講解后，對解法進(jìn)行總結(jié)。對題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)會不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓學(xué)生領(lǐng)會知識間的聯(lián)系。(2)學(xué)生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導(dǎo)學(xué)生尋根問底，使學(xué)生找出錯誤的真正原因。(3)每節(jié)課留5-10分鐘讓學(xué)生疏理本節(jié)知識，理解本節(jié)內(nèi)容。
課外：(1)除了正常每天布置適量作業(yè)外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，給學(xué)有余力的學(xué)生做到拔尖補(bǔ)差。(2)加強(qiáng)重點(diǎn)生中的缺腿生的輔導(dǎo)工作：①判作業(yè)時對缺腿生面批面改;②指出知識的疏漏，學(xué)法的不正;③每周5天集中輔導(dǎo)，對普遍問題講解。
三、強(qiáng)化學(xué)生“參與”“合作”。
1.多讓學(xué)生板演，對于有些章節(jié)知識，選擇六至八道，按難易程度分別讓不同程度的學(xué)生板演，下面的學(xué)生盡量獨(dú)自完成，無法獨(dú)立解決的可以相互討論。
2.讓學(xué)生自我小結(jié)，每一章復(fù)習(xí)完后，讓學(xué)生自己建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題;
3.每次考試結(jié)束后，讓學(xué)生自己總結(jié)：①試題考查了哪些知識點(diǎn);②怎樣審題，怎樣打開解題思路;③試題主要運(yùn)用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵步在哪里;④答題中有哪些典型錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的。
四、精選習(xí)題。
1.把握好題目的難度，增強(qiáng)題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應(yīng)突出知識重點(diǎn)，體現(xiàn)思想方法、兼顧學(xué)生易錯之處。2.減少題目數(shù)量，加強(qiáng)質(zhì)量。題目數(shù)量過大，學(xué)生易疲憊生厭，沒有思考消化時間，刪減偏難怪，技巧過于單一、計(jì)算過于繁雜的題目。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容具體安排如下：
8月16日——8月底 集合簡易邏輯、函數(shù)部分知識。
9月初——9中旬 結(jié)束函數(shù)
9月中旬——9月底 數(shù)列、不等式
10月初——10中旬 三角
10月中旬——10月底 平面向量解析第一章
11月 解析第二章及立體幾何
12月初——12月中旬 排列組合、概率
12月中旬——月底 統(tǒng)計(jì)、極限、導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù)
復(fù)習(xí)不僅是知識的再現(xiàn)，而是從一個有機(jī)整體的角度對已學(xué)知識進(jìn)行再認(rèn)識，再認(rèn)識過程是不斷提高數(shù)學(xué)思維水平的過程，是不斷積累解決數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗(yàn)及提高能力的過程。
首先，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識是提高數(shù)學(xué)思維水平的基礎(chǔ)。盡管高考強(qiáng)調(diào)考查能力和創(chuàng)新意識，但這些都離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和基本技能。對知識的理解、認(rèn)識和運(yùn)用的過程，就是數(shù)學(xué)思維水平和能力不斷提高的過程。
其次，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟從問題的提出到問題的解決之間的途徑和方法，反思如何通過分析問題提供有關(guān)信息找到知識間的聯(lián)系，又如何利用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。只有這樣才能不斷提高分析問題和解決問題的能力，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7
本學(xué)期我任教3年級數(shù)學(xué)。總體來說經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計(jì)算技巧,具備初步的理解、分析、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時完成。但是還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與同學(xué)交流的習(xí)慣。存在的問題也不少：一是個別學(xué)生的計(jì)算還沒有過關(guān)。二是理解題意的能力不強(qiáng)。三是學(xué)生的表達(dá)能力還有待于加強(qiáng)，課堂上討論不起來。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。
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