《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計范文
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編為大家整理的《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計范文,希望能夠幫助到大家。
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)11個生字,會寫4個字。
2、參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難時要像蜘蛛一樣,不氣餒,不灰心,勇敢地戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識11個生字,會寫4個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、按筆順規(guī)則書寫4個字。
2、了解課文內(nèi)容,感悟小蜘蛛在困難面前的勇敢精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、詞語卡、朗讀音帶、蜘蛛織網(wǎng)的多媒體課件(或課文插圖)。
教學(xué)時數(shù)
3課時。
教學(xué)過程
第一課時
(一)猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1、老師給小朋友準(zhǔn)備了一個謎語:有個姑娘,事兒真忙,又是紡線,又是織網(wǎng)?椓司W(wǎng)兒不捉魚,捉些小蟲當(dāng)口糧。你們知道它是什么嗎?
2、(示蜘蛛圖片)師:哪位小博士能向大家介紹一些蜘蛛的本領(lǐng)?
3、師:原來這只小蜘蛛織網(wǎng)是為了幫我們捉害蟲啊!它多能干。那我們快去看看它是怎么把網(wǎng)織好的。
。ǘ┏踝x課文、整體感知
1、聽課文錄音,整體感受。
2、自己借助拼音讀課文。不認(rèn)識的字畫上記號,再反復(fù)練習(xí),讀準(zhǔn)字音。
。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)讀生字
1、讀準(zhǔn)字音。
師:小蜘蛛給大家?guī)砹嗽S多字寶寶,誰有膽量摘下小蜘蛛,和后面的字寶寶交上朋友?(小蜘蛛上標(biāo)有序號,學(xué)生指定序號摘下小蜘蛛后必須大聲正確讀出后面的生字來)指名摘小蜘蛛讀生字。
師:不錯,聲音都很響亮。瞧,把字寶寶都吵醒了。咱們請它們作個自我介紹。
字寶寶:我叫“織zhī”,請大家跟我讀一讀。(織、網(wǎng)、剛、絲、新、雨、破、再、冰、坐、蟲)
2、記住字形。
。1)出示“織、剛、新”字,啟發(fā)交流:這些字你能用什么好辦法記?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識絞絲旁、立刀旁。
。2)出示“網(wǎng)、絲、破、冰”字。
師:小朋友你看這是什么字?對,是“網(wǎng)”字。大家都認(rèn)識這個字,F(xiàn)在我們試著換一種眼光來看這個字,睜大眼睛,用“心”慢慢去看,把它當(dāng)作畫來看,把感覺告訴我。
啟發(fā)交流:通過學(xué)習(xí)你對漢字有怎樣的感覺?(啟發(fā)學(xué)生感受到漢字就像一幅畫,“網(wǎng)”字就像一張網(wǎng)。)
(3)積累詞語。
這幾只蜘蛛寶寶背上背的是詞語,小蜘蛛想考考大家認(rèn)不認(rèn)識它們:一陣、重新、眼看。指名認(rèn)讀。
。ㄋ模╅_展游戲、鞏固生字
1、“猜一猜”游戲。
指名學(xué)生帶讀生字,提示學(xué)生注意生字上的序號。
字寶寶:現(xiàn)在,我們來玩?zhèn)游戲。睜大眼睛看清楚,我們開始變換位置嘍。ㄗ謱殞毑卦谥┲牒竺孀儞Q位置)現(xiàn)在,你還知道站在前六個的是誰嗎?猜一猜!
師:同學(xué)們先把猜出的結(jié)果告訴同桌,等會兒看誰猜得準(zhǔn)。好,我們一起看看結(jié)果。(字寶寶亮相)你猜對了嗎?
2、送“字寶寶”回家。
師:哎呀!只顧著玩,字寶寶該回家了。你們能把字寶寶送回家嗎?
。ㄕn件出示課文),指名上臺幫字寶寶回家,其余在書上找出生字。
。ㄎ澹┰僮x課文、讀通讀順
1、用自己喜歡的方式自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(畫出來請教老師或同學(xué))
2、同桌互讀。同桌有困難,請你幫幫他;同桌讀得好,請你夸夸他。
3、檢查評價。現(xiàn)在哪個同學(xué)能勇敢地站起來讀讀這篇課文?(指名讀)教師適時評價,注意鼓勵。師范讀—師引讀—生齊讀(運(yùn)用多種方法讀)。
4、指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段。(指名分段讀)
5、讀讀說說。讀了課文之后,你知道了什么?
。┳鳂I(yè)設(shè)計
1、回家多讀讀課文,要讀流利、讀正確。
2、和父母玩生字牌的游戲。
第二課時
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
小朋友,我們上節(jié)課在童話森林中看到了一只小蜘蛛,今天我們要再去拜訪這只蜘蛛,誰想和它做朋友?讓我們將課本翻開到101頁,看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事。
。ǘ┳杂勺x文、整體感知
用自己喜歡的方式,自由朗讀課文。
。ㄈ┚x第一自然段
1、過渡:小蜘蛛真是勤勞,不知道它的這張網(wǎng)是怎樣織成的,我們一起來看看。(出示第一張圖。)誰能說說圖上畫了什么?
2、你剛才看到的這張圖好看嗎?我也覺得很好看,不過,我總覺得缺少了一點(diǎn)什么。對了,缺少一些聲音,如果再給這幅圖添上動聽的、有感情的聲音就更好了!下面我們要給第一個片斷配音。先請小朋友自由準(zhǔn)備。
3、我們的配音員都準(zhǔn)備好了嗎?有信心當(dāng)好配音員的小朋友請舉手。指名讀。
4、質(zhì)疑:我有些問題弄不明白,想請教你們。不知道你們愿不愿意幫幫我?在第一個片斷中,小蜘蛛織網(wǎng)時遇到了什么?你是從哪里看出遇到了風(fēng)的?(板書:風(fēng)、吹)理解“一陣”(讓學(xué)生用嘴用手用書來演示)
5、指導(dǎo)朗讀。如果你是小蜘蛛,剛織了幾下,絲就被風(fēng)刮斷了,你的心情會怎樣?哪位“小蜘蛛”愿意把自己的心情讀出來?
(四)精讀第二自然段
1、師:絲被風(fēng)刮斷了,小蜘蛛是不是就不織網(wǎng)了呢?我們看下一個動畫。(播放動畫)
2、哪個小朋友想給第二個片斷配音?想給第二個片斷配音的小朋友請站起來讀。
3、聽完小朋友的精彩配音老師真高興。你們是我的驕傲。你們有問題問我或同學(xué)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出問題,并讓學(xué)生自己解決)遇到什么?(雨點(diǎn))怎么樣?(打破)隨機(jī)板書:雨打破
4、學(xué)習(xí)“半、雨”兩字。
。1)指名讀音,組詞。
(2)交流識記方法“雨”是象形字,上面的.橫表示天,里面的四點(diǎn)均向右斜,好像是雨點(diǎn)隨著風(fēng)勢斜落!鞍搿弊趾汀把颉弊直容^異同。
。3)老師在黑板上的田字格中范寫。學(xué)生書空。
。4)學(xué)生臨寫一個,再在田字格中寫兩個。老師巡視指導(dǎo)。
。ㄎ澹┖献鲗W(xué)習(xí)第三自然段
1、小朋友學(xué)得真好!為了獎勵你們,老師決定給你們放一個動畫片。(放映三自然段課件開頭部分)這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧?我們分小組來學(xué)習(xí)這段。
2、合作學(xué)習(xí)。提出要求:先自己讀讀這段,有不會讀或不懂的詞語請教同學(xué);再思考老師提出的問題;最后推選代表匯報。
隨機(jī)板書:冰雹砸破
3、理解詞語“冰雹”。(引導(dǎo)學(xué)生看書或讓學(xué)生自由地想象)
4、比較詞語“打來—砸來”“打破—砸破”(引導(dǎo)學(xué)生通過動作感知詞語的意思)
5、指導(dǎo)朗讀!翱椦剑椦。”(不做具體指導(dǎo),老師范讀要起到示范作用。開展多種形式的讀)
。┳鳂I(yè)設(shè)計
1、把《蜘蛛織網(wǎng)》的故事講給父母聽。
2、搜集有關(guān)蜘蛛生活習(xí)性的資料。
第三課時
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1、師:小朋友,你們看今天誰和我們一塊學(xué)習(xí)?小蜘蛛。老師喊一二三,用你最喜歡的方式和小蜘蛛熱情地打招呼。
2、小蜘蛛:小朋友,你們好,我在織網(wǎng)時遇到過很多困難。喜歡我、關(guān)心我的小朋友還記得嗎?(風(fēng)、雨、冰雹)有這么多的困難,你們說我是勇敢地前進(jìn),還是灰溜溜地離開?
3、學(xué)生:勇敢地前進(jìn)(要讓學(xué)生大聲地說)。
4、小蜘蛛:謝謝小朋友的鼓勵和支持,我一定會更勇敢地面對困難。
5、師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蜘蛛織網(wǎng)》,看看小蜘蛛是怎樣戰(zhàn)勝困難的,下面我們打開書翻到102頁,看課文第四自然段。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、請小朋友自由讀讀。
2、指名讀。誰愿意當(dāng)勇敢的小蜘蛛站起來讀一讀?
3、指導(dǎo)朗讀。
評價:這只小蜘蛛不但勇敢而且織得很認(rèn)真(很努力),每個字都讀得很準(zhǔn)。
師:老師也很喜歡小蜘蛛,讓我讀讀可以嗎?不過織網(wǎng)是一件很辛苦的事情,你們聽聽小蜘蛛是這樣織網(wǎng)的。(教師范讀)
點(diǎn)撥:“織呀織呀”應(yīng)怎樣讀?生:慢一些。師:小蜘蛛聽得很仔細(xì)。
4、齊讀。“我們一起當(dāng)當(dāng)勇敢的小蜘蛛,比一比誰織得最努力最認(rèn)真!
5、指導(dǎo)看課件。
(1)師:想不想親眼去瞧瞧小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的?好,一起去看看。(播放課件)
。2)師:太好了,在我們的鼓勵和支持下,小蜘蛛戰(zhàn)勝了困難,終于織成了一張大網(wǎng)。你們想不想夸夸小蜘蛛?誰來當(dāng)面夸夸它?(教師出示蜘蛛圖片)
(3)學(xué)生自由表達(dá):“小蜘蛛你真勇敢”“我真佩服你”。(教師豎大拇指。引導(dǎo)學(xué)生說出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神。)
6、小結(jié):小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了風(fēng)婆婆、雨點(diǎn)兒妹妹、冰雹大哥給它帶來的麻煩,讓它不得不一次次重新織網(wǎng),但它一直都沒有放棄,最后終于織成了一張大網(wǎng)。
(三)學(xué)習(xí)第五自然段
1、指導(dǎo)看課件。
師:小蜘蛛坐在網(wǎng)上,你猜它捉到小蟲了嗎?一起去看看。(播放課件)
師:小蜘蛛坐在網(wǎng)中美美地吃著飛來的小蟲,假如你就是那只小蜘蛛會想些什么?你能說說嗎?
提煉:“真不愧是捉害蟲的能手!薄罢媸呛脴拥摹!薄袄^續(xù)努力呀!”
2、指導(dǎo)朗讀。
小蜘蛛:哈哈!我的心事都被你們猜中了,捉到了害蟲,你們替我高興嗎?好,帶著高興勁讀讀第五自然段。
師:我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的表情非常好,真的非常高興,請你站起來讀,表情跟剛才一樣,再讀一遍。
你們再來試試……我看到了一只只快樂的小蜘蛛。
(四)學(xué)習(xí)“坐”字
過渡:小蜘蛛高興地坐在網(wǎng)上,看看我們小朋友坐得好嗎?接下來我們學(xué)習(xí)很有趣的漢字,你看它是誰?
1、正音。
師:誰會讀?讀得真好,請帶大家讀。
2、合作識記。
師:這個字請小朋友與同桌合作交流,想辦法記住。你怎么記住它的?
提煉:加一加、編字謎、順口溜、動作表演。
(“加一加的辦法真是個好點(diǎn)子。”“這是個記生字的好辦法!薄爸x謝你,老師記住了這個字!保
通過動作表演,感知“人”字的一捺要變成一點(diǎn)。
師:大家對他們的表演滿意嗎?不過“坐”字中的兩“人”與以前學(xué)的人字有點(diǎn)不一樣,你發(fā)現(xiàn)了嗎?看到“坐”字中的“人”的一捺變成一點(diǎn),你認(rèn)為他們的腳應(yīng)怎樣放?(把腳縮一點(diǎn))
師:謝謝你們的表演,不僅教我們記住這個字,還教我們寫了這個字。
3、指導(dǎo)書寫。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)“蟲”字
師:小蜘蛛的網(wǎng)上有什么?
1、出示“蟲”。
2、正音。誰能讀讀?你的音讀得真準(zhǔn),請大家跟小老師一起讀。
3、指導(dǎo)書寫。你會寫嗎?把小手拿出來書空。
4、“蟲”字在這兒多孤單,咱們給它找個朋友吧。指名用蟲字組詞。
5、學(xué)生臨寫一個,再在田字格中寫兩個。教師巡視指導(dǎo)。
。┩卣
《蜘蛛織網(wǎng)》的故事我們學(xué)完了。小朋友們還知道蜘蛛哪些故事?
板書設(shè)計:
19蜘蛛織網(wǎng)
風(fēng)吹織
雨打織
冰雹砸織
一張大網(wǎng)
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、懂得不論做什么事只要有決心,肯下苦工夫,就能把事情做好的道理。
2、學(xué)會13個生字,理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實(shí)”等詞語的意思。
3、能正確流利地朗讀課文,能背誦課文。
4、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):體會蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。
2、教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會課文蘊(yùn)含的道理,并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因?yàn)閺默F(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍,從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學(xué)習(xí)的目的,又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過程。
第一課時
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,了解課文大意。
2、精讀課文第1段,學(xué)會“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個生字,理解“蜘蛛”等詞語的意思。
3、了解“把字句”的特點(diǎn)。
。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。
2、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。
3、生字、詞語卡片,課文朗讀錄音帶。
(三)教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入。
。1)課前觀察過蜘蛛的同學(xué)有哪些?你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎?
。2)你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息?能與大家共享嗎?
(3)出示課題。正音:蜘蛛(zhīzhǖ)、織(zhī)。這三個字可以怎么記?——教師補(bǔ)充有關(guān)蜘蛛的知識。
2、聽錄音朗讀
學(xué)生一邊聽一邊思考:課文講的是一個什么故事?你有什么想法?
3、聽后交流。
學(xué)生說說自己想說的,提自己想提的問題。
4、學(xué)習(xí)課文第1段。
。1)自由讀第1段,用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。
。2)齊讀第1句,想想這一句告訴我們什么?
。3)教師范讀第2句,引導(dǎo)學(xué)生說說哪些地方讀得好?哪些地方怎么讀會更好?
。4)學(xué)生仿讀,在仿讀的過程中掌握生字的音形義。
。5)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言或圖畫,描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。
。6)找出文中的“把”字句,學(xué)著說一句“把”字句。
。7)欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。
(四)鞏固練習(xí)
1、隨堂練習(xí)。
。1)看卡片抽讀生字、新詞。
(2)口頭擴(kuò)詞比賽:
織——織網(wǎng)、織布、織衣……
絲——絲線、吐絲、絲綢……
斷——刮斷、打斷、折斷……
(3)把文中的“把”字句改為“被”字句。
(4)說說今天學(xué)的生字怎么寫才能寫好?
2、課后作業(yè)。
(1)6個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。
。2)朗讀課文。
第二課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實(shí)”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。
2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。
3、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段,懂得不論做什么事情,只要有決心,肯下苦功夫,就能把事情做好的道理。
。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
朗讀磁帶、各種圖片
。ㄈ┙虒W(xué)過程
1、復(fù)習(xí)檢查
(1)讀生字卡片并口頭組詞。
(2)盡量有感情地朗讀第一段,說說蜘蛛在織網(wǎng)時碰到了什么困難?
2、聽第2—4段錄音朗讀,思考:蜘蛛織網(wǎng)時又遇到了什么困難?圈出有關(guān)詞語。
3、學(xué)習(xí)第2段。
。1)抽讀課文第2段。
。2)請學(xué)生想想:蜘蛛在困難面前會是怎么樣?
。3)面對困難,蜘蛛又是怎樣做的?
“重新”是什么意思?
。4)自由讀課文,想想:蜘蛛重新織起網(wǎng)來,又遇到了什么困難?學(xué)習(xí)“打破”。
。5)“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進(jìn)行比較,了解“把字句”的特點(diǎn)。
(6)在再次遇到困難時,你如果是蜘蛛會怎樣想呢?又會怎么做呢?
4、學(xué)習(xí)第3段。
。1)學(xué)生運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法,同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。
(2)學(xué)生匯報協(xié)作學(xué)習(xí)成果。
。3)聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同?能調(diào)換嗎?
5、學(xué)習(xí)第4段。
。1)學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。
(2)學(xué)生說說自己對本段印象最深的是什么?
。3)將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時的態(tài)度的詞語劃出來進(jìn)行比較,說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
。4)再讀課文中蜘蛛怎么做的句子,想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織,結(jié)果怎樣?“終于”是什么意思?能否換個詞語說說?
6、仿讀錄音朗讀第1—4段。
。1)聽——仿讀。
。2)說說讀了這個故事,懂得了一個什么道理?
。ㄋ模╈柟叹毩(xí)
1、隨堂練習(xí)
(1)7個生字、6個詞語,看一遍、想一遍,抄寫兩遍。
。2)課堂作業(yè)本第92頁第2、3、4題。
2、課后作業(yè)。
。1)用上“終于”,寫一句話。
。2)說說下面詞語的搭配:
()()
一陣()一張()
。ǎǎ
第三課時
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第5段。
2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。
3、注重學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。
。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
錄音朗讀磁帶、尋找學(xué)習(xí)生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子。
。ㄈ┙虒W(xué)過程
1、鞏固練習(xí)。
。1)認(rèn)讀全課生字、詞語,說說自己印象最深的字詞。
。2)上堂課課后作業(yè)情況反饋。
。3)說幾句把字句和被字句。
2、學(xué)習(xí)課文第5段。
。1)請學(xué)生讀一讀第5段。讀后師生評議怎樣讀好。
(2)錄音朗讀指導(dǎo)仿讀。要注意“高興地”三字。
(3)你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎?織成網(wǎng)后,它心里會怎么想呢?
3、朗讀并背誦課文。
。1)學(xué)生試讀,讀后評議。
(2)錄音范讀,學(xué)生邊聽邊思考。
(3)教師指點(diǎn),有針對性地引讀。
。4)優(yōu)秀學(xué)生有感情地朗讀。
。5)學(xué)生齊讀、分組讀、比讀。
4、指導(dǎo)背誦。
(1)請已會背誦的學(xué)生背一背課文,并說說自己是怎樣背下來的。
(2)教師介紹聯(lián)想背誦的方法。
(3)學(xué)生試背。
5、總結(jié)課文。
。1)課文主要講什么?告訴我們一個什么道理?
。2)你想到了我們學(xué)習(xí)與生活中哪些類似的事情?
(3)你在學(xué)習(xí)上碰到哪些可囊?是怎樣克服的?如果還沒有克服,你打算怎么做?
。ㄋ模╈柟叹毩(xí)
1、隨堂作業(yè)
(1)用自己的話說一說蜘蛛織網(wǎng)的故事。
(2)學(xué)了課文,你最難忘的是什么?
2、課后作業(yè)。
。1)能模仿課文,用“……終于……”的形式編一個小故事嗎?
。2)能將自己編的故事用圖畫的形式表達(dá)出來嗎?
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