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《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-31 13:33:49 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計范文

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編為大家整理的《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計范文,希望能夠幫助到大家。

《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計范文

  《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)11個生字,會寫4個字。

  2、參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、了解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難時要像蜘蛛一樣,不氣餒,不灰心,勇敢地戰(zhàn)勝困難。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識11個生字,會寫4個字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、按筆順規(guī)則書寫4個字。

  2、了解課文內(nèi)容,感悟小蜘蛛在困難面前的勇敢精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡、詞語卡、朗讀音帶、蜘蛛織網(wǎng)的多媒體課件(或課文插圖)。

  教學(xué)時數(shù)

  3課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  (一)猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣

  1、老師給小朋友準(zhǔn)備了一個謎語:有個姑娘,事兒真忙,又是紡線,又是織網(wǎng)?椓司W(wǎng)兒不捉魚,捉些小蟲當(dāng)口糧。你們知道它是什么嗎?

  2、(示蜘蛛圖片)師:哪位小博士能向大家介紹一些蜘蛛的本領(lǐng)?

  3、師:原來這只小蜘蛛織網(wǎng)是為了幫我們捉害蟲啊!它多能干。那我們快去看看它是怎么把網(wǎng)織好的。

 。ǘ┏踝x課文、整體感知

  1、聽課文錄音,整體感受。

  2、自己借助拼音讀課文。不認(rèn)識的字畫上記號,再反復(fù)練習(xí),讀準(zhǔn)字音。

 。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)讀生字

  1、讀準(zhǔn)字音。

  師:小蜘蛛給大家?guī)砹嗽S多字寶寶,誰有膽量摘下小蜘蛛,和后面的字寶寶交上朋友?(小蜘蛛上標(biāo)有序號,學(xué)生指定序號摘下小蜘蛛后必須大聲正確讀出后面的生字來)指名摘小蜘蛛讀生字。

  師:不錯,聲音都很響亮。瞧,把字寶寶都吵醒了。咱們請它們作個自我介紹。

  字寶寶:我叫“織zhī”,請大家跟我讀一讀。(織、網(wǎng)、剛、絲、新、雨、破、再、冰、坐、蟲)

  2、記住字形。

 。1)出示“織、剛、新”字,啟發(fā)交流:這些字你能用什么好辦法記?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識絞絲旁、立刀旁。

 。2)出示“網(wǎng)、絲、破、冰”字。

  師:小朋友你看這是什么字?對,是“網(wǎng)”字。大家都認(rèn)識這個字,F(xiàn)在我們試著換一種眼光來看這個字,睜大眼睛,用“心”慢慢去看,把它當(dāng)作畫來看,把感覺告訴我。

  啟發(fā)交流:通過學(xué)習(xí)你對漢字有怎樣的感覺?(啟發(fā)學(xué)生感受到漢字就像一幅畫,“網(wǎng)”字就像一張網(wǎng)。)

  (3)積累詞語。

  這幾只蜘蛛寶寶背上背的是詞語,小蜘蛛想考考大家認(rèn)不認(rèn)識它們:一陣、重新、眼看。指名認(rèn)讀。

 。ㄋ模╅_展游戲、鞏固生字

  1、“猜一猜”游戲。

  指名學(xué)生帶讀生字,提示學(xué)生注意生字上的序號。

  字寶寶:現(xiàn)在,我們來玩?zhèn)游戲。睜大眼睛看清楚,我們開始變換位置嘍。ㄗ謱殞毑卦谥┲牒竺孀儞Q位置)現(xiàn)在,你還知道站在前六個的是誰嗎?猜一猜!

  師:同學(xué)們先把猜出的結(jié)果告訴同桌,等會兒看誰猜得準(zhǔn)。好,我們一起看看結(jié)果。(字寶寶亮相)你猜對了嗎?

  2、送“字寶寶”回家。

  師:哎呀!只顧著玩,字寶寶該回家了。你們能把字寶寶送回家嗎?

 。ㄕn件出示課文),指名上臺幫字寶寶回家,其余在書上找出生字。

 。ㄎ澹┰僮x課文、讀通讀順

  1、用自己喜歡的方式自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(畫出來請教老師或同學(xué))

  2、同桌互讀。同桌有困難,請你幫幫他;同桌讀得好,請你夸夸他。

  3、檢查評價。現(xiàn)在哪個同學(xué)能勇敢地站起來讀讀這篇課文?(指名讀)教師適時評價,注意鼓勵。師范讀—師引讀—生齊讀(運(yùn)用多種方法讀)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段。(指名分段讀)

  5、讀讀說說。讀了課文之后,你知道了什么?

 。┳鳂I(yè)設(shè)計

  1、回家多讀讀課文,要讀流利、讀正確。

  2、和父母玩生字牌的游戲。

  第二課時

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

  小朋友,我們上節(jié)課在童話森林中看到了一只小蜘蛛,今天我們要再去拜訪這只蜘蛛,誰想和它做朋友?讓我們將課本翻開到101頁,看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事。

 。ǘ┳杂勺x文、整體感知

  用自己喜歡的方式,自由朗讀課文。

 。ㄈ┚x第一自然段

  1、過渡:小蜘蛛真是勤勞,不知道它的這張網(wǎng)是怎樣織成的,我們一起來看看。(出示第一張圖。)誰能說說圖上畫了什么?

  2、你剛才看到的這張圖好看嗎?我也覺得很好看,不過,我總覺得缺少了一點(diǎn)什么。對了,缺少一些聲音,如果再給這幅圖添上動聽的、有感情的聲音就更好了!下面我們要給第一個片斷配音。先請小朋友自由準(zhǔn)備。

  3、我們的配音員都準(zhǔn)備好了嗎?有信心當(dāng)好配音員的小朋友請舉手。指名讀。

  4、質(zhì)疑:我有些問題弄不明白,想請教你們。不知道你們愿不愿意幫幫我?在第一個片斷中,小蜘蛛織網(wǎng)時遇到了什么?你是從哪里看出遇到了風(fēng)的?(板書:風(fēng)、吹)理解“一陣”(讓學(xué)生用嘴用手用書來演示)

  5、指導(dǎo)朗讀。如果你是小蜘蛛,剛織了幾下,絲就被風(fēng)刮斷了,你的心情會怎樣?哪位“小蜘蛛”愿意把自己的心情讀出來?

  (四)精讀第二自然段

  1、師:絲被風(fēng)刮斷了,小蜘蛛是不是就不織網(wǎng)了呢?我們看下一個動畫。(播放動畫)

  2、哪個小朋友想給第二個片斷配音?想給第二個片斷配音的小朋友請站起來讀。

  3、聽完小朋友的精彩配音老師真高興。你們是我的驕傲。你們有問題問我或同學(xué)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出問題,并讓學(xué)生自己解決)遇到什么?(雨點(diǎn))怎么樣?(打破)隨機(jī)板書:雨打破

  4、學(xué)習(xí)“半、雨”兩字。

 。1)指名讀音,組詞。

  (2)交流識記方法“雨”是象形字,上面的.橫表示天,里面的四點(diǎn)均向右斜,好像是雨點(diǎn)隨著風(fēng)勢斜落!鞍搿弊趾汀把颉弊直容^異同。

 。3)老師在黑板上的田字格中范寫。學(xué)生書空。

 。4)學(xué)生臨寫一個,再在田字格中寫兩個。老師巡視指導(dǎo)。

 。ㄎ澹┖献鲗W(xué)習(xí)第三自然段

  1、小朋友學(xué)得真好!為了獎勵你們,老師決定給你們放一個動畫片。(放映三自然段課件開頭部分)這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧?我們分小組來學(xué)習(xí)這段。

  2、合作學(xué)習(xí)。提出要求:先自己讀讀這段,有不會讀或不懂的詞語請教同學(xué);再思考老師提出的問題;最后推選代表匯報。

  隨機(jī)板書:冰雹砸破

  3、理解詞語“冰雹”。(引導(dǎo)學(xué)生看書或讓學(xué)生自由地想象)

  4、比較詞語“打來—砸來”“打破—砸破”(引導(dǎo)學(xué)生通過動作感知詞語的意思)

  5、指導(dǎo)朗讀!翱椦剑椦。”(不做具體指導(dǎo),老師范讀要起到示范作用。開展多種形式的讀)

 。┳鳂I(yè)設(shè)計

  1、把《蜘蛛織網(wǎng)》的故事講給父母聽。

  2、搜集有關(guān)蜘蛛生活習(xí)性的資料。

  第三課時

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  1、師:小朋友,你們看今天誰和我們一塊學(xué)習(xí)?小蜘蛛。老師喊一二三,用你最喜歡的方式和小蜘蛛熱情地打招呼。

  2、小蜘蛛:小朋友,你們好,我在織網(wǎng)時遇到過很多困難。喜歡我、關(guān)心我的小朋友還記得嗎?(風(fēng)、雨、冰雹)有這么多的困難,你們說我是勇敢地前進(jìn),還是灰溜溜地離開?

  3、學(xué)生:勇敢地前進(jìn)(要讓學(xué)生大聲地說)。

  4、小蜘蛛:謝謝小朋友的鼓勵和支持,我一定會更勇敢地面對困難。

  5、師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蜘蛛織網(wǎng)》,看看小蜘蛛是怎樣戰(zhàn)勝困難的,下面我們打開書翻到102頁,看課文第四自然段。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段

  1、請小朋友自由讀讀。

  2、指名讀。誰愿意當(dāng)勇敢的小蜘蛛站起來讀一讀?

  3、指導(dǎo)朗讀。

  評價:這只小蜘蛛不但勇敢而且織得很認(rèn)真(很努力),每個字都讀得很準(zhǔn)。

  師:老師也很喜歡小蜘蛛,讓我讀讀可以嗎?不過織網(wǎng)是一件很辛苦的事情,你們聽聽小蜘蛛是這樣織網(wǎng)的。(教師范讀)

  點(diǎn)撥:“織呀織呀”應(yīng)怎樣讀?生:慢一些。師:小蜘蛛聽得很仔細(xì)。

  4、齊讀。“我們一起當(dāng)當(dāng)勇敢的小蜘蛛,比一比誰織得最努力最認(rèn)真!

  5、指導(dǎo)看課件。

  (1)師:想不想親眼去瞧瞧小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的?好,一起去看看。(播放課件)

 。2)師:太好了,在我們的鼓勵和支持下,小蜘蛛戰(zhàn)勝了困難,終于織成了一張大網(wǎng)。你們想不想夸夸小蜘蛛?誰來當(dāng)面夸夸它?(教師出示蜘蛛圖片)

  (3)學(xué)生自由表達(dá):“小蜘蛛你真勇敢”“我真佩服你”。(教師豎大拇指。引導(dǎo)學(xué)生說出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神。)

  6、小結(jié):小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了風(fēng)婆婆、雨點(diǎn)兒妹妹、冰雹大哥給它帶來的麻煩,讓它不得不一次次重新織網(wǎng),但它一直都沒有放棄,最后終于織成了一張大網(wǎng)。

  (三)學(xué)習(xí)第五自然段

  1、指導(dǎo)看課件。

  師:小蜘蛛坐在網(wǎng)上,你猜它捉到小蟲了嗎?一起去看看。(播放課件)

  師:小蜘蛛坐在網(wǎng)中美美地吃著飛來的小蟲,假如你就是那只小蜘蛛會想些什么?你能說說嗎?

  提煉:“真不愧是捉害蟲的能手!薄罢媸呛脴拥摹!薄袄^續(xù)努力呀!”

  2、指導(dǎo)朗讀。

  小蜘蛛:哈哈!我的心事都被你們猜中了,捉到了害蟲,你們替我高興嗎?好,帶著高興勁讀讀第五自然段。

  師:我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的表情非常好,真的非常高興,請你站起來讀,表情跟剛才一樣,再讀一遍。

  你們再來試試……我看到了一只只快樂的小蜘蛛。

  (四)學(xué)習(xí)“坐”字

  過渡:小蜘蛛高興地坐在網(wǎng)上,看看我們小朋友坐得好嗎?接下來我們學(xué)習(xí)很有趣的漢字,你看它是誰?

  1、正音。

  師:誰會讀?讀得真好,請帶大家讀。

  2、合作識記。

  師:這個字請小朋友與同桌合作交流,想辦法記住。你怎么記住它的?

  提煉:加一加、編字謎、順口溜、動作表演。

  (“加一加的辦法真是個好點(diǎn)子。”“這是個記生字的好辦法!薄爸x謝你,老師記住了這個字!保

  通過動作表演,感知“人”字的一捺要變成一點(diǎn)。

  師:大家對他們的表演滿意嗎?不過“坐”字中的兩“人”與以前學(xué)的人字有點(diǎn)不一樣,你發(fā)現(xiàn)了嗎?看到“坐”字中的“人”的一捺變成一點(diǎn),你認(rèn)為他們的腳應(yīng)怎樣放?(把腳縮一點(diǎn))

  師:謝謝你們的表演,不僅教我們記住這個字,還教我們寫了這個字。

  3、指導(dǎo)書寫。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)“蟲”字

  師:小蜘蛛的網(wǎng)上有什么?

  1、出示“蟲”。

  2、正音。誰能讀讀?你的音讀得真準(zhǔn),請大家跟小老師一起讀。

  3、指導(dǎo)書寫。你會寫嗎?把小手拿出來書空。

  4、“蟲”字在這兒多孤單,咱們給它找個朋友吧。指名用蟲字組詞。

  5、學(xué)生臨寫一個,再在田字格中寫兩個。教師巡視指導(dǎo)。

 。┩卣

  《蜘蛛織網(wǎng)》的故事我們學(xué)完了。小朋友們還知道蜘蛛哪些故事?

  板書設(shè)計:

  19蜘蛛織網(wǎng)

  風(fēng)吹織

  雨打織

  冰雹砸織

  一張大網(wǎng)

  《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、懂得不論做什么事只要有決心,肯下苦工夫,就能把事情做好的道理。

  2、學(xué)會13個生字,理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實(shí)”等詞語的意思。

  3、能正確流利地朗讀課文,能背誦課文。

  4、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):體會蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。

  2、教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會課文蘊(yùn)含的道理,并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因?yàn)閺默F(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍,從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學(xué)習(xí)的目的,又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過程。

  第一課時

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、精讀課文第1段,學(xué)會“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個生字,理解“蜘蛛”等詞語的意思。

  3、了解“把字句”的特點(diǎn)。

 。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  1、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。

  2、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。

  3、生字、詞語卡片,課文朗讀錄音帶。

  (三)教學(xué)過程

  1、談話導(dǎo)入。

 。1)課前觀察過蜘蛛的同學(xué)有哪些?你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎?

 。2)你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息?能與大家共享嗎?

  (3)出示課題。正音:蜘蛛(zhīzhǖ)、織(zhī)。這三個字可以怎么記?——教師補(bǔ)充有關(guān)蜘蛛的知識。

  2、聽錄音朗讀

  學(xué)生一邊聽一邊思考:課文講的是一個什么故事?你有什么想法?

  3、聽后交流。

  學(xué)生說說自己想說的,提自己想提的問題。

  4、學(xué)習(xí)課文第1段。

 。1)自由讀第1段,用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。

 。2)齊讀第1句,想想這一句告訴我們什么?

 。3)教師范讀第2句,引導(dǎo)學(xué)生說說哪些地方讀得好?哪些地方怎么讀會更好?

 。4)學(xué)生仿讀,在仿讀的過程中掌握生字的音形義。

 。5)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言或圖畫,描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。

 。6)找出文中的“把”字句,學(xué)著說一句“把”字句。

 。7)欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。

  (四)鞏固練習(xí)

  1、隨堂練習(xí)。

 。1)看卡片抽讀生字、新詞。

  (2)口頭擴(kuò)詞比賽:

  織——織網(wǎng)、織布、織衣……

  絲——絲線、吐絲、絲綢……

  斷——刮斷、打斷、折斷……

  (3)把文中的“把”字句改為“被”字句。

  (4)說說今天學(xué)的生字怎么寫才能寫好?

  2、課后作業(yè)。

  (1)6個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。

 。2)朗讀課文。

  第二課時

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實(shí)”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。

  2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。

  3、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段,懂得不論做什么事情,只要有決心,肯下苦功夫,就能把事情做好的道理。

 。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  朗讀磁帶、各種圖片

 。ㄈ┙虒W(xué)過程

  1、復(fù)習(xí)檢查

  (1)讀生字卡片并口頭組詞。

  (2)盡量有感情地朗讀第一段,說說蜘蛛在織網(wǎng)時碰到了什么困難?

  2、聽第2—4段錄音朗讀,思考:蜘蛛織網(wǎng)時又遇到了什么困難?圈出有關(guān)詞語。

  3、學(xué)習(xí)第2段。

 。1)抽讀課文第2段。

 。2)請學(xué)生想想:蜘蛛在困難面前會是怎么樣?

 。3)面對困難,蜘蛛又是怎樣做的?

  “重新”是什么意思?

 。4)自由讀課文,想想:蜘蛛重新織起網(wǎng)來,又遇到了什么困難?學(xué)習(xí)“打破”。

 。5)“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進(jìn)行比較,了解“把字句”的特點(diǎn)。

  (6)在再次遇到困難時,你如果是蜘蛛會怎樣想呢?又會怎么做呢?

  4、學(xué)習(xí)第3段。

 。1)學(xué)生運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法,同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。

  (2)學(xué)生匯報協(xié)作學(xué)習(xí)成果。

 。3)聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同?能調(diào)換嗎?

  5、學(xué)習(xí)第4段。

 。1)學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。

  (2)學(xué)生說說自己對本段印象最深的是什么?

 。3)將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時的態(tài)度的詞語劃出來進(jìn)行比較,說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。

 。4)再讀課文中蜘蛛怎么做的句子,想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織,結(jié)果怎樣?“終于”是什么意思?能否換個詞語說說?

  6、仿讀錄音朗讀第1—4段。

 。1)聽——仿讀。

 。2)說說讀了這個故事,懂得了一個什么道理?

 。ㄋ模╈柟叹毩(xí)

  1、隨堂練習(xí)

  (1)7個生字、6個詞語,看一遍、想一遍,抄寫兩遍。

 。2)課堂作業(yè)本第92頁第2、3、4題。

  2、課后作業(yè)。

 。1)用上“終于”,寫一句話。

 。2)說說下面詞語的搭配:

  ()()

  一陣()一張()

 。ǎǎ

  第三課時

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)課文第5段。

  2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。

  3、注重學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。

 。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  錄音朗讀磁帶、尋找學(xué)習(xí)生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子。

 。ㄈ┙虒W(xué)過程

  1、鞏固練習(xí)。

 。1)認(rèn)讀全課生字、詞語,說說自己印象最深的字詞。

 。2)上堂課課后作業(yè)情況反饋。

 。3)說幾句把字句和被字句。

  2、學(xué)習(xí)課文第5段。

 。1)請學(xué)生讀一讀第5段。讀后師生評議怎樣讀好。

  (2)錄音朗讀指導(dǎo)仿讀。要注意“高興地”三字。

  (3)你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎?織成網(wǎng)后,它心里會怎么想呢?

  3、朗讀并背誦課文。

 。1)學(xué)生試讀,讀后評議。

  (2)錄音范讀,學(xué)生邊聽邊思考。

  (3)教師指點(diǎn),有針對性地引讀。

 。4)優(yōu)秀學(xué)生有感情地朗讀。

 。5)學(xué)生齊讀、分組讀、比讀。

  4、指導(dǎo)背誦。

  (1)請已會背誦的學(xué)生背一背課文,并說說自己是怎樣背下來的。

  (2)教師介紹聯(lián)想背誦的方法。

  (3)學(xué)生試背。

  5、總結(jié)課文。

 。1)課文主要講什么?告訴我們一個什么道理?

 。2)你想到了我們學(xué)習(xí)與生活中哪些類似的事情?

  (3)你在學(xué)習(xí)上碰到哪些可囊?是怎樣克服的?如果還沒有克服,你打算怎么做?

 。ㄋ模╈柟叹毩(xí)

  1、隨堂作業(yè)

  (1)用自己的話說一說蜘蛛織網(wǎng)的故事。

  (2)學(xué)了課文,你最難忘的是什么?

  2、課后作業(yè)。

 。1)能模仿課文,用“……終于……”的形式編一個小故事嗎?

 。2)能將自己編的故事用圖畫的形式表達(dá)出來嗎?

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