我換牙了教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的我換牙了教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
我換牙了教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《我換牙了》是《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一個(gè)主題。這一主題主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行換牙、護(hù)牙的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這一主題我計(jì)劃用2教時(shí)完成。本節(jié)課是第一教時(shí)，這節(jié)課，教師應(yīng)充分開發(fā)并利用一些課程資源，使學(xué)生能從自己生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并感悟到換牙的一些保健知識(shí)，最后能在“做”中學(xué)會(huì)刷牙的方法。
學(xué)生分析：
本班有40名學(xué)生，基本處于換牙期，對(duì)于換牙和牙齒保健常識(shí)只有部分學(xué)生從父母那里獲得了一些了解，而對(duì)于保護(hù)牙齒健康的重要途徑之一的刷牙，其相關(guān)知識(shí)知道得并不多，有的甚至是錯(cuò)誤的。針對(duì)這些實(shí)際情況，借助本課教學(xué)，讓學(xué)生通過聽、看、講及實(shí)際操作等方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過經(jīng)驗(yàn)交流，了解換牙和牙齒保健的一些常識(shí)，體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受，并能與大家分享由此帶來的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。
2、通過互評(píng)、互幫、互學(xué)、實(shí)際操作掌握正確的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解換牙與牙齒保健的一些常識(shí)，培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）教師準(zhǔn)備：模擬祖孫二人的對(duì)話錄音、《刷牙歌》光盤、牙刷、牙齒模型。
�。�2）學(xué)生準(zhǔn)備：
向父母、爺爺奶奶做調(diào)查。刷牙的各種用具：白開水、牙膏、牙刷、口杯、臉盆。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一、換牙經(jīng)驗(yàn)交流
�。ㄒ唬� 統(tǒng)計(jì)班里換牙人數(shù)
1、老師：看這位小朋友（本班正在換牙的一位學(xué)生）的牙齒怎么了？他的牙齒是不是不健康？誰(shuí)和他一樣也在換牙？（統(tǒng)計(jì)）
2、教師板書課題。
[在這一環(huán)節(jié)中，課程資源來源于本班學(xué)生。課上的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性。]
（二）交流換牙感受
�。�1）你能說說自己在換牙的時(shí)候感受最深的一件事嗎？（同位先互相說，再指名說。學(xué)生說出的換牙的感受，可能有高興的，也有害怕、煩惱的。）
�。�2）教師小結(jié)：當(dāng)人長(zhǎng)到5、6歲的時(shí)候就開始換牙了，這說明小朋友長(zhǎng)大了，所以換牙是令人高興的事。
[以上的教學(xué)可以讓學(xué)生通過自身經(jīng)驗(yàn)交流，感悟到換牙帶來的喜悅或煩惱，并能把這種感受與他人分享。]
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)乳牙和恒牙
1、課前，已經(jīng)讓學(xué)生去問父母、爺爺奶奶，他們現(xiàn)在的'牙掉了，還能長(zhǎng)出來嗎。讓學(xué)生交流課前調(diào)查的情況，并試著說原因。
2、學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，播放錄音：祖孫的二人的對(duì)話錄音，錄音內(nèi)容綜合了教材和教參上的乳牙、恒牙、牙胚的知識(shí)。
3、聽了她們的對(duì)話你知道了什么？
（自己沒掉過的牙是乳牙，掉過后又長(zhǎng)出的新牙是恒牙。）
[學(xué)生通過聽錄音不僅對(duì)換牙的一些常識(shí)有了進(jìn)一步了解，而且還培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的能力。]
�。ㄋ模⿹Q牙時(shí)的衛(wèi)生保健
1、老師：在你換牙的時(shí)候，你的父母都囑咐過你什么？（談一談從父母那里知道的換牙注意事項(xiàng)。）
2、如果學(xué)生沒說到不搖動(dòng)乳牙，就投影P45第3幅圖問：他在做什么？這樣做好不好？為什么？（換牙時(shí)搖動(dòng)乳牙對(duì)恒牙的生成不利。）
3、老師：我的女兒在換牙的時(shí)候乳牙還沒掉，恒牙就已經(jīng)長(zhǎng)出來了，結(jié)果去醫(yī)院拔掉了乳牙。你有沒有遇到過類似的事，你是怎么做的？
[在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生把從家長(zhǎng)那獲得的以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)互相作了介紹，開發(fā)了課程資源，突出了教學(xué)重點(diǎn)。]
活動(dòng)二、練習(xí)正確刷牙
�。ㄒ唬� 欣賞兒歌
1、老師：是不是注意了上面所說的這些問題，就能長(zhǎng)出健康的牙齒了呢？下面我們來欣賞一首歌，聽過后我們?cè)賮硌芯俊?/p>
�。ㄐ蕾p兒歌《刷牙歌》）
2、老師：歌中告訴了我們什么？刷牙是為了什么？
3、老師歸納學(xué)生的發(fā)言：刷牙能保持口腔潔凈、牙齒清潔了才不會(huì)生病，沒有牙病是牙齒健康的重要標(biāo)志。
[根據(jù)一年級(jí)學(xué)生生理特征，課間聽歌曲可以調(diào)節(jié)他們逐漸疲倦的神經(jīng)，再次把精力、注意力集中到課堂上來。同時(shí)也引出下面與刷牙相關(guān)的內(nèi)容。]
�。ǘ⿲�(shí)踐交流，突破難點(diǎn)
1、交流并學(xué)習(xí)刷牙方法
（1）師：你每天刷幾次牙？什么時(shí)候刷？每次時(shí)間大概有多長(zhǎng)？怎樣刷？誰(shuí)來表演一下。（利用牙模做示范）
[設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖在于了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)存在的問題，以便進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。]
�。�2）教師根據(jù)學(xué)生演示發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正。（邊教兒歌，邊利用牙模做示范。）
�。▋焊瑁盒⌒⊙浪⑹种心�，早晚刷牙要記牢。上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面來回刷，每次刷牙3分鐘，牙齒干凈我漂亮。）
�。▽W(xué)生手拿牙刷和老師邊說兒歌，邊模擬表演刷牙的動(dòng)作。）
（3）同座的小朋友互相教刷牙的方法。（不用牙膏，用牙刷蘸點(diǎn)水輕輕的真刷。）
[這個(gè)過程中教師由扶到放，讓學(xué)生通過看、學(xué)、做、評(píng)初步學(xué)習(xí)了刷牙的正確方法，而瑯瑯上口的兒歌更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
2、操作、實(shí)踐
�。�1）同位學(xué)生準(zhǔn)備好臉盆，擠好牙膏，邊刷邊互相糾正動(dòng)作。教師放《刷牙歌》約3分鐘，讓學(xué)生體會(huì)刷牙的時(shí)間長(zhǎng)度。
（2）教師巡視記錄發(fā)現(xiàn)的問題。
[這個(gè)環(huán)節(jié)中同位學(xué)生一起刷牙，學(xué)生從來沒有經(jīng)歷過，會(huì)感到新奇，所以場(chǎng)面不好控制，用一首歌來提醒，同時(shí)感受3分鐘有多長(zhǎng)。]
3、解決活動(dòng)中生發(fā)的問題
�。�1）老師：你在剛才的活動(dòng)中有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？
�。�2）教師邊拿起學(xué)生帶的用具邊說發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)問題。
（如：A、牙刷過大、刷毛太硬。B、使用成人的牙膏。C、有人吃有香味的牙膏……）
活動(dòng)三、課后延伸
1、在家長(zhǎng)的監(jiān)督下填寫P47的記錄表。（活動(dòng)要求比教材上的提高一些，增加刷牙方法正確、刷牙時(shí)間3分鐘的要求。）
2、問問父母，除了正確刷牙，還應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒？調(diào)查身邊有牙疼的經(jīng)歷的人，了解牙疼的感受和他們對(duì)你的忠告。
[鞏固本課所學(xué)的知識(shí)，把課堂從學(xué)校延伸到家庭，通過記錄表的填寫，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。調(diào)查活動(dòng)，為第二課時(shí)準(zhǔn)備資料。]
我換牙了教學(xué)設(shè)計(jì)2
(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能夠經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義；
2、認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問題；
3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
（二）、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
主要內(nèi)容包括簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析，認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包：
自己統(tǒng)計(jì)一下作業(yè)本中的優(yōu)良中有幾個(gè)。
優(yōu)：（ ）個(gè) 良：（ ）個(gè) 中：（ ）個(gè)
3、拓展性學(xué)習(xí)包：
新聞資料中出現(xiàn)的其他的統(tǒng)計(jì)方法，如：畫正字統(tǒng)計(jì)法。條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖。
（三）實(shí)施途徑（整合課程資源）
1、學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元的第一課時(shí)收集數(shù)據(jù)是本單元的重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法(文字、符號(hào)）簡(jiǎn)單的收集數(shù)據(jù)，把第二課時(shí)中的填寫統(tǒng)計(jì)表、圖統(tǒng)計(jì)圖一起放到第一課時(shí)中，對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。
2、學(xué)科間整合：把傳統(tǒng)文化中關(guān)于對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)在本單元中加入，目的是讓學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的氣息。
3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：校本課程中的足球課程，學(xué)生顛球的情況用到統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、體驗(yàn)式活動(dòng)：統(tǒng)計(jì)一下自己作業(yè)本中的優(yōu)良中有幾個(gè)，在同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)案例：
我換牙了----統(tǒng)計(jì)教學(xué)片斷
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào):數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程；動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。
合作探究：
1、組織學(xué)生分組討論：數(shù)一數(shù)，記錄下來。
師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！1、2、3、4、，數(shù)錯(cuò)了，再數(shù)一遍，又錯(cuò)了�？磥磉@個(gè)方法不適合人多。人太多的時(shí)候怎樣才能快速又準(zhǔn)確的知道換牙的情況呢？
2、學(xué)生小組內(nèi)再互討論一下。
學(xué)生：畫對(duì)號(hào)、畫圓圈、畫豎線，畫三角、擺小棒。（也就是做個(gè)記號(hào)，我們先確定統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目，選自己喜歡的方法先進(jìn)行小組統(tǒng)計(jì)，再進(jìn)行全班統(tǒng)計(jì)）。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，每人統(tǒng)計(jì)本小組換2、3、4顆牙的有多少人。在練習(xí)本上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 交流：哪個(gè)小組的同學(xué)來說說你們組是怎樣整理的？
師：剛才小朋友通過分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的方法叫做統(tǒng)計(jì)。（板書：統(tǒng)計(jì)）
還可以用表格的形式進(jìn)行整理，叫做統(tǒng)計(jì)表。
用涂色的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)叫做統(tǒng)計(jì)圖。
經(jīng)過這樣的統(tǒng)計(jì)我們就可以清楚的知道我們班的同學(xué)有多少人換了2顆牙，有多少人換了3顆牙，有多少人換了4顆牙......
看了同學(xué)的整理你還能提出什么問題？
師：通過統(tǒng)計(jì)你們解決了這么多的問題，真了不起。
同學(xué)們想一想我們生活中哪里還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)呢？
統(tǒng)計(jì)一下咱們班同學(xué)助人為為樂的事、幫媽媽洗腳的次數(shù)、作業(yè)本上的優(yōu)良中差等級(jí)各有幾個(gè)、我們學(xué)校足球社團(tuán)同學(xué)的顛球個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)。
課后拓展：同學(xué)們每組選定一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并繪制統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖。
注：在本節(jié)元的教學(xué)中，我將先以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為背景，組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐、自主探索性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，然后進(jìn)行廣泛交流，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的開放性。運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)統(tǒng)計(jì)一下我們班幫媽媽洗腳的次數(shù)、統(tǒng)計(jì)足球課堂中學(xué)生顛球的個(gè)數(shù)，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，我們時(shí)時(shí)刻刻都要用到。
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