《杯子的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編收集整理的《杯子的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
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小班化教育的核心是關(guān)注每個(gè)學(xué)生、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性地發(fā)展。尊重每個(gè)學(xué)生，營造溫馨氣氛，讓愛充滿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每個(gè)角落，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。
《杯子的設(shè)計(jì)》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊中的一課。畫杯子對于學(xué)生來說應(yīng)該不成問題，但是標(biāo)注尺寸和寫簡單的文字說明難度較大。一是學(xué)生對尺寸的認(rèn)識不明確，二是學(xué)生識字量不足。所以授課中有一個(gè)環(huán)節(jié)是我指名板畫杯子，然后引導(dǎo)學(xué)生注意設(shè)計(jì)圖還包含有其他要素，接著我再具體演示標(biāo)注尺寸和寫文字說明的方法。實(shí)踐時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生根本不講究構(gòu)圖而且忽略了標(biāo)注尺寸和寫文字說明。不少學(xué)生主動讓我檢查他們作品中是否存在問題，有的指點(diǎn)后還是沒有完全改正，于是在耗費(fèi)了大量時(shí)間后，我依然漏掉了個(gè)別學(xué)生作品中的不足。課下反省后，我覺得學(xué)生板畫時(shí)，應(yīng)該畫一個(gè)外框讓學(xué)生直觀理解如何構(gòu)圖。當(dāng)不少學(xué)生作品中出現(xiàn)標(biāo)注尺寸方法不正確時(shí)，我應(yīng)該再次簡單板畫示范，避免一個(gè)個(gè)糾正浪費(fèi)時(shí)間，難以顧及全體。我雖然提倡學(xué)生遇到不會的字就問老師，但是忽略了有的學(xué)生可以當(dāng)小老師，把這樣的機(jī)會給予識字量大的學(xué)生，會讓他們很有成就感，今后識字的興趣會更足。
小班盡管人數(shù)減少了，教師要面面俱到，兼顧每個(gè)學(xué)生的發(fā)展還是要講究方法和策略。學(xué)生有優(yōu)劣，讓能力強(qiáng)的學(xué)生幫助和輔導(dǎo)能力差的學(xué)生，才能促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
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本課教學(xué)，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質(zhì)的杯子，穿插對局部設(shè)計(jì)意圖的觀察，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)是要與使用相聯(lián)系的。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從實(shí)用的角度出發(fā)，用設(shè)計(jì)的思想進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和設(shè)計(jì)能力。
本課屬于“設(shè)計(jì)*應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。教師詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)的理念和方法，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，為學(xué)生掌握設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出新穎作品提供了有力保障。 美術(shù)學(xué)習(xí)中，借助素材呈現(xiàn)展示，能有效開闊學(xué)生的視野。教師對新穎獨(dú)特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出作品新穎獨(dú)特的一面。
美術(shù)是與生活緊密相連的一門學(xué)科。借古代的杯子圖片，讓學(xué)生看到祖先的設(shè)計(jì)意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學(xué)生通過觀察、分析，了解杯子的結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生設(shè)計(jì)出杯子奠定了基礎(chǔ)。
部分孩子的作品過于注重杯子的附加功能，比如電子顯示屏、加熱冷凍等，忽視了杯子本身要便于拿放、清洗等基本特點(diǎn)。他們的設(shè)計(jì)更像是一個(gè)多功能的小家電。
《杯子的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思3
《杯子的設(shè)計(jì)》是一節(jié)五年級的“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”課，旨在讓學(xué)生通過欣賞、評述，了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識，滲透設(shè)計(jì)意識，了解設(shè)計(jì)要素，掌握美術(shù)設(shè)計(jì)的基本方法，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從實(shí)用角度出發(fā)，用設(shè)計(jì)的思想進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，同時(shí)加強(qiáng)關(guān)注生活，熱愛生活的德育教育，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用與生活的緊密聯(lián)系。
在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我以走進(jìn)“杯子博物館”，走進(jìn)“杯子商店”，走進(jìn)“杯子設(shè)計(jì)室”三個(gè)部分展開，讓學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識，在進(jìn)一步認(rèn)識到功能與形象之間的關(guān)系，達(dá)到能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)意識，設(shè)計(jì)出既有實(shí)用性又有觀賞性的杯子。通過《杯子的設(shè)計(jì)》的教學(xué)實(shí)踐，我對“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”這一美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有了更深的認(rèn)識和理解，現(xiàn)結(jié)合我的課堂教學(xué)實(shí)踐展開教學(xué)反思：
1、將藝術(shù)作品的美觀性充分展現(xiàn)給學(xué)生。在教學(xué)中，我運(yùn)用課件向?qū)W生展示了大量圖片，包括歷史上不同材質(zhì)、造型的杯子，現(xiàn)代生活功能各異、千奇百怪的杯子，學(xué)生對這些杯子充滿好奇和驚嘆，接著通過學(xué)生欣賞和評述，進(jìn)一步感受杯子作品中所體現(xiàn)的造型美、色彩美、創(chuàng)意美，讓學(xué)生意識到，在生活不經(jīng)意的使用中，我們還享受到了杯子的藝術(shù)美。學(xué)生結(jié)合自己已掌握的美術(shù)知識和技能，在創(chuàng)作充分發(fā)揮自己想象，畫出豐富多彩的杯子，有可愛的動物造型、優(yōu)美的貝殼、扇子、書籍的造型、還有極具裝飾性的盾牌、面具造型等，這些都體現(xiàn)學(xué)生對美的認(rèn)識和理解，表達(dá)著學(xué)生對生活美的感受。
2、在“設(shè)計(jì)”的課堂中強(qiáng)化設(shè)計(jì)意識和理念。在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我以“如何體現(xiàn)杯子的功能性”進(jìn)行提問，讓學(xué)生對杯子的實(shí)用、作用展開探討，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)杯子設(shè)計(jì)中一些巧妙之處，對人性化的設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的分析、評述。學(xué)生創(chuàng)作中也體現(xiàn)了一部分對杯子功能的關(guān)注。但相對而言，學(xué)生更多傾向與對杯子美觀性的表現(xiàn)。作為美術(shù)課中的“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)以圍繞一定的目的和用途而進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，讓學(xué)生理解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)活動。這就需要在教學(xué)環(huán)節(jié)中大量滲透設(shè)計(jì)的理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注設(shè)計(jì)、分析設(shè)計(jì)、表現(xiàn)設(shè)計(jì)，在美術(shù)創(chuàng)作中體現(xiàn)設(shè)計(jì)的思想，表現(xiàn)設(shè)計(jì)的手法，真正地感受到設(shè)計(jì)與其它美術(shù)教學(xué)活動的區(qū)別。
3、將“設(shè)計(jì)—應(yīng)用”滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中�！侗拥脑O(shè)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容十分貼近生活，這讓學(xué)生對本課的教學(xué)充滿興趣。其實(shí)，在生活中處處是設(shè)計(jì)，自古到今，人類的生活與設(shè)計(jì)緊密相關(guān)。因此，在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，教師應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多選擇設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系社會，加強(qiáng)趣味性、實(shí)用性，就會使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)作欲望，同時(shí)也將美術(shù)課堂與學(xué)生的生活有機(jī)的聯(lián)系起來。
此外，課堂教學(xué)評價(jià)以學(xué)生作品評價(jià)為例，通過學(xué)生自評、互評與教師評價(jià)三者相結(jié)合的形式，共同評析作品。但是在本節(jié)課中，留給學(xué)生自由創(chuàng)作的時(shí)間還是感覺少了點(diǎn)，少數(shù)學(xué)生沒有完成作業(yè)。深深感到在美術(shù)課堂中，要留給學(xué)生充足的.創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)間，而一節(jié)課的時(shí)間就那么40分鐘，這就要求教師在美術(shù)課的講授過程中，一定要反復(fù)推敲，把握住重難點(diǎn)，掌控好課堂節(jié)奏。在教學(xué)中我還存在一些細(xì)節(jié)上的問題，語言方面，還有待加強(qiáng)，最好能精煉不重復(fù)，場面在熱鬧些不屈于平淡。針對以上不足在今后的教學(xué)中我會特別注意，逐一改正。我覺得上好一堂課，除了要課前的準(zhǔn)備，臨場的發(fā)揮外最重要的還是駕馭教學(xué)及學(xué)生還有整個(gè)場面的掌控能力要扎實(shí)。而作為一名一線教師，在經(jīng)驗(yàn)、臨場等諸多方面我顯然還很不成熟。但我相信勤能補(bǔ)拙，我會將平時(shí)的每一堂課都當(dāng)作公開課來準(zhǔn)備，都以公開課的心態(tài)去教學(xué)。多跟有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，多自我反思。努力上好每一堂課。
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《杯子的設(shè)計(jì)》是五年級的美術(shù)課，課前讓學(xué)生搜集準(zhǔn)備各種杯子，教師精心制作了教學(xué)課件。本課教師采用游戲闖關(guān)的形式，有杯子知識比一比、杯子設(shè)計(jì)想一想、杯子創(chuàng)作賽一賽、神奇之杯賞一賞四個(gè)闖關(guān)過程，學(xué)生對于闖關(guān)極感興趣。教學(xué)中，先從欣賞觀察多種杯子入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過欣賞各種杯子，讓學(xué)生對杯子有具體的了解。在學(xué)生充分了解杯子后，組織學(xué)生討論杯子設(shè)計(jì)的問題，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解杯子設(shè)計(jì)需要考慮的幾個(gè)方面：合理性、科學(xué)性、美觀性、功能性。學(xué)生設(shè)計(jì)的杯子多種多樣，教學(xué)效果較好。
但是在本節(jié)課中，教師留給學(xué)生自由創(chuàng)作的時(shí)間還是感孽少了點(diǎn)，少數(shù)學(xué)生沒有完成作業(yè)。深深感到在美術(shù)課堂中，要留給學(xué)生充足的創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)間，而一節(jié)課的時(shí)間就那么40分鐘，這就要求教師在美術(shù)課的講授過程中，一定要反復(fù)推敲，掌握住重難點(diǎn)，掌控好課堂節(jié)奏。
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《杯子的設(shè)計(jì)》這節(jié)課在通過不斷的研究與改進(jìn)，以教學(xué)目標(biāo)為核心，以課堂教學(xué)的有效性為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，以如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力為研究目標(biāo)，獲得了一定的成功。
一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與達(dá)成：
《杯子的設(shè)計(jì)》一課屬于美術(shù)活動中的設(shè)計(jì)運(yùn)用領(lǐng)域，它的教學(xué)目標(biāo)為：
1、了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。
2、運(yùn)用了解的知識，設(shè)計(jì)出有個(gè)性、功能性又美觀的杯子。
3、讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)要素，滲透設(shè)計(jì)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
那么，這三個(gè)目標(biāo)分別通過“交流回憶——觀察比較——欣賞分析——移情
聯(lián)想——創(chuàng)新實(shí)踐”等環(huán)節(jié)的引領(lǐng)過程，讓學(xué)生將要解決的問題逐一剖析、挖掘，
從而自主解決學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
二、課堂教學(xué)有效性的檢驗(yàn)：
課堂教學(xué)是否有效，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)、形式、角度、方法多種多樣，我們不妨來看以
下三個(gè)方面：
1、課堂教學(xué)提問的有效性：
2、課堂教學(xué)評價(jià)的有效性：
3、課堂教學(xué)學(xué)生活動的有效性：
我們來看一看以下提問：“同學(xué)們，喝水離不開一種生活用品，一種裝水的容
器，是什么呢？”——開門見山，直接點(diǎn)出杯子的含義與基本作用，同時(shí)揭示課題�！跋胍幌�，說一說，你所使用過、見過或知道的杯子有哪些？”——回憶與聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，突出杯子的實(shí)用功能。
課堂教學(xué)評價(jià)以學(xué)生作品評價(jià)為例，通過學(xué)生自評、互評與教師 評價(jià)三者相結(jié)合的形式，運(yùn)用爭當(dāng)五星設(shè)計(jì)師為手段，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)新精神，是評價(jià)具有綜合性、形成性與發(fā)展性。
學(xué)生有效的活動有課前自主發(fā)現(xiàn)與了解杯子，可以從學(xué)生帶來的杯子中達(dá)到有效性。學(xué)生課上獨(dú)立思考、小組交流活動，可以通過師生互動的效果及課堂氣氛得到檢驗(yàn)。學(xué)生課堂上創(chuàng)新實(shí)踐的活動過程，可以通過學(xué)生的作品檢驗(yàn)。
三、學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力地培養(yǎng)：
這個(gè)問題已經(jīng)在研究策略中表述的很清楚。有三點(diǎn)：
1、貼近生活，服務(wù)生活、美化生活。
2、自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流。
3、移情聯(lián)想、張揚(yáng)個(gè)性、創(chuàng)新實(shí)踐。
總之，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，只要我們都多想一想，多試一試，就一定會有收獲。
《杯子的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思6
本課屬于“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”領(lǐng)域。五年級的學(xué)生已具備一定的美術(shù)知識、美術(shù)技能，并積累了一定的生活體驗(yàn)。針對該段學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)（通過欣賞，觀察，分析，小組探究等活動，讓學(xué)生感受杯子的悠久歷史，分析杯子的結(jié)構(gòu)及其造型、功能、材質(zhì)，運(yùn)用了解的知識與方法設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的杯子，體會杯子的設(shè)計(jì)要以人為本，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的美感，感受設(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生關(guān)注身邊的生活用品，熱愛生活。）通過欣賞古今的杯子精美設(shè)計(jì)，加深了對杯子的文化和歷史認(rèn)識，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)的主動性，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對生活中常見的杯子進(jìn)行功能、材質(zhì)、造型、尺寸等方面的分析，并使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)要與使用相聯(lián)系的，啟發(fā)學(xué)生從實(shí)用角度出發(fā)用設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)。
從實(shí)際課堂教學(xué)情況來看，課堂中還有許多不足之處，在欣賞部分占用的時(shí)間較多，從我這方面，在欣賞的過程中沒有給學(xué)生提供一個(gè)良好的氛圍，欣賞時(shí)語言少，欣賞過程較為枯燥，沒有激發(fā)起學(xué)生高漲的欣賞欲望。整個(gè)教學(xué)過程我的語言掌控能力較弱，沒有極大地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍較平淡。從學(xué)生作業(yè)來看，留給學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間較少，學(xué)生的設(shè)計(jì)還不能在作品中完全表達(dá)出來。在今后的教學(xué)中，我要做到教學(xué)有效果，教學(xué)有效益，教學(xué)有效率，教學(xué)有魅力。
《杯子的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思7
我用有特點(diǎn)的杯子作為導(dǎo)入，吸引同學(xué)，引出課題。然后借古代的杯子圖片，讓學(xué)生看到祖先的設(shè)計(jì)意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。美術(shù)學(xué)習(xí)中，借助素材呈示，能有效開闊學(xué)生的視野。教師對新穎獨(dú)特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出作品新穎獨(dú)特的一面。本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。我詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)的理念和方法，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，為學(xué)生掌握設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出新穎作品提供了有力保障。最后我借“ 新穎的杯子 ” 設(shè)計(jì)作品展 這一情境，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的舞臺，引導(dǎo)更多的學(xué)生在自主參與評價(jià)的過程中，更好地體驗(yàn)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和成功。
課堂教學(xué)評價(jià)以學(xué)生作品評價(jià)為例，通過學(xué)生自評、互評與教師評價(jià)三者相結(jié)合的形式，()共同評析作品。本節(jié)課學(xué)生自評有一個(gè)填寫環(huán)節(jié)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)5cm×7cm自評欄，畫在畫面的右下角如下：
學(xué)生可以更全面的描述自己的畫面，可以從專業(yè)的角度更深一層的認(rèn)識自己的作品。并且開新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并闡述自己的設(shè)計(jì)意圖（從造型、色彩、主題、構(gòu)圖這四個(gè)方面闡述）。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳功能獎、最佳外形獎和綜合獎。得到了同學(xué)的認(rèn)可，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
但是在本節(jié)課中，教師留給學(xué)生自由創(chuàng)作的時(shí)間還是感覺少了點(diǎn)，少數(shù)學(xué)生沒有完成作業(yè)。深深感到在美術(shù)課堂中，要留給學(xué)生充足的創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)間，而一節(jié)課的時(shí)間就那么40 分鐘，這就要求教師在美術(shù)課的講授過程中，一定要反復(fù)推敲，把握住重難點(diǎn)，掌控好課堂節(jié)奏。在教學(xué)中我還存在一些細(xì)節(jié)上的問題，針對以上不足在今后的教學(xué)中我會特別注意，逐一改正。5b教學(xué)反思筍芽兒教學(xué)反思平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思
《杯子的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思8
五年級的學(xué)生有了一定的觀察能力與創(chuàng)造能力，讓他們設(shè)計(jì)一些常用的生活用品可以增加他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)能更好地認(rèn)識到美術(shù)學(xué)習(xí)可以創(chuàng)造生活美。
本節(jié)課反思如下：
《杯子的設(shè)計(jì)》屬于設(shè)計(jì)。應(yīng)用領(lǐng)域，它的教學(xué)目標(biāo)為：1、了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。2、運(yùn)用了解的知識，設(shè)計(jì)出有個(gè)性、功能性又美觀的杯子。3、讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)要素，滲透設(shè)計(jì)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。那么，這三個(gè)目標(biāo)分別通過“交流回憶——觀察比較——欣賞分析——移情——聯(lián)想——創(chuàng)新實(shí)踐”等環(huán)節(jié)的引領(lǐng)過程，讓學(xué)生將要解決的問題逐一剖析、挖掘，從而自主解決學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。我用有特點(diǎn)的杯子做為導(dǎo)入，吸引同學(xué)，引出課題。然后借古代的杯子圖片，讓學(xué)生看到祖先的設(shè)計(jì)意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。美術(shù)學(xué)習(xí)中，借助素材呈示，能有效開闊學(xué)生的視野。教師對新穎獨(dú)特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出作品新穎獨(dú)特的一面。本課屬于“設(shè)計(jì)*應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。我詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)的理念和方法，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，為學(xué)生掌握設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出新穎作品提供了有力保障。最后我借“杯子王國招募設(shè)計(jì)師”這一情境，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的舞臺，引導(dǎo)更多的學(xué)生在自主參與評價(jià)的過程中，更好地體驗(yàn)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和成功。
課堂教學(xué)評價(jià)以學(xué)生作品評價(jià)為例，通過學(xué)生自評、互評與教師評價(jià)三者相結(jié)合的形式，共同評析作品。但是在本節(jié)課中，教師留給學(xué)生自由創(chuàng)作的時(shí)間還是感覺少了點(diǎn)，少數(shù)學(xué)生沒有完成作業(yè)。深深感到在美術(shù)課堂中，要留給學(xué)生充足的創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)間，而一節(jié)課的時(shí)間就那么40 分鐘，這就要求教師在美術(shù)課的講授過程中，一定要反復(fù)推敲，把握住重難點(diǎn)，掌控好課堂節(jié)奏。在教學(xué)中我還存在一些細(xì)節(jié)上的問題，語言方面，還有待加強(qiáng)，最好能精煉不重復(fù)，場面在熱鬧些不屈于平淡。針對以上不足在今后的教學(xué)中我會特別注意，逐一改正。
我覺得上好一堂課，除了要課前的準(zhǔn)備，臨場的發(fā)揮外最重要的還是駕馭教學(xué)及學(xué)生還有整個(gè)場面的掌控能力要扎實(shí)。而作為一名一線教師，在經(jīng)驗(yàn)、臨場等諸多方面我顯然還很不成熟。但我相信勤能補(bǔ)拙，我會將平時(shí)的每一堂課都當(dāng)作公開課來準(zhǔn)備，都以公開課的心態(tài)去教學(xué)。多跟有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，多自我反思。努力上好每一堂課。
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