高二物理教學(xué)工作計(jì)劃集錦六篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？以下是小編為大家整理的高二物理教學(xué)工作計(jì)劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高二物理教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
高中物理學(xué)科強(qiáng)調(diào)注重基礎(chǔ)，把那些最重要、最基本的主干知識(shí)作為高中物理的主要內(nèi)容，同時(shí)，高中物理也隨著時(shí)代的發(fā)展增加了近代物理的內(nèi)容。物理網(wǎng)為大家推薦了高二物理教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，希望你喜歡。
以市局、中心和蘇州市教科院的工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，緊緊圍繞課堂教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量這兩項(xiàng)基本的任務(wù)，以提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施課程改革、強(qiáng)化中、高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，提高服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、科研意識(shí)，樹(shù)立發(fā)展好每一位教師，建設(shè)好每一門(mén)學(xué)科，服務(wù)好每一所學(xué)校的理念，為全市教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高和教師隊(duì)伍的發(fā)展做出努力。
主要工作：
一、立足課堂，全面提高課堂教學(xué)效益
1、抓好常規(guī)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基本章法，是教學(xué)工作正常開(kāi)展的基本保證，也是教學(xué)工作的永恒重點(diǎn)。通過(guò)優(yōu)化備、教、批、輔、考、研等教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效益。
2、深入基層學(xué)校，加強(qiáng)調(diào)研視導(dǎo)。要加大專(zhuān)題調(diào)研和專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)的力度，突出集體備課、導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生主體性等。把集體聽(tīng)課與分散聽(tīng)課、學(xué)科常規(guī)聽(tīng)課與培優(yōu)扶差、跟蹤聽(tīng)課和隨機(jī)聽(tīng)課、聽(tīng)課與評(píng)課、指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，使聽(tīng)課常規(guī)化、科學(xué)化，注重聽(tīng)課視導(dǎo)的有效性。繼續(xù)開(kāi)展名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的課堂教學(xué)展示活動(dòng)發(fā)揮他們的教學(xué)輻射作用。
3、改革教研方式，突出教研活動(dòng)的實(shí)效性。深入學(xué)校，深入課堂，努力構(gòu)建對(duì)話(huà)、交流、互動(dòng)的教研模式。二要使教研課題化、專(zhuān)題化、系列化、精品化，開(kāi)展 同課異構(gòu)教研、會(huì)診式教研等。發(fā)揮網(wǎng)校的作用，使網(wǎng)絡(luò)教研與實(shí)地教研相輔相成、互為補(bǔ)充，最大限度地在全市范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)智慧共享，為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)交流搭建良好的信息平臺(tái)。開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供舞臺(tái)。本學(xué)期，要認(rèn)真選拔初、高中物理教師參加蘇州市教學(xué)基本功比賽，做好高中物理把握學(xué)科能力的選拔工作。
二、研究考試評(píng)價(jià)，提高教育教學(xué)質(zhì)量
1、加強(qiáng)對(duì)中考、高考、學(xué)業(yè)水平測(cè)試的研究力度，科學(xué)備考、效益?zhèn)淇�。認(rèn)真研究我市20xx年中考、高考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析不足，繼續(xù)組織好太倉(cāng)市中考、高考分析和經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)。二要加強(qiáng)對(duì)20xx年試題、20xx年考試說(shuō)明的研究，把握考試的改革動(dòng)態(tài)，組織好太倉(cāng)市中考、高考備考研討會(huì)和初三、高三模擬考試及高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬考試。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的研究，突出學(xué)生的主體地位，分類(lèi)指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)由時(shí)間+汗水模式向科研+效益模式的轉(zhuǎn)變。
高三第二輪復(fù)習(xí)工作要突出計(jì)劃性，計(jì)劃要落實(shí)到每一節(jié)課，特別要加強(qiáng)選修模塊和實(shí)驗(yàn)試題的研究。初三復(fù)習(xí)工作的重點(diǎn)是努力優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu), 切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率.要抓緊進(jìn)度,最后階段做好查漏補(bǔ)缺工作.
加強(qiáng)高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí)研究，努力提高會(huì)考的合格率及優(yōu)秀率。
2、細(xì)化和優(yōu)化考試評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師與學(xué)生發(fā)展。堅(jiān)持科學(xué)命題、嚴(yán)密組織、閱卷分析、及時(shí)反饋的原則，提高命題的科學(xué)性。及時(shí)組織閱卷，認(rèn)真分析，及時(shí)召開(kāi)全市質(zhì)量分析會(huì)進(jìn)行反饋，指導(dǎo)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、加強(qiáng)教研組的建設(shè)
1、加強(qiáng)教研組的組風(fēng)建設(shè)。
2、加強(qiáng)備課組的建設(shè)。在集體備課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)資料的整理與充實(shí)，做到資源共享。廣泛收集信息，加強(qiáng)資料庫(kù)建設(shè)。
3、加強(qiáng)校本課程的建設(shè)。組織教師積極編寫(xiě)適合各個(gè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展的校本課程，積極開(kāi)展加強(qiáng)校本課程的建設(shè)。
四、關(guān)注教師發(fā)展
1、注重新課程背景下青年教師的成長(zhǎng)工作。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助青年教師站穩(wěn)講臺(tái)，盡快適應(yīng)中學(xué)教學(xué)。要求青年教師加強(qiáng)綜合試卷的練習(xí)，堅(jiān)持每周一練，提高解題析題能力。
2、加強(qiáng)中心組建設(shè)，發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用。通過(guò)組織骨干教師示范課、青年教師與骨干教師結(jié)對(duì)子等活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用。
3、加強(qiáng)骨干教師試題研究能力，提高命題水平，為物理學(xué)科的發(fā)展出謀劃策。
小編為大家提供的高二物理教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)，大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
高二物理教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一。指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)思想
按照新課標(biāo)的要求、新高考要求和教學(xué)大綱的安排，以及本屆學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，加強(qiáng)物理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，為高考物理的勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)新課教學(xué)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對(duì)于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)于物理規(guī)律，在講解時(shí)要注意通過(guò)實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過(guò)程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力，為達(dá)到高考要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二。課程分析和教學(xué)內(nèi)容
新一輪教材改革中，不僅對(duì)高中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和能力作了較大的調(diào)整，同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也提出了新的要求。一方面繼承了物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中對(duì)力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，精選了每一領(lǐng)域內(nèi)具有代表性、典型性的內(nèi)容進(jìn)行了研究和分析;另一方面，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意面向新時(shí)代，要求教學(xué)內(nèi)容隨著時(shí)代而有所更新，介紹與基礎(chǔ)知識(shí)有密切聯(lián)系的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和方法獲得的過(guò)程。
本學(xué)期學(xué)習(xí)人教版物理第二冊(cè)必修加選修機(jī)械波至電磁感應(yīng)的全部?jī)?nèi)容。教學(xué)中理解大綱要求，注意因材施教，滿(mǎn)足不同程度的學(xué)生;注意循序漸進(jìn)，教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，也是學(xué)生領(lǐng)會(huì)方法、提高能力和接受熏陶的過(guò)程;注意講清思路，滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維的邏輯性;注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)積極性，還能加深對(duì)知識(shí)的理解;注意安排練習(xí)和習(xí)題，這是掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力的必要手段，除完成書(shū)本上的練習(xí)外，要求學(xué)生人手一冊(cè)《物理教與學(xué)整體設(shè)計(jì)》同步練筆。
三。主要措施及要求：
1。加強(qiáng)研究，學(xué)習(xí)新課程的各項(xiàng)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析新課程的變化，全面把握教材，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)起點(diǎn)，讓所有學(xué)生都能跟得上，吃得飽。
2。加強(qiáng)集體備課，團(tuán)結(jié)一致，群策群力，資源共享，智力共享。每周一大備，每天一小備，做到五個(gè)統(tǒng)一。
3。全面落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。做到不備課不上課，上課態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)方法靈活，認(rèn)真了解學(xué)情，認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
4。認(rèn)真做好單元測(cè)試和講評(píng)。每章出兩套測(cè)試題，第一套測(cè)評(píng)，第二套校補(bǔ)。要讓每個(gè)同學(xué)都要達(dá)到教學(xué)的要求和目標(biāo)。
5。在教學(xué)中配合班主任做好培優(yōu)輔差工作的落實(shí)。
高二物理教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
1、細(xì)講簡(jiǎn)潔
為了達(dá)成目標(biāo)戰(zhàn)打算，首先就是要提高上課戰(zhàn)做業(yè)的遵命。做為教員首先就要疏解黑，這樣的目的是為了讓師長(zhǎng)教師明白、聽(tīng)懂，師長(zhǎng)教師只需會(huì)自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了，所以要對(duì)題目成績(jī)編排、講解劣化組開(kāi)，而最終目的就是要培養(yǎng)栽種汲引能力。
�。�、.細(xì)講：首先，看法的引進(jìn)戰(zhàn)講解務(wù)必要渾。為此應(yīng)該對(duì)重面的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)告急看法的引進(jìn)戰(zhàn)明白應(yīng)用要多舉例，星散情景中止講解。那也是課改的懇求。講解時(shí)應(yīng)重視：①清楚看法引進(jìn)的必要性戰(zhàn)實(shí)際憑據(jù)。②只需清楚、掌握看法的定義，能力夠清楚掌握被定義的看法。③懂得看法的種類(lèi)（矢量、標(biāo)量、情況量、歷程量、特性量、屬性量，某種物理量的變更率等等），以便用斗勁法講解。若那種看法屬尾次學(xué)習(xí)，就必須著重使師長(zhǎng)教師清楚籠統(tǒng)概括的方法。④明白看法的定義、意義戰(zhàn)跟有閉看法的聯(lián)結(jié)取辨別。⑤定義的措辭表達(dá)形勢(shì)可以不同，但數(shù)教表達(dá)式應(yīng)該相同。⑥重視從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，控制好進(jìn)度，且勿圖快。迥殊正正在易面的講解中，要控制好進(jìn)度，沒(méi)有任意增加易度。
2.簡(jiǎn)潔：本教期的習(xí)題肯定許多，如何以最下的遵命獲得最好的成果是值得探求的課題。迥殊浮現(xiàn)正正在習(xí)題的練習(xí)戰(zhàn)講解中。做業(yè)戰(zhàn)課堂練習(xí)題皆挨算正正在回類(lèi)的根蒂上分層，做到有縱有橫。回家做業(yè)保證每次皆能讓師長(zhǎng)教師認(rèn)真當(dāng)真的完成，決沒(méi)有盲目圖多。
2、及時(shí)的回響反映
本教期要正正在課上戰(zhàn)課后皆有一個(gè)較無(wú)缺的回響反映機(jī)制。比如上課馬上中止回響反映性的練習(xí)。做業(yè)有結(jié)果的師長(zhǎng)教師要取之互換，從中懂得結(jié)果所在，以便及時(shí)改進(jìn)。閉于學(xué)習(xí)有脆苦的師長(zhǎng)教師要經(jīng)常雷同。
3、閉于學(xué)習(xí)最脆苦師長(zhǎng)教師的具體程序
一定要讓那些師長(zhǎng)教師皆把該弄懂的根蒂知識(shí)弄懂，一支現(xiàn)結(jié)果即速援助他們解決。對(duì)他們正確勾引，挨消心機(jī)防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)看法的明白戰(zhàn)掌握隨著熟習(xí)能力的提高螺旋式上降。
4、師生閉系：
劣越的師生閉系可以援助我上好每堂課；連結(jié)師長(zhǎng)教師自動(dòng)的學(xué)習(xí)坐場(chǎng)；使師長(zhǎng)教師保持對(duì)物理教科的學(xué)習(xí)興趣。但是余要吸取以前一年的教誨，取師長(zhǎng)教師弄好閉系決沒(méi)有是取一部分師長(zhǎng)教師緊密親密無(wú)間，而是要去關(guān)心每一個(gè)師長(zhǎng)教師迥殊是學(xué)習(xí)有脆苦的師長(zhǎng)教師。
5、課堂講解改革取坐同，疑息技藝的應(yīng)用取整開(kāi)
1.課堂講解改革取坐同“師長(zhǎng)教師主動(dòng)式互動(dòng)講解”，講解的歷程沒(méi)有再是教員講授，師長(zhǎng)教師聽(tīng)講的單一歷程，而是師長(zhǎng)教師主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的歷程，教員以一個(gè)互換者（以致沒(méi)有是引誘者）的身份出現(xiàn)正正在課堂上。教員以話(huà)題的形勢(shì)引進(jìn)講解內(nèi)容，取師長(zhǎng)教師一起談?wù)摚寧熼L(zhǎng)教師主動(dòng)支現(xiàn)結(jié)果，總結(jié)出結(jié)論。以致可以像講相聲一樣，取一名或多名學(xué)生正正在講臺(tái)前探求，也可以讓師長(zhǎng)教師自己來(lái)講。但是結(jié)果是如何引誘師長(zhǎng)教師的推敲從正確地思路啟航，不然光陰有限，會(huì)摧殘浪費(fèi)蹂躪掉落多量的光陰。
2.取疑息技藝的應(yīng)用取整開(kāi)
疑息技藝是工具，是平臺(tái)。我感應(yīng)正正在物理講解中疑息技藝是很告急的�？梢怨┙o足夠的講解資料，給我們供給了一條很好的疑息獲得途徑。多媒體又是課堂講解的先進(jìn)手段，經(jīng)由視聽(tīng)，可以把很多生活中的物理情景馬上的回響反映進(jìn)來(lái)，一些告急的板書(shū)、表格戰(zhàn)圖片、例題很容易的就可以夠正正在講堂里面展示。經(jīng)由多媒體課件又可以把執(zhí)行演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以經(jīng)由課件解析的透徹不敷。但是多媒體拆備我覺(jué)得沒(méi)有是用來(lái)投影簡(jiǎn)單的上課講稿的。所以我上課用多媒體拆備緊張是用來(lái)展示多媒體課件戰(zhàn)媒體資料。
新的開(kāi)端，新的容顏，等待新的效果。
高二物理教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、學(xué)生情況簡(jiǎn)要分析
高二14、15班，每班61人，為三類(lèi)班。經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了高中這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛，大部分同學(xué)還是比較上進(jìn)的，基本掌握了物理這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，但自主學(xué)習(xí)能力還是不強(qiáng)，自從實(shí)施“六環(huán)節(jié)分層教學(xué)”以來(lái)，學(xué)生的預(yù)習(xí)有所進(jìn)步，但也存在一部分人不認(rèn)真對(duì)待，不會(huì)通過(guò)閱讀課本從課本中找到關(guān)鍵的信息，同時(shí)14班在分班時(shí)，物理成績(jī)就比其他三個(gè)班差一點(diǎn)，針對(duì)以上問(wèn)題，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、狠抓預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;
2、在課堂的導(dǎo)引探究環(huán)節(jié)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生踴躍的參與到課堂來(lái)，師生共同探討;
3、落實(shí)各種訓(xùn)練，檢查到位。
總之，希望通過(guò)這學(xué)期能夠改變一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡量使每一位同學(xué)都能上一個(gè)新的臺(tái)階，取得理想的成績(jī)。
二、教材內(nèi)容分析
1、教材編寫(xiě)特色分析
教材采用滬科版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)物理選修3-1》。本教材的插圖明顯增多，所講知識(shí)主要來(lái)龍去脈與實(shí)踐知識(shí)相聯(lián)系，注重對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。書(shū)后有供學(xué)生選做的研究課題示例，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力很有幫助。正文之外還有“閱讀材料”“討論與思考”“做一做”等欄目，以開(kāi)闊眼界，啟發(fā)思考。
2、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)
(1)狠抓課堂教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)，向“40分鐘要質(zhì)量”。
(2)抓好學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課堂演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好的理解物理概念和物理規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
(3)在新課標(biāo)總體指導(dǎo)思想下，要求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，主觀(guān)能動(dòng)性以適用社會(huì)發(fā)展要求;在學(xué)生第二起點(diǎn)問(wèn)題上，要求極大的改變新授課模式，把“六環(huán)節(jié)分層教學(xué)”落實(shí)到底，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，全身心的投入到學(xué)習(xí)中!
3、德育目標(biāo)設(shè)計(jì)
以德治為基礎(chǔ)，以法制為保障，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作和德育工作，以培養(yǎng)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的合格學(xué)生為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的公民道德意識(shí)，“五愛(ài)教育”、法制教育、安全教育，特別是行為規(guī)范的養(yǎng)成性教育。
總之，通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的探究，讓學(xué)生充分體會(huì)到科學(xué)探究的無(wú)窮樂(lè)趣，享受到經(jīng)歷過(guò)程收獲知識(shí)的無(wú)比喜悅，樹(shù)立為祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)奮斗終身的決心。
三、主要的教學(xué)改革方向、重點(diǎn)及措施(特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用)
物理實(shí)驗(yàn)與多媒體輔助課堂教學(xué)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。大家都知道，物理的教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，這里主要是講教師的演示實(shí)驗(yàn)。但常規(guī)的演示實(shí)驗(yàn)往往受到許多條件的制約：如實(shí)驗(yàn)器材太小，過(guò)程進(jìn)行得太快，使得觀(guān)察效果不好，而利用多媒體展示技術(shù)就可以很好地解決這些問(wèn)題，起到了常規(guī)教學(xué)無(wú)法比擬的作用。特別是電磁學(xué)部分，大部分演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在的條件無(wú)法完成，而恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)能夠生動(dòng)、形象的展示在學(xué)生面前，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，加深概念的理解程度，增強(qiáng)知識(shí)的記憶效果，有利于教學(xué)難點(diǎn)的突破。
四、配合教學(xué)安排的課外活動(dòng)
(1)小制作、小實(shí)驗(yàn);(2)課外閱讀;(3)科技講座;(4)知識(shí)競(jìng)賽;(5)趣味游戲;(6)現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān);(7)社會(huì)調(diào)查。
總之，物理課外活動(dòng)與物理課堂教學(xué)有著不同的特點(diǎn)和特殊的功能，它是對(duì)物理課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，作為一個(gè)新鮮事物，教師和學(xué)生都對(duì)其具有濃厚的興趣，因此在物理教學(xué)中，一定要努力發(fā)揮其積極作用，避免形式化、任務(wù)化，從而真正做到推動(dòng)高中物理教學(xué)的改革。
高二物理教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、教學(xué)分析
磁感應(yīng)強(qiáng)度是電磁學(xué)的基本概念之一，是本章的重點(diǎn)。同時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)磁極和電流的作用力(本質(zhì)上是磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力)遠(yuǎn)比電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力復(fù)雜，如何尋找描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱和方向的物理量是本章教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。用小磁針N極受力方向定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向，用電流元受磁場(chǎng)力與電流元之比定義磁感應(yīng)強(qiáng)度，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
二、學(xué)情分析
高二的學(xué)生對(duì)重力場(chǎng)和電場(chǎng)已經(jīng)很熟悉，可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)與電場(chǎng)強(qiáng)度的定義類(lèi)比來(lái)突破難點(diǎn)，形成磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念。這樣讓學(xué)生用已知的知識(shí)為經(jīng)驗(yàn)去探究未知的領(lǐng)域也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：知道磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義，知道其方向、大小、定義式和單位。
過(guò)程與方法1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)、類(lèi)比分析，尋找描述磁感應(yīng)強(qiáng)度的方法。
2.進(jìn)一步體會(huì)通過(guò)比值法定義物理量的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生探究物理現(xiàn)象的興趣，提高學(xué)習(xí)能力。
四、重難點(diǎn)突破
磁感應(yīng)強(qiáng)度概念的建立是本節(jié)的重點(diǎn)(也是本章的重點(diǎn))，同時(shí)也是本節(jié)的難點(diǎn)。通過(guò)與電場(chǎng)強(qiáng)度定義的類(lèi)比，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)通過(guò)理論推導(dǎo)說(shuō)明磁場(chǎng)對(duì)電流元的力跟電流和導(dǎo)線(xiàn)長(zhǎng)度的關(guān)系，并進(jìn)一步引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義，從而突破難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法與手段
首先通過(guò)觀(guān)看學(xué)生舉例和視頻列舉，讓學(xué)生對(duì)生活中磁場(chǎng)存在的廣泛性及不同磁場(chǎng)強(qiáng)弱不同有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀(guān)察磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力與磁場(chǎng)強(qiáng)弱、電流大小、導(dǎo)線(xiàn)長(zhǎng)度和導(dǎo)線(xiàn)與磁場(chǎng)的夾角都有關(guān)系，再利用DIS演示實(shí)驗(yàn)得出當(dāng)導(dǎo)線(xiàn)跟磁場(chǎng)垂直時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟電流成正比，跟導(dǎo)線(xiàn)長(zhǎng)度成正比。在此基礎(chǔ)上引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義。
教學(xué)中在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、理論探究，在他們相互合作、共同探討的過(guò)程中，觀(guān)察現(xiàn)象，得出結(jié)論，給出定義，完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
六、教具準(zhǔn)備
電磁鐵、蹄形磁鐵、導(dǎo)體棒、電源、導(dǎo)線(xiàn)、DIS演示實(shí)驗(yàn)材料等;多媒體課件、實(shí)物投影儀。
知識(shí)準(zhǔn)備 (學(xué)案)
復(fù)習(xí)磁場(chǎng)的概念、電場(chǎng)強(qiáng)度的定義方法等。
七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)入新課
[事件1] 課前播放圖片或視頻——說(shuō)明研究磁現(xiàn)象與人類(lèi)生活緊密相關(guān)
師生活動(dòng)：播放兩個(gè)視頻：磁懸浮列車(chē)簡(jiǎn)單原理，巨大的電磁鐵起重機(jī)吊起重物 PPT展示磁懸浮列車(chē)和巨大的電磁鐵起重機(jī)吊起重物的圖片，利用磁場(chǎng)的一些有趣圖片等，激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲。
2、磁極間的相互作用需要接觸嗎?——磁場(chǎng);問(wèn)：磁場(chǎng)有強(qiáng)弱、有方向嗎?
3、【分組實(shí)驗(yàn)】 學(xué)生自己動(dòng)手操作并觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：如圖，通電電磁鐵吸引別針，改變電磁鐵中電流的大小，可以看到，吸引別針的多少不同，引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察
現(xiàn)象的基礎(chǔ)上思考：這一現(xiàn)象說(shuō)明什么問(wèn)題?
結(jié)論：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明兩種情況中磁場(chǎng)強(qiáng)弱不同。
問(wèn)題：怎樣表示磁場(chǎng)強(qiáng)弱?
引入新課——第二節(jié)：磁感應(yīng)強(qiáng)度
提問(wèn)1：用哪個(gè)物理量來(lái)描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向?試探法，
類(lèi)比：用電場(chǎng)強(qiáng)度來(lái)描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向。(課件展示)
我們用相類(lèi)似的方法來(lái)學(xué)習(xí)描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱和方向的物理量——磁感應(yīng)強(qiáng)
度。
推進(jìn)新課
[事件2]
教學(xué)任務(wù)：磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。
師生活動(dòng)：
【演示】
實(shí)物投影儀演示小磁針在磁鐵周?chē)牟煌恢弥赶虿煌�，說(shuō)明小磁針
受力方向不同，磁場(chǎng)方向不同。
電場(chǎng)和磁場(chǎng)都是客觀(guān)存在的。電場(chǎng)有強(qiáng)弱和方向，磁場(chǎng)也有強(qiáng)弱和方向。
思考，電場(chǎng)強(qiáng)度的方向是如何規(guī)定的?對(duì)研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向有何啟發(fā)?
規(guī)定正電荷所受電場(chǎng)力的方向?yàn)樵擖c(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的方向。場(chǎng)強(qiáng)的方向是從電荷受力的角度規(guī)定的。小磁針?lè)湃氪艌?chǎng)中會(huì)受到磁場(chǎng)力的作用，因此，磁場(chǎng)的方向可以從小磁針受力的角度規(guī)定。
在磁場(chǎng)中的任一點(diǎn)，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向，就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。
拓展：把各個(gè)小磁針的指向連成線(xiàn)，也能描述磁場(chǎng)的方向，后來(lái)物理學(xué)家把它稱(chēng)為磁感線(xiàn)，其切線(xiàn)方向也為磁場(chǎng)方向。
磁感應(yīng)強(qiáng)弱：?jiǎn)栴}1：在電場(chǎng)中，我們通過(guò)電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力來(lái)了解電場(chǎng)的性質(zhì)，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小能否從小磁針受力的情況來(lái)研究?
不能。因?yàn)樾〈裴槻粫?huì)單獨(dú)存在一個(gè)磁極，小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極所受合力為零，因此無(wú)法從小磁針受力的角度確定磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，即無(wú)法定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。
問(wèn)題2：那如何研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小呢?
磁場(chǎng)對(duì)磁極有力的作用，磁場(chǎng)對(duì)通電電流也有力的作用。
無(wú)法從小磁針受力的情況研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小，轉(zhuǎn)換一下思維，是否可從電流在磁場(chǎng)中受力的角度去研究?
實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生明白：在物理學(xué)中，把很短一段通電導(dǎo)線(xiàn)中的電流I與導(dǎo)線(xiàn)長(zhǎng)度L的乘積IL叫做電流元。但要使導(dǎo)線(xiàn)中有電流，就要把它連接到電源上，所以孤立的電流元是不存在的。
[事件3]
教學(xué)任務(wù)：實(shí)驗(yàn)探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟電流、導(dǎo)線(xiàn)長(zhǎng)度的關(guān)系。
師生活動(dòng)：
問(wèn)題3：磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力大小跟哪些因素有關(guān)呢?
學(xué)生提出猜想：磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟導(dǎo)線(xiàn)與磁場(chǎng)方向有關(guān)
磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟電流的大小有關(guān)
磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟導(dǎo)線(xiàn)的長(zhǎng)度有關(guān)
磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟磁場(chǎng)強(qiáng)度有關(guān)
等等。
通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生親自動(dòng)手檢驗(yàn)。
可以在磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向都相同的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，研究較長(zhǎng)的一段通電導(dǎo)線(xiàn)的受力情況，從而推知一小段電流元的受力情況。
實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：三塊相同的蹄形磁鐵并列放置，可以認(rèn)為磁極間的磁場(chǎng)是均勻的，將一根直導(dǎo)線(xiàn)懸掛在磁鐵的兩極間，有電流通過(guò)時(shí)導(dǎo)線(xiàn)將擺動(dòng)一個(gè)角度，通過(guò)這個(gè)角度我們可以比較磁場(chǎng)力的大小，分別接通“2、3”和“1、4”可以改變導(dǎo)線(xiàn)通電部分的長(zhǎng)度，電流由外部電路控制。
在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中探究影響通電導(dǎo)線(xiàn)受力的因素
【分組實(shí)驗(yàn)】 啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用控制變量法。
(1)保持導(dǎo)線(xiàn)通電部分的長(zhǎng)度不變，改變電流的大小。
結(jié)論：通電導(dǎo)線(xiàn)長(zhǎng)度一定時(shí)，電流越大，導(dǎo)線(xiàn)所受磁場(chǎng)力就越大。
(2)保持電流不變，改變導(dǎo)線(xiàn)通電部分的長(zhǎng)度。
結(jié)論：電流一定時(shí)，通電導(dǎo)線(xiàn)越長(zhǎng)，磁場(chǎng)力越大。
(3)部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材有電磁鐵，可通過(guò)改變電流改變磁場(chǎng)強(qiáng)弱，探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟磁場(chǎng)強(qiáng)弱的關(guān)系。
通電導(dǎo)線(xiàn)長(zhǎng)度一定，電流不變時(shí)，磁場(chǎng)越強(qiáng)，磁場(chǎng)對(duì)電流的`作用力越大。
上面的結(jié)論都是學(xué)生在上述實(shí)驗(yàn)裝置，也就是導(dǎo)線(xiàn)跟磁場(chǎng)垂直時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作得出的結(jié)論。 師生可共同演示導(dǎo)線(xiàn)跟磁場(chǎng)平行時(shí)，導(dǎo)線(xiàn)受力情況。
【演示】
磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟導(dǎo)線(xiàn)與磁場(chǎng)方向間的關(guān)系。
結(jié)論：導(dǎo)線(xiàn)跟磁場(chǎng)垂直時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力最大，導(dǎo)線(xiàn)跟磁場(chǎng)平行時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)電流沒(méi)有作用力。
[事件4]
教學(xué)任務(wù)：用DIS演示實(shí)驗(yàn)理論探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟電流、導(dǎo)線(xiàn)長(zhǎng)度的關(guān)系。 師生活動(dòng)：
通電導(dǎo)線(xiàn)在磁場(chǎng)中受力大小與電流定量關(guān)系的研究
用DIS演示實(shí)驗(yàn)研究通電導(dǎo)線(xiàn)與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)受力大小與電流大小的定量關(guān)系。如圖所示的裝置保持通電導(dǎo)線(xiàn)框的位置不變，用力傳感器測(cè)量所需拉力F(等于電流所受磁場(chǎng)作用力大小)的大小，拉力與電流所受磁場(chǎng)力為平衡力。用電流傳感器測(cè)量線(xiàn)框中的電流。
(1)保持L不變，改變I四次，測(cè)定相應(yīng)的四個(gè)力F，利用圖象得到F∝I。
(2)保持I不變，用三個(gè)相同的蹄形磁鐵逐次并放，以改變受力部分導(dǎo)線(xiàn)的長(zhǎng)度，測(cè)定相應(yīng)的三個(gè)力F，得到F∝L。
同一塊磁鐵
保持I不變
實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：
(1)矩形線(xiàn)圈保持豎直;
(2)兩個(gè)相同的蹄形磁鐵并放時(shí)要有一定的間隔;
(3)每次測(cè)量時(shí)矩形線(xiàn)圈相對(duì)磁鐵的位置保持不變。
精確的實(shí)驗(yàn)表明，通電導(dǎo)線(xiàn)在磁場(chǎng)中受到的磁場(chǎng)力的大小，既與導(dǎo)線(xiàn)的長(zhǎng)度L成正比，與導(dǎo)線(xiàn)中的電流I也成正比，即與I和L的乘積成正比，用公式表示為F∝IL，引入比例系數(shù)B，寫(xiě)成等式為：F=BIL。
問(wèn)題：B有何物理意義呢?在不同的蹄形磁鐵的磁場(chǎng)中重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。
結(jié)論：
(1)在同一磁場(chǎng)中，不管I、L如何改變，比值B總是不變的。
(2)I、L不變，但在不同的磁場(chǎng)中，比值B是不同的。 (3)B是由磁場(chǎng)本身決定的，在電流I、導(dǎo)線(xiàn)長(zhǎng)度L相同的情況下，電流所受的磁場(chǎng)力越大，比值B越大，表示磁場(chǎng)越強(qiáng)。
[事件5]
教學(xué)任務(wù)：定義磁感應(yīng)強(qiáng)度。
師生活動(dòng)：
通過(guò)和電場(chǎng)強(qiáng)度的定義類(lèi)比，引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義。
磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義：在磁場(chǎng)中垂直于磁場(chǎng)方向的通電導(dǎo)線(xiàn)，所受的磁場(chǎng)力F跟電流I
F和導(dǎo)線(xiàn)長(zhǎng)度L的乘積IL的比值叫磁感應(yīng)強(qiáng)度，即B= IL
總結(jié)與歸納：
(1)如果導(dǎo)線(xiàn)很短，B就是導(dǎo)線(xiàn)所在處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。
(2)物理意義：磁感應(yīng)強(qiáng)度B是表示磁場(chǎng)強(qiáng)弱的物理量。
(3)單位：在國(guó)際單位制中，磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位是特斯拉，簡(jiǎn)稱(chēng)特，國(guó)際符號(hào)是T。 1 T=1 NA·m
(4)方向：磁感應(yīng)強(qiáng)度是矢量。在磁場(chǎng)中的任一點(diǎn)，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向，就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。
[事件6]
特斯拉(Nikola Tesla，
1856～1943)，美國(guó)
電氣工程師。他一
生致力于交流電的
研究，是讓交流電進(jìn)
入實(shí)用領(lǐng)域的主要
推動(dòng)者
教學(xué)任務(wù)：了解特斯拉和一些磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度。
師生活動(dòng)：
(投影)讓學(xué)生了解特斯拉。
尼古拉·特斯拉(Nikola Tesla，1856～1943)，1856年7月10日出生，是世界知名的發(fā)明家、物理學(xué)家、機(jī)械工程師和電機(jī)工程師。塞爾維亞血統(tǒng)的他出生在克羅地亞(后并入奧地利帝國(guó))。特斯拉被認(rèn)為是歷史上一位重要的發(fā)明家。他在19世紀(jì)末和20世紀(jì)初對(duì)電性和磁性的研究作出了杰出貢獻(xiàn)。
高二物理教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、學(xué)生基本情況
本期本班學(xué)生共＿＿人，其中男生＿＿人，女生＿＿人，原班直升＿＿人，留級(jí)入班＿＿人，轉(zhuǎn)學(xué)入班＿＿人。
上期期評(píng)成績(jī)：及格＿＿人占＿＿%，優(yōu)秀＿＿人占＿＿%；人平＿＿＿分。
雙基掌握情況：
學(xué)生在必修1和必修2中已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)部分的主干知識(shí)，通過(guò)力學(xué)部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本的力學(xué)知識(shí)，形成了一定的自學(xué)能力，培養(yǎng)了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α５珜?duì)物理知識(shí)的體系性的認(rèn)識(shí)還不足，在運(yùn)用已經(jīng)的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題上還存在不足。
二、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)
全面落實(shí)學(xué)校和年級(jí)的教育教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。根據(jù)新課程改革的精神和要求，提高全體學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索能力。圓滿(mǎn)完成高二教育教學(xué)任務(wù)，確保整個(gè)高物理教學(xué)的進(jìn)度。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的物理知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際的問(wèn)題中，在解決問(wèn)題中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、課程分析和教學(xué)內(nèi)容
新一輪教材改革中，不僅對(duì)高中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和能力作了較大的調(diào)整，同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也提出了新的要求。一方面繼承了物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中對(duì)力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，精選了每一領(lǐng)域內(nèi)具有代表性、典型性的內(nèi)容進(jìn)行了研究和分析；另一方面，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意面向新時(shí)代，要求教學(xué)內(nèi)容隨著時(shí)代而有所更新，介紹與基礎(chǔ)知識(shí)有密切聯(lián)系的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和方法獲得的過(guò)程。
本學(xué)期學(xué)習(xí)人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)物理選修3－1和3－2的全部?jī)?nèi)容。教學(xué)中理解課程標(biāo)準(zhǔn)要求，注意因材施教，滿(mǎn)足不同程度的學(xué)生；注意循序漸進(jìn)，教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，也是學(xué)生領(lǐng)會(huì)方法、提高能力和接受熏陶的過(guò)程；注意講清思路，滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維的邏輯性；注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)積極性。
選修3－1內(nèi)容分析：
選修3－1共3章教學(xué)內(nèi)容，第一章是電場(chǎng)，第二章是恒定電流，第三章是磁場(chǎng)。
第一章是高中階段電學(xué)內(nèi)容的開(kāi)始，它即是電磁學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，又是光學(xué)等其他物理學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。本章的核心內(nèi)容是電場(chǎng)的概念及描述電場(chǎng)特性的物理量。本章知識(shí)內(nèi)容共9節(jié)，大致可分為三個(gè)單元：
第一單元包括第1、2節(jié)，即“電荷守恒定律”和“庫(kù)侖定律”，為本章的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第二單元包括3、4、5、6節(jié)，分別是“電場(chǎng)強(qiáng)度”“電勢(shì)能和電勢(shì)”“電勢(shì)差”“電勢(shì)差與強(qiáng)度的關(guān)系”，是關(guān)于電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)概念的具體討論，是本章的核心內(nèi)容。
第三單元包括第7、8、9節(jié)，即“靜電現(xiàn)象的應(yīng)用”“電容器的電容”“帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)”，是前面各節(jié)內(nèi)容之間以及力學(xué)知識(shí)的綜合。
第二章主要是運(yùn)用歐姆定律等物理規(guī)律，圍繞著串聯(lián)、并聯(lián)電路，對(duì)電壓、電流、電動(dòng)勢(shì)等物理量進(jìn)行分析討論。本章共10節(jié)內(nèi)容，大致可分為4個(gè)單元：
第一單元包括第1、2節(jié)，介紹電源、電動(dòng)勢(shì)的有關(guān)知識(shí)，這是本章的基礎(chǔ)概念；
第二單元包括第3、4、5、6節(jié)，這四節(jié)討論的是不含電源的部分電路問(wèn)題；
第三單元包括第7、8、9節(jié)，這三節(jié)以閉合電路歐姆定律為中心內(nèi)容，第7節(jié)推導(dǎo)、理解閉合電路歐姆定律，第8節(jié)是閉合電路歐姆定律的具體應(yīng)用――多用電表，第9節(jié)是根據(jù)閉合電路歐姆定律測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)，第四單元是第10節(jié)，介紹簡(jiǎn)單邏輯電路的知識(shí)。
第三章也是電磁學(xué)的核心內(nèi)容，特別是對(duì)磁場(chǎng)性質(zhì)的定量描述，是以后學(xué)習(xí)電磁學(xué)知識(shí)，比如選修3－2中的“電磁感應(yīng)”“交流電”以及選修3－4中的“電磁場(chǎng)”的基礎(chǔ)。本章的教材內(nèi)容按以下線(xiàn)索展開(kāi)：磁現(xiàn)象（磁效應(yīng)）――磁場(chǎng)性質(zhì)的定量和定性描述――磁場(chǎng)對(duì)電流和運(yùn)動(dòng)電荷的作用――安培力和洛侖茲力的應(yīng)用，這種安排，知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)比較清晰，也符合學(xué)生的知識(shí)規(guī)律。
本章共6節(jié)，可分為四個(gè)單元，第1節(jié)為第一單元，是在初中有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，介紹基本磁現(xiàn)象、磁效應(yīng)和地磁場(chǎng)。
第二單元包括2、3節(jié)，介紹磁場(chǎng)的性質(zhì)及其描述。
第三單元包括4、5節(jié)講述安培力和洛侖茲力，是本章的核心內(nèi)容也是教學(xué)的重點(diǎn)。
第四單元包括第6節(jié)，介紹帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，其實(shí)質(zhì)是介紹洛侖茲力的應(yīng)用，特別是在現(xiàn)代高科技中的應(yīng)用。
選修3－2共三章，分別是第四章電磁感應(yīng)，第五章交變電流，第六章傳感器。
第四章共7節(jié)，可分為三個(gè)單元，第一單元為第1、2節(jié)，從人文的角度介紹了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)歷史，然后定性地討論了產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件。第二單元為第3、4節(jié)，介紹了楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律，這是本章的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。第三單元為第5、6、7節(jié)，介紹楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律的的應(yīng)用。
第五章共五節(jié)，可分為兩個(gè)單元，第1、2節(jié)作為一個(gè)單元，介紹交變電流的基本概念；第二單元為第3、4、5節(jié)，介紹交變電流的有關(guān)規(guī)律及其應(yīng)用。
第六章傳感器是新增的教學(xué)內(nèi)容，共4節(jié)，本章的教學(xué)要求相對(duì)較低，但作為一個(gè)全新的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中要引起足夠的重視�；蛟S為會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。
四、教研教改自學(xué)活動(dòng)及主要措施及要求：
1、教研課題：新課程改革條件下的高中物理教學(xué)模式探索
2、參與集體備課16次相互聽(tīng)課16－20次，上公開(kāi)課2－3節(jié)。
3、接受老師的指導(dǎo)或幫助幫老師提高教學(xué)水平或與互教互學(xué)。
4、主要措施：
�。�1）加強(qiáng)研究，學(xué)習(xí)新課程的各項(xiàng)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析新課程的變化，全面把握教材，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)起點(diǎn)，讓所有學(xué)生都能跟得上，吃得飽。
�。�2）加強(qiáng)集體備課，團(tuán)結(jié)一致，群策群力，資源共享，智力共享。每周一大備，每天一小備，做到五個(gè)統(tǒng)一。
�。�3）全面落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。做到不備課不上課，上課態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)方法靈活，認(rèn)真了解學(xué)情，認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
（4）認(rèn)真做好單元測(cè)試和講評(píng)。
（5）在教學(xué)中配合班主任做好培優(yōu)輔差工作的落實(shí)。
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