初中語文現(xiàn)代文閱讀的解題方法

　　下面小編為大家整理了初中語文現(xiàn)代文閱讀的解題方法，歡迎大家參考。

　　初中語文現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類(一)

　　一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

　　二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

　　三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、

　　四、記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

　　六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

　　七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

　　八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

　　九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

　　十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

　　十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

　　十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

　　十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

　　十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

　　十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

　　十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

　　十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

　　十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

　　二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)

　　二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式

　　二十二、引號的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語

　　二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

　　二十四、其他：

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

　　3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

　　4、對比：強(qiáng)調(diào)了„„突出了„„

　　5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了„„加強(qiáng)語氣

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了„„

　　形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了„„

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了„„的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成„„，與事實(shí)不符。

　　(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　不能。因?yàn)?12)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　(六)段意的歸納

　　1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點(diǎn))什么人做什么事

　　格式：(時間+地點(diǎn))+人+事。

　　2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，

　　格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

　　3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

　　初中語文現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類(二)

　　說明文閱讀題考點(diǎn)總結(jié)

　　考點(diǎn)一：說明對象

　　考查類型： “這篇文章(或文段)的說明對象是什么?”

　　對策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象;事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

　　因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可 。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了„„的„„(對象加內(nèi)容) 。

　　考點(diǎn)二：說明對象的特征

　　類型1、直接找出說明事物的特征的句子

　　對策： A、看題目 B、在首段中找 C、抓關(guān)鍵詞句

　　類型2、概括說明事物的特征

　　對策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

　　考點(diǎn)三、說明方法

　　類型1、直接回答文章或段落的說明方法

　　對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明)的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。

　　類型2、文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法極其作用?

　　對策：找出運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。

　　1、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。

　　2、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

　　3、打比方：生動形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

　　4、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。使說明更有說服力。[來源:學(xué)科網(wǎng)]

　　5、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。

　　6、下定義： 用簡明科學(xué)的語言對說明的對象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征或事理。

　　7、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn)。

　　8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

　　考點(diǎn)四、說明順序

　　類型：：本文使用了什么說明順序?有何作用?

　　對策：1、了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。⑪空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。

　　⑫時間順序：說明事物的發(fā)展變化。

　　⑬邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。 邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部、總—分

　　2、掌握答題格式：本文使用了××的說明順序?qū)?times;×加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。

　　考點(diǎn)五、說明語言

　　類型1、加點(diǎn)字詞有何作用?

　　對策：抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題，格式：準(zhǔn)確、生動形象地說明了事物××的特征或事理。

　　類型2、能否替換為另一個詞語?并說明理由。

　　對策：(1)不可以。(2)原詞的意思或內(nèi)容。(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。(4)換了后意思有何改變，或不符合實(shí)際。

　　類型3、限制性詞語能否刪去?

　　對策：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

　　類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。

　　對策：找出語言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子;②找有概數(shù)的句子;③找使用限制性詞語的句子。

　　類型5、指示代詞的含義

　　類型：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。 對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

　　考點(diǎn)之六、概括信息

　　類型：概括提煉相關(guān)信息

　　對策：①提取要點(diǎn)，直接找到有關(guān)中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡潔鮮明的文章。 ②抽象說明，即自己組織語言對文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。這種方法適用于評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質(zhì)。

　�、劬C合歸納，。這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后再把幾個要點(diǎn)歸納起來進(jìn)行整合。

　　考點(diǎn)七、文段作用

　　類型：說明某段或某句的作用

　　對策：這種題目答題的角度有二：

　　(1)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文或前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象或說明事理的作用。

　　(2)、結(jié)合說明方法談。 通過„„的說明方法，說明了„„(事物特征或事理)，使說明„„(作用)。

　　考點(diǎn)八、補(bǔ)寫相關(guān)語句

　　類型1、在空格處補(bǔ)寫一句話，與下文語意相連貫

　　對策：空格在開頭結(jié)尾處往往是要補(bǔ)寫中心，要分析文段的內(nèi)容再思考。

　　類型2、請你運(yùn)用畫線部分運(yùn)用的說明方法補(bǔ)寫一段話。

　　對策：補(bǔ)寫內(nèi)容緊扣所說明的事物，并且準(zhǔn)確合理地使用上文中的說明方法。

　　考點(diǎn)九 中心句

　　類型1、直接找出文中的中心句。

　　對策：在開頭結(jié)尾或中間找，個別的在文段中間。

　　類型2、概括文段的中心句。

　　對策：(1)思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。(2)緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

　　考點(diǎn)十、拓展題型

　　類型：對選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法;結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想;就„„談一點(diǎn)看法或設(shè)想等。

　　對策：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)庫存，按文章所介紹的事物的特征去寫。

　　初中語文現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類(三)

　　議論文閱讀題考點(diǎn)總結(jié)

　　1、分析論證方法的作用：作用二個要點(diǎn)。具體如下：

　�、�、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。 格式：舉出„„事例，具體有力地論證了„„觀點(diǎn)。

　�、�、道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。 格式：充分有力地論證了„„了觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力。

　�、�、比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。 格式：生動形象地論證了„„觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易于接受。

　　④、對比論證：對比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。 格式：從正反兩方面進(jìn)行論述，更突出論證了„„觀點(diǎn)。

　　2、分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類型答題要點(diǎn)二個方面：

　　(1)、明確論據(jù)類型;(2)、具體分析作用。 這個題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：

　　這是„„論據(jù)，在文中起著證明„„(論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。) 補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：(1)、看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例;(2)、補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

　　3、文章提出中心論點(diǎn)的方式：

　�、�、文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn); ②、文章開頭提出中心論點(diǎn);

　�、�、文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn); ④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。 ⑤、文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞„„展開論述。

　　4、分析文章的論證思路

　　首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結(jié)論)。

　　分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。

　　5、文段結(jié)構(gòu)作用：

　　(1)、引出(全)下文;(2)、總結(jié)前(全)文;(3)承上啟下。

　　作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。

　　開頭段的作用:往往起著引出中心論點(diǎn)(論題)，那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：

　�、�、開頭通過寫„„的事例，提出中心論點(diǎn)„„(或引出„„的論題)。

　�、�、開頭通過引用名言，提出中心論點(diǎn)„„(或引出„„的論題)。

　�、坶_頭通過引用名人趣事(或„„的奇聞趣事)，提出中心論點(diǎn)„„(或引出„„的論題)，也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。

　　結(jié)尾段的作用: (1)、深化中心論點(diǎn)，提出„„的結(jié)論;

　　(2)、重復(fù)或強(qiáng)化„„的中心論點(diǎn); (3)、發(fā)出„„的號召或勸勉人們„„;

　　(4)、補(bǔ)充論證了„„。(有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。)

　　7、引用小詩、故事的作用

　　增強(qiáng)趣味性,作為論據(jù)來證明論點(diǎn),若是在開頭,還有引出論題(論點(diǎn))的作用.

　　8、解答議論文閱讀題目中常見易犯的解題錯誤有：

　�、僬擃}、論點(diǎn)分不清。

　　有些議論文標(biāo)題是論點(diǎn)，有些則是論題。如2003年江蘇南京中考題《說真誠》的標(biāo)題就是論題。在答題過程中，題干要求找出中心論點(diǎn)。有些學(xué)生就會把標(biāo)題找出來做為答案，殊不知它只是一個論題，而不是論點(diǎn)。實(shí)際上論題是作者所要議論的問題，而論點(diǎn)是作者對所議論的問題所持的見解和主張。

　�、谧h論文論證方法與說明文中說明方法混淆不清。

　　議論文中舉例論證、比喻論證與說明文中的舉例子、打比方常�；鞛橐徽�。關(guān)鍵是要分清文體，熟練掌握不同文體的專用術(shù)語。

　�、郯�“論證上有何特點(diǎn)”簡單理解成“運(yùn)用何種論證方法”。

　　學(xué)生答題時，往往把論證上有何特點(diǎn)直接答成四種論證方法中的一種或幾種。而這種題的答法應(yīng)該是“先運(yùn)用何種論證方法從哪個角度(正面或反面)證明了什么觀點(diǎn)，然后運(yùn)用何種論證方法從哪個角度(正面或反面)證明了什么觀點(diǎn)，前后是否形成對比。

　　初中語文現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類(四)

　　記敘文閱讀方法指導(dǎo)

　　1、記敘文概念:記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

　　2、記敘文的六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　3、敘述的順序: 順敘、倒敘、插敘

　　4、記敘線索：(1)以時間為線索(2)以事件為線索(3)以某物為線索。(4)以某人為線索。(5)以見聞為線索。 (6)以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為線索。(7)以感情為線索。有的文章不止有一條線索，線索有主線、副線之分;有明線、暗線之分。

　　5、 敘述的人稱：第一人稱和第三人稱,有時也用第二人稱

　　6、記敘文的詳略： 敘述中的詳略問題是一個取材、組材如何扣緊中心，體現(xiàn)主題的問題。 凡是對主題思想起重要作用，內(nèi)涵深刻、情節(jié)生動的具體材料，就展開詳寫;而對主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述。

　　閱讀記敘文，應(yīng)注意材料的詳略處理是如何為主題服務(wù)的。次要材料雖不能詳寫，但也不能不寫，因?yàn)樯婕暗轿恼曼c(diǎn)面結(jié)合的問題。點(diǎn)(詳寫)，體現(xiàn)文章的深度，突出主題思想;面(略寫)，體現(xiàn)文章的廣度，使文章全面、豐滿，完全不寫次要材料，會使文章的面受到影響。

　　7、記敘文的表達(dá)方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。 描寫人物可以進(jìn)行正面描寫，也可以進(jìn)行側(cè)面描寫。正面描寫包括直接描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫內(nèi)容。間接描寫就是通過描寫其它人物的言行、心理或者環(huán)境來表現(xiàn)主人公。

　　環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

　　環(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時代風(fēng)貌、展現(xiàn)風(fēng)土人情②襯托人物心理、表現(xiàn)人物性格③深化主題④交代背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動故事情節(jié)的發(fā)展⑥交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)

　　描寫景物的方法：動靜結(jié)合或以動寫靜、概括與具體相結(jié)合、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。

　　8、記敘文中的過渡和照應(yīng)

　　(1)過渡 作用：承上啟下 ①連接不同事件或不同場景。 ②記敘、議論、抒情間的轉(zhuǎn)換。 ③轉(zhuǎn)換不同的敘述方式。

　　(2)照應(yīng)。分析文章的照應(yīng)，要做到四看： ①看起段與題目的照應(yīng)。 ②看開頭與結(jié)尾照應(yīng)。 ③看前設(shè)懸念，后有照應(yīng)，層層推進(jìn)，多處照應(yīng)。 ④看相同或相近的語句、段復(fù)疊式照應(yīng)。

　　9、理解關(guān)鍵詞語的深刻含義：把握文章中關(guān)鍵詞語，對理解文章的思想內(nèi)容，分析人物性格具有重要作用。對于關(guān)鍵詞語，應(yīng)注意從以下幾個方面分析。

　　(1)結(jié)合具體語言環(huán)境，借助上下文去推測、判斷語語的含義。

　　(2)試用同義或近義詞語替換作比較，理解詞語的含義。理解得對不對，還可通過朗讀體味，通過工具書來查證。

　　(3)注意句中隱含的意思(即言外之意)。

　　10、理解句子的含義

　　(1) 文章開頭段(句)的作用可能有： 點(diǎn)明中心、設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、引出下文(話題)、為下文作鋪墊、推動故事情節(jié)發(fā)展等;

　　(2) 文章結(jié)尾段(句)的作用可能有：畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心、深化主題、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整等;

　　(3) 文章中間段(句)的作用可能有：過渡(承上、啟下、承上啟下)作用。

　　(以上三種題型回答時格式為：在內(nèi)容上，起到---------的作用;在結(jié)構(gòu)上，起到---------的作用。)

　　11、常用的修辭方法：①比喻(形象，生動„„);②擬人(形象，生動„„);③夸張;④排比(增強(qiáng)氣勢);⑤對偶;⑥引用(增強(qiáng)氣勢);⑦設(shè)問;⑧反問(增強(qiáng)語氣)

　　比喻句的作用可能有：形象、生動地描寫了什么(本體)的哪些特點(diǎn)。

　　排比句作用是節(jié)奏明快，語氣連貫，讀起來酣暢淋漓，氣勢磅礴，表達(dá)出強(qiáng)烈的感情。

　　12、 記敘文的表現(xiàn)手法(寫作方法)：①象征;②對比;③襯托(人物);④烘托(氣氛);⑤伏筆/鋪墊;⑥照應(yīng)/呼應(yīng);⑦揚(yáng)抑(欲„„先„„);⑧借景抒情/借物喻人/托物言志;⑨懸念;⑩巧合。

　　13、劃分記敘文的段落層次： 劃分段落層次要注意掌握以下幾種方法：

　　(1)按時間先后劃分。 (2)按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分。

　　(3)按描述內(nèi)容的角度劃分。 (4)按思想感情的變化劃分。

　　(5)按總——分——總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分。

　　14、概括記敘文的各段段意 ：

　　(1)摘句法：摘出文段的中心句; (2)概括法：概括文段的主要意思; (3)聯(lián)合法：有些文段有兩個或兩個以上的重要意思，就要把這些意思連接起來，概括出聯(lián)合段意。

　　概括一件事的框架(方法)是：誰(一般是文章的主人公)干了什么。

　　15、歸納記敘文的中心： (1)從分析標(biāo)題入手。(2)從分析材料入手。(3)從分析段首入手。 (4)從分析篇末入手。(5)從分析文中議論、抒情入手。(6)從概括段意或分析人物事件入手。

　　概括記敘文的中心有一套常用的格式。 本文記敘了(描寫了)„„的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)„„的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì))，抒發(fā)了作者„„的感情。

　　16、分析記敘文的人物形象：

　　(1)從分析人物的直接描寫入手。(2)從側(cè)面描寫入手。(3)從細(xì)節(jié)描寫入手。(4)從分析人物與人物之間的關(guān)系入手。

　　17、分析記敘文的寫作特點(diǎn)： 分析記敘文的寫作特點(diǎn)，除了注意體裁的特點(diǎn)之外，還應(yīng)從以下幾個方面考慮：

　　⑪從文章的取材方面看。⑫從文章結(jié)構(gòu)布局方面看。⑬從文章的表達(dá)方式看。⑭從文章的語言運(yùn)用方面看。

　　18、記敘文的六步閱讀法： 這是一種根據(jù)文體特點(diǎn)來閱讀記敘文的基本方法。它適用于閱讀一切以記敘述，描寫為主要表達(dá)方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內(nèi)容的各種類型文章。如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報(bào)告文學(xué)等等。其方法一般可以概括為下列六個步驟：

　　⑪看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型;⑫抓記敘要素，了解大致內(nèi)容;⑬理行文線索，分清段落層次; ⑭辨敘述方式，領(lǐng)會布局特點(diǎn); ⑮挖中心思想，理解作品意義;⑯析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。

　　19、賞析語段：⑪內(nèi)容(寫什么;選材有什么獨(dú)到之處);⑫形式(寫作方法;語言特色;修辭);⑬感情(文章的社會價值、意義、作用)。

　　20、標(biāo)點(diǎn)符號：(1)引號的五種用法：①表引用;②表特定稱謂;③、表強(qiáng)調(diào)/表著重指出;④表特殊含義;⑤表諷刺或否定。

　　(2)破折號的五種用法：①表解釋說明;②表聲音的中斷或延長;③表插說;④表話題轉(zhuǎn)換;⑤表遞進(jìn)。

　　(3)省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略;②表語言斷續(xù);③表話未說完;④表心情矛盾;⑤表思維跳躍;⑥表思索正在進(jìn)行。

　　五、初中語文詩歌賞析的表達(dá)技巧

　　(背上、理解、運(yùn)用)

　　1、表現(xiàn)手法：用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。

　　2、修辭方法：夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、雙關(guān)、設(shè)問、反問、反復(fù)等。

　　3、表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。

　　抒情：可分為直接抒情，間接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。

　　描寫：可分為動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合;樂景寫哀、哀景寫樂等。

　　3、分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。

　　4、篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

　　5、思想感情有：憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨等。

　　6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味等。

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