二年級(jí)語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)記生字。
2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢(mèng)的色彩，運(yùn)用想象力，大膽的描繪夢(mèng)境。
教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航
1、小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？
小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題，生齊讀課題）
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、摘蘋(píng)果游戲
老師栽種了一顆蘋(píng)果樹(shù)，現(xiàn)在蘋(píng)果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭蠋煱烟O(píng)果摘下來(lái)嗎？
出示生字：彩、夢(mèng)、森、蘋(píng)、拉、結(jié)、般、精、靈
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀生字，摘蘋(píng)果。（你喜歡哪一個(gè)，就摘哪一個(gè)）
�。�2）齊讀生字。
2、為了感謝大家?guī)臀艺O(píng)果，我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家，大家快來(lái)領(lǐng)取氣球吧！
出示詞語(yǔ)：
請(qǐng)一位小老師來(lái)幫我發(fā)一下氣球。（領(lǐng)讀詞語(yǔ)）
三、初讀課文
聽(tīng)課文錄音，思考：
1、課文一共有幾小節(jié)？
2、請(qǐng)用“—”畫(huà)出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語(yǔ)。
四、賞析“夢(mèng)境”
1、賞析第1小節(jié)
齊讀第1小節(jié)，思考：為什么說(shuō)這么夢(mèng)是彩色的？
2、賞析第2、3小節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié)，思考：彩色鉛筆畫(huà)出了什么夢(mèng)？
（1）賞析第2小節(jié)
�、僬�(qǐng)生朗讀第2小節(jié)。
�、诔鍪揪渥樱核{(lán)——得——透——明！我們應(yīng)該怎樣讀好這句話？（學(xué)習(xí)破折號(hào)的使用方法及其表示聲音延長(zhǎng)的含義）男女生PK讀一讀。
�。�2）賞析第3小節(jié)
�、賻煼蹲x第3小節(jié)，生思考：這個(gè)美麗的夢(mèng)里，都有些什么呢？
�、谏R讀第2、3小節(jié)，根據(jù)學(xué)生的朗讀，出示相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。
3、賞析第4小節(jié)
請(qǐng)一個(gè)小組讀第4小節(jié)，其他同學(xué)思考：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)里有些什么？
4、整體感知，賞析“夢(mèng)境”
配樂(lè)朗讀課文。邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)小節(jié)，為什么？
三、拓展延伸
1、在熱鬧的果園里，果實(shí)都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節(jié)的格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
我們的作者畫(huà)了綠草、紅花、藍(lán)天、森林，如果是你，你想畫(huà)些什么呢？
2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫(huà)出怎樣的夢(mèng)呢？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。先自己想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。（注意格式）
四、課堂小結(jié)
每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！
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【課型】精讀引領(lǐng)課
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2.說(shuō)說(shuō)作者用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)。
3.仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。
【教學(xué)重點(diǎn)】
仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。
【教學(xué)難點(diǎn)】
仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，自讀感知
1.出示彩色鉛筆的圖片。彩色鉛筆能畫(huà)什么呢？
2.板書(shū)課題，齊讀課題。
3.朗讀課文，思考作者用彩色鉛筆都畫(huà)出了什么？
二、合作交流，鞏固識(shí)寫(xiě)
1.出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀識(shí)記。
彩色聊天跳蹦腳尖草坪
蔥郁煙囪精靈夢(mèng)境叮嚀
指生讀詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)情，范讀正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“叮嚀”
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）田字格課件出示：彩夢(mèng)藍(lán)森拉結(jié)蘋(píng)般精靈
讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。
�。�2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩、結(jié)、般”。
“彩”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個(gè)“彡”部，注意“彡”寫(xiě)法：第二撇、第三撇起筆均在前一個(gè)撇的右上三分之一處，這樣寫(xiě)出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的。
“結(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。
“般”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，寫(xiě)時(shí)注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫(xiě)成“口”。
三、抓住關(guān)鍵，品讀感悟
1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
�。�1）分組討論：想一想“彩色的夢(mèng)”指的是什么？“他們躺在鉛筆盒里”聊些什么呢？
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
“一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。
“跳蹦”是指什么？（指名做動(dòng)作）
2.學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。
�。�1）自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫(huà)出小作者所畫(huà)出的景色。
�。�2）從這些景物描寫(xiě)中你明白了什么？
草坪——綠了
野花——紅了
天空——藍(lán)了
�。ㄟ@些景物是用不同顏色的鉛筆畫(huà)出來(lái)的。）
（3）這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？
教師示范：我最喜歡“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅”這句話真美�。√�(yáng)能結(jié)在小屋的煙囪上，畫(huà)筆真是太神奇了。
學(xué)生仿說(shuō)。
3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
�。�1）齊讀第4小節(jié)。
（2）說(shuō)一說(shuō)第4小節(jié)有幾句話。
�。�3）第1句話寫(xiě)了什么？
彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。
�。�4）④第2句又寫(xiě)了什么？“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”，你覺(jué)得是在說(shuō)什么呢？
�。�5）省略號(hào)表示什么？
（6）指導(dǎo)朗讀。
4.仿寫(xiě)詩(shī)。
�。�1）同學(xué)們，彩色鉛筆真是無(wú)所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫(huà)出許多神奇的畫(huà)面，課前我們已經(jīng)畫(huà)過(guò)了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫(huà)什么呢？把你想畫(huà)的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎？
�。�2）出示第2、3小節(jié)的詩(shī)歌。
�。�3）指名學(xué)生發(fā)言。
（4）請(qǐng)學(xué)生將自己想寫(xiě)的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。
四、反饋鞏固，拓展延伸
1.很多藝術(shù)家都以夢(mèng)作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛(ài)麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢(mèng)幻般的建筑作品……課后，把這些作品找出來(lái)欣賞一下，體會(huì)夢(mèng)的不同形式美感。
2.自主閱讀《夢(mèng)》。
思考：在你心中，“夢(mèng)”是什么？請(qǐng)以“夢(mèng)是……”為開(kāi)頭，照樣子說(shuō)一說(shuō)。
3.交流展示。
【作業(yè)布置】
1.抄寫(xiě)本課生字和生詞。
2.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
8彩色的夢(mèng)
鉛筆
草坪野花天空
森林
雪松小鳥(niǎo)小屋太陽(yáng)
夢(mèng)境
水果香季節(jié)風(fēng)紫葡萄
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課文內(nèi)容分析：
《彩色的夢(mèng)》是統(tǒng)編教材語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一篇課文，是高洪波寫(xiě)的一首充滿智慧和童心的兒童詩(shī)，通過(guò)彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色，展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界。詩(shī)歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏，讓我們感受到大自然的無(wú)限美好。
詩(shī)歌共有四個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫(xiě)“我有一大把彩色的夢(mèng)”，這些“夢(mèng)”有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦。這彩色的夢(mèng)不是“一個(gè)”而是“一把”，那會(huì)是怎樣的夢(mèng)？留下了懸念，激發(fā)了讀者的興趣。第二、三小節(jié)彩色鉛筆化身為可愛(ài)的精靈，一路跳蹦著，滑過(guò)碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍(lán)的天空，最后滑進(jìn)了蔥郁的森林�！澳_尖滑過(guò)的地方”，一個(gè)“滑”字將整首詩(shī)串聯(lián)起來(lái)了，“草綠、花紅、天藍(lán)”，明艷的色彩勾勒出一幅生機(jī)勃勃的畫(huà)卷。彩色的夢(mèng)又滑到蔥郁的森林里，雪松手拉手，小鳥(niǎo)快樂(lè)地歌唱，還有那蘋(píng)果般又大又紅的太陽(yáng)，一個(gè)“拉”，一個(gè)“留”，一個(gè)“結(jié)”，擬人化的動(dòng)詞，呈現(xiàn)了一幅充滿生機(jī)、活躍、熱鬧的畫(huà)面�！靶∥莸臒焽枭�，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅！”想象新奇獨(dú)特，富有童心童趣，能讓學(xué)生感受到夢(mèng)的神奇。第四小節(jié)揭示懸念，一大把“彩色的夢(mèng)”其實(shí)是一大把彩色鉛筆，“我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……”排比的句式和擬人的手法，融會(huì)貫通嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的多重感受，進(jìn)一步感受夢(mèng)境的神奇美妙。文本靈動(dòng)的文字和形式，有助于學(xué)生展開(kāi)想象，仿說(shuō)仿寫(xiě)。
課文插圖采用兒童畫(huà)風(fēng)格，充滿童真童趣。畫(huà)面立體，綠、紅、藍(lán)、紫……藍(lán)藍(lán)的天空漂浮著潔白柔軟的云。一大片綠色的草坪，小溪輕輕地流淌，像一條細(xì)長(zhǎng)的帶子。紅色的野花朵朵盛開(kāi)，黃色的花蕊微微顫動(dòng)。青翠茂盛的雪松一棵挨著一棵，鳥(niǎo)兒在林間穿梭，不時(shí)傳來(lái)美妙的歌聲。紅瓦黃墻的小屋，屋頂煙囪上頂著紅紅的像大蘋(píng)果一樣的太陽(yáng)。明艷的色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫(huà)卷，同時(shí)畫(huà)面充滿了動(dòng)感：雪松手拉手，鳥(niǎo)兒在歌唱，太陽(yáng)結(jié)出來(lái)，葡萄在叮嚀，溪水在流動(dòng)……動(dòng)態(tài)感和畫(huà)面感的互融互滲，符合兒童形象的思維和好動(dòng)的天性，讓他們沉浸在神奇的彩色夢(mèng)境中，將詩(shī)歌語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫(huà)面。在插圖的右邊豎著紅、黃、藍(lán)三支彩色鉛筆，暗示這絢麗美好的畫(huà)面都是由這三原色調(diào)出來(lái)的，這一支支彩色鉛筆神奇而有魔力，構(gòu)筑出了一個(gè)屬于兒童的童話世界。
學(xué)情分析：
想象力豐富的二年級(jí)學(xué)生，對(duì)于詩(shī)歌有非常濃厚的興趣，能借助自己的想象融入課文學(xué)習(xí)之中。這首兒童詩(shī)呈現(xiàn)的自然視角非常符合兒童的年齡特點(diǎn)。兒童是天生的詩(shī)人，他們可以和風(fēng)兒游戲、同鳥(niǎo)兒細(xì)語(yǔ)。兒童美妙的夢(mèng)境源于他們心中無(wú)比美好的世界，源于他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。所以孩子在讀兒童詩(shī)時(shí)是沒(méi)有隔膜的，詩(shī)人筆下的世界就是孩子們眼中真實(shí)的世界。對(duì)于詩(shī)歌的親近感，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂(lè)。本課提出了“把想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)”是在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行句式的仿寫(xiě)。入學(xué)以來(lái)，與“仿寫(xiě)”有關(guān)的語(yǔ)文要素出現(xiàn)過(guò)兩次：一年級(jí)下冊(cè)第六單元“學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)，練習(xí)仿寫(xiě)”和二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二“仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)”。本課對(duì)學(xué)生提出了更高的能力要求，是教學(xué)的難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)由“想象”到“仿說(shuō)”再到“仿寫(xiě)”的過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
3、能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確識(shí)字、寫(xiě)字。
2、能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、從“夢(mèng)”切入，激情引趣
1、同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能和大家分享你做過(guò)的最美的夢(mèng)嗎？
學(xué)生分享交流。
教師小結(jié)：是啊，小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；大海愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)——彩色的夢(mèng)。
2、板書(shū)課題。
（1）指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”。
（2）全班齊讀課題。
二、初讀童詩(shī)，多元識(shí)字
�。ㄒ唬┳杂勺x詩(shī)歌
1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)的序號(hào)。
2、這首詩(shī)一共有幾小節(jié)？
學(xué)生反饋。
小結(jié)：詩(shī)歌一共有4個(gè)小節(jié)。
（二）檢查生字詞
1、借助偏旁歸類識(shí)字。
�。�1）課件出示“盒”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
以前還學(xué)過(guò)這兩個(gè)字：出示“蓋、盆”，指名讀。
�。�2）發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
�、僬n件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生反饋。
�、谛〗Y(jié)：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器。
（3）認(rèn)識(shí)偏旁。
仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的部分，它的名稱是“皿字底”。
課件出示“皿”的演變：甲古文“”（像敞口無(wú)蓋的高腳容器）——金文“”——篆文“”——楷書(shū)“皿”。
小結(jié)提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。
�。�4）出示“鉛筆盒”。
指名讀，齊讀。
小結(jié)：鉛筆盒、粉筆盒，都是裝東西的，都有蓋子。
�。�5）課件出示“聊”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
�、俾�(tīng)，鉛筆盒里有人聊天呢！
指導(dǎo)讀好邊音。
�、凇傲摹保峙�，聊天的時(shí)候耳朵要注意傾聽(tīng)。
�、壅n件出示：“聊天”，指導(dǎo)讀詞。
指名讀，齊讀。
2、形聲字歸類識(shí)字。
�。�1）課件出示三個(gè)詞語(yǔ)：草坪、精靈、叮嚀。
這三個(gè)詞語(yǔ)大家練讀一下，注意讀連貫，幾個(gè)后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)讀？
學(xué)生練讀，指名讀。
�。�2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
課件出示：“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生反饋。
小結(jié)：是啊，形聲字形旁表義、聲旁表音。
男女生讀，齊讀。
3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
�。�1）課件出示詞語(yǔ)：蔥郁、煙囪。
同音字組成的不同詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？注意讀準(zhǔn)平舌音。
指名讀，小老師帶讀。
（2）借助圖畫(huà)，理解意思。
課件出示詞語(yǔ)：蔥郁的森林、小屋的煙囪。
指名讀。
引導(dǎo)：讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”，你仿佛看到了什么？
學(xué)生反饋。
小結(jié)：蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗(yàn)就能了解詞義。
�。�3）師生合作讀詞。
教師引讀：蔥郁的什么？學(xué)生接讀：蔥郁的森林。
教師引讀：哪里的煙囪？學(xué)生接讀：小屋的煙囪。
4、語(yǔ)境識(shí)字。
�。�1）課件出示：結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。
有兩個(gè)字要注意，“結(jié)”是個(gè)多音字，當(dāng)表示“植物長(zhǎng)出果實(shí)”時(shí)，“結(jié)”念第一聲�！鞍恪保氨且�。
誰(shuí)來(lái)讀連貫？
指名讀，齊讀。
�。�2）體會(huì)比喻。
蘋(píng)果般的太陽(yáng)是指像蘋(píng)果一樣的太陽(yáng)，這是用的打比方的方法，請(qǐng)大家一起讀。
學(xué)生齊讀。
三、再讀童詩(shī)，讀通讀順
�。ㄒ唬┳杂勺x詩(shī)歌，讀出節(jié)奏，讀出趣味
�。ǘ┬〗M合作讀詩(shī)歌，根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)評(píng)價(jià)
四、引發(fā)思考，激發(fā)想象
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1小節(jié)，引出懸念
1、彩色的夢(mèng)，會(huì)是什么樣的呢？
2、課件出示第1小節(jié)，學(xué)生自由讀。
3、構(gòu)建想象，反饋交流。
（1）顏色：彩色，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……
多有意思呀，夢(mèng)還有這么多種顏色！指名讀。
�。�2）數(shù)量：一大把。
我們一般都說(shuō)“一個(gè)夢(mèng)”“很多夢(mèng)”，為什么這里的夢(mèng)會(huì)是“一大把”呢？
指名說(shuō)：數(shù)量多。
男生讀。
形狀：長(zhǎng)的、圓的、硬的。
這一大把彩色的夢(mèng)是什么樣的？
指名說(shuō)。
課件出示“長(zhǎng)、圓、硬”標(biāo)紅。
女生讀。
動(dòng)作：躺著、聊天、跳蹦
�、偎麄�?cè)诟墒裁茨�？指名說(shuō)。
課件出示“躺、聊天、跳蹦”標(biāo)紅。
�、谛〗Y(jié)：躺著多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力��！自由自在真好玩！
（二）配樂(lè)想象，合作讀詩(shī)
讓我們配上音樂(lè)，讀出你的疑問(wèn)，讀出你的思考，讀出你的想象！師生合作讀第1小節(jié)。
彩色的夢(mèng)是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢？下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字
課件出示四個(gè)生字：夢(mèng)、森、蘋(píng)、靈。
學(xué)生齊讀。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、這四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？
學(xué)生反饋：上下結(jié)構(gòu)。
小結(jié)：對(duì)，這四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。
2、對(duì)比分析，觀察比例，怎樣寫(xiě)好看？
學(xué)生反饋：“夢(mèng)”上寬下窄，“森”上窄下寬；“蘋(píng)、靈”上小下大。
3、教師范寫(xiě)。
�。�1）范寫(xiě)“夢(mèng)”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：“夢(mèng)”是上下結(jié)構(gòu)，上展下收，上半部的“林”要寫(xiě)得扁一些，右邊的'捺畫(huà)略舒展，下面的“夕”撇畫(huà)略長(zhǎng)。
�。�2）范寫(xiě)“森”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：“林”在下邊時(shí)寫(xiě)得稍大，左下的“木”最后一筆捺變點(diǎn)，上下部分之間注意穿插，讓筆畫(huà)錯(cuò)落有致。
�。ㄈ⿲W(xué)生練寫(xiě)
1、請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
教師提示：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。
2、學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視。
�。ㄋ模┘w講評(píng)
1、選具有代表性的學(xué)生作品，實(shí)物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評(píng)。
2、學(xué)生互評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ㄒ唬┗仡櫱拔�，師生合作讀第1小節(jié)
（二）教師創(chuàng)設(shè)情境
“彩色的夢(mèng)”躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦……
二、想象畫(huà)面，呈現(xiàn)夢(mèng)境
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2、3小節(jié)，感受神奇美妙
1、彩色的夢(mèng)是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢？
2、默讀第2、3小節(jié)，勾畫(huà)出表示動(dòng)作的詞。
教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生反饋：滑過(guò)雪松手拉手小鳥(niǎo)留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋(píng)果般的太陽(yáng)
3、感受變化。
當(dāng)彩色的夢(mèng)滑過(guò)山坡的時(shí)候，發(fā)生了什么變化？
指名交流：草坪綠了、花兒紅了、天空藍(lán)了、云朵白了……
根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：
4、想象畫(huà)面
教師范讀：可書(shū)上是這樣寫(xiě)的，你看——
學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面。
5、比較發(fā)現(xiàn)
�。�1）課件同時(shí)出示兩個(gè)語(yǔ)段：
�。�2）讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同？指名說(shuō)。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)剛才看到的這個(gè)畫(huà)面和之前的畫(huà)面一樣嗎？指名說(shuō)。
小結(jié)：通過(guò)比較，文字多了“大塊、大朵、大片”，畫(huà)面也不同。我們可以感受到腳尖滑過(guò)的動(dòng)作輕、范圍大、速度快，真神奇！
指名讀。
�。�4）指名讀“藍(lán)——得——透——明”。
從三個(gè)破折號(hào)可以感受到什么？
學(xué)生反饋：天空很藍(lán)，很干凈。
拓展想象：天空藍(lán)得透明，透明得像什么？
指名說(shuō)：像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……
小結(jié)：透明也就是干凈、明亮，這色彩真是美麗極了！
�。�6）師生合作朗讀：我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。一眼望去，遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀！
師生合作讀。
6、仿說(shuō)句子。
（1）課件出示：大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！
�。�2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)彩色的夢(mèng)腳尖滑過(guò)的地方還有哪些變化？
（3）學(xué)生仿說(shuō)：大片的麥田，黃了；大塊的草原，綠了；大片的云朵，白了；大個(gè)的太陽(yáng)，紅了，紅——得——似——火……
7、朗讀指導(dǎo)。
（1）彩色的夢(mèng)腳尖輕輕一滑，多么神奇！
相機(jī)板書(shū)。
�。�2）讓我們讀出這個(gè)世界的神奇和生機(jī)勃勃。
配樂(lè)齊讀。
8、課件播放音樂(lè)響起，教師創(chuàng)設(shè)情境：彩色的夢(mèng)染綠了草坪，點(diǎn)紅了野花，吹藍(lán)了天空，看，他又滑過(guò)森林——又會(huì)帶來(lái)什么變化？
9、讀中想象。
�。�1）課件出示第3小節(jié)。學(xué)生一邊讀一邊想象畫(huà)面，又有什么變化？
�。�2）課件出示圖片，師生暢談畫(huà)面。
你們看到了什么？
學(xué)生反饋。
指導(dǎo)：想象雪松與小鳥(niǎo)對(duì)話的場(chǎng)景，還可以想象小鳥(niǎo)會(huì)留下怎樣的歌聲。
小結(jié)：通過(guò)“拉、留下、結(jié)”這些詞，我們感受到畫(huà)面的生機(jī)、活躍、熱鬧、和諧。
�、俪鍪驹~語(yǔ)：蔥郁的森林。
這是什么樣的森林？
學(xué)生交流、匯報(bào)，說(shuō)畫(huà)面。
小結(jié)：森林樹(shù)木非常多，而且長(zhǎng)得很茂盛。滿眼的綠色，所以有個(gè)詞叫——“郁郁蔥蔥”。
指名讀。
�、诔鍪驹~語(yǔ)：雪松拉著手、請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。
在蔥郁的森林里，雪松朋友們手拉著手，一棵棵、一排排，一起來(lái)邀請(qǐng)小鳥(niǎo)唱歌。小雪松們，我們來(lái)邀請(qǐng)小鳥(niǎo)唱歌吧！
女孩子們，你們就是這快樂(lè)的小鳥(niǎo)，一起來(lái)唱歌吧！女生讀。
男孩子們，你們就是這挺拔的雪松，請(qǐng)讀出你的高興吧！男生讀。
③出示句子：小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。
太陽(yáng)升上天空，在小屋的屋頂煙囪上，就好像樹(shù)上結(jié)出來(lái)的一個(gè)蘋(píng)果，真是太神奇了。
指名讀，齊讀。
10、角色體驗(yàn)，感受美妙。
�。�1）小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，你愿意留下來(lái)嗎？你想留下來(lái)嗎？為什么？
學(xué)生反饋。
小結(jié)：這里多美啊！大塊綠色的草坪，大朵紅色的野花，大片藍(lán)藍(lán)的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩，小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋(píng)果一般的太陽(yáng)。這個(gè)地方太美了，小鳥(niǎo)想留下來(lái)，還想放聲高歌呢！彩色的夢(mèng)在白紙上“蹦跳”，帶來(lái)了這么神奇的變化，多有意思呀！相機(jī)板書(shū)：神奇美妙。
11、齊讀第2、3小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第4小節(jié)，感悟美好
1、揭示謎底：那么這一大把彩色的夢(mèng)究竟是什么呢？
指名說(shuō)：彩色鉛筆大森林的精靈。
2、課件出示第4小節(jié)，自讀自悟。請(qǐng)同學(xué)們默讀第4小節(jié)，然后說(shuō)說(shuō)我的彩色夢(mèng)境里，還有些什么？
指名學(xué)生交流。
課件相機(jī)出示：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動(dòng)。
3、指名讀句子，引導(dǎo)想象。
（1）讀到這里，你好像看到了什么、聽(tīng)到了什么、聞到了什么？
結(jié)合不同感官，體會(huì)夢(mèng)境的神奇。指名交流。
�。�2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個(gè)詞是什么意思？
指名學(xué)生交流：低聲、反復(fù)地小聲說(shuō)話。
小結(jié)：擬人化的寫(xiě)法，紫葡萄隨著溪水流動(dòng)時(shí)，一路前行，發(fā)出的細(xì)微的聲音，竊竊私語(yǔ)。
4、朗讀指導(dǎo)。
小結(jié)：多么神奇美妙的夢(mèng)境！同學(xué)們，讓我們一起再讀第4小節(jié)。
三、梳理詩(shī)文，回顧夢(mèng)境
�。ㄒ唬┦崂砣�(shī)，回顧夢(mèng)境
1、多么神奇的彩色鉛筆，腳尖滑過(guò)的地方，就變得異常美妙。它擁有無(wú)窮的魔法，讓我們一起走進(jìn)這美好的夢(mèng)境——
2、教師借助板書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩(shī)。
我有一大把彩色的夢(mèng)
腳尖滑過(guò)的地方——草綠、花紅、天藍(lán)
在蔥郁的森林里——雪松、小鳥(niǎo)、煙囪、太陽(yáng)
我的彩色夢(mèng)境有——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀
�。ǘ⿵�(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容
1、多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說(shuō)它是大森林的——精靈。請(qǐng)同學(xué)們借助黑板上的詞語(yǔ)，試著說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的神奇世界。
2、同桌借助板書(shū)詞語(yǔ)相互說(shuō)。
3、指名全班說(shuō)。
四、延伸課外，仿寫(xiě)夢(mèng)境
�。ㄒ唬┓聦�(xiě)段落
1、同學(xué)們，你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
課件出示（二選一）：
2、仿寫(xiě)練筆
按照要求，學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫(xiě)。
教師指導(dǎo)：模仿第2小節(jié)時(shí)，要重在寫(xiě)色彩的美，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對(duì)應(yīng)的色彩來(lái)進(jìn)行；第3小節(jié)的仿寫(xiě)，注意內(nèi)容，句式形式可以不固定，可以先在小組里進(jìn)行交流，再合作完成。
3、作品展示
選擇學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，共同描繪彩色的夢(mèng)。
�。ǘ┡錁�(lè)朗讀
一大把彩色的鉛筆，一大把彩色的夢(mèng)，讓我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)彩色的夢(mèng)吧。
師生配樂(lè)朗讀。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：彩色鉛筆還想介紹幾個(gè)生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識(shí)呢！它們是誰(shuí)呢？
（一）課件出示生字：彩、拉、結(jié)、般、精
指名認(rèn)讀。
（二）交流識(shí)記方法：你怎樣記住這些字？
學(xué)生組內(nèi)交流。
�。ㄈ┱莆找I(lǐng)
這5個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，看看有什么不同？
指名交流反饋：“彩”左寬右窄，“拉、結(jié)、精”3個(gè)字是左窄右寬，“般”是左右等寬。寫(xiě)的時(shí)候要注意避讓和穿插。
（四）教師范寫(xiě)，提示總結(jié)要點(diǎn)
1、范寫(xiě)“彩”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距，第三撇稍長(zhǎng)，穿插到左邊部分。
2、范寫(xiě)“般”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：左邊舟字旁的第五筆是橫，略向上斜，不能出頭，注意避讓；右邊的第二筆是橫折彎，不要寫(xiě)成橫折彎鉤。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)議
1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)44頁(yè)，把這5個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
提示坐姿：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。
教師巡視。
2、展示作品，師生評(píng)議
選擇有代表性的學(xué)生作品，展示，集體講評(píng)，講評(píng)時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
六、升華情感，拓展夢(mèng)境
1、多么神奇的彩色鉛筆呀！因?yàn)橛辛怂粡埰胀ǖ陌准埐艜?huì)變得異常美妙，我們的想象才會(huì)變成白紙上一幅幅彩色的圖畫(huà)。
2、老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。
�。�1）畫(huà)一畫(huà)：根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，把你心中彩色的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)。
�。�2）寫(xiě)一寫(xiě)：發(fā)揮想象，把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
二年級(jí)語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
《彩色的夢(mèng)》是第四冊(cè)語(yǔ)文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩(shī)歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢(mèng)。夢(mèng)里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥(niǎo)、美麗的小屋和又大又紅的太陽(yáng)……多么美麗的夢(mèng)境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩(shī)歌，生動(dòng)有趣，并且語(yǔ)言優(yōu)美，所以學(xué)生會(huì)非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。
2.能熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。
3.通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
4.能借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀詩(shī)歌.
2.熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。
3.通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
難點(diǎn)：借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭題書(shū)題
1.師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。
2.師：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出了彩色的夢(mèng)，那夢(mèng)里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》
3.師板書(shū)課題，生書(shū)空跟寫(xiě)；穿插書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：彩、夢(mèng)
�。c(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，所以呀，“彩”字和“夢(mèng)”字中的兩個(gè)“木”，它的“捺”就變成了一個(gè)短“點(diǎn)”）
范寫(xiě)——練寫(xiě)、巡視——反饋——再次練寫(xiě)——同桌互評(píng)
4.讀題。
【設(shè)計(jì)意圖：借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容，編成謎語(yǔ)，謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。揭題后，指導(dǎo)寫(xiě)字，寫(xiě)字教學(xué)安放此處，一是為確保寫(xiě)字時(shí)間，以免放在課的最后寫(xiě)字時(shí)間會(huì)縮水；二是在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，以教學(xué)一組字推及到一類字，同時(shí)也是一種文化的滲透�！�
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
過(guò)渡語(yǔ)：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色夢(mèng)里都有些什么呢？請(qǐng)你借助拼音來(lái)讀讀這首小詩(shī)，再看看這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。
1.反饋詩(shī)歌節(jié)數(shù)，順勢(shì)而導(dǎo)
小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒！這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)）
2.分節(jié)朗讀詩(shī)文，隨機(jī)識(shí)字
第一小節(jié)：指名朗讀。
第二小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：坪
先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說(shuō)說(shuō)識(shí)記“坪”的方法。
第三小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般
先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)識(shí)記“郁、蔥、般”的方法。
第四小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀
先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。
3．詞語(yǔ)集中認(rèn)讀。
【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文后，指名學(xué)生朗讀，老師隨機(jī)進(jìn)行正音，穿插生字教學(xué)，從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)記的方法，老師再進(jìn)行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”�！�
三、細(xì)讀課文，想象畫(huà)面
小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準(zhǔn)了字音，還記住了字形�！拔摇庇貌噬U筆畫(huà)的夢(mèng)里都有些什么呢？
學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機(jī)的畫(huà)面
1．請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫(huà)的景物。
2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3．讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些景物都是怎么樣的？
4．體會(huì)朗讀：
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍(lán)了，
藍(lán)——得——透——明！
5.總結(jié)句式：大（）的______，（）了。
（1）出示圖片，大（）的____，（）了。
�。�2）小組合作討論仿編。
�。�3）全班交流。
【設(shè)計(jì)意圖：抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，仿照第2小節(jié)的句式寫(xiě)一寫(xiě)，關(guān)注語(yǔ)言形式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力。通過(guò)合作練習(xí)說(shuō)話，很多孩子在同伴的影響下表達(dá)的欲望更強(qiáng)烈了，孩子有孩子的方法，在互相學(xué)習(xí)中樂(lè)于接受。】
學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂(lè)的畫(huà)面
1．請(qǐng)你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫(huà)的景物。
2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3．讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？
4．體會(huì)朗讀：
在蔥郁的森林里，
雪松們拉著手，
請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。
小屋的煙囪上，
結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，
又大——又紅！
【設(shè)計(jì)意圖：】
感悟朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的畫(huà)面感
齊讀第2、3小節(jié)（配音）。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌描繪的意境�！�
四、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)，鞏固生字
1.出示去拼音詞語(yǔ)。
2.齊讀鞏固。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量�！�
五、小結(jié)
除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫(huà)的夢(mèng)里還有些什么呢？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)討論。
板書(shū)：
略
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彩色的夢(mèng)詩(shī)歌08-14
語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)02-18
二年級(jí)語(yǔ)文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)12-30
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)12-28
二年級(jí)語(yǔ)文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)12-16
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《阿德的夢(mèng)》教學(xué)反思12-16
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)設(shè)計(jì)02-17
二年級(jí)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)01-05