2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編整理的2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)1
對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容
1. 客觀的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn),形成比較清晰的自我整體形象。
2.養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):樹立對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。在分析自己優(yōu)缺點(diǎn)的過程之中,培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的愉悅心態(tài)。在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。
能力目標(biāo):學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我,對(duì)自己做客觀的評(píng)價(jià)。能夠走出自信的誤區(qū),不自負(fù),不自卑。運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信。
知識(shí)目標(biāo):懂得自信的含義和表現(xiàn),了解自信與自卑的區(qū)別。
學(xué)情分析
初一的學(xué)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng),但由于受自身認(rèn)識(shí)水平的限制,對(duì)自己的評(píng)價(jià)要么過高要么過低,對(duì)別人的評(píng)價(jià)難以正確對(duì)待,以致于形成自負(fù)或自卑的心理障礙。而認(rèn)識(shí)上的偏差帶來行動(dòng)上的偏頗,使得他們?cè)谏、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)及作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),增強(qiáng)自己的自信。學(xué)生只有樹立了自信之后才會(huì)獲得成功,以良好的心態(tài)接受自己,發(fā)展自己,使自己成為快樂的人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際水平,自信的含義為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)
【教學(xué)難點(diǎn)】
區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。
【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、討論法、對(duì)比法
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
通過創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)作、會(huì)話,實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu),幫助學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為素養(yǎng),外化為行動(dòng)。注重體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)的精神,注重教學(xué)方法的“體驗(yàn)化”、“主體化”,注重教法學(xué)法的統(tǒng)一。使學(xué)生體會(huì)生活、感悟生活,學(xué)以致用。
教、學(xué)、練案內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)一、測(cè)試導(dǎo)入,明確目標(biāo)。 (5m)
1、自信心小測(cè)試。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)理解自信的含義與表現(xiàn)。
(2)正確區(qū)分自信與自負(fù)、自卑。
二、自主學(xué)習(xí),合作交流: (7m)
1、自學(xué)一:
閱讀P18——P20,完成問題(1)—(3):
。1)相信自己行,是一種( ),也是一種( )。一句“我能行”,體現(xiàn)了( )、( )的態(tài)度。把許多“我能行”的經(jīng)歷歸結(jié)起來,就是在( )上相信“我能行”,( )上表現(xiàn)“我能行”,( )上體驗(yàn)“我能行”,這種“我能行”的態(tài)度,就是( )。
。2)填寫P19上方“我能行”,至少三條。
。3)自信的含義。
2、自學(xué)二:
閱讀P21——P22,完成問題(4)、(5):
。4)自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別。
(5)自信的意義。
三、展示點(diǎn)撥,質(zhì)疑問難: (8m)
1、自信含義:通過學(xué)生寫(思想)、讀(行動(dòng))、評(píng)(情感)三方面的感受理解自信的含義與表現(xiàn)。
2、對(duì)于自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別可用馬某的故事幫助理解。
材料一:馬某從小學(xué)、中學(xué)在父母眼中,一直都是孝順、懂事的孩子,在老師眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,20xx年他以697分的高分考入了云南大學(xué),進(jìn)入大學(xué)后,馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒有他高,就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的,最好的,就開始目中無人,連教授老師也不放在眼里。
。1)自信就是相信自己,進(jìn)入大學(xué)后馬某相信自己?jiǎn)幔?/p>
(2)他表現(xiàn)出來的是不是自信?這種心理有什么特點(diǎn)?
材料二:進(jìn)入大學(xué)不久,馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎─競(jìng)選干部的失敗,參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的失利,人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡,導(dǎo)致成績(jī)急劇下降……馬某開始懷疑自己,進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行,并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。
。3)馬某還相信自己?jiǎn)?他表現(xiàn)出來的還是自信嗎?這種心理有什么特點(diǎn)?
四、盤點(diǎn)收獲,拓展提升: (5m)
學(xué)生首先談收獲,再利用所給知識(shí)點(diǎn)總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)樹。
五、鞏固提高,達(dá)標(biāo)測(cè)試: (14m)
(一)鞏固提高:
1、著名盲聾女作家海倫凱勒曾說過:“我碰到了不可勝數(shù)的障礙,跌倒了,我一次次堅(jiān)強(qiáng)的爬起來,每前進(jìn)一步,我的勇氣就增加了一分,我相信我一定能到達(dá)那光輝的云端,碧天的深處——我希望的絕頂。”據(jù)此完成1—2題:
1、材料體現(xiàn)出海倫凱勒具有的品質(zhì)是( )
A、自尊 B、自信 C、自卑 D、自負(fù)
2、海倫凱勒的故事告訴我們( )
A、自信有助于成功 B、成功者都很狂妄自大
C、自信是科學(xué)家才具有的素質(zhì) D、自信是每個(gè)人都具備的心理品質(zhì)
3、小鷹對(duì)自己說“我能行”,便展翅高飛;小貓對(duì)自己說“我能行”,便日夜苦練捉鼠本領(lǐng);小魚對(duì)自己說“我能行”,便暢游于天下大江之間。相信自己行( )
、偈且环N狂妄自大的心態(tài) ②是一種力量③讓人們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度 ④是一種信念
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
4、漫畫中的人( )
A、往往過高估計(jì)自己B、永遠(yuǎn)不會(huì)產(chǎn)生自卑心理
C、很有能力和志氣D、看不起別人,也看不起自己
5、畢淑敏老師在《甘愿自卑》一文中講到:很多人述說自己因?yàn)榉N種理由而自卑,個(gè)子矮小,家庭貧困,父母雙亡,受教育程度太低,不知道某個(gè)常識(shí)被人恥笑,開運(yùn)動(dòng)會(huì)買不起新的運(yùn)動(dòng)鞋,說話帶有明顯的鄉(xiāng)下口音……面對(duì)自卑我們可以( )
、傧胂胱约旱拈L(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì),發(fā)現(xiàn)自己好的方面②認(rèn)真反省自己,尋找自己的問題所在③繼續(xù)逃避現(xiàn)實(shí),低調(diào)做人,免得別人看不起④主動(dòng)展示自己的才能
A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①②④
。ǘ┻_(dá)標(biāo)測(cè)試:
《誰是真正的自信者》:學(xué)校舉行演講比賽,七年級(jí)的三位同學(xué)在臺(tái)下準(zhǔn)備著……
小剛想:前面的幾個(gè)不是忘詞就是死記硬背,我們班的其他兩個(gè)也不如我,冠軍一定是我了!小明雖有些緊張,但他不斷的暗示自己不要擔(dān)心,要相信自己一定會(huì)取得好成績(jī)的!小亮緊張的手都涼了,心想我膽小,聲音也小,肯定不行,可大家非要我來鍛煉,看到別人這么優(yōu)秀,我一定會(huì)弄砸的。
1、根據(jù)他們?nèi)说男睦砘顒?dòng),請(qǐng)你說說誰是真正的自信者?他們?nèi)朔謩e是什么心理?
2、他們?nèi)吮荣惤Y(jié)果會(huì)怎樣?為什么?
六、作業(yè)布置: (1m)
1、整理復(fù)習(xí)筆記。
2、《》:
基礎(chǔ)過關(guān)——選擇:1-6、11 文字題: P11 12題
能力提升——選擇: 7、10、11 文字題: P14 14、16題
板書設(shè)計(jì):
對(duì)自身力量的確信
自信:{ 正確的評(píng)價(jià)自己
相信自己
自負(fù):<拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人的缺點(diǎn)
看不起別人
自卑:﹛拿自己的缺點(diǎn)比別人的優(yōu)點(diǎn)
看不起自己
只看到自己得缺點(diǎn)
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
情感、態(tài)度和價(jià)值觀
樹立磨煉意志的信念。愿意在艱苦的環(huán)境中磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。
過程與方法
能夠辨別意志堅(jiān)強(qiáng)和意志薄弱的各自表現(xiàn)。
知識(shí)與技能
知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)。知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。
重點(diǎn)
堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用。
難點(diǎn)
堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生制定意志磨礪計(jì)劃,并堅(jiān)持磨礪意志。
教法
嘗試教學(xué)法,合作探究法
教 具
教學(xué)過程:
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
學(xué) 生 活 動(dòng)
二 次 備 課
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
一、知識(shí)回顧
1、挫折的兩面性。
2,戰(zhàn)勝挫折的方法。
二、導(dǎo)入新課
北京時(shí)間2008年5月12日,四川發(fā)生了8.0級(jí)特大地震,把無數(shù)陽(yáng)光下鮮活的生命永遠(yuǎn)地帶入黑暗世界。在災(zāi)難面前總會(huì)涌現(xiàn)出許許多多感人的故事。我們一起來看看教材P71頁(yè)的感人事跡。
思考:
抗震救災(zāi)英雄少年身上體現(xiàn)出哪些優(yōu)秀品質(zhì)?
災(zāi)難只能摧毀我們的房屋,卻無法摧毀我們的堅(jiān)強(qiáng)!在挫折面前我們應(yīng)該怎樣選擇?
今天就讓我們學(xué)習(xí)第六課第一框“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)。
2.知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。
3.樹立選擇堅(jiān)強(qiáng)、磨練意志的信念。
四、出示嘗試題
1、意志堅(jiān)強(qiáng)的人有哪些表現(xiàn)?
2、為什么要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志?
五、合作研討
任務(wù)一 堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)
分組閱讀課本P73--74材料,說說每個(gè)材料主要體現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)意志的哪個(gè)方面?
材料一:我的初中生活
思考:在這種艱苦的環(huán)境中,他為什么能堅(jiān)持讀完初中?體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志的哪個(gè)方面?
明確:學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,不怕苦,不怕累,不畏艱辛。(自覺性)
材料二:下崗再創(chuàng)業(yè)
思考:他是如何走出逆境的?體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志的哪個(gè)方面? 明確:面臨下崗不氣餒,不灰心。果斷、機(jī)智地另謀出路。(果斷性)
材料三:心靈的震撼
思考:他是怎樣從一個(gè)不愛讀書的頑童成為一名博士生的?體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志的哪個(gè)方面?
明確:是靠頑強(qiáng)的自制力,使他能夠給自己立下了一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)劃,保證自己有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。(自制力)
材料四:蘇格拉底和柏拉圖
思考:柏拉圖為什么能堅(jiān)持下來?體現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)意志的哪個(gè)方面? 明確:頑強(qiáng)、 有韌勁、有毅力。(堅(jiān)韌性)
歸納總結(jié):意志堅(jiān)強(qiáng)的人有哪些表現(xiàn)?
活動(dòng)二:比一比
說出與堅(jiān)強(qiáng)意志有關(guān)和相反的詞。
活動(dòng)三:簡(jiǎn)要說明“鍥而舍之、朽木不折,鍥而不舍、金石可鏤”的含義。
任務(wù)二 實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障
活動(dòng)三:閱讀教材75-77頁(yè),材料和相關(guān)鏈接,小組討論回答:
P75頁(yè)案例一:她們?yōu)槭裁从胁煌倪x擇?
思考:在看電視與做作業(yè)只能選擇其一的時(shí)候,姐妹倆為何有不同的選擇?結(jié)果如何?你從中明白了什么道理?
學(xué)生回答后教師小結(jié):
從姐妹倆的故事中我們得知如果具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),就能自覺抵制不良思想和行為的影響,做出正確的選擇,堅(jiān)定正確的人生方向。因此,堅(jiān)定正確的人生方向,需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
歸納總結(jié)作用一:堅(jiān)定正確的人生方向,需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
案例二:P75頁(yè)相關(guān)鏈接巴爾扎克的故事,思考:巴爾扎克是怎樣走出失敗的陰影的?他的成功說明了什么道理?
學(xué)生回答后教師小結(jié):巴爾扎克成功的經(jīng)歷說明了有沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),是能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵。因此,走出失敗的陰影,需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
歸納總結(jié)作用二:走出失敗的陰影,需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
案例三:富蘭克林的故事
富蘭克林是美國(guó)杰出的實(shí)業(yè)家、科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、思想家和外交家。他為了改掉一些壞的習(xí)慣,自己找到了十三條好的習(xí)慣去努力改變自己:節(jié)制欲望;自我控制;少說廢話;有條不紊;信心堅(jiān)定;節(jié)約開支;勤奮努力;忠誠(chéng)老實(shí);待人公正;保持清潔;心胸開闊;慎言謹(jǐn)行;謙虛有禮。
思考:1、富蘭克林成功的秘訣是什么?
明確:養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、俗話說:學(xué)壞三天,學(xué)好三年!皩W(xué)好三年”說明好習(xí)慣的養(yǎng)成需要什么品質(zhì)?
明確:良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的,它需要堅(jiān)強(qiáng)的意志經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練才能形成。
歸納總結(jié)作用三:形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
案例四:居里夫人的故事
居里夫人,法國(guó)女物理學(xué)家、放射化學(xué)家。居里夫人曾經(jīng)說:“我從來不曾有過幸運(yùn),將來也永遠(yuǎn)不指望幸運(yùn)……我激勵(lì)自己,我用盡了所有的力量應(yīng)付一切,我的毅力終于占了上風(fēng)。”正是有著這股頑強(qiáng)的毅力,居里夫人在物理學(xué)和化學(xué)領(lǐng)域,都做出了杰出的貢獻(xiàn),也是獲得兩次諾貝爾獎(jiǎng)的第一人。
思考:居里夫人取得事業(yè)上的成功說明了什么道理?
學(xué)生回答后教師小結(jié):意志堅(jiān)強(qiáng)能促使人們不斷的戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、工作和科研的一切困難。綜觀古今中外,凡在事業(yè)上有貢獻(xiàn)、有成就的人,大都是一些意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
歸納總結(jié)作用四:成就一番事業(yè),需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
六、當(dāng)堂記憶:
1、為什么要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志?
七、小結(jié)
事實(shí)證明,人們能否取得事業(yè)上的成功,在很大程度上并不取決于其智力的高低和客觀環(huán)境的好壞,而取決于是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。希望我們所有的同學(xué)都能成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人,擁有一個(gè)成功的人生。
八、當(dāng)堂檢測(cè)
練習(xí)冊(cè)選擇題、知識(shí)回顧
1、挫折的兩面性。
2,戰(zhàn)勝挫折的方法。
二、導(dǎo)入新課
北京時(shí)間2008年5月12日,四川發(fā)生了8.0級(jí)特大地震,把無數(shù)陽(yáng)光下鮮活的生命永遠(yuǎn)地帶入黑暗世界。在災(zāi)難面前總會(huì)涌現(xiàn)出許許多多感人的故事。我們一起來看看教材P71頁(yè)的感人事跡。思考:
抗震救災(zāi)英雄少年身上體現(xiàn)出哪些優(yōu)秀品質(zhì)?
災(zāi)難只能摧毀我們的房屋,卻無法摧毀我們的堅(jiān)強(qiáng)!在挫折面前我們應(yīng)該怎樣選擇?今天就讓我們學(xué)習(xí)第六課第一框“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)。
2.知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。
3.樹立選擇堅(jiān)強(qiáng)、磨練意志的信念。
四、出示嘗試題
1、意志堅(jiān)強(qiáng)的人有哪些表現(xiàn)?。
2、為什么要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志?
五、合作研討
任務(wù)一 堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)
分組閱讀課本P73--74材料,說說每個(gè)材料主要體現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)意志的哪個(gè)方面?
材料一:我的初中生活
思考:在這種艱苦的環(huán)境中,他為什么能堅(jiān)持讀完初中?體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志的哪個(gè)方面?
明確:學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,不怕苦,不怕累,不畏艱辛。(自覺性)
材料二:下崗再創(chuàng)業(yè)
思考:他是如何走出逆境的?體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志的哪個(gè)方面? 明確:面臨下崗不氣餒,不灰心。果斷、機(jī)智地另謀出路。(果斷性)
材料三:心靈的震撼
思考:他是怎樣從一個(gè)不愛讀書的頑童成為一名博士生的?體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志的哪個(gè)方面?
明確:是靠頑強(qiáng)的自制力,使他能夠給自己立下了一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)劃,保證自己有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。(自制力)
材料四:蘇格拉底和柏拉圖
思考:柏拉圖為什么能堅(jiān)持下來?體現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)意志的哪個(gè)方面? 明確:頑強(qiáng)、 有韌勁、有毅力。(堅(jiān)韌性)
歸納總結(jié):意志堅(jiān)強(qiáng)的人有哪些表現(xiàn)?。
活動(dòng)二:比一比
說出與堅(jiān)強(qiáng)意志有關(guān)和相反的詞。
活動(dòng)三:簡(jiǎn)要說明“鍥而舍之、朽木不折,鍥而不舍、金石可鏤”的含義。
任務(wù)二 實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障
活動(dòng)三:閱讀教材75-77頁(yè),材料和相關(guān)鏈接,小組討論回答:
P75頁(yè)案例一:她們?yōu)槭裁从胁煌倪x擇?
思考:在看電視與做作業(yè)只能選擇其一的時(shí)候,姐妹倆為何有不同的選擇?結(jié)果如何?你從中明白了什么道理?
學(xué)生回答后教師小結(jié):
從姐妹倆的故事中我們得知如果具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),就能自覺抵制不良思想和行為的影響,做出正確的選擇,堅(jiān)定正確的人生方向。因此,堅(jiān)定正確的人生方向,需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
歸納總結(jié)作用一:堅(jiān)定正確的人生方向,需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
案例二:P75頁(yè)相關(guān)鏈接巴爾扎克的故事,思考:巴爾扎克是怎樣走出失敗的陰影的?他的成功說明了什么道理?
學(xué)生回答后教師小結(jié):巴爾扎克成功的經(jīng)歷說明了有沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),是能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵。因此,走出失敗的陰影,需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
歸納總結(jié)作用二:走出失敗的陰影,需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
案例三:富蘭克林的故事
富蘭克林是美國(guó)杰出的實(shí)業(yè)家、科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、思想家和外交家。他為了改掉一些壞的習(xí)慣,自己找到了十三條好的習(xí)慣去努力改變自己:節(jié)制欲望;自我控制;少說廢話;有條不紊;信心堅(jiān)定;節(jié)約開支;勤奮努力;忠誠(chéng)老實(shí);待人公正;保持清潔;心胸開闊;慎言謹(jǐn)行;謙虛有禮。
思考:1、富蘭克林成功的秘訣是什么?
明確:養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、俗話說:學(xué)壞三天,學(xué)好三年!皩W(xué)好三年”說明好習(xí)慣的養(yǎng)成需要什么品質(zhì)?
明確:良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的,它需要堅(jiān)強(qiáng)的意志經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練才能形成。
歸納總結(jié)作用三:形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
案例四:居里夫人的故事
居里夫人,法國(guó)女物理學(xué)家、放射化學(xué)家。居里夫人曾經(jīng)說:“我從來不曾有過幸運(yùn),將來也永遠(yuǎn)不指望幸運(yùn)……我激勵(lì)自己,我用盡了所有的力量應(yīng)付一切,我的毅力終于占了上風(fēng)。”正是有著這股頑強(qiáng)的毅力,居里夫人在物理學(xué)和化學(xué)領(lǐng)域,都做出了杰出的貢獻(xiàn),也是獲得兩次諾貝爾獎(jiǎng)的第一人。
思考:居里夫人取得事業(yè)上的成功說明了什么道理?
學(xué)生回答后教師小結(jié):意志堅(jiān)強(qiáng)能促使人們不斷的戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、工作和科研的一切困難。綜觀古今中外,凡在事業(yè)上有貢獻(xiàn)、有成就的人,大都是一些意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
歸納總結(jié)作用四:成就一番事業(yè),需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
六、當(dāng)堂記憶:
1、為什么要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志?
七、小結(jié)
事實(shí)證明,人們能否取得事業(yè)上的成功,在很大程度上并不取決于其智力的高低和客觀環(huán)境的好壞,而取決于是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。希望我們所有的同學(xué)都能成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人,擁有一個(gè)成功的人生。
八、當(dāng)堂檢測(cè)
練習(xí)冊(cè)選擇題
搶答
學(xué)生思考
共同學(xué)習(xí)
學(xué)生自學(xué)課本,小組討論嘗試解決。
閱讀課本第73--74頁(yè)的情景材料,自主探究后回答。
小組比賽
小組思考,并回答。
小組討論回答。
閱讀相關(guān)鏈接思考,小組合作探究并回答。
聽故事并思考,小組討論會(huì)答。
聽故事并思考,小組討論回答。
嘗試題1、2.
讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)
一、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn):自覺性 果斷性 自制力 堅(jiān)韌性
二、堅(jiān)強(qiáng)意志的作用:
1.堅(jiān)定正確的人生方向,需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
2.走出失敗的陰影,需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
3.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
4.成就一番事業(yè),需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)
一、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn):自覺性 果斷性 自制力 堅(jiān)韌性
二、堅(jiān)強(qiáng)意志的作用:
1.堅(jiān)定正確的人生方向,需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
2.走出失敗的陰影,需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
3.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
4.成就一番事業(yè),需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
教學(xué)反思:(略)
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、了解挫折的含義及知道遭遇挫折是人生的一部分;
2、懂得面對(duì)挫折的兩種態(tài)度及作用。
3、通過情景分析、材料分析,結(jié)合自身的實(shí)際學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)挫折。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):“面對(duì)挫折,迎難而上,勇于戰(zhàn)勝挫折”。
教學(xué)手段:多媒體教學(xué)。
教學(xué)進(jìn)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景:播放“千手觀音”中的片斷
二、導(dǎo)入新課:
1、學(xué)習(xí)“挫折”和 “挫折感”的含義。
2、展示實(shí)例:分析:
①面對(duì)挫折,波恩和嘉琳的反應(yīng)是怎樣的?
、谛值軅z截然不同的態(tài)度會(huì)有怎樣不同的結(jié)果呢?
3、結(jié)論:面對(duì)挫折常有的兩種態(tài)度
4、展示名人圖片:議一議:我們從他們身上學(xué)到了什么?
5、歸納知識(shí)點(diǎn):
迎難而上,勇于戰(zhàn)勝挫折
6、真情講述:①在你成長(zhǎng)的過程中經(jīng)歷過怎樣的挫折呢?當(dāng)時(shí)是如何面對(duì)的?
、谶M(jìn)入中學(xué)以來,你面臨的困難是什么?
三、課堂小結(jié)
四、師生共勉:全班齊唱《真心英雄》歌曲,結(jié)束教學(xué)。
板書設(shè)計(jì):
微笑面對(duì)生活
畏難止步,向挫折屈服。
迎難而上,勇于戰(zhàn)勝挫折
畏難止步,向挫折屈服
迎難而上,勇于戰(zhàn)勝挫折
面對(duì)挫折,剛毅頑強(qiáng);
面對(duì)失敗,智慧豁達(dá);
面對(duì)困難,無所畏懼。
面對(duì)挫折兩種態(tài)度
面對(duì)挫折,剛毅頑強(qiáng);
面對(duì)失敗,智慧豁達(dá);
面對(duì)困難,無所畏懼。
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)4
課標(biāo)內(nèi)容成長(zhǎng)中的我”中的“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì),形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”,“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度,體會(huì)自強(qiáng)不息的意義”。“我與他人的關(guān)系”中“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,學(xué)會(huì)履行自己的義務(wù)”
本課內(nèi)容指向?qū)W生自身,屬于對(duì)自我的探索與反思,這是青少年成長(zhǎng)中最緊要的主題。這樣的主題教師沒有理由不放下架子,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,以學(xué)生為主體,重學(xué)生的需求,重學(xué)生的體驗(yàn),重學(xué)生的行動(dòng),重學(xué)生道德水平的提高。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)
懂得自立的含義。
了解自立的表現(xiàn)。
能力目標(biāo):
初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力,為將來走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
樹立自立的生活態(tài)度。
在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義。
培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,明確在法治社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的.關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)自立的含義、表現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)
教學(xué)方法活動(dòng)、討論法
教學(xué)手段多媒體課件
教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生所用材料人手一份。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入畫面欣賞:其中一幅是一棵直立的樹,另一幅是一株爬墻的爬山虎
提問:這兩幅畫中的兩種植物,
它們的生長(zhǎng)狀態(tài)是截然不同的。你能說說,由此我們聯(lián)想到人在生活中的哪兩種不同的生活態(tài)度嗎?通過畫面欣賞,讓同學(xué)們初步體會(huì)到我們要做象樹一樣直立生長(zhǎng),自強(qiáng)自立,不依賴他人的人,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過程是一個(gè)不斷提高自立能力的過程。從而引出這節(jié)課的主題——自己的事情自己干。(自立)活動(dòng)一:看圖分析
學(xué)生看課本P34頁(yè)的圖畫,,并回答:什么是自立?青少年要不要自立?
預(yù)測(cè)與引領(lǐng):在引導(dǎo)學(xué)生思考問題時(shí),啟發(fā)學(xué)生多角度思考,盡量多說。通過青少年身上較常見的事例引發(fā)學(xué)生的相關(guān)體驗(yàn),思考自立的含義以及自立與青少年成長(zhǎng)之間的關(guān)系。活動(dòng)二:
“我”的自立表現(xiàn)
說一說 1、在我的生活中哪些是自立的表現(xiàn)?
2、自立對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么好處?這塊內(nèi)容重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解自立的表現(xiàn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自立在其生活中的重要性。 小結(jié)自立就是自己的事情自己干。人的成長(zhǎng)過程就是一個(gè)不斷提高自己自立能力的過程。自立的生活表現(xiàn)在方方面面,也從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。活動(dòng)三:暢所欲言 1、 假設(shè)父母因故外出一周,只有你一個(gè)人在,你會(huì)怎樣安排自己的生活?
2、假設(shè)學(xué)校取消了班主任制度,沒有班主任的約束 ,你該如何安排自己的學(xué)習(xí)?讓學(xué)生通過書面實(shí)踐,鍛煉自己在生活、學(xué)習(xí)方面的自立能力活動(dòng)四:
我們的同齡人讓學(xué)生自己選擇想了解的外國(guó)青少年的自立情況。
有四個(gè)國(guó)家可以選擇:美國(guó)、日本、瑞士和德國(guó)。
問:外國(guó)青少年如何培養(yǎng)自立?通過與國(guó)外同齡人的對(duì)比,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們自身的差距,從而增強(qiáng)緊迫感;理解學(xué)會(huì)自立的重要性,從而提高自覺培養(yǎng)自立精神的意識(shí)。活動(dòng)五:
我的感悟
自立箴言1、讓學(xué)生自己填寫感悟:
自立就是——
自立就是——
學(xué)會(huì)自立,——
學(xué)會(huì)自立,——
2、宣讀自立箴言:
。úシ疟尘耙魳罚 通過內(nèi)心的感悟,體會(huì)自立在我們每個(gè)人生活中的重要性,同時(shí)自立箴言的宣讀,激發(fā)學(xué)生的自立信心和勇氣。
這其實(shí)也是對(duì)這堂課的最后總結(jié)。本課小結(jié)總之,人生需要自立,而自立的人生需要從少年時(shí)代做起。沒有一個(gè)人的成功是隨隨便便的,沒有一個(gè)人的成功是不經(jīng)歷風(fēng)雨的,讓我們一起在歌聲中,點(diǎn)燃一盞自強(qiáng)自立的心燈,照亮我們生命的前程吧!布置拓展作業(yè):今天我遠(yuǎn)行播放歌曲:《真心英雄》,全班合唱。
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)5
【知識(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)人類情形的豐富多樣性,知道喜、怒、哀、懼是四種基本的情緒類型
2.知道情境不同情緒表現(xiàn)就不同
3.理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用,包括清醒的積極作用和消極作用
【能力目標(biāo)】
1.通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生通過人的表情觀察情緒,進(jìn)而了解人的心理活動(dòng)的能力;
2.能夠理解情緒的多樣性,識(shí)別不同情境下的不同情緒表現(xiàn),能夠區(qū)分積極情緒和消極情緒;
3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、參與能力、分析和解決問題的能力等多種能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
懂得調(diào)控情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性教學(xué)重點(diǎn)情緒的四種基本類型、情緒的作用教學(xué)難點(diǎn)情緒的作用教法學(xué)法活動(dòng)法、討論法、表演法等教學(xué)過程教學(xué)
環(huán)節(jié)知識(shí)
點(diǎn)位教師活動(dòng)學(xué)生
活動(dòng)活動(dòng)
目的備注導(dǎo)入講故事
國(guó)外有一位醫(yī)學(xué)心理學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他在監(jiān)獄中選擇了一名死刑犯,對(duì)死刑犯說:“我們決定采用一種安樂死的方法割破你的動(dòng)脈,讓血慢慢流出體外,讓你平靜地、無痛苦地死去。”行刑在半夜進(jìn)行,死刑犯被蒙上眼睛帶到旁邊裝有水龍頭的一只座椅上,割破死刑犯手腕皮膚,同時(shí)擰開水龍頭滴水,滴水聲猶如流血聲。心理學(xué)家不時(shí)告訴死刑犯:“你現(xiàn)在已被割斷動(dòng)脈,在不斷流血”“你的血液已流去二分之一,開始頭暈了”“現(xiàn)在已經(jīng)流掉了四分之三血液,你將不省人事了”……不久,死刑犯果然安靜地死在座椅上。
實(shí)際上,這名死刑犯根本沒有被割斷動(dòng)脈和流血,完全是在暗示下“嚇?biāo)馈钡摹_@說明驚恐等不良情緒足以使人喪命!
到底什么是情緒?它是怎樣產(chǎn)生的?對(duì)我們有什么影響?讓我們來進(jìn)行一次探究吧!聽故事吸引學(xué)生出示目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)人類情形的豐富多樣性,知道喜、怒、哀、懼是四種基本的情緒類型
2.知道情境不同情緒表現(xiàn)就不同
3.理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用,包括情緒的積極作用和消極作用看目標(biāo)學(xué)生初步了解本課知識(shí) 學(xué)習(xí)新課情緒萬花筒自主學(xué)習(xí)1:
請(qǐng)同學(xué)們看書p60—61,同時(shí)思考下列問題:用筆畫出重點(diǎn)
1.人的情緒有哪四大基本類型?這四種類型的表現(xiàn)各是什么?
2.情緒是怎樣產(chǎn)生的?思考回答自主學(xué)習(xí)教師總結(jié)1:
情緒的四大基本類型:喜、怒、哀、懼學(xué)生活動(dòng):分別請(qǐng)四名同學(xué)通過動(dòng)作和表情,表現(xiàn)喜怒哀懼,其他同學(xué)說出相關(guān)成語(yǔ)
還有那些復(fù)雜的情緒?喜憂參半、哭笑不得、又驚又喜……活動(dòng)表演式教學(xué)教師總結(jié)2:
不同的情境會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。我們每個(gè)人都處在不斷變化的情境當(dāng)中,自然也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。討論學(xué)生活動(dòng):
課本P60,用詞語(yǔ)形容畫中人物表情;反映了他們什么樣的情緒?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的情緒?討論加深對(duì)情緒類型的認(rèn)識(shí),理解情緒是怎樣產(chǎn)生的。情緒與生活自主學(xué)習(xí)2
3.為什么說情緒就像“神奇果”?
4.為什么說情緒猶如“雙刃劍”?教師總結(jié):
3.情緒就像“神奇果”,會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用。有時(shí),它會(huì)使人精神煥發(fā),干勁倍增;有時(shí),它會(huì)使人無精打采,萎靡不振。情緒影響著人們的行為,影響著人們的生活。
4.情緒猶如雙刃劍。一方面,情緒可以充實(shí)人的體力和精力,提高個(gè)人的活動(dòng)能力,促使我們健康成長(zhǎng)。這事情相對(duì)人的積極影響。另一方面,情緒也會(huì)使人感到難受,抑制人的活動(dòng)能力,降低人的自控能力和活動(dòng)效率,做出一些令自己后悔甚至違法的事情。這是情緒對(duì)人的消極影響。學(xué)生活動(dòng):公元759年,我國(guó)唐代大詩(shī)人李白在流放途中寫過一首《上三峽》:“三朝上黃牛,三暮行太遲。三朝又三暮,不覺鬢成絲。”幾年后,李白流放至白帝城時(shí),突然得到大赦,所寫的詩(shī)句是:“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山!
問:李白大赦前后的情緒有何不同?由此你可以看出情緒對(duì)人有什么神奇的作用?思考與回答加深對(duì)所學(xué)知識(shí)理解提問:
上課前小故事中那名犯人的死,說明了什么?回答前后呼應(yīng)課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生概況本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容概括與總結(jié)鍛煉學(xué)生概括能力本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是:
什么是情緒?2.情緒的基本類型?3.情緒是怎樣產(chǎn)生的?4.情緒對(duì)人的作用整理筆記知識(shí)梳理與總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)1.小明父母離婚了,所以他感到非常難過,上課經(jīng)常走神,與同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn),成績(jī)也逐漸下降了。
2.麗麗是一個(gè)非常膽小的女孩兒,每逢老師提問她,她都感到非常緊張,以至于非常簡(jiǎn)單的問題都答不上來。
3.王冬是一名乒乓球運(yùn)動(dòng)員,他非常自信,心理素質(zhì)好,雖然球技不是非常高,但卻能經(jīng)常獲獎(jiǎng)。
4.一位病人被誤診為癌癥以后,非常絕望,什么活也干不動(dòng)了,只是等著死期的到來。后來醫(yī)生又查出他得的并非“絕癥”,于是他驚喜萬分,來了精神!干什么都有勁兒了。
問題:
1.這里一共提到了幾種情緒狀態(tài)?
2.這些情緒對(duì)人的行動(dòng)起到了哪些作用?思考、
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)困難和挫折的價(jià)值,學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦
能力目標(biāo):學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,邁向成功
知識(shí)目標(biāo):了解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法
教學(xué)重點(diǎn):戰(zhàn)勝挫折的方法
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問題
教學(xué)方法:情景教學(xué)法、討論法
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過程:
微笑面對(duì)生活
教學(xué)過程
教學(xué)目的(多媒體投影)印度洋海嘯、“9.11”事件、偉大音樂家貝多芬的遭遇、學(xué)生考試失敗的經(jīng)歷等。
以上事件反映了人們生活中可能遇上什么?
導(dǎo)入新課
(知識(shí)探究)1、什么是挫折和挫折感?
2、閱讀貝多芬的故事,想一想面對(duì)挫折有哪些不同的態(tài)度?
(1)消極的態(tài)度——畏難止步,向挫折屈服,具體表現(xiàn)為逃避、掩飾、屈服。
。2)積極的態(tài)度——迎難而上,勇于戰(zhàn)勝挫折,具體表現(xiàn)為冷靜思考,尋求解決困難的方法,成為生活的強(qiáng)者。
學(xué)生自學(xué)挫折的含義
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)面對(duì)挫折的不同態(tài)度。(榜樣的力量)結(jié)合教材P31——P32名人戰(zhàn)勝挫折的事例說說,迎難而上,勇于戰(zhàn)勝挫折需要哪些條件?
(1)積極、樂觀、自信的生活態(tài)度,是戰(zhàn)勝挫折、開拓進(jìn)取的必要條件。
(2)面對(duì)挫折,剛毅頑強(qiáng)。
。3)面對(duì)失敗,智慧豁達(dá)。
(4)面對(duì)困難,勇敢無畏。
通過討論,讓學(xué)生總結(jié)出名人戰(zhàn)勝挫折的條件
引導(dǎo)學(xué)生思考能從桑蘭身上學(xué)到什么?
引導(dǎo)學(xué)生思考,如果林肯向失敗低頭,他能最終獲得成功嗎?
引導(dǎo)學(xué)生了解自己面臨的最大困難,并說明怎樣克服?
。ㄐ〗Y(jié))
經(jīng)受挫折的考驗(yàn)
教學(xué)過程教學(xué)目的(思考探究)討論:怎樣才能培養(yǎng)自己的不畏挫折、開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)?
師總結(jié):(1)正確認(rèn)識(shí)挫折
明確:對(duì)挫折的不同態(tài)度會(huì)造成不同的結(jié)果
教材P35議一議:自我疏導(dǎo)和自我開脫有何區(qū)別?
答:自我疏導(dǎo)是認(rèn)真分析自己的經(jīng)歷,引導(dǎo)自己往積極的狀態(tài)走,使思想保持暢通;自我開脫是尋找借口擺脫責(zé)任,原諒自己,是消極的逃避觀。
。2)敢為天下先
明確:勇于探索,積極創(chuàng)新,具備敢為人先的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)是應(yīng)對(duì)挫折的重要手段。
(3)培養(yǎng)高尚的志趣
明確:高尚的志趣會(huì)使人們更加熱愛自己的事業(yè),并能以此為樂,樂此不疲,能推動(dòng)去克服困難、戰(zhàn)勝挫折、積極進(jìn)取。
(4)適當(dāng)轉(zhuǎn)化追求目標(biāo)
明確:如果因不具備某種才能或生理上有缺陷,在實(shí)現(xiàn)自己愿望過程中遇到挫折,不應(yīng)一味強(qiáng)求,可以調(diào)整追求目標(biāo),尋求更合理的努力方向。
引導(dǎo)學(xué)生從名人戰(zhàn)勝挫折的事例、從自己的經(jīng)歷入手,討論分析怎樣培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)秀品質(zhì)?
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)高尚志趣。
(小結(jié)、名言欣賞)
1、海上沒有礁石,就不能激起美麗的浪花。
2、避免失敗的最好辦法,就是下決心獲得成功——拿破倫
讓學(xué)生自行小結(jié)
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、學(xué)情分析:
本期擔(dān)任初一2個(gè)班的政治。初一學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)政治思想課有了初步的認(rèn)識(shí),對(duì)思想政治內(nèi)容也不在陌生,但是初一學(xué)生在理解上有一定的難度,接受起來有困難,雖然內(nèi)容也接近中學(xué)生的生活,就發(fā)生在我們的身邊,但無法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中。但學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高。
二、教材分析:
初一思想政治(下)主要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康品德,內(nèi)容就在我們的生活中,讓學(xué)生感到心理健康的重要性,如何去認(rèn)識(shí)的性格,做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的中學(xué)生,怎樣對(duì)待友情,增強(qiáng)自己的交際能力等,教材里面的內(nèi)容就是我們生活。這是初一思想政治課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
本冊(cè)重難點(diǎn):
第一章《做自尊自信的人》
重點(diǎn):尊重他人是我的需要。
難點(diǎn):怎樣做個(gè)自信的人。
第二章《做自立自強(qiáng)的人》
重點(diǎn):自己的事要自己干。
難點(diǎn):做個(gè)自強(qiáng)的人需要哪些因素。
第三章《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》
重點(diǎn):怎樣面對(duì)挫折。
難點(diǎn):讓我們做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
第四章《做知法守法用法的人》
重點(diǎn):法律的概念
難點(diǎn):怎樣用法律保護(hù)我們。
三、教學(xué)目的和要求:
1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的問題。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理,學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)一些基本技能,了解知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國(guó)主義教育。
四、具體措施:
1、重視基本概念的教學(xué)
在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過對(duì)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、加強(qiáng)政治用語(yǔ)的教學(xué)
這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對(duì)政治用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)政治用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué),通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)政治的重要工具。
3、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
政治是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)踐教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)踐能力,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是提高政治教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中,要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)踐的偏向。
4、積極開展課外活動(dòng)。
課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)該靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì),聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和社會(huì)發(fā)展史,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
五、教研教改措施
1、以“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式的教學(xué)
2、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng),并要學(xué)生養(yǎng)成對(duì)所做工作進(jìn)行評(píng)估德的好習(xí)慣,重視在探究操作過程中的交流與合作。
3、保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并探索因人而異的教學(xué)方法。
4、加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高教學(xué)水平,擴(kuò)大自己的學(xué)識(shí)范圍,吸取他人教學(xué)之長(zhǎng),全期力爭(zhēng)聽課到達(dá)節(jié)以上來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
5、充分利用教材中的德育因素,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育。
六、優(yōu)生和潛能生的輔導(dǎo)安排
1、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神。
2、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
3、對(duì)“學(xué)困生”多鼓勵(lì),少批評(píng),多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們自我判斷與控制能力,必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同解決學(xué)習(xí)困難。
4、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)科代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到課課過關(guān),各單元過關(guān)。
七、考試、考查的安排
1、做好每次月考的試卷講評(píng)
2、盡量做到每次考試之后,能挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力從而逐步提高他們的解題能力
3、每周定期檢查1—2次練習(xí)冊(cè)作業(yè),并加上適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)
4、考查好學(xué)生目標(biāo)單元測(cè)試或小測(cè)的完成情況,并要求掌握書本上的全部基礎(chǔ)知識(shí)
八、教學(xué)進(jìn)度(略)
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教學(xué)目標(biāo):
情感、能力目標(biāo):正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)中的樂與苦,順境與逆境
知識(shí)目標(biāo):
了解消極情緒對(duì)人是不利的,并了解調(diào)節(jié)情緒的一些方法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
順境也有負(fù)面效應(yīng),逆境積極的一面
教學(xué)方法:
情景教學(xué)法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、反饋教學(xué)法
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
教 學(xué) 過 程教 學(xué) 目 的
。ㄒ魳穭(chuàng)設(shè)情景)陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——人生路水田苦于喜友/愿與你分擔(dān)所有/難免曾經(jīng)跌倒和等候/要勇敢的抬頭/誰愿常躲在避風(fēng)的港口/寧有波濤洶涌與你分擔(dān)所有/難免曾經(jīng)跌倒于等候/要勇敢的抬頭/的自由/愿是你心中燈塔得手后/在迷霧中讓你看透/陽(yáng)光總在風(fēng)雨后/烏云上有晴空/珍惜所有的感到/每一份希望在你手中/陽(yáng)光總在風(fēng)雨后/請(qǐng)相信有彩虹/風(fēng)風(fēng)雨雨都接受/我會(huì)一直在你的左右/
師:聽了這首歌后,你有什么體會(huì)?
導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生明白生活中有喜有樂,有苦有悲 (回味空間)讓我們共同分享你成長(zhǎng)過程中的樂與苦。讓學(xué)生增加生活體驗(yàn)
。ㄏ胍幌耄┰斐沙砷L(zhǎng)中的苦與樂產(chǎn)生的原因?那么你怎樣看待生活中的樂與苦?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題,想辦法解決問題。 (實(shí)踐升華)完成教材P25的議一議,如果你是小瑩的朋友,你會(huì)怎樣幫助她?
學(xué)有所得
(啟悟空間)教材P26青蛙的實(shí)驗(yàn)——
。1)分析:當(dāng)青蛙處于逆境時(shí),它有什么表現(xiàn)?由此,你怎樣看待生活中的逆境?
。2)分析:當(dāng)青蛙處于順境時(shí),它又有什么表現(xiàn)?由此,你怎樣看待生活中的順境?
(總結(jié)提升)青蛙的實(shí)驗(yàn)給你什么啟示?(我們?cè)撊绾慰创钪械捻樉撑c逆境?)
答:順境和逆境既可以成為我們成長(zhǎng)的動(dòng)力,也可以成為妨礙我們成長(zhǎng)的阻力。
。1)順境或許在一定程度上給我們提供良好的條件,但也容易消磨人的斗志,使人安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。只有……
。2)逆境能使人變得更堅(jiān)強(qiáng),會(huì)促使人增長(zhǎng)才干。
引導(dǎo)學(xué)生一分為二地看待事物,培養(yǎng)學(xué)生辨證看待事物的能力。
。▽(shí)踐升華)完成教材P27的想一想,為什么“神童” 在退學(xué)后反而變得成熟了。 學(xué)有所得(名人名言)1、生活是由無數(shù)煩惱組成的一串念珠,但我們得微笑著數(shù)完它!笾亳R2、決定我們的幸福與不幸、快樂與痛苦的,不在于我們是誰,我們?cè)谑裁吹胤,我們有什么,我們正做什么,而在于我們(cè)趺聪搿突?、應(yīng)該笑著去面對(duì)生活,不管一切如何!——伏契克 (小結(jié))每個(gè)人成和的道路上,都會(huì)有逆,有苦有樂,逆境和苦難了是生活中的一部分在所難免,我們要認(rèn)真分析生活中苦與樂產(chǎn)生的原因,正確看待生活中的苦與樂。鼓勵(lì)學(xué)生找名人名言鼓勵(lì)自己。
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教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)要求:客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn),形成比較清晰的自我整體形象及養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。
本課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
、瘛⒃诜治鲎约簝(yōu)缺點(diǎn)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的愉快心態(tài)。
、颉淞(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度
能力目標(biāo)
、、學(xué)會(huì)正確地自我認(rèn)識(shí)對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)。
、颉⑦\(yùn)用正確的方法,增強(qiáng)自信心。
知識(shí)目標(biāo):
知道樹立和增強(qiáng)自信的方法
學(xué)生分析
初中生處于人格成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。由于受自身認(rèn)識(shí)水平的限制,在自我認(rèn)識(shí)上往往出現(xiàn)偏差,對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高或過低,對(duì)別人的評(píng)價(jià)難以正確對(duì)待,以至形成自負(fù)或自卑的心理障礙。而自我認(rèn)識(shí)上的偏差必然帶來行動(dòng)上的偏頗,使得他們?cè)谏、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題。因而必須通過教學(xué)讓學(xué)生對(duì)自己的能力、價(jià)值有清醒、客觀的認(rèn)識(shí),從而增強(qiáng)自己的自信。只有樹立了自信之后,才會(huì)以良好的心態(tài)接受和發(fā)展自己,使自己成為快樂的人,對(duì)社會(huì)有用的人。
教學(xué)方法
合作探究法、情感體驗(yàn)教學(xué)法
教學(xué)過程
同學(xué)們看過“超級(jí)女生”這個(gè)電視欄目嗎?那些闖關(guān)成功的選手是否是因?yàn)楹苄疫\(yùn)呢?
。ǘ嗝襟w出示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)要求和探究的問題
學(xué)生自主學(xué)習(xí)(按自學(xué)要求自學(xué)課本內(nèi)容,約10分鐘)
檢查自學(xué)情況:通過自學(xué),同學(xué)們是否對(duì)以下問題有了初步的感知呢?
1.自信的基礎(chǔ)是什么?
2.撐起自信心的最重要支柱是什么?
3.如何理解自信是我們?nèi)松缆飞献顚氋F的財(cái)富?
4.個(gè)人的自信心和民族自信心有什么關(guān)系?
過渡
著名物理學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說過:給我一個(gè)支點(diǎn),我能將地球撬起來。今天,我們是否也可以說:給我們一個(gè)支點(diǎn),我們一定能把自信之歌唱響?那么,這個(gè)支點(diǎn)是什么呢?
引導(dǎo)
分析:P27“盲人故事”。
這個(gè)盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌?
支點(diǎn)一:看到進(jìn)步與長(zhǎng)處
活動(dòng)一:說進(jìn)步,比長(zhǎng)處
1、說一說,和小學(xué)相比,和上學(xué)期相比,和昨天相比,自己都取得了哪些進(jìn)步?(也可讓學(xué)生制作一張圖表,按學(xué)習(xí)、交往、處理問題等方面分類,把自己的進(jìn)步填上)。
2說一說你的長(zhǎng)處有多少?(可以選擇陳述,也可以才藝展示)。
引:……成績(jī)并不僅僅指分?jǐn)?shù)、獎(jiǎng)杯與鮮花。發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,是自信的基礎(chǔ)。有自信才能有成績(jī),有成績(jī)就會(huì)更自信。
3、幫助同學(xué)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處(開展“我來引爆他”活動(dòng))
小結(jié):……正所謂生活中不是沒有美,而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。
引:有人說成功者并非比你聰明,而是他們更善于反思。各位同學(xué)有睡前反思的習(xí)慣嗎?(要求學(xué)生學(xué)會(huì)反思,持之以恒、必定成功。
過渡:愛迪生說沒有失敗,只有離成功更近一點(diǎn)!下面來看材料29分析:1、他為什么會(huì)成為跨欄冠軍? 2、他為什么會(huì)成為一流的推銷員?
支點(diǎn)二:增強(qiáng)信心與實(shí)力
活動(dòng)二:讀一讀,看一看,談感受
仔細(xì)研讀課本29材料:“在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上,并不總是強(qiáng)壯的人取勝。但最終取勝的人,一定是那些認(rèn)為自己能勝的人!蹦阃膺@種說法嗎?
小結(jié):……自信是我們?nèi)松缆飞献顚氋F的財(cái)富。
請(qǐng)看(媒體展示李寧品牌標(biāo)志)這是什么品牌的標(biāo)志?有什么廣告語(yǔ)?
是否都有可能呢?看《千手觀音》視頻。
引:從可望而不可及到獲得巨大成功,你認(rèn)為他們邁出的第一步是什么?
下面請(qǐng)你結(jié)合自己的情況談?wù)勀愕囊淮谓?jīng)歷,或者從小到大,你得到過的贊賞與鼓勵(lì)。
過渡:大家都有過不同的體驗(yàn),有一些自信,你們想為自信增速嗎?
觀看“劉祥奧運(yùn)奪金”視頻。
你現(xiàn)在有什么話想對(duì)大家說?
引:……現(xiàn)在大家年齡尚小,也許還不能像劉翔那樣為國(guó)爭(zhēng)光。但是每個(gè)人都有自己的打算。(1)你的人生理想是什么?(2)你準(zhǔn)備怎樣增強(qiáng)自己的實(shí)力,實(shí)現(xiàn)自己的理想?
小結(jié):自信的人最美,自信的民族終究會(huì)強(qiáng)大。
同學(xué)們對(duì)“神舟”五號(hào)知多少?知道外國(guó)人對(duì)我們?cè)趺丛u(píng)價(jià)?
小結(jié):可見我們國(guó)家在航天方面也展現(xiàn)了民族自信。
自信之歌,回蕩在個(gè)人成長(zhǎng)的努力之中,回蕩在民族振興的奮斗之中。我們只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展?jié)嵑显谝黄,我們的自信才有?jiān)如磐石的根基。一個(gè)人如果沒有民族自信心,他的自信就沒有意義很和價(jià)值。
這節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲?
請(qǐng)每人寫一句自信格言,學(xué)習(xí)委員收集起來,每天在黑板一角寫出一條,作為我們的座右銘。
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)10
一.教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
1樹立選擇堅(jiān)強(qiáng),磨煉意志的信念
2懂得堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)自己人生意義重大
。ǘ┠芰δ繕(biāo):
能夠分析自己的意志品質(zhì)
(三)知識(shí)目標(biāo):
1知道意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)
2知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用
二.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):堅(jiān)強(qiáng)意志的作用
難點(diǎn):堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)
三.課前準(zhǔn)備:
教師:搜集有關(guān)名人、英雄、先進(jìn)人物表現(xiàn)其意志力品質(zhì)的音像資料,制作多媒體課件。
學(xué)生:課下搜集有關(guān)名人或身邊具有堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的人的資料。
四.教學(xué)方法:
講授法、閱讀法、討論法、情境教學(xué)、問題教學(xué)、多媒體課。
五.課時(shí)安排:
一課時(shí)
六.教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課
教師播放《保衛(wèi)黃河》歌曲,學(xué)生閱讀關(guān)于冼星海的故事并回答冼星海是憑著哪些優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行音樂創(chuàng)作,譜寫出經(jīng)久不衰的樂章。
意圖:通過聽樂曲、閱讀,使學(xué)生深知,成功離不開堅(jiān)強(qiáng)的意志。
活動(dòng)一:尋找堅(jiān)強(qiáng)(堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn))
討論意志堅(jiān)強(qiáng)的人有哪些表現(xiàn)?預(yù)測(cè)與引領(lǐng):學(xué)生會(huì)說出許多種,如目標(biāo)明確 ,勇往直前;判斷準(zhǔn)確,處事果斷;調(diào)節(jié)情緒,勝不驕,敗不餒;精神頑強(qiáng),毅力堅(jiān)定等。
意圖:初中學(xué)生對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)有一些初步的認(rèn)識(shí),所以可以先讓學(xué)生做一個(gè)初步的回答。引出教材的主要內(nèi)容:堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)?偨Y(jié):屏幕展示堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn):自覺性、果斷性、自制力和堅(jiān)韌性。
活動(dòng)二:閱讀時(shí)間
學(xué)生閱讀教材,結(jié)合教材的四個(gè)材料,總結(jié)堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)。為了加強(qiáng)思想品德課對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行指導(dǎo)和影響,進(jìn)一步設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)的榜樣活動(dòng),在教學(xué)班級(jí)按照?qǐng)?jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)的自覺性、果斷性、自制力和堅(jiān)韌性四個(gè)方面選出四名同學(xué)作為大家學(xué)習(xí)的榜樣。旨在引導(dǎo)學(xué)生們從無字處讀書,學(xué)習(xí)他人身上良好的意志品質(zhì)。
活動(dòng)三:實(shí)話實(shí)說
你有過意志薄弱的時(shí)候嗎?說一說它的危害性。
意圖:認(rèn)識(shí)意志薄弱的危害性。所以,只有克服這些缺點(diǎn),才能獲得成功。
引出本課的教學(xué)重點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。
活動(dòng)四:講故事 話堅(jiān)強(qiáng)(堅(jiān)強(qiáng)意志的作用1、2、3、4)
1、洪戰(zhàn)輝事跡
意圖:在生活中每個(gè)人都面臨著正確與錯(cuò)誤、應(yīng)該與不應(yīng)該、堅(jiān)持與放棄等方面的選擇。洪戰(zhàn)輝作為青年的楷模,他選擇了堅(jiān)強(qiáng),選擇了責(zé)任。從而在教學(xué)中與同學(xué)們?cè)谒枷肷线_(dá)成共鳴,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)持正確的人生方向?偨Y(jié):堅(jiān)定正確的人生方向,需要堅(jiān)強(qiáng)意志
2、霍金的故事
意圖:選擇現(xiàn)代著名物理學(xué)家霍金的故事來證明走出生活的陰影需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。在整個(gè)教學(xué)過程中我非常注重選材的廣度,要有中國(guó)的,也要有外國(guó)的,這樣更有說服力。總結(jié):走出失敗的陰影,需要堅(jiān)強(qiáng)意志
3、對(duì)對(duì)聯(lián)
貴有恒 何必三更眠五更起
最無益 只怕一日曝十日寒
意圖:通過對(duì)對(duì)聯(lián)的形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)需要持之以恒、需要堅(jiān)持不懈。這就要求我們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)?偨Y(jié):形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要堅(jiān)強(qiáng)意志
4袁隆平事跡
意圖:科學(xué)家袁隆平,學(xué)生們對(duì)他的事跡有一定的了解。他從鄉(xiāng)村教師到世界權(quán)威,名滿天下卻淡薄名利。選擇這個(gè)材料讓同學(xué)們深刻體會(huì)到成就一番事業(yè),需要我們一生去努力,需要堅(jiān)強(qiáng)的意志?偨Y(jié):成就一番事業(yè),需要堅(jiān)強(qiáng)意志
活動(dòng)五:表達(dá)堅(jiān)強(qiáng) 感悟堅(jiān)強(qiáng)
用一句話、一首歌、一首詩(shī)、一個(gè)動(dòng)作表達(dá)、感悟堅(jiān)強(qiáng)。
結(jié)束語(yǔ):生活就像海洋,只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人,才能到達(dá)彼岸。
七.板書設(shè)計(jì)
讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)
表現(xiàn)
↓
自覺 果斷 自制 堅(jiān)韌
作用
↓
明確方向 走出陰影 良好習(xí)慣 走向成功
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)怎樣團(tuán)結(jié)互助,并付諸行動(dòng) 。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握?qǐng)F(tuán)結(jié)互助的方法。
學(xué)法指導(dǎo)
對(duì)于團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí),不僅要在認(rèn)識(shí)上、理念上進(jìn)行,更要落實(shí)在行動(dòng)上、實(shí)踐上,同學(xué)們只有在行動(dòng)上學(xué)會(huì)了如何團(tuán)結(jié),才能真正樹立起團(tuán)結(jié)互助的意識(shí),形成團(tuán)結(jié)互助的能力。
課前熱身
閱讀“思想驛站”,想一想:在什么情況下人多力量大?
教學(xué)過程
。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)。
閱讀全文,完成下列問題:
1、反思自己:你為班級(jí)做過什么?你為社會(huì)做過什么?
2、你喜歡與什么人打交道?不喜歡和什么人打交道?
完成p128“想一想”反思:平時(shí)我們做的一些合乎社會(huì)規(guī)范的事情,甚至是社會(huì)所贊許的事情,內(nèi)心是不是真誠(chéng)的呢?
3、橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同!K軾
蘇軾的話告訴了我們什么道理?當(dāng)你和同伴意見不一致的時(shí)候,是不是你永遠(yuǎn)都是正確?你是怎么處理的?
4、如果有人讓我們做不好的甚至是違法的事情,我們是否為了團(tuán)結(jié)而妥協(xié)?為什么?
5、怎樣做到團(tuán)結(jié)互助?
學(xué)了本課后,你還有什么疑惑,寫出來大家一起解決?
。ǘ┖献鹘涣。(認(rèn)真思考,積極發(fā)言!)
團(tuán)結(jié)互助既需要人們互相妥協(xié),又需要堅(jiān)持原則。這兩種說法是否矛盾?聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這一問題的看法。
(三)展示成果。(不要總是做一名旁觀者!)
本課學(xué)習(xí)以后,你有什么收獲?合上課本回想一下,大聲說出來。
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目的和要求:
使學(xué)生懂得面對(duì)挫折,我們要勇于接受挫折的考驗(yàn),尋找應(yīng)對(duì)挫折的方法,努力增強(qiáng)面對(duì)挫折的能力,千方百計(jì)克服困難,征服挫折。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
怎樣培養(yǎng)自己不畏挫折,開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)?
教學(xué)方法:
小組討論法。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材P33,并設(shè)問:茅盾和富蘭克林一例說明了什么(學(xué)生回答,老師歸納),那些為人類作出貢獻(xiàn)的成功者,他們身上大都具有勇于戰(zhàn)勝挫折,積極開拓進(jìn)取的確良寶貴品質(zhì),那么,怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折,開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)呢?
1、正確認(rèn)識(shí)挫折
、俨牧项}:曉琳和李玉上課時(shí)都因?yàn)闆]有很好地回答出老師的提問而受到批評(píng),曉琳認(rèn)為,老師真挑剔,存心與我過不去,李玉卻認(rèn)為,老師問得好,正好把我不清楚的挑出來了,兩人的感受和么應(yīng)不同,這主要是因?yàn)槭裁茨?(學(xué)生回答,老師歸納)對(duì)所遇到的挫折認(rèn)識(shí)不同。
②生活中,面對(duì)同樣的挫折,不同的人有不同的感受,有不同的反應(yīng),這主要是因?yàn)樗麄儗?duì)所遇到的挫折認(rèn)識(shí)不同。
如果人們總認(rèn)為遇到挫折是不幸的,不公的,就會(huì)產(chǎn)生憤怒、焦慮、躲避、攻擊等消極的情緒反應(yīng)。如果能正確認(rèn)識(shí)挫折,就不會(huì)產(chǎn)生消極的反應(yīng)。因此學(xué)會(huì)調(diào)整對(duì)挫折的態(tài)度,及時(shí)進(jìn)行自我疏導(dǎo),就顯得尤為重要。
、坜q一辯:就以下想法發(fā)表你的觀點(diǎn):
A、我只能勝利,不能失敗 B、我是完美無缺的
C、人人都得擁護(hù)我、支持我 D、我是世界上最倒霉的人
E、我是世界上最笨的人,什么事情都做有好
、茏h一議:自我疏導(dǎo)和自我開脫有何區(qū)別?
2、敢為天下先
、匍喿x教材奇?zhèn)愂幸焕,談(wù)劯鐐惒几覟樘煜孪鹊恼J(rèn)識(shí)和看法。
②說一說,在遇到困境時(shí),你曾有過的“奇思妙想”
勇于探索、積極創(chuàng)新、是應(yīng)對(duì)挫折的重要手段,我們應(yīng)處于一個(gè)竟?fàn)幖ち业臅r(shí)代,需要具備敢為人先的竟?fàn)幰庾R(shí)和創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)高尚的志趣
①志趣就是人的志向和興趣。
②閱讀教材楊振寧一例子,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感受。(高尚的志趣有力地推動(dòng)他們?nèi)タ朔щy、戰(zhàn)勝挫折、積極進(jìn)取、獲得成功)
、壑救げ皇翘焐
志趣需要我們?cè)谌粘I、學(xué)習(xí)中去培養(yǎng),我們應(yīng)在良師 益友的指導(dǎo)和幫助下,自覺培養(yǎng)高尚的志趣。
4、適當(dāng)轉(zhuǎn)換追求目標(biāo)
5、法拉第一例給我們的啟示是什么?
(面對(duì)挫折,可以通過適當(dāng)轉(zhuǎn)換追求目標(biāo)的方式,戰(zhàn)而勝之)
6、填寫下表:
我的目標(biāo)努力程度實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能是否需要調(diào)整
小結(jié):人生道路上,挫折難以避免,我們要敢于直面挫折,接受挫折的考驗(yàn),積極尋找應(yīng)對(duì)挫折的方法,戰(zhàn)勝困征報(bào)挫折。作業(yè):回憶自己印象最深的挫折,說一說造成這次挫折的主要原因,談一琰,如何才能從挫折中走出來,從而獲得成功?
板書設(shè)計(jì):
1、正確認(rèn)識(shí)挫折
2、敢為天下先
3、培養(yǎng)高尚的志趣
4、適當(dāng)轉(zhuǎn)換追求目標(biāo)
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)13
本單元地位:
伴隨著年齡的增長(zhǎng),中學(xué)生的生活范圍逐漸擴(kuò)展,其交往的對(duì)象也逐漸從局限于家庭和學(xué)校范圍向更廣闊的社會(huì)公共領(lǐng)域擴(kuò)張,這也就意味著學(xué)生開始日益頻繁地接觸社會(huì)公共生活。面對(duì)著社會(huì)公共生活,每個(gè)具有自身獨(dú)特個(gè)性的人都會(huì)有自己的不同認(rèn)識(shí),并進(jìn)而會(huì)采取不同的方式去處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。為避免上述原因?qū)е碌母餍衅涫亲罱K引起社會(huì)生活陷于混亂,就必須在一定的價(jià)值觀念的基礎(chǔ)之上確定相應(yīng)的社會(huì)公共生活的規(guī)則體系,并以之規(guī)范人們的行為,從而實(shí)現(xiàn)公共生活秩序與個(gè)人充分自由發(fā)展二者之間的和諧統(tǒng)一。在所有的公共行為規(guī)則中,法律是一種特殊而又必不可少的行為規(guī)則,它與社會(huì)公共生活秩序密切相關(guān),每一個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中,都應(yīng)當(dāng)自覺地以法律這種特殊的行為規(guī)則來約束自己的行為,并同時(shí)運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、理解公共生活:每個(gè)人在公共生活中有不同個(gè)角色或身份,從身邊小事做起,對(duì)自己負(fù)責(zé);需要具備良好的自我控制能力;不要盲目從眾。2、社會(huì)公共生活需要共同規(guī)則:共同規(guī)則有有形(法律、法規(guī)、紀(jì)律等)和無形(道德、倫理規(guī)則等)兩類。
3、我們要遵守公共生活規(guī)則:愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序;學(xué)法、守法、懂法、用法,依法規(guī)范自己的行為。
4、法律是特殊的社會(huì)規(guī)則:違反法律會(huì)將依受到法強(qiáng)制矯正;法律是各類規(guī)則中最低準(zhǔn)則;違法行為必須承擔(dān)相應(yīng)的后果。5、法律的特點(diǎn):法律是唯一有國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)則(創(chuàng)制);法律對(duì)全社會(huì)成員具有普遍約束力(效力);法律通過國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施(保障);法律的目的不在懲罰,而在于關(guān)懷和保障(目的)。
6、法律就在我們身邊:社會(huì)的安定和和諧離不開法律;法律是使人際關(guān)系得以和諧的調(diào)節(jié)器;法律調(diào)整人們之間利益關(guān)系。
7、用法律維護(hù)權(quán)益:社會(huì)生活的方方面面都會(huì)涉及到法律問題;法律是維護(hù)權(quán)益的最強(qiáng)有力的救助手段(調(diào)解、和解、訴訟、仲裁等)。
通過本課教學(xué),發(fā)展學(xué)生的自我控制能力和參與社會(huì)公共生活的能力。初步形成在復(fù)雜的社會(huì)生活中獨(dú)立做出正確選擇的能力。
通過本課教學(xué),使學(xué)生了解每個(gè)人都具有不同的社會(huì)角色,而基于不同的社會(huì)角色就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)各自相應(yīng)的責(zé)任。能夠關(guān)注社會(huì)生活中存在的從眾現(xiàn)象并正確認(rèn)識(shí)從眾心理。在了解個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步了解規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活所具有的意義。
二、教材分析
。.邏輯分析
馬克思主義認(rèn)為,個(gè)人生活從本質(zhì)上說是一種社會(huì)公共生活。個(gè)人的發(fā)展離不開對(duì)社會(huì)公共生活的認(rèn)知與適應(yīng)。隨著年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)交往面的逐漸擴(kuò)展,學(xué)生已經(jīng)步入其社會(huì)化過程中的一個(gè)重要階段。能否學(xué)會(huì)正確看待社會(huì)公共生活,以及能否適應(yīng)社會(huì)公共生活中的各種規(guī)則,尤其是法律規(guī)則,對(duì)于學(xué)生的社會(huì)化過程具有重要的意義。因此從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來說,本課著重教育學(xué)生正確看待社會(huì)公共生活,以及正確看待在社會(huì)公共生活中規(guī)則所具有的重要意義,從而形成自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,認(rèn)真遵守公共規(guī)則的價(jià)值取向。
2.內(nèi)容分析
本課共分兩站。
第一站:理解公共生活。
主要目標(biāo)在于教育學(xué)生全面正確地看待社會(huì)公共生活。 個(gè)人要能夠順利地融入社會(huì)公共生活, 首先就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真看待個(gè)人在公共生活中所擔(dān)負(fù)的責(zé)任——不同的人在社會(huì)生活中具有不同的社會(huì)角色,而每一個(gè)人在社會(huì)公共生活中又同時(shí)具有多種社會(huì)角色,并因其自身的不同角色而承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。 承擔(dān)責(zé)任在某種程度上對(duì)個(gè)人而言是一種代價(jià)和付出,從而需要個(gè)人具有一定的自我控制能力,以期能夠戰(zhàn)勝自我的惰性和對(duì)不正當(dāng)利益的追求。
第二站:學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。
主要目標(biāo)在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活所具有的重要意義,從而初步形成在社會(huì)公共生活中的規(guī)則意識(shí)。
就規(guī)則本身而言,主要有無形的道德規(guī)則和有形的法律規(guī)則兩種。這兩種規(guī)則既相互對(duì)立又相互統(tǒng)一,在社會(huì)生活中共同發(fā)揮著調(diào)整人與人之間關(guān)系的作用。人們應(yīng)該自覺遵守社會(huì)公共生活的規(guī)則,使服從公共生活的規(guī)則成為自己的一種生活方式和習(xí)慣。只有這樣,生活才能夠更和諧、更完美。
第八課 法律是特殊的規(guī)則
一、教學(xué)目標(biāo)
通過有關(guān)法律規(guī)則內(nèi)容的教學(xué),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí);使其初步形成對(duì)社會(huì)現(xiàn)象及個(gè)人行為進(jìn)行法律評(píng)價(jià)的意識(shí),同時(shí)在了解法律作用的基礎(chǔ)上形成自覺守法的意識(shí)。
通過講授關(guān)于法律規(guī)則特征的相關(guān)內(nèi)容,使學(xué)生形成對(duì)法律規(guī)則與其他行為規(guī)則的辨別能力;進(jìn)一步形成在社會(huì)公共生活中自尊遵守法律規(guī)則的能力;使學(xué)生初步形成運(yùn)用法律知識(shí)分析自身行為的能力。
通過本課相關(guān)內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生了解法律是具有國(guó)家強(qiáng)制力的社會(huì)規(guī)則以及法律的其他顯著特征;了解我國(guó)法律在維護(hù)社會(huì)公共生活秩序、維護(hù)個(gè)人生活正常進(jìn)行方面所具有的重要作用;了解自覺遵守法律規(guī)則的重要意義。
二、教材分析
。.邏輯分析
維護(hù)公共生活的和諧離不開一定的規(guī)則,不同的規(guī)則共同組成了維護(hù)社會(huì)公共生活的有機(jī)體系,在這個(gè)體系中,道德、倫理、法律等各種規(guī)則都發(fā)揮著不可或缺的作用,與其它行為規(guī)則相比較而言,法律規(guī)則是一種特殊的社會(huì)規(guī)則,這種特殊性最主要就體現(xiàn)在法律是一種具有國(guó)家強(qiáng)制力作為保障的社會(huì)規(guī)則,并因?yàn)檫@種國(guó)家強(qiáng)制力作為保障的特點(diǎn)而衍生出與其他行為規(guī)則相比較而言所具有的明顯不同點(diǎn)。正是法律規(guī)則的這種特殊性決定了其在維護(hù)社會(huì)公共生活方面具有的獨(dú)特作用,而且這種作用是其他行為規(guī)則所無法取代的。也正因?yàn)槿绱耍覀兏鼞?yīng)當(dāng)重視法律規(guī)則的作用,進(jìn)而自覺遵守法律規(guī)則。
2.內(nèi)容分析
本課共分兩站
第一站:認(rèn)識(shí)法律規(guī)則。
主要目標(biāo)在于教育學(xué)生初步認(rèn)識(shí)法律規(guī)則。為保障社會(huì)秩序的正常,客觀上就要求存在一定的規(guī)則。在社會(huì)生活中,規(guī)范公共生活秩序的規(guī)則是多種多樣的,包括了道德規(guī)則、倫理規(guī)則、法律規(guī)則等多方面。這些規(guī)則相互協(xié)調(diào)、相互補(bǔ)充,形成了維持公共生活秩序的規(guī)則體系。在這個(gè)規(guī)則體系中,道德規(guī)則、倫理規(guī)則等規(guī)則都發(fā)揮著重要而不可替代的作用。法律規(guī)則是一種特殊的社會(huì)行為規(guī)則,但這種特殊的行為規(guī)則在公共生活中同樣不可或缺。與其他在公共生活中發(fā)揮作用的行為規(guī)則相比較而言,法律規(guī)則最特殊的地方就在于它是一種具有國(guó)家強(qiáng)制力的規(guī)則。
第二站:遵守法律規(guī)則。
主要目標(biāo)在于使學(xué)生在進(jìn)一步了解法律規(guī)則特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到法律規(guī)則在維護(hù)社會(huì)秩序中所具有的重要意義,增強(qiáng)自覺遵守法律規(guī)則的意識(shí)。
第九課 法律與生活
一、教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)法律與生活關(guān)系相關(guān)內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步形成自覺遵守法律規(guī)則的意識(shí)。通過關(guān)于依法維護(hù)自身權(quán)益內(nèi)容的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。
通過本課內(nèi)容的教學(xué),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行法律分析的能力。使學(xué)生初步形成運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。
通過教學(xué),使學(xué)生了解我國(guó)法律的基本分類,了解法律在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的巨大作用以及運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益的基本方式。
二、教材分析
1.邏輯分析
就本單元在整個(gè)課程設(shè)置中的作用來看,其主要目的在于教育學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)到法律規(guī)則在社會(huì)公共生活中所具有的重要作用,并初步形成運(yùn)用法律手段維護(hù)公共生活秩序以及個(gè)人合法權(quán)益的意識(shí)和能力。因此,從邏輯上來說,在前兩課教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到公共生活離不開規(guī)則,法律是維持社會(huì)穩(wěn)定與和諧的特殊規(guī)則的基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步分析法律規(guī)則的作用在個(gè)人生活中的具體表現(xiàn)就成為了必然要求,本課的主要作用就在于解決這個(gè)問題。從內(nèi)容上說,本課主要涵蓋了兩個(gè)方面:一是法律通過對(duì)人與人之間的人際關(guān)系和利益劃分進(jìn)行調(diào)節(jié)以建立正常的社會(huì)秩序;二是法律的上述作用在生活中的具體體現(xiàn)。
2.內(nèi)容分析
本課共分兩站:
第一站:法律就在身邊。
主要目標(biāo)在于讓學(xué)生了解到法律發(fā)揮作用的途徑。從法律發(fā)揮作用的途徑上來說,主要是通過規(guī)定法律關(guān)系主體的相關(guān)權(quán)利與義務(wù),進(jìn)而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間的法律關(guān)系進(jìn)行調(diào)節(jié)。
第二站:用法律維護(hù)權(quán)益。
本課前一站主要介紹法律在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮作用的途徑,而本站則主要通過對(duì)具體事例的分析教育學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)益。
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)14
課標(biāo)要求
1、“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”里的“客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn),形成比較清晰的自我整體形象” 。
2、“成長(zhǎng)中的我”中的“自尊自強(qiáng)”里的“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度”。
教學(xué)目標(biāo)
1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):明確自信者的心理品質(zhì)能幫助人們走向成功的;而自卑者、自負(fù)者又是怎樣遠(yuǎn)離成功的;認(rèn)識(shí)到不同的自信心水平會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生不同的影響,促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的走向成功的愿望,初步形成自信的生活態(tài)度。
2.能力目標(biāo):知道正確、全面地認(rèn)識(shí)自我有助于樹立自信,能對(duì)自己做客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià);通過掌握正確認(rèn)識(shí)自我的方法,幫助自己走出自信的誤區(qū),不自卑、不自負(fù),在實(shí)踐中注意培養(yǎng)自己自信的心理品質(zhì),邁開走向成功的步伐。
3.知識(shí)目標(biāo):能準(zhǔn)確地分清自信與自負(fù)、自卑;明確三者與成功的關(guān)系:自信有助于成功,自負(fù)和自卑則使人遠(yuǎn)離成功,為樹立自信和在實(shí)踐中培養(yǎng)自信奠定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
初一的學(xué)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng),但由于受自身認(rèn)識(shí)水平的限制,對(duì)自己的評(píng)價(jià)要么過高要么過低,對(duì)別人的評(píng)價(jià)難以正確對(duì)待,以致于形成自負(fù)或自卑的心理障礙。而認(rèn)識(shí)上的偏差帶來行動(dòng)上的偏頗,使得他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)及作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),增強(qiáng)自己的自信。學(xué)生只有樹立了自信之后才會(huì)獲得成功,以良好的心態(tài)接受自己,發(fā)展自己,使自己成為快樂的人。
教學(xué)重點(diǎn)
自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功。
教學(xué)難點(diǎn)
自負(fù)、自卑與失敗之間的必然聯(lián)系。
為什么說自信有助于成功。
教學(xué)方法運(yùn)用自主、合作、探究法,讓學(xué)生自主閱讀、討論交流導(dǎo)讀單中的問題,發(fā)展學(xué)生獲取信息的能力,書面表述能力。
教學(xué)過程思路引領(lǐng):
1、自負(fù)與自卑的心理活動(dòng)有什么關(guān)系?
2、自負(fù)者與自卑者的這種心理會(huì)給人們帶來什么?請(qǐng)說明原因。
3、自信者又有哪些心理品質(zhì)有助于成功呢?
●教學(xué)流程預(yù)設(shè):
預(yù)習(xí)課:
1、教材研讀(15分鐘)
學(xué)生自己研讀教材,邊讀邊以問題的方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉與概括。
2、師生共同明確本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。(5分鐘)
自信者擁有的有助于成功的心理品質(zhì)
3、學(xué)生群學(xué),達(dá)成思想上的統(tǒng)一。(10分鐘)
4、展示疑惑,,明確要反饋的內(nèi)容。(10分鐘)
5、整理預(yù)習(xí)筆記。(5分鐘)
展示課:
1、課前檢測(cè)(10分鐘)
2、展示交流與匯報(bào)(15分鐘)
圍繞重點(diǎn)內(nèi)容和預(yù)習(xí)有難度的問題展示、匯報(bào);簡(jiǎn)單的和已解決問題可以不展示。
3、反饋與交流(15分鐘)
。1)圍繞“思路引領(lǐng)”中的問題進(jìn)行板面自由匯報(bào)。
。2)分組合作交流重點(diǎn)內(nèi)容。
4、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)(5分鐘)
內(nèi)容見知識(shí)點(diǎn)試卷。
●重難點(diǎn)預(yù)設(shè)
環(huán)節(jié)二、三的展示建議:
在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)二“心靈對(duì)對(duì)碰”和預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)三“深入探究”時(shí),不要有機(jī)地將其兩環(huán)節(jié)分開,兩環(huán)節(jié)可以共同研討學(xué)習(xí)和展示,只不過環(huán)節(jié)三要比二探究的更加深入。
教學(xué)過程:
一、課前檢測(cè):
1、什么是自信?
2、列舉自信者與自負(fù)者、自卑者的一些表現(xiàn),從中找出三者的區(qū)別有哪些?
教師點(diǎn)評(píng)追問:三者的區(qū)別很明顯,只有自信才會(huì)有助于成功。請(qǐng)同學(xué)們想一想自負(fù)與自卑會(huì)給我們帶來什么呢?它們又有什么共同之處呢?
二、心靈對(duì)對(duì)碰
做一做:
各組同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,深入挖掘自負(fù)者與自卑者的心理活動(dòng),并與自信者的心理進(jìn)行對(duì)比,尋找三者的異同點(diǎn)。(要注意挖掘生活實(shí)際材料,合理利用書中的事例材料,最好能用多種方式表現(xiàn)出三者的心理活動(dòng)。)
提示:要與上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有所區(qū)別,上節(jié)課分析的是“自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)”,關(guān)注二者的表現(xiàn)及形成原因;本節(jié)要關(guān)注的是自負(fù)者與自卑者的心理活動(dòng)。
三、深入探究
想一想:
各組選擇有對(duì)比性的典型事例,全班交流,從中進(jìn)一步思考問題:
1、自負(fù)者與自卑者為什么會(huì)失敗,原因是什么?
提示:自負(fù)者與自卑者失敗的原因應(yīng)該結(jié)合兩課學(xué)習(xí)的內(nèi)容來分析,要用全面分析的方法思考問題。
總結(jié):不管是自負(fù)者還是自卑者,以自我為中心的心態(tài)永遠(yuǎn)都會(huì)使他們遠(yuǎn)離成功。
2、自信者又有哪些心理品質(zhì)有助于成功呢?
四、課堂盤點(diǎn):
通過本課的學(xué)習(xí),你有哪些學(xué)習(xí)感受呢,請(qǐng)說出來與大家一起分享。
五、穿插鞏固與達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
【要點(diǎn)歸納】
1、成功的基石——自信
2、自負(fù)與自卑都是以自我為中心。
3、自負(fù)與自卑遠(yuǎn)離成功的原因——
。1)自負(fù)可以帶來一時(shí)的情緒高漲,但意氣用事招致的挫折會(huì)即刻使他感到沮喪、頹廢,從而走向自卑。
。2)自卑者會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己的憎恨,憎恨自己的不完美,憎恨自己的無能為力,由此更強(qiáng)化了自卑感。
4、自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功?
。1)樂觀(2)好奇(3)專注
板書設(shè)計(jì)
二、自信是成功的基石
1、自負(fù)和自卑都是以自我為中心
2、為什么自負(fù)和自卑遠(yuǎn)離成功?
3、為什么說自信有助于成功?
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、導(dǎo)入新課,提示目標(biāo)
(一)、導(dǎo)入新課:直接導(dǎo)入
。ǘ、出示課題(投影):
第五課讓挫折豐富我們的人生第二框挫折面前也從容
。ㄈ、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(投影):
1、了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系。
2、初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力。
3、面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度,努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧。
二、學(xué)生自學(xué),質(zhì)疑問難(8-10分鐘左右)
(一)、出示自學(xué)提綱(投影):
第一目
1、挫折對(duì)人生的態(tài)度
2、理解接受挫折的饋贈(zèng)
第二目
3、應(yīng)對(duì)挫折的有效方法
。ǘ、自學(xué)、批注,畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
。ㄈ⒔處煓z查學(xué)情。
三、合作探究,解決疑難(15-20分鐘左右)
。ㄒ唬、組內(nèi)互探。
(二)、師生互探,根據(jù)學(xué)生掌握情況區(qū)別對(duì)待(投影):
《死里逃生的驢子》
一天,農(nóng)夫的驢子不小心掉進(jìn)了一口枯井。農(nóng)夫沒辦法將驢子救出,只得找了幾個(gè)人幫忙鏟土把驢子埋掉。一開始,驢子悲哀地鳴叫著,但很快就沒有了聲音。農(nóng)夫過去一看,讓他大吃一驚的是,每一鏟土下去,驢子都迅速地把它抖掉,并且都?jí)|到了腳下。很快,驢子便跑出了枯井。
聽了這故事,你有什么感想?……
對(duì)于身陷枯井的驢來說,如果它只是悲哀地等待,那么每一鏟土都是埋沒它的致命東西。但是,聰明的驢卻及時(shí)地抖掉了每一鏟土,甚至成功地利用了它們!一些挫折可能讓人致命,卻也可能成為成功的墊石!挫折帶來的不同的后果完全取決于面對(duì)挫折的不同態(tài)度。
古人云:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!、“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)韌不拔之志!薄ⅰ袄щy只能嚇倒懦夫懶漢,而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登高峰的人!蓖瑢W(xué)們知道這幾句話說明了什么道理嗎?
。ㄒ唬╅喿x《艱難困苦,玉汝于成》一目,思考下列問題:
1、挫折的兩面性。
2、閱讀教材第65頁(yè)和66頁(yè)的兩個(gè)故事
一個(gè)是發(fā)生在我國(guó)的真實(shí)故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功的事例,另一個(gè)是美國(guó)歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。
問:這兩個(gè)事例說明了什么道理?
3、怎樣理解“艱難困苦,玉汝于成”?
4、你是怎樣理解“蚌病成珠”的?
挫折是不是越多越好?
。ǘ╅喿x《尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法》一目,思考下列問題:
1、活動(dòng)(教材P67)
、僦黝}:當(dāng)我遇到挫折時(shí),我會(huì)………
、诨顒(dòng)內(nèi)容:把你們認(rèn)為能戰(zhàn)勝挫折的好方法寫下來,展示在黑板上,全班同學(xué)一起分享。
、刍顒(dòng)要求:四人一小組,推選出一名作記錄員,一名發(fā)言并作傳遞員
、苷f說你眼中的強(qiáng)者,如身邊的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)是如何戰(zhàn)勝挫折的?
2、人們戰(zhàn)勝困難的常用方法主要有哪些?并說說它們的具體內(nèi)容。
3、學(xué)生閱讀教材69-70頁(yè)幾則材料并分析,問:他們運(yùn)用了自我疏導(dǎo)的哪一種方法?你還有其他的自我疏導(dǎo)的方法嗎?請(qǐng)你說一說。
。ㄈ、小結(jié):你這節(jié)課有哪些收獲?(師生共同歸納)
(四)、朗讀或默記知識(shí)點(diǎn)(詩(shī)歌朗誦及歌曲欣賞)
四、鞏固新知,當(dāng)堂訓(xùn)練(13分鐘左右)
。ㄒ唬、教師出示訓(xùn)練題(基礎(chǔ)訓(xùn)練),學(xué)生做作業(yè)。要求當(dāng)堂完成。
。ǘ⒄n下預(yù)習(xí)下一節(jié)課。討論補(bǔ)充記錄
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