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九年級化學(xué)培優(yōu)補差計劃（精選10篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的九年級化學(xué)培優(yōu)補差計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
九年級化學(xué)培優(yōu)補差計劃 1
一、指導(dǎo)思想：
堅持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，面向全體學(xué)生，真正體現(xiàn)教育平等，以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，突出學(xué)生的發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育課程改革，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視基礎(chǔ)，狠抓培優(yōu)，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻，特制定本計劃。
二、目標(biāo)與任務(wù)：
1、通過培優(yōu)補差，使全組教師對素質(zhì)教育有一個全新的認(rèn)識，人人爭當(dāng)素質(zhì)教育領(lǐng)頭雁，把培優(yōu)補差當(dāng)作自己的份內(nèi)事，走在課改前列。
2、把培優(yōu)補差作為教學(xué)工作的重中之重，建立培優(yōu)補差制度和激勵措施，解決培優(yōu)補差工作中出現(xiàn)的問題。必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究和實驗。體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。”
3、要求全盤考慮，根據(jù)素質(zhì)教育的要求、班級學(xué)生的`實際，"培"文化課成績相對好的群體、學(xué)生個體的優(yōu)勢方面；"補"文化課成績相對差的群體、學(xué)生個體的劣勢方面，力爭在九年級化學(xué)差生人數(shù)不能超過年級總?cè)藬?shù)的十分之一，使學(xué)�；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。
三、方法措施：
1、確立分層目標(biāo)，做到心中有數(shù)
首先，為自己確立一個目標(biāo)。根據(jù)每個班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定每個班最多能達到的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù)，并在今后的教學(xué)活動中為這個目標(biāo)而不懈努力。
其次，為學(xué)生確立一個目標(biāo)。每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生清楚本節(jié)課的任務(wù)，這個目標(biāo)必須具體、明確、切實可行，經(jīng)過努力能夠達到；這個目標(biāo)必須有層次性，即根據(jù)學(xué)生不同水平，確定不同層次的目標(biāo)，由淺入深，由簡到繁，體現(xiàn)由簡單能力到綜合能力；這個目標(biāo)必須有可測性，針對目標(biāo)要考慮到對應(yīng)的檢測題，便于課堂教學(xué)中隨時進行反饋和矯正，以提高教學(xué)效果，保證大多數(shù)學(xué)生達到既定目標(biāo)，促進教學(xué)質(zhì)量大面積提高。
2、實施分層教學(xué)，力爭各得其所
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平分成A、B、C三個層次，每個層次為一組，在教學(xué)時，注意給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，如課堂提問、安排課內(nèi)練習(xí)、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時，都要考慮到學(xué)生的差異，交給學(xué)生的問題，應(yīng)是他們經(jīng)過努力能完成的。如學(xué)過某一概念或規(guī)律后，對于差生，要求他們掌握最基本的內(nèi)容就可以了，練習(xí)也主要是模仿性的或稍加變化的；對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高，尤其是學(xué)習(xí)成績在及格、優(yōu)秀邊緣的學(xué)生，在教學(xué)過程中更要關(guān)注他們，使他們能確保達到及格、優(yōu)秀。
3、設(shè)計分層練習(xí)，爭取全面豐收
�。�1）分層訓(xùn)練，分步提高
在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前任務(wù)，以及要達到的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計課堂訓(xùn)練的內(nèi)容，布置不同難度的習(xí)題，體現(xiàn)層次性和代表性，不搞“一刀切”、“齊步走”，作業(yè)盡量當(dāng)堂獨立完成，避免抄襲。對接受能力強的學(xué)生可加與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的且有一定難度的思考題，使他們“吃得飽，吃得好”。
�。�2）訓(xùn)練變式，提高技巧
我們每天都和習(xí)題打交道，只要掌握科學(xué)的方法，把有關(guān)典型習(xí)題的已知和未知改變一下，就可構(gòu)成許多新的習(xí)題。對Ａ、Ｂ類學(xué)生要求他們能把所學(xué)知識靈活遷移。Ｃ類學(xué)生僅訓(xùn)練只需稍微努力就能答對的習(xí)題，下次練習(xí)時，適當(dāng)改變數(shù)據(jù)后再加訓(xùn)練，保證他們考試時能得到基本分。通過變式訓(xùn)練，既加深鞏固了所學(xué)知識，又開闊了視野，發(fā)展了能力。
四、內(nèi)容及對象
總原則：根據(jù)學(xué)生需要，因人而異；因材施教；分層教學(xué)。對象：
（1）培優(yōu)對象（A）：（以期中考試為基準(zhǔn)）40分以上的學(xué)生，以學(xué)生自愿為主結(jié)合理化活動月選撥考試成績確定。
�。�2）補差對象（B、C）：（以期中考試為基準(zhǔn)）30分以下的學(xué)生由班主任和任課老師共同確定。其中B類學(xué)生為能力較強、自覺性較好但礎(chǔ)較差的學(xué)生。C類學(xué)生為基礎(chǔ)較基差、能力較弱、自覺性不強的學(xué)生。
五、補差要求
�。�、補差為今后教學(xué)工作之重點，要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，不做表面文章，一心一意為學(xué)生好。
�。�、將補差名單記錄在補差備課本上。
�。�、做到"四有"：有計劃、有備課、有作業(yè)、有記錄。
４、常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生成績變化，取得家長支持。
�。�、既要關(guān)注整體，又要兼顧局部。兩者兼收并蓄。所謂整體，即要做好平時整個班的教學(xué)工作，不放松，不要因為補差工作而影響正常的教學(xué)秩序。所謂局部，即做好差生的輔導(dǎo)工作。
六、考查辦法
�。�、補差計劃、備課、作業(yè)、成績納入常規(guī)管理，每周必查。
�。�、考試（對差生進行檢測）
九年級化學(xué)培優(yōu)補差計劃 2
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校下達中考目標(biāo)，在今后的教學(xué)過程中，要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。同時還要加大課外培優(yōu)措施，特制定培優(yōu)補差計劃，用高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭在20xx年中招取得好成績，讓學(xué)校放心。
第一步、制訂中考目標(biāo)。
針對學(xué)生現(xiàn)狀，先核定學(xué)生層次，再加強培優(yōu)補差的力度，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，才能最終達到目標(biāo)。
第二步、教學(xué)基本思路。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，掌握各知識點的教學(xué)要求；要研究教材，做到駕馭教材。
2、要仔細(xì)備課。各課題做到備大綱、備教材、備學(xué)生。如備系統(tǒng)知識復(fù)習(xí)課時要做到如下幾點：第一，復(fù)習(xí)概念，采用“比較”法，比較概念的“形”，復(fù)習(xí)名稱相近，相似或易混淆的概念；比較概念的“域”，復(fù)習(xí)應(yīng)用條件和范圍不同的同類概念；比較概念的“同”，復(fù)習(xí)“內(nèi)涵”或“外延”存在一定關(guān)系的概念；比較概念的“異”，復(fù)習(xí)不同類的概念。第二，復(fù)習(xí)元素化合物知識時，善于抓住核心。即：物質(zhì)的性質(zhì)決定存在、制法、檢驗和用途。認(rèn)真抓住對比，如：H2、C、CO既有相似性，又有一定的差異性；注意抓住規(guī)律，知識分散、零碎，但卻包含著許多規(guī)律，只要注意分析，挖掘和總結(jié)，就能掌握這些潛在的規(guī)律，如酸堿鹽和氧化物的反應(yīng)規(guī)律。第三，化學(xué)計算的過程要規(guī)范，在方法的選擇、格式的規(guī)范，運算的準(zhǔn)確及有效數(shù)字的運算法則等方面，嚴(yán)格要求學(xué)生，在嚴(yán)密的計算中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。第四，實驗教學(xué)要做到在理解掌握中關(guān)注運用，并把實驗教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到以基本操作技能訓(xùn)練和基本實驗方案設(shè)計的能力培養(yǎng)上來。第五，對課本上的有關(guān)知識要適當(dāng)記憶。
3、要精編習(xí)題。習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引起學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。進行習(xí)題教學(xué)時，選擇題以概念，理論為主，適當(dāng)充實元素化合物知識和化學(xué)實驗方面題；填空
題以元素化合物知識為主，適當(dāng)增加概念理論方面的題；實驗題以基本操作、物質(zhì)的鑒別鑒定、重要的演示實驗和學(xué)生實驗、綜合實驗（組合裝量圖）為主，化學(xué)計算以化學(xué)式和化學(xué)反應(yīng)方程式計算為主。
4、要講究教法。認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
5、要注意課程標(biāo)準(zhǔn)的一些新提法和近幾年全國各地中考試題改革的新特點。例如：注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會實際；要通過學(xué)生的實踐來“評價學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度與價值觀”；試題的設(shè)計要在“注意考核學(xué)生解決實際問題的能力”上下大功夫；在突出學(xué)科特點、加大化學(xué)實驗考查的力度的同時，改革化學(xué)實驗筆試的考核方法。
第三步、采取有效措施。
（一）思想方面的培優(yōu)。
在教學(xué)過程中，利用課余時間，通過與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的`思想、心態(tài)，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，做學(xué)生的知心朋友，具體做法如下：
走進學(xué)生的生活，到學(xué)生宿舍里與學(xué)生生活、交談、了解學(xué)生的生活習(xí)慣與生活作風(fēng)、言談舉止。讓學(xué)生能與老師談心、說真心話。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
�。ǘ┪幕矫娴呐鄡�(yōu)。利用課余時間，以及班上的自習(xí)課，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)，從而使每個“苗子”都得到全方面的提高，最終實現(xiàn)“一高”，即提高優(yōu)秀率、完成縣教育局下達的中考指標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。具體方法如下：
1．每周日第二節(jié)晚自習(xí)課進行教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)試技巧、心態(tài)調(diào)整、學(xué)科協(xié)調(diào)等幾方面的輔導(dǎo)。
2．每周三第二節(jié)晚自習(xí)課到教室里接受學(xué)生的提問，幫助學(xué)生解決存在的問題。
3．每周進行一次測試“周考”，每月進行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
�。ㄈ┯行鄡�(yōu)補差措施。
1、訂出教學(xué)計劃，訂出奮斗目標(biāo)，對學(xué)生進行分層教學(xué)，為分三層，因材施教。第一層（學(xué)習(xí)優(yōu)秀層）的同學(xué)，要求其按照訂出的目標(biāo)，力爭在每此考試中取得優(yōu)異的成績；第二層（中層）的同學(xué)，
以在下次考試中取得好成績?yōu)槟繕?biāo)，激勵他們一心一意投入到學(xué)習(xí)中來。第三層（學(xué)習(xí)稍差）的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、思想存在問題的學(xué)生，則提出各方面具體的要求，希望他們在短時期轉(zhuǎn)變。
2、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。在培優(yōu)補差中注意三點：
�。�1）、個別突破。針對個別偏科情況嚴(yán)重的學(xué)生，采取"強科"讓"弱科"的辦法把"強科"稍微緩下來，改上較差的"弱科"，通過對其進行培優(yōu)補差，單兵訓(xùn)練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協(xié)調(diào)，共同提高本班學(xué)生總體成績。
�。�2）、見縫插針。充分利用課間休息時間，有針對性地找一兩個培優(yōu)學(xué)生，解決他們一兩個學(xué)習(xí)上，思想上的問題，再利用課余時間，如每天晚餐后一段時間、自習(xí)課，對不同素質(zhì)學(xué)生，進行分類分批培優(yōu)（按照班上所訂培優(yōu)補差計劃）。
�。�3）、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。從本學(xué)期就開始編輯、整理往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練，基本每周三晚自習(xí)進行一次測試“周考”，每月底進行一次“月考”，重視檢測：單元測驗、月底測試題，要切合學(xué)生實際，起到檢查所學(xué)知識的作用，并能為教學(xué)提供反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)方法和手段。每次考試都要認(rèn)真批改評閱，建立學(xué)生錯題檔案，以此作為培優(yōu)補差的依據(jù)。有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補化學(xué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。根據(jù)考試情況進行個體分析：哪些知識丟分，哪些知識得分，以及丟分的原因，需要怎樣解決，從而采取相應(yīng)的措施進行輔導(dǎo)，來全面的提高個體的綜合能力。
3、針對學(xué)生素質(zhì)、根據(jù)實際情況具體安排以下培優(yōu)內(nèi)容：
�、�、身邊的化學(xué)物質(zhì)；
�、啤⑽镔|(zhì)構(gòu)成的奧秘；
�、�、物質(zhì)的變化和性質(zhì)；
�、�、化學(xué)與社會發(fā)展；
�、�、科學(xué)探究（實驗操作）；
�、省z驗題；
⑺、推斷題；
�、獭㈣b別題；
⑼、計算技能；
�、巍⑽镔|(zhì)制備；
�、�、物質(zhì)的分離提純（除雜）；
⑿、“STS”典型例題解析；
⒀、探究、開放性各類題型：
�、龠x擇題；
�、谔羁疹}；
�、酆喆痤}；
�、軐嶒烆}；
�、萦嬎泐}。選編各類典型習(xí)題，都制作好電子課件，便于學(xué)生調(diào)閱。
第四步、選好第一手資料。
選用試題：收集近幾年各地中考化學(xué)試題，進行精編。
在今后教學(xué)中，探索改進教學(xué)方法，認(rèn)真分析學(xué)生，認(rèn)真落實化學(xué)知識點的教學(xué)，加強化學(xué)用語、基本概念的教學(xué)，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，注意學(xué)法指導(dǎo)（包括學(xué)習(xí)方法、技巧的點撥），加強和落實實驗教學(xué)及“促優(yōu)補差”，爭取中考中取得更好成績。
九年級化學(xué)培優(yōu)補差計劃 3
針對九年級學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的實際情況，為了提升整體教學(xué)質(zhì)量，特制定以下培優(yōu)補差計劃：
一、指導(dǎo)思想
堅持“因材施教”的原則，從學(xué)生的實際出發(fā)，注重學(xué)生的個體差異，通過培優(yōu)補差的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，確保每個學(xué)生都能在化學(xué)學(xué)習(xí)中取得進步。
二、培優(yōu)計劃
1. 目標(biāo)：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步拓展其化學(xué)知識面，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)思維和解決問題的能力。
2. 對象：化學(xué)學(xué)習(xí)成績較好、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、思維活躍的學(xué)生。
3. 措施：
加強基礎(chǔ)知識與運用能力的訓(xùn)練，夯實學(xué)生的`化學(xué)基礎(chǔ)。
提供具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生進行自主探究和合作學(xué)習(xí)。
定期進行知識檢測和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性輔導(dǎo)。
三、補差計劃
1. 目標(biāo)：幫助差生樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和化學(xué)基本能力。
2. 對象：化學(xué)學(xué)習(xí)成績較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生。
3. 措施：
降低教學(xué)難點，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，逐步提高學(xué)生的化學(xué)水平。
采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
加強課后輔導(dǎo)和作業(yè)檢查，確保學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
定期進行知識檢測和反饋，及時表揚學(xué)生的進步，增強其學(xué)習(xí)信心。
四、具體措施
1. 分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將班級學(xué)生分為不同的層次，進行有針對性的教學(xué)。
2. 小組合作：鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進步。
3. 家校合作：加強與學(xué)生家長的聯(lián)系和溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。
4. 激勵機制：建立有效的激勵機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表彰和獎勵，對進步顯著的學(xué)生給予鼓勵和支持。
九年級化學(xué)培優(yōu)補差計劃 4
為了全面提高九年級學(xué)生的化學(xué)成績，特制定以下培優(yōu)補差計劃：
一、培優(yōu)計劃
1. 目標(biāo)：培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科的尖子生，提高他們的化學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。
2. 對象：化學(xué)成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、具有創(chuàng)新思維的學(xué)生。
3. 措施：
加強化學(xué)知識的深度和廣度，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。
鼓勵學(xué)生進行自主探究和實驗研究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
定期進行知識檢測和競賽活動，提高學(xué)生的競爭意識和團隊協(xié)作能力。
二、補差計劃
1. 目標(biāo)：幫助化學(xué)成績較差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)興趣和自信心。
2. 對象：化學(xué)成績較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、缺乏自信心的學(xué)生。
3. 措施：
從基礎(chǔ)入手，逐步提高學(xué)生的化學(xué)知識水平。
采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
加強課后輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識。
定期進行知識檢測和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性輔導(dǎo)。
三、具體措施
1. 個性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，制定個性化的教學(xué)計劃。
2. 課堂互動：加強課堂上的師生互動和生生互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
3. 家校聯(lián)系：加強與學(xué)生家長的聯(lián)系和溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4. 心理輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的心理問題，幫助他們樹立自信心和學(xué)習(xí)動力。
九年級化學(xué)培優(yōu)補差計劃 5
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合上個學(xué)期化學(xué)工作的得失，以及九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和中考要求，特制定本培優(yōu)補差計劃。旨在提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成化學(xué)基本能力。
二、目標(biāo)設(shè)定
1. 培優(yōu)目標(biāo)：提高優(yōu)生的化學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性、廣泛的應(yīng)用性等化學(xué)能力，成績穩(wěn)定在較高水平，并協(xié)助老師實施輔差工作。
2. 補差目標(biāo)：幫助差生提高學(xué)習(xí)興趣，掌握基礎(chǔ)知識，提高基本和應(yīng)用的考試能力。
三、具體措施
1. 分層教學(xué)：
課上實施分層教學(xué)，差生板演基礎(chǔ)題，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
練習(xí)和作業(yè)也分為不同層次，滿足不同層次學(xué)生的需要。
2. 一幫一行動：
采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，優(yōu)生幫助差生解決學(xué)習(xí)中的困難。
請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
3. 課堂與課外輔導(dǎo)：
課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
利用課余時間進行課外輔導(dǎo)，如午飯后到午覺前這段時間。
4. 激勵機制：
對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取。
在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
5. 家長聯(lián)系：
必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
定期與家長溝通，了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的進步。
四、評估與調(diào)整
1. 定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等。
2. 根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整培優(yōu)補差計劃，確保計劃的針對性和有效性。
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一、現(xiàn)狀分析
九年級學(xué)生即將面臨中考，化學(xué)作為重要學(xué)科之一，需要學(xué)生在短時間內(nèi)掌握大量知識點。然而，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的差異，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績參差不齊。因此，需要制定針對性的培優(yōu)補差計劃，以提高學(xué)生的整體成績。
二、目標(biāo)設(shè)定
1. 培優(yōu)目標(biāo)：提高優(yōu)生的化學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
2. 補差目標(biāo)：幫助差生掌握基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，縮小與優(yōu)生的差距。
三、具體措施
1. 基礎(chǔ)鞏固與拓展：
對差生進行基礎(chǔ)知識的鞏固和強化，確保他們掌握基本的概念和原理。
對優(yōu)生進行知識的拓展和深化，提高他們的'解題能力和創(chuàng)新思維。
2. 個性化輔導(dǎo)：
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，制定個性化的輔導(dǎo)計劃。
對差生進行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。
對優(yōu)生進行拔尖輔導(dǎo)，提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
3. 課堂互動與合作：
在課堂上組織小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生之間的交流與合作。
通過優(yōu)生帶差生的方式，促進差生的進步和提高。
4. 家校合作：
與家長保持密切聯(lián)系，定期溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
請家長配合學(xué)校的教育工作，共同促進學(xué)生的進步。
5. 心理激勵與輔導(dǎo)：
關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們的心理問題。
對差生進行心理輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們樹立自信心和學(xué)習(xí)動力。
四、保障措施
1. 加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
2. 完善教學(xué)設(shè)施和資源，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3. 定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。
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一、指導(dǎo)思想
本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用，從而提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生情況分析
1. 優(yōu)生情況：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力強。
2. 中等生情況：有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但在某些知識點上可能存在薄弱環(huán)節(jié)，需要進一步提高和鞏固。
3. 差生情況：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，不能完成老師布置的任務(wù)。
三、培優(yōu)計劃
1. 夯實學(xué)生基礎(chǔ)，拓展知識面：在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，進一步拓展學(xué)生的知識面，提高他們的思維能力和解決問題的能力。
2. 加強基礎(chǔ)知識與運用能力的`訓(xùn)練：通過精講多練，加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用能力。
3. 單獨輔導(dǎo)：對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難題，進一步提高他們的學(xué)習(xí)成績。
四、補差計劃
1. 降低難點，夯實基礎(chǔ)：針對差生的實際情況，降低教學(xué)難點，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，讓他們逐步掌握化學(xué)的基本概念和原理。
2. 狠抓落實：不斷鞏固學(xué)生的進步，真正實現(xiàn)全面進步�？梢圆捎谜n上提問、課后輔導(dǎo)等方式，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度。
3. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過化學(xué)實驗、趣味化學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
五、具體措施
1. 分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實際情況，實行分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
2. 一幫一行動：采用優(yōu)生帶差生的方式，讓優(yōu)生幫助差生解決學(xué)習(xí)中的困難，同時促進優(yōu)生自身的提高。
3. 家校合作：加強與學(xué)生家長的溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施加以解決。
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一、目標(biāo)
1. 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。
2. 幫助差生取得適當(dāng)進步，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成化學(xué)基本能力。
二、內(nèi)容
1. 培優(yōu)內(nèi)容：主要是繼續(xù)提高學(xué)生的化學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，包括看清題目、了解解題方法、明白解題思路等方面。同時，加強基礎(chǔ)知識與運用能力的訓(xùn)練，拓展學(xué)生的知識面，提高他們的思維能力和解決問題的能力。
2. 補差內(nèi)容：主要是教會學(xué)生敢于做題、會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。通過降低難點、夯實基礎(chǔ)的方式，幫助學(xué)生逐步掌握化學(xué)的基本概念和原理。同時，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的'學(xué)習(xí)積極性和主動性。
三、措施
1. 分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實際情況，將學(xué)生分為不同的層次，實行分層教學(xué)。在課堂上，針對不同層次的學(xué)生提出不同的問題和要求，讓每個學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
2. 一幫一行動：采用優(yōu)生帶差生的方式，讓優(yōu)生幫助差生解決學(xué)習(xí)中的困難。同時，鼓勵差生之間互相幫助，共同進步。
3. 加強輔導(dǎo)：利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，特別是針對差生，要給予更多的關(guān)注和幫助�？梢圆捎脗�別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等方式，確保每個學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。
4. 家校合作：加強與學(xué)生家長的溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和問題，尋求家長的支持和配合，共同促進學(xué)生的成長和發(fā)展。
四、評估與調(diào)整
1. 定期評估：定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等方面。通過評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和問題，為下一步的教學(xué)提供參考。
2. 及時調(diào)整：根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)計劃和方法。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和困難，采取相應(yīng)的措施加以解決。同時，根據(jù)學(xué)生的實際情況和反饋意見，不斷完善和優(yōu)化教學(xué)計劃和方法。
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一、計劃背景與目標(biāo)
針對九年級學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的實際情況，結(jié)合中考化學(xué)的復(fù)習(xí)要求，制定九年級化學(xué)培優(yōu)補差計劃。旨在提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和化學(xué)基本能力。
二、培優(yōu)計劃
1. 對象：化學(xué)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生。
2. 方法：采用“六環(huán)節(jié)十二個字”的復(fù)習(xí)方法，即預(yù)習(xí)、提問、討論、精講、精練、提高。
3. 內(nèi)容：夯實學(xué)生基礎(chǔ)，拓展知識面，加強基礎(chǔ)知識與運用能力的'訓(xùn)練。
4. 措施：
課堂上，關(guān)注優(yōu)生的課堂狀態(tài)，抽查糾錯本，檢查作業(yè)情況。
跟蹤單元考、月考成績，及時補缺補漏。
抓好各種能力的培養(yǎng)，包括記憶能力、自學(xué)能力、理解能力、觀察能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力、實驗操作技能以及表達能力等。
采用間歇性、滲透性地做一些綜合練習(xí)，給以必要刺激，衡量復(fù)習(xí)成果。
三、補差計劃
1. 對象：化學(xué)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生。
2. 方法：降低難點，夯實基礎(chǔ)，狠抓落實。
3. 內(nèi)容：抓好基礎(chǔ)教學(xué)，努力降低化學(xué)教學(xué)難點，關(guān)注每一個學(xué)生，夯實學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。
4. 措施：
課上，讓差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
課外，利用課余時間進行輔導(dǎo)，如午飯后到午覺前這段時間。
采用一幫一行動，即一個優(yōu)生帶一個差生。
請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
對差生實施多做多練措施，安排基礎(chǔ)內(nèi)容讓他們掌握。
對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取。
充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)。
必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
四、總結(jié)與評估
定期總結(jié)培優(yōu)補差計劃的實施情況，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，及時調(diào)整計劃和方法，確保計劃的有效性和針對性。
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一、指導(dǎo)思想
以提高學(xué)生化學(xué)成績和化學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，遵循因材施教的原則，結(jié)合學(xué)生實際情況，制定切實可行的培優(yōu)補差計劃。
二、培優(yōu)計劃
1. 對象：化學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚、成績優(yōu)秀的學(xué)生。
2. 目標(biāo)：提高學(xué)生的化學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性、廣泛的應(yīng)用性等化學(xué)能力，成績穩(wěn)定在較高水平。
3. 措施：
加強基礎(chǔ)知識與運用能力的訓(xùn)練，提高解題速度和準(zhǔn)確性。
鼓勵學(xué)生多創(chuàng)新多思考，夯實基礎(chǔ)，拓展知識面。
對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)，提高化學(xué)競賽水平。
課堂上創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生用其學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
適當(dāng)增加題目難度，提高優(yōu)生的思維水平。
三、補差計劃
1. 對象：化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高、成績較差的學(xué)生。
2. 目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性，逐步形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和化學(xué)基本能力。
3. 措施：
抓好基礎(chǔ)教學(xué)，努力降低化學(xué)教學(xué)難點，關(guān)注每一個學(xué)生。
采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、實驗教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對差生實施多做多練措施，加強作業(yè)管理，小組合作，組長負(fù)責(zé)。
對差生的每一點進步都給予肯定和鼓勵，樹立其學(xué)習(xí)信心。
充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，幫助其改善學(xué)習(xí)狀況。
必要時與家長聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。
四、保障措施
1. 加強與學(xué)生的溝通和交流，及時了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，提供必要的幫助和支持。
2. 定期組織學(xué)生進行化學(xué)競賽和實驗活動，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。
3. 定期總結(jié)培優(yōu)補差計劃的實施情況，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和教師的教學(xué)效果，及時調(diào)整計劃和方法。
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