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英語期末復(fù)習(xí)計劃

時間:2023-05-31 12:19:49 飛宇 計劃 我要投稿

英語期末復(fù)習(xí)計劃(精選20篇)

  復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合自己的實際,學(xué)生對復(fù)習(xí)要有起碼的安排和目標(biāo)的制定,復(fù)習(xí)過程中特別注意對重點知識的掌握與解題方法的鍛煉。那么大家知道復(fù)習(xí)計劃是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的英語期末復(fù)習(xí)計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

英語期末復(fù)習(xí)計劃(精選20篇)

  英語期末復(fù)習(xí)計劃 1

  本學(xué)期學(xué)習(xí)已進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,這一階段很重要,它是學(xué)生學(xué)習(xí)能力總結(jié)提高的關(guān)鍵階段。為了使學(xué)生的更牢固更系統(tǒng)的掌握英語知識,特制定英語復(fù)習(xí)計劃如下:

  初一英語復(fù)習(xí)共八個模塊,安排三周時間。

  分兩個階段:模塊復(fù)習(xí),專項復(fù)習(xí)。

  第一階段,模塊復(fù)習(xí)

  第一步:早讀安排,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識:單詞、短語、課文的背誦。

  檢測早讀背誦內(nèi)容,方法是:聽寫、小組檢查。

  第二步:課堂安排,

  復(fù)習(xí)每個模塊內(nèi)容:

  1、重點語法復(fù)習(xí)。

  2、重點短語復(fù)習(xí)。

  3、重點句子復(fù)習(xí)。

  4、每個模塊的復(fù)習(xí)題。

  復(fù)習(xí)方法:

  1、就學(xué)生整理概括內(nèi)容進(jìn)行小組之間交流補(bǔ)充。

  2、老師的分析講解。

  3、老師提問。

  4、老師講題和學(xué)生講題的配合。

  第二階段:專題復(fù)習(xí)

  包括:基礎(chǔ)知識積累運用,聽力復(fù)習(xí),閱讀復(fù)習(xí),作文復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)方法:

  1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),印發(fā)試卷,鞏固課文基本的內(nèi)容。

  2、聽力復(fù)習(xí),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)聽聽力的技巧。

  3、閱讀復(fù)習(xí),挑選合適的'文章進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,每模塊挑選兩篇共20篇。方法:學(xué)生閱讀做題,老師講解分析,總結(jié)題型歸納解題方法,提高學(xué)生的閱讀能力。

  4、作文復(fù)習(xí),閱讀范文,在學(xué)生學(xué)習(xí)文章中提高寫作方法,注意作文開頭、結(jié)尾的語言進(jìn)行模仿。

  英語復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主,采用聽、說、讀、寫、練各種方法,綜合提高學(xué)生的各種能力。

  英語期末復(fù)習(xí)計劃 2

  轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末,五年級下冊英語教材單詞量大,語法知識多而散,句型多,文章篇幅長,這一切都給我們的教學(xué)帶來很大的困難。三年級教材內(nèi)容簡單,形式靈活,充滿趣味性,生活化。現(xiàn)在整個年級新課基本結(jié)束,為了有效復(fù)習(xí)提高英語教學(xué)質(zhì)量,制定了以下復(fù)習(xí)計劃:

  一、學(xué)生情況分析

  三年級有學(xué)生27人,大部分學(xué)生活潑好動,對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚,但有個別學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè),造成英語成績越考越低。五年級兩個班有學(xué)生64人,學(xué)生英語基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,兩極分化比較嚴(yán)重。而且對英語學(xué)習(xí)漸漸失去了興趣,也就沒有了學(xué)習(xí)英語的動力,尤其是大部分男同學(xué),學(xué)習(xí)英語的興趣不濃。上課時,不能按老師的要求去做,連完整的句子也讀不下來,更聽不懂已學(xué)過的句子意思;對于讓默寫出單詞,那更是水中撈月,霧里看花。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力,幫助學(xué)生能更好地汲取知識,獲得能力,使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識,能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理,使他們學(xué)有方向,學(xué)有目標(biāo)。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排

  1.6月25日復(fù)習(xí)本冊教材新單詞和詞組。

  2.6月26日—7月2日復(fù)習(xí)各模塊重點句型

  五年級:6月26日第一、二模塊,6月29日第三、六模塊,6月30日第九、十模塊,7月1日第七、八模塊,7月2日第四、五模塊。

  三年級:6月26日第一、二模塊,6月29日第三、四模塊,6月30日第五、六模塊,7月1日第七、八模塊,7月2日第九、十模塊。

  3.7月3日復(fù)習(xí)課文。

  4.7月6日、7月7日 測試、評講。

  四、復(fù)習(xí)重點

  1.能聽說讀寫教材的四會單詞。

  2.掌握文章中的重點句型,以及描述過去與現(xiàn)在生活的變化、談?wù)擄嬍沉?xí)慣,描述曾經(jīng)去過的地方,學(xué)會描述方位,詢問別人的意見,學(xué)會提建議,學(xué)會表達(dá)同意和不同意,描述過去發(fā)生的事情,學(xué)會談?wù)撀眯星暗?準(zhǔn)備等話題,主要語法項目是一般過去時和將來進(jìn)行時。

  3.能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  五、復(fù)習(xí)措施

  1.教師在復(fù)習(xí)過程中,要特別注意留一定的時間讓學(xué)生記憶單詞,這是不可或缺的。因為學(xué)生下去后沒有時間進(jìn)行口頭練習(xí),而且上課時,也沒有多余的時間給學(xué)生記憶單詞。

  2.復(fù)習(xí)時,對于每一個語法現(xiàn)象,教師不必給予太清楚的說明了,只要學(xué)生能夠會運用,這就達(dá)到了目標(biāo)。

  3.課文中的句子,學(xué)生要知道它的漢語意思,這要花一定的時間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),對于我們班的特殊情況,逐句逐詞進(jìn)行講解,直到學(xué)生掌握為止。

  4.因材施教,這期間主要是補(bǔ)差工作,本年級英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重,因此根據(jù)這個情況,復(fù)習(xí)期間應(yīng)該進(jìn)行因材施教,特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法,主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀,一些語法知識讓他們記會做題的方法,出一些相對比較簡單的題目,讓他們體會成功的快樂,并對考試充滿信心。

  5.設(shè)計趣味性練習(xí),根據(jù)學(xué)生年齡特點,活動設(shè)計要突出趣味性、多樣性,避免單調(diào)機(jī)械的講解訓(xùn)練。特別注意保護(hù)和培養(yǎng)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使復(fù)習(xí)工作有效開展;顒拥男问娇梢允箤W(xué)生熟悉喜歡的song,chant,game,story,TPR,Task~based activity等。

  6.及時掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的情況出2到3張綜合練習(xí)卷,提供給學(xué)生一個模擬實戰(zhàn)的機(jī)會,并根據(jù)考試情況及時鞏固學(xué)生某些語言點或者練習(xí)上的不足,迎接考試。

  總之,復(fù)習(xí)過程中,教師要科學(xué)合理地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)時間,要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,努力做到高效地復(fù)習(xí),進(jìn)一步提高英語教學(xué)質(zhì)量。

  英語期末復(fù)習(xí)計劃 3

  本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成選修7和選修8,共12個模塊的教學(xué)。在期中考試前,完成了選修7的教學(xué),并結(jié)合《名師一號》,對其內(nèi)容進(jìn)行了有效的復(fù)習(xí)。在期中考試之后,開始進(jìn)行選修8的`教學(xué),完成6個模塊,教學(xué)任務(wù)有些緊張。

  鑒于教學(xué)實際情況,計劃從6月30日開始選修8的復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)時間為一周。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、強(qiáng)化記憶。將選修8所學(xué)的單詞、短語、句型、語法等牢固地內(nèi)存在大腦里,以便隨時取用。

  2、把所學(xué)知識系統(tǒng)化,加強(qiáng)對知識的理解、鞏固與提高,也可彌補(bǔ)知識的缺陷,使基本技能進(jìn)一步熟練。

  3、融會貫通。將以往所學(xué)知識相互聯(lián)系,歸納總結(jié),上升為考點,使知識條理化、系統(tǒng)化。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  《名師一號》選修8,每一模塊復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容如下:

  1、晨讀基礎(chǔ)妙背

  (聯(lián)想法巧記、構(gòu)詞法巧記、佳句運用、語境法助記)

  2、同學(xué)高頻考點

  3、演練集約題組 具體復(fù)習(xí)時間安排:

  6、30 模塊1 7、1 模塊2和3 7、3 模塊4 和5 7、4 模塊6

  復(fù)習(xí)策略:

  1.利用構(gòu)詞法等多種方法歸納和復(fù)習(xí)詞匯。

  2.考點與習(xí)題密切結(jié)合,精講精練。

  3.讓學(xué)生背誦每一模塊中的經(jīng)典句子、語段以及考點中的內(nèi)容。

  英語期末復(fù)習(xí)計劃 4

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

  新授課結(jié)束后,期末考試前,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行期末復(fù)習(xí),主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,提高做題能力,訓(xùn)練閱讀與寫作,使學(xué)生能夠舉一反三,熟練掌握知識點與考點。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí)水平現(xiàn)狀分析

  兩班共有學(xué)生86人,學(xué)生水平相當(dāng),學(xué)生的主要問題是基礎(chǔ)薄弱,做題能力參差不齊,優(yōu)秀的學(xué)生不多,成績有待于提高的學(xué)生比較多,一部分同學(xué)學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)。

  三、復(fù)習(xí)重點

  復(fù)習(xí)重點是:

  1全冊書1至12單元,其中14單元為復(fù)習(xí)單元

  1 、一般現(xiàn)在時的運用

  2 、現(xiàn)在進(jìn)行時的運用

  3 、代詞

  4、 介詞

  5 、重點句型和短語

  話題寫作:

  購物,描寫地點、場景,表述理想等

  四、課時安排

  時間為八天,具體計劃如下:

  6月25日 重點話題

  6月26日 There be句型

  6月27日 現(xiàn)在進(jìn)行時

  6月30日 一般現(xiàn)在時

  7月1日 一般過去時

  7月2日 一般過去時

  7月3日 期末試卷檢測

  7月4日 期末試卷講評

  1、單詞過關(guān)。每天重點句子聽寫

  2、語法復(fù)習(xí)注重講練結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生說出重點與易錯點 3 加強(qiáng)整理英語學(xué)習(xí)檔案

  4、對于閱讀訓(xùn)練有指導(dǎo),有檢測。

  復(fù)習(xí)措施:

  1、注重分層次教學(xué),優(yōu)生有難題訓(xùn)練,中等生有重點知識的練習(xí),學(xué)困生有詞匯、詞組、句型等的基礎(chǔ)練習(xí)。

  2、每節(jié)課都有一個環(huán)節(jié)叫做單元必背,圍繞每個單元話題的一問一答的句子,讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識掌握牢固;

  3、把每個單元出現(xiàn)的重要語法項目、句型以及詞匯再強(qiáng)調(diào)一遍,讓同學(xué)們做好記錄,整理好筆記,為課后的進(jìn)一步復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。課本前的'目錄設(shè)計的非常好,有本單元的基本話題,主要句型,主要單詞,而且單詞還根據(jù)情況進(jìn)行了分類,還有拓展的內(nèi)容,以及在這個單元中復(fù)習(xí)到的以前的知識、詞匯等,因此一定要讓學(xué)生好好的利用。

  4、每節(jié)課都針對本單元的重點和難點以及考點給學(xué)生一份學(xué)案,題目的容量要大,但是題量小,要求學(xué)生按照考試的要求,當(dāng)堂完成,并且盡量當(dāng)堂批閱,然后再根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時的處理。學(xué)生通過做題也發(fā)現(xiàn)自己知識上的不足之處,再進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)鞏固。同時增加書面表達(dá)的訓(xùn)練,指導(dǎo)寫作方法。

  5、每節(jié)課都要留出3或5分鐘讓學(xué)生把自己不懂或不清楚的內(nèi)容找出來,大家共同討論解決。

  6、在復(fù)習(xí)完每個單元的內(nèi)容之后,開始綜合復(fù)習(xí),做與考試的題型和題量接近的套題,綜合題目,培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力和思維遷移的能力,特別是閱讀理解題目的完成。

  英語期末復(fù)習(xí)計劃 5

  英語教學(xué)工作從這周已跨入尾聲階段,我們馬上就要進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)工作了。對每一位老師和學(xué)生而言,這注定會是最繁忙的階段。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。針對期末的復(fù)習(xí)任務(wù),我認(rèn)為要從學(xué)生實際出發(fā),做到因材施教,下面是我制定的初二英語復(fù)習(xí)計劃:

  一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識

  1. 過好單詞和固定短語關(guān):單詞和短語是學(xué)英語的基礎(chǔ),為此我會在復(fù)習(xí)過程中把每單元講到的重要單詞和短語系統(tǒng)性的帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)一遍,并每節(jié)課留出足夠的時間來讓學(xué)生背誦。

  2.過好語法關(guān):要想把題全做對,熟練的掌握好重要語法是關(guān)鍵,好多同學(xué)不會做題就是沒有掌握所學(xué)的語法。為此我會每節(jié)課找一些典型的語法題來讓同學(xué)們練習(xí),所謂熟能生巧,我相信同學(xué)們見過的題型多了,自然而然的就會語法了。

  3.過好句子關(guān):首先我會讓學(xué)生們牢牢背過每單元涉及到的Grammar Focus中的句子;其次我會每節(jié)課留出時間讓他們讀兩遍書中對話和大課文中的句子,通過讀句子訓(xùn)練他們語感,順便在復(fù)習(xí)一下單詞和短語。

  4.過好作文關(guān):我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍的作文功底都不太好,不會按作文要求來寫,句式不正確,語言匱乏,對此我會加強(qiáng)學(xué)生們英語寫作的訓(xùn)練,給他們詳細(xì)的講講寫作文的格式及要求,每天收集一些考試中作文常用到的句式讓課代表抄寫在黑板上,同學(xué)們背誦。另外我每周都會固定的找一節(jié)課,出一個熱點話題,給學(xué)生們限定好時間來練習(xí)英語寫作并讓學(xué)生們互相挑毛病點評,慢慢地培養(yǎng)學(xué)生們的英語寫作水平。

  5.過好聽力關(guān):每天找固定的.時間來練習(xí)學(xué)生們的聽力。

  6.過好檢測關(guān):讓學(xué)生們考試做英語試卷時,我會認(rèn)真監(jiān)督以防學(xué)生作弊,考試下來的卷子我會及時收幾名同學(xué)的檢查一下掌握情況。其次是做好檢查學(xué)生每天背誦的情況,我覺得在復(fù)習(xí)期間,老實的檢查工作一定要做到位。

  二、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生們的積極性:我知道復(fù)習(xí)對于學(xué)生們說會很累很枯燥,為此我在復(fù)習(xí)中會選擇適當(dāng)?shù)墓ぷ髁Χ,控制好知識的難度,讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受,使他們能集中精力投入到緊張的復(fù)習(xí)中來并爭取使每位學(xué)生都有進(jìn)步。

  最后,我想說我們一定要做好期末復(fù)習(xí)工作,祝我們所有人都有個完美的收關(guān)。

  英語期末復(fù)習(xí)計劃 6

  期末考試即將來臨,為了更好的復(fù)習(xí)迎考,外語組全體教師通過討論,針對學(xué)生的實際情況,結(jié)合考試的各個題型,特制定期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)計劃如下:

  一、 考試的第一個題型是聽力題。

  我們每周力爭做到有三次聽力專項訓(xùn)練,要有質(zhì)量,有效率。指導(dǎo)學(xué)生在聽時,要排除外界可能出現(xiàn)的各種干擾,將整個身心投入到解題中,要充滿自信和勇氣,如做一道題后仍在回想剛才所聽的對話,考慮自己的選擇是否正確,勢必貽誤更多機(jī)會,造成后面的題目無法聽懂。其次,要想聽得懂,必須自己讀的準(zhǔn),在記單詞、讀課文時,要求學(xué)生大聲朗讀,注意語調(diào)、連讀、重讀、弱讀。

  二、 單項選擇題。

  單項選擇是通過設(shè)計特定的語言情景,在考查語法、詞匯和習(xí)語知識的同時,考查學(xué)生對語言的初步運用能力的常規(guī)題型。指導(dǎo)學(xué)生在做此題時,用以下幾條思路:

  A。讀出暗示的語言信息,抓住關(guān)鍵詞句。

  B 利用排除法,各個擊破。

  C 認(rèn)真推敲,在比較中選出正確答案。

  D 結(jié)合語法知識,注意句子結(jié)構(gòu)。

  E 分析句子,排除思維定式。

  F 注意英語習(xí)慣表達(dá),排除母語干擾。此外,要求學(xué)生建立一個錯題集,也就是記錄錯題的本子,積極總結(jié),考試前看看容易錯的題,提高自己做題的正確率。

  三、完型填空題。

  有以下幾個解題步驟指導(dǎo)學(xué)生做此類題型:

  首先要重視首句,把握開篇。其次要速讀全文,掌握大意。如速讀一遍后仍抓不住中心,再讀一遍,直到明白大意,掌握梗概,總體把握全文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、時態(tài)、語態(tài)變化、情節(jié)的展開、結(jié)果的形成,然后再答題。

  四、閱讀理解題。

  英語閱讀理解是一個復(fù)雜而綜合性強(qiáng)的思維過程,在這一過程中,我們要通過視覺去辨認(rèn)讀物中的詞語,尋找理解的線索,準(zhǔn)確地掌握有效信息,對閱讀的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納,做出正確的推斷。完成這一思維過程,需有較強(qiáng)的閱讀能力,閱讀面要廣。只有通過大量的閱讀,才能準(zhǔn)確地把握詞語的作用。此外,還要幫助學(xué)生糾正不良的閱讀習(xí)慣,例如反復(fù)閱讀,低聲閱讀或注意力不集中等,這些習(xí)慣會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響,大大妨礙閱讀的效率。

  五、翻譯和寫作。

  翻譯和寫作是相輔相成的,翻譯做得好,作文就不會差。各年級備課組成員根據(jù)每個單元的重點詞匯,每人負(fù)責(zé)一個單元的`翻譯訓(xùn)練命題,讓學(xué)生每天堅持做5-10句翻譯,要求學(xué)生盡量把做過的句子背出來。同時加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。作文要想得高分有四條對策:

  1,寫好開篇交待句和末尾總結(jié)句,增強(qiáng)文章的照應(yīng)性。

  2,寫好常識性語句,增強(qiáng)文章的連貫性。

  3,巧用過渡性詞匯,增強(qiáng)文章的邏輯性。

  4。巧用高級語法詞匯,提高文章的表達(dá)檔次。

  六、把本學(xué)期所學(xué)的重點語法和詞匯歸類整理,編出針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)卷給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,備課組成員每人負(fù)責(zé)出一套卷。

  七、此外,各年級以備課組為單位,針對學(xué)生的實際情況,對如何進(jìn)行具體的期末復(fù)習(xí)進(jìn)行討論,并于6月12號前制定出可行的計劃,復(fù)習(xí)課按計劃進(jìn)行。

  英語期末復(fù)習(xí)計劃 7

  一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問題

  本班有學(xué)生33人,女生學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚,大多數(shù)都能自覺進(jìn)行學(xué)習(xí),成績比較理想。男生有九人存在懶惰思想,造成英語學(xué)習(xí)較困難。因此,該班女生的英語成績優(yōu)于男生。從平時測驗可以看出學(xué)生聽力能力強(qiáng),語音、語法較弱,但是也有一批學(xué)生綜合能力較強(qiáng):如王俏俏、張世鑫、胡世瑞等十名同學(xué)成績穩(wěn)定、基礎(chǔ)知識掌握扎實,占全班30﹪;有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握好,但運用能力欠缺,還存在著一些學(xué)生基礎(chǔ)知識浮躁、基礎(chǔ)能力弱,占全班的25﹪。從他們平時學(xué)習(xí)來看,除了武帥和范喜祥兩人因為智力存在問題,其他人都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、思想不求上進(jìn),懶惰,對于老師布置的作業(yè)不能認(rèn)真、仔細(xì)完成,不去背誦單詞。

  針對以上分析的學(xué)情,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我準(zhǔn)備以聽、說、讀、寫為主要的形式,以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容,通過對本冊教材中知識點的復(fù)習(xí)與整理,加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音知識的理解和記憶,幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié),為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認(rèn)知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

  二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點

  1、通過有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納單詞詞性的能力。

  2、區(qū)分兩種時態(tài)結(jié)構(gòu)。一般現(xiàn)在時:主語+動詞(原形)+其它 包括單三形式 一般過去時:主語+動詞(過去式)+其它 動詞過去式:規(guī)則+ed , 不規(guī)則——變形

  一般現(xiàn)在時

  一般過去時

  一般將來時

  now

  現(xiàn)在進(jìn)行時

  ●

  tomorrow

  yesterday

  動詞過去式:

 、 :help______ jump______ like______ look_______

  play______ shop_______ talk______ walk________

  want________ happen______ miss______

 、: eat_______ see______ go_____ fall______

  break______ hurt_______ have_______ has_______

  do______ does______ am_______ is_______

  buy________

  一般現(xiàn)在時:主語+動詞(原形)+其它

  (單三形式)

  I (often) go to school today.

  Danny (often) goes to school.

  一般過去時:主語+動詞過去式+其它

  I went to school yesterday.

  3、掌握名詞復(fù)數(shù)的變法:①+s 如:pencil pencils

 、谝詓,x,ch,sh結(jié)尾的名詞+es 如: bus——buses

  ③輔音加y結(jié)尾的名詞,變y為i再加es. 如:baby —— babies,

  story —— stories

 、茏冃,如:man —— men, child —— children

 、莶蛔儯ㄋ膹(fù)數(shù)形式就是它本身),如:people——people,

  sheep ——sheep

  4、掌握日常交際用語及應(yīng)答。

  5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  三、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施

  第一階段以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,按單元全冊快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的`知識要點進(jìn)行梳理,同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

  第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如,我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對比起來學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù),再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。

  第三階段的復(fù)習(xí),有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時,教學(xué)生利用空當(dāng)時間先把每題的選項做比較,在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等,通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

  上復(fù)習(xí)課只是老師講學(xué)生聽效果并不理想,所以我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制,每一小組選取一名組長負(fù)責(zé),通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān),同時聽背相應(yīng)的對話內(nèi)容,并形成競爭機(jī)制,好的小組給予適當(dāng)?shù)莫剟。通過這個方法,能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位,使他們對知識的印象更深刻。

  當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的最后階段,對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼,讓他們重點消化吸收。

  四、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)

  1、單詞復(fù)習(xí)

  A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

  B分類歸類復(fù)習(xí)單詞。

  C按相似單詞復(fù)習(xí)。

  2、動作短語的復(fù)習(xí),短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)。

  3、句子是英語學(xué)習(xí)的重點,通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子

 。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合

 。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子

  五、復(fù)習(xí)的具體時間安排

  1、書本復(fù)習(xí)、4課時,一個單元一個課時,主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié),并嘗試聽力與口語交際相互滲透。

  2、練習(xí)測評——5課時,在這個階段,我計劃讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題,然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時,多強(qiáng)調(diào)變式的思維方式,加入一些做題的小技巧。

  3、串講梳理——2課時,串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈,構(gòu)建重點問題的整體框架,幫助學(xué)生梳理未理解的知識點,將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系,并進(jìn)行綜合測試。

  緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開,雖然計劃的很全面,但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況靈活調(diào)控,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我將力求以學(xué)生為主體,爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),在期末考試中取得更好的成績。

  英語期末復(fù)習(xí)計劃 8

  一、復(fù)習(xí)目的本期期末英語復(fù)習(xí)的目的是通過對本學(xué)期知識的整理與復(fù)習(xí),幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié),加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、日常用語、句型和語音知識的理解和記憶,提高期末考試成績,為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、26個英文字母大小寫和五個元音字母讀寫。

  2、詞匯讀寫:學(xué)習(xí)用品(10個)身體部位(12個)顏色(10個)動物(12個)食物(12個)數(shù)字(1—10)日常用品(8個)

  3、短語、日常用語和句子整理讀寫;4、句型: i have/like …… let’s …… this is ……

  語法:可數(shù)名詞復(fù)數(shù) 不定冠詞a/an的用法

  三、復(fù)習(xí)措施

  (一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。

  1、過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

 。1)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

  (2)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

  通過兩周多時間逐步培養(yǎng)學(xué)生積極主動的單詞識記習(xí)慣和能力,通過教師的督促指導(dǎo),力爭是每一名學(xué)生過好單詞識記關(guān),牢固掌握課本中125個二會和三會單詞的讀寫。

  2、過好短語關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

  3、過好日常交際用語關(guān)。

  日常用語是本冊課本學(xué)習(xí)的重點,也是考試的考點。每單元都有幾句日常用語,從見面打招呼的不同說法到吃東西,祝愿語等,要讓學(xué)生掌握不同用語的使用條件和場合,指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫。在教師講解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生做好讀寫鞏固練習(xí)。

  4、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。本期學(xué)生學(xué)習(xí)了一些句子,但還掌握的不好,不會讀不知道意思的'很多,大學(xué)習(xí)的句子都很簡單,在學(xué)生記住單詞后,在進(jìn)行句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。同時將語法知識滲透到句子學(xué)習(xí)中進(jìn)行鞏固掌握。

 。ǘ┮月犝f讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。

 。ㄈ┎灰褟(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合,注意控制好知識的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

 。ㄋ模┳⒁庖虿氖┙蹋捎梅謱臃诸惤逃瑤椭煌瑢哟蔚膶W(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。充分利用學(xué)生資源,在班中建立一幫一補(bǔ)習(xí)小組。讓優(yōu)生利用在校時間為差生補(bǔ)課,教師給每個需補(bǔ)課的孩子指定互助對象,指出需要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容,發(fā)放適合其程度的復(fù)習(xí)用卷,使每位學(xué)困生能夠在短時間內(nèi)有所提高。

  (五)精心設(shè)計復(fù)習(xí)教案和練習(xí)題,命制測試題,保證兩次階段性檢測,查缺補(bǔ)漏,督促學(xué)生有效復(fù)習(xí)。

  四、復(fù)習(xí)安排表

  第十七周、十八周:(12.16—12.27)系統(tǒng)復(fù)習(xí)全冊知識,重點在于各單元詞匯、句型的復(fù)習(xí)與整理識記。

  英語期末復(fù)習(xí)計劃 9

  本期是小學(xué)二年級下期,隨著知識點和學(xué)習(xí)難度的增加,孩子們在英語學(xué)習(xí)上的差距略微明顯,特別是單詞記憶、句意理解以及聽力能力方面,出現(xiàn)了“參差不齊”的趨勢。一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂中就已經(jīng)掌握相應(yīng)的知識了,而能力較差的部分學(xué)生在學(xué)完復(fù)習(xí)時都不能理解掌握相關(guān)的語言知識。針對以上情況和問題,特制定了以下的期末復(fù)習(xí)計劃。

  一、復(fù)習(xí)目的

  在復(fù)習(xí)過程中,通過對本學(xué)期知識的復(fù)習(xí)與整理,加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和課文知識的理解和記憶,幫助學(xué)生掌握知識要點并找出自己的薄弱環(huán)節(jié),能有針對性地重點復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺,在系統(tǒng)地復(fù)習(xí)后學(xué)生能全面清晰把握知識體系,在聽、說、讀、寫方面有進(jìn)一步地提高,能在期末測試時,有一個較好的成績。

  二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重難點:

  1、掌握一至十模塊的單詞、詞組。

  2、掌握每個單元的重點句型,尤其是有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時的句子。

  3、掌握本冊所學(xué)課文,能流利地朗讀和理解大意。

  4、掌握本冊兩個重點語法知識點:談?wù)撜谶M(jìn)行的事及有關(guān)方向的指令。

  5、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)要點,達(dá)到掌握知識的目的。

  統(tǒng)觀第四冊的教材內(nèi)容,大部分課文都是圍繞“—ing”句型和“ direction”展開的,因此在進(jìn)行本段的復(fù)習(xí)時,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、整理、總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時和方向短語,熟練掌握和運用“—ing”句型和“ direction”是本學(xué)期期末復(fù)習(xí)時的重難點。

  三、學(xué)情分析復(fù)習(xí)措施

  學(xué)情分析:

  二年級學(xué)生比較活潑好動,喜歡老師的表揚(yáng),因此教師在復(fù)習(xí)時要多以鼓勵為主,復(fù)習(xí)形式也要多樣,以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣 ;二年級屬于小學(xué)低段,學(xué)生年齡較小,特別粗心,簡單的題目他們也容易做錯,所以在復(fù)習(xí)中要著重復(fù)習(xí)那些容易混淆的題目;二年級學(xué)生英語整體水平較好,但兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn),教師要注意調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,因此在復(fù)習(xí)時要以掌握基礎(chǔ)為主,盡量做到人人能說,讓學(xué)生都能輕松投入復(fù)習(xí),熟練掌握基礎(chǔ)。

  復(fù)習(xí)措施:

  1、對教材進(jìn)行歸納、總結(jié),并根據(jù)學(xué)生學(xué)情,精心設(shè)計復(fù)習(xí)課,而不是知識的簡單重復(fù),讓學(xué)生掌握所學(xué)知識,提高綜合運用英語的能力。

  2、提高課堂授課效率。課堂上為不同水平的學(xué)生準(zhǔn)備不同程度的復(fù)習(xí)題目和訓(xùn)練方式,使不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)課上都有所收獲。

  3、課堂上加強(qiáng)應(yīng)試專項題型的訓(xùn)練,針對學(xué)生們?nèi)菀壮鲥e的.題型進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生在完成練習(xí)題的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)應(yīng)試能力。及時評講,及時改正,及時補(bǔ)差,查漏補(bǔ)缺使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上英語水平有所提高。

  4。充分利用學(xué)生資源。在班中建立一幫一補(bǔ)習(xí)小組。讓好生利用課余時間為后進(jìn)生補(bǔ)課,教師給每個需補(bǔ)課的孩子指定互助對象,指出需要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容,使每位學(xué)困生能夠在短時間內(nèi)有所提高。

  5。與家長建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段,和學(xué)困生的家長保持聯(lián)系,及時向家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,與家長合力提高學(xué)生成績。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容與階段化安排:

  1、第一階段:

  回顧課本知識,大約需時一周。

  其間需要熟讀、識記課文中的新單詞和詞組,以及必須掌握的一些常用單詞,老師用單詞卡片呈現(xiàn)單詞,玩單詞游戲,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一到十模塊的單詞。反復(fù)記憶基本句型并運用,教師把句子呈現(xiàn)在黑板上,讓學(xué)生來認(rèn)讀,把句子一一對應(yīng)起來,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。流利朗讀、理解課文,老師讓學(xué)生齊讀、分組讀、個別讀。

  2、第二階段:

  完成期末單項復(fù)習(xí),大約需時一周。

  老師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時和方向指令,在這一階段要重點復(fù)習(xí)和再現(xiàn)常用的動詞及方位名詞。教師要讓學(xué)生多說多練,老師領(lǐng)著全班的學(xué)生邊說邊做動作,老師說句子讓個別學(xué)生做動作,讓學(xué)生真正地理解,達(dá)到熟練掌握,只要練習(xí)充分,孩子們是能夠掌握課本要求的重難點內(nèi)容,并有一定的拓展 。

  3、第三階段:

  綜合練習(xí)、查漏補(bǔ)缺,大約需時一周。

  在學(xué)生整體把握知識和單項重點知識的基礎(chǔ)上, 設(shè)計一些綜合練習(xí), 進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練,以便查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決,結(jié)合個別輔導(dǎo),力爭使每位學(xué)生都得到提高。

  英語期末復(fù)習(xí)計劃 10

  一、 班級情況分析

  四年級共有學(xué)生15人,四年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞,在一定的情境中能說日常交際用語。四年級所學(xué)的知識是在三年級所學(xué)基礎(chǔ)上再加深一些內(nèi)容,對于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來說是一件簡單的事,但對于那些學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生卻比登天還難。

  二、 復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他所學(xué)的知識技能,能靈活地運用所學(xué)知識。 通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點,全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、每單元的單詞、詞組、句型、對話和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。

  2、名詞的單數(shù)形式轉(zhuǎn)化為名詞的復(fù)數(shù)形式。

  3、數(shù)詞在具體句型中的運用。

  4、?嫉脑囶}題型,包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

  四、具體措施

  1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),每個學(xué)生都必須能背通四會單詞。

  2、設(shè)計練習(xí),把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。

  3、設(shè)計不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

  4、重點輔導(dǎo)中下生,堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。

  5、開展“一幫一”活動,讓中下生的成績盡可能地提高。

  6、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

  7、及時做好檢測和小結(jié)工作,以便做及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。

  8、多與家長聯(lián)系,及時交流學(xué)生在校和在家的'學(xué)習(xí)情況。

  五、關(guān)注“學(xué)困生”

  1、做好學(xué)生的思想工作,多與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的情況。

  2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作,及時做好檢測工作。

  3、在開展“一幫一”活動,讓后進(jìn)生遇到問題能及時解決。

  4、及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。

  六、時間安排

  《綜合一》的測試 十七周:復(fù)習(xí)unit4-- unit 6

  《綜合二》的測試 十八周:復(fù)習(xí)unit7-- unit 10

  《綜合三》的測試 十九周:復(fù)習(xí) 綜合復(fù)習(xí)

  《綜合四》的測試 二十周:復(fù)習(xí) 綜合復(fù)習(xí)

  《綜合五》的測試 十六周:復(fù)習(xí)unit1— unit3

  英語期末復(fù)習(xí)計劃 11

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  五個新授單元,兩個復(fù)習(xí)單元,兩個文化單元

  四會單詞/詞組87個四會句型5組問答句

  二、課時安排

  總課時:八課時

  口試:兩課時

  書寫強(qiáng)化訓(xùn)練:兩課時

  單元教學(xué)內(nèi)容梳理:兩課時

  綜合練習(xí):兩課時

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  A口試達(dá)標(biāo):

  1能熟練認(rèn)讀每單元的課文、句子、單詞;

  2根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演對話;

  3在圖片的幫助下完成規(guī)定內(nèi)容下的問和答;

  4能各盡所能進(jìn)行英語方面的才藝表演。

  B基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo):能在情境中熟練正確的'運用四會單詞、詞組及句型進(jìn)行交際。

  C語音知識達(dá)標(biāo):了解并能根據(jù)語音規(guī)律輕松地認(rèn)讀、拼寫、記憶單詞。

  四、情感目標(biāo):

  1。通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫、譯等學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生享受愉快的英語學(xué)習(xí)。

  2。通過談?wù)摲艑W(xué)以后、談?wù)撐覀冏钕矏鄣氖称、談(wù)搮⒂^水族館、描述人物、描述我們的四鄰,了解他人的喜好;培養(yǎng)學(xué)生對老師、同學(xué)、家庭成員及鄰里的熱愛之情;建立熱愛生活的積極態(tài)度,并通過參觀、飲食等文化學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

  3。關(guān)注班級學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生,課堂活動盡可能把機(jī)會讓給這一部分學(xué)生,并及時做好課下交心,結(jié)對輔導(dǎo)等工作,激勵他們爭取新的進(jìn)步。

  五、復(fù)習(xí)措施

  1、通過觀察以及對學(xué)生的興趣、能力、技能、知識的了解來調(diào)整原有的教學(xué)設(shè)想。

  2、明白學(xué)生在哪里容易發(fā)生問題,并有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)。例如:學(xué)生單詞學(xué)多了,容易導(dǎo)致中英文意義上的混淆。

  3、對于后進(jìn)生,注意分析癥狀,找出病因,對癥下藥。

  4、對于有潛力的學(xué)生,在口頭和筆頭練習(xí)中及課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)條件,使其聰明才智得到淋漓盡致地發(fā)揮。

  六、復(fù)習(xí)的日程安排

  周次、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  第二十周

  口試;書寫強(qiáng)化訓(xùn)練

  第二十一周

  單元內(nèi)容梳理;完成綜合練習(xí)卷

  英語期末復(fù)習(xí)計劃 12

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期的四年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作,對于每個年級的老師和學(xué)生來說,這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),能在期末考試中取得好成績,同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對于老師和學(xué)生來說,最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要,在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味,復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),要因地制宜,因材施教,有的放矢。

  二、復(fù)習(xí)時間:

  12月22日—1月7日

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞,能完成單詞默寫,分類的訓(xùn)練。

  2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法,能完成英漢互譯的習(xí)題。

  3、把握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡樸的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識;能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

  4、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨立完成一些較輕易閱讀題。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點:

  1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。

  1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

  2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

  2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的要害,它是復(fù)習(xí)英語的'良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),把詞組歸類,分類掌握。

  3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點,也是本冊教材的重點和難點。

  1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

  2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

  3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

  4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難,可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。

  五、復(fù)習(xí)方法及原則:

  1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來,合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運用知識的能力。

  2、以聽說讀寫為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力,聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,見過的英語習(xí)題比較少,因此要從習(xí)題入手,讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題,這樣在初次考試中不至于束手無策。

  3、注重復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏一定的愛好,所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容,控制好內(nèi)容的難度,要學(xué)生獲得成功的機(jī)會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。

  4、留意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)峻,那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求,對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識上。

  5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí),較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

  六、應(yīng)注意的問題:

  1、教師在復(fù)習(xí)過程中,要特別注意留一定的時間讓學(xué)生記憶單詞,這是不可或缺的。因為學(xué)生下去后沒有時間進(jìn)行口頭練習(xí),而且上課時,也沒有多余的時間給學(xué)生記憶單詞。

  2、復(fù)習(xí)時,對于每一個語法現(xiàn)象,教師不必給予太清晰的說明了,只要學(xué)生能夠會運用,這就達(dá)到了目標(biāo)。

  3、課本中出現(xiàn)的動詞的語法知識,一定要求學(xué)生記住并且會運用。

  4、課文中的句子,學(xué)生要知道它的漢語意思,這要花一定的時間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)對于我們班的非凡情況,逐句逐詞進(jìn)行講解,直到學(xué)生掌握為止。

  七、綜合模仿練習(xí)

  根據(jù)學(xué)生的情況出2到3張綜合練習(xí)卷,提供應(yīng)學(xué)生一個模擬實戰(zhàn)的機(jī)會,并根據(jù)考試情況及時鞏固學(xué)生某些語言點或者練習(xí)上的不足,迎接考試!

  這期間主要是補(bǔ)差工作,本年級英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重,因此根據(jù)這個情況,復(fù)習(xí)期間應(yīng)該進(jìn)行因材施教,特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法,主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀,一些語法知識讓他們記會做題的方法,出一些相對比較簡單的題目,讓他們體會成功的快樂,并對考試布滿信心。

  總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體,以求從實際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,不但在考試中取得好成績,也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

  英語期末復(fù)習(xí)計劃 13

  一、復(fù)習(xí)中注意的幾個原則:

  (一)是抓住課本和學(xué)案,有效復(fù)習(xí)。教材和學(xué)案是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。

 。ǘ┦窍到y(tǒng)歸納,分清脈絡(luò)。以《同步學(xué)習(xí)》為線索,按單元進(jìn)行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)。

 。ㄈ┦菍m椌毩(xí),有的放矢,利用考前一周,進(jìn)行小規(guī)模的專項練習(xí)。

  二、復(fù)習(xí)思路:

  在復(fù)習(xí)中,要求學(xué)生學(xué)會整理錯題,把試卷和做過的練習(xí)題里的錯題整理出來,專門抄寫在一個本子上,及時訂正反饋。教師要加以選擇,并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識練習(xí),讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解,現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越接近生活,因此,學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)閱讀量、提高閱讀速度,廣泛接觸各種題材、體裁的文章,拓展知識面,同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧,從而可減少中考時的答題失誤。

  (一)立足基礎(chǔ)。

  6-10單元為復(fù)習(xí)重點,復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識,建議學(xué)生將已學(xué)過的`語法知識進(jìn)行歸納分類,以便使零散的知識連貫起來。將動詞,句型作為復(fù)習(xí)重點,復(fù)習(xí)其他詞類時多關(guān)注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。1-5單元有選擇的重點復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)過程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合,及時反饋學(xué)習(xí)效果,注重復(fù)習(xí)的有效性。

 。ǘ┎槿毖a(bǔ)漏。

  復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)針對性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù),把各種針對性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具,重點突破那些平時沒有熟練掌握的內(nèi)容。

 。ㄈ┳⒅貜(fù)習(xí)技巧。

  現(xiàn)在復(fù)習(xí)時就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法,包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時。復(fù)習(xí)時把各類題型進(jìn)行分析、歸類,掌握解題方法,這樣才能在解題時多角度深入地理解題意,拓寬解題思路。

 。ㄋ模⿲Σ煌瑢W(xué)生進(jìn)行必要的分類指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。

  一個班級,總是存在著學(xué)生的差異。在復(fù)習(xí)中,用一個標(biāo)準(zhǔn)來要求所有學(xué)生,是不太妥當(dāng)?shù)。對?yōu)生而言,嚴(yán)格要求,加大難度;對中等生、一般學(xué)生而言,要求他們鞏固所學(xué),力求進(jìn)步;對后進(jìn)生而言,應(yīng)耐著性子,加大情感投入,讓他們體會到老師們的良苦用心,盡可能搞好學(xué)習(xí)。

 。ㄎ澹└鶕(jù)考試題型,有的放矢,進(jìn)行專項練習(xí)。

  根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問題,加強(qiáng)學(xué)生聽力及作文的練習(xí)。平時檢測,注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問題,努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯誤。具體的 教學(xué)進(jìn)度如下:

  第17周:第1課時(Unit 1)第2課時(Unit 2)第3課時(Unit3) 第4課時(Unit4) 第5課時(Unit5)

  第18周:第6課時完成《同步學(xué)習(xí)》期中試卷 第7課時( Unit6)第8課時(Unit7) 第9課時(Unit8 )

  第10課時(Unit9)

  第19周:第11課時(Unit10) 第12課時完成《同步學(xué)習(xí)》期末試卷

  英語期末復(fù)習(xí)計劃 14

  為了使學(xué)生在最后一次期終考試中能取得好成績,發(fā)揮出他們應(yīng)有的水平,也為了能使我校的英語教學(xué)走出低谷,經(jīng)過全體英語老師的討論及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,作出以下的幾點期末復(fù)習(xí)計劃:

  一、精心備課,很抓課堂有效性。

  臨近期末,天氣漸熱,不少學(xué)生上課精神不佳,導(dǎo)致課堂效率不高,而影響最后的復(fù)習(xí)效果。所以我們組打算從精心備課一頭著手,把握學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點,全面觀注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),從激發(fā)興趣著手,開展如比賽,表揚(yáng),激勵等方法來進(jìn)行教學(xué),爭取更好的成績。

  二、認(rèn)真抓基礎(chǔ),清理課文內(nèi)容。

  本學(xué)期初一共教學(xué)7個單元,初二共有6個單元,課文內(nèi)容多,詞匯多,詞組多,我們五個老師分工合作,負(fù)責(zé)每一單元的詞匯,詞組,句子的`整理工作,教師在上課時與學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,提煉出關(guān)健東西,再通過抄寫,默寫來使學(xué)生掌握。具體由郁建衛(wèi),王漪負(fù)責(zé)初二的整理工作,張秀娟,張永珍,李鶯負(fù)責(zé)初一工作。對課文中出現(xiàn)的最重要的詞組,語法點,句子作出歸納總結(jié),然后再打印發(fā)與學(xué)生,并督促學(xué)生進(jìn)行背誦及默寫,對不能過關(guān)的學(xué)生作課外輔導(dǎo),爭取做到課課清。對于作業(yè)的編制,應(yīng)由組長進(jìn)行審核。

  三、認(rèn)真出好每一分試卷,提高應(yīng)試能力。

  期終考試說到底還是應(yīng)試,所以出好一份試裝,并進(jìn)行練習(xí)和講評是很重要而且必要的。所以我們五個教師分工,由每人負(fù)責(zé)一單元的練習(xí)卷的編制。由老師對每一單元進(jìn)行有效的練習(xí)及講評。對出現(xiàn)錯誤進(jìn)行匯總和歸類。

  復(fù)習(xí)的時間安排:

  初二:

  1、1———3 第一單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。( 郁建衛(wèi))

  2、5——7 第二單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。(郁建衛(wèi))

  3、8——10 第三單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。(郁建衛(wèi))

  4、12——14。 第四單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。(王漪)

  5、15——17 第五單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。(王漪)

  6、19——21 第六單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。(王漪)

  7、22————考試 綜合練習(xí)并歸類。

  初一:

  1、1————10 7A第六單元,7B第一,二單元復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)(張永珍)

  2、11———16 第三,四單元復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)(張秀娟)

  3、17———23第五,六單元復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。(李鶯)

  6、24——— 綜合練習(xí)并進(jìn)行錯誤匯總分析。

  英語期末復(fù)習(xí)計劃 15

  這個學(xué)期即將結(jié)束,為了鞏固復(fù)習(xí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為同學(xué)以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),老師應(yīng)該指導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),同學(xué)能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識上:

  1.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點單詞;

  2.對話:能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues,并能融會貫通,學(xué)以致用。

  態(tài)度上:

  繼續(xù)堅持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,樹立和增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心。

  方法上:

  教師為輔同學(xué)為主,充沛發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性,讓同學(xué)積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)同學(xué)的小組合作能力。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)課時要注意:

  1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞,句型,對話為主

  2. 重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)

  3. 彌補(bǔ)缺乏(教與學(xué)的缺乏)

  4. 歸納總結(jié),發(fā)展技能 (整理、歸納、概括、運用、發(fā)展)

  5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主 (同學(xué)語言訓(xùn)練活動,有層次性的活動布置)

  (三) 復(fù)習(xí)方法:

  1). 全面復(fù)習(xí)

  2). 關(guān)注學(xué)困生;

  3). 系統(tǒng)復(fù)習(xí);

  4). 突出重、難點;

  5). 有效的利用時間;

  6). 操練為主、游戲為輔;

  7). 和時反饋

  (四)具體步驟:

 。.復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:

  把學(xué)過的單詞歸類(培養(yǎng)同學(xué)自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)

  本學(xué)期的單詞可分類如下:

  學(xué)習(xí)用品,身體部位,顏色,動物,食物,數(shù)字等 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.

  2.課堂上的`工作:

 。.歸納每單元的重點單詞和句子:把平時上課講過的重點句子都整理出來

 。.聽力訓(xùn)練 :在總復(fù)習(xí)時,要堅持每天訓(xùn)練聽力的頻度。

 。. 口語練習(xí):圍繞本單元的話題讓同學(xué)在小組內(nèi)自編對話

 。.課堂尾聲: 先讓同學(xué)來小結(jié)教師再來補(bǔ)充。

  總之,復(fù)習(xí)時要充沛發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性,防止填鴨式教學(xué)。

  英語期末復(fù)習(xí)計劃 16

  一、復(fù)習(xí)對象分析:

  各個教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡:

  一班的學(xué)生兩頭尖,且中下生的自覺性較差,因此在他們身上要多花點時間及心思。二班的學(xué)生整體活躍,但是學(xué)習(xí)的積極性比較強(qiáng),喜歡在成功中學(xué)習(xí),因此要降低學(xué)習(xí)要求,把在其他班的一個目標(biāo)分解成多個目標(biāo),讓他們時刻得到成功。三班的同學(xué)則比較乖、自覺,能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計劃,可是合作學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。四班的學(xué)習(xí)習(xí)性需要引導(dǎo)。。五班的干部比較得力,在一起的時間比較長,可以發(fā)揮他們的團(tuán)體合作精神,共同進(jìn)步。

  二、關(guān)于復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展,對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理,加深理解掌握。一句話,就是為了使書讀薄,引導(dǎo)學(xué)生像川葫蘆一樣把知識的要點串起來,形成自己的知識框架。查漏補(bǔ)缺,為后的繼的.學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識與技能

  1.字母:能熟練掌握26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

  2.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞95個

  3.對話:能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues。熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運用。

  興趣與態(tài)度

  繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,能主動在老師的幫助下進(jìn)行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí),使英語知識較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

  方法與過程

  復(fù)習(xí)期間,在老師的幫助下,積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法,并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)課時要注意:

  1、教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主(總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練)

  2、重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)

  3、彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)

  4、歸納總結(jié),發(fā)展技能(整理、歸納、概括、運用、發(fā)展)

  5、課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主(學(xué)生語言訓(xùn)練活動,有層次性的活動安排)

  (三)復(fù)習(xí)方法:

  1)。注意復(fù)習(xí)的橫向和縱向的交叉;歸類復(fù)習(xí)和課本復(fù)習(xí)結(jié)合進(jìn)行。

  2)注意密度、合理分配時間;重視學(xué)生的反饋信息。

  (四)復(fù)習(xí)時間及復(fù)習(xí)過程的一些工作:

 。保畯(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:

  把學(xué)過的單詞歸類(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)。教師先進(jìn)行歸類,但是不給學(xué)生歸類的定義,要求學(xué)生進(jìn)行自己的歸類。

  英語期末復(fù)習(xí)計劃 17

  根據(jù)本年級教材特點及學(xué)生現(xiàn)狀,特作期末考試前的復(fù)習(xí)計劃。希望通過對本冊教材中知識點的復(fù)習(xí)與整理,加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音知識的理解和記憶,幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié),為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認(rèn)知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

  一、復(fù)習(xí)計劃

  首先,將每個單元的重點單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述,幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點,難點及平時練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化,分解,力求做到復(fù)習(xí)全面,不留“死角”;之后是強(qiáng)化練習(xí)階段,具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后,再穿插練習(xí)與測評,對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進(jìn)行及時,集中的糾正輔導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架,總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。

  二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點

  1.通過有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。

  2.掌握四會單詞、詞組。

  3.掌握每個單元的基本句型。

  4.掌握日常交際用語及應(yīng)答。

  5.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  6.加強(qiáng)文化意識的滲透,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

  三、復(fù)習(xí)策略與措施

  第一階段的復(fù)習(xí),主要針對于教材的復(fù)習(xí)與梳理,把每單元的AB兩部分快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進(jìn)行梳理,同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

  第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系,將課本中零散的語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如,我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的'Is this/ that…對比起來學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù),再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。

  這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過對比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識,然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運用。

  第三階段的復(fù)習(xí)是對各單元做總結(jié),進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo),鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的知識進(jìn)行“練筆”,然后全班交流,相互學(xué)習(xí),共同提高。

  第四階段的復(fù)習(xí),有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項選擇可以用排除法來做等等,通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

  當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的最后階段,對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼,讓他們重點消化吸收。對于“學(xué)困生”還要倍加關(guān)注。

  總之,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我會力求以學(xué)生為主體,一切從實際出發(fā),爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),在期末考試中取得優(yōu)異的成績。

  英語期末復(fù)習(xí)計劃 18

  這學(xué)期的期末考試馬上就要到了,為了使孩子們能夠取得好的成績,特制定如下的期末復(fù)習(xí)計劃:

  1.有步驟、有計劃的復(fù)習(xí)1---10單元的基礎(chǔ)知識。(單詞、短語、語法及句型)

  12.26---12.30,1---5單元的基礎(chǔ)內(nèi)容,尤其是第2、3單元所涉及到的賓語從句。

  1.3---1.6,6---10單元的基礎(chǔ)知識,尤其是被動語態(tài),定語從句。

  復(fù)習(xí)形式:以讀背,過關(guān)檢測為主。

  2.安排學(xué)生進(jìn)行專項練習(xí),(聽力訓(xùn)練,補(bǔ)全對話訓(xùn)練,選詞填空和作文)

  周一升旗時間,訓(xùn)練學(xué)生的聽力訓(xùn)練;

  周三晚自習(xí),集中補(bǔ)全對話練習(xí);

  堅持每周3次,每次5句話的'寫作練習(xí);

  選詞填空集中放在周六、周日業(yè)余時間。

  復(fù)習(xí)形式:以檢測,面批面改為主。

  3.安排1---15名優(yōu)秀生的拔高練習(xí),主要集中在楊啟隆、田文、高增源、孫玉潔、徐江飛這5名學(xué)生身上,針對他們的缺點,短板進(jìn)行一對一的過關(guān)。

  英語期末復(fù)習(xí)計劃 19

  一。著眼課本,明確重點。

  結(jié)課以后幫助學(xué)生梳理每個單元話題下的詞匯,語法和功能句。因為期末考試中詞匯來源于書尾黑體詞,完成句子和連詞成句都源于書中的重點短語或者功能句,聽力有的題為書中對話改編,閱讀有1篇也選自課本原文,書面表達(dá)來源于本學(xué)期六個單元的話題,所以著眼課本,明確課本中的重點,要點,幫助學(xué)生落實是非常重要的。

  區(qū)練習(xí)冊是很好的練習(xí)材料,一定要利用好,結(jié)合單元要點梳理,可以把練習(xí)冊中比較好的題拿出來作為單元檢測,來檢查學(xué)生單元要點掌握的.情況,對基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

  二、聽讀并舉,注重訓(xùn)練

  聽力與閱讀復(fù)習(xí)必不可少,但由于復(fù)習(xí)的課時較緊,所以不能單獨上聽力課或者閱讀課,但是每節(jié)課課前可以利用區(qū)練習(xí)冊中的聽力材料,讓學(xué)生每天都練練耳,并且課后布置讓學(xué)生跟磁帶朗讀教材課文的作業(yè)。一是要培養(yǎng)學(xué)生靜下心聽、讀、思考的習(xí)慣,二是讓學(xué)生跟磁帶朗讀課文可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語感,既對聽力敏感,又對課文熟悉,這樣做可以說事半功倍。

  在結(jié)束單元練習(xí)以后,打算讓學(xué)生再做三套綜合練習(xí),針對學(xué)生在綜合練習(xí)中出現(xiàn)的問題查漏補(bǔ)缺,對薄弱學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),對錯誤題目先進(jìn)行全班講解,然后在進(jìn)行面改,做到整體推進(jìn),盡力爭取及格率,不讓一個學(xué)生掉隊。

  三、寫話練習(xí),注重技巧

  失分比較嚴(yán)重的題型就是語言綜合運用題即,看圖寫畫和書面表達(dá)。為了讓學(xué)生能減少失分,我們決定一是對看圖寫畫進(jìn)行專項訓(xùn)練,二是以話題為單位在對每個單元進(jìn)行要點梳理的時候,結(jié)合單元話題,讓學(xué)生寫1—2篇文章,然后對學(xué)生進(jìn)行面批,幫助學(xué)生提高。

  能否有效地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)是決定能否取得良好成績的關(guān)鍵所在,祝愿全區(qū)所有的學(xué)校和學(xué)生們都能取得理想的成績。

  英語期末復(fù)習(xí)計劃 20

  一、指導(dǎo)思想。

  明確復(fù)習(xí)的目的:通過復(fù)習(xí),使記憶不斷得到強(qiáng)化和提高,促進(jìn)知識的遷移。復(fù)習(xí)的過程就是對所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固、提高、深化和系統(tǒng)歸納的過程,使學(xué)生對所學(xué)的知識有一新的理解,不斷提高他們的語言水平、思維水平、智力水平和知識水平。我們常說的溫故而知新就是這個道理。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、本冊教材有10個單元,共有八個話題:May I have…In a toy shop Apurse I like…Who seg loves?It’s late In class What’s the matter?

  2、具體的學(xué)期目標(biāo)如下:

  經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)對于不同的話題學(xué)生的興趣不一樣,也影響了學(xué)生對于知識的掌握程度,這個學(xué)期對于學(xué)生運用英語單詞句子的要求高了,這成為了許多學(xué)生的大難題,針對這些情況我設(shè)置了復(fù)習(xí)目標(biāo)以及復(fù)習(xí)重難點。(具體各單元的要求見備課手冊)

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排

  1、單元復(fù)習(xí)計劃:基本上每個單元安排一課時的課堂復(fù)習(xí)以及一課時的檢測評價。(共8張測試卷)

  2、塊面復(fù)習(xí)

  單詞(1課時),詞組(2課時),句型(2課時),有2張綜合練習(xí)檢測卷。

  四、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的措施

  1、內(nèi)容上打破了單元的界限,給學(xué)生呈現(xiàn)一個完整的知識體系。在復(fù)習(xí)的時候,以基本句型為主線,把本學(xué)期的知識分成幾個模塊加以綜合整理。

  2、在復(fù)習(xí)的方式上以學(xué)生自主的歸納總結(jié)為主,加上小組成員間的合作討論,在教師的點撥引導(dǎo)下,加強(qiáng)學(xué)生綜合運用語言知識的能力。

  3、以豐富多彩的形式盡量把單調(diào)枯燥的復(fù)習(xí)課上活。復(fù)習(xí)課上的本來就是學(xué)過的內(nèi)容,這就要求教師采取更加新穎有效的教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生的積極性,我們常用的各種游戲、比賽的形勢在這里更是要派上大用途了。

  4、提高學(xué)生朗讀水平

  由于在課堂上80%的內(nèi)容是口語訓(xùn)練,所以朗讀和對話對于學(xué)生來說不是難點,而且注意力集中在筆試上,就忽略了平時的課文朗讀。

  5、加強(qiáng)詞匯認(rèn)讀和句子認(rèn)讀的'訓(xùn)練

  本冊書詞匯量比較大,但經(jīng)過分類篩選后,就清晰明了。每次復(fù)習(xí)課上,對一類詞匯進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí),注意變換形式,盡量使學(xué)習(xí)氛圍輕松活潑,避免枯燥的機(jī)械訓(xùn)練。單詞、句型是復(fù)習(xí)重點、難點,所以在這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中,我需要多設(shè)計一些由淺入深的復(fù)習(xí)活動,使練習(xí)行之有效,收到良好效果。

  6、結(jié)合測試題型,訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力

  這是最后也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。平時學(xué)生做題的機(jī)會不多,對于考試的題型不是十分熟悉。在復(fù)習(xí)后期,應(yīng)向?qū)W生介紹常見題型,及做題的方法和技巧。每次課利用15分鐘來做一些習(xí)題來鞏固本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識,特別是聽力訓(xùn)練和閱讀理解題,經(jīng)過一段時期的訓(xùn)練后,學(xué)生在考試時就不容易慌亂。

  在復(fù)習(xí)時會發(fā)現(xiàn)一些平時教學(xué)的漏洞,也會出現(xiàn)新的問題,教師就要隨機(jī)應(yīng)變,不斷適應(yīng)變化,靈活的實施復(fù)習(xí)計劃。

  五、階段復(fù)習(xí)計劃

  第一階段課文、單詞、詞組、句型分類型、按單元進(jìn)行知識的梳理性復(fù)習(xí)。(1月2日到1月10日)

  第二階段按題型歸類綜合復(fù)習(xí)(1月11日到1月15日)

  第三階段綜合模擬練習(xí)(1月16日到期末考為止)

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