校本課程教學(xué)計(jì)劃(集合15篇)
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫寫計(jì)劃吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的校本課程教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
校本課程教學(xué)計(jì)劃1
一、一般內(nèi)容
1、主講教師：魏茂艷
2、教學(xué)材料：十字繡
3、課程類型：動(dòng)手操作類
4、授課時(shí)間： 2課時(shí)/2周，授課18課時(shí)，評(píng)價(jià)與學(xué)分認(rèn)定2課時(shí)
5、授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生
二、具體內(nèi)容
（一）課程目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：通過(guò)課程的實(shí)施，了解十字繡編織的基本方法，利用十字繡編織出各種有趣的圖案。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。開(kāi)拓藝術(shù)視野，陶冶藝術(shù)情操，讓知識(shí)啟迪智慧，使生活更多姿多彩，課堂成為展示學(xué)生自我個(gè)性的舞臺(tái)。
2、知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，小組合作能力以及表達(dá)能力促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高他們的創(chuàng)作興趣和能力。工藝造型除了美學(xué)外，還涉及到數(shù)學(xué)、物理、自然、歷史等學(xué)科知識(shí)，同時(shí)，還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力，學(xué)生從中可以得到多方面的素質(zhì)培養(yǎng)。
3、能力目標(biāo)：可以培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的制作技能、技巧，訓(xùn)練
學(xué)生的手腦并用能力。學(xué)生通過(guò)熟悉材料性質(zhì)，學(xué)習(xí)使用工具，到成功制成工藝品，會(huì)變的心靈手巧。
4、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參十字繡的方法、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法。
5、人格目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)藝術(shù)的思想品德教育，培
養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、有毅力的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度。獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格。
�。ǘ� 課程內(nèi)容
十字繡是一種起源于歐洲的手藝,具有悠久的歷史。公元四世紀(jì),十字繡從土耳其經(jīng)由意大利在歐洲傳播開(kāi)來(lái),最初是在宮廷中風(fēng)行,后來(lái)傳入民間,廣泛流行于歐洲和美國(guó)以及亞洲等國(guó)家和地區(qū)。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動(dòng)物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國(guó)家被人們用來(lái)裝飾衣服和家具，由于各國(guó)的文化不盡相同，隨著時(shí)間的推移，形成了各自的風(fēng)格，無(wú)論是繡線，面料的顏色還是材質(zhì)，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經(jīng)是歐洲女性的至愛(ài)，現(xiàn)如今再度受到矚目，為大眾所喜愛(ài)，是因?yàn)樗且豁?xiàng)易學(xué)易懂的手藝，受到不同年齡層的人的喜愛(ài)。
校本課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手以及動(dòng)腦能力。而十字繡這一活動(dòng)能讓學(xué)生了解其他國(guó)家的風(fēng)土人情，陶冶他們美好的情操，提高對(duì)事物的欣賞能力和辨別能力。十字繡是一門技能性很強(qiáng)的實(shí)踐課程，尤其重視操作訓(xùn)練。它帶給人們的不僅僅是審美上的沖擊力，更是培養(yǎng)人具有耐心、細(xì)心、恒心等優(yōu)良品質(zhì)的好途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整體性特點(diǎn)要求對(duì)任何主題有探究都必須體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自然的整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。應(yīng)當(dāng)立足于人的個(gè)性的整體性，立足于每一個(gè)學(xué)生人健全發(fā)展。而十字繡正是具備了這種整合的條件，所以我校開(kāi)設(shè)十字繡校本課程。旨在提高同學(xué)們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們健康向上的審美情趣、耐心細(xì)致的處事方式和奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。十字繡課程是一門技能性很強(qiáng)的實(shí)踐課，尤其重視操作訓(xùn)練，所以我們安排了讓學(xué)生合作，以自己喜歡的'組合形式進(jìn)行練習(xí)、交流、展示，培養(yǎng)實(shí)踐、合作、想象的能力，發(fā)展他們良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。提供直觀形象的畫面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、體驗(yàn)美和創(chuàng)造美。
�。ㄈ┱n程實(shí)施建議
1、實(shí)施方法：
�。�1）買材料
�。�2）講解
�。�3）教師師范
�。�4）學(xué)生實(shí)踐
2、實(shí)施形式
�。�1）分組訓(xùn)練、實(shí)踐。把學(xué)生分成若干組參加訓(xùn)練、實(shí)踐
�。�2）教師設(shè)計(jì)、講解�；趯�(duì)課程的認(rèn)識(shí)、設(shè)想、開(kāi)發(fā)等原因，校本課程的設(shè)計(jì)應(yīng)以教師為主。當(dāng)然設(shè)計(jì)應(yīng)盡力從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)延伸、拓展。
�。�3）學(xué)生操作。校本課程是為學(xué)生發(fā)展開(kāi)發(fā)的，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、步驟有較濃的興趣，教師提供一定的目錄、內(nèi)容，讓學(xué)生挑選擅長(zhǎng)或感興趣的項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動(dòng)、情景，給予學(xué)生充分參與課程設(shè)計(jì)的權(quán)利，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
采取哪一種形式或哪幾種形式，沒(méi)有固定的程式，應(yīng)根據(jù)具體環(huán)境、場(chǎng)合、學(xué)生實(shí)際而定，不可拘泥于形式，形式應(yīng)服從于內(nèi)容、任務(wù)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展。
�。ㄋ模� 課程要求
1、內(nèi)容一定要符合學(xué)生發(fā)展需要。
2、形式上要有利于激發(fā)學(xué)生興趣。
3、突出實(shí)踐性。
4、注重知識(shí)、能力、態(tài)度之間的聯(lián)系。
5、運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言。
6、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過(guò)程應(yīng)成為學(xué)生社交口語(yǔ)能力發(fā)展的過(guò)程。
（五）課程評(píng)價(jià)
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容
（1） 學(xué)生參與的態(tài)度。
�。�2） 學(xué)生動(dòng)手的能力。
�。�3） 學(xué)生操作的熟練程度。
2、評(píng)價(jià)形式
（1） 學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自我對(duì)照參加本課程以來(lái)的變化，自己對(duì)自己評(píng)價(jià)。
�。�2）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度（投入程度），運(yùn)用技巧的能力，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師可以用檔案袋、成績(jī)冊(cè)、記分等方式對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)簡(jiǎn)單記錄，作為評(píng)價(jià)依據(jù)。
�。�3）學(xué)校評(píng)價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某寫活動(dòng)中特長(zhǎng)發(fā)揮，得到學(xué)校的認(rèn)可、肯定。
�。�4） 學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)作品，給予認(rèn)為合適的評(píng)價(jià)。
�。�5） 他評(píng)：指家長(zhǎng)、社會(huì)等對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
�。�6）本校本課程將學(xué)生的參與過(guò)程與態(tài)度情感作為評(píng)價(jià)首位，設(shè)置“優(yōu)秀、良好、合格”三個(gè)等第。
校本課程教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。校本課程的開(kāi)發(fā)，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法選取和資料選取，體現(xiàn)教育資料的多元性和選取性。我校的校本課程開(kāi)發(fā)堅(jiān)持以《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本課程開(kāi)發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐，外部經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程開(kāi)發(fā)為突破口，逐步把我校建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色校園，使教師參加課程的開(kāi)發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的未來(lái)人才。
二、實(shí)施目標(biāo)：
1、在校本課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)交往，在合作中學(xué)習(xí)；培養(yǎng)自信心、建立“自我概念”、養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì)。
2、提高校園管理者、教師開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施校本課程的潛力，個(gè)性是提高教師的理論水平。爭(zhēng)取發(fā)表高質(zhì)量的論文，撰寫有特色的案例。
3、針對(duì)目前普遍存在的過(guò)分看重學(xué)科成績(jī)的傾向，以學(xué)生全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。
三、校本課程資料：
目前我校開(kāi)發(fā)的校本課程有：經(jīng)典詩(shī)詞賞析讀本《書香小筠》綜合實(shí)踐活動(dòng)教程《我動(dòng)手我快樂(lè)》心理健康教程《聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》《淡墨痕》。本學(xué)期，我們將繼續(xù)從校園實(shí)際出發(fā)，結(jié)合整體建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)設(shè)立了以下各學(xué)段校本課程資料安排：一至二年級(jí)是《書香小筠》三至四年級(jí)是《我動(dòng)手我快樂(lè)》五年級(jí)是《聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》
今后我們將在這基礎(chǔ)上陸續(xù)開(kāi)發(fā)《禮貌禮儀》、《愛(ài)我梨鄉(xiāng)》、《數(shù)學(xué)與生活》等系列校本課程。
四、具體措施：
1、加強(qiáng)對(duì)校本課程的'管理力度，在建立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，成立相關(guān)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組，設(shè)立組長(zhǎng)，在領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，用心組織運(yùn)作，撰寫方案，組織人員，落實(shí)編寫任務(wù)，反饋信息，充分發(fā)揮作用。
2、用心組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，從根本上轉(zhuǎn)變教師的舊課程理念，認(rèn)識(shí)校本課程開(kāi)發(fā)的好處和目的，明確如何開(kāi)發(fā)校本課程，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
3、加大對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立專項(xiàng)撥款，立項(xiàng)撥款；鼓勵(lì)教師結(jié)合家鄉(xiāng)特點(diǎn)、校園特色自立、自報(bào)項(xiàng)目，并給予經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)表現(xiàn)突出，有創(chuàng)新的教師給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
4、嚴(yán)格校本教材課程設(shè)置。把校本課程納入正式課表，保證有課時(shí)，有教師，有文本，有計(jì)劃；同時(shí)，根據(jù)實(shí)際狀況，可有計(jì)劃地靈活使用課時(shí)，對(duì)有些課作彈性化處理，使校本課程進(jìn)入良性的發(fā)展軌道，并在實(shí)踐過(guò)程中，掌握資料，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)完善、提高校本課程的質(zhì)量。
5、堅(jiān)持校本課程研討制度，把校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施作為校園的一項(xiàng)重要的常規(guī)工作，年內(nèi)舉行至少四次校本課程研討活動(dòng)，并做到有計(jì)劃，有記錄，有資料，有總結(jié)，有課題。
6、用心營(yíng)造校本課程開(kāi)發(fā)氛圍，校本課程的限定項(xiàng)目和自主項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，挖掘教師內(nèi)在潛力，提倡教師獨(dú)立或合作申報(bào)項(xiàng)目，校園領(lǐng)導(dǎo)部門及時(shí)給予技術(shù)與經(jīng)費(fèi)方面的支持。
7、校園的各部門、各條線用心地為校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施帶給有利條件，如圖書館、電腦房、科技室等，專任教師、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)人士等都是很好的教學(xué)資源，要充分利用，校園應(yīng)給予有力的支持。
五、校本課程實(shí)施的組織和管理
1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真實(shí)施，教學(xué)管理人員隨機(jī)聽(tīng)課、測(cè)評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通。
2、任課教師邊工作邊培養(yǎng)有經(jīng)驗(yàn)的老師、骨干帶新教師；任課教師之間互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)。
3、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫校本課程案例、論文。
4、明確課堂常規(guī)，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，要做到“三不，兩認(rèn)真”：不遲到，不上沒(méi)準(zhǔn)備的課，不隨意調(diào)課、代課；認(rèn)真編寫教案，認(rèn)真搜集課程資源上好課。
5、校本課程小組及教導(dǎo)處將采取檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合方式定期把檢查結(jié)果予以反饋。
6、每月開(kāi)展一次教研活動(dòng)，有記錄。
六、校本課程的評(píng)價(jià)
本學(xué)年將在校本課程的評(píng)價(jià)方面作一些嘗試，主要包括以下幾方面：
1、對(duì)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)。
2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
3、對(duì)課程的評(píng)價(jià)召開(kāi)校本課程評(píng)估會(huì)議，不斷完善我校校本課程。
校本課程教學(xué)計(jì)劃3
一、校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義：
我校校本課程的開(kāi)發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā)，為教師供給了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國(guó)家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。
二、提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與
校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開(kāi)辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的`基本原則。
校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。我校科技制作、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識(shí)面寬廣，資料豐富多彩，對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了。所以全校教師都要參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
三、校本課程教學(xué)的基本原則：
學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。所以，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)是一種團(tuán)體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚。所以，在教學(xué)過(guò)程中，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，構(gòu)成一個(gè)民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的'發(fā)展，使個(gè)性得到張揚(yáng)。所以，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生供給多樣化、可供選擇的資料，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。
4、開(kāi)放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的進(jìn)取性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。
5、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。
四、校本課程實(shí)施計(jì)劃
1、校本課程的資料編排：
《心理健康》(1——5年級(jí));《養(yǎng)成教育》(三年級(jí));《開(kāi)眼看世界》(一、二年級(jí));《綜合實(shí)踐》(3——5年級(jí))
2、校本課程的授課時(shí)間：
校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。
3、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：
校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)處負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、教師的教案檢查、教師上課情景的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選擇，監(jiān)督學(xué)生上課的情景。對(duì)學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)，要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保校本課的正常運(yùn)作。
校本課程在講授的資料上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不一樣于國(guó)家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開(kāi)啟，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬，課堂氣氛要簡(jiǎn)便愉快，教學(xué)方法要不拘一格。
校本課程教學(xué)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想：
為全面貫徹全教會(huì)精神，落實(shí)新的國(guó)家課程計(jì)劃，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，強(qiáng)化學(xué)校特色，我校在切實(shí)執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定我校校本課程開(kāi)發(fā)方案。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的目的和依據(jù)
(一)目的：
1.學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
由于長(zhǎng)期的“應(yīng)試教育”的影響，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，并且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于理解外來(lái)事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時(shí)期。
為了能使孩子們更好地成長(zhǎng)，對(duì)他們加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于20xx年成立民族打擊樂(lè)團(tuán)隊(duì)伍不斷壯大，堅(jiān)持每周活動(dòng)。目前已經(jīng)初步構(gòu)成以打擊樂(lè)為核心的民樂(lè)藝術(shù)特色。孩子們不僅僅有了一技之長(zhǎng)，并且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。
2.教師專業(yè)發(fā)展的需要。
校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施使教師不僅僅是課程的實(shí)施者，并且成為課程的設(shè)計(jì)者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認(rèn)識(shí)課程、探索課程。研究學(xué)生，不僅僅要有扎實(shí)的基本功，專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會(huì)貫通的綜合本事。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師，那就為教師供給了無(wú)限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺(tái)，令人欣慰同時(shí)也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的教師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種職責(zé)、一種渴望、一種成功。我們將和它一齊成長(zhǎng)。
3.學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的需要。
望欣園小學(xué)建校以來(lái)，一向努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū)“辦一所有特色的`學(xué)校”，這是全體師生共同追求，也是社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的殷切期待。近幾年來(lái)，望京作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，社會(huì)發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會(huì)對(duì)教育的要求也越來(lái)越高，期望經(jīng)過(guò)學(xué)校的藝術(shù)教育來(lái)提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美本事，民族自豪感，從而豐富內(nèi)心世界，這就對(duì)學(xué)校提出了更高的要求，能夠說(shuō)我校藝術(shù)校本課程，正是在這種形式下開(kāi)設(shè)的，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。
(二)依據(jù)：
1、貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見(jiàn)》和《朝陽(yáng)區(qū)小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與管理指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神。
2、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康歡樂(lè)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、本校資源條件：設(shè)施完善，專用教室齊備，多媒體設(shè)備先進(jìn)。教師工作熱情高，且進(jìn)取肯干;多數(shù)教師有可開(kāi)發(fā)的特長(zhǎng)。學(xué)生質(zhì)樸、樂(lè)學(xué)，興趣廣泛。絕大多數(shù)家長(zhǎng)綜合素質(zhì)較高，且能很好地配合學(xué)校工作。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系，學(xué)校有必須的號(hào)召力。
4、社區(qū)資源、學(xué)校資源和教師資源以及對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果。
三、校本課程的總體目標(biāo)
1.經(jīng)過(guò)民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美本事，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和本事，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
2.經(jīng)過(guò)民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
3.經(jīng)過(guò)民族藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康歡樂(lè)地生活。
4、經(jīng)過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。
四、校本課程的具體目標(biāo)
1、課程開(kāi)發(fā)小組成員具有較高的開(kāi)發(fā)校本課程的熱情和本事，能夠較好地完成課程開(kāi)發(fā)工作。
2、充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。
五、開(kāi)發(fā)原則
1、互補(bǔ)性原則：開(kāi)發(fā)校本課程，做到對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充和拓展。
2、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí)，充分研究本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實(shí)用、可行。
3、主體性原則：教師是校本課程開(kāi)發(fā)的主體，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中要還重視學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的興趣和選擇。
4、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源，開(kāi)發(fā)校本課程，人盡其能，物盡其用。
5、靈活性原則：教學(xué)資料、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情景而定，教師應(yīng)從學(xué)生的本事、效果等差異出發(fā)，因材施教，資料形式上可靈活調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
六、設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)
我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要研究校本課程在整個(gè)學(xué)校課程中的地位和作用，又要研究我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位，既要取國(guó)家課程為主之長(zhǎng)，又要補(bǔ)國(guó)家課程不足之短，既要研究學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。所以對(duì)校本課程的框架做了如下設(shè)置：
a)根據(jù)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和社區(qū)的問(wèn)卷調(diào)查，擬開(kāi)設(shè)民族工藝、民族器樂(lè)、民族服飾、民族建筑等課程。
b)根據(jù)學(xué)生年齡的不一樣，設(shè)置不一樣的課程。
c)每班每學(xué)期校本課程課時(shí)數(shù)為16。
課程領(lǐng)域課程名稱涉及年級(jí)課時(shí)開(kāi)發(fā)時(shí)間選修必修
民族藝術(shù)民族工藝三年級(jí)16學(xué)期20xx.11必修
民族器樂(lè)四年級(jí)16學(xué)期20xx.11必修
民族服飾五年級(jí)16學(xué)期20xx.11必修
民族建筑六年級(jí)16學(xué)期20xx.11必修
七、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)
校本課程的實(shí)施
1、加強(qiáng)校本課程與各學(xué)科的有機(jī)整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2、課時(shí)安排：校本課程每周1課時(shí)。
3、校本課程修改組的人員參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo)，做好校本課程的監(jiān)控、測(cè)評(píng)，調(diào)控校本課程實(shí)施情景，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。
校本課程的評(píng)價(jià)：
1、授課教師的評(píng)價(jià)。學(xué)校經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二看學(xué)生實(shí)際理解的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反映，四看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。
2、學(xué)生的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，我們異常注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體資料。評(píng)價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的“成長(zhǎng)記錄袋”，允許孩子們把自我認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個(gè)小制作……)放到記錄袋中，能夠想象幾年之后，當(dāng)孩子們?cè)偃タ茨男┳髌窌r(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自我又長(zhǎng)大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。
八、保障措施——課程管理：
�、褰㈩I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開(kāi)發(fā)小組。
組長(zhǎng)：xxx(校長(zhǎng))，副組長(zhǎng)：xx、xx、xx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx。
�、媲捌谡撟C：
1、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見(jiàn)，確定校本課程的具體資料。
2、經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、教師的調(diào)查問(wèn)卷確定校本課程所設(shè)置的資料。
3、將開(kāi)發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長(zhǎng)中征求意見(jiàn)，看所開(kāi)課程能否滿足學(xué)生、家長(zhǎng)的意愿。
㈢培訓(xùn)師資：
1、校本課程理論。資料：《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等資料。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí)、交流研討。
2、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。
�、枳珜懻n程綱要：
課程綱要闡明以下幾方面資料：
1、主講教師姓名、課程類型、授課對(duì)象、授課時(shí)間(周課時(shí)、總課時(shí))
2、課程簡(jiǎn)介
3.確定課程目標(biāo)：(全面、適當(dāng)、清晰;涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域)
4、課程的資料：擬定課程的綱和目
5、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法：體現(xiàn)課程的特點(diǎn)、貼合活動(dòng)主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征。
6、提出課程實(shí)施的提議：含方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模。
7、課程評(píng)價(jià)：主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式等
�、閷W(xué)校正式開(kāi)題，修改教師自主選擇。
學(xué)校向修改組成員介紹所開(kāi)課程的主要資料、目的、授課方式等，讓教師自主選擇進(jìn)行修改。
九、校本課程的教學(xué)管理
1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施。學(xué)校隨機(jī)聽(tīng)課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。
2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。
3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，到達(dá)規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。
5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
6、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情景。
十、課程的開(kāi)發(fā)
第一階段：準(zhǔn)備階段
(一)成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：
(二)問(wèn)卷調(diào)查
1、設(shè)計(jì)三份調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生、家長(zhǎng)、教師)了解大家的需求。
2、對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析，找到需要解決的問(wèn)題。
(三)初步理清開(kāi)發(fā)思路，擬訂開(kāi)發(fā)綱要，確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。
第二階段：實(shí)施階段
(一)根據(jù)擬定項(xiàng)目、選定組長(zhǎng)、明確人員分工、制定開(kāi)發(fā)方案。
(二)各項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組修改項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會(huì)上討論。
(三)修改綱要，開(kāi)始撰寫課程計(jì)劃、文本，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等。
(五)課程文本、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會(huì)審議。經(jīng)過(guò)后，由學(xué)校報(bào)區(qū)課程審議委員會(huì)審議。
(六)區(qū)課程審議委員會(huì)審議經(jīng)過(guò)后即開(kāi)始在校內(nèi)實(shí)施。
第三階段：拓展階段
對(duì)教材資料的調(diào)整
在使用校本課程文本的時(shí)候，將根據(jù)教材使用的實(shí)際情景，從學(xué)習(xí)資料的選取、誦讀資料的數(shù)量上不斷對(duì)文本進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要。
校本課程教學(xué)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期以新教育為理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為依托，提高學(xué)生的表達(dá)能力，在眾多人面前敢于說(shuō)話和主動(dòng)與人交流等多方面綜合素。培養(yǎng)孩子成熟的人際溝通能力、良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，使其成長(zhǎng)為具有自信和堅(jiān)強(qiáng)心理品質(zhì)的小主持人。
二、學(xué)情分析
個(gè)別孩子比較內(nèi)向、膽子小、自信心不足。他們說(shuō)話聲音小，不敢在眾人面前表演，存在說(shuō)話吐字發(fā)音不清楚、不善于表達(dá)自己觀點(diǎn)等問(wèn)題。即使其中存在一小撮具有極強(qiáng)的表演天賦的孩子，但他們沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，因此在展示自我的過(guò)程中顯得沒(méi)有章法，明顯缺乏語(yǔ)言表達(dá)、發(fā)音技巧、講故事、表演等方面的正規(guī)指導(dǎo)。
三、教材分析
本教材分為三部分：
1、儀表儀態(tài)訓(xùn)練，即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。
2、語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練：傳授語(yǔ)言表達(dá)的兩種藝術(shù)形式（繞口令、兒歌、）和四種表達(dá)方法（重音、停連、節(jié)奏、升降）。
3、舞臺(tái)表演能力訓(xùn)練：傳授小主播應(yīng)具備的模仿力、想象力等 。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)地培訓(xùn)，使孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中初步掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話語(yǔ)音，提高孩子們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子們優(yōu)美的體態(tài)、舉止，增強(qiáng)孩子們的鏡頭意識(shí)和自信心。
2、培養(yǎng)孩子良好的表達(dá)（即口頭作文）能力，克服害羞、緊張等情緒、提高朗誦水平和掌握小主持技能。開(kāi)發(fā)孩子在眾多人面前敢于說(shuō)話和主動(dòng)與人交流等多方面綜合素質(zhì)。最終讓孩子能充滿自信與活力，敢于表現(xiàn)自己，能說(shuō)會(huì)講，敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、會(huì)說(shuō)，做到大方開(kāi)朗、語(yǔ)言流暢、有效表達(dá)。，
五、課程管理
（一）教學(xué)組織形式
規(guī)模：一般以低于小學(xué)班級(jí)規(guī)模的人數(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
人員：以學(xué)生自愿選擇組成的興趣小組的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)：教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，也鼓勵(lì)學(xué)生之間相互協(xié)作展開(kāi)活動(dòng)。
�。ǘ┙虒W(xué)實(shí)施原則
1、教師的主導(dǎo)和學(xué)生的自主相結(jié)合
教學(xué)活動(dòng)中，教師的主要任務(wù)是給予指導(dǎo)和幫助。教師的作用貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。如：學(xué)生實(shí)踐前的示范，實(shí)踐過(guò)程中的點(diǎn)撥與啟發(fā)，實(shí)踐后的拓展與延伸。學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)給予較大的自主權(quán)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性。
2、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合
小小主持人是一個(gè)表演性較強(qiáng)的科目，教學(xué)活動(dòng)實(shí)施時(shí)，要避免陷入純粹的技能訓(xùn)練而忽視語(yǔ)言文化、漢字歷史、禮儀方面等的文化體驗(yàn)和知識(shí)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要把握好理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的比例，既要使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，也要注重培養(yǎng)理性思維，從而開(kāi)拓學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧。引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的參與過(guò)程中體驗(yàn)與感悟，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、方法與能力的綜合培養(yǎng)。
3、科學(xué)性與趣味性相結(jié)合
在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，要針對(duì)學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，以形象、具體、生動(dòng)、活潑地形式開(kāi)展活動(dòng)，努力設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè)，使他們?cè)谟淇斓姆諊性鲩L(zhǎng)知識(shí)與才干。
六、課程評(píng)價(jià)
（一）評(píng)價(jià)原則
1、發(fā)展原則。評(píng)價(jià)不僅要檢查學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況，還要關(guān)注他們?cè)谡莆罩R(shí)、技能過(guò)程中的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，盡可能地發(fā)揮評(píng)價(jià)的“激勵(lì)”和“改進(jìn)”功能。
2、自主原則。評(píng)價(jià)時(shí)還要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的實(shí)際情況與目標(biāo)之間的差距，而且還可以幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識(shí)和主體行為能力。
3、過(guò)程原則。要努力將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，在學(xué)習(xí)之前、之中、之后都可以進(jìn)行，尤其要肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)。
�。ǘ┰u(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)方式：自評(píng)互評(píng)師評(píng)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
�。�1）知識(shí)技能：語(yǔ)言表達(dá)與朗誦表演技巧，基礎(chǔ)禮儀和表情。
（2）情感態(tài)度：積極參與，并能在活動(dòng)中有所收獲。樂(lè)于與同學(xué)討論、合作，完成課堂學(xué)習(xí)。
�。�3）參與展示：積極參與，能眾人面前表演清楚的表達(dá)自己觀點(diǎn)。表演有自己的風(fēng)格和特色
說(shuō)明：1.定量評(píng)價(jià)等第設(shè)優(yōu)、良、合格三檔開(kāi)展評(píng)價(jià)。
2.定性評(píng)價(jià)指對(duì)主要問(wèn)題或突出問(wèn)題或某些特長(zhǎng)寫出描述性評(píng)語(yǔ)。
�。ㄈ┰u(píng)價(jià)方法：
1、自評(píng)與互評(píng)。如：生生自評(píng)，師生評(píng)價(jià)，生生互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。這些評(píng)價(jià)既可以在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，也可在教學(xué)后實(shí)施。如：當(dāng)學(xué)生在課堂上表演一段節(jié)目時(shí)，對(duì)她的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰，舞臺(tái)禮儀是否優(yōu)雅、神情是否豐富……等等，這時(shí)就可以將學(xué)生自評(píng)、師生評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。又如：有部分教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在課外拓展，那就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督與評(píng)價(jià)。
2、多種評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)有書面的'，有口頭的，還有游戲式的，要充分運(yùn)用評(píng)價(jià)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到事半功倍的效果。
七、課時(shí)安排
教學(xué)進(jìn)度表：
本課程共七課，用時(shí)14課時(shí)。具體安排如下：
第一篇：4課時(shí) 為學(xué)生
創(chuàng)建一個(gè)充分表現(xiàn)自我的平臺(tái)，通過(guò)即興演講和半命題演講，讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，從而培養(yǎng)孩子大膽上臺(tái)、大聲說(shuō)話的自信心和表現(xiàn)欲，也讓教師對(duì)學(xué)生有一個(gè)較為全面的了解。
課時(shí)安排
教學(xué)內(nèi)容
訓(xùn)練內(nèi)容
第一課
（2課時(shí)）
瞧我有多棒——如何向觀眾介紹自己
瞧我有多靚——怎樣給觀眾留下好印象
自我介紹、才藝表演
站姿—坐姿—走姿
第二課
�。�2課時(shí)）
我愛(ài)我的家——如何表達(dá)自己的情感
我有一個(gè)愿望——如何表達(dá)自己的想法
即興演講——說(shuō)說(shuō)我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人
半命題演講——“我多么想……”
第二篇:4課時(shí) 向?qū)W生傳授語(yǔ)言表達(dá)的基本知識(shí)，通過(guò)繞口令、唱兒歌等訓(xùn)練，使學(xué)生了解兩種語(yǔ)言藝術(shù)形式，學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的基本方法，為當(dāng)好小小主持人打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
課時(shí)安排
教學(xué)內(nèi)容
訓(xùn)練內(nèi)容
第三課
�。�2課時(shí)）
我的嗓音最響亮——怎樣練讀繞口令
每生10篇繞口令，普通話正音（側(cè)重聲、韻母）
第四課
�。�2課時(shí)）
我的歌兒真好聽(tīng)——怎樣練讀兒歌
每生熟練兒歌10首，普通話正音（側(cè)重輕聲、兒化）
第三篇：6課時(shí) 向?qū)W生傳授舞臺(tái)表演的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)模仿動(dòng)物和模仿人的動(dòng)作、表情、姿態(tài)的訓(xùn)練，以及想象力的表演訓(xùn)練，培育孩子們對(duì)文學(xué)作品的興趣，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)氣質(zhì)。
課時(shí)安排
教學(xué)內(nèi)容
訓(xùn)練內(nèi)容
第五課
�。�2課時(shí)）
看看我像什么——模仿表演
1、模仿動(dòng)物
2、模仿人的動(dòng)作、表情、姿態(tài)
第六課
（2課時(shí)）
我是小主播——如何主持故事會(huì)
單人主持模擬練習(xí)
第七課
�。�2課時(shí)）
請(qǐng)投我一票吧——金話筒獎(jiǎng)比賽
綜合能力訓(xùn)練
校本課程教學(xué)計(jì)劃6
閱讀是人類獲取知識(shí)的主要途徑，好的推薦書目和正確的閱讀指導(dǎo)對(duì)健全小學(xué)生的心靈、提高小學(xué)生的素質(zhì)有重大作用，社會(huì)各方面已經(jīng)形成共識(shí)。它是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要舉措。新教材的啟用，倡導(dǎo)著語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)著教育中人文因素的挖掘，倡導(dǎo)著人的全面素養(yǎng)的提高，既為語(yǔ)文帶來(lái)了新鮮氣息，又為語(yǔ)文教育構(gòu)設(shè)出了美好前景。語(yǔ)文活動(dòng)課特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)直接體驗(yàn)，特別注意潛能發(fā)揮，特別注重個(gè)性養(yǎng)成，這就能使學(xué)生能體會(huì)實(shí)踐的愉快，享受到成功的喜悅，從而形成良性的循環(huán)。
一、指導(dǎo)思想：
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。
二、具體目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的'突破。
2、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高思維水平。
三、閱讀速度及內(nèi)容：
1、提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。
2、閱讀淺近的文學(xué)語(yǔ)言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。
3、要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會(huì)科學(xué)類讀物。如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》，也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。
四、方法及措施：
1、提倡課內(nèi)閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。
2、組織閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。
五、課程計(jì)劃
第一課時(shí)：提前布置參觀音樂(lè)書吧，然后再參觀音樂(lè)書吧，了解音樂(lè)書吧的布置，環(huán)境。
第二課時(shí)：從書的封面、目錄、扉頁(yè)、出版日期、出版社、作者等方面具體地分析了解一本書。
第三課時(shí)：學(xué)會(huì)給圖書分類
第四課時(shí)：介紹自己最喜歡的一本書
第五課時(shí)：寓言故事朗讀
第六課時(shí)：童話故事朗讀
第七課時(shí)：講自己喜愛(ài)的故事
第八課時(shí)：讀書筆記
校本課程教學(xué)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它是古老文化的精華，是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽，日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)
1、總體目標(biāo)：通過(guò)組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標(biāo)：①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。②營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。③培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。④通過(guò)天天誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
三、誦讀內(nèi)容：
《溪居》等7篇古詩(shī)文
《論語(yǔ)》《大學(xué)》《老子》中精選片段
《山海經(jīng)》中神話故事
四、教學(xué)原則
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的`經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
五、教學(xué)措施
1、每天利用午間活動(dòng)時(shí)間、集會(huì)、路隊(duì)誦讀形成常規(guī)，選自覺(jué)誦讀的學(xué)生做帶讀的小老師。教師要提倡見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每天語(yǔ)文課前一兩分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
2、每周兩節(jié)閱讀課時(shí)間，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背……等詩(shī)經(jīng)學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)。
3、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體�？稍诮淌抑袕堎N一些學(xué)生的古詩(shī)文書法作品；在黑板的一角開(kāi)辟“每周一詩(shī)”且定期更換；組織各種豐富多彩的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)……凡此種種，旨在創(chuàng)建一個(gè)充滿古韻的班級(jí)環(huán)境，使學(xué)生置身其中，隨時(shí)受到傳統(tǒng)詩(shī)文的熏陶和感染……
4、不進(jìn)行嚴(yán)格的考核。用孩子喜歡的方式激勵(lì)爭(zhēng)優(yōu)。
5、設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡。評(píng)價(jià)卡分別由“教師、家長(zhǎng)、小組、自評(píng)”四部分組成，形成評(píng)價(jià)體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。
6、每月舉行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選班級(jí)“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
采用 “彈性評(píng)價(jià)”方式。
每周評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的時(shí)間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)生，會(huì)背了即算通過(guò)，即給他一顆星。該生即指定為一周的誦讀班長(zhǎng)。每天由值周班長(zhǎng)領(lǐng)誦。讓他利用下課時(shí)間去檢測(cè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再去檢測(cè)組內(nèi)同學(xué)。不能通過(guò)檢測(cè)的人，記下名字，讓他利用下課時(shí)間，拿著書，補(bǔ)念約二十或三十遍即可，補(bǔ)念二三十遍后，不管是否會(huì)背，也給他一顆星。
校本課程教學(xué)計(jì)劃8
依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生共同開(kāi)發(fā)、實(shí)施的原則，實(shí)施校本課程教學(xué)。
一、校本課程開(kāi)發(fā)的目的好處：
我校校本課程的開(kāi)發(fā)是根據(jù)校園地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。校園課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)校園、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā)，為教師帶給了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為校園培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國(guó)家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。
二、提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與
校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所校園為基地，在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。校園將開(kāi)辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，務(wù)必使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。我校科技制作、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識(shí)面寬廣，資料豐富多彩，對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
三、校本課程教學(xué)的基本原則：
校園課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)，校園自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是校園教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)是一種群眾配合的事業(yè)，校園課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：校園校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成校園教育的.“共同體”，成為校園課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚。因此，在教學(xué)過(guò)程中，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，構(gòu)成一個(gè)民主氛圍。
3、選取性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚(yáng)。因此，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生帶給多樣化、可供選取的資料，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。
4、開(kāi)放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源，包括校園、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的用心性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。
5、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。
四、校本課程實(shí)施計(jì)劃
1、校本課程的實(shí)施方法
校本課程的實(shí)施透過(guò)三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行：
分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力、知識(shí)水平和個(gè)人意愿，組建教學(xué)班，進(jìn)行分層次教學(xué)。
分組：按課程類型、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計(jì)劃。研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主，班內(nèi)分組進(jìn)行。
分塊：校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。校園所有教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。
2、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：
校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負(fù)責(zé)，主要負(fù)則排課。教師的教案檢查、教師上課狀況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選取，監(jiān)督學(xué)生上課的狀況由馮校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
對(duì)學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課狀況。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保校本課的正常運(yùn)作。
校本課程在講授的資料上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國(guó)家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開(kāi)啟，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬，課堂氣氛要簡(jiǎn)單愉快，教學(xué)方法要不拘一格。
校本課程教學(xué)計(jì)劃9
詩(shī)是中國(guó)文化精神的集中體現(xiàn)。從古詩(shī)詞歌賦中汲取養(yǎng)料，讓學(xué)生通過(guò)吟誦提升文化素質(zhì)。開(kāi)展古詩(shī)吟誦的校本課程不僅能夠提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美水平，更重要的是把傳統(tǒng)文化的種子播撒到了學(xué)生幼稚的心田，讓他們成長(zhǎng)的根深深扎在民族文化的沃土里。引領(lǐng)他們漫步經(jīng)典詩(shī)歌的長(zhǎng)廊，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。倡導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀，盡情吟誦中，追求真知的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，激發(fā)文學(xué)的興趣。
開(kāi)展古詩(shī)吟誦的校本課程是符合我校教學(xué)實(shí)際的有效措施。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)中華文化的`豐厚博大，吸收民族文化智慧，弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。
2、初步掌握一些詩(shī)律等簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)以及古體詩(shī)的對(duì)仗、壓韻等。
3、掌握幾種古詩(shī)吟誦的方法
4、營(yíng)造吟誦詩(shī)文的氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染的過(guò)程中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。
5、會(huì)賞析、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典古詩(shī)詞。
6、通過(guò)多種形式表現(xiàn)自己對(duì)古詩(shī)的感受，大膽表現(xiàn)自己，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的樂(lè)趣和愿望。
具體措施：
1、“讀故事學(xué)古詩(shī)”。因?yàn)楣适轮械囊恍┚渥邮桥c詩(shī)句一一對(duì)應(yīng)的，這些句子又恰好是詩(shī)句的最好的解釋。讓學(xué)生在輕松的過(guò)程中理解古詩(shī)，達(dá)到熟讀成誦。
2、“重吟誦增積累”。老師讓學(xué)生反復(fù)地讀，讀出節(jié)奏和重音。在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中熏陶情感。
3、“做比較深感悟”。通過(guò)比較吟誦，讓學(xué)生從中產(chǎn)生移情體驗(yàn)，進(jìn)行知識(shí)牽引，拓展視野，感悟作品的人文內(nèi)涵。
4、后期力求讓學(xué)生“在吟誦中學(xué)會(huì)唱”。老師利用“半吟半唱”伴隨手語(yǔ)的方法來(lái)進(jìn)行嘗試教學(xué)，幫助學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)境的美，陶冶情操。
5、在黑板一角上，開(kāi)辟“古詩(shī)角”，由值日生上課之前帶領(lǐng)同學(xué)吟誦，要求學(xué)生每周背一首，并且抄寫在自己的摘抄本上，讓古詩(shī)詞的吟誦聲充滿校園。
6、通過(guò)豐富多采的誦讀形式，引領(lǐng)學(xué)生從讀詩(shī)、背詩(shī)、賞詩(shī)中培養(yǎng)讀書興趣。
校本課程教學(xué)計(jì)劃10
一、學(xué)情分析
二年級(jí)的孩子活潑可愛(ài)，課堂上他們大多是愛(ài)提問(wèn)的孩子，孩子們對(duì)于老師介紹的溫州家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識(shí)非常感興趣。特別生活在溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子對(duì)溫州的方言有濃厚的興趣，校本課程所涉及到的溫州話——是地區(qū)文化的結(jié)晶，蘊(yùn)含著豐富的民族特色。溫州話——我們故鄉(xiāng)的吳語(yǔ)，凝結(jié)著甌越人民生活感情和人文理想，也顯示了溫州人的個(gè)性與精神。校本課程有意識(shí)拓寬了孩子視野，增長(zhǎng)了孩子的知識(shí)。我要充分利用每一節(jié)課，把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)具有“我愛(ài)溫州、溫州是我家”的新溫州人。在整個(gè)社會(huì)的大背景影響了溫州話的生存。因?yàn)榇罅ν茝V普通話，學(xué)校規(guī)定課堂上師生不能講溫州話，統(tǒng)一講普通話，這樣學(xué)生講溫州話的機(jī)會(huì)很少。雖然中小學(xué)都設(shè)置了地方課程，但鄉(xiāng)土教材也是以現(xiàn)代白話文編寫、以普通話教學(xué)的，所以學(xué)生基本沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)講溫州話。另外，外地來(lái)溫打工的越來(lái)越多，溫州”土著”外遷也越來(lái)越多。這使得班級(jí)里的俚語(yǔ)參差不齊，于是大家便漸漸形成只用普通話交流的習(xí)慣。面對(duì)如火如荼的課程改革和地方傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展，我以極大的熱情，嘗試著將溫州童謠引進(jìn)地方課程課堂，用以彌補(bǔ)教材的生硬和不足，拉近課堂和現(xiàn)實(shí)生活的距離，使地方課程教學(xué)更加風(fēng)趣、更加生動(dòng)，從而更加有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，更好地提升教學(xué)效果。
二、教材分析
根據(jù)我校學(xué)校、教師、學(xué)生、等實(shí)際情況，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以“學(xué)說(shuō)溫州話”和“溫州童謠”為主題，引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生了解溫州，我愛(ài)溫州，了解溫州話也是一份偉大的文化遺產(chǎn)，有普通話不能替代的文化價(jià)值和文化功能。教學(xué)內(nèi)容：共有三章，第一章人物稱謂，人物稱謂包括親屬稱謂和職業(yè)稱謂，根據(jù)教學(xué)需要穿插情景對(duì)話與童謠。第二章數(shù)字教學(xué)內(nèi)容，穿插情景對(duì)話與童謠，重點(diǎn)學(xué)習(xí)童謠《溫州是個(gè)好地方》。第三章時(shí)間和情景對(duì)話與童謠。盡可能讓孩子多學(xué)些溫州童謠。體會(huì)溫州方言的優(yōu)美以及文化意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)說(shuō)方言的興趣以及愛(ài)溫州方言、愛(ài)家鄉(xiāng)的'情感。
三、教學(xué)目標(biāo)。
本主題是“我愛(ài)溫州、溫州市我家”。校本特色課程的一大主題。在開(kāi)展“溫州小吃”主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)溫州的文化已有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)我們的家鄉(xiāng)——溫州，也產(chǎn)生了濃濃的興趣和感情。然而，現(xiàn)在的溫州孩子從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)普通話，有已漸漸淡忘溫州的方言該怎么說(shuō)，有的甚至不會(huì)說(shuō)溫州話。為了讓孩子們從小不忘自己是溫州人，或從小在溫州長(zhǎng)大。溫州是生他養(yǎng)他的故鄉(xiāng)，本學(xué)期我們以“溫州童謠”為切入點(diǎn)開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)。在生活中，孩子們常隨著似懂非懂似準(zhǔn)非準(zhǔn)地娓娓朗誦，但對(duì)其所描繪的內(nèi)容和蘊(yùn)含的意境又常常難以理解。一為培養(yǎng)孩子對(duì)民間童謠的興趣，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展，二為孩子提供輕松學(xué)習(xí)溫州話的良好氛圍，使溫州方言得以傳承。
1、使孩子了解溫州的地形地貌，了解溫州的歷史，培養(yǎng)孩子愛(ài)溫州的情感。
2、了解溫州話的特點(diǎn)上。學(xué)說(shuō)溫州話的親屬稱謂的含義。學(xué)會(huì)發(fā)音。
3、了解溫州話的特點(diǎn)上，學(xué)說(shuō)溫州話之一的數(shù)字，并通過(guò)溫州童謠及溫州話民歌《叮叮當(dāng)》和歌曲，體會(huì)溫州的民俗風(fēng)情。
4、在了解溫州話的基礎(chǔ)上，通過(guò)看看，聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、講講，唱唱溫州童謠，掌握6一8首童謠
5、能用說(shuō)說(shuō)、唱唱、講講，演演、等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)溫州童謠。是孩子們初步感受溫州文化的豐富和多彩。
6、在頌唱童謠，做游戲過(guò)程中提升對(duì)溫州方言的審美力，培養(yǎng)熱愛(ài)溫州的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使孩子掌握基本的溫州方言。
2、初步體會(huì)溫州童謠意境，理解民謠所蘊(yùn)含的情感和道理。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、課件、視頻、錄音機(jī)等引導(dǎo)學(xué)生置疑問(wèn)難，學(xué)習(xí)新知。
2、改變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤，教師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)習(xí)溫州話的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
4、玩玩、做做、學(xué)學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生勞動(dòng)能力。把科普教育與游戲、比賽、表演等方法相結(jié)合，寓教于樂(lè)，事半功倍。
六、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排
周次教學(xué)內(nèi)容所需課時(shí)數(shù)1始業(yè)教學(xué)
2親屬稱謂（一）1課時(shí)
3童謠《吃餛飩》
4親屬稱謂（二）
5童謠《梅梅你真早》
6職業(yè)稱謂（一）
8職業(yè)稱謂（二）
9童謠《溫州是個(gè)好地方》
10數(shù)字（一）11五一放假
12童謠《叮叮當(dāng)》
13數(shù)字（二）
14時(shí)間（一）
15時(shí)間《十二月令》（二）
16時(shí)間（三）
校本課程教學(xué)計(jì)劃11
本學(xué)期，根據(jù)四年級(jí)上冊(cè)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我確定校本課程教學(xué)的主題為《速算巧算與實(shí)踐應(yīng)用》。本課程是四年級(jí)四個(gè)班的同學(xué)根據(jù)自己的興趣申報(bào)的，每周五的第六節(jié)課集中活動(dòng)。為更好的開(kāi)展本課程，特制定計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
校本課程開(kāi)發(fā)是在以人為本的理念指導(dǎo)下繼續(xù)進(jìn)行的課程改革。大力開(kāi)發(fā)課程資源，努力營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)視野，提高學(xué)生的合作探究能力和解決問(wèn)題的能力，形成科學(xué)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分認(rèn)識(shí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣。
3、能靈活地運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提高計(jì)算的.技巧和計(jì)算的能力。
4、拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與應(yīng)用意識(shí)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、具體措施：
1、以校本課程的教學(xué)理論為依據(jù)，挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)資源。
2、以校本課程為載體，注意把輔導(dǎo)內(nèi)容與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
2、以興趣為老師，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，提高學(xué)生與他人合作等能力。
3、以競(jìng)賽為抓手，形成強(qiáng)勢(shì)效應(yīng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。
四、課時(shí)內(nèi)容：
校本活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè)版塊：
第一版塊：思維熱身操；
第二版塊：智力快車（速算、巧算、相遇問(wèn)題、植樹(shù)問(wèn)題、雞兔同籠、倍數(shù)問(wèn)題）；
第三版塊：數(shù)學(xué)大視野（數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)動(dòng)手操作、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)寫作）
五、具體活動(dòng)內(nèi)容安排
次數(shù)內(nèi)容
第一次速算（一）
第二次速算（二）
第三次速算（三）
第四次巧算（一）
第五次巧算（二）
第六次巧算（三）
第七次相遇問(wèn)題（一）
第八次相遇問(wèn)題（二）
第九次植樹(shù)問(wèn)題（一）
第十次植樹(shù)問(wèn)題（二）
第十一次雞兔同籠（一）
第十二次雞兔同籠（二）
第十三次倍數(shù)問(wèn)題(一)
第十四次倍數(shù)問(wèn)題(二)
校本課程教學(xué)計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
地方及校本課程是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。學(xué)校必須要有獨(dú)特的地方和校本課程，內(nèi)容多方面的，有體育活動(dòng)、健康教育、文明禮儀教育、安全教育、知識(shí)博覽等。
二、學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生活潑可愛(ài)，課堂上他們大多是愛(ài)提問(wèn)的孩子，孩子們對(duì)于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識(shí)非常感興趣。校本課所涉及到的安全常識(shí)拓寬了學(xué)生視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)。我要充分利用每一節(jié)課，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具有愛(ài)我家、具有安全意識(shí)、具有綜合素質(zhì)技能的.現(xiàn)代公民。
三、教材分析
根據(jù)我校、教師、學(xué)生、等實(shí)際情況，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以“培養(yǎng)學(xué)生的生活慣”和“安全教育”為主題，引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)慣，具有安全常識(shí)素質(zhì)的現(xiàn)代公民。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解本地的地形地貌，了解歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生健康高雅的生活情趣，具備基本的觀察能力和環(huán)保意識(shí)。
3、通過(guò)學(xué)安全常識(shí)，樹(shù)立珍愛(ài)和相互珍愛(ài)生命的意識(shí)，
積極保護(hù)好自身和他人的安全。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)慣；使學(xué)生掌握基本的安全常識(shí)。
六、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生置疑問(wèn)難，學(xué)新知。
2、改變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)，嘗試錯(cuò)誤，教師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
3、充分發(fā)揮學(xué)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)上的困難。走出課堂，將課堂延伸到課外，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
4、玩玩、做做、學(xué)學(xué),切實(shí)提高學(xué)生勞動(dòng)能力。
校本課程教學(xué)計(jì)劃13
依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生共同開(kāi)發(fā)、實(shí)施的原則，實(shí)施校本課程教學(xué)。
一、校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義：
我校校本課程的開(kāi)發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國(guó)家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。
二、提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與：
校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開(kāi)辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。我校科技制作、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識(shí)面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
三、校本課程教學(xué)的基本原則：
學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚。因此，在教學(xué)過(guò)程中，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，形成一個(gè)民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚(yáng)。因此，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。
4、開(kāi)放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。
5、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。
四、校本課程實(shí)施計(jì)劃：
1、校本課程的實(shí)施方法
校本課程的實(shí)施通過(guò)三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行：
分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平和個(gè)人意愿，組建教學(xué)班，進(jìn)行分層次教學(xué)。
分組：按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計(jì)劃。研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主，班內(nèi)分組進(jìn)行。
分塊：校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。學(xué)校所有教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。
2、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：
校本課程的.常規(guī)管理由教務(wù)負(fù)責(zé)，主要負(fù)則排課。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選擇，監(jiān)督學(xué)生上課的情況由馮校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
對(duì)學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課情況。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保校本課的正常運(yùn)作。
校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國(guó)家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開(kāi)啟，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。
校本課程教學(xué)計(jì)劃14
校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。學(xué)校在完成國(guó)家課程計(jì)劃的前提下，可以對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行部分改造，可以自行開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程；實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；校本課程的開(kāi)發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開(kāi)發(fā)水平。隨著課程權(quán)力的再分配和學(xué)校自主權(quán)的加強(qiáng)，校本課程開(kāi)發(fā)研究將是今后我國(guó)課程革新的焦點(diǎn)。為落實(shí)素質(zhì)教育精神，順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)省市課程改革會(huì)議精神，提出我校校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
�。ㄒ唬┐_立一個(gè)中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
通過(guò)對(duì)校本課程的需要評(píng)估，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。
�。ǘ┙⒁粋�(gè)基礎(chǔ)：生活
以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義，生活的方式，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動(dòng)，都能貼近生活，適應(yīng)生活。從而解決學(xué)生生活中的問(wèn)題，并創(chuàng)造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在課程的.開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗(yàn)，正視學(xué)生的個(gè)人知識(shí)。重視學(xué)生的自我意識(shí)、自我體驗(yàn)、自我選擇，張揚(yáng)
學(xué)生知識(shí)中的個(gè)性化，使之共同成為時(shí)代精神的建構(gòu)者。
�。ㄈ┟鞔_一個(gè)原則：開(kāi)放（包括內(nèi)容和形式上的開(kāi)放）
開(kāi)放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內(nèi)容上的開(kāi)放可以使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì)，形式上的開(kāi)放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué)、完整。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)和內(nèi)容
1、總目標(biāo)
導(dǎo)語(yǔ)：教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作的基本文件，是組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的重保證。
全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志的"三個(gè)面向"為指導(dǎo)，體現(xiàn)時(shí)代的要求，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才。
2、具體目標(biāo)
發(fā)揚(yáng)"尊重人格、尊重差異、思想自由、個(gè)性解放、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神，推進(jìn)小學(xué)教育人文化改造，培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才符合課程改革的宗旨。因此，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我們把它分為：尊重他人、認(rèn)識(shí)自我、勤于反思、善于合作。
3、 校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容
校本教材的開(kāi)發(fā)內(nèi)容，主要有“課程整合、課程新編和課程選擇三種。
課程整合：主要包括不同學(xué)科間的整合和現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合兩方面。
課程新編：計(jì)劃根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，先在語(yǔ)文學(xué)科中試編《古詩(shī)文誦讀》、《名人警句集錦》等。
課程選擇：選修課和活動(dòng)課，教材以選擇為主，選修課以學(xué)校開(kāi)發(fā)的校園文化活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面的教材。
除以上四門課程外，我們認(rèn)為，校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)該是多樣化的。
三、開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程的保證機(jī)制
�。ㄒ唬⿲W(xué)校成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為核心的校本課程研究小組：
組 長(zhǎng)：宋新停（校長(zhǎng)） 全面負(fù)責(zé)語(yǔ)文科校本課程開(kāi)發(fā)工作，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。
副組長(zhǎng)：樊磊（教導(dǎo)主任）。
審議教師申請(qǐng)的《校本課程綱要》，確定校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容，具體具體發(fā)展校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。 其中教科室：負(fù)責(zé)課程實(shí)施的設(shè)計(jì)指導(dǎo)和理論指導(dǎo)。 教務(wù)處：負(fù)責(zé)組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃。
組 員：語(yǔ)文教師
編寫校本課程綱要或教材。
�。ǘ┙M織編寫校本課程綱要或教材
綱要或教材是課程的表現(xiàn)形式，是教與學(xué)的載體，在校本課程的構(gòu)建中，編寫教材或綱要，是最艱難、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。校本課程研究
小組，要組織一批有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、善于思考問(wèn)題的、文筆能力比較強(qiáng)的教師編寫校本課程綱要或教材。
（三）采用“三板塊”形式，進(jìn)行全員性通識(shí)培訓(xùn)。
�。�1）理論學(xué)習(xí)
購(gòu)買有關(guān)課改的書籍：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀、《基礎(chǔ)教育課程改革提要》、《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》、《課程實(shí)施探索》。我們采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測(cè)試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論，樹(shù)立大教育觀，并用大教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我們提出了面向21世紀(jì)， 要樹(shù)立十種新型的教育觀即新型的教師觀；新型的教學(xué)觀；新型的學(xué)生觀；新型的質(zhì)量觀；新型的課程觀；新型的人才觀；新型的教學(xué)方法觀；新型的過(guò)程教學(xué)觀；新型的教學(xué)手段觀；新型的終身學(xué)習(xí)觀。
�。�2）專題研究
學(xué)校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法。通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)使教師掌握新課改理念，樹(shù)立新課改意識(shí)，及時(shí)捕捉信息，開(kāi)闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略,做好校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
�。�3）活動(dòng)實(shí)踐
每學(xué)期，我們都計(jì)劃按兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
�、倌甓窝杏懀好繉W(xué)期要以年級(jí)或年段為單位，對(duì)校本課程進(jìn)行實(shí)踐研討。
�、趯�(duì)外展示：每學(xué)年結(jié)合市級(jí)的各種教研活動(dòng)對(duì)外展示，努力倡導(dǎo)新教材要活用，舊教材要再創(chuàng)造，但無(wú)論是新教材還是舊教材，都要體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念。
（4）校本培訓(xùn)的特點(diǎn)
�、�、自主探究
�、凇⒑献鹘涣�
�、�、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用
�。ㄋ模┙⒁浴八亩ㄋ闹啤睘楹诵牡墓芾頇C(jī)制，確保校本課程實(shí)施。主要建立了三個(gè)機(jī)制，
1、激勵(lì)機(jī)制：校本課程的開(kāi)發(fā)為教師提供了無(wú)限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對(duì)會(huì)教能編的教師，學(xué)校要采取各種形式，及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。
2、評(píng)估機(jī)制：要研究制訂校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并與學(xué)校對(duì)教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。要恰當(dāng)?shù)牟捎眯姓侄�，確保校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，使每一位教師真正成為校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施者。
3、投入機(jī)制：要有基本投入，要舍得投入，要優(yōu)先投入。以上計(jì)劃根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)的進(jìn)程，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
校本課程教學(xué)計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想：
進(jìn)一步深化課程改革，以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀。以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)校資源功能，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校特色品牌，提高辦學(xué)水平。
二、課程目標(biāo)：
1.采用實(shí)踐—評(píng)估—開(kāi)發(fā)的課程開(kāi)發(fā)模式，實(shí)施“問(wèn)題解決”即“自下而上”的政策，引領(lǐng)全體學(xué)生參與，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，從而努力創(chuàng)立學(xué)校的教育特色。
2.發(fā)揚(yáng)"尊重人格、尊重差異、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科技精神。針對(duì)我校實(shí)際，確立“尊重他人、認(rèn)識(shí)自我、勤于動(dòng)手、善于合作”的校本課程目標(biāo)。
3.以學(xué)校為基地，與外部力量合作，開(kāi)發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念，主要強(qiáng)調(diào)課程的開(kāi)放性、民主性、參與性。
三、課程資料：
主要有分學(xué)校篇、家鄉(xiāng)篇、育人篇、安全篇、安全篇和環(huán)保篇。三年級(jí)主要學(xué)習(xí)學(xué)校篇和家鄉(xiāng)篇。
四、主要措施
1.新教學(xué)理念做引領(lǐng)，指導(dǎo)具體活動(dòng)實(shí)踐
組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論，樹(shù)立大教育觀，用大教育觀指導(dǎo)自我的教育教學(xué)實(shí)踐。要樹(shù)立十種新型的教育觀，即新型的教師觀;新型的教學(xué)觀;新型的學(xué)生觀;新型的質(zhì)量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學(xué)方法觀;新型的過(guò)程教學(xué)觀;新型的教學(xué)手段觀;新型的.終身學(xué)習(xí)觀。學(xué)校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法。經(jīng)過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)使教師掌握新課改理念，樹(shù)立新課改意識(shí)，及時(shí)捕捉信息，開(kāi)闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略，做好地方和校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
2.建立合理的激勵(lì)評(píng)價(jià)管理機(jī)制，確保校本課程實(shí)施。
校本課程的開(kāi)發(fā)為教師供給了無(wú)限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對(duì)會(huì)教能編的教師，學(xué)校要采取各種形式，及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。同時(shí)，要研究制訂校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并與學(xué)校對(duì)教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。采用恰當(dāng)?shù)男姓侄�，確保校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，使每一位教師真正成為校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施者。
五、具體課程安排：略
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