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早教班教學計劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編為大家整理的早教班教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
早教班教學計劃1
一、班級情況分析：
本學期我們托班共有15名男生和13名女生。經過一個假期，老生對幼兒園又會產生一定的不適應，加上新生的哭鬧，更會影響到大部分孩子的情緒。幼兒通過上學期的學習與生活，各個方面都有了一定的發(fā)展，我們也積累了很多經驗，找到了下一步工作的方向和目標。在日常規(guī)范方面，孩子們雖然對常規(guī)有了基本了解，但在某些方面還沒有達到目標，缺乏一貫性。比如在洗手時喜歡玩水，飯后洗嘴不夠干凈，還需要老師的幫助等。許多孩子仍然沒有形成一定的規(guī)則意識，無法控制自己的行為。個別孩子不能主動參加集體活動，也不能主動和他人交往；由于孩子較多，上學期存在的問題，在新年開始時，我們將根據園務計劃、保教計劃和教研組計劃的要求，結合本班實際情況，制定更完善的工作計劃。
二、本學期教育教學目標：
健康領域：
1、身體健康，在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快。
2、生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。
3、知道必要的安全保健知識，學習保護自己。
4、喜歡參加體育活動。
動作協調、靈敏。
語言領域：
1、愿意與人交談，講話禮貌。
2、注意傾聽對方說話，能理解日常用語。
3、能清楚地說出自己想說的事。
4、喜歡聽故事、看圖書。
5、能聽懂和會說普通話。
社會領域：
1、能主動地參與各項活動，有自信心。
2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。
3、理解并遵守日常生活中基本的'社會行為規(guī)則。
4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
科學領域：
1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。
2、能運用各種器官，動手動腦，探究問題。
3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。
5、愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。
藝術領域：
1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。
2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
三、具體工作要求和措施：
1、新學年伊始，我們要著重關注孩子的情緒穩(wěn)定，為他們創(chuàng)造一個安全、溫馨、輕松的心理環(huán)境，以促使幼兒盡快與教師建立起親密的依戀關系。
復習上學期學習的內容，回憶過年的情景，逐步納入新的教學計劃。
2、常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)：
(1)教育幼兒高高興興入園、離園，會主動使用禮貌用語，不隨便帶玩具和吃的。
(2)學會正確洗手的方法，首先要學會卷起袖子，排成隊伍，一個一個輪流洗手。在洗手過程中不可以玩水，并且要控制水流的大小。使用肥皂后，一定要用水沖洗干凈。洗完手后不要亂摸臟東西，應該用自己的毛巾擦干手。提醒男孩子小便時要尿進盆里，并養(yǎng)成活動、用餐、午睡前后都上廁所的習慣。在進餐之前和大便之后都要洗手。
(3)靜靜地就坐，愉快地進餐，一手握碗，一手持勺，細細地咀嚼，慢慢地吞咽，不挑食，專心致志地享用美食，不讓食物濺出嘴外，把姜片和食物殘渣放在桌上，不亂扔。飯后會自覺地收拾碗筷，擦拭嘴巴，整理好座位。
(4)午睡時間，進出午睡室都需要有次序，我會把自己的鞋子整齊地放在床腿旁邊，還會學著將外套掛在腳尖處，然后安靜地入睡。當我醒來時，我會自己穿上鞋子，并學會穿好外套。
(5)學會自我保護，正確操作家具、上下樓梯、使用運動器材和大型玩具。在戶外活動中，遵循老師的指令參與游戲。
(6)學習收放玩具。
3、提高保育質量
加強傳染病的預防工作，與保健醫(yī)生合作，定期使用預防藥物、檢查身體，并做好消毒和記錄工作。幼兒杯中隨時備有溫度適宜的開水，并提醒幼兒多喝水。定期檢查幼兒的指甲，以防止抓傷。春季要讓幼兒多曬太陽、多散步，呼吸新鮮的空氣，加強戶外體育鍛煉，并確保每天至少兩個小時的戶外時間。選擇有趣的戶外體育游戲和豐富多彩的活動，激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵他們參加集體活動。及時為幼兒增減衣服和被子，提醒家長及時更換被子。每天對室內、毛巾、杯子、碗勺進行消毒，保證室內通風，廁所和水池保持干凈無異味，同時保持桌面、凳面、地面和柜子的清潔。開展豐富多樣的戶外活動，確保幼兒有充足的戶外活動時間和運動量。
四、家長工作：
教師可以主動與家長加強溝通，利用早送晚接時間與家長交流孩子的健康狀況、睡眠情況、飲食狀況等。同時，可以召開家長會，向家長公布班務計劃，征求他們的意見和建議，爭取他們的配合與支持。在與家長溝通的過程中，可以請求家長幫助孩子調整好作息時間，以便他們能按時起床去幼兒園，避免遲到。此外，也可以培養(yǎng)孩子飯前、便后洗手的習慣，引導他們養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢咽的進餐習慣，并且讓他們養(yǎng)成每天定時大便的習慣。
早教班教學計劃2
一、班級情況分析：
本學期我們班級里有約20名幼兒。在上個學期的集體生活中，大部分幼兒情緒比較穩(wěn)定。但是，其中一些新入園的幼兒，尤其是那些年齡較小、自控能力差的孩子，仍然表現出沖動和不穩(wěn)定的情緒。他們經常在與同伴交往時展現攻擊性行為。因此，在本學期，我們要更加關注他們與同伴友好相處的能力，引導他們愿意與同伴分享，不再以自我為中心。
二、教育教學總目標
根據《綱要》的精神，結合本班幼兒的實際情況及年齡特點，采取多種形式，有機地滲透在一日活動各個環(huán)節(jié)中，尊重托班幼兒身心發(fā)展規(guī)律，合理地安排好幼兒的一日活動，并做到養(yǎng)中有教、教中有養(yǎng)、注重個體差異，培養(yǎng)幼兒參加各類活動的興趣，發(fā)展其基本動作，培養(yǎng)良好的生活習慣;繼續(xù)發(fā)展幼兒的認識能力和口語表達能力，提高幼兒各方面的能力。幫助每個孩子順利地適應集體生活，為每個孩子提供充分表現其發(fā)展水平和特點的機會，觀察、了解每位孩子各方面的發(fā)展情況，促進孩子身心和諧地發(fā)展。
三、具體目標：
(一)健康：
(1)逐漸適應集體生活，對幼兒園生活有安全感。
(2)愿意參加多種活動，情緒穩(wěn)定、快樂。
(3)有初步的進餐、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣。
(4)能接受健康檢查。
(5)在日常生活中，能根據成人的提醒注意安全。
(6)愿意參加體育活動。
(二)語言
(1)愿意與老師、同伴交談，會使用常用的禮貌用語。
(2)能安靜地傾聽成人和同伴講話，能理解日常用語。
(3)能用簡短的語言回答問題，表達自己的要求和想法。
(4)喜歡聽故事、念兒歌、愛看圖書。
(5)能聽懂普通話。
(三)社會
(1)逐步適應新的生活環(huán)境，樂意參加集體活動。
(2)愿意和老師、同伴交往。
(3)了解幼兒園一日生活中最基本的規(guī)則，并學習遵守。
(4)愛父母、長輩、老師和同伴。
(四)科學：
(1)對周圍的事物、現象有興趣和好奇心，愿意參加科學活動。
(2)學習運用感官感知日常生活中的事物和現象。
(3)學習用語言、動作表達探索過程。
(4)對生活和游戲中事物的數量、形狀等有興趣。
(五)藝術：
(1)對環(huán)境、生活和藝術中的美有興趣。
(2)愿意參加藝術活動。
(3)能學習用一些簡單方法進行藝術表現活動。
(六)游戲：
(1)給幼兒創(chuàng)造游戲條件，增強幼兒游戲的興趣。
(2)充分發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒積極健康的個性，形成幼兒快樂、活潑的氣質，同時又有良好的規(guī)則意識。
(3)提高幼兒進行游戲的安全意識，培養(yǎng)幼兒愿意和伙伴共同體驗游戲的樂趣。
四、具體措施
1、體育活動應根據幼兒的年齡特點，結合集體和個別活動的原則進行設計。我們可以開展各種豐富多樣的體育游戲，來促進幼兒全面發(fā)展身體動作能力，并培養(yǎng)他們對參與體育活動的興趣。
全面發(fā)展幼兒走、跑、跳、攀爬、投擲等動作。針對體質弱，年齡小的孩子，有針對性地發(fā)展其動作，鼓勵他們勇敢地完成每個游戲任務，完成每一個動作要領，培養(yǎng)孩子的自信心，堅強的意志。
2、根據本班幼兒的年齡、發(fā)展水平和興趣特點，我們將開展有目的、有準備的教學活動。我們將創(chuàng)造豐富多樣的操作環(huán)境，為幼兒提供充足的鍛煉機會。在活動中，我們將堅持以幼兒為主體，讓他們能夠充分運用各種感官來適應周圍的事物。同時，我們將激發(fā)幼兒的主動性和積極性，讓他們在玩耍的過程中學習，在學習中玩耍。通過這樣的方式，我們逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、保育工作：每天確保幼兒充足的水分攝入，引導幼兒學會感受口渴并及時補充水分，引導幼兒養(yǎng)成早睡早起、按時到園的良好生活習慣，教授幼兒簡單有效的自我保護方法。
對幼兒進行飲食、午睡、盥洗、大小便、散步等一日活動中各個環(huán)節(jié)的常規(guī)培養(yǎng)，并以鼓勵、表揚形式培養(yǎng)幼兒良好的'生活習慣，做好春季傳染病的預防工作，保持室內外空氣流通，每天堅持對幼兒的生活用品進行消毒，及時地幫助幼兒增減衣服，幫助幼兒逐步學會自己吃飯，并不斷提高幼兒的生活自理能力。
五、家長工作
1、家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行對孩子都會產生影響，因此重視家長工作是十分必要的。
開學初對新生及體弱兒，充分與家長進行了解以及溝通，共同商討孩子的教育問題，促進家園教育，并和家長一起同步前進。
2、提出家長配合事項，聽取家長意見和建議，以便班級保教工作的改進。
3、老師為孩子制定“幼兒家園聯系手”。
記錄幼兒日常中的一點一滴，表現自己的個性特點。家長做好配合工作，為家長提供幼兒在園表現的素材。
4、我們要認真制定好班級的周計劃，及時向家長傳達幼兒園的活動安排，讓他們了解最新的教育信息。利用早晚接送時間與家長進行交流溝通，了解幼兒的情況并相互提供建議。我們將積極運用家園聯系本，隨時與家長保持聯系，并及時交流意見。
六、分月安排
二月：
1、制定班組計劃
2、開學準備工作(班中衛(wèi)生打掃、活動區(qū)材料調整環(huán)境布置等)
三月：
1、穩(wěn)定幼兒一日常規(guī)，進行家長園地更新
2、開展三八節(jié)、植樹節(jié)相關活動
3、認真填寫好兩周一次的家園聯系手冊
4、做好幼兒安全隱患管理工作
四月：
1、接受常規(guī)檢查
2、做好幼兒安全工作
3、“五一”節(jié)相關活動
五月：
1、開展安全逃生演練活動
2、教師研究課
3、慶“六一”活動(31日)
六月：
1、慶祝六一兒童節(jié)
2、做好收取下學期的定位費的工作
3、做好暑假開班的通知和課室、課程的調整工作
4、教師研究課
七月：
1、做好放假通知工作
2、做好期末結束填寫好獎狀和學生手冊工作
3、完成學期末的工作總結
早教班教學計劃3
一、換檔條件分析
這學期的孩子幾乎都是2歲零2個月——3歲零4個月的單身孩子。他們第一次離開家庭，開始集體生活。他們是家里的“小皇帝”和“小公主”。他們通常是爺爺奶奶，大多數人對孩子的自理能力的培養(yǎng)采取一種有安排的替代方式。所以大部分孩子在這方面能力不足，對家庭的依戀很大。雖然孩子對幼兒園充滿了好奇，但是當父母離開后，他們整天表現出焦慮、不安甚至哭泣，甚至不去幼兒園。父母對送孩子上幼兒園也有各種顧慮和擔心，怕孩子生活不能自理，吃不飽飯。
因此，我們應該給他們更多的關心和足夠的愛。從穩(wěn)定情緒入手，培養(yǎng)良好的生活習慣，就能盡快適應幼兒園生活，為以后的生活學習打下良好的基礎。
二、班級工作
1.我們的老師首先要做的是穩(wěn)定孩子的情緒，消除家長的顧慮。我們還將逐步培養(yǎng)孩子照顧自己和與人相處的能力，并加強情感訓練：
(1)與老師建立良好的感情，讓每一個孩子每天都能開開心心的來幼兒園。
孩子學會與人和睦相處，讓他們成為好朋友，培養(yǎng)孩子最初的社交能力。
2.這學期要注意“撫育并重”的原則，特別要加強保育工作，精心呵護每一個孩子，從情感撫育入手，給孩子精神慰藉，以保育為重點工作。在日常生活中，要加強對孩子的照顧，把照顧工作放在首位，注意培養(yǎng)良好的生活習慣，讓孩子逐漸習慣集體生活。老師要平等對待每一個孩子，激發(fā)孩子快樂的情感反應，讓孩子盡快把對父母的依戀轉移到老師身上。
三、生活的套路
新生入園是集體生活的轉折點，也是常規(guī)教育的關鍵期。所以要以常規(guī)教育為主。我們應該真誠、善良、耐心、循序漸進、堅持不懈地引導每個孩子，特別是培養(yǎng)自理能力，比如洗手、上廁所、吃飯。要給他們更多的時間反復練習，給他們更多的表揚和鼓勵，讓他們逐漸形成良好的生活習慣。
具體來說：
1.開心的去幼兒園，和老師打個招呼，離開幼兒園就說再見。
2.范縣排便逐漸發(fā)展后洗手，主動給老師示范大小便，學會上廁所。
3.學會用勺子吃飯，能夠表達自己想喝水。
4、會坐小椅子，主動玩玩具清理。
5.在大人的幫助下，小睡一會兒。
6.在大人的帶領下，一步一步的上下樓梯。
四、教育和教學
這學期我們將專題課程探究與單學科教學相結合，從五個領域開發(fā)兒童智力，教學內容貼近兒童生活。利用游戲的形式，孩子可以在老師的指導下積極探索學習，讓孩子愿意參與集體活動。
1.健康：
(1)養(yǎng)成按順序洗手的好習慣
慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;
(2)能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;
(3)保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口;
(4)在老師的幫助下，愿意嘗試自己脫衣褲、鞋;
(5)能安靜就寢，睡姿正確。
2、語言發(fā)展方面：
(1)繼續(xù)學念兒歌，理解兒歌的內容;
(2)樂意用動作、語言表達自己的喜好與需求;
(3)能專注地看圖片、圖書，并隨意表達自己的認識和感受。
3、社會發(fā)展方面：
(1)初步懂得收放玩具、愛護玩具，不是自己的東西不拿回家;
(2)學習觀察別人的情緒，分辨高興和不高興的.表情;
(3)愿意和同伴一起游戲，一起分享自己的和別人的物品;
(4)隨時幫助、提醒內向的幼兒與他人進行交流;
(5)繼續(xù)學習在集體生活中遵守簡單的規(guī)則;
(6)在短時間內能專心做簡單的事情。
4、科學發(fā)展方面：
(1)在大人引導下注意周圍環(huán)境中有趣的事物。
(2)學習用多種感官感知生活中接觸到的事物，嘗試覺察其聲響、顏色、形狀等明顯的特征。
(3)愿意親近花草樹木和小動物，接觸水、沙、石等自然物。
5、藝術發(fā)展方面：
(1)繼續(xù)感受生活中的美，在大人引導下，能大膽表現自己的情感和體驗。
(2)樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動，學會在規(guī)定的范圍內涂畫，能正確使用固體膠。
(3)樂意聽音樂。愿意用聲音、動作等方式自由表達自己的感受，喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞，敲打會發(fā)聲的器具。
具體做到：
1、喜歡跟老師到戶外散步、游戲、能在老師指導下萬大型玩具、學會斯紙、穿、插等技能。
2、愿意參加集體活動，能保持10分鐘的注意力，能大膽回答，愿意用語言表達自己的意思，敢在集體面前講話。
3、愿意和小朋友一起玩，有困難時不哭，愿意嘗試解決或請求老師幫助。
五、本學期的保教重點是：
(1)生活管理方面：抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作，對個別幼兒進行重點指導，使幼兒在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細微的養(yǎng)護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發(fā)展;通過區(qū)域、教學及游戲活動逐步提高幼兒的生活自理能力。
(2)幼兒安全管理與教育：結合幼兒年齡特點，進行適當的安全教育，增強其自我保護意識和能力。
(3)教育管理方面：在抓好幼兒生活常規(guī)的同時重點抓幼兒的學習常規(guī)。根據本班幼兒的實際水平和興趣及個別幼兒的實際情況，確立相應的教育目標和要求，合理利用分區(qū)、集體活動、游戲等形式，有目的、有計劃地引導幼兒積極參與、主動學習，引導他們學習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發(fā)現問題。確保教育目標和任務的完成。
六、家長工作：
(1)家訪：針對個別幼兒情況，取得家長配合、達成教育的一致性。
(2)家長會：向家長介紹幼兒園的有關制度;本學期園內的大型活動項目;對幼兒在上學期的生活、學習情況作詳細總結;分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。
(3)家長開放日：請家長來班，觀看或參加活動，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內容方法，直接看到幼兒在園表現，了解教師工作情況，增強與教師的相互理解，增進情感聯系，也為擴大幼兒的社會接觸提供良好機會和條件。
早教班教學計劃4
一、班況分析：
本學期的幼兒年齡在2歲2個月至3歲4個月之間，大多數都是獨生子女，第一次離開家庭，開始接觸集體生活。他們在家里被寵愛成了“小皇帝”、“小公主”，平時由爺爺奶奶照顧，對于孩子的生活自理能力的培養(yǎng)往往是家人代勞。因此，大部分孩子在這方面的能力相對較差，并對家人有很強的依戀情感。盡管孩子們對幼兒園充滿了好奇和興奮，但當父母離開后，他們會表現出焦慮、不安等情緒，甚至整天哭泣。有些孩子甚至不愿意上幼兒園。家長們對于送孩子入托也存在各種擔憂和憂慮，擔心孩子在生活上無法獨立，擔心孩子吃不飽飯。以下是修改后的內容：當前學期，我們幼兒園迎來了一批年齡在2歲2個月至3歲4個月之間的孩子。這些孩子大多是獨生子女，第一次離開家庭，開始接觸集體生活。在家中，他們被寵愛成了“小皇帝”、“小公主”，平時由爺爺奶奶照顧，家人承擔了大部分孩子的生活自理任務。因此，這些孩子在自理能力方面相對較弱，并且對家人有很強的依賴和情感依戀。盡管他們對幼兒園充滿好奇，但當父母離開后，他們會表現出焦慮、不安等情緒，有些甚至整天哭泣，甚至有孩子不愿意上幼兒園。家長們對于送孩子入托也存在各種擔憂和顧慮，他們擔心孩子在生活上無法獨立，擔心孩子不能享用足夠的營養(yǎng)飲食。
因此，我們需要給予他們更多的關心和愛護，以滿足他們的需求。我們可以從幫助他們穩(wěn)定情緒、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣入手，讓他們能夠快速適應幼兒園的生活，并為未來的學習和生活打下堅實的基礎。
二、班級工作
1、我們教師首先要做的就是穩(wěn)定孩子的情緒，消除家長的顧慮。
我們還將逐步培養(yǎng)幼兒生活自理、與人相處等方面的能力，并加強情感培養(yǎng)：⑴與老師間建立良好的感情，讓每個孩子天天都高高興興來上幼兒園。
�、菩∨笥阎g學習友好相處，讓他們交好朋友，培養(yǎng)孩子初步的.社會交往。
2、本學期，我們將秉持“教養(yǎng)并重”的原則，特別注重加強保育工作，全心呵護每一位幼兒。我們將從情感教育出發(fā)，給予幼兒精神上的慰藉，將保育工作擺在重要位置。（注意：以上回答是AI模型生成的參考答案，僅供參考，需要根據實際情況進行修改。）
日常生活中加強對幼兒的護理，把保育工作作為重中之重，注重培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣，使幼兒能逐漸習慣集體生活。老師要平等對待每位幼兒，引起孩子愉悅的情緒反應，盡快使幼兒把對家長的依戀轉移到老師身上。
三、生活常規(guī)
新生入園是孩子們踏入集體生活的一個重要時刻，也是進行常規(guī)教育的關鍵時期。因此，我們將常規(guī)教育作為工作的重點，以誠懇、和藹、耐心的態(tài)度，循序漸進地指導每個幼兒，特別是培養(yǎng)他們的生活自理能力，如洗手、上廁所、吃飯等。我們會給予他們足夠的時間進行反復練習，并多次給予贊美和鼓勵，以幫助他們逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。
具體做到：
1、高高興興的上幼兒園，向老師問早、問好，離園時會說再見。
2、逐漸養(yǎng)成范縣便后要洗手，主動向老師表示大小便，學會上廁所。
3、學會自己用勺子吃飯，能自己主動表示想喝水。
4、會拿小椅子，主動玩完玩具要收拾。
5、在大人幫助下能安靜的午睡。
6、在大人的帶領下，手扶把桿一級一級上下樓梯。
四、教育教學
本學期，我們將主題課程探究與單科教學結合，從五大領域開發(fā)幼兒智力，教學內容貼近幼兒生活。運用游戲形式，讓幼兒在教師的引導下，主動探究學習，使幼兒樂意參與集體活動。
1、健康：
(1)養(yǎng)成按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;
(2)能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;
(3)保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口;
(4)在老師的幫助下，愿意嘗試自己脫衣褲、鞋;
(5)能安靜就寢，睡姿正確。
2、語言發(fā)展方面：
(1)繼續(xù)學念兒歌，理解兒歌的內容;
(2)樂意用動作、語言表達自己的喜好與需求;
(3)能專注地看圖片、圖書，并隨意表達自己的認識和感受。
3、社會發(fā)展方面：
(1)初步懂得收放玩具、愛護玩具，不是自己的東西不拿回家;
(2)學習觀察別人的情緒，分辨高興和不高興的表情;
(3)愿意和同伴一起游戲，一起分享自己的和別人的物品;
(4)隨時幫助、提醒內向的幼兒與他人進行交流;
(5)繼續(xù)學習在集體生活中遵守簡單的規(guī)則;
(6)在短時間內能專心做簡單的事情。
4、科學發(fā)展方面：
(1)在大人引導下注意周圍環(huán)境中有趣的事物。
(2)學習展開多種感官，去感知我們在生活中接觸到的事物，試著去覺察它們所產生的聲音、顏色、形狀等顯著特征。
(3)愿意親近花草樹木和小動物，接觸水、沙、石等自然物。
5、藝術發(fā)展方面：
(1)繼續(xù)感受生活中的美，在大人引導下，能大膽表現自己的情感和體驗。
(2)樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動，學會在規(guī)定的范圍內涂畫，能正確使用固體膠。
(3)我喜歡聆聽音樂，通過聲音、動作等方式來自由地表達自己的情感。我喜歡與老師一起歡快地唱歌、跳舞，并且喜歡敲打那些能發(fā)出聲音的樂器。
具體做到：
1、喜歡跟老師到戶外散步、游戲、能在老師指導下萬大型玩具、學會斯紙、穿、插等技能。
2、愿意參加集體活動，能保持10分鐘的注意力，能大膽回答，愿意用語言表達自己的意思，敢在集體面前講話。
3、愿意和小朋友一起玩，有困難時不哭，愿意嘗試解決或請求老師幫助。
五、本學期的保教重點是：
(1)在生活管理方面，我們將著重關注班級日常衛(wèi)生保健工作，并給予個別幼兒重點指導，讓他們在日常生活活動中得到細心的照顧和科學的健康教育，以促使他們身心得到良好的發(fā)展。另外，我們會通過區(qū)域、教學和游戲活動逐步提高幼兒的生活自理能力。
(2)幼兒安全管理與教育：結合幼兒年齡特點，進行適當的安全教育，增強其自我保護意識和能力。
(3)教育管理方面：在抓好幼兒生活常規(guī)的同時重點抓幼兒的學習常規(guī)。根據本班幼兒的實際水平和興趣及個別幼兒的實際情況，確立相應的教育目標和要求，合理利用分區(qū)、集體活動、游戲等形式，有目的、有計劃地引導幼兒積極參與、主動學習，引導他們學習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發(fā)現問題。確保教育目標和任務的完成。
六、家長工作：
(1)家訪：針對個別幼兒情況，取得家長配合、達成教育的一致性。
(2)家長會內容：介紹幼兒園的相關制度和規(guī)定；介紹本學期的重要活動項目；詳細總結幼兒在上學期的生活、學習情況；分析班級存在的不足，并懇請家長的理解與支持。同時，教師還鼓勵家長積極提出合理化意見，以便改進本班的保教工作。
(3)家長開放日：請家長來班，觀看或參加活動，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內容方法，直接看到幼兒在園表現，了解教師工作情況，增強與教師的相互理解，增進情感聯系，也為擴大幼兒的社會接觸提供良好機會和條件。
早教班教學計劃5
一、現狀分析：
(一)基本情況：
中心現有教職工22名，其中在編專職教師10名，大專及以上學歷92%，幼兒園高級教師50%。中心內有兩個全日制適應期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學10年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導課程的組織與實施。目前分中心設施設備已經到位，尚未啟動招生工作。
(二)發(fā)展優(yōu)勢
1、機構聯動，多形式多途徑推進全區(qū)早教指導。
在學前科的帶領下，整個區(qū)域已經建立了一個完善的0-3歲嬰幼兒早教指導工作管理體系和服務平臺，并實現了網格化布局，將遍布全區(qū)的早教指導服務網絡有機地串聯起來。在早教中心的策劃下，我們全區(qū)開展了“陽光娃娃”系列早教指導活動，通過聯合行動，為嬰幼兒提供更全面、高質量的早期教育服務。
2、高起點定位，建成早教中心優(yōu)秀團隊。
中心聚集了一支優(yōu)秀的教師團隊，他們在研究生的帶領下不斷推動中心的課題研究工作。這支隊伍專業(yè)水平高超，并且以非�？斓乃俣炔粩喟l(fā)展壯大。
3、課題研究，以科研促發(fā)展。
中心課題《生態(tài)化環(huán)境下0—3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項為20--年度市級課題，同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎。
4、總結實踐經驗，面向全國輻射。
中心曾多次歡迎近百名國內外專家和同行來參觀交流，還經常受邀赴外省市開展培訓課程，分享我們在早教環(huán)境創(chuàng)設和親子指導方面的經驗。我們致力于將這些經驗推廣至全國范圍。
(三)發(fā)展瓶頸。
1、如何進一步發(fā)揮全區(qū)機構聯動的早教指導專業(yè)優(yōu)勢，強化對早教指導工作的過程性管理，有待進一步探索。為了更好地發(fā)揮全區(qū)機構聯動的早教指導專業(yè)優(yōu)勢，我們需要采取一系列措施來強化對早教指導工作的過程性管理。首先，我們可以建立一個明確的工作流程，包括早教指導工作的各個環(huán)節(jié)和具體責任人的分工。這樣可以確保工作的順利進行，避免出現混亂和重復。其次，我們可以加強對早教指導工作的監(jiān)督和評估。通過定期的檢查和評估，我們可以及時發(fā)現問題并加以解決，確保早教指導工作的質量和效果。同時，我們還可以借鑒其他地區(qū)或相關行業(yè)的經驗和做法，不斷優(yōu)化我們的管理方式，提高工作效率和質量。此外，我們可以加強與相關機構和專家的合作與交流。通過與其他機構的合作，我們可以共享資源和經驗，互相學習和借鑒。同時，我們也可以邀請專家參與早教指導工作的評估和指導，提供專業(yè)的意見和建議，進一步提升早教指導工作的水平。最后，我們還可以通過培訓和學習來提高早教指導工作人員的專業(yè)素養(yǎng)和能力。通過不斷學習和提升自己的知識和技能，我們可以更好地適應早教指導工作的要求，提供更優(yōu)質的服務。總之，通過以上措施的綜合運用，我們可以進一步發(fā)揮全區(qū)機構聯動的早教指導專業(yè)優(yōu)勢，強化對早教指導工作的過程性管理，提升早教指導工作的效果和影響力。
2、中心親子課程與入園適應期早教班課程尚需逐步完善。
3、如何激發(fā)教師的積極性，提升文化認同感，突出早期教育指導的科學性與專業(yè)性，是促進中心內涵發(fā)展的核心課題。
4、分中心的啟動，顯現出中心教師資源的嚴重不足。
二、發(fā)展目標：
倡導生態(tài)文明的理念，以“四大中心”功能定位為基礎，全力推動中心內涵的發(fā)展。我們致力于完善親子與入園適應期的早教課程，培養(yǎng)一支專業(yè)的早教指導師資隊伍，實現教師個人能力的超越和中心自主發(fā)展的生態(tài)校園。通過打造以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力成為全國早期教育指導示范基地。請將修改后的內容直接回復，謝謝！
三、工作目標及主要舉措：
(一)中心管理工作。
在全區(qū)早教網絡化管理的推進過程中，我們要進一步加強早教指導的過程性管理。同時，我們也要完善并健全崗位職責和管理制度，以加強生態(tài)制度文明，培養(yǎng)文化自覺，打造生態(tài)文明校園。請您用中文回復修改后的內容。
主要舉措：
1、完善早教指導站工作制度，明確各工作目標、任務和操作規(guī)范，以提高工作效率。同時，對于早教負責人的工作職責和早教指導教師的上崗制度也需進行具體規(guī)定，確保其能夠勝任相關工作。這樣一來，早教指導站的工作就能更加明確、有序，提高整體工作實效。
2、完善區(qū)早教指導三級管理網絡，構建起以學前教育機構(指導中心、分中心、指導站)為核心，以社區(qū)0—3歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為基礎向家庭提供科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平臺。
3、根據中心機構特點，重組中心組織機構，不斷完善中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。
4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導 評價 機制，形成中心的督導評價小組，把控規(guī)劃實施方向，監(jiān)督規(guī)劃實施過程。
5、在進一步優(yōu)化分層管理的`基礎上，我們引入了中心重點項目采用項目管理制度的做法，以確保日常工作和重點工作有序推進。
6、統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。
7、加強核心文化建設，打造一個多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化環(huán)境，形成既尊重個性表達又注重團隊協作的氛圍。
8、優(yōu)化調研評優(yōu)工作，注重對日常性工作的考量。
(二)親子部工作：
發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導功能，全區(qū)聯動，全覆蓋、高質量地確保一年6次科學育兒指導服務。根據區(qū)情，開發(fā)適合社區(qū)特點的0—3歲親子指導服務課程，以全面提高全區(qū)親子指導服務的質量。
主要舉措：
1、本年度，我們計劃策劃六個“陽光娃娃”早教公益系列活動。我們將通過全區(qū)聯動的方式，力爭實現全覆蓋和高質量的目標，并且會進行覆蓋率檢測、指導站活動資料積累與評價工作。
2、開發(fā)適合區(qū)域特色的0—3歲親子指導服務課程方案，突顯月齡、整合發(fā)展、生態(tài)園本特點。
3、完成中心第十、十一期雙休日親子活動課程實施及學期活動卡工作。
同步開展“教師在生態(tài)化環(huán)境下親子互動活動中的指導策略”的教學研究。
4、深入推進“陽光娃娃”小報（季刊）的編輯、出版和發(fā)放工作，進一步完善中心博客的網頁設計、資料更新和家園互動工作。同時，建立起項目負責制，使之成為整個區(qū)域早教領域的引領者，真正讓所有0至3歲嬰幼兒的家長們都能從中受益。
5、通過廣泛調研和日常積累的基礎上，努力探索并建立一套早教評估指導指標，并計劃在學期末進行相關的調研活動。
(三)研訓部工作：
建設一支具有生態(tài)文明觀念，有良好的專業(yè)素養(yǎng)、能彰顯個性特長、善合作共進、有教科研能力的早教指導師資隊伍。
早教班教學計劃6
一、班級情況分析：
本班目前有23名幼兒，其中21名是新生，他們的年齡在10月到11月之間。只有2名幼兒曾經在其他幼兒園上過一個學期，其他的都是第一次上幼兒園。對于2-3歲的幼兒來說，他們的年齡較小，上幼兒園意味著他們第一次與自己的親人分離，第一次面臨一個全新的環(huán)境。通常，他們會通過哭鬧來表達他們離開親人和熟悉環(huán)境后的焦慮情緒。為了應對這個特點，我們制定了以下的教學計劃。
二、教學工作：
本學期，我們所采用的教材是經過我們南京市北京東路小學附屬幼兒園實踐驗證，并由我們自己的師資培訓中心編寫的。
我們挑選了六個主題活動，分別是：《歡迎寶寶》、《柔軟的世界》、《甜蜜水果樂園》、《美味可口的餅干之旅》、《溫暖的擁抱》。這些活動旨在幫助托班幼兒適應新環(huán)境并穩(wěn)定情緒，同時豐富他們的生活經驗。請直接回復修改后的內容，我會進行下一步的處理。
針對幼兒班級特點，我們在主題活動中增添了一些旨在培養(yǎng)幼兒秩序感和社會規(guī)范意識的活動。通過這些活動，我們幫助幼兒建立最基本的集體生活常規(guī)，促進他們發(fā)展秩序感和生活交往能力。我們以幼兒的發(fā)展和需求為主要依據，在健康、語言、社會、科學和藝術五大領域對幼兒進行了初步、詳細且全面的培養(yǎng)。這其中包括了幼兒生理、情緒、智力和社會性等方面的發(fā)展。
三、環(huán)境創(chuàng)設：
1、為了適應托班幼兒的特點，我們將教育環(huán)境融入到他們的學習中。每個主題周期我們會更換一次主墻飾，以創(chuàng)造一個寬松、自由的生活空間，鼓勵幼兒積極地與環(huán)境互動。
利用自然角幫助幼兒學會觀察身邊一些簡單的事物的變化。
2、為了給托班幼兒創(chuàng)造一個自然角，我們需要準備一些植物和金魚，并選擇適合幼兒觀察的方法，例如給金魚換水和給植物澆水。讓我們一起來布置這個自然角并引導幼兒進行觀察。首先，我們可以選擇一些易于養(yǎng)護的植物，比如仙人掌、多肉植物或者綠蘿。這樣的植物對于幼兒來說容易觀察和照顧，他們可以注意到它們的葉子是什么顏色，觸摸它們的質地以及觀察它們的生長情況。同時，我們還可以選擇一兩種水生植物，如水蕨或者水仙花，放在一個小魚缸里，與金魚一起生活。接下來，我們需要提供一些觀察金魚的機會。每隔一段時間我們可以引導幼兒換一次金魚缸的水。在換水的過程中，幼兒可以觀察到金魚的動作和行為，他們可以注意到金魚的顏色、體形以及游泳的方式。同時，我們還可以讓幼兒幫助給植物澆水，讓他們觀察到植物生長所需的水分。通過這樣的觀察方法，幼兒們可以學習到植物和金魚的一些基本特征，并且培養(yǎng)出關愛自然的意識。我們還可以提供一些繪畫或者手工制作的機會，讓幼兒將他們觀察到的植物和金魚用他們自己的方式表達出來。這樣不僅能夠促進他們的創(chuàng)造力，還能加深對自然的理解和欣賞。
3、為了滿足托班幼兒喜歡獨自一人擁有玩具的特點，我們在窗臺上準備了許多小筐，將各種操作材料細分放置。同時，在窗臺上墊上一塊柔軟的墊子，以確保幼兒在操作時能夠獨自享受樂趣，不會感到冷。這樣的設計不僅滿足了幼兒的需求，還美化了窗臺的環(huán)境。
四、游戲活動
抓住托班幼兒興趣點，滿足幼兒的好奇心，鍛煉幼兒的小肌肉，發(fā)展幼兒手部的精細動作，將為幼兒提供一些諸如扣扣子、串珠子、插板、蓋印、喂娃娃、撕貼、搭積木等手部游戲，促進幼兒智力的發(fā)展。
在大肌肉方面安排一些促進幼兒基本動作和基本運動能力的發(fā)展，包括平衡、協調、力量的發(fā)展。幼兒通過大肌肉的運動可以獲得極大的愉悅，同時漸漸地使幼兒學會控制自我的行為，以免傷害到別人。
為了讓幼兒感興趣，我為他們準備了一座可愛的娃娃家。開始時，我并不強調規(guī)則和限制，而是鼓勵幼兒自由地進行操作。他們可以盡情地玩耍，擺放家具，給娃娃穿衣服，創(chuàng)造自己喜歡的故事情節(jié)。我會以身作則，展示如何玩娃娃家，并激發(fā)幼兒的好奇心。我可能會說：“看，我把這個小椅子放在這里，然后把娃娃放在上面。你呢？你想把椅子放在哪里？”通過引導問題，我鼓勵幼兒表達自己的意愿，并將他們的選擇尊重為游戲的一部分。隨著時間的推移，我會逐漸向幼兒介紹一些規(guī)則和游戲方法。例如，我可能會說：“現在，我們一起來玩一個游戲，每個人輪流給娃娃換衣服。輪到你了！你想給娃娃穿什么衣服呢？”通過這種方式，幼兒能夠在游戲中學習規(guī)則，同時享受游戲的樂趣。我會不斷提供正面的反饋和鼓勵，以鼓勵幼兒主動遵守規(guī)則。每當幼兒按照規(guī)定進行操作時，我會夸獎他們的努力，并表達對他們的欣賞。這種積極的反饋將幫助幼兒建立起對規(guī)則的認同感，并激發(fā)他們繼續(xù)參與游戲的動力。通過這樣的過程，幼兒將在不知不覺中接受并理解游戲的規(guī)則。他們將逐漸掌握游戲的方法，并從中體驗到游戲帶來的快樂。我相信，這種以幼兒為中心的玩耍方式將有效地培養(yǎng)幼兒的.興趣和積極參與，并促使他們學會遵守規(guī)則和享受游戲的樂趣。
托班的幼兒正處于他們語言發(fā)展的敏感期，因此我們非常注重協助他們的語言發(fā)展。為了幫助他們提高語言能力，我們將語言發(fā)展融入到教學和游戲中。在游戲活動中，我們設計了一系列《嬰兒畫報》的分享閱讀活動。通過這些活動，幼兒不僅可以享受閱讀的樂趣，還能學習一些規(guī)范的交流語言。這樣的活動不僅促進了幼兒之間的交流，也為他們未來更好的語言發(fā)展打下了堅實的基礎。
五、家長工作：
1、在開學前對每一個幼兒進行家訪既是我們對幼兒有一個了解的同時，也是家長工作的一個部分，通過家訪使得家長對孩子入園有了一個感性的認識和了解。
互換育兒信息。
2、新學期家長會使家長對幼兒園的工作有了一個較全面的了解。
學期結束時召開家長會。
3、充分利用“家園聯系欄”的功能，及時向家長傳達幼兒在幼兒園的學習、生活和游戲情況，確保家長們了解孩子在園期間的點滴，真正實現“橋梁”作用。
請家長配合教學，豐富孩子的知識經驗。
4、樹立全心全意為家長、為幼兒服務的意識，做好新生入園情緒穩(wěn)定。
為家長排優(yōu)解難，切實做好幼兒在園的各項保教工作。嚴格接送卡制度，提高安全意識。
5、每月出一期家長園地，介紹近期教學活動及班級情況和一些育兒經驗。
6、為了讓家長更好地了解他們孩子在幼兒園的生活和學習習慣，我們采取了一系列措施。其中之一是邀請家長參加半日觀摩活動和家園活動。通過這些活動，家長可以親自體驗他們孩子在幼兒園的學習環(huán)境，并與其他家長和教師進行交流。這不僅可以增進家長對孩子在幼兒園的學習情況的了解，還可以促進家長和教師之間的密切合作，共同關注孩子的成長。
并抓住時機與家長進行日常交流。
7、幫助班級準備及補充自然角的物品，配合教學活動準備各種材料。
8、通過建立家園聯系，及時與家長取得溝通，了解幼兒在幼兒園的表現，并與家長共同參與幼兒的教育，達到家園共同育兒的目的。
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