- 相關(guān)推薦
我很誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家整理的我很誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇），歡迎大家分享。
我很誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
知道哪些是誠(chéng)實(shí)的行為；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會(huì)分辨是非，用誠(chéng)實(shí)的行為去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問(wèn)題。
3、情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道什么是誠(chéng)實(shí)；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。
難點(diǎn)：能分辨是非，學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
新課導(dǎo)入：
引入《狼來(lái)了》的故事，說(shuō)說(shuō)大家從這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适轮畜w會(huì)到什么？
一：誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊
師：閱讀教材Pl6三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做法，你贊成嗎，為什么？
生1：我贊成李東的做法。他做錯(cuò)事了勇于承認(rèn)，還主動(dòng)道歉。
生2：張敏的做法是錯(cuò)的，她說(shuō)謊了。
生3：鄧彬的做法是對(duì)的，他很誠(chéng)實(shí)。
師：你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)？把你想到的行為寫在下面的空格里。
生完成教材Pl6空格內(nèi)容，師可進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)充。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非，懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是不好的行為�！�
生閱讀教材P17頁(yè)“故事屋”《明山賓賣�！贰Ｋ伎紗�(wèn)題：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？
學(xué)生小組討論，每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。
師：誠(chéng)信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對(duì)于今天那些以次充好、以劣充優(yōu)、以假混真的投機(jī)者和造假的經(jīng)營(yíng)者們是很有教育意義的。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，有助于理解故事主人公的行為，有助于學(xué)生樹立正確的是非觀、價(jià)值觀�！�
話題二：請(qǐng)你幫他出主意
師：閱讀教材第18頁(yè)內(nèi)容，思考教材問(wèn)題。
1、小文為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚？
2、設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。
3、同學(xué)們會(huì)怎么看小文？
4、這件事給了你什么啟示？
師：有時(shí)，我們會(huì)不由自主地說(shuō)謊話，也會(huì)因?yàn)榭謶�、膽怯或虛榮好勝而說(shuō)謊。請(qǐng)你判斷一下，下面兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁丛驔](méi)有說(shuō)實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎？
展示教材第19頁(yè)圖片。
生：閱讀教材圖片內(nèi)容，思考后完成教材卡片內(nèi)容。
師：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊？說(shuō)謊以后你的心情怎樣？有什么不好的后果？你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？
生：自由發(fā)言。
展示教材第21頁(yè)圖片內(nèi)容，學(xué)生閱讀。
思考：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話，你認(rèn)為兩人的“謊話”是否有區(qū)別？說(shuō)說(shuō)你的看法。
生小組討論，每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。
師：我們前面一直在說(shuō)，誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對(duì)于生活中一些善意的“謊言”，我們應(yīng)該給予理解。有時(shí)候?yàn)榱怂说睦嬷�，我們也不得不說(shuō)一些善意的謊言。
【設(shè)計(jì)意圖：教材第21頁(yè)的問(wèn)題前置，使本課教學(xué)在內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的連接上更加連貫，通過(guò)不同問(wèn)題情境的`對(duì)比，有助于學(xué)生理解本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)�！�
但是，同學(xué)們應(yīng)該清楚，那些因?yàn)榭謶帧⒛懬�、虛榮好勝、惡作劇等原因而說(shuō)謊的行為都不值得提倡。從前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到了說(shuō)謊帶來(lái)的后果。說(shuō)謊不僅使我們的內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、難受，還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，甚至還會(huì)損害別人的利益，總之是損人不利己的事情。因此我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，讓誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)。那如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢？我們來(lái)看看張強(qiáng)同學(xué)是怎么做的。
話題三：讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)
生：閱讀教材第20頁(yè)小故事，思考問(wèn)題：你怎樣看待張強(qiáng)的行為？
師：生活中，我們每個(gè)人要做“張強(qiáng)”。如果你遇到下面這些情況？你會(huì)怎么做？
出示教材20頁(yè)下面內(nèi)容：該怎么做？
1、從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，我該……
2、測(cè)驗(yàn)時(shí)一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……
3、不小心打碎了親戚家的花瓶，我該……
出示21頁(yè)圖片，學(xué)生閱讀。
師：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話，你認(rèn)為他們的“謊話”是否有區(qū)別？說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)生小組討論，全班相互交流看法。
小結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中的謊話是復(fù)雜多樣的。在特定條件下，我們可以理解某些善意的謊言。善意的謊言動(dòng)機(jī)是善良的，是以維護(hù)他人利益為目的的，我們對(duì)此行為應(yīng)持理解的態(tài)度。
我很誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)角色表演來(lái)理解故事情節(jié)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的美德。
2、知道每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要能勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，仍然是個(gè)好孩子。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
桌子、花瓶、信紙、筆等，幼兒用書、教學(xué)掛圖60-25.
活動(dòng)過(guò)程
一、初步了解故事情節(jié)。
1、老師這里有一本書，里面講的是什么內(nèi)容呢？
2、請(qǐng)幼兒講一講所看到的故事內(nèi)容。
二、老師講故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
1、出示掛圖，老師逐圖講述故事內(nèi)容。并提問(wèn)：故事里的'孩子叫什么名字？他們?cè)谡l(shuí)家里？他們?cè)谕媸裁从螒�？在玩游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事情？列寧是怎么做的？他后來(lái)又是怎么改正的？
三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事情境。
1、老師在這里布置好了“列寧姑媽家”的場(chǎng)景，誰(shuí)愿意來(lái)扮演列寧和他的小伙伴呢？
2、老師做旁白，并指導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)刈鰟?dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒仔細(xì)體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。
1、剛才有許多小朋友扮演了列寧，當(dāng)列寧說(shuō)：“不是我”的時(shí)候，他有什么感覺(jué)呢？
2、幼兒回答。老師小結(jié)：列寧回答的聲音很輕，因?yàn)樗械胶軆?nèi)疚。
3、當(dāng)列寧寫信向姑媽承認(rèn)錯(cuò)誤之后，他又有什么感覺(jué)呢？（列寧承認(rèn)錯(cuò)誤之后，他得到了姑媽的原諒，覺(jué)得心里舒服多了。）
五、結(jié)合幼兒生活，讓幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，引導(dǎo)幼兒在做錯(cuò)了事情的時(shí)候要勇于承認(rèn)。
1、你們以前也說(shuō)過(guò)謊嗎？當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的？后來(lái)又是怎么做的？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的經(jīng)歷的真實(shí)的想法。
2、誰(shuí)能告訴我，小朋友能不能說(shuō)謊話呢？小朋友，你們想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小孩子還是一個(gè)說(shuō)謊的小孩子呢？為什么？引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行討論。
3、小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有過(guò)犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要能勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并且努力改正，就還是個(gè)好孩子。不過(guò)我們不要故意去做錯(cuò)事情哦！
教學(xué)反思：
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，幼兒經(jīng)過(guò)認(rèn)真的傾聽(tīng)故事，懂得故事中的內(nèi)容，并能回答老師提出的各種問(wèn)題，從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要懂得誠(chéng)實(shí)必要性，但由于孩子年齡還小，對(duì)于誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會(huì)有這樣那樣不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，這就需要老師還要不斷的引導(dǎo)教育并強(qiáng)化，使孩子從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
我很誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會(huì)聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始。
2.感受歌曲不同樂(lè)段所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)歌曲情緒的豐富變化。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)光碟2.幻燈片
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲情緒變化運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱2.指導(dǎo)要點(diǎn)：嘗試輪流唱歌，引導(dǎo)幼兒充分傾聽(tīng)和分辨，體驗(yàn)、把握角色心理的豐富變化，嘗試運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.出示幻燈片，談話導(dǎo)入。
教師出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并自由講述圖片內(nèi)容。
提問(wèn)："圖片里有誰(shuí)？""發(fā)生什么事了？"2.播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內(nèi)容。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？是誰(shuí)把花瓶打碎了？開(kāi)始的時(shí)候小朋友是怎么樣想的？后來(lái)呢？
3.熟悉旋律，分段學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師清唱第一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲情緒。
小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的？心情怎樣？
�。�2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現(xiàn)擔(dān)心害怕的.心情。
�。�3）跟鋼琴演唱，會(huì)聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始。
�。�4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化師：小朋友承認(rèn)花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的？這是一個(gè)怎樣的小朋友（誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改的好孩子）。
�。�5）教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強(qiáng)的歡快的聲音跟唱，表現(xiàn)開(kāi)心快樂(lè)的情緒。
4.完整演唱歌曲（1）在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒變化，運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂(lè)念一、二段歌詞。
（2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，注意提醒控制音量的強(qiáng)弱變化，根據(jù)歌曲音樂(lè)形象的情緒變化，運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現(xiàn)出前后不同的音樂(lè)形象。
5.玩接唱游戲（1）自由分組，嘗試接唱。
�。�2）交換角色，繼續(xù)玩接唱游戲。
6.小結(jié)評(píng)價(jià)提問(wèn)：怎樣做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子
我很誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，了解“斗”字字理。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
用多種方法識(shí)記生字，讀準(zhǔn)“兆、專”。注意“兆”字的筆順。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、初步感知，導(dǎo)入新課
1.請(qǐng)一名學(xué)生讀課題。從題目中找到我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字。學(xué)習(xí)“華”字。給它組詞。用“中華”練習(xí)說(shuō)話。
教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
2.教師簡(jiǎn)介華盛頓。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)教師介紹，回答華盛頓是什么人?
教師指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)具體。學(xué)習(xí)“任、總”兩個(gè)生字。知道課文中本字的意思。
第一任：就是第一位。
總統(tǒng)：某些國(guó)家元首的名稱。
3.學(xué)生自由練讀課文第一自然段。然后齊讀。
二、聽(tīng)讀課文，體會(huì)感悟
1.初步感知課文，邊聽(tīng)?zhēng)煼蹲x邊想，華盛頓小時(shí)候發(fā)生了一件什么事?
2.在課文中標(biāo)出自然段，在課文中畫出本課的生字。
3.借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛才劃出的生字的讀音。
4.分角色朗讀，注意讀出人物的不同語(yǔ)氣。
小華盛頓的心里在激烈地斗爭(zhēng)著，他的心里會(huì)怎么想。
三、多種方法，學(xué)習(xí)生字
師：爸爸從外面回來(lái)后，氣壞了，大發(fā)脾氣是為什么?
學(xué)習(xí)“壞”可以和“懷”比較學(xué)習(xí)。
學(xué)生回答老師的問(wèn)題。
教師引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話具體地說(shuō)一說(shuō)。
讀課文第二自然段，學(xué)習(xí)“砍、會(huì)、專、桃、兆”。
齊讀課文的一、二、三自然段。
四、反復(fù)練習(xí)，游戲鞏固
1.老師領(lǐng)讀生字。
2.指名讀生字。讓學(xué)生做小老師領(lǐng)著大家讀。
3.開(kāi)火車讀。
4.猜字游戲。猜字的`同學(xué)要把字音讀準(zhǔn)。
5.全班齊讀生字。
6.區(qū)別字組詞
7.給下面的字標(biāo)上正確的讀音。
8.連線。
五、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。
2.齊讀課文第一、二、三自然段。
二、隨文識(shí)字
1.小華盛頓聽(tīng)了爸爸的話，有什么反應(yīng)呢?他又是怎樣做的呢?請(qǐng)同桌之間讀四、五自然段。回答問(wèn)題。
2.學(xué)習(xí)“斗、以、何、寧、您”六個(gè)字時(shí)，理解該字在句子中的意思。然后回文讀句子。
3.爸爸現(xiàn)在心里的感覺(jué)發(fā)生了變化，請(qǐng)同學(xué)們找一找描寫爸爸心理變化的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)表示什么?
4.讓我們帶著激動(dòng)、喜悅的語(yǔ)氣來(lái)讀讀爸爸的話。
三、回顧課文
分角色朗讀課文，注意要讀出不同人物的心理。
齊讀課文。
四、鞏固練習(xí)
1.試著用“所以”造句。
2.給下面的字填上正確的讀音。
3.完成課后練習(xí)。
4.想一想，學(xué)了這篇課文，想對(duì)小華盛頓說(shuō)些什么?
五、作業(yè)
把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、練習(xí)
1.照樣子，組一組，寫下來(lái)。此項(xiàng)活動(dòng)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2.讀詞語(yǔ)和句子。
二、指導(dǎo)書寫生字。
三、評(píng)價(jià)，涂色
四、作業(yè)
1.書寫生字。
2.找一找其他有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，同學(xué)之間講一講。
我很誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。
2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要的道理，從而學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
聽(tīng)錄音對(duì)話：聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)一件什么事？
這起事故是怎么發(fā)生的？讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)去看看。
二、交警辦案，感悟誠(chéng)信。
1、自由讀第1、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的？（天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。）
2、交警辦案，尋找證據(jù)，認(rèn)定責(zé)任。（再讀課文，畫出關(guān)鍵詞句。）
3、交流看法，出示證據(jù)”：
責(zé)任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責(zé)任在“我”：因?yàn)樾〖t車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡。
4、認(rèn)定責(zé)任：雙方都有責(zé)任。
5、再現(xiàn)字條，感悟誠(chéng)信：
當(dāng)事人“我”也是這樣認(rèn)為嗎？讀讀第3自然段�？纯础拔摇碑�(dāng)時(shí)是怎么想，怎么做的？
無(wú)人知曉，無(wú)意碰壞，“我”卻主動(dòng)留下字條，擔(dān)起事故的全部責(zé)任。由此可見(jiàn)“我”是個(gè)怎樣的人？板書：誠(chéng)實(shí)
這樣一個(gè)誠(chéng)實(shí)，有責(zé)任心的人會(huì)在紙條上寫些什么呢？（道歉、姓名、電話、表示一定倍償）。
三、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真情。
1、再聽(tīng)錄音對(duì)話，感悟信任：
事隔三天，小紅車的主人果真給“我”打來(lái)了電話，是來(lái)追究“我”的責(zé)任，要求倍償嗎？咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的通話。
他打電話來(lái)干什么？（感謝“我”）
他感謝“我”什么呢？
2、品讀對(duì)話
自由讀對(duì)話
師生分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)
感悟：聽(tīng)了這位同學(xué)朗讀，你們感受到了什么？是從哪個(gè)詞中體會(huì)到的？你來(lái)讀讀這一句好嗎？請(qǐng)你們也幫幫我，給我提提建議。
全班分角色朗讀。
四、現(xiàn)場(chǎng)采訪，領(lǐng)悟道理
1、指名上臺(tái)分角色表演。
2、現(xiàn)場(chǎng)采訪：真是人間自有真情在��！采訪一下你們行嗎？
采訪小紅車主人：當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情？
當(dāng)你看到那張字條，是怎么想的？
當(dāng)你拿起話筒打電話時(shí)，又是怎么想的？
采訪“我”：還記得對(duì)方的`話嗎？你最難忘對(duì)方說(shuō)的哪句話？
3、是啊，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)和信任。（揭示中心句，齊讀）
五、拓展延伸，激情導(dǎo)行
看到這句話，你想起了哪些人，哪些事？
讓我們?cè)僮x讀這句話，讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句
欣賞詩(shī)歌，（配樂(lè)齊讀）
誠(chéng)信如歌
誠(chéng)信是一縷和煦的春風(fēng)，
誠(chéng)信是一股甘甜的清泉，
誠(chéng)信是一片溫暖的陽(yáng)光，
誠(chéng)信是一曲美妙的歌……
它架起了心與心的橋梁；
它繪就了精神家園中最美的風(fēng)景！
擁有它，人生定會(huì)綻放出燦爛的光芒！
此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？（指名說(shuō)）
請(qǐng)把你最想說(shuō)的話寫到黑板上。
還有誰(shuí)也深有感觸？
一起上來(lái)寫。
其它同學(xué)把感受寫在書簽上。記著簽上自己的姓名，你們發(fā)自肺腹的話就是難得的名言！（學(xué)生上臺(tái)書寫。）
交流心聲，總結(jié)課文。
讓我們讀讀這些句子，體會(huì)這些同學(xué)的心聲！（齊讀句子）
讓我們記住自己的名言，時(shí)時(shí)處處誠(chéng)信做人！
我很誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良后果。應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
2、教育幼兒愛(ài)日常生活中不說(shuō)謊。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄像帶：木偶片“狼來(lái)了”有關(guān)圖片三幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞故事，幫助幼兒了解說(shuō)謊的危害。
討論題；
�。�1）大人為什么不相信小孩子？（解釋說(shuō)謊的含義）
（2）小孩子說(shuō)謊后發(fā)生了什么事？
（3）如果小孩子不說(shuō)謊會(huì)怎么樣？
2、通過(guò)觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說(shuō)謊。
（1）介紹圖片：紅紅將姐姐的畫帶給老師看，說(shuō)是她畫的，希望得到落實(shí)的夸獎(jiǎng)。
討論題：紅紅對(duì)嗎？為什么？這樣做了以后會(huì)怎樣呢？她應(yīng)該怎么做？
�。�2）介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)；“不是我撕得�！�
討論題：東東對(duì)嗎？如果你是東東，應(yīng)該怎么做？
�。�3）介紹圖片：幼兒園發(fā)了新玩具汽車，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對(duì)奶奶說(shuō)：“這是老師送給我的.�！�
討論題：小云做得對(duì)嗎？為什么？他應(yīng)該怎么做？
3、與幼兒共同小結(jié)：大家都一個(gè)做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
教學(xué)反思：
根據(jù)自己對(duì)品德與生活課程的理解和把握，我認(rèn)為一個(gè)支持學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)，要追求教學(xué)活動(dòng)的有效性，提高德育實(shí)效。在《做誠(chéng)實(shí)的孩子》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我思考并實(shí)踐著開(kāi)放式、活動(dòng)化、對(duì)話式的教學(xué)策略，冷靜而充滿智慧地關(guān)注學(xué)情，樹立“以學(xué)為中心”，創(chuàng)造“以價(jià)值觀確立”為核心的課堂，活動(dòng)間呈現(xiàn)遞進(jìn)化，評(píng)價(jià)過(guò)程提升學(xué)生能力，活化教材的育人價(jià)值。
【我很誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
我很誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-28
教學(xué)設(shè)計(jì)：誠(chéng)實(shí)與信任05-09
《誠(chéng)實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
《誠(chéng)實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)06-06
誠(chéng)實(shí)與信任的教學(xué)設(shè)計(jì)03-07
誠(chéng)實(shí)守信教學(xué)設(shè)計(jì)04-11
誠(chéng)實(shí)守信教學(xué)設(shè)計(jì)04-11