人教版音樂二年級下冊《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編整理的人教版音樂二年級下冊《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂二年級下冊《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
1、認識螃蟹。
2、歌曲《螃蟹歌》。
3、模仿和創(chuàng)編螃蟹活動的動作。
教學(xué)準備：
多媒體軟件、鋼琴、活螃蟹。
教學(xué)重、難點：
1、準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。
2、歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學(xué)習(xí)運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲擴展進行開平民歌表演。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、律動：學(xué)生在歌曲“小毛驢”音樂聲中走進教室，邊走邊拍手，小跳步，找位置站好，跟隨音樂律動。
2、師生互相問好。
二、導(dǎo)入新課
1、唱一唱關(guān)于動物的歌曲。
師：小朋友們，你們會唱關(guān)于動物的歌曲嗎？
生：略。
師：想一想，你們都會唱一些什么樣的動物歌？來和大家一起分享吧！（老師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生唱出多首學(xué)過的動物歌）
生：略。（會唱的小朋友可以邊拍手邊念唱）《兩只老虎、唐老伯、小兔乖乖》
師：那你們會不會唱關(guān)于螃蟹的歌？
生：略（可以思考，可以回答沒有）
2、介紹螃蟹。
師：你知道螃蟹生長在什么地方嗎？
生：海邊。
師：你聽到了多少關(guān)于螃蟹的介紹？
生：討論。（可以講吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）
師：先別急，我給小朋友一首關(guān)于螃蟹的兒歌。（出示螃蟹圖片）
3、念兒哥。
小螃蟹、小螃蟹，八只腳，扛著鉗刀橫著跑，眼睛豎起四處瞧，嘴巴還在吹口哨，吹什么？聽不到，只見滿嘴白泡泡。
4、模仿螃蟹走路。（學(xué)生自己先模仿）
師：哎，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)耐不住性子了，兩只腳都已經(jīng)象螃蟹一樣行走了。
5、觀察活螃蟹走路。
師：來，我們看看真的螃蟹是怎樣走路的？（出示螃蟹）
生：（學(xué)生仔細觀察后再次模仿，請個別上臺表演）
6、畫螃蟹（分小組比賽，派一位代表上黑板畫，畫出千姿百態(tài)的螃蟹來，全班同學(xué)一起討論評價，獎勵表現(xiàn)出色的）
師：你們學(xué)螃蟹走路這么聰明，要是讓你們畫螃蟹，可以嗎？（在音樂停止時要畫出一只螃蟹）
7、小結(jié)。
師：螃蟹喜歡生長在有水的地方，在我們周圍的江邊、河邊就有螃蟹的兄弟姐妹，它們的隊伍龐大，生存的本領(lǐng)很強，因為它們有一對大夾子，因此人們寫了一首關(guān)于螃蟹的歌，下面我們來聽一首四川民歌《螃蟹歌》。
三、學(xué)習(xí)新歌
1、初聽《螃蟹歌》
師：你聽了四川民歌后有什么感覺？你能把聽到的有趣的詞不哼唱一下嗎？
生：（嘗試，模仿）
師：小結(jié)（多媒體出示）
（1）教師示范。
（2）學(xué)生模仿。
2、聽歌曲。
（1）跟音樂哼唱歌曲。
師：這首歌曲的歌詞是富有四川地方方言的特點，講的是一個怎樣的故事？告訴大家吧！（指名回答）
小結(jié)：講的是一班可愛的小朋友到海邊捉螃蟹，因為貪玩，最后被螃蟹的大鉗子夾住了大腳指的故事。
�。�2）討論
師：我們聽了這首歌覺得很有趣，那么你哼了以后覺得情緒如何？
生：集體討論，教師引導(dǎo)。
得出結(jié)論：活潑、風(fēng)趣。
師：同學(xué)們真聰明！好，我們就用這種活潑、風(fēng)趣的聲音來學(xué)唱這首歌曲。
3、學(xué)唱歌曲（出示多媒體）
�。�1）跟琴聲輕聲唱第一至三段（體現(xiàn)情緒）
�。�2）跟著范唱音樂唱。（咬字準確）
�。�3）跟伴奏自己唱。（音準，唱準確）
（4）分角色唱：分組接唱
4、全班隨著音樂邊唱邊律動。（學(xué)走路，或吹氣泡）
師：請小朋友站起來，我們一起來輕松一下，邊唱邊跳，可以是學(xué)螃蟹走路的神氣模樣，可以是螃蟹吹氣泡，看看哪個小朋友學(xué)得最象！
5、介紹開平民歌
師：同學(xué)們用四川方言來學(xué)唱這首歌，唱得真好聽，哎！那你們知不知道用我們開平方言來演唱也會很好聽？
生：（表示很好奇，輕聲討論）
師：其實，我們開平是全國有名的“中國曲藝之鄉(xiāng)”。譬如“小賣雞”、“大賣雞”等等歌曲，都享有盛名。下面就讓同學(xué)們扮演一段由我們開平一位小朋友參加全國曲藝大賽的精彩片段。由于他表現(xiàn)出色，為開平爭得榮譽，獲得全國金獎，請看……（多媒體播放片段）
師：欣賞完了，有沒有注意到他唱的語言是用……（拉長語氣，引導(dǎo)學(xué)生集體回答）
師：好，既然他唱得這么好聽，我們也來嘗試一下用開平方言來演唱《螃蟹歌》的第一段，有這個信心嗎？
生：齊答“有”。
6、開平方言演唱歌曲
（1）出示第一段歌詞，齊用開平方言朗讀歌詞。
�。�2）自由試唱，教師從旁指導(dǎo)。
（3）集體濃度演唱。
�。�4）指名個別演唱。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)演唱得很認真，就請其中的一位來表演一下�。ㄖ该硌荩�
師：你唱得真好聽！（獎勵），老師獎你一個小小的禮物。
7、小結(jié)：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒！我們既認識了螃蟹，又學(xué)唱了四川童謠《螃蟹歌》，還懂得了運用開平方言來演唱歌曲，這節(jié)課我們就上到此，我們下節(jié)課再見！
8、師生互道再見，學(xué)生自由走出課室。（放音樂）
音樂二年級下冊《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計 篇2
一、教材分析
這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。
學(xué)習(xí)歌曲并運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會表演的樂趣。
2. 在豐富的藝術(shù)活動中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受螃蟹可愛有趣的特點，體驗不同地域的文化特點。
三、教學(xué)重、難點
(一)教學(xué)重點
掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準確地唱好歌曲。
(二)教學(xué)難點
歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。
四、教學(xué)過程
(一)組織教學(xué)
教師：今天，我們首先舉辦一個“動物聯(lián)歡會”，希望同學(xué)們積極扮演角色，大膽表現(xiàn)自己，為我們的聯(lián)歡會增添更多的歡樂。
1. 欣賞《大象》動畫。
2. 學(xué)生隨畫面自由模仿動作進音樂教室表演。
(二)創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂
1. 描述動物特征
教師：同學(xué)們表演得好極了，大家都非常準確地抓住了各種小動物的特征，不說出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰?哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征?帶上老師的頭飾表演一下。
2. 復(fù)習(xí)歌曲
教師：欣賞《在動物園里》動畫，同學(xué)們能不能唱唱跟這些動物有關(guān)的歌曲? (學(xué)生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。)
教師：我們就一起來復(fù)習(xí)一首前節(jié)課學(xué)過的大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生回答：歡快、活潑??
3. 講解情緒的重要性
教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那么同學(xué)們還學(xué)過其他情緒的歌曲或樂曲嗎?每首歌曲或樂曲由于情緒的不同，我們的演唱風(fēng)格和表演形態(tài)都不一樣，可見情緒在音樂表現(xiàn)中的重要性。(樂曲聽辨)
(三)引入課題
1. 輕松導(dǎo)入。
教師：剛才開“動物聯(lián)歡會”時，老師觀察大家所扮演的動物大都是和陸地有關(guān)，小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢?你們最喜歡海里的什么動物?(引出螃蟹)
2. 相關(guān)文化介紹。
教師：大家都喜歡螃蟹，不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽。那么誰能來介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動作呢?
螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動物群類中是獨一無二的。螃蟹的頭胸部兩側(cè)具有五對胸足，除第一對為螫足外，其余四對為步足。由于步足的關(guān)節(jié)只能左右移動，所以只得靠一側(cè)步足側(cè)向推進，另一側(cè)步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅硬的外殼和強壯的雙螫，可以對敵人發(fā)動進攻，但是鷺鷥也有一套很好的辦法對付它們。它們倆有時還打得不分上下呢!今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》。
(四)審美體驗
1. 欣賞《螃蟹歌》動畫，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。(滑稽、詼諧) 教師：同學(xué)們都說這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣，這主要體現(xiàn)在歌曲描寫的內(nèi)容和歌詞的方言特點上。老師告訴你們，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區(qū)，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會見到螃蟹，
有時還會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱。是不是很有趣?我們再來聽一遍，歌曲描寫的內(nèi)容是什么?
2. 聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。
3. 了解四川民歌的方言特點，教師(或請會四川方言的學(xué)生)講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對重點字詞進行輔導(dǎo)，使學(xué)生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)
4. 聆聽《螃蟹歌》伴奏，教師與學(xué)生以接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準確，盡量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。
(五)《螃蟹歌》歌曲學(xué)習(xí)
1. 學(xué)習(xí)歌曲
教師：同學(xué)們都知道語言對民歌音樂風(fēng)格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能體現(xiàn)出濃郁的地方風(fēng)格特色，下面我們就一起來學(xué)唱這首歌曲。
(1)教師彈琴，學(xué)生用“Lu”哼唱旋律。
(2)學(xué)生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。(教師隨時指導(dǎo)學(xué)生掌握好本首歌曲的難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。)
(3)一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。
2. 歌曲處理
引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好地表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢?學(xué)生分小組自由討論后進行歌曲處理，哪組的建議好就采用哪組的建議。(然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的語氣演唱。)
3. 完整演唱
(1)學(xué)生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。
(2)學(xué)生活動：學(xué)會歌曲后可采用三種形式演唱歌曲：A、師生分段接唱;
B、男女生分段接唱;C、分組分段接唱。
(六)想象表現(xiàn)
教師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現(xiàn)在我們就來表演一下這個小故事好嗎?全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等。
1. 學(xué)生分小組討論，在小組長的帶領(lǐng)下分好角色進行排練：一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥，設(shè)計好符合歌曲情節(jié)的動作，隨音樂表演。聲音好的學(xué)生隨著伴奏帶演唱。再選出一人設(shè)計旁白在前奏和間奏之間加入。其余學(xué)生選擇打擊樂器(如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等)進行伴奏。
2. 小組匯報表演。
3. 師生共同評價，選出優(yōu)勝小組，進行獎勵。
(七)拓展視野、課堂總結(jié)
通過大家對歌曲的學(xué)唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么?有資料說明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對眼睛、心血管等都有好處，當(dāng)然這得經(jīng)過科學(xué)的加工和處理。有興趣的同學(xué)可以利用課余時間調(diào)查一下，下節(jié)課把資料帶來說給我們大家聽聽。這節(jié)課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很有趣?并且還能用自己創(chuàng)編出的動作來表演、用自己配的節(jié)奏來伴奏。希望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)揚這種敢想敢創(chuàng)的精神，善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在美妙的音樂世界里，快樂成長。
音樂二年級下冊《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計 篇3
這是一首內(nèi)涵豐富、活潑風(fēng)趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內(nèi)容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程；負有地方色彩，富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態(tài),第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開,描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌覷推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。
設(shè)計意圖：
根據(jù)孩子喜歡動物這一特點，本課選擇了四川童謠《螃蟹歌》，學(xué)習(xí)運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域的文化特點，同時根據(jù)歌曲的風(fēng)趣、幽默增強學(xué)生幽默感，提高學(xué)生濃厚興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》，使學(xué)生能夠結(jié)合歌曲進行情節(jié)表演，感受音樂中得幽默感和樂觀的態(tài)度。
教學(xué)重點：
準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。
教學(xué)難點：
歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。
課前準備：
電子風(fēng)琴、自制課件、螃蟹圖片
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
1、 動物形象表演。
師：同學(xué)們，老師今天為大家?guī)砹艘晃恍∨笥�，你們想認識嗎？
張貼螃蟹圖片：認識螃蟹、學(xué)生模仿螃蟹形態(tài)。
2、 講故事
師：夏天到了，天氣炎熱，小朋友們成群結(jié)隊地和家一起下河去玩，捉魚蝦 、打水嬉戲……在玩耍的過程中，你們有沒有遇到過倍螃蟹夾住的經(jīng)歷呢？
師：好，那能不能把這些有趣的事講給大家聽聽，一起來分享你的快樂？可以把這個過程表演給大家看嗎？
同學(xué)們不但故事講的好，表演得也也非常棒。大家都知道，螃蟹對于我們并不陌生，在我們的生活環(huán)境中經(jīng)常見到，有時在河里玩也會被它夾住，這樣的故事編到歌里是不是很有趣？下面我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于螃蟹的歌。
二、學(xué)習(xí)歌曲：《螃蟹歌》
1、聆聽新歌，創(chuàng)設(shè)情境
2、 教師播放課件《螃蟹歌》，請同學(xué)們仔細聽，然后教師問：通過歌曲里邊的描繪，你知道螃蟹長什么樣子嗎？（8只腳、兩個大夾夾、一個硬殼殼）
（學(xué)生聽后回答）
師：大家覺得語言與我們有沒有相似的地方？ （有）
師：你知道我們與鄰近的哪個省的語言相通嗎？
師：對，這是一首四川童謠，在演唱上運用四川方言，聽起來比較親切、有趣、富有
幽默感。
3、 朗讀歌詞。
課件出示歌詞，教師有感情地朗讀歌詞。
師：請同學(xué)們邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡單的動作。
4、 教師用方言教唱《螃蟹歌》
師：為了體驗這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要唱準方言，如：哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo;
① 學(xué)生隨琴分句學(xué)唱歌曲。
�、� 播放課件，學(xué)生聽唱歌曲，默唱。
�、� 學(xué)生隨琴完整地運用方言唱歌曲。
三、實踐與反思
1、 師生分段演唱。
2、 男女生接唱。
3、 分組、分段演唱
四、形象表演
師：同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？
師：采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，隨著歌詞的發(fā)展進行。
1、 自由表演。
2、 小組評價。
各小組成員互相評價，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。
3、 上臺與老師一起表演
請個小組代表上臺與老師合作表演。（教師提醒：一定要充分表現(xiàn)自己的所想）
4、 選最佳
孩子們互相討論選出表演最佳的孩子。（教師提醒：好孩子一定要公正無私）
五、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動作很形象，課后同學(xué)們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽好嗎？
音樂二年級下冊《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計 篇4
一、設(shè)計意圖：
本次活動是在主題活動“我們的動物朋友”延伸出的有關(guān)螃蟹的藝術(shù)主題活動中的其中一個活動。這個音樂活動取材于“螃蟹”，而且加入了四川方言。我覺得方言也是一種語言藝術(shù)，孩子應(yīng)該學(xué)會感受和體驗到方言的魅力。因此，我想將這個四川方言作為活動的重點，讓孩子體驗到歌曲中四川方言詼諧幽默的感覺，因此喜歡各個地方的方言。
二、具體活動設(shè)計：
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)
1．初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音。
2．從歌曲中體驗四川方言的特點，以及歌曲詼諧活潑的情緒。
�。ǘ┗顒訙蕚洌�
圖片、音帶
�。ㄈ┗顒舆^程：
1．方言導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友你啊曉得我們是啥個地方個人啊。（教師用太倉話來問孩子）
設(shè)計意圖：我用方言和孩子進行問答，一開始就講孩子帶入了一個方言的氛圍中。很多孩子感覺特別有趣，都自覺的跟我用方言進行了互動。孩子們聽的咯咯笑。這個環(huán)節(jié)為我們介紹四川方言做好了鋪墊。
師：我知道不光我們太倉小朋友喜歡螃蟹，四川小朋友也喜歡螃蟹呢，你們聽，他們用四川話來贊美螃蟹了。
2．欣賞歌曲，理解歌詞
教師用四川方言完整演唱歌曲
師：你聽到了什么？
教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片
教師帶孩子看著圖片集體念歌詞。
設(shè)計意圖：在這個活動環(huán)節(jié)中，我想讓幼兒自己在傾聽過程中來發(fā)現(xiàn)歌詞，理解歌詞，及一個詞。從活動的情況來看幼兒對四川發(fā)音是非常敏感的，他們敏感的感覺到歌曲中的一些字詞和平時講話不一樣。但他們還不會說，只能大致的在模仿。于是我順勢將圖片與四川發(fā)音結(jié)合在一起，讓幼兒聽著四川發(fā)音并看到相應(yīng)的圖片。這樣方便孩子理解。
3．學(xué)唱歌曲。
師：那我們一起來跟著琴聲念一念，檢查一下吧，注意要用四川方言哦！
�。�1）幼兒跟著琴聲輕輕演唱。
師：剛才我們念了歌詞，想一起來唱唱嗎？那請跟著老師的琴聲輕輕的演唱。
師：接下來我們的聲音要放出來，響亮一點的演唱。（語氣、表情、嘴形、坐姿）
�。�2）提問的方式解決歌詞記憶困難。
師：你覺得什么地方很難？（幼兒回答）這里應(yīng)該怎么唱？我們大家一起來幫幫他。（一起唱）
（3）幼兒表演唱。
幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。
師：請大家和旁邊的朋友一起來合作表演，螃蟹和被螃蟹夾住的小動物。如果兩個人都想扮演螃蟹該怎么辦呢？（先要商量好），對了，誰先扮演螃蟹，等一會再交換。
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，我主要應(yīng)了三個層次來幫助幼兒學(xué)唱歌曲。首先是輕聲跟著琴聲哼唱。其實在哼唱過程中既是對音樂旋律的熟悉，也是幼兒自主探索怎樣把歌詞帶入旋律的一種自主學(xué)習(xí)的過程。
第二層次是以提出難點來有重點的學(xué)唱歌曲。在教師帶領(lǐng)幼兒演唱幾遍后，不代表所有的孩子都會演唱了，總會有那么幾個孩子不會唱，這時用找難的地方的方法，讓幼兒能有針對性的演唱具體歌詞。一開始我擔(dān)心，本來就不會唱孩子可能說不出哪里難。不過活動上下來發(fā)現(xiàn)，因為有圖譜，幼兒會直接點指圖譜來告訴我哪一句不會�？磥�，今天這個圖譜的運用是有效的。第三層次，是讓幼兒用身體動作來表現(xiàn)歌詞。幼兒本來就有表現(xiàn)的欲望，加入身體動作的表演能延長幼兒演唱的興趣，讓孩子在表演中鞏固歌曲的旋律和歌詞。
三、活動反思：
本次活動，我設(shè)計了兩種不同的思路，一種是：先用普通話教授這首歌曲，然后用四川話再來演唱，讓幼兒有個對比性，感受到四川話與普通話的區(qū)別。另一種就是我上面介紹的這種，是以方言作為引子，用我們自己的方言引出四川方言。經(jīng)過反復(fù)思考后，我決定還是用第二種思路。因為我這個活動的重點是放在讓幼兒感受四川方言的獨特魅力上。因此，用方言直接引入，可能整個活動中方言的氛圍感會更強。事實證明，活動下來，幼兒對四川方言記憶猶新，下課了還喜歡圍在圖譜前唱唱念念，有趣的四川發(fā)音。我覺得，這個活動還可以繼續(xù)延伸下去，可以請幼兒用我們自己的方言來唱唱這首歌曲。我們這些孩子雖然是正宗的太倉人，但卻有很多孩子不會說太倉話，其實本地方言也是一種語言藝術(shù)的瑰寶，我們不能把它忘記，因此，我想要通過這個活動讓孩子感受到方言這種語言的獨特魅力，從而喜歡上自己的方言乃至各個地方的方言。
音樂二年級下冊《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計 篇5
活動目標(biāo)：
1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的.基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用四川方言為歌曲加襯詞。
3、培養(yǎng)幼兒對民歌的興趣以及主動參與活動的積極性。
活動準備：
1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動教具(螃蟹、小姑娘)。
2、課前的知識儲備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，播放一些四川風(fēng)格的樂曲，讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對四川方言有初步的了解，并學(xué)習(xí)簡單的四川方言。
3、有特殊標(biāo)記的節(jié)奏譜。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
1、猜謎語，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗講述螃蟹的大致特征。
2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過螃蟹家門口的時候，想到它家去做客，誰知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”。
二、學(xué)習(xí)新歌：
1、教師范唱，同時操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、提問歌詞的內(nèi)容，加深幼兒對歌詞的印象，幫助幼兒記憶歌詞。
3、熟悉音樂旋律：
(1)出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊拍節(jié)奏。
(2)采用歌詞填充法引導(dǎo)幼兒音樂節(jié)奏朗誦歌詞。
4、幼兒學(xué)唱歌曲：教師運用身體語言引導(dǎo)幼兒自由地學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。
1、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。
2、引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。教師重點指導(dǎo)方言的唱法。
3、鼓勵幼兒大膽地用身體動作進行表現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)用四川方言為歌曲加襯詞。
1、教師：“四川人在唱歌的時候心里非常高興，所以就會發(fā)出一種很好聽的聲音�！�(教師滿懷激情，情緒高昂地發(fā)出“喲、喲”的聲音)
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用高興的心情練習(xí)發(fā)“喲、喲”的聲音。
3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的特殊符號，讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音，并隨音樂練習(xí)1-2遍。
4、分組或分男女幼兒練習(xí)加襯詞。(引導(dǎo)幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)
五、幼兒自主游戲。
鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個扮演小朋友，一個扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動作進行游戲。
音樂二年級下冊《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計 篇6
【教材分析】
《螃蟹歌》是花城版小學(xué)音樂二年級上冊第10課“學(xué)唱中外兒歌、童謠”中的教學(xué)內(nèi)容，歌曲為2/4拍，降E調(diào)，徵調(diào)式，由上下兩個樂句組成。這是一首流傳于四川地區(qū)的童謠，歌曲旋律風(fēng)趣、活潑，表現(xiàn)了孩子在觀察螃蟹時卻被螃蟹夾住了腳的有趣故事。歌曲用四川方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
【學(xué)情分析】
二年級學(xué)生以形象思維為主，他們富于想象力，好玩好動模仿能力強。老師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的全身感官，引導(dǎo)他們積極主動的參與到課堂教學(xué)，將無目的的“動”變成有樂律的“動”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力目標(biāo)：能用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等形式，啟發(fā)學(xué)生利用肢體動作進行歌曲的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)運用四川方言來演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，感受音樂中的幽默感和樂觀態(tài)度。
【教學(xué)重點】
通過對歌曲的唱與演，能用自己的歌聲表達出歌曲中詼諧風(fēng)趣的風(fēng)格特色。
【教學(xué)難點】
能運用四川方言準確的演唱《螃蟹歌》。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（一）師生問好
上課之初，首先用音樂的語言進行師生問好，接著模擬同學(xué)們喜歡的小動物的叫聲進行基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)。
�。ǘ┲i語導(dǎo)入
師：同學(xué)們好。王老師知道呀咱們班的小朋友最聰明了，下面王老師想出一個謎語考考大家。仔細聽好咯，八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常愛吐泡泡。
生：螃蟹。
�。ㄈ┕�(jié)奏練習(xí)
師：同學(xué)們太聰明了。那么誰能告訴老師，螃蟹有哪些特點呢？
生：螃蟹有八只腳、螃蟹有兩只大夾子、螃蟹有橫著走路
師：同學(xué)們都說得非常好，王老師也注意到了一個特點，但是沒有人說出來哦，就是螃蟹喜歡在水里面（教師做手勢）
生：吐泡泡。
師：太棒了，王老師這里就有一只喜歡在水里吐泡泡的螃蟹，我們一起來看看它是怎么吐泡泡的吧。
教師出示節(jié)奏圖譜并示范節(jié)奏，學(xué)生學(xué)習(xí)1-2遍
1、師生接龍打擊節(jié)奏
2、分組接龍打擊節(jié)奏
�。ㄋ模⿲�(dǎo)入課題
師：同學(xué)們學(xué)得太好了，螃蟹在水里吐出歡快的節(jié)奏，王老師都忍不住想唱歌了。你們想嗎？
生：想。
師：好，那我們今天一起來學(xué)習(xí)一首歡快的螃蟹歌吧。（教師貼出課題）
二、學(xué)唱歌曲，合作互動
（一）范唱，感知方言趣味。師：老師剛剛把螃蟹唱成了什么呀？
生：螃蟹（hai）。
師：同學(xué)們知道為什么歌曲中有些地方的咬字發(fā)音和我們的普通話不一樣嗎？
生略。
師：因為這首歌是一首四川童謠，是用四川方言演唱的，所以有些字的咬字發(fā)音和普通話不一樣。
�。ǘ⿲W(xué)唱，品味歌曲韻味。
1、找一找
師：現(xiàn)在我們來找一張，歌詞里還有哪些字和螃蟹（hai）一樣被唱得不一樣呢？（出示課件逐段播放范唱）
師：誰能舉手告訴老師，在這首歌中，你找出了哪些字的演唱與我們平時的咬字發(fā)音不同呢？
生略
2、學(xué)一學(xué)
板書：螃蟹（hai）哥（guo）八只腳（jio）橫（hun）上坡一個硬（eng）殼殼（kuokuo）（進行方言讀音的教學(xué)）
3、讀一讀按節(jié)奏唱讀歌詞師：有沒有小朋友認識這個記號呀？（師貼出反復(fù)記號）
師：這個記號是兩個小棍子加上兩個小點，叫做反復(fù)記號，被反復(fù)記號包圍起來的音符們我們要重復(fù)，一共唱兩遍。
師：你們看一看這個反復(fù)記號出現(xiàn)在了歌曲中的哪里呀？
生略。
4、唱一唱
師：同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，現(xiàn)在我們跟音樂用“l(fā)a”來模唱。聽老師來示范一遍。
師：希望同學(xué)們能在模唱環(huán)節(jié)，用拍手拍肩來感受歌曲的強弱規(guī)律，并在前奏部分隨音樂點頭做律動。
師：準備好了嗎？要注意反復(fù)記號哦。
�。ㄈ┚毘硎芤魳访牢�
1、師生接龍唱
2、小組輪唱
3、全班齊唱歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊唱歌
三、小組學(xué)習(xí)
師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在請同學(xué)們分小組自由組合，可以扮演螃蟹，用簡單的動作來表現(xiàn)出螃蟹的特點，也可以扮演被螃蟹夾住的小朋友。
之后挑選一個小組，全班展示，其他同學(xué)隨音樂唱歌，或者拍手助興。
師：臺上的小朋友表現(xiàn)得可真棒，我們一起給他們掌聲鼓勵一下。好，請回座位。接下來全班同學(xué)和老師一起跟著音樂邊唱邊跳
師：王老師現(xiàn)在開心極了，我們一起跟著音樂跳起來吧�，F(xiàn)在你覺得這個音樂配上什么動作好，你就跳出來給王老師看，好不好。（播放音樂，同學(xué)們隨音樂手舞足蹈）
四、小結(jié)課堂
師：同學(xué)們開不開心呀？你們學(xué)到了些什么呢？
生略
師：你都用了些什么動作來表現(xiàn)螃蟹和被螃蟹夾住腳的樣子呢？
生略
師：好，課后請同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的《螃蟹歌》演唱給爸爸媽媽聽，讓他們也能分享到你們的快樂吧！可以邊唱邊表演就更棒哦！
最后在學(xué)生快樂的回答聲中再次播放《螃蟹歌》，在風(fēng)趣活潑的音樂聲中，結(jié)束本堂課的教學(xué)。
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