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學(xué)校中考備考計(jì)劃（精選14篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的學(xué)校中考備考計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)校中考備考計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)中考考試文件精神，樹立以人為本，人人成才的理念，努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，確保為高中、職高學(xué)校輸送合格的新生。
二、奮斗目標(biāo)
1、努力實(shí)現(xiàn)20xx年中考參考人數(shù)占畢業(yè)生人數(shù)的百分之九十以上。
2、確保20xx年中考考上重點(diǎn)中學(xué)、百高、祈福錄取分?jǐn)?shù)線2至3名。
3、力爭(zhēng)各學(xué)科中考“三率”成績(jī)?cè)偕弦粋�(gè)新臺(tái)階。
三、具體措施
1、成立20xx年中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)中考備考工作，領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別督促檢查，把好各學(xué)科復(fù)習(xí)質(zhì)量關(guān)。認(rèn)真做好畢業(yè)生的.思想工作，引導(dǎo)幫助他們明確奮斗目標(biāo)，樹立參加中考的決心和戰(zhàn)勝困難的必勝信心。定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議（每?jī)芍芤淮危芯拷鉀Q中考備考中存在的問題，使中考工作順利完成。
2、召開初三年級(jí)科任會(huì)議，共同研究中考備考工作事宜并制定落實(shí)備考工作計(jì)劃和如何提高復(fù)習(xí)質(zhì)量等教研活動(dòng)。
3、分別召開師生中考備考動(dòng)員會(huì)、尖子生會(huì)、臨界生會(huì)，疏通師生備考思想，及時(shí)清除影響中考備考的各種不利因素。使他們愉快的做好中考備考工作。
4、中考復(fù)習(xí)教學(xué)要求
中考復(fù)習(xí)大致分為四個(gè)階段進(jìn)行，每個(gè)階段要求科任教師必須把好質(zhì)量關(guān)。
�、�、全面復(fù)習(xí)強(qiáng)化“雙基”訓(xùn)練，雙基訓(xùn)練是提高中考成績(jī)的關(guān)鍵，各科必須高度重視雙基訓(xùn)練，并及時(shí)做好檢測(cè)過關(guān)。
②、分類復(fù)習(xí)，深化雙基知識(shí)的內(nèi)含與外延，切實(shí)做好雙基知識(shí)的融會(huì)貫通，使學(xué)生達(dá)到逐類旁通。
�、邸⒕C合訓(xùn)練、強(qiáng)化提高、綜合訓(xùn)練階段，教師必須選好材料進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，可以篩選一些綜合性試卷或綜合性題型進(jìn)行綜合訓(xùn)練，但要注意學(xué)生的接受和消化能力。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合訓(xùn)練，切不可搞題海戰(zhàn)術(shù)，盲目訓(xùn)練。有針對(duì)性的，有的放矢，可以達(dá)到畫龍點(diǎn)睛、事半功倍的效果。
�、堋⒛M考試，講評(píng)提高，做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
5、加強(qiáng)理化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)，努力提高實(shí)驗(yàn)操作能力。
6、加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作指導(dǎo)，體育課要做好考試科目的訓(xùn)練，力爭(zhēng)提高體育成績(jī)，堅(jiān)持開展課外體育鍛煉，努力提高身體素質(zhì)，使學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都能適應(yīng)中考緊張的備考考試。
7、召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，力求家長(zhǎng)大力支持學(xué)生參加中考。并鼓勵(lì)學(xué)生參加節(jié)假日補(bǔ)課，做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)度
1、4月1日——4月20日 雙基訓(xùn)練
2、4月21日——5月10日 分類訓(xùn)練
3、5月11日——5月31日 綜合訓(xùn)練
4、6月1日——6月20日 模擬考試
五、中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組成員
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
學(xué)校中考備考計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想
中考備考工作以“求真務(wù)實(shí)，以生為本”的原則，要從“早、緊、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、好”六字上下功夫，貫徹落實(shí)“三要”精神，即一要齊抓共管，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生潛能；二要統(tǒng)籌兼顧，既要夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，又要搜集中考信息，研究命題趨勢(shì)，重視尖子生提高和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；三要學(xué)生學(xué)習(xí)與思想教育兩手抓，嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。著眼于學(xué)生的主體發(fā)展，調(diào)動(dòng)一切有利的積極因素，做好20xx年的中考備考工作，努力實(shí)現(xiàn)我校20xx年的中考目標(biāo)。
二、中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：xxx
執(zhí)行組長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxxxx
組 員：xxxxx
三、具體措施
�。ㄒ唬⒎治鰧W(xué)生基本情況，依學(xué)情制訂備考計(jì)劃
根據(jù)本屆學(xué)生在八年級(jí)時(shí)四次考試成績(jī)和平時(shí)的檢測(cè)情況，將各班學(xué)生分為三類學(xué)生：尖子生（前30名）、臨界生（前50名）、學(xué)困生（后5--10名）。班主任和科任老師要在10月份前確定出三類學(xué)生的名單，制定培優(yōu)輔差計(jì)劃。全體科任教師要清楚本班確定的培優(yōu)對(duì)象，對(duì)本學(xué)科比較薄弱的培優(yōu)對(duì)象要利用課余時(shí)間、自修、自習(xí)等時(shí)間加強(qiáng)針對(duì)性輔導(dǎo)，使之均衡發(fā)展。同時(shí)顧及全面，努力提高臨界生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，做到以點(diǎn)帶面，爭(zhēng)取全面提高。在日常教學(xué)中這三類學(xué)生要區(qū)別對(duì)待：讓尖子生吃得飽，臨界生吃得好，學(xué)困生吃得了。
1、注重培養(yǎng)尖子生
�。�1）培優(yōu)工作要以班級(jí)為單位，122、130兩個(gè)班各鎖定前30名左右的學(xué)生（其他班取10名左右），分科進(jìn)行培優(yōu)、促優(yōu)。
�。�2）根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生薄弱學(xué)科單獨(dú)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)科平衡。
�。�3）制定尖子生的培養(yǎng)措施，對(duì)尖子生的培養(yǎng)要做到對(duì)象落實(shí)、教師落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、措施落實(shí)。建立尖子生跟蹤談話機(jī)制，班主任和科任對(duì)尖子生每周至少約談一次，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)向，關(guān)心日常生活和身心健康，重在學(xué)法、考法指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身問題并有效改正，找準(zhǔn)增分點(diǎn)，確保優(yōu)勢(shì)科目更優(yōu)，弱勢(shì)科目趕上；每次大考結(jié)束，根據(jù)考試情況要對(duì)尖子生進(jìn)行面對(duì)面的談話，重點(diǎn)找準(zhǔn)失分點(diǎn)、失分原因，是智力因素還是非智力因素造成的，對(duì)癥下藥，力求下次不犯同樣錯(cuò)誤；對(duì)于尖子生既要鼓勵(lì)，又要提防出現(xiàn)驕傲自滿的情緒；既要重視基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練，更側(cè)重能力的培養(yǎng)和知識(shí)生成，引導(dǎo)他們適應(yīng)拓寬知識(shí)面，引導(dǎo)他們多做一些靈活性較強(qiáng)的題型。
2、動(dòng)態(tài)幫扶臨界生
（1）臨界生是升重點(diǎn)中學(xué)有希望但也有一定困難的學(xué)生，他們是升重點(diǎn)中學(xué)的后備梯隊(duì)。他們之所以差一點(diǎn)，或者是基礎(chǔ)稍差；或者是學(xué)習(xí)方法有點(diǎn)缺陷；又或者學(xué)習(xí)信心不足。根據(jù)他們每個(gè)人的不同情況，給他們多一點(diǎn)關(guān)心。要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，讓他們感受到老師對(duì)他們充滿關(guān)懷和支持，增強(qiáng)他們克服困難的信心，使他們看到希望，增強(qiáng)他們轉(zhuǎn)化為尖子生的信心和動(dòng)力。
�。�2）在教學(xué)中，要注意要調(diào)動(dòng)臨界生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)測(cè)試等環(huán)節(jié)，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
�。�3）班主任要分析這些學(xué)生的成績(jī)?nèi)踉谀目�、弱在哪里、弱的原因是什么，提分點(diǎn)在哪里，并與科任教師共同研究措施予以補(bǔ)救。每次的測(cè)試、模擬考試，都應(yīng)對(duì)照分析“臨界生”的分布與變化，對(duì)進(jìn)步快的應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們有成功感，進(jìn)一步提高沖重點(diǎn)中學(xué)的信心。
3、積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生
學(xué)生中存在著一批成績(jī)較低、紀(jì)律性一般的 “學(xué)困生”，我們只有做好他們的轉(zhuǎn)化工作，抓全面提高，才能提高我們的平均分。
（1）對(duì)“學(xué)困生”的管理，重在紀(jì)律管理和心理調(diào)整，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。教育“學(xué)困生”，要講究策略，暫時(shí)戰(zhàn)略放棄難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿一點(diǎn)分。
�。�2）“學(xué)困生”中考復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“低檔起步、隨時(shí)停車、經(jīng)常維護(hù)、及時(shí)加油”的原則。
�。�3）“學(xué)困生”的心理輔導(dǎo)，重在激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，要讓他們找到學(xué)習(xí)的快樂，找到適合他們的目標(biāo)，才能讓他們“樂學(xué)”。
�。�4）對(duì)“學(xué)困生”要特別注重前途及理想教育，讓他們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡量杜絕退學(xué)現(xiàn)象。
4、班主任要充分利用表格對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行量化分析，每月考試之后分析其走勢(shì)，找出學(xué)生的亮點(diǎn)和不足，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的教育。
�。ǘ�、研讀教參、考綱、中考試題，把握中考動(dòng)向。
1、研究方向和熱點(diǎn)
加強(qiáng)對(duì)中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少中考備考的盲目性。要充分重視考綱和中考新動(dòng)向，明確考什么，怎么考。同時(shí)積極參加教研活動(dòng)和交流，關(guān)注命題熱點(diǎn)。備課組應(yīng)注意中考典型試題的收集，組織全級(jí)教師細(xì)心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)，做到緊跟中考步伐。
2、多渠道獲取備考資源
要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強(qiáng)各類資源篩選與利用，提高訓(xùn)練效果。要經(jīng)常與教研室及其他學(xué)校保持聯(lián)系，保證
信息暢通。加強(qiáng)學(xué)科資源的收集與整理，充分發(fā)揮網(wǎng)上教研優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)科間課程資源的'共享。
(三)、正確處理學(xué)科間的差異，統(tǒng)籌兼顧、區(qū)別對(duì)待
1、從考查思維能力在學(xué)科中的比例上看，首先是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，其次是語文和外語，最后是政治、歷史。對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等思維能力的要求高的學(xué)科，所以我們平時(shí)就要加大課時(shí)、強(qiáng)化訓(xùn)練，前期多分配些時(shí)間，記憶量大的語文、英語等學(xué)科則在后期適當(dāng)分配多一點(diǎn)時(shí)間。
2、政治、歷史這兩科在中考中要求不高，且全部是以選擇題為主，成績(jī)分別以60%、50%來呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)。平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)，這兩科可以少占時(shí)間，多讓路。到中考前再適當(dāng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
3、體育科備考要及時(shí)規(guī)劃。體育科中考項(xiàng)目大致確定（實(shí)心球和中長(zhǎng)跑，即男1000米，女800米），20xx年中考時(shí)分值為50分，有傳言20xx年增加到70分。要充分利用體育課、跑操等時(shí)間加強(qiáng)體能、技巧訓(xùn)練，必要時(shí)根據(jù)學(xué)生情況可另加時(shí)間。
4、充分、合理利用自修、自習(xí)等輔導(dǎo)時(shí)間。自修、自習(xí)主要安排學(xué)生預(yù)計(jì)、復(fù)習(xí)、作業(yè)和練習(xí)，盡量不用來上課；測(cè)試盡量安排在輔導(dǎo)時(shí)間。
5、利用好“三讀”，即早讀、晚讀和課前讀，“三讀”用于語文、英語、政治、歷史等記憶量大的科目，建議先齊讀15分鐘左右，再自由讀。繼續(xù)抓好兩個(gè)“6：30”，要求全體同學(xué)要回到教室學(xué)習(xí)， “6：30”到早晚讀之間的時(shí)間就盡量留給數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科。
�。ㄋ模┲匾曮w藝生，多點(diǎn)開花
要充分發(fā)揮我校體育、藝術(shù)設(shè)施設(shè)備較齊全、氛圍良好的有利條件，班主任及體藝教師要重視對(duì)體藝特長(zhǎng)生的篩選和培養(yǎng)，做到文化科與體藝技能兼顧，力爭(zhēng)有更多體藝特長(zhǎng)生考上化州一中。
�。ㄎ澹⒅贫ㄒ�(guī)劃，分階段備考
第一階段（現(xiàn)在至20xx年3月中旬），完成新課的授課任務(wù)。
第二階段（3月中旬至3月底）：對(duì)教材重點(diǎn)章節(jié)重溫，讓學(xué)生清晰教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第三階段（4月初至5月中旬）：本階段以分類（分板塊）復(fù)習(xí)為主，在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識(shí)上，突出抓好考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力、應(yīng)變能力，達(dá)到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求。
第四階段（5月中旬至6月初）：本階段以模擬題訓(xùn)練為主，通過限時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技巧和能力。
第五階段（6月初至6月中旬）：本階段以近三年的中考試題和用收集到的信息題和熱點(diǎn)題為載體和切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧、規(guī)范作答，抓好查漏補(bǔ)缺和學(xué)生應(yīng)試心理等。
各備課組長(zhǎng)要對(duì)中考備考進(jìn)行全程監(jiān)控、督促和指導(dǎo)，確保備考進(jìn)程與計(jì)劃一致，如有新問題，及時(shí)反映、匯報(bào)，重新修正航向。
�。┌嘀魅我龊脗淇嫉娜轿还ぷ�
1、班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。
2、各班要營(yíng)造良好的中考備考氛圍。各班應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，主動(dòng)積極備考。
3、不定期召開科任聯(lián)系會(huì)議，向科任教師了解班級(jí)學(xué)生上課的表現(xiàn)，并研究糾偏扶正的措施。
4、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時(shí)間，制定好備考計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我拓寬知識(shí)面，學(xué)會(huì)階段性自我總結(jié)。不定期召開優(yōu)、中、后進(jìn)學(xué)生會(huì)議，了解學(xué)生對(duì)科任教師上課和學(xué)校管理的要求，并做好相應(yīng)的反饋協(xié)商工作。
5、各班要確定好班內(nèi)的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，班主任組織本班科任老師對(duì)其進(jìn)行分析，注重學(xué)科的均衡發(fā)展，對(duì)弱勢(shì)科目進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。
6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持，避免家長(zhǎng)給孩子過重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態(tài)。
學(xué)校中考備考計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》九年級(jí)年級(jí)“語文課程目標(biāo)”和《20xx年隨州中考語文說明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、 備考目標(biāo)
強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強(qiáng)化寫作訓(xùn)練、行必要的作文儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧，最終要使10%考生在中考時(shí)達(dá)到96分，18%考生在中考時(shí)達(dá)到92分，46%考生在中考時(shí)達(dá)到80分，85%考生在中考時(shí)達(dá)到72分.
三、時(shí)段安排
1.結(jié)束新課階段：初步擬定15課時(shí)，完成九年級(jí)下冊(cè)新內(nèi)容的.教學(xué)，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率，力爭(zhēng)時(shí)間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。
2.回歸教材階段：初步擬定50課時(shí)，約5個(gè)周。本階段以七—九年級(jí)課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要抓住二大板塊：
�。�1）積累運(yùn)用。以文學(xué)常識(shí)、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字音字形、成語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詩詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。
�。�2）課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納，包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。
�。�3）教材知識(shí)搜集整理分工：七上宮經(jīng)林、七下xx、八上xx、八下xx（含單冊(cè)綜合試題一套），九年級(jí)上下冊(cè)在上學(xué)期已經(jīng)列出。
（4）教材知識(shí)搜集整理的基本格式和要求：現(xiàn)代文由字音、字形（形近字）、詞語（重點(diǎn)成語、給出詞語的意思）、文學(xué)常識(shí)組成； 文言文由 字音、字義（通假字、重點(diǎn)詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等）、文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)句子翻譯。把答案給學(xué)生，便于識(shí)記。
�。�5）時(shí)間安排
按一個(gè)單元1課時(shí)分配、綜合檢測(cè)2課時(shí)、評(píng)講2課時(shí)、每?jī)?cè)書10課時(shí)安排。其中九年級(jí)上下冊(cè)只提供10課時(shí)。預(yù)計(jì)本階段是課時(shí)為50課時(shí)。
�。�6）此階段導(dǎo)學(xué)案講義部分務(wù)必在2月25日前完成。
3.專題復(fù)習(xí)階段：初步擬定80課時(shí)，約7個(gè)周（4月至5月底，其中講53課時(shí)）。 專題復(fù)習(xí)以隨州市214年語文中考說明形式組織復(fù)習(xí)。結(jié)合年級(jí)組選定的一種資料有序推進(jìn)。
第一板塊、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（分值：29分，30課時(shí)）
專題一：熟練書寫正楷字或行楷字（3分），主備：xx，2課時(shí)。
專題二：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音（2分），主備：xx，2課時(shí)。
專題三：識(shí)記現(xiàn)代常用漢字字形（2分）主備：xx，2課時(shí)。
專題四：正確使用詞語（2分）主備：xx，2課時(shí)。
專題五：辨析病句（2分）主備：xx，2課時(shí)。
專題六：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（2分）主備：xx，2課時(shí)。
專題七：了解教材涉及的中外重要作家作品等基本常識(shí)。（2分）主備：xx，2課時(shí)。
專題八：課外閱讀《安徒生童話》、冰心《繁星?春水》等《課標(biāo)》建議閱讀的作品，識(shí)記故事情節(jié)、人物形象，理解主要內(nèi)容、藝術(shù)特色。（4分）主備：xx，2課時(shí)。
專題九：根據(jù)提供的綜合性學(xué)習(xí)材料或情境，綜合運(yùn)用語文知識(shí)簡(jiǎn)明、連貫、得體地表達(dá)。（2分）主備：xx，2課時(shí)。
專題十一：根據(jù)提供的綜合性學(xué)習(xí)材料或情境，綜合運(yùn)用語文知識(shí)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地表達(dá)。（2分）主備：xx，2課時(shí)。
專題十二：古詩詞名句默寫。（6分）主備：xx，10課時(shí)。
第二版塊閱讀與理解（41分）（19課時(shí)）
專題十三：古代詩文閱讀（6分） 主備：xx，3課時(shí)。
12.鑒賞古詩的形象和語言。（3分）
13.評(píng)價(jià)古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。（3分）
專題十四：文言文閱讀（9分）主備：xx，3課時(shí)。
14理解常見文言實(shí)詞在文中的含義及常見文言虛詞在文中的一般用法。（4分）
15翻譯文中的句子。（2分）
16.概括內(nèi)容要點(diǎn)及作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。（3分）
專題十五：議論文閱讀（6分）主備：xx，3課時(shí)。
17閱讀議論文，篩選并整合信息，把握文章思路，歸納內(nèi)容要點(diǎn)（3分）
18. 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度（3分）。
專題十六：閱讀科技作品（6分）主備：xx，3課時(shí)。
19.能領(lǐng)會(huì)作品中體現(xiàn)科學(xué)思想方法。（3分）
20. 能領(lǐng)會(huì)作品中體現(xiàn)的科學(xué)精神。（3分）
專題十七：文學(xué)作品閱讀（14分）主備：xx，4課時(shí)。
21理解重要詞句含義（3分）
22.領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，欣賞作品形象。（3分）
23.品味作品語言，探究作者的創(chuàng)作意圖（4分）
24.對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀。（4分）
第三版塊作文（50）（4課時(shí)）
專題十八：作文主備：xx，4課時(shí)。
25.能根據(jù)命題或者材料寫一般記敘文、議論文。
導(dǎo)學(xué)案（講義）的基本要求：
�、倜科獙�(dǎo)學(xué)案前面必須有課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考點(diǎn)、常見的典型題型和案例；
②學(xué)生鞏固題目標(biāo)注在某一資料上；
③導(dǎo)學(xué)案必須提前一個(gè)專題上交審核。字詞可以隨教材復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀隨平時(shí)綜合檢測(cè)穿插，作文復(fù)習(xí)穿插在專題之間訓(xùn)練。訓(xùn)練2課時(shí)是指教師的評(píng)講。學(xué)生作業(yè)一般安排在課外。
�、鼙緦W(xué)期至少進(jìn)行10次正規(guī)的測(cè)試（預(yù)計(jì)40課時(shí)）。
4.綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、考前指導(dǎo)。15課時(shí)，約2個(gè)周（ 6月15日）考前仿真模擬（二套，xx負(fù)責(zé)） 、 考試方法指導(dǎo) （xx負(fù)責(zé)）、考前學(xué)生心理輔導(dǎo)（xx負(fù)責(zé)） 。
學(xué)校中考備考計(jì)劃 4
一、復(fù)習(xí)時(shí)要做到“五到”。
即復(fù)習(xí)時(shí)要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最為重要，通過全身心的投入，多器官感知信息，記憶的效率就高。有研究表明，光看只能獲取知識(shí)的20%，光聽只能獲得知識(shí)的15%，如果眼看、耳聽、手寫、腦思同時(shí)并用，則可獲取知識(shí)的50%，所以“五到”就是提高復(fù)習(xí)效率、增強(qiáng)記憶能力的關(guān)鍵所在，一定要養(yǎng)成全身心投入學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、要養(yǎng)成固定時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)固定內(nèi)容的習(xí)慣。
有關(guān)資料表明：一個(gè)人確實(shí)存在著在某一固定的時(shí)間內(nèi)，做某一類事情可獲得最佳效果的生理、心理規(guī)律，這就就是人體生物鐘現(xiàn)象，這一規(guī)律運(yùn)用到復(fù)習(xí)上就要求養(yǎng)成固定時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)固定內(nèi)容的習(xí)慣，一到這時(shí)間，心理上就會(huì)做好準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)的效率就高。
三、要在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)。
大量的實(shí)踐證明，理解后的知識(shí)易記難忘�？梢娎斫饩褪怯洃浀那疤岷突A(chǔ)。要復(fù)習(xí)好功課，必須先得把知識(shí)消化了才行，這就要求學(xué)生必須做到：上課高度集中自己的注意力，把課聽懂，當(dāng)天的疑難問題當(dāng)天解決，決不拖到第二天。
四、要及時(shí)復(fù)習(xí)。
著名心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)遺忘現(xiàn)象研究發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)學(xué)到的新知識(shí)，一小時(shí)后只能保持44%，兩天后只留下28%，6天后只剩下25%。這些數(shù)據(jù)表明，知識(shí)剛學(xué)過之后，遺忘特別快，經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間以后，雖然記憶保留的量減少了，但遺忘的速度卻放慢了。即遺忘的規(guī)律就是：先快后慢，先多后少。因此，當(dāng)天課堂上學(xué)過的新知識(shí)，除了該堂課上學(xué)過的新知識(shí)，當(dāng)天課后還要及時(shí)再復(fù)習(xí)。
五、要經(jīng)常復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的次數(shù)要先密后疏。
剛學(xué)過的知識(shí)遺忘得又快又多，所以復(fù)習(xí)的次數(shù)相對(duì)要多一些，間隔的時(shí)間也相對(duì)要短一些，即就是說要經(jīng)常復(fù)習(xí)，隨著記憶鞏固程度的加深，每次復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間也可越來越長(zhǎng)，到了一定的.時(shí)候，知識(shí)就能牢固記憶，不復(fù)習(xí)也不會(huì)忘記了。
六、復(fù)習(xí)時(shí)要做好四件事：
(1)嘗試回憶，就就是下課后獨(dú)立地把老師上課講的內(nèi)容回想一遍，這樣可以及時(shí)檢查當(dāng)天聽講的效果，提高記憶力，增強(qiáng)看書和整理筆記的針對(duì)性，養(yǎng)成善于動(dòng)腦思考的習(xí)慣;
(2)看教科書，重點(diǎn)看嘗試回憶時(shí)想不起來、記不清楚、印象模糊的部分，高度概括課文內(nèi)容的語言以及有利于記憶、帶提示性的語句;
(3)整理筆記，先把上課時(shí)沒有記下來的部分補(bǔ)上，再把記得不準(zhǔn)確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準(zhǔn)確性;
(4)看參考書，把精彩的內(nèi)容、精彩的題目及時(shí)摘到課堂筆記上，這樣就會(huì)促使知識(shí)掌握向深度和廣度發(fā)展，使學(xué)習(xí)逐漸形成良性循環(huán)。
七、要適時(shí)做好系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。
一個(gè)星期、一個(gè)月下來，或就是學(xué)完了一單元新知識(shí)，一定要把各科知識(shí)整理歸類，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，俗稱“梳辮子”，經(jīng)常這樣把所學(xué)的知識(shí)條理化，久而久之，我們所學(xué)知識(shí)就很清晰地印在大腦里。
八、復(fù)習(xí)要有雷打不動(dòng)的計(jì)劃，注意分配好復(fù)習(xí)時(shí)間。
每個(gè)星期的每一天對(duì)各門功課的復(fù)習(xí)都要作出明確的安排，在時(shí)間的分配上要處理好各門功課的關(guān)系。
九、復(fù)習(xí)要有切合自己實(shí)際學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，并且有達(dá)不到目標(biāo)的自我處罰措施。
十、要最大限度地利用時(shí)間復(fù)習(xí)。
特別就是平時(shí)一些閑散、短暫的時(shí)間都要利用起來，還可以把每科的基礎(chǔ)知識(shí)做成一張張小卡片放在身邊，以便隨時(shí)拿出來復(fù)習(xí)、鞏固。
學(xué)校中考備考計(jì)劃 5
20xx年中考，我校共有461名考生參加考試。62人考上重點(diǎn)中學(xué)，其中黃品怡總分756.6，羅山河756分名列前茅。各科平均分：數(shù)學(xué)62.77分、英語64.15分、語文90.52分、政治42.32分、物理65.43分、化學(xué)62.23分、歷史33.71分、地理27.38分、生物26.48分，各科均達(dá)市平均以上。完成了學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。以下是我校今年抓畢業(yè)班工作的一些做法。
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把畢業(yè)班教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的首位 畢業(yè)班教學(xué)工作是學(xué)校工作的“重中之重”。
在過去的一年中，我校充分重視畢業(yè)班的管理工作。開學(xué)初成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各班班主任為小組成員。畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織畢業(yè)班各項(xiàng)工作的開展。有了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，就等于有了畢業(yè)班工作的“領(lǐng)頭雁”。實(shí)踐證明，成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，是做好畢業(yè)班工作的前提和保證。
同時(shí)，我們也虛心地聽取和接受教研室對(duì)我們備考工作的指導(dǎo)，教研室領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到我校指導(dǎo)工作，幫助我們認(rèn)真分析了20xx年備考工作的方向，指出了我校備考工作的不足，使我校能及時(shí)明確地調(diào)整備考工作重點(diǎn)，最終，取得了中考的決定性勝利。
二、注重畢業(yè)班教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的落實(shí)，形成合力，齊抓共管，營(yíng)造良好的畢業(yè)班教學(xué)工作氛圍
俗話說：“眾人拾柴火焰高。”我校要求教師，不管處在一個(gè)什么樣的團(tuán)隊(duì)中，都要具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，變以往“同行是冤家”的傳統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)觀為“同行即合作伙伴”的現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)觀，摒棄喜歡“單打獨(dú)斗”的.工作作風(fēng)。實(shí)踐證明，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的教師，他的個(gè)人工作能力、工作狀態(tài)、工作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，都會(huì)比以往來得更強(qiáng)，來得更佳，來得更積極，從而營(yíng)造出良好的畢業(yè)班教學(xué)工作氛圍。
三、德育先行，把做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作和紀(jì)律管理工作作為畢業(yè)班教學(xué)工作的前提
做好學(xué)生思想教育工作，紀(jì)律管理也是我校狠抓的一個(gè)方面�！凹o(jì)律是學(xué)習(xí)的保證”，沒有良好的紀(jì)律保證，要提高教學(xué)質(zhì)量是很難做到的。在備考過程中，畢業(yè)班學(xué)生的思想波動(dòng)比較大，如果不穩(wěn)定他們的思想，是不能讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中的。因此，我校在學(xué)生進(jìn)入初三第一個(gè)學(xué)期初，就十分注重畢業(yè)班學(xué)生的思想教育工作，成立了畢業(yè)班德育工作小組，先摸清學(xué)生的思想動(dòng)向，掌握每個(gè)學(xué)生心里的想法，以及對(duì)畢業(yè)以后的去向選擇。明確了學(xué)生的想法，才能對(duì)癥下藥。利用升旗儀式、校會(huì)、班會(huì)、課余等時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育，穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
在日常生活中，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生情緒產(chǎn)生波動(dòng)，我們幾位領(lǐng)導(dǎo)成員和班主任立即找學(xué)生談話，解決他們的后顧之憂。第一次模擬試后，1班的廖裕興同學(xué)成績(jī)僅排在年級(jí)的26名，顯得信心不足，后來經(jīng)過老師的耐心輔導(dǎo)鼓勵(lì)，二模成績(jī)躍升為年級(jí)7名，最終考上了一中。
四、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，狠抓教學(xué)常規(guī)的管理，注重尖子生的培養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量上升
學(xué)校工作最終的凝聚點(diǎn)就在教學(xué)的質(zhì)量上，學(xué)校的興衰與中考質(zhì)量息息相關(guān)，我校中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組一班人統(tǒng)一思想，視質(zhì)量為生命，確保中考創(chuàng)優(yōu)，每人分工明確，一人負(fù)責(zé)一個(gè)方面，做到細(xì)致，扎實(shí)，不留疏漏，尤其對(duì)每次測(cè)試測(cè)評(píng)認(rèn)真做好分析，找出存在的問題，研究相應(yīng)的措施。老師與老師之間加強(qiáng)聽課的力度。采取推門聽課，相互聽課，領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)聽課的形式，作業(yè)的布置與批改，做到老師的自查和教導(dǎo)處的檢查相結(jié)合，對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的檢查情況，都作好詳實(shí)的記載，按照學(xué)校制度，獎(jiǎng)罰分明，嚴(yán)格兌現(xiàn)。
在尖子生培養(yǎng)方面，我們都知道，升學(xué)要靠尖子生。不注重尖生的培養(yǎng)，就不會(huì)有好的升學(xué)率。我校的做法是，專門組建初三尖子生培優(yōu)小組，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行集中教學(xué)。在尖子生中間，我校實(shí)行專人負(fù)責(zé)跟蹤制，在每次的測(cè)試、模擬考過程中，發(fā)現(xiàn)尖子生的薄弱科目或薄弱環(huán)節(jié)，則立即安排相應(yīng)學(xué)科的教師進(jìn)行談心，了解原因，找出對(duì)策，深入輔導(dǎo)，促使學(xué)生能平衡發(fā)展，全面提高。良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和均衡的師資力量，使得這部分學(xué)生得以取得最佳的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力和中考適應(yīng)能力的培養(yǎng)，通過學(xué)校組織的多次模擬考，讓學(xué)生熟悉各種題型，提高綜合應(yīng)試能力，從而在中考中發(fā)揮出最佳的答題水平。
以上是我校20xx年備考工作中的一些做法，今后，我們將在教研室的指導(dǎo)下，在學(xué)校中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，吸取以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真做細(xì)做實(shí)做好每一步教與學(xué)的工作，爭(zhēng)取下年中考有更大的進(jìn)步。
學(xué)校中考備考計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》九年級(jí)年級(jí)“語文課程目標(biāo)”以及近年隨州中考的實(shí)際為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、備考目標(biāo)
強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運(yùn)用和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強(qiáng)化寫作訓(xùn)練、進(jìn)行必要的作文儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧。最終要使每個(gè)考生在中考時(shí)語文人平在上屆增加5--10分。
三、時(shí)段安排
1、結(jié)束新課階段：初步擬定15課時(shí)，完成九年級(jí)下冊(cè)新內(nèi)容的教學(xué)，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率，力爭(zhēng)時(shí)間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。
2、回歸教材階段：初步擬定50課時(shí)，約5個(gè)周。本階段以七—九年級(jí)課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要抓住二大板塊：
（1）積累運(yùn)用。以文學(xué)常識(shí)、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字音字形、成語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詩詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。
�。�2）課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納，包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。
�。�3）教材知識(shí)搜集整理分工：七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。（含單冊(cè)綜合試題一套）
�。�4）教材知識(shí)搜集整理的基本格式和要求：現(xiàn)代文由字音、字形（形近字）、詞語（重點(diǎn)成語、給出詞語的意思）、文學(xué)常識(shí)組成；文言文由 字音、字義（通假字、重點(diǎn)詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等）、文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)句子翻譯。把答案給學(xué)生，便于識(shí)記。
�。�5）時(shí)間安排
按一個(gè)單元1課時(shí)分配、綜合檢測(cè)2課時(shí)、評(píng)講2課時(shí)、每?jī)?cè)書10課時(shí)安排。其中九年級(jí)上下冊(cè)只提供10課時(shí)。預(yù)計(jì)本階段是課時(shí)為50課時(shí)。
�。�6）次階段導(dǎo)學(xué)案講義部分務(wù)必在3月2日前完成。
3、專題復(fù)習(xí)階段：初步擬定72課時(shí)，約7個(gè)周（4月至5月底）。專題復(fù)習(xí)以隨州市近年語文中考試題形式組織復(fù)習(xí)。結(jié)合年級(jí)組選定的一種資料有序推進(jìn)。
專題一：字音的拼讀，漢字的識(shí)記。（導(dǎo)學(xué)案主備：張金玲，2課時(shí)，訓(xùn)練2課時(shí)）
專題二：詞語的理解和運(yùn)用。（導(dǎo)學(xué)案主備：張新偉，2課時(shí)，訓(xùn)練2課時(shí)）
專題三：句子的仿寫、修辭、對(duì)聯(lián)（導(dǎo)學(xué)案主備：孫晨曦，2課時(shí)，訓(xùn)練2課時(shí)）
專題四：句子的排序與銜接（導(dǎo)學(xué)案主備：聶海，2課時(shí)，訓(xùn)練2課時(shí)）
專題五：病句（段）的.辨析、修改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用（導(dǎo)學(xué)案主備：陳秀中，2課時(shí)，訓(xùn)練2課時(shí)）
專題六：古詩文名句的積累與運(yùn)用（課內(nèi)外）（導(dǎo)學(xué)案主備：張金玲，2課時(shí)，訓(xùn)練2課時(shí)）
專題七：文學(xué)常識(shí)與名著的閱讀（導(dǎo)學(xué)案主備：張新偉，2課時(shí)，訓(xùn)練2課時(shí)）
專題八：語言運(yùn)用與實(shí)踐：口語交際與語言表達(dá)、信息提煉與圖文轉(zhuǎn)換（導(dǎo)學(xué)案主備：孫晨曦，2課時(shí)，訓(xùn)練2課時(shí)）
專題九：綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)（導(dǎo)學(xué)案主備：聶海，2課時(shí)，訓(xùn)練3課時(shí)）
專題十：古詩詞賞析（導(dǎo)學(xué)案主備：陳秀中，2課時(shí)，訓(xùn)練2課時(shí)）
專題十一：文言文閱讀（導(dǎo)學(xué)案主備：張金玲，2課時(shí)，訓(xùn)練2課時(shí)）
專題十二：記敘文閱讀（導(dǎo)學(xué)案主備：張新偉，2課時(shí)，訓(xùn)練2課時(shí)）
專題十三：說明文閱讀（科技小品文）（導(dǎo)學(xué)案主備：孫晨曦，2課時(shí)，訓(xùn)練2課時(shí)）
專題十四：議論文閱讀（哲理小品文）（導(dǎo)學(xué)案主備：聶海，2課時(shí)，訓(xùn)練2課時(shí)）
專題十五：現(xiàn)代詩閱讀（導(dǎo)學(xué)案主備：陳秀中，2課時(shí)，訓(xùn)練2課時(shí)）
專題十六：全命題作文（導(dǎo)學(xué)案主備：張金玲，2課時(shí)，訓(xùn)練2課時(shí)）
專題十七：半命題作文（導(dǎo)學(xué)案主備：張新偉，2課時(shí)，訓(xùn)練2課時(shí)）
專題十八：材料作文（導(dǎo)學(xué)案主備：孫晨曦，2課時(shí)，訓(xùn)練2課時(shí)）
導(dǎo)學(xué)案的基本要求：
①每篇導(dǎo)學(xué)案前面必須有課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考點(diǎn)、常見的典型題型和案例
�、趯W(xué)生鞏固題目標(biāo)注在某一資料上
③導(dǎo)學(xué)案必須提前一個(gè)專題上交審核。帶有“”的可以隨教材復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀隨平時(shí)綜合檢測(cè)穿插，作文復(fù)習(xí)穿插在專題之間訓(xùn)練。訓(xùn)練2課時(shí)是指教師的評(píng)講。學(xué)生作業(yè)一般安排在課外。
4、綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、考前指導(dǎo)。初步擬定20課時(shí)，約2個(gè)周（6月15日）考前仿真模擬（二套，孫晨曦負(fù)責(zé)）、考試方法指導(dǎo)（聶海負(fù)責(zé)）、考前學(xué)生心理輔導(dǎo)（陳秀中負(fù)責(zé)）。
學(xué)校中考備考計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想：
以七至九年級(jí)各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和20xx年襄樊市各學(xué)科《中考說明》為依據(jù)，在復(fù)習(xí)備考中緊緊圍繞課標(biāo)教學(xué)要求及教材內(nèi)容，切實(shí)做到全面策劃，整體推進(jìn)，分輪實(shí)施，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，側(cè)重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。同時(shí)注重平時(shí)教與學(xué)的漏點(diǎn)和疑點(diǎn)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)過程中的練、考、評(píng)等環(huán)節(jié)的全程管理，努力提高復(fù)習(xí)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
二、備考目標(biāo)：
1、力求通過三輪復(fù)習(xí),使不同層次的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上均有所提高，使我市20xx年中考整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
2、加大培優(yōu)力度，制定出切實(shí)可行的培優(yōu)措施，采取科學(xué)、合理、有效的復(fù)習(xí)方法和訓(xùn)練方式，確保優(yōu)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量和復(fù)習(xí)效益,力爭(zhēng)20xx年中考優(yōu)秀率、高分率，確保20xx年位次。
三、復(fù)習(xí)安排：
1、時(shí)間安排
2月10日——3月26日：第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)（6周）
3月27日——3月28日：第一輪復(fù)習(xí)測(cè)試（月考）
3月30日——5月13日：第二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)（5周）
5月14日——5月16日：適應(yīng)性考試
5月17日——6月17日：第三輪綜合復(fù)習(xí)（4周）
2、三輪復(fù)習(xí)具體要求
第一輪：3月26日前，分章節(jié)（單元）復(fù)習(xí)，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和書本教參例、習(xí)題的變式訓(xùn)練。
第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)要求做到依標(biāo)靠本、緊扣教材和教參、面向全體學(xué)生,注重中、差生的提高；圍繞教材內(nèi)容加強(qiáng)“雙基”落實(shí)。采取診斷測(cè)試, 確定復(fù)習(xí)要點(diǎn)和舉一反三訓(xùn)練相結(jié)合的復(fù)習(xí)方式，有針對(duì)性地開展查漏補(bǔ)缺，打牢基礎(chǔ)，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練。復(fù)習(xí)目標(biāo)是很抓基礎(chǔ)，降低低分率、提高及格率。
第二輪：3月30日—5月13日，單項(xiàng)或分項(xiàng)復(fù)習(xí)，注意學(xué)科特點(diǎn)，難度適中，知識(shí)的綜合運(yùn)用。
第二輪單項(xiàng)復(fù)習(xí)以《中考說明》復(fù)習(xí)綱要，以中考題型為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力、變式能力、解題能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)單項(xiàng)復(fù)習(xí)各部分的有機(jī)訓(xùn)練和落實(shí)，并結(jié)合訓(xùn)練題型及訓(xùn)練內(nèi)容，有機(jī)滲透答題方法的指導(dǎo)。復(fù)習(xí)目標(biāo)是很抓中檔題，確保及格率，提高優(yōu)秀率。
第三輪：5月17日—6月17日，結(jié)合中考信息，綜合訓(xùn)練、模擬測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生解題的應(yīng)變能力，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的實(shí)效性、整體性和命中性。
第三輪綜合復(fù)習(xí)以考、評(píng)、練為主要方式，著力強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)試能力的形成，在復(fù)習(xí)過程中要限時(shí)、限量組織學(xué)生考試，及時(shí)反饋考試結(jié)果，認(rèn)真作好考試后的質(zhì)量分析，針對(duì)考試中存在的問題，及時(shí)組織評(píng)講，以點(diǎn)帶面的訓(xùn)練，擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)、語言點(diǎn)、能力點(diǎn)的講解、落實(shí)和訓(xùn)練，促使學(xué)生見多識(shí)廣，正確引導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握各學(xué)科的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理素質(zhì)、應(yīng)試能力及答題規(guī)范要求，以保證考生在考試中取得好的成績(jī)。復(fù)習(xí)目標(biāo)是緊盯中考題型，確保優(yōu)秀率，提高高分率。
四、復(fù)習(xí)要求：
1、加強(qiáng)對(duì)初三中考復(fù)習(xí)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。各校要召開初三教師和全體初三學(xué)生動(dòng)員會(huì)，要制定出具有可操作性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入到復(fù)習(xí)第一線，抓好一門學(xué)科，蹲好一個(gè)班、聯(lián)系好一個(gè)備課組。
2、切實(shí)抓好集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練方法的研究。各備課組教師要加強(qiáng)教學(xué)信息的交流，在復(fù)習(xí)過程中要團(tuán)結(jié)協(xié)作，整體聯(lián)動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，達(dá)到同步復(fù)習(xí)，整體優(yōu)化的目的。
3、切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的監(jiān)控和復(fù)習(xí)過程的質(zhì)量監(jiān)控，根據(jù)平時(shí)訓(xùn)練、檢測(cè)情況，加快復(fù)習(xí)效果信息反饋，做到多研究，多分析，多反思，找準(zhǔn)問題及時(shí)解決，努力提高復(fù)習(xí)課的備課、講課、訓(xùn)練、評(píng)講等環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效率。
4、正確掌握好復(fù)習(xí)方法，避免復(fù)習(xí)過程中盲目性和隨意性。各學(xué)科要根據(jù)自身的復(fù)習(xí)特點(diǎn)，采取有效途徑，解決本學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的主要問題，切實(shí)做到“六忌”（即只聽不練；只練不思；題海戰(zhàn)術(shù)；重復(fù)練習(xí)；分割知識(shí)，死記硬背；沒搞清題意，隨意作答）、“六查”（即：查概念、原理是否搞清；查知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)是否搞準(zhǔn)；查知識(shí)、技能是否訓(xùn)練到位；查學(xué)生綜合能力是否培養(yǎng)；查學(xué)生解題、答題思維是否形成；查知識(shí)的“橫向”和“縱向”復(fù)習(xí)是否相連），要針對(duì)六查內(nèi)容，結(jié)合所采用的復(fù)習(xí)方法以及學(xué)生已掌握知識(shí)的實(shí)際情況，每節(jié)課要留出一定的思考空間和時(shí)間，每周要留出2—3節(jié)晚自習(xí)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，提出問題，進(jìn)行專題討論，分析解答等，杜絕學(xué)生帶著疑慮進(jìn)入考場(chǎng)。
5、在復(fù)習(xí)過程中要把握分類推進(jìn)，分層培養(yǎng)，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)的原則，重視學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，量力而行，使優(yōu)、中、差三個(gè)層次的學(xué)生都能得到較大的收獲，禁止各校、各班以學(xué)生考分多少給學(xué)生排名次。
6、各校要廣泛收集各種中考信息，認(rèn)真分析研究，并在考前開辟心理專題講座，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整考前良好心態(tài)與應(yīng)試技巧。
7、認(rèn)真組織好三輪復(fù)習(xí)。第一輪：要注重面向全體學(xué)生，緊扣教材，狠抓“雙基”落實(shí)。以章節(jié)（單元）為板塊，以教材內(nèi)容為藍(lán)本，引導(dǎo)學(xué)生讀好課本，用好課本，正確處理好課本與練習(xí)題的關(guān)系，特別注意書本、參考書中的典型例、習(xí)題的變式，做到不遺漏，不留盲點(diǎn)；第二輪：以中考試題題型為板塊，單項(xiàng)訓(xùn)練、分項(xiàng)復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，強(qiáng)化薄弱點(diǎn)。以知識(shí)點(diǎn)為主，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教師要引導(dǎo)學(xué)生，共同構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)體系，試題編織要巧妙，題型要新穎，設(shè)計(jì)要規(guī)范，立意要?jiǎng)?chuàng)新，讓學(xué)生在訓(xùn)練中熟記考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧，培養(yǎng)應(yīng)試能力，提高綜合素質(zhì)；第三輪：關(guān)注熱點(diǎn)，綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。綜合文科、綜合理科各學(xué)科答題速度控制，以防前松后緊，造成不必要的失分。要重視對(duì)學(xué)生“一題多解”或“多題一解”等解題技能的方法訓(xùn)練與指導(dǎo)，要教給學(xué)生解題的思路和技巧，使其能舉一反三，觸類旁通，要體現(xiàn)復(fù)習(xí)的時(shí)效性、整體性和命中性。
8、加強(qiáng)以班主任為核心的教學(xué)目標(biāo)管理，做到目標(biāo)到班，責(zé)任到人，實(shí)施班主任負(fù)責(zé)制，任課教師把關(guān)制。
�、偶訌�(qiáng)思想政治工作，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)，在班級(jí)營(yíng)造一個(gè)奮力拼搏的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�、茀f(xié)調(diào)和組織各學(xué)科的教學(xué)，班主任要及時(shí)召開班級(jí)任課教師聯(lián)系會(huì)，分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)狀況，研究培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差的措施，確定下一步的工作重點(diǎn)。
�、菍W(xué)校要加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀及時(shí)采取家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)等方式，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)復(fù)習(xí)備考工作的支持和配合。
�、燃訌�(qiáng)復(fù)習(xí)過程中“防輟控流”工作，關(guān)愛學(xué)業(yè)薄弱學(xué)生，對(duì)這類學(xué)生以基礎(chǔ)為重點(diǎn)，以興趣為動(dòng)力，以鼓勵(lì)為手段，杜絕初三學(xué)生流失。
9、加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范化訓(xùn)練，使考生盡快適應(yīng)答題卡的要求。
五、主要措施
�、薄⒓訌�(qiáng)備考復(fù)習(xí)工作的組織和管理，各校初三備課組要制定出可操性較強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并確保計(jì)劃的`各項(xiàng)工作落到實(shí)處。
�、病⑴μ岣邚�(fù)習(xí)課備課、教學(xué)、評(píng)講、訓(xùn)練等環(huán)節(jié)質(zhì)量，各校要加大復(fù)習(xí)過程的管理力度，嚴(yán)禁不備課上課、考試或訓(xùn)練后不批閱評(píng)講的現(xiàn)象發(fā)生，增強(qiáng)復(fù)習(xí)過程的目的性、針對(duì)性和科學(xué)性，克服盲目性和隨意性，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課效率。
�、�、本著“精講基礎(chǔ)知識(shí)，重在能力提高”的教學(xué)原則，在復(fù)習(xí)中大力提倡精講精練基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，反對(duì)不針對(duì)學(xué)生實(shí)際，以講代練，以講到底的做法；主張精選習(xí)題，開展有目的地訓(xùn)練，反對(duì)少、慢、差、費(fèi)重復(fù)性的訓(xùn)練。
�、�、在復(fù)習(xí)中要扭轉(zhuǎn)重知識(shí)講授，輕技能培養(yǎng)，重知識(shí)落實(shí)，輕綜合素質(zhì)提高的傳統(tǒng)觀念，加大變式訓(xùn)練、綜合運(yùn)用的訓(xùn)練力度，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)20xx年中考升學(xué)考試的改革。
⒌、切實(shí)加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的管理。
�、賯淇家囵B(yǎng)學(xué)生的考試能力。在備考中，一些教師在知識(shí)點(diǎn)上抓得比較多，忽視了學(xué)生考試能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，科學(xué)備考要求教師關(guān)注學(xué)生考試能力的形成，以此作為人的終生發(fā)展能力來培育。這些能力包括：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力；調(diào)動(dòng)課外生活積累技能充實(shí)課內(nèi)知識(shí)的能力；面對(duì)綜合知識(shí)正確分解歸類的能力；抓住要點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅表達(dá)的能力；快速工整書寫的能力；面對(duì)難題情緒穩(wěn)定深入思考的能力；把握時(shí)間統(tǒng)籌安排答題進(jìn)程的能力；保持卷面整潔美觀的能力；認(rèn)真檢查發(fā)現(xiàn)問題的能力。
�、趥淇家獙�(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適：一要鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，相信自己能考好，能比平時(shí)有進(jìn)步，幫助學(xué)生形成進(jìn)取心和目標(biāo)感；二要訓(xùn)練學(xué)生良好的心理素質(zhì)，用積極興奮的情緒進(jìn)行復(fù)習(xí)，用平和冷靜的狀態(tài)參加考試，盡力考出自己真實(shí)的成績(jī)；三要細(xì)致觀察學(xué)生的情緒動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)思想波動(dòng)及時(shí)進(jìn)行心理“按摩”，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，使學(xué)生以最佳的心理狀態(tài)參加考試。
�、蹜�(yīng)試技巧：一進(jìn)考場(chǎng)先穩(wěn)定一下自己的情緒，打開試卷先瀏覽一下全部題目，做到心中有數(shù)；合理安排時(shí)間，答題時(shí)先易后難，難題先放過，有時(shí)間再細(xì)琢磨；對(duì)于難題，能走就走一步，不在卷面上留空白，爭(zhēng)取把能拿的分?jǐn)?shù)都拿到手。
學(xué)校中考備考計(jì)劃 8
新學(xué)年，新起點(diǎn)，新希望。為了實(shí)現(xiàn)中考成績(jī)穩(wěn)中求進(jìn)有新的突破，特制訂備考計(jì)劃如下：
�。ㄒ唬┤肆Y源分析
1.本屆教師
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)九年級(jí)的工作高度重視，考慮到教師和學(xué)生的穩(wěn)定性，有3名教師跟班上。這是一個(gè)優(yōu)秀的年級(jí)組，新老結(jié)合，既有歷經(jīng)數(shù)屆九年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又有新任九年級(jí)的年輕教師，新老教師都有一個(gè)共同點(diǎn)：責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作積極努力，相信九年級(jí)教師一定不負(fù)眾望。也相信全年級(jí)教師群策群力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的拼搏精神，全力以赴做好中考備考的各項(xiàng)工作。
2.本屆學(xué)生
與往屆相比，今年九年級(jí)學(xué)生人數(shù)增多，除了2個(gè)公派班之外，還有2個(gè)非公派班，人數(shù)達(dá)200多人。學(xué)生整體水平參差不齊，從學(xué)科成績(jī)來看，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，就單個(gè)學(xué)生而言，自身發(fā)展也不均衡，偏科現(xiàn)象極為嚴(yán)重。后進(jìn)生面積廣，部分學(xué)科成績(jī)太低。這些問題的存在必將注定20xx年中考道路的坎坷不平。
�。ǘ�20xx年中考目標(biāo)與任務(wù)
在20xx年中考基礎(chǔ)上有新的突破：總平均分500分，600分以上人數(shù)10人，700分以上人數(shù)1—2人。
（三）具體措施
1.備考小組，各司其職。成立以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)主任、德育主任、年級(jí)長(zhǎng)、中考備考組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中考備考工作的全面科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)汲取教訓(xùn)，查找備考工作的薄弱環(huán)節(jié)，尋求整改的方案和措施。從而使備考工作有序地進(jìn)行。
2.聚焦課堂，贏在課堂，務(wù)實(shí)高效地抓好課堂教學(xué)，課堂教學(xué)要精講精練，密切結(jié)合生活實(shí)際，教師要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體意識(shí)。課堂教學(xué)要先學(xué)后聽、堂上練習(xí)；做到“堂堂清”；課堂教學(xué)做到“五不”：
�。�1）學(xué)生沒有預(yù)習(xí)不上課；
（2）沒有有效互動(dòng)不上課；
�。�3）沒有堂上作業(yè)不上課；
�。�4）沒有聯(lián)系實(shí)際、貼近生活不上課；
�。�5）沒有小結(jié)不上課。切實(shí)聚焦課堂，向40分鐘要質(zhì)量。
3.抓好培優(yōu)輔差工作，中考成績(jī)要上去，必須要有拔尖的人才，所以培優(yōu)工作很關(guān)鍵。要想全面提高教學(xué)質(zhì)量，后進(jìn)生也不能拖后腿，所以輔差也顯得尤為重要。要先做好優(yōu)生、差生和臨界生的思想工作，確定培優(yōu)輔差學(xué)生名單，對(duì)他們進(jìn)行全程跟蹤，成績(jī)建檔，要定期對(duì)他們進(jìn)行檢查，從而及時(shí)地查漏補(bǔ)缺，確保培優(yōu)輔差的效果。
4.落實(shí)優(yōu)生導(dǎo)師制，差生包干制；練習(xí)的題量要適中，題型要新穎，有發(fā)必做，有做必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾；通過講評(píng)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)和方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，生生科科都有錯(cuò)題本。
5.堅(jiān)持月考制度，每次月考要嚴(yán)密地組織，嚴(yán)格選題，把好質(zhì)量關(guān)。落實(shí)考后的質(zhì)量分析，要做到每次考試結(jié)束要能找準(zhǔn)問題，針對(duì)問題找出對(duì)策，有反思，有提高，有收獲。
6．加大對(duì)非中考生的教育和管理。不符合條件的學(xué)生不參加中考，在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上為其他同學(xué)帶來的負(fù)面影響不可忽視。在學(xué)習(xí)上我們可以降低一些要求，但文明守紀(jì)方面，要仍然嚴(yán)格的要求，讓他們學(xué)會(huì)做人。
7.潛心研究中考動(dòng)態(tài)，關(guān)注中考的信息動(dòng)態(tài)，認(rèn)真鉆研《中考考試說明》，找出中考的命題特點(diǎn)和規(guī)律。把握中考的.命題的方向，拓展信息渠道，加強(qiáng)與教研員和其他學(xué)校的溝通和交流，提高備考的效率。
8.家校聯(lián)手，形成合力，要定期召開家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，發(fā)揮整體效力，從而實(shí)現(xiàn)考生的既定目標(biāo)。
（四）計(jì)劃
第一階段：要求各學(xué)科必須完成本學(xué)科所有新課的教學(xué)工作，召開學(xué)生備考動(dòng)員會(huì)。
第二階段（區(qū)一模）：第一輪復(fù)習(xí)為系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中做到“四清”，過好“三關(guān)”。
第三階段（區(qū)二模）：第二輪復(fù)習(xí)為專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)綜合知識(shí)的歸納、綜合能力的培養(yǎng)，鏈接中考提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
第四階段（區(qū)三模）：第三輪復(fù)習(xí)為模擬訓(xùn)練，主要查漏補(bǔ)缺、整合升華階段。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�。為了學(xué)生的未來，我們會(huì)抓住機(jī)遇，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真的做好備考工作，為實(shí)現(xiàn)20xx中考目標(biāo)而奮斗。
學(xué)校中考備考計(jì)劃 9
為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，深入開展課堂教學(xué)改革，讓同學(xué)中考考出好成績(jī)，我特制定本學(xué)期初三英語備考計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析：
1、我所代初三（2）（3）班共有87名同學(xué)，同學(xué)的英語基礎(chǔ)差距較大，學(xué)風(fēng)在優(yōu)生中比較濃，但整體來說還有待進(jìn)一步提高，英語科中考備考計(jì)劃。
2、從上學(xué)期期末測(cè)試來看，一學(xué)期的教學(xué)后優(yōu)生數(shù)有明顯進(jìn)步，但中等生不多且進(jìn)步不明顯，甚至還有不少有退步，學(xué)困生較多，這就要求我要在下一學(xué)期關(guān)注中等生及學(xué)困生的提高。
3、從試卷得分率來看，做得不好的題型為詞語運(yùn)用（39.3%）、書面表達(dá)（39.5%）與任務(wù)型閱讀（46.5%），這說明在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)這些題型的練習(xí)不充分，沒有讓同學(xué)形成相應(yīng)的能力。
4、與升初三時(shí)的成績(jī)相比，總體有下降。不少同學(xué)英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法欠缺。英語是我們學(xué)校相對(duì)較薄弱的科目，與其他學(xué)科相比又是一個(gè)外國語種，缺少語言環(huán)境。因此學(xué)習(xí)沒跟上的同學(xué)到現(xiàn)在已表出現(xiàn)心有愿而力不足的現(xiàn)象，沒有興趣、信心，慢慢就轉(zhuǎn)變成了學(xué)困生。
二、教學(xué)措施改進(jìn)
1、做好同學(xué)的思想工作，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力、興趣、信心，讓同學(xué)以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中；
2、依托課程標(biāo)準(zhǔn)，深入開展課堂教學(xué)改革，以改革促效率，以改革促成果，保證同學(xué)知識(shí)與能力的提升；
3、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，彌補(bǔ)英語聽力的不足；
4、關(guān)注中等及學(xué)困生，樹立他們學(xué)習(xí)英語的信心，加強(qiáng)交流與輔導(dǎo)，爭(zhēng)取他們有較大的進(jìn)步；
5、強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程管理，做到學(xué)、評(píng)、練、鞏各個(gè)環(huán)節(jié)都優(yōu)質(zhì)高效，不讓同學(xué)因某個(gè)環(huán)節(jié)未做好而達(dá)到不最好的學(xué)習(xí)效果。
6、注重基礎(chǔ)知識(shí)與做題技巧的積累，特別是中考重點(diǎn)題型的.練習(xí)與輔導(dǎo)，提高同學(xué)的知識(shí)與能力。
7、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，以優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)為同學(xué)服務(wù)。
三、進(jìn)度安排：
1、時(shí)間：20xx年3月29日前。
內(nèi)容：結(jié)束九年級(jí)教材。
目標(biāo)：認(rèn)真鉆研教材，鉆研課標(biāo)，備好每一節(jié)課，既得講速度，又得講效益，爭(zhēng)取盡早結(jié)束課程。
2、時(shí)間：20xx年4月29日前
內(nèi)容：七、八、九年級(jí)共五冊(cè)英語教材的復(fù)習(xí)。
目標(biāo)：依據(jù)課本讓學(xué)對(duì)初中三年所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)鞏固，熟悉教材，對(duì)所學(xué)單詞、詞組、語法、話題按課本過好，打好基礎(chǔ)。
3、時(shí)間：20xx年5月29日前
內(nèi)容：按語法進(jìn)行專題復(fù)習(xí)
目標(biāo)：依據(jù)一份教輔資料，按詞法語法及課標(biāo)的要求進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，提高同學(xué)的應(yīng)用能力，鞏固好語法知識(shí)。把握好教學(xué)進(jìn)步，爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)在此環(huán)節(jié)都有最大幅度的提高，并且要關(guān)注同學(xué)的差距與不足，做好補(bǔ)差補(bǔ)缺工作，抓好兩頭，促進(jìn)中間。
4、時(shí)間：20xx年6月5日前
內(nèi)容：根據(jù)青海中考題型特點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練
目標(biāo)：讓同學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)及技巧。特別是閱讀、聽力、寫作。在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，鞏固提高，提高同學(xué)綜合應(yīng)用能力。
5、時(shí)間：中考前
內(nèi)容：考前輔導(dǎo)，綜合訓(xùn)練。
目標(biāo)：做好考前心理輔導(dǎo)，考試技巧強(qiáng)調(diào)，補(bǔ)差補(bǔ)缺，培養(yǎng)同學(xué)的自信心。 一切皆有可能，我將努力上好每一節(jié)課，根據(jù)具體需要及時(shí)調(diào)整，積極配合各科教師，和同學(xué)們一起努力，爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)
學(xué)校中考備考計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想
1、以“健康第一”為宗旨，提升學(xué)生的身體素質(zhì)和考試項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能，重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生中考項(xiàng)目，糾正學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，全面提升學(xué)生身體素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞、積極進(jìn)取、勇于拼搏等意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。
2、在抓中考項(xiàng)目訓(xùn)練中，應(yīng)該遵循學(xué)生主體，老師為主導(dǎo)的原則。一身心健康基礎(chǔ)，以訓(xùn)練為主線，以能力為目標(biāo)的新型的訓(xùn)練模式進(jìn)行。采用科學(xué)有效的訓(xùn)練方法與手段。
3、還需要依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師的積極配合，使訓(xùn)練有組織、安全有序地開展。
二、訓(xùn)練目標(biāo)
1、通過集體學(xué)習(xí)、分散練習(xí)、使學(xué)生盡快掌握考試項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)和動(dòng)作技能。
2、在訓(xùn)練的過程中發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、耐力等身體素質(zhì)，熟練掌握三大球(籃球、足球、排球)考試內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂觀開朗、刻苦訓(xùn)練、勇于拼搏、不怕艱苦、積極進(jìn)取等優(yōu)良意志品質(zhì)。
三、訓(xùn)練時(shí)間
每一天要跑步，一定要堅(jiān)持住每一天早晚跑步！早上早起，離學(xué)校近的的同學(xué)中速跑步到學(xué)校，到學(xué)校后繞田徑場(chǎng)至少跑4圈，跑完后壓腿，這樣有利于腿部力量的提升，對(duì)各個(gè)項(xiàng)目都有基礎(chǔ)的保障。（每一天早6：40—7:10）。下午放學(xué)在操場(chǎng)再跑2—4圈，然后回家。每周三節(jié)體育課，訓(xùn)練中考各個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，雙休日要自覺練習(xí)。
四、訓(xùn)練項(xiàng)目
項(xiàng)目1: 1000米跑（男）、800米跑（女）；（必考項(xiàng)目）
項(xiàng)目2： 立定跳遠(yuǎn)，50米跑；（學(xué)生二選一）
項(xiàng)目3: 單杠引體向上（男）、一分鐘仰臥起坐（女），前擲實(shí)心球；（學(xué)生二選一）
項(xiàng)目4： 籃球技能，排球技能，足球技能；（學(xué)生三選一）
五、依據(jù)我校的實(shí)際情況，確保順利完成訓(xùn)練任務(wù)，特?cái)M定以下計(jì)劃：
1、長(zhǎng)跑訓(xùn)練：
每一天要跑步，一定要堅(jiān)持住每一天早晚跑步！早上早起，離學(xué)校近的的同學(xué)中速跑步到學(xué)校，到學(xué)校后繞田徑場(chǎng)至少跑4圈，跑完后壓腿，這樣有利于腿部力量的提升，對(duì)各個(gè)項(xiàng)目都有基礎(chǔ)的保障。（每一天早6：40—7:10）。下午放學(xué)在操場(chǎng)再跑2—4圈，然后回家。每周三節(jié)體育課，每節(jié)課上課熱身先繞田徑場(chǎng)中速跑4圈，跑完后柔韌練習(xí)、力量練習(xí)。每周安排一次速度耐力測(cè)試即800米和1000米計(jì)時(shí)跑一個(gè)。 （建議：學(xué)生跑步時(shí)可以在腿上綁沙袋。因?yàn)橥炔苛α考訌?qiáng)了，對(duì)各個(gè)項(xiàng)目都有好處。）
2、立定跳遠(yuǎn)、50米跑訓(xùn)練：
這兩項(xiàng)主要針對(duì)學(xué)生的爆發(fā)力和下肢力量進(jìn)行訓(xùn)練，而且還要做到上、下肢的協(xié)調(diào)用力來完成動(dòng)作。每周抽出一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性的輔助練習(xí)（挺身跳、單足交換跳、蹲起跳、收腹跳、摸高跳、蛙跳等）還有專門性的練習(xí)：立定跳遠(yuǎn)完整動(dòng)作和50米反復(fù)跑。
3、引體向上、仰臥起坐、實(shí)心球訓(xùn)練：
這幾項(xiàng)主要針對(duì)學(xué)生的上肢力量、腰腹力量的練習(xí)。每周也會(huì)抽出半節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)實(shí)心球的動(dòng)作，由于時(shí)間關(guān)系，會(huì)給學(xué)生布置家庭作業(yè)：要求女生每一天晚上回家后都要練習(xí)仰臥起坐，男生回家練習(xí)俯臥撐，節(jié)假日也不例外，因?yàn)橹挥袌?jiān)持才能出成績(jī)。
4、球類技能訓(xùn)練：
每周必須抽出一節(jié)課進(jìn)行球類技能訓(xùn)練，由于學(xué)校器材和場(chǎng)地的原因，所以將各項(xiàng)技能教授給學(xué)生后，依據(jù)自己掌握技能的熟練程度，來選取自己中考時(shí)的球類技能來進(jìn)行訓(xùn)練，老師在課堂上巡回指導(dǎo)，完善動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。課余時(shí)間也希望同學(xué)們抓緊時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。由于器材的缺乏，學(xué)生如果有自己的器材，也可拿到學(xué)校來進(jìn)行練習(xí)。
總之，在各項(xiàng)技能都在有序訓(xùn)練的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行模擬測(cè)試。本學(xué)期由于是冬季，主要抓了長(zhǎng)跑訓(xùn)練和球類技能，下個(gè)學(xué)期我們還會(huì)對(duì)各個(gè)項(xiàng)目再進(jìn)行深化訓(xùn)練。每?jī)芍芏家獙?duì)個(gè)人所選擇的不同項(xiàng)目進(jìn)行模擬測(cè)試。下學(xué)期開學(xué)第二周、第四周、第六周分別進(jìn)行一次模擬測(cè)試，并將每次的成績(jī)公布給教務(wù)處、班主任老師及學(xué)生。到正式中考的前1—2周對(duì)學(xué)生進(jìn)行恢復(fù)性訓(xùn)練：對(duì)訓(xùn)練的量和強(qiáng)度都有所減少，盡量避免學(xué)生在訓(xùn)練中受傷。
另外，本學(xué)期也即將結(jié)束，希望同學(xué)們?cè)诤倨陂g不要放棄鍛煉，每人能夠給自己制定一份鍛煉計(jì)劃，每一天按時(shí)去完成。也希望家長(zhǎng)朋友們能夠擔(dān)起責(zé)任，監(jiān)督自己的'孩子完成訓(xùn)練。
六、其他方面
1、體育鍛煉對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生來說是枯燥乏味的，為了能在中考不影響學(xué)生成績(jī)和錄取。離不開體育教師和班主任的關(guān)心與管理。體育老師要主動(dòng)與班主任及時(shí)溝通過問本班學(xué)生日常的鍛煉 情況，正確干預(yù)個(gè)別學(xué)生的體育鍛煉行為。
2、沒有領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)的積極參與，沒有班主任強(qiáng)有力的日常管理，就不可能有長(zhǎng)期持久的良好的體育鍛煉風(fēng)氣，以及取得優(yōu)秀的體育中考成績(jī)，同時(shí)謝謝大家的配合!
學(xué)校中考備考計(jì)劃 11
一、時(shí)間安排
初中物理主要靠背，公式熟記，把已知條件往里帶就可以了，當(dāng)然也有些難題，不過經(jīng)過分析后都可以化為最簡(jiǎn)的狀態(tài)，也就是套公式。
1、記住公式，做到提到書中一章的標(biāo)題，能自然反映出本章所有的公式。這樣可以幫住你做到心中有數(shù)，為你的解題建立信心。
2、靈活運(yùn)用，作到不死學(xué)物理（我認(rèn)為要從概念入手）。這樣可以幫助你快速找到突破口�？梢远嗫匆恍┯嘘P(guān)物理的小知識(shí)，生活中的物理現(xiàn)象。
3、多練，作到基礎(chǔ)打扎實(shí)，綜合題分章節(jié)練習(xí)，不要求難，要做一些經(jīng)典的物理中考?jí)狠S題，切記不要眼高手低或遇難畏縮，要有恒心有毅力，若實(shí)在不會(huì)要學(xué)會(huì)去尋求老師的幫助。
暑假：提前預(yù)習(xí)
歷年中考除非了壓軸題較難以外，最讓人頭疼的就是多選題和實(shí)驗(yàn)探究題了。而這兩道題都是考察同學(xué)們對(duì)物理概念的理解和應(yīng)用，但很大一部分同學(xué)由于不重視基礎(chǔ)，對(duì)很多概念理解的模棱兩可，所以在做選擇的時(shí)候就會(huì)由于不覺，無法做出正確判斷，更不要提設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)了。
秋季：基礎(chǔ)知識(shí)深入
進(jìn)入秋季后，同學(xué)們要在學(xué)校學(xué)習(xí)暑期預(yù)習(xí)的課程，在第二遍學(xué)習(xí)基本概念的同時(shí)，同學(xué)們可以開始練習(xí)各個(gè)章節(jié)較難的題目，包括歷年模擬題、中考真題。通過做題的形式，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
寒假：第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于以往知識(shí)的回顧和重新認(rèn)識(shí)，特別是聲、光、熱等模塊的內(nèi)容。大家要利用寒假整塊的時(shí)間將這一部分的知識(shí)重新梳理一遍，做到不留任何疑點(diǎn)。同時(shí)，還要對(duì)力學(xué)或電學(xué)部分的基礎(chǔ)進(jìn)行梳理，很久沒接觸了、不要遺忘。
春季：第二、三輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)主要是以歷年模擬題、中考真題的專項(xiàng)練習(xí)為主，將各知識(shí)模塊中考�？嫉念}型解題方法和注意事項(xiàng)歸納總結(jié)。一�？荚嚽爸攸c(diǎn)突破力學(xué)、電學(xué)壓軸題，認(rèn)真準(zhǔn)備一�？荚�。
一�？荚嚭�，根據(jù)自己一�？荚嚱Y(jié)果，分析自己的不足，開始第三輪復(fù)習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)以查漏補(bǔ)缺為主，將初三第二學(xué)期以來所做過的所有試卷、作業(yè)等當(dāng)中的錯(cuò)題認(rèn)真研究（平時(shí)注意整理），做到以前錯(cuò)過的題目再次遇到時(shí)不再犯錯(cuò)。
二、基本對(duì)策
�。�1）正確認(rèn)識(shí)五月份備考的主要特點(diǎn)和主要任務(wù)（參考上面所提到的內(nèi)容）
�。�2）調(diào)好“五種”狀態(tài)：
�、偎枷霠顟B(tài)：思想上要高度重視，排除干擾，全情投入；頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)守陣地；
②學(xué)習(xí)狀態(tài)：目標(biāo)清晰，知己知彼。忙而不亂，科學(xué)有序。短時(shí)高效，主次分明；
�、坌睦頎顟B(tài)不驕不躁，平和冷靜。緊張中有放松，壓力下會(huì)調(diào)控；
�、苌眢w狀態(tài)：精神飽滿，身強(qiáng)力壯。每天堅(jiān)持課外身體鍛煉，及時(shí)消除疲勞，及時(shí)給大腦補(bǔ)氧；
�、萆顮顟B(tài)：飲食衛(wèi)生，營(yíng)養(yǎng)均衡。保證睡眠時(shí)間，提高睡眠質(zhì)量。不加班節(jié)點(diǎn)，調(diào)好生物鐘，用好課余零碎時(shí)間。
�。�3）訂好“四個(gè)”計(jì)劃：
①自主復(fù)習(xí)計(jì)劃；②自主糾錯(cuò)反思計(jì)劃；③自主調(diào)節(jié)放松計(jì)劃；④自主練習(xí)提升計(jì)劃。
�。�4）落實(shí)“四件”事情：
�、倜刻煊芯唧w的重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容；②每天列出�？家族e(cuò)的知識(shí)清單；③每天落實(shí)一次基礎(chǔ)練習(xí)；④每周保證有一次套題訓(xùn)練。
�。�5）做到“四個(gè)”結(jié)合：
�、倩A(chǔ)回顧與能力提升結(jié)合；②復(fù)習(xí)與練習(xí)相結(jié)合；③練習(xí)與練后反思相結(jié)合；④專注復(fù)習(xí)與調(diào)節(jié)放松相結(jié)合
最后一個(gè)月如何看課本
課本是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是不同時(shí)期，課本的學(xué)習(xí)方法是不同的。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們可以按部就班按照課本順序?qū)W習(xí)，先易后難，循序漸進(jìn)。但是到了現(xiàn)在，離考試沒有幾天了，學(xué)習(xí)課本的方法就不一樣了。
這里講的課本，不單單是指的教材，它包括以下幾種：
課本、講能力的參考書、按知識(shí)點(diǎn)分類的參考書、各種學(xué)習(xí)班的講義、各種考試卷，這幾種中，最重要的是課本和按知識(shí)點(diǎn)分類的參考書兩種。
現(xiàn)階段，學(xué)習(xí)課本要堅(jiān)持幾個(gè)原則：
不能單純只看教材，也不能只看具體的參考書，要兩者結(jié)合起來看才有效果。
以記憶知識(shí)點(diǎn)為主，并不是記憶所有的知識(shí)點(diǎn)，而是記憶那些欠缺的`部分，爭(zhēng)取一次到位，因?yàn)闆]有足夠的時(shí)間讓你去重復(fù)記憶。
三、對(duì)癥下藥
復(fù)習(xí)物理要根據(jù)自己初二的學(xué)習(xí)情況“對(duì)癥下藥”。物理學(xué)科在初三階段的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)非常重要，第一學(xué)期還要學(xué)習(xí)一些新課，第二學(xué)期開始復(fù)習(xí)。
對(duì)于初二物理成績(jī)較好的學(xué)生來說，可以根據(jù)教材，把已經(jīng)學(xué)過的一些零碎知識(shí)點(diǎn)利用暑假做鞏固復(fù)習(xí)。比如力學(xué)和電學(xué)部分是重要考點(diǎn)。有能力的學(xué)生可以做一些力學(xué)、電學(xué)綜合性的往年中考題。通過做試題，查缺補(bǔ)漏，看看自己還有哪些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握。
對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，最好把初二的筆記拿出來，重新復(fù)習(xí)一遍，這樣在將來面對(duì)新的知識(shí)時(shí)就不會(huì)陌生。在假期根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況做一些練習(xí)題，或者從以前的錯(cuò)題中汲取經(jīng)驗(yàn)，以求達(dá)到不留漏洞和提前預(yù)熱的效果，以飽滿的信心迎接新學(xué)期的到來。
學(xué)校中考備考計(jì)劃 12
中考語文總復(fù)習(xí)具有知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點(diǎn)。因此搞好總復(fù)習(xí)并不容易，一方面要有正確的指導(dǎo)思想和工作態(tài)度，另一方面還要有良好適宜的策略，二者相輔相成，互動(dòng)互補(bǔ)，只有這樣，總復(fù)習(xí)才能事半功倍，收到顯著效果。今天在這里把我們語文組制定的中考復(fù)習(xí)策略跟大家匯報(bào)一下：
一、明確目標(biāo)，吃透考試大綱。
在總復(fù)習(xí)過程中，只有確立了正確的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念，才能有明確的思想來指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關(guān)于對(duì)初中畢業(yè)生的要求的內(nèi)容，對(duì)考試范圍、學(xué)生情況仔細(xì)研究，心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)。及時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋的意見不斷調(diào)整和充實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。
復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
三、制定、實(shí)施嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)路線圖計(jì)劃。
我們計(jì)劃分三階段進(jìn)行復(fù)習(xí)，
（一）第一階段（大約在四月中旬結(jié)束）這一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)以“本”為主。抓綱務(wù)本，側(cè)重復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文與古詩文。當(dāng)然為了避免單一枯燥，我們也把現(xiàn)代文閱讀，課外文言文閱讀，名著閱讀，綜合實(shí)踐，作文等中考題型穿插期間進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
�。ǘ┑诙A段（大約在五月末結(jié)束）這一階段的復(fù)習(xí)我們打算以《考綱》為主，對(duì)于《考綱》中的各類練習(xí)題，包括例題都要進(jìn)行分析研究，要做到精講細(xì)練。
�。ㄈ┑谌A段（中考前夕）這一階段的復(fù)習(xí)要以綜合性的套題為主，進(jìn)行模擬沖刺，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的技巧與解題能力。營(yíng)造考試情境，檢測(cè)所學(xué)，提高心理素質(zhì)。教師要把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，精心講評(píng)，注重方法和技巧。
四、具體復(fù)習(xí)措施：
名句積累與運(yùn)用題
名句積累與運(yùn)用題大致有以下三類
1、直接型默寫題
這是一種傳統(tǒng)型的默寫題，又稱“機(jī)械型默寫題”，它要求考生寫出指定的名篇佳作中的文句，或是出上句對(duì)下句，出下句對(duì)上句，或是出兩頭寫中間。這是難度最低的一類題
2、理解型默寫題
這一題型在默寫題中所占的比例越來越大。它的難度要比直接型默寫題稍大些，靈活性也強(qiáng)一些。因?yàn)樗褟那八烙浻脖车臋z測(cè)方式深化了一步�？忌粌H要準(zhǔn)確、熟練掌握原文，還要對(duì)課文內(nèi)容有一定的理解。但它的答案仍具有唯一性。
3、情境默寫題
這類題型，對(duì)考生的要求比較高，它將課內(nèi)外的詩文積累聯(lián)系起來，由內(nèi)引外，注重遷移，更注重考查的靈活性、綜合性。考生只有具備一定知識(shí)的儲(chǔ)備量時(shí)，才能從容不迫。重在運(yùn)用，是語文學(xué)習(xí)的一大特點(diǎn)，而這類題就重在考查運(yùn)用，是知識(shí)與能力的結(jié)合體。
名句積累與運(yùn)用是中考語文試卷上最容易得分的部分，同時(shí)也是評(píng)分最嚴(yán)格的部分，有些考生出考場(chǎng)時(shí)自我感覺良好，認(rèn)為都填上了，其實(shí)不一定是對(duì)的，根據(jù)我平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)中考試卷的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在默寫時(shí)常常失誤，歸納起來有以下幾種情況：一是錯(cuò)別字嚴(yán)重；二是沒有正確理解而張冠李戴；三是因沒背下來而寫不上（這是極少數(shù)情況）。以錯(cuò)別字為例，學(xué)生在書寫時(shí)有以下幾種失誤現(xiàn)象：
（一）、錯(cuò)寫成同音字、諧音字或形近字。
1、人生自古誰無死，留取丹心照汗（漢）青。
2、楊花落盡子規(guī)啼（蹄），聞道（到）龍標(biāo)過五溪。
3、商女不知亡國恨，隔江猶（游）唱后庭花。
4、亂花漸（濺）欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
�。ǘ㈠e(cuò)位顛倒，語序混亂。
1、窈窕（窕窈）淑女，君子好逑。
2、簾卷（卷簾）西風(fēng)，人比黃花瘦。
3、了卻君王天下事，贏得生前身后（身前生后）名。
（三）、沒有注意通假字。
1、蕩胸生曾（層）云，決眥入歸鳥。
2金樽清酒斗十千，玉盤珍羞（饈）直（值）萬錢。
3、政通人和，百廢具（俱）興。
�。ㄋ模�、書寫不慎，添筆或少劃。
1、海內(nèi)存知己（已），天涯若比鄰。
2、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄（淪）海。
3、辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈（弋）寥落四周星。
本來很簡(jiǎn)單的題，學(xué)生丟分卻很多，這很令人遺憾。名句積累與運(yùn)用的復(fù)習(xí)容易記，也容易忘，有的同學(xué)甚至今日記、明日忘。遺忘率高是古詩文默寫時(shí)最頭痛的問題。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合人的遺忘規(guī)律，在語文復(fù)習(xí)中如何采取相應(yīng)的對(duì)策，既簡(jiǎn)單可行，又有實(shí)效呢？我覺得分期分批地進(jìn)行學(xué)而時(shí)習(xí)之，效果不錯(cuò)。
第一輪，由科代表把考綱中要復(fù)習(xí)的古詩工整地抄在黑板的一角（長(zhǎng)的抄一首，短的抄二個(gè)），最好能保留一天，使學(xué)生一天中能有多次有意識(shí)或無意識(shí)去看它，感知它，如果有可能，每節(jié)課前集體朗讀一遍，效果會(huì)更佳。這樣利用零散的時(shí)間達(dá)到記憶的效果，既不費(fèi)時(shí)也不費(fèi)力，每天一更新，每隔兩天老師要對(duì)所抄的古詩進(jìn)行集體默寫，批改反饋，一周以后要對(duì)上周所有考查的內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，不合格者復(fù)習(xí)補(bǔ)考。這樣根據(jù)人的遺忘時(shí)間規(guī)律，在遺忘率較高的一天后、一周后及時(shí)鞏固，可以將短時(shí)記憶變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶。
第二輪，讓學(xué)生親自動(dòng)手，認(rèn)真而準(zhǔn)確地把《考綱》中指定的古詩篇目?jī)?nèi)容及古文中的名句抄在一個(gè)筆記本上，抄寫的時(shí)候，把易錯(cuò)的字或前一輪復(fù)習(xí)中已出錯(cuò)的字用紅筆標(biāo)出，以提起注意。同時(shí)，詩行旁邊要留出一定的空白區(qū)域，學(xué)生根據(jù)自身情況，自行安排時(shí)間進(jìn)行，在抄寫今天內(nèi)容的同時(shí)再次鞏固一下昨天的記憶，每天都堅(jiān)持這樣做，一定要持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。老師會(huì)抽查學(xué)生對(duì)昨天的內(nèi)容的完成情況以作為督促。評(píng)價(jià)檢測(cè)的方式與前一輪相同，一天后、一周后及時(shí)鞏固。
第三輪，經(jīng)過這兩輪基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)，因背不下來而答不上的問題解決了，錯(cuò)別字現(xiàn)象也得到了控制，第三輪復(fù)習(xí)時(shí)我們側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語句的理解與運(yùn)用，首先讓學(xué)生自己動(dòng)手，根據(jù)平時(shí)的筆記或查資料，找出詩文中的名句，并加以理解，鼓勵(lì)學(xué)生課下進(jìn)行交流，以達(dá)到資源共享。這時(shí)教師須指導(dǎo)點(diǎn)撥，什么樣的語句是名句，教給學(xué)生方法，如寫景的名句、蘊(yùn)含哲理的語句、抒發(fā)某種情懷的句子、運(yùn)用典故的句子等等。并要求學(xué)生把達(dá)成共識(shí)的句子的理解，寫在相應(yīng)的詩句旁邊，還要把平時(shí)練習(xí)時(shí)遇到的理解型、運(yùn)用型填空題的題干也寫在相應(yīng)的句子旁邊。這樣，學(xué)生要翻看古詩文、筆記時(shí)都可以看到，反復(fù)刺激，加深理解，從而鞏固記憶。在這一輪中還要讓學(xué)生進(jìn)行專題歸類整理，把表現(xiàn)同一主題的詩句進(jìn)行歸類，如：托物言志的，邊塞征戰(zhàn)的，羈旅思鄉(xiāng)的，忠君愛國的等等。
第四輪，這一階段以反復(fù)練習(xí)為主，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，再次背誦，達(dá)到“滾瓜爛熟”、“信手拈來”的地步，老師可以先幫助學(xué)生收集整理近幾年各地區(qū)考題中出現(xiàn)的古詩文默寫試題，或從各類復(fù)習(xí)資料中擇優(yōu)選出一些好題，進(jìn)行檢測(cè)，然后可以嘗試讓學(xué)生自己出題（仿照中考試題）互相檢測(cè)、互相批改，實(shí)踐證明，這種方法很好，因?yàn)閷W(xué)生也嘗試著過一把出題癮，像老師那樣命題給他人測(cè)試，出題的同學(xué)會(huì)很認(rèn)真的思考，發(fā)揮出自己最大的能動(dòng)性。這相當(dāng)于一次系統(tǒng)復(fù)習(xí)，然后做他人的試題又是一次鞏固復(fù)習(xí)，這是一舉兩得的方法，效果相當(dāng)不錯(cuò)。
像這樣經(jīng)過四輪復(fù)習(xí)之后，學(xué)生們的古詩文會(huì)背得熟、記得牢、用得準(zhǔn)，考卷上再也不會(huì)出現(xiàn)前面提到的那些毛病。
名句積累與運(yùn)用是一項(xiàng)長(zhǎng)期的復(fù)習(xí)任務(wù)，它將貫穿復(fù)習(xí)的始終，它更不是一朝一夕的強(qiáng)化突擊就能奏效的。要交叉采用各類方法，靈活運(yùn)用各種手段，化整為零、日積月累，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。此外，嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫也是十分必要的。
課內(nèi)文言文閱讀的復(fù)習(xí)
《考綱》范圍內(nèi)的十六篇文言文都是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，第一輪我們按冊(cè)復(fù)習(xí)，每一課的復(fù)習(xí)都力求扎實(shí)、高效。我們采取的復(fù)習(xí)方法是: 課文背誦與默寫---知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)--例題分析與講解--鞏固練習(xí)與檢測(cè)--查漏補(bǔ)缺與反饋。
我們的做法是，凡是課后要求背誦的文段，復(fù)習(xí)時(shí)一定要過背誦默寫關(guān)，一方面為名句積累與運(yùn)用服務(wù)，另一方面也有助于學(xué)生理解課文。檢測(cè)的方式是利用課前幾分鐘或自習(xí)堂課代表組織默寫，以小組為單位收上來交換著批閱�；蚴怯行〗M長(zhǎng)批閱。有時(shí)老師也親自批閱。在批的過程中發(fā)現(xiàn)共性問題時(shí)集中強(qiáng)調(diào)一下，個(gè)別問題時(shí)提醒他加以糾正。
對(duì)于每課的文學(xué)常識(shí)，文言實(shí)詞這類機(jī)械性記憶的東西那就是死記硬背，而且嚴(yán)格按照書下注釋來背。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們又發(fā)現(xiàn)了新問題，學(xué)生們說得也對(duì)，背得也好，可一落實(shí)到筆頭上就有錯(cuò)誤，為此我們商量要把復(fù)習(xí)落到實(shí)處，必須做足筆頭沉淀的功夫，錯(cuò)別字一定要杜絕。只有在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)記的準(zhǔn)砸得實(shí)，中考時(shí)才能避免無謂的丟分。所以我們?cè)谡n堂上要求學(xué)生動(dòng)筆的時(shí)候很多，課堂檢測(cè)大多數(shù)都以筆頭方式完成，當(dāng)然光有檢測(cè)是不夠的，檢測(cè)后的評(píng)價(jià)也要跟得上。當(dāng)我給他們批閱時(shí)總是要根據(jù)實(shí)際給學(xué)生們以鼓勵(lì)或告誡，讓原本枯燥的復(fù)習(xí)變得有情調(diào)些。有時(shí)也搞點(diǎn)小競(jìng)賽之類，活躍課堂氣氛。
研究備課時(shí)，我們就把這十六篇文言文分配下去了，我們一致認(rèn)為：不管是誰主備，都要深入挖掘每一篇文言文的內(nèi)容，設(shè)計(jì)教案或復(fù)習(xí)提綱時(shí)一定要兼顧中考題型、對(duì)每一課的課文都要從以下三個(gè)方面進(jìn)行深入挖掘，即主要內(nèi)容的理解、寫法手法的揣摩、情感主題的體會(huì)。所以復(fù)習(xí)每一課時(shí)我們都多方查找資料，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，用表格的形式對(duì)課文進(jìn)行知識(shí)梳理，內(nèi)容包括作家作品，思路剖析、理解記憶、內(nèi)容精析、寫作手法、寫作目的等，給學(xué)生以清晰的層次感。有了這個(gè)表格，課堂上對(duì)寫作內(nèi)容、寫作手法，思想感情的講解與強(qiáng)調(diào)就變得有的放矢起來，從而更有助于學(xué)生透徹地理解課文。
例如我們?cè)趶?fù)習(xí)《小石潭記》中第二自然段時(shí)，我把內(nèi)容寫法情感融合在一起梳理強(qiáng)調(diào)：本段描寫了哪些景物（潭水和游魚），是怎樣描寫的（寫潭水運(yùn)用側(cè)面描寫，寫游魚運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法和擬人化的修辭方法），表現(xiàn)作者怎樣的情感，人魚同樂，物我合一的境界）通過這樣的梳理，做到綱舉目張，這樣就避免了題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生掌握了要領(lǐng)，無論出什么樣的問題他們都能運(yùn)用自如，觸類旁通。當(dāng)然，這需要我們老師在備課時(shí)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，絞盡腦汁去精雕細(xì)琢。
在做每一課的練習(xí)題之前 ，我們都要精選幾個(gè)例題進(jìn)行講解與分析，告訴學(xué)生基本點(diǎn)答題技巧與方法，然后再讓他們做題。這樣目的明確，學(xué)生們就會(huì)少走一些彎路，運(yùn)用老師教給的經(jīng)驗(yàn)直接答題即可。這樣既快捷又高效。
設(shè)計(jì)每課的練習(xí)題時(shí)，對(duì)于繁多的資料，重復(fù)的題型，我們決不搞題海戰(zhàn)術(shù)，更不搞疲勞轟炸，我們練的是學(xué)生的能力，，我們重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力，仔細(xì)答題的技巧，以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
課外文言文閱讀
中考課外文言文語段選取的大多是寫人記事的散文或是富有教育意義的寓言故事。人物類文章主要應(yīng)把握兩大要素：人與事�？慈耍磳懥苏l？那個(gè)朝代？是官還是民？文中還有哪些次要人物？看事，要看寫了什么事？幾件事？什么方面的事? 有何影響？等等
在我們的實(shí)際教學(xué)中，這道題部分學(xué)生失分較多，主要原因是讀不懂原文，針對(duì)這一情況，根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)踐并參考他人的經(jīng)驗(yàn)，歸納出解答課外文言文閱讀題的步驟方法，供大家可供參考：
第一步：仔細(xì)分析標(biāo)題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，考綱中的練習(xí)：《齊桓公登門訪士》、《韓琦大度容人》、《唐太宗賜絹懲順德》等，因?yàn)檫@些標(biāo)題的概括，我們只要一看標(biāo)題，就知道文段的主要內(nèi)容了。 。
第二步：快速瀏覽閱讀題的題干。
課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思：有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目，有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目
第三步：結(jié)合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外，需要注意的是教師要提醒學(xué)生，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀�？傊僮x全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：“對(duì)癥下藥”解答問題。
課外文言文閱讀問題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語解釋題，內(nèi)容理解題，對(duì)人物品質(zhì)或文章主旨的評(píng)價(jià)題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：
(1）詞語解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。
�。�2）內(nèi)容理解題。這類題不難，先讀懂原文故事，然后審題，找內(nèi)容。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準(zhǔn)確率較高。
（3）感悟評(píng)價(jià)題。跟內(nèi)容理解題不同，一般不能在原文中找到，但根據(jù)以往我們掌握的經(jīng)驗(yàn)，人物類文章涉及到的不外乎為人的道理，處事的原則，生活的哲理。如果我們從文中的細(xì)節(jié)描寫處進(jìn)行這類分析總結(jié)，做這類題效果會(huì)更好。
現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀是我們中考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，因?yàn)樗疾斓氖菍W(xué)生多方面的能力，我們覺得現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)有三點(diǎn)應(yīng)重點(diǎn)把握，一是選擇文章時(shí)要精心，二是指導(dǎo)解題時(shí)要精當(dāng)，三是學(xué)生語言表達(dá)要精美
基于這樣的考慮，因此，我們?cè)谶x擇閱讀材料時(shí)注意從以下幾個(gè)方面著手：
1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；
2）折射時(shí)代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）
3）貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。）
選擇了大的方向之后，在文質(zhì)兼美，字?jǐn)?shù)多少，結(jié)構(gòu)完整、寫法借鑒等方面也會(huì)考慮一些。特別是寫法借鑒上，我們更鐘情于這一點(diǎn)，有時(shí)候，我們也會(huì)把一些文章當(dāng)做作文講評(píng)那樣來分析借鑒，如，我們做過《想念一輛郵電藍(lán)自行車》的閱讀，那是一篇回憶性散文，以自行車為線索，敘述了自己的自行車情結(jié)，從想車到買車，從愛車到賣車，作者進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫。我記得，除了完成文后的閱讀題以外，我們還用了兩節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)它的結(jié)構(gòu)、選材、語言等，學(xué)生作文中的句子“我對(duì)于它（一本書）的渴望，猶如饑鳥對(duì)于落粒的尋找，猶如餓獸在荒野中沿著牛蹄羊痕的漫行�！本统鲎赃@篇閱讀。像這樣的做法還有很多次。我們認(rèn)為，閱讀與寫作是有機(jī)的復(fù)合體，做大量的閱讀，就是為了更多的積累和借鑒。
盡管我們平時(shí)做的閱讀練習(xí)不少，但孩子們?cè)诳荚嚂r(shí)現(xiàn)代文閱讀這一塊失分現(xiàn)象依然較嚴(yán)重，丟個(gè)五分六分是常事，根據(jù)我們的了解分析，學(xué)生中存在的問題有：
�。�1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識(shí)零碎或一知半解。
�。�2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。
�。�3）閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。
（4）語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。
�。�5）語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。
針對(duì)這些弊端，在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，我們遵循的原則是:講方法，練技巧。側(cè)重能力指導(dǎo)，交給學(xué)生一些規(guī)律性的，技巧性的，格式性的東西，比如各類修辭方法的作用，人物描寫的`方法及作用，環(huán)境描寫的作用，語段在文中的作用等等使學(xué)生形成舉一反三、觸類旁通的能力。
此外，我們教給學(xué)生這樣的答題技巧：
�。ㄒ唬�、審題技巧：三讀三思――
讀題干，思考命題意圖；
讀要求，明確解題方向；
讀材料，思考蘊(yùn)含的解題信息。
通讀全文后，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。
�。ǘ�、解題技巧：三聯(lián)三比――
聯(lián)系知識(shí)積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同；
聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳；
聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。
這樣弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。
�。ㄈ�、作答技巧：三細(xì)三清――
細(xì)心作答，不偏題意，做到思路清；
細(xì)心推敲，不漏要點(diǎn)，做到表述清；
細(xì)心組織，不漏標(biāo)點(diǎn)，做到書寫清。
�。ㄋ模�、復(fù)查技巧：三定三戒――
面對(duì)難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂；
遇到模棱兩可的問題時(shí)，思想堅(jiān)定，戒猶豫徘徊把對(duì)的改錯(cuò)；
發(fā)現(xiàn)答題錯(cuò)誤時(shí)，迅速改定，戒粗心疏忽錯(cuò)失良機(jī)。
名著閱讀
近幾年名著的考查難度加大了，不再只局限于答出故事情節(jié)、人物性格特點(diǎn)即可。它更側(cè)重于考察名著與語文的關(guān)系，除了理解選段的內(nèi)容外，還考查根據(jù)語段或結(jié)合上下文分析評(píng)價(jià)人物的能力，考察學(xué)生對(duì)選段語言藝術(shù)、寫作特色、人物描寫方法的分析與理解等等。
我們平時(shí)選題時(shí)本著精挑細(xì)選的原則，側(cè)重于《三國演義》和《水滸傳》這兩部名著中重點(diǎn)人物的精彩語段。做題時(shí)我們不是單純的就題講題，有時(shí)也會(huì)做橫向或縱向的拓展和延伸。例如：在講到“舌戰(zhàn)群儒”的這個(gè)片段時(shí)，我和學(xué)生一起聯(lián)想到了與“赤壁之戰(zhàn)”有關(guān)的其他精彩片段，如“橫槊賦詩”、“草船借箭”、“群英會(huì)蔣干中計(jì)”、“借東風(fēng)”“苦肉計(jì)’等，也聯(lián)想到了評(píng)價(jià)諸葛亮的一副對(duì)聯(lián)：“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧 ；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻�！�
通過解釋學(xué)生明確了以下內(nèi)容
六出：（六出祁山） 七擒：（七擒孟獲） 收二川：（收取東川、西川）
東和：（東和孫權(quán)） 北拒：（北拒曹操） 排八陣：（擺設(shè)八卦陣）
酬三顧：（報(bào)答劉備三顧茅廬的知遇之恩） 取西蜀：（攻取西蜀） 定南蠻：（平定南方叛亂） 用火攻：（指赤壁之戰(zhàn)） 收二川（東川與西川，為蜀漢基業(yè)打下了地盤），排八陣（著名的八陣圖啊，夷陵之戰(zhàn)，諸葛亮料定劉備必?cái)�，就設(shè)下石兵八陣，差點(diǎn)把陸遜困死其中，多虧諸葛亮的老丈人黃承延帶路，才勉強(qiáng)逃出），六出（六出祁山，劉備死后，為完成輔漢興劉的大業(yè)，諸葛亮六次北伐中原，每次都是從祁山出兵）七擒（七擒孟獲，南蠻王孟獲造反，諸葛亮帶兵鎮(zhèn)壓，為收復(fù)南蠻人心，七次擒住孟獲而不殺，終使孟獲心服口服外帶佩服，發(fā)誓永不造反），五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈（諸葛亮第六次出祁山與司馬懿戰(zhàn)于五丈原，自知身體不好不久于人世，就設(shè)下四是九盞明燈的法陣，向上天再借二十年，可是被不知情的魏延闖入，四是九盞燈被風(fēng)吹滅，不久諸葛亮病死于五丈原），一心只為酬三顧 （三顧茅廬）。雖然這樣做看起來有些費(fèi)時(shí)，但堅(jiān)持下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)受益匪淺。一方面像這樣通過師生雙方共同努力，課堂容量增大了，學(xué)生興趣提升了。 另一方面也便于學(xué)生形成一個(gè)橫向、縱向的知識(shí)鏈，從而達(dá)到快捷又高效的復(fù)習(xí)目的。
綜合實(shí)踐題復(fù)習(xí)
綜合實(shí)踐題是將語文和生活有機(jī)巧妙的聯(lián)系了在一起，是運(yùn)用語言表現(xiàn)多種能力的考察方式。它集語文性、綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、開放性于一體，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)即興發(fā)揮，呈現(xiàn)真實(shí)的寫作水平。我們平時(shí)很少集中的、大規(guī)模的去練綜合實(shí)踐，一般都把它穿插在平時(shí)的套題訓(xùn)練或考試中，但每次訓(xùn)練我們都不忘給學(xué)生做指導(dǎo)，要求學(xué)生答題時(shí)注意書寫的工整、內(nèi)容的充實(shí)、結(jié)構(gòu)的完整。不擬題、不繞彎、不分段、少摘引。綜合實(shí)踐題主要有兩大類，一類是抒發(fā)情感的，例如《考綱》訓(xùn)練中的二、三、四、六等題，一類是理解評(píng)價(jià)的，例如《考綱中》訓(xùn)練中的八、九、十一、十二等。對(duì)于這兩種類型，答題方法有區(qū)別，前者要感情飽滿、語言真切感人，一定要運(yùn)用修辭進(jìn)行有文采的表達(dá)，后者內(nèi)容要健康，回避陰暗面，邏輯要清晰、要點(diǎn)要緊湊，務(wù)必做到言之有物、情理兼?zhèn)洹?/p>
平實(shí)我們的做法是練一次就把它落到實(shí)處，我們尤其看重講評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組展示，優(yōu)秀的，同學(xué)學(xué)習(xí)仿效，不足的，大家提意見幫助修改，每次考試我們都把優(yōu)秀的作品印出來，下發(fā)給學(xué)生，供他們參考與積累。
作文復(fù)習(xí)
作文是整份試卷中分量最重的一道題（60分），也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長(zhǎng)，投入的精力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢(shì)，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新�？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。
現(xiàn)階段我們學(xué)生作文當(dāng)中存在著這樣的問題
一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。
二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；
三是審題不清，不符題目要求；
四是言之無物，內(nèi)容空洞；
五是缺少真情實(shí)感，無病呻吟；
六是認(rèn)識(shí)模糊，立足點(diǎn)不高，思考不深。
另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。
因此作文復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下等生的作文指導(dǎo)。
我們采用“四線并行”法進(jìn)行復(fù)習(xí)
1、儲(chǔ)備素材--指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。
2、專題輔導(dǎo)--就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨(dú)到。
3、集中訓(xùn)練--設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，反映歷史文化的“命題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練。有時(shí)，也會(huì)進(jìn)行分類寫作訓(xùn)練，如社會(huì)熱點(diǎn)，家庭生活，自我成長(zhǎng)，學(xué)校生活等，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時(shí)的交流與講評(píng)。
4、自我補(bǔ)充--學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。
另外，我們也很重視指導(dǎo)學(xué)生挖掘自身潛能。鼓勵(lì)他們拿出自己以前的作品，精心雕琢其中的細(xì)節(jié)描寫，場(chǎng)面描寫，環(huán)境描寫。也建議他們摘抄一些好的開頭和結(jié)尾，模仿借鑒。
以上就是我們農(nóng)安五中語文組在中考復(fù)習(xí)上思考和打算，由于水平有限，沒有談出什么高深的理論，希望各位同仁多提寶貴意見。
中考語文復(fù)習(xí)，任重而道遠(yuǎn)，面對(duì)復(fù)習(xí)的局面，心態(tài)很重要，只要有個(gè)好的心態(tài)，只要一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，相信學(xué)生的語文能力一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高。多一份信心，多一份勇氣，就會(huì)多一份希望，多一份收獲。愿我們大家都能在20xx中考時(shí)收獲喜悅。
學(xué)校中考備考計(jì)劃 13
以我校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校和所教班級(jí)的實(shí)際，有計(jì)劃，有目標(biāo)，有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)依據(jù)考綱和課本，實(shí)施素質(zhì)教育，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，因材施教，調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高（2）（5）班學(xué)生的優(yōu)秀率，合格率、平均分，降低低分率，力爭(zhēng)在今年初三升學(xué)考取得好成績(jī)。
一、 第一輪復(fù)習(xí)的形式
1、第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：
�。�1）過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的運(yùn)用結(jié)果。
（2）過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。
�。�3）過基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能�；咀谥迹褐R(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化，提高對(duì)基本概念理解應(yīng)用和基本運(yùn)算能力。
在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為六個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步等；將幾何部分分為六個(gè)單元：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、 相似三角形、解直角三角形、圓等。采用填空的形式提煉出各章節(jié)重要知識(shí)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化記憶，配套練習(xí)以《新課程目標(biāo)測(cè)評(píng)》、《初中畢業(yè)達(dá)標(biāo)指導(dǎo)》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。
2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
�。�1）、扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。每年中考試題按難度比例，基礎(chǔ)分占比例大，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。
(2)、中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不脫離課本。尤其是在初三（5）班，以基礎(chǔ)知識(shí)為本，訓(xùn)練基本技能，練習(xí)題淺顯易懂。
(3)、不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通�！按缶毩�(xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
(4)、定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。
(5)、注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。
(6)、注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美、以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
二、第二輪復(fù)習(xí)
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式
第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重基礎(chǔ)訓(xùn)練，第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用�？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“二次函數(shù)綜合題”、“開放題”、“二次函數(shù)和動(dòng)態(tài)幾何“等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。在三（2）班進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，在基礎(chǔ)上，提高后又鞏固了基礎(chǔ)，做到心中有數(shù)，有備而戰(zhàn)。
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。
�。�2）專題的劃分要合理。
�。�3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。
�。�4）注重解題后的反思，使學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)回顧使用。
三、第三輪復(fù)習(xí)
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式
第三輪復(fù)習(xí)的形式是壓軸題訓(xùn)練，模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。
2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
�。�1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
�。�2）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵。
�。�3）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性，立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。
�。�4）二次函數(shù)綜合題在海南中考中多以壓軸題出現(xiàn)，一般難度較大，主要為高中學(xué)校選拔優(yōu)秀學(xué)生，題目一般設(shè)計(jì)2~3個(gè)問題難度呈梯度上升。因此此類題目，可對(duì)接受能力好的學(xué)生進(jìn)行講解。
�。�5）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的.基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。
（6）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài)。
（7）心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任，此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)樽畲蟆?/p>
中考備考工作是提高中考成績(jī)的一項(xiàng)十分重要的工作，做為畢業(yè)班的教師，自己要做到認(rèn)真
對(duì)待，積極做好中考備考工作，并把自己的備考計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)到自己的教學(xué)工作中去。為我們的學(xué)生負(fù)責(zé)，為完成學(xué)校的中考目標(biāo)而努力。
學(xué)校中考備考計(jì)劃 14
俗話說“編筐編簍，全在收口”。期末中考臨近，各學(xué)科的教學(xué)都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復(fù)習(xí)工作。 復(fù)習(xí)是“溫故而知新”的過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果復(fù)習(xí)工作做得好的話，學(xué)生在期末中考當(dāng)中就能取得較為理想的成績(jī)，反之則不能。本著為了學(xué)生全面發(fā)展，努力提高學(xué)生素質(zhì)的原則，針對(duì)我校實(shí)際情況，特制訂以下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、期末復(fù)習(xí)的總體要求：
1、首先要求各學(xué)科、各任課老師對(duì)自己所任教的學(xué)科作一次全面盤查，找出薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，制定出符合本學(xué)科本班學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、復(fù)習(xí)過程中要講究復(fù)習(xí)方法，要求教師避免重復(fù)繁瑣的抄寫，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；
3、要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，計(jì)算一下一共有幾節(jié)復(fù)習(xí)課，要落實(shí)每節(jié)復(fù)習(xí)課的具體內(nèi)容，體現(xiàn)在各自的復(fù)習(xí)計(jì)劃中；
4、要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶脧?fù)習(xí)課，站在“科學(xué)”與“高效”的基點(diǎn)上，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)校不定期推門聽復(fù)習(xí)課；
5、可以查閱往年該學(xué)科的一些考卷，探究考查形式。
二、期末復(fù)習(xí)總體目標(biāo) ：
1、著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，鞏固所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化；
2、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系；
3、教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，從新的視野對(duì)知識(shí)和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開展新的實(shí)踐活動(dòng)。
4、通過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),基本能力、技能掌握的程度，在原有的'基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三，融會(huì)貫通。
三、期末復(fù)習(xí)思路和方法
復(fù)習(xí)思路：
采取先單元復(fù)習(xí)、階段檢測(cè)，最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法：
1、先制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，保證復(fù)習(xí)工作做到有目標(biāo)，有計(jì)劃。 在復(fù)習(xí)前，每位教師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識(shí)點(diǎn)的疏漏。教師還可以建議學(xué)生也制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、抓住要點(diǎn)，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。采取集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，分步訓(xùn)練，整體推進(jìn)。做到有條理性和針對(duì)性。
�。�1）過教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊(cè)快速地過一遍，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)。
�。�2）串知識(shí)：在復(fù)習(xí)中，要防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講，進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，并能在大腦中將零碎的知識(shí)進(jìn)行整理，形成框架，然后再通過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。
�。�3）練技能：側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和訓(xùn)練。一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。數(shù)學(xué)學(xué)科重在指導(dǎo)計(jì)算技能，語文學(xué)科重在練習(xí)字詞等能力。
3、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，查漏補(bǔ)缺，反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，多方面了解學(xué)生的實(shí)際情況，把準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的“脈”，找到病因，對(duì)癥下藥，狠抓培優(yōu)補(bǔ)差工作。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
12月30日——20xx年1月7日 單元復(fù)習(xí)、階段檢測(cè)
20xx年1月8日——1月15日 歸類總復(fù)習(xí)、模擬測(cè)驗(yàn)
五、期末中考要達(dá)到的目標(biāo)：
上等生繼續(xù)前進(jìn)，保持上游；中等生至少前進(jìn)一個(gè)名次，下等生至少保證期末中考成績(jī)及格。
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