有關(guān)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集合十篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。
二、教學(xué)目標(biāo)
本冊教材包括如下內(nèi)容：億以內(nèi)的讀法和寫法；億以內(nèi)的加法和減法；乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法；小數(shù)的初步認識；土地面積單位。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握十進制記數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫多位數(shù)；會根據(jù)要求把一個數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫出近似數(shù)；會筆算多位數(shù)加減法；會口算整萬數(shù)的加、減法的簡便運算能靈活地進行計算；會筆算乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘、除數(shù)的乘、除法；理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加、減法筆算和簡便的口算；認識面積單位（公頃、平方千米）。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。培養(yǎng)他們主動探求知識、分析問題的能力，養(yǎng)成細心解題的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點、教學(xué)難點
第一單元億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的教學(xué)重點是億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。難點是有關(guān)0的讀法與寫法；將整萬、整億的數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù)及求一個數(shù)省略億位后面或萬位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。
第二單元億以內(nèi)的加法和減法的重點是加減法各部分間的關(guān)系。難點是列出含有未知數(shù)的等式解答應(yīng)用題，關(guān)鍵是加減法的口算珠算和筆算的計算準確性。
第三單元乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法的重點是學(xué)生口算、筆算能力的培養(yǎng)，難點是筆算除法商中間與末尾有0的除法簡便算法的余數(shù)處理，關(guān)鍵是對各部分的理解與掌握。
第四單元小數(shù)的初步認識的教學(xué)重點是認識一位、兩位小數(shù)。難點是對小數(shù)數(shù)位表的理解，關(guān)鍵是對分數(shù)的初步理解。
第五單元土地面積單位的教學(xué)重點是認識公頃、平方千米，以及他們之間的簡單的換算。難點是對公頃的認識，要求學(xué)生想象出100個100平方米的土地，這是一件很困難的事。關(guān)鍵是跳動學(xué)生的想象力，得出1公頃大小的表象。
四、教學(xué)措施
1、注重基礎(chǔ)知識教學(xué)
注重基礎(chǔ)知識教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識出發(fā)，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。
2、注重培養(yǎng)計算能力
要求學(xué)生算得正確、迅速，同時還應(yīng)注意計算方法合理、靈活。練習(xí)有計劃地安排，在防止學(xué)生負擔(dān)過重的前提下，有計劃地安排練習(xí)。
3、注重逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
通過直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性認識中，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。
4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力
提供自主學(xué)習(xí)，自主活動的時間和空間，使學(xué)生有機會創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生動手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并解決問題。
五、教學(xué)進度：
周次 教學(xué)內(nèi)容
1 一、認識更大的數(shù)
2 一、認識更大的數(shù)
3 二、線與角
4 二、線與角
5 三、乘法
6 國慶節(jié)
7 三、乘法、整理與復(fù)習(xí)（一）
8 四、圖形的變換
9 期中復(fù)習(xí)
10 期中考試
11 五、除法
12 五、除法
13 五、除法
14 六、方向與位置
15 七、生活中的負數(shù)
16 整理與復(fù)習(xí)（二）
17 八、統(tǒng)計
18 總復(fù)習(xí)
19 期末總復(fù)習(xí)
20 期末考試
四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2
本冊內(nèi)容提供了現(xiàn)實環(huán)境學(xué)習(xí)的題材，創(chuàng)設(shè)了探索數(shù)學(xué)規(guī)律的載體，重視活動中培養(yǎng)空間觀念，強化統(tǒng)計知識的過程學(xué)習(xí)，為此在教學(xué)中要設(shè)計富有特色的實踐活動，滲透數(shù)學(xué)文化的教育思想，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化，制定如下教學(xué)計劃
一、數(shù)與代數(shù)
第一單元 認識更大的數(shù)
1、認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義
2、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法
3、能對大數(shù)進行改寫
4、能在數(shù)據(jù)的收集過程中，認識近似數(shù)
第三單元 乘法
5、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法
6、較大數(shù)的估計方法
7、計算器的認識與運用
8、乘法運算定律的探索
第五單元 除法
9、兩位數(shù)除三位數(shù)的除法
10、常見的數(shù)量關(guān)系
11、探索商的運算規(guī)律
12、帶有中括號的四則混合運算
第七單元 生活中的負數(shù)
13、認識負數(shù)在日常生活中的意義
14、能用負數(shù)表示一些日常生活中的問題
教學(xué)時，應(yīng)通過解決實際問題進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進學(xué)生對運算意義的理解；應(yīng)重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化；應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用所學(xué)知識解決問題的過程。應(yīng)避免繁雜的運算，避免將運算與應(yīng)用結(jié)合起來，避免對應(yīng)用題進行機械的程式化訓(xùn)練。
二、空間與圖形
第二單元 線與角
1、直線、線段、射線的認識
2、平行線與垂線的認識
3、平角、周角的認識
4、用量角器量（畫）指定度數(shù)的
第四單元 圖形的變換
5、認識較復(fù)雜圖形的形成過程
6、認識圖形變換的操作過程
第六單元 方向與位置
7、能在方格紙上用數(shù)對確定位置
8、知道任意角度的方向
四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
口算一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十?dāng)?shù) 兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算 速度表示法 速度、時間、路程之間的關(guān)系 積的變化規(guī)律 乘法的估算
二、學(xué)情分析：
口算乘法在小學(xué)階段的編排：
二.上表內(nèi)乘法一二;三.上多位數(shù)乘一位數(shù);三.下乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法;四.上一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十?dāng)?shù)。筆算乘法在小學(xué)階段的編排：
三.上乘數(shù)是一位數(shù)的乘法;三.下兩位數(shù)乘兩位數(shù);
四.上兩位數(shù)乘三位數(shù)。到本學(xué)期結(jié)束，義務(wù)教育階段的整數(shù)乘法已基本結(jié)束。本單元是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，可以充分發(fā)揮學(xué)生的遷移類推能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
�、笔箤W(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。
�、哺鶕�(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。
�、持浪俣缺硎痉�，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題。
�、凑莆粘朔ü浪愕姆椒ǎ芨鶕�(jù)具體問題選用合適的方法估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
四、課時安排：本單元安排9課時教學(xué)
四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
教學(xué)目標(biāo)
1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進‘步發(fā)展數(shù)感。
2.會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5.認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。
7.了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)生簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。
8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9.初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書定整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
五、本冊內(nèi)容的課時及課時劃分：
一、大數(shù)的認識(11課時)
1億有多大?………………………………………11課時
二、角的度量(4課時)
三、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時)
1.口算乘法……………………………………2課時左右
2.筆算乘法…………………………………7課時左右
四、平行四邊形和梯形(6課時)
五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(15課時)
1.口算除法…………………………………2課時左右
2.筆算除法……………………………… 12課時左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………… 1課時
六、統(tǒng)計(3課時)
你寄過賀卡嗎?………………………………… 1課時
七、數(shù)學(xué)廣角(4課時)
八、總復(fù)習(xí)(5課時)
四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、班級情況分析：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。
四年級學(xué)生基礎(chǔ)較好。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性高。但仍有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差！
2、基礎(chǔ)知識和基本技能。
一、除法；二、角；三、混合運算；四、平行和相交；五、觀察物體；六、運算律；七、解決問題的策略；八、統(tǒng)計與可能性；九、認數(shù)；十、使用計算器；十一、整理與復(fù)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認識較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進行表達和交流、把大數(shù)目改寫成以"萬"或"億"作單位的數(shù)，估算和估計實際問題的結(jié)果等活動中，發(fā)展初步的數(shù)感；
�。�2）經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運算技能；
�。�3）在認識射線和直線，進行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展初步的空間觀念；
�。�4）、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事件發(fā)生的等可能性，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計簡單的游戲。
2、能力目標(biāo)：
（1）能在教材提供的現(xiàn)實情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識解決這些問題；
�。�2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習(xí)慣；
�。�3）能找到生活中應(yīng)用兩點一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行、互相垂直的例子；能應(yīng)用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關(guān)的實際問題；
�。�4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
�。�5）能通過修改和重新設(shè)計游戲規(guī)則，實現(xiàn)游戲的公平；
（6）能主動與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，增強與他人合作交流的體驗。
�。�7）在教師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。
3、情感目標(biāo)
�。�1）在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心；
�。�2）在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學(xué)會客觀地評價自己和評價他人。
�。�3）經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。
�。�4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的促進作用，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
三、本冊教材重、難點：
1、教材重點：除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性、認數(shù)。
2、教材難點：混合運算和解決問題的策略。
四、教學(xué)措施：
1、適當(dāng)加強口算的教學(xué)。
2、合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強幾何初步知識的教學(xué)。
4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則。
5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、教學(xué)進度安排：
第1周：除法（2課時）
第2周：
練習(xí)一（1課時）
除數(shù)P6—7（2課時）
除數(shù)P8—9（1課時）
第3周：
除數(shù)P9—10（1課時）
練習(xí)三（3課時）
第4周：
復(fù)習(xí)（2課時）
機動（2課時）
第5周：
角的認識和度量P16—21（3課時）
角的分類和畫角P22—23（1課時）
第6周：國慶
第7周：
角的分類和畫角P23—24（1課時）
練習(xí)四（2課時）
滾得遠（1課時）
第8周：混合運算P30—36（4課時）
第9周：
練習(xí)五（2課時）
機動（2課時）
第10周：
認識平行（1課時）
認識垂直（2課時）
練習(xí)六（1課時）
第11周：
找規(guī)律（2課時）
觀察物體（2課時）
第12周：
加法運算律（1課時）
簡便計算（1課時）
乘法運算律（2課時）
第13周：
練習(xí)七（1課時）
解決問題的策略（2課時）
機動（1課時）
第14周：
統(tǒng)計P70—78（2課時）
游戲公平性（1課時）
練習(xí)八（1課時）
第15周：
了解我們自己（1課時）
認識整萬和讀萬級（2課時）
認識整億（1課時）
第16周：
認識億和萬的數(shù)與近似數(shù)（2課時）
練習(xí)九（1課時）
機動（1課時）
第17周：使用計算器（4課時）
第18周：
機動（2課時）
整理與復(fù)習(xí)（2課）
第19周：
元旦
整理與復(fù)習(xí)（3課時）
第20周：
期末復(fù)習(xí)（4課時）
第21周：
期末復(fù)習(xí)和考試（4課時）
考試
四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、學(xué)情分析
四年級(2)共有學(xué)生35人，其中女生11人，男生24人。四年級(3)共有學(xué)生37人，其中女生18人，男生19人。這批孩子上學(xué)期末考試成績不夠均衡，(1)班合格率低于(4)班，有多部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，知識不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不肯及時完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認識、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等。
三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)： 1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換;
3.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。.
4.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的.乘、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
5.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
8.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點： 1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。
五、教學(xué)的具體措施
1、大數(shù)認識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。
3、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。
(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。
(3)通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
5、注意學(xué)生差異，因材施教，加強個別輔導(dǎo)。
6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
7、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
8、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強調(diào)“認真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力。
六、教學(xué)課時安排
第一單元大數(shù)的認識12課時………………………第1—5周
第二單元公頃和平方千米……2課時…………………第6周
第三單元角的度量………4課時………………第7—8周
第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)……6課時…………………
四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、學(xué)情分析
今年我們四年級共有學(xué)生410人，在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子們的成績都還比較好。對本年級的學(xué)生，我認為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識和合作精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和一幫一對對紅應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。
二、教材情況
本冊教材內(nèi)容包括:
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。
小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
本冊教材主要特點:
總體上看，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
1. 改進四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生的思維水平的提高。
2.認識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4.加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
三、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生:
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施
1、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注重知識在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。
四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。少數(shù)學(xué)生粗心大意，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。
少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。
其次，這學(xué)期整數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實際問題的能力也是本學(xué)期的重點，在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。
二、教材分析
本冊教材主要單元：升和毫升，兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，簡單的周期，觀察物體，統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一），解決問題的策略，可能性，整數(shù)四則混合運算，垂線與平行線，整理與復(fù)習(xí)。
四年級第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級上冊教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既注意了知識間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展的階段性特點，實現(xiàn)這兩者之間的有機結(jié)合，把教學(xué)目標(biāo)落實到實處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐和綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域，“你知道嗎”和一些思考題，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進步聯(lián)系的一些簡單知識，體會數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價值。同時，教材有計劃地安排了“簡單的周期”和“解決問題的策略”的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、分析相互間出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理、判斷能力，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和三步計算四則混合運算，統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。
教學(xué)難點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運算的運算順序，點到直線知識的實際運用，根據(jù)三視圖想象和擺放物體，根據(jù)條形統(tǒng)計圖進行比較、分析、判斷，形成升和毫升的容量觀念。
四、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能方面：
1.經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，掌握必要的運算技能，能計算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)及三步計算的整數(shù)混合運算，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。
2.經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。
3.經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)思考方面：
1.在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力。
2.在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念。
3.進一步發(fā)展數(shù)感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念、統(tǒng)計觀念。
（三）解決問題方面：
1.能在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題。
2.能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導(dǎo)下，進一步提高數(shù)學(xué)表達水平，進一步學(xué)習(xí)反思評價。
�。ㄋ模┣楦袘B(tài)度方面：
1.有學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣與愿望，能積極克服困難，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。
2.在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學(xué)會客觀的評價自己和評價他人。
四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一、主要內(nèi)容：
本冊是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內(nèi)容：
（一）認識更大的數(shù)；
（二）線與角；
�。ㄈ┏朔ǎ�
�。ㄋ模﹫D形的變化；
�。ㄎ澹┏ǎ�
�。┓较蚺c位置：
（七）生活中的負數(shù)：
�。ò耍┙y(tǒng)計。
二、總體教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，體會大數(shù)的實際意義。通過操作活動，認識億以內(nèi)數(shù)的記數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。理解近似數(shù)在實際生活中的作用，能按實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
2、通過操作活動，認識直線、線段與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。通過操作活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。通過操作活動，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；會用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。
3、結(jié)合具體情境、探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法。并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計。認識并會使用計算器，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。通過對乘法運算規(guī)律以及有趣算式規(guī)律的探索經(jīng)理數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。
4、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90。通過實例觀察，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，并能設(shè)計簡單的圖案。
5、結(jié)合實際情景，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確的進行計算。在實際情景中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡單的問題結(jié)合具體情景，體會萬、億等大數(shù)的實際意義。歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便運算。在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算。
6、在具體的情景中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。通過具體的情境中，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據(jù)方向和距確定物體的位置。能描述簡單的路線圖
7、了解日常生活中負數(shù)的意義、表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
8、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖。通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式統(tǒng)計圖的特點；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取變化情況的信息。
三、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：加強估算能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。
四、教研專題：
在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。
四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇10
一、學(xué)生基本情況分析：
本年級共有四個教學(xué)班，學(xué)生181名。通過前三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識方面有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在分析、理解問題、語言表達等能力上都有較明顯的提高。大部分同學(xué)勤學(xué)好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現(xiàn)欲較強，對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，具有了基本的口算、筆算和解決實際問題的能力。他們上課能夠積極動腦思考，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。優(yōu)秀生上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認真，有了一定的自學(xué)能力。他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解，對這部分同學(xué)應(yīng)該加強輔導(dǎo)，進一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣，開闊他們的視野，使其解決問題的能力，思維能力更上一層樓。還有少部分同學(xué)成績偏差，成為學(xué)習(xí)困難生，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)時處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，難以融入課堂，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對學(xué)習(xí)失去信心與興趣。還有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好，針對上述情況，本學(xué)期應(yīng)加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注學(xué)生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。但學(xué)生開始出現(xiàn)兩極分化。針對這些情況，本學(xué)期我將在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
1、用字母表示數(shù)包括：用字母表示數(shù)。用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。用字母表示加法運算律以及減法的運算性質(zhì)。求含有字母的式子的值。運用加法運算律進行簡便計算。
2、乘法運算律：利用濟南長途汽車總站圖，利用學(xué)生已有的感性認識，在學(xué)習(xí)了加法的運算定律的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移，鼓勵學(xué)生運用猜測、舉例、驗證等數(shù)學(xué)方法，學(xué)習(xí)乘法的運算定律。在學(xué)習(xí)的過程中，不僅培養(yǎng)學(xué)生靈活合理的選擇算法的能力，還要建立運用規(guī)律解決實際問題的意識。
3、小數(shù)的相關(guān)知識：主要是小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法。本單元是在學(xué)生對小數(shù)和分數(shù)有了初步認識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識的開始，同時又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則計算的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容是：小數(shù)的意義和讀寫法，小數(shù)的大小比較，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小變化，名數(shù)的改寫，用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。
4、統(tǒng)計知識：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計表，并從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)問題；認識簡單的條形統(tǒng)計圖，并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，解決實際問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。
5、角與三角形的認識：本單元教學(xué)內(nèi)容包角的認識、角的分類、角的度量、三角形的認識及特征、三角形的分類、三角形的內(nèi)角、等知識。
三、教學(xué)目標(biāo)分析：
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
1、結(jié)合具體情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用；會用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值；理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質(zhì)，并能用字母表示；能夠運用所學(xué)的運算律進行簡便計算，解決相關(guān)的實際問題。
2、了解加減乘除各部分間的關(guān)系，并會在實際計算中運用。
3、結(jié)合具體情境，通過觀察、類比等活動理解小數(shù)的意義，會比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡單的實際問題。借助計算器，探索小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能進行十進制復(fù)名數(shù)與小數(shù)之間的改寫。
4、結(jié)合具體情境理解小數(shù)四則運算的意義，掌握小數(shù)四則運算及混合運算的方法，并能進行計算；并能用這些運算律進行小數(shù)簡便計算。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、經(jīng)歷從具體實例中抽象出角和三角形，知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角的大小關(guān)系。通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180。
2、會用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30、45、60、90度的角。能夠按角的大小對三角形進行分類。在探索三角形內(nèi)角和的過程中，體驗方法的多樣性。
�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率
1、結(jié)合具體實例，理解平均數(shù)的意義，探索”求平均數(shù)“的方法，會求平均數(shù)；會根據(jù)具體情況運用平均數(shù)解決與分析實際問題。
2、學(xué)會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測。
（四）實踐與綜合運用
1、提高小數(shù)四則混合運算的水平。能運用學(xué)過的統(tǒng)計知識解決實際問題。
2、在實踐活動中，初步了解用數(shù)學(xué)研究問題的方法。
四、教學(xué)重點難點：
用字母表示數(shù)，用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式 探索和理解乘法運算律，乘法分配律的理解和應(yīng)用是理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，名數(shù)的改寫和用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。 全面認識角和三角形，建立圖形的空間觀念。 小數(shù)計算方法的探索過程，小數(shù)乘整數(shù)算理的理解。 理解平均數(shù)的意義，求較復(fù)雜平均數(shù)的方法。
五、教學(xué)措施：
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能充分體驗，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。
3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣，提高學(xué)生準確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性發(fā)展。
4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。
5、在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，在學(xué)好基礎(chǔ)知識的前提下，鼓勵學(xué)生提出不同的問題，大膽質(zhì)疑，努力創(chuàng)新。
6、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)習(xí)過程，重視思維能力的培養(yǎng)，增強學(xué)生將知識融會貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。
7、認真鉆研教材，了解學(xué)生提高課堂效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。
8、在教學(xué)中，加強理論與實際的聯(lián)系，提高實際運用知識的能力。
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