英語期末復(fù)習(xí)計劃15篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編整理的英語期末復(fù)習(xí)計劃，希望能夠幫助到大家。
英語期末復(fù)習(xí)計劃1
本學(xué)期即將接近尾聲，現(xiàn)在已臨近關(guān)鍵的期末復(fù)習(xí)階段，為了扎扎實實地做好期末復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生能夠把本學(xué)期所學(xué)的知識真正的融會貫通，根據(jù)學(xué)校提出的期末復(fù)習(xí)要求以及我們九年級英語教研組集體教研的反饋情況，特制訂了期末復(fù)習(xí)計劃。
期末復(fù)習(xí)時間為1月15日至2月1日，共15天，復(fù)習(xí)內(nèi)容為九年級課本Unit1---12，可謂時間緊，任務(wù)重。但是，我們相信只要科學(xué)合理地安排復(fù)習(xí)，突出重點與考點，我們會在有限的時間內(nèi)完成復(fù)習(xí)任務(wù)。
一、 基本情況分析
這屆九年級學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，大部分學(xué)生英語底子差,英語知識不牢固,課堂掌握的'內(nèi)容課后很多學(xué)生課后沒能及時鞏固。本階段期末復(fù)習(xí)時間短，教師要注重提高課堂教學(xué)效率。復(fù)習(xí)時要以課本為本，重讀、精講、精選課本內(nèi)容，精練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生有的放矢的復(fù)習(xí)，同時，在復(fù)習(xí)時還要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，幫助學(xué)生在考試前做好充分的準(zhǔn)備。
二、 復(fù)習(xí)原則
一是抓課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考試的重要命題依據(jù)。二是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，分清脈絡(luò)。三是專項練習(xí)，有的放矢。四是有效利用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。五是利用思維導(dǎo)圖將知識系統(tǒng)化，體系化，讓學(xué)生從整體把握教材脈絡(luò)。
三、復(fù)習(xí)措施
1、集體教研，精心編寫復(fù)習(xí)課的學(xué)案。學(xué)案要重難點突出，考慮到學(xué)生的實際情況，有針對性。精細(xì)設(shè)計學(xué)案的每一個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的難點、疑點，提升能力。學(xué)案內(nèi)容以課本為根，以中考所考察的能力為主要訓(xùn)練點。在歸納總結(jié)環(huán)節(jié)設(shè)計好思維導(dǎo)圖，系統(tǒng)梳理課本中出現(xiàn)的考點。
2、提高課堂效率，把握每一環(huán)節(jié)。基本課堂復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)如下：
第一步：引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)教材。第二步：教師對重難點進(jìn)行講解、比較和區(qū)別，啟發(fā)學(xué)生回想、比較、分析和綜合歸納，加深對知識的理解。第三步：精選練習(xí)進(jìn)行操練,使學(xué)生做到舉一反三，融會貫通。第四步：利用思維導(dǎo)圖系統(tǒng)地概括、總結(jié)，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，最大限度地使學(xué)生對所學(xué)知識系統(tǒng)化。
3、課后輔導(dǎo)要跟上。通過檢查學(xué)生學(xué)案來把握學(xué)生對知識的掌握情況。還要指導(dǎo)優(yōu)秀生做好能力題，通過小組內(nèi)部幫扶，督促差生基礎(chǔ)過關(guān)。要根據(jù)每個學(xué)生的狀況采用不同的教育措施：對于班上有潛力但是習(xí)慣不太好的學(xué)生要盯緊、盯死；對待內(nèi)向的學(xué)生要多交流，做好思想工作；對平時學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生要多督促，多想鼓勵的辦法。
4、通過測試把握學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。至少安排一次本學(xué)科的測試，測試卷為去年期末試題，測試規(guī)范過程，保證時間充足，閱卷認(rèn)真，及時分析，尤其針對本科暫差生要做到面對面輔導(dǎo)，一抓到底。
英語期末復(fù)習(xí)計劃2
一、天天堅持聽音半小時，剛好在考前將六個單元的聽力內(nèi)容進(jìn)行一次全面地聽音訓(xùn)練。
二、將整冊書的重要詞、短語、句子按單元進(jìn)行整理和歸類，幫助學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化識記。并堅持每天聽寫。
三、將整冊書的語法進(jìn)行歸類，邊總結(jié)邊練習(xí)，夯實鞏固，使學(xué)生對全書的語法知識在頭腦中構(gòu)建起一個知識框架。
四、與此同時，我們對全書的`作文話題進(jìn)行歸類，在平時練過的基礎(chǔ)上，再挑重點話題進(jìn)行寫作練習(xí)，可以作為每天的家庭作業(yè)布置，然后第二天老師收上來批閱，并及時進(jìn)行作文點評，如存在哪些共性問題與個性問題。個性問題還可以落實到學(xué)生本人身上，當(dāng)面批閱。
五、接下來我們針對全書的重要知識點配出三套綜合測試題，進(jìn)行檢驗。
六、最后，針對三套綜合題，我們進(jìn)行知識點的查缺補(bǔ)漏工作，再出一套模仿測試題，檢驗學(xué)生的把握情況。
英語期末復(fù)習(xí)計劃3
一、指導(dǎo)思想：
通過本次復(fù)習(xí)，既可對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，又可對本學(xué)期所教授的知識進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，找出學(xué)生存在的'問題，做好查漏補(bǔ)缺工作，使學(xué)生的英語綜合能力有較大提高，并為期末考試做好充分的準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
１.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握本冊的基本詞匯，對每個部分列出的詞匯，都能做到正確的聽、說和認(rèn)讀；
2. 通過復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠理解所學(xué)課文每個句子的基本意思；
3. 通過復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠掌握本期所學(xué)的重要句型，并能夠運用這些句型進(jìn)行簡單的交流；
4. 通過復(fù)習(xí)，流利地朗讀課文中的Let’s enjoy，演唱教材中出現(xiàn)的歌曲。
三、復(fù)習(xí)要求：
完成本冊所有課文復(fù)習(xí)，做好期末的過關(guān)檢測工作。
四、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容：
1．詞匯：每個單元的Let’s learon部分（picture dictionary）
看到圖片或者實物知道是什么會用英語表達(dá)出來
2. 主要句型:
. Hello / Hi ,I’m… Good morning / afternoon / evening
This is a / my … Is this a …及其回答 Yes , it is / No, it isn’t
What’s this?及其回答 It’s a …
Touch your…
What have you got?及其回答 I have got …或He has got …
How are you? Fine,.thank you Have you got ….?Has he/she got ….及其回答 Yes ,I have got…/No,he/she has got …
聽得懂會說會問，知道基本含義
3. 會讀，能聽懂Let’s act 部分的口令。
4．背誦課文中的小詩。
5．唱課文中的英語歌曲。
英語期末復(fù)習(xí)計劃4
一、指導(dǎo)思想： 認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實落實基礎(chǔ)，突出教材特點，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：全組同志齊心協(xié)力，真抓實干，爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗。
知識要求：1、把握并純熟運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。 2、認(rèn)真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
能力要求： 達(dá)到并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。
三、復(fù)習(xí)時間 及內(nèi)容安排
第一輪：強(qiáng)化訓(xùn)練 本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息為主。第二輪： 以中考指導(dǎo)用書為主加強(qiáng)復(fù)習(xí)，認(rèn)真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
進(jìn)行綜合訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種模仿試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、復(fù)習(xí)資料：
1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書
2、初中英語詞匯表
3、中考聽力和閱讀
4、去年的中考試題
五、措施：
1、備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研究
詳細(xì)做法：每周二的上午第三節(jié)課安排一個老師上研究課，第四節(jié)課進(jìn)行評課，主要對需改進(jìn)之處提出寶貴建議，共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果，第五節(jié)繼承集體備課，研究提高課堂效益的途徑重視對分層補(bǔ)差和課外作業(yè)篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標(biāo)。
2、整合所學(xué)課文的知識，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注重力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性
我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元順序復(fù)習(xí)，采取“先密后疏”進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)(初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”;初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。)因為各個單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運用。
復(fù)習(xí)的目的是“溫故”�！皽毓省钡倪^程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運用的過程。我們要根據(jù)平時教學(xué)獲取的'反饋信息，適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間。假如復(fù)習(xí)時間過長、拖泥帶水，輕易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)愛好，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律
舉例：動詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思
首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)知識，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識上，基本先檢查學(xué)生動詞基本形式(規(guī)則與不規(guī)則)的書寫、七種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用(時間狀語和語境)、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用、幫助學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以教師的補(bǔ)充。
按照上述分類，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬殹Ｔ谧畛醪倬氈�，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。
其次，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學(xué)生在這一部分各個知識點所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請其他學(xué)生解題和評價。接著讓學(xué)生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。
最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題(動詞填空部分)，隔幾天拿出一部分(10題左右)再進(jìn)行檢查。
英語期末復(fù)習(xí)計劃5
轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又接近了尾聲，又到了期末復(fù)習(xí)階段了。這是我參加工作的第一個學(xué)期末，對我來說既緊張又興奮。
因為教一年級四個班的英語，要給補(bǔ)差，還要讓四個班的進(jìn)度一樣，這時候如何安排復(fù)習(xí)內(nèi)容就是我很頭疼的事：程度好的孩子可以對以前學(xué)過的句子，單詞流利的讀出來；程度稍差的孩子會在課堂上通過我的提醒才能慢慢的讀出來。所以怎樣高效的利用課堂時間帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)是我首先要考慮的'問題。通過實踐和檢測，我總結(jié)了一些復(fù)習(xí)方法。
一年級牛津英語總共八個單元，我所采用的復(fù)習(xí)方法就是復(fù)習(xí)一個單元，測試一個單元。這樣可以讓孩子們在復(fù)習(xí)中有緊張感，并不是給他很大的壓力，因為測試的內(nèi)容非常的容易，在課堂上我也是多鼓勵，少批評，盡量讓每個孩子感受到老師對他的鼓勵和支持。讓他們有小小的緊張感可以促進(jìn)他們更好的來復(fù)習(xí)。由于課堂時間有限，不可能每個單元都一一的找學(xué)生來提問，但是對于他們每個人掌握的情況我也能了解個大概。尤其是對于那些掌握不是太好的學(xué)生，要有耐心。
根據(jù)課標(biāo)的要求，一年級的重點是對單詞與功能句的認(rèn)讀和識記。一年級又是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，所以單詞較多，怎樣才能在有限的幾節(jié)復(fù)習(xí)課中帶領(lǐng)學(xué)生高效的掌握這些單詞呢？最重要的就是糾正發(fā)音。平時在學(xué)習(xí)單詞時好多孩子就不注重發(fā)音，雖然在課堂上也有所糾正，但是復(fù)習(xí)時仍然避免不了這個問題。學(xué)生們在學(xué)習(xí)單詞時對單詞掌握的就比較好，所以在復(fù)習(xí)時也沒有浪費太多的時間。最基本的方法就是，首先我來領(lǐng)讀單詞，來喚起他們對這些單詞的記憶，然后再提問他們這些單詞的漢語意思是什么，使他們英漢相對應(yīng)，并能牢固的記住其意思，最后再采用搶答的方式，讓孩子們在競爭中記單詞，不僅提高了他們的興趣還能給他們復(fù)習(xí)帶來樂趣。對于句子，他們能把所學(xué)的句子用到生活當(dāng)中，看到句子能流利的讀出來，做到這一點，已經(jīng)很優(yōu)秀了。尤其是每個單元的兒歌和歌曲，是孩子們最喜歡的部分。他們能很快的掌握兒歌的韻律以及歌曲的節(jié)奏，并在歌曲中逐漸的掌握了這個單元的精華。所以一學(xué)期下來，教授這兩個部分時也是我最輕松的時候，孩子們只要用心去學(xué)，就一定能學(xué)好！在復(fù)習(xí)中我還采用同桌相互提問，互當(dāng)小老師的方法，而且這個方法還非常有效。學(xué)生們對于自己小老師這個職位，非常的負(fù)責(zé)任。也提高了孩子們在課堂上的興趣！
一個學(xué)期很快就結(jié)束了，尤其在這復(fù)習(xí)階段，老師更不能放松，學(xué)生們也在為期末考試努力的準(zhǔn)備著，最后，希望他們都能考出優(yōu)異的成績！
英語期末復(fù)習(xí)計劃6
本學(xué)期的六年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對一個學(xué)期的知識該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞，除了知識的傳授外，復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復(fù)習(xí)計劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀四會單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。
1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。
三、復(fù)習(xí)方法及原則
1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的.任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無策。
3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。
4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
英語期末復(fù)習(xí)計劃7
一、復(fù)習(xí)時間：20xx/12/28——20xx/1/13
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。
2．掌握四會單詞、詞組。
3．掌握每個單元的`基本句型。
4．掌握日常交際用語，及應(yīng)答。
5．加強(qiáng)文化意識的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
三、復(fù)習(xí)策略：
1．對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析，面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生在不同程度、基礎(chǔ)知識技能上得到一定的成長。
2．對教材進(jìn)行科學(xué)梳理，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，精心設(shè)計復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生學(xué)會歸納、整理所學(xué)過的知識，提高綜合運用的能力和英語思維的能力，而不是知識的簡單重復(fù)。
3．精心設(shè)計復(fù)習(xí)練習(xí)，加強(qiáng)語音、句型與對話的指導(dǎo)和訓(xùn)練。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容完成三張單項練習(xí)卷和兩份綜合練習(xí)卷，給教學(xué)提供反饋信息。
4．及時評講，及時改正，及時補(bǔ)差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
5．積極做好“單詞達(dá)標(biāo)”“詞組達(dá)標(biāo)”“英語口試”的工作。同時也給沒過關(guān)的同學(xué)一些機(jī)會，幫助他們不斷進(jìn)步。
四、具體安排：總課時：13課時
周 / 課時
第一課時
第二課時
第三課時
第四課時
18周
復(fù)習(xí)Unit 1
復(fù)習(xí)Unit 2
復(fù)習(xí)Unit 3
綜合測試(一)
19周
復(fù)習(xí)Unit5
復(fù)習(xí)Unit 6
復(fù)習(xí)Unit 7
綜合測試(二)
20周
復(fù)習(xí)Unit 9
復(fù)習(xí)Unit 10
復(fù)習(xí)Unit 11
英語期末復(fù)習(xí)計劃8
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的四年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對于老師和學(xué)生來說，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，有的放矢。
二、復(fù)習(xí)時間：12月12日——1月4日
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn) 的句型，運用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點：
1、單詞：單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。
1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組：詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子：句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1) 指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
2) 根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)腵語法知識。
五、復(fù)習(xí)策略
1、采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。
所有詞匯以黑體和星號單詞為重點，每單元出現(xiàn)的重點句型進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。
語法：一般疑問句及其答句，本冊教材的幾種特殊疑問句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式。
2、階段復(fù)習(xí)的實施辦法：
第一階段：圍繞各單元重點句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單 詞和課文對話的背誦情況。
第二階段：詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測，包括默寫、單詞歸類。重 點句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句等形式。
第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，配合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行集中輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，并對個別進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
3、復(fù)習(xí)措施
�。�1）按單元順序進(jìn)行單詞詞組和句型歸類，復(fù)習(xí)相關(guān)的知識點。
（2）、加強(qiáng)聽力，口頭和筆頭練習(xí)。
�。�3）、每復(fù)習(xí)一個單元，及時做習(xí)題進(jìn)行鞏固，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
六、應(yīng)注意的問題
1、復(fù)習(xí)過程中要特別注意留一定的時間讓學(xué)生記憶單詞。
2、課文中的句子，學(xué)生要知道其漢語意思。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，這期間主要是補(bǔ)差工作，我們要以學(xué)生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
英語期末復(fù)習(xí)計劃9
一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
(一)過好單詞關(guān)。
通過級部的單詞競賽，鼓舞學(xué)生的士氣，切實把單詞掌握好。
(二)過好詞組關(guān)。
我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學(xué)生鞏固單詞，又鞏固了詞組。
(三)、過好句子關(guān)。
句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我們準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
4、掌握Grammer Focus 里的所有句子。
(四)、過好閱讀關(guān)。
閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
(五)、過好檢測關(guān)。
當(dāng)老師把知識進(jìn)行簡單的梳理---串聯(lián)---歸納----總結(jié)后，有必要對學(xué)生進(jìn)行必要的檢測。一方面是對學(xué)生有更好地了解，另一方面能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。
要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
四、注意因材施教，采用分層分次教學(xué)，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的`提高和收獲。 五、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于沒有任何心理壓力，還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取期末考試的全面勝利。
英語期末復(fù)習(xí)計劃10
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀一些簡單的音標(biāo)，并且按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5、能夠根據(jù)每個單元的主題獨立完成一篇小作文。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。
1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。
三、復(fù)習(xí)方法及原則
1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
2。以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的`能力，聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無策。
3。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。
4。注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。
5。注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
四、復(fù)習(xí)時間安排
1月7號——11號：復(fù)習(xí)Unit1—Recycle1
《綜合一》的測試
1月14號——18號：復(fù)習(xí)Unit4——Recycle2
《綜合二》的測試
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
英語期末復(fù)習(xí)計劃11
新目標(biāo)英語七年級下冊，英語教學(xué)內(nèi)容共有12個單元，教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，詞匯量大,學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，所以教學(xué)進(jìn)度較慢，以至于今天（20xx-6-21）我才勉強(qiáng)結(jié)束新課。期末素質(zhì)檢測已迫在眉睫，也就是說我只有10天復(fù)習(xí)整理時間，共18節(jié)課。
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極地配合老師進(jìn)行復(fù)習(xí)，爭取期末考試成績有大的提高。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及期末出卷的特點，特制定以下計劃：
我準(zhǔn)備用4節(jié)課對后半部分（Units 7-12）的內(nèi)容進(jìn)行整理。梳理各個單元語言點；用6節(jié)課來講評單元試題題；用4節(jié)課來評講本書前半部分（Units 1-6）；對他們的錯處進(jìn)行認(rèn)真評講，最后注意進(jìn)行考試技巧的指導(dǎo)，然后進(jìn)行一次模擬測試，讓學(xué)生熟悉考試題型。
具體措施：
1、利用早自習(xí)時間將所復(fù)習(xí)的單元過一遍。
2、快速提煉本書的語法內(nèi)容和重難點。
3、狠抓學(xué)生目的語結(jié)構(gòu)，單詞的記憶，每天不定時抽查。只有這樣，學(xué)生的單詞關(guān)才能把握。會說不會寫的弊病才可以得到解決。背誦部分所學(xué)過課文的對話和短文，對語法點與知識點鞏固和落實。提煉知識點突出重點與難點，一抓住主干，就重點強(qiáng)化。
4、同時，把作業(yè)本，所做單元試卷讓學(xué)生再次去復(fù)習(xí)，鼓勵學(xué)生，積極發(fā)問不懂的知識和要點，一點點地把所要求掌握的內(nèi)容消化。優(yōu)秀的提高層次，基礎(chǔ)薄弱的把主要的`首先掌握。學(xué)生的層次要求不同，但目的明確，每個學(xué)生有所進(jìn)步。針對個別偷懶的學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)督。
5、對所講的內(nèi)容，要求學(xué)生做好筆記，必要時對要點進(jìn)行抽查。
附：20xx-2011學(xué)年度第二學(xué)期七年級英語復(fù)習(xí)計劃表
日期 英語課時（18） 主要復(fù)習(xí)內(nèi)容
6.27 2節(jié) Units 7-12單元，并完成測試卷。
6.28 2節(jié) Units 7-12單元，并完成測試卷。
6.29 2節(jié) Units 7-8單元試題講解與分析。
6.30 1節(jié) Unit 9單元試題講解與分析。
7.1 2節(jié) Units 9-10單元試題講解與分析。
7.2 2節(jié) Units 11-12單元試題講解與分析。
7.5 2節(jié) Units 1-6單元試題，課堂訓(xùn)練。
7.6 2節(jié) Units 1-6 單元試題講解與分析。
7.7 1節(jié) 新目標(biāo)七年級英語（下）主要語法講解與復(fù)習(xí)。
7.8 2節(jié) 學(xué)生疑問解答與英語考試技巧及注意事項說明。
學(xué)期快要結(jié)束，我會盡全力，充分做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)迎接期末素質(zhì)檢測。
英語期末復(fù)習(xí)計劃12
一.指導(dǎo)思想.
明確復(fù)習(xí)的目的：通過復(fù)習(xí)，使記憶不斷得到強(qiáng)化和提高，促進(jìn)知識的遷移。復(fù)習(xí)的過程就是對所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固、提高、深化和系統(tǒng)歸納的過程，使學(xué)生對所學(xué)的知識有一新的理解，不斷提高他們的語言水平、思維水平、智力水平和知識水平。我們常說的溫故而知新就是這個道理。
二.復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、本冊教材有10個單元，共有八個話題：MayIhave…InatoyshopApurseIlike…Whosegloves?It’slateInclassWhat’sthematter?2、具體的學(xué)期目標(biāo)如下:
經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)對于不同的話題學(xué)生的`興趣不一樣,也影響了學(xué)生對于知識的掌握程度,這個學(xué)期對于學(xué)生運用英語單詞句子的要求高了,這成為了許多學(xué)生的大難題,針對這些情況我設(shè)置了復(fù)習(xí)目標(biāo)以及復(fù)習(xí)重難點。(具體各單元的要求見備課手冊)
三.復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
1、單元復(fù)習(xí)計劃：基本上每個單元安排一課時的課堂復(fù)習(xí)以及一課時的檢測評價.(共8張測試卷)
2、塊面復(fù)習(xí)
單詞(1課時),詞組(2課時),句型(2課時),有2張綜合練習(xí)檢測卷.
四.提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的措施
1、內(nèi)容上打破了單元的界限，給學(xué)生呈現(xiàn)一個完整的知識體系。在復(fù)習(xí)的時候，以基本句型為主線，把本學(xué)期的知識分成幾個模塊加以綜合整理。
2、在復(fù)習(xí)的方式上以學(xué)生自主的歸納總結(jié)為主，加上小組成員間的合作討論，在教師的點撥引導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)生綜合運用語言知識的能力。
3、以豐富多彩的形式盡量把單調(diào)枯燥的復(fù)習(xí)課上活。復(fù)習(xí)課上的本來就是學(xué)過的內(nèi)容，這就要求教師采取更加新穎有效的教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，我們常用的各種游戲、比賽的形勢在這里更是要派上大用途了。
4、提高學(xué)生朗讀水平
由于在課堂上80%的內(nèi)容是口語訓(xùn)練，所以朗讀和對話對于學(xué)生來說不是難點，而且注意力集中在筆試上，就忽略了平時的課文朗讀。
5、加強(qiáng)詞匯認(rèn)讀和句子認(rèn)讀的訓(xùn)練
本冊書詞匯量比較大，但經(jīng)過分類篩選后，就清晰明了。每次復(fù)習(xí)課上，對一類詞匯進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)，注意變換形式，盡量使學(xué)習(xí)氛圍輕松活潑，避免枯燥的機(jī)械訓(xùn)練。單詞、句型是復(fù)習(xí)重點、難點，所以在這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我需要多設(shè)計一些由淺入深的復(fù)習(xí)活動，使練習(xí)行之有效，收到良好效果。
6、結(jié)合測試題型，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力
這是最后也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。平時學(xué)生做題的機(jī)會不多，對于考試的題型不是十分熟悉。在復(fù)習(xí)后期，應(yīng)向?qū)W生介紹常見題型，及做題的方法和技巧。每次課利用15分鐘來做一些習(xí)題來鞏固本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識，特別是聽力訓(xùn)練和閱讀理解題，經(jīng)過一段時期的訓(xùn)練后，學(xué)生在考試時就不容易慌亂。
在復(fù)習(xí)時會發(fā)現(xiàn)一些平時教學(xué)的漏洞，也會出現(xiàn)新的問題，教師就要隨機(jī)應(yīng)變，不斷適應(yīng)變化，靈活的實施復(fù)習(xí)計劃。
五、階段復(fù)習(xí)計劃
第一階段課文、單詞、詞組、句型分類型、按單元進(jìn)行知識的梳理性復(fù)習(xí)。(1月2日到1月10日)
第二階段按題型歸類綜合復(fù)習(xí)(1月11日到1月15日)
第三階段綜合模擬練習(xí)(1月16日到期末考為止)
英語期末復(fù)習(xí)計劃13
期末考試即將來臨，為了更好的復(fù)習(xí)迎考，外語組全體教師通過討論，針對學(xué)生的實際情況，結(jié)合考試的各個題型，特制定期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)計劃如下：
一、 考試的第一個題型是聽力題。
我們每周力爭做到有三次聽力專項訓(xùn)練，要有質(zhì)量，有效率。指導(dǎo)學(xué)生在聽時，要排除外界可能出現(xiàn)的各種干擾，將整個身心投入到解題中，要充滿自信和勇氣，如做一道題后仍在回想剛才所聽的對話，考慮自己的選擇是否正確，勢必貽誤更多機(jī)會，造成后面的題目無法聽懂。其次，要想聽得懂，必須自己讀的準(zhǔn)，在記單詞、讀課文時，要求學(xué)生大聲朗讀，注意語調(diào)、連讀、重讀、弱讀。
二、 單項選擇題。
單項選擇是通過設(shè)計特定的語言情景，在考查語法、詞匯和習(xí)語知識的同時，考查學(xué)生對語言的初步運用能力的常規(guī)題型。指導(dǎo)學(xué)生在做此題時，用以下幾條思路：A。讀出暗示的語言信息，抓住關(guān)鍵詞句。B 利用排除法，各個擊破。C 認(rèn)真推敲，在比較中選出正確答案。D 結(jié)合語法知識，注意句子結(jié)構(gòu)。E 分析句子，排除思維定式。F 注意英語習(xí)慣表達(dá)，排除母語干擾。此外，要求學(xué)生建立一個錯題集，也就是記錄錯題的本子，積極總結(jié)，考試前看看容易錯的題，提高自己做題的正確率。
三、完型填空題。
有以下幾個解題步驟指導(dǎo)學(xué)生做此類題型：
首先要重視首句，把握開篇。其次要速讀全文，掌握大意。如速讀一遍后仍抓不住中心，再讀一遍，直到明白大意，掌握梗概，總體把握全文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、時態(tài)、語態(tài)變化、情節(jié)的展開、結(jié)果的形成，然后再答題。
四、閱讀理解題。
英語閱讀理解是一個復(fù)雜而綜合性強(qiáng)的思維過程，在這一過程中，我們要通過視覺去辨認(rèn)讀物中的詞語，尋找理解的線索，準(zhǔn)確地掌握有效信息，對閱讀的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，做出正確的推斷。完成這一思維過程，需有較強(qiáng)的閱讀能力，閱讀面要廣。只有通過大量的閱讀，才能準(zhǔn)確地把握詞語的作用。此外，還要幫助學(xué)生糾正不良的閱讀習(xí)慣，例如反復(fù)閱讀，低聲閱讀或注意力不集中等，這些習(xí)慣會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，大大妨礙閱讀的效率。
五、翻譯和寫作。
翻譯和寫作是相輔相成的，翻譯做得好，作文就不會差。各年級備課組成員根據(jù)每個單元的重點詞匯，每人負(fù)責(zé)一個單元的翻譯訓(xùn)練命題，讓學(xué)生每天堅持做5-10句翻譯，要求學(xué)生盡量把做過的.句子背出來。同時加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。作文要想得高分有四條對策：
1，寫好開篇交待句和末尾總結(jié)句，增強(qiáng)文章的照應(yīng)性。
2，寫好常識性語句，增強(qiáng)文章的連貫性。
3，巧用過渡性詞匯，增強(qiáng)文章的邏輯性。
4。巧用高級語法詞匯，提高文章的表達(dá)檔次。
六、把本學(xué)期所學(xué)的重點語法和詞匯歸類整理，編出針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)卷給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，備課組成員每人負(fù)責(zé)出一套卷。
七、此外，各年級以備課組為單位，針對學(xué)生的實際情況，對如何進(jìn)行具體的期末復(fù)習(xí)進(jìn)行討論，并于6月12號前制定出可行的計劃，復(fù)習(xí)課按計劃進(jìn)行。
英語期末復(fù)習(xí)計劃14
一、復(fù)習(xí)中注意的幾個原則：
�。ㄒ唬┦亲プ≌n本和學(xué)案，有效復(fù)習(xí)。教材和學(xué)案是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。
�。ǘ┦窍到y(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。以《同步學(xué)習(xí)》為線索，按單元進(jìn)行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)。
�。ㄈ┦菍ｍ椌毩�(xí)，有的放矢，利用考前一周，進(jìn)行小規(guī)模的專項練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)思路：
在復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生學(xué)會整理錯題，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯題整理出來，專門抄寫在一個本子上，及時訂正反饋。教師要加以選擇，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識練習(xí)，讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越接近生活，因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)閱讀量、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時的答題失誤。
�。ㄒ唬┝⒆慊A(chǔ)。
6－10單元為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，建議學(xué)生將已學(xué)過的`語法知識進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。將動詞，句型作為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)其他詞類時多關(guān)注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。1－5單元有選擇的重點復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)過程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時反饋學(xué)習(xí)效果，注重復(fù)習(xí)的有效性。
�。ǘ┎槿毖a(bǔ)漏。
復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)針對性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內(nèi)容。
�。ㄈ┳⒅貜�(fù)習(xí)技巧。
現(xiàn)在復(fù)習(xí)時就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時。復(fù)習(xí)時把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。
�。ㄋ模⿲Σ煌瑢W(xué)生進(jìn)行必要的分類指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。
一個班級，總是存在著學(xué)生的差異。在復(fù)習(xí)中，用一個標(biāo)準(zhǔn)來要求所有學(xué)生，是不太妥當(dāng)?shù)摹?yōu)生而言，嚴(yán)格要求，加大難度；對中等生、一般學(xué)生而言，要求他們鞏固所學(xué)，力求進(jìn)步；對后進(jìn)生而言，應(yīng)耐著性子，加大情感投入，讓他們體會到老師們的良苦用心，盡可能搞好學(xué)習(xí)。
（五）根據(jù)考試題型，有的放矢，進(jìn)行專項練習(xí)。
根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)學(xué)生聽力及作文的練習(xí)。平時檢測，注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯誤。具體的教學(xué)進(jìn)度如下：
第17周：
第1課時（Unit1）
第2課時（Unit2）
第3課時（Unit3）
第4課時（Unit4）
第5課時（Unit5）
第18周
第6課時完成《同步學(xué)習(xí)》期中試卷
第7課時（Unit6）
第8課時（Unit7）
第9課時（Unit8）
第10課時Unit9）
第19周
11課時（Unit10）
第12課時完成《同步學(xué)習(xí)》期末試卷
英語期末復(fù)習(xí)計劃15
九年級英語總復(fù)習(xí)課由于時間受到嚴(yán)格控制，要在短短的三個多月時間里完成初中三個學(xué)年所學(xué)到的全部知識，并非輕而易舉的事。再者，市教育局對于各校中考評比是以三率（優(yōu)秀率、優(yōu)良率、及格率）及其綜合比為依據(jù)，所以復(fù)習(xí)要有針對性和時效性，所擬訂的總復(fù)習(xí)的過程應(yīng)體現(xiàn)分層次教學(xué)，以提高三率綜合比。
復(fù)習(xí)過程傳統(tǒng)地分為以下三個階段。（即：第一階段是教材梳理,
第二階段是專項復(fù)習(xí),第三階段是模擬訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練：以普教室的《中考新探索》為主要訓(xùn)練材料。）
我們復(fù)習(xí)重點放在第一階段，以課本為主，結(jié)合《優(yōu)化能力》，以每個單元為單位進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。經(jīng)分析：我校生源素質(zhì)較差，上學(xué)期末英語科優(yōu)秀率為18%，優(yōu)良率為31%，及格率為44% 。其中 ，40-59分段學(xué)生約25%， 40-69分段學(xué)生約占40%，這是提高三率綜合比的重要力量。因而，必須抓中間促兩頭，要立足課本，狠抓基礎(chǔ)，
絕大多數(shù)中等生都存在這樣的問題：對語言知識一知半解；詞匯、句型記不牢靠；練習(xí)題一次性使用，極少鞏固。
1. 要求學(xué)生做好筆記，把每天所復(fù)習(xí)的的單詞、語言點理解記憶。第二天進(jìn)行聽寫,并及時批改。進(jìn)步的`及時表揚，差生分別鼓勵，及時跟進(jìn)。
2、精選一份仁愛版的同步專用試卷，每復(fù)習(xí)完兩個單元進(jìn)行一次測試，每月安排一次月考,并及時批改和講評。講評完以后要求同學(xué)再復(fù)習(xí)一遍，第二天對學(xué)生易錯點再小測一次。
3、要求學(xué)生準(zhǔn)備錯題集，要求學(xué)生整理作業(yè)和考試中的錯題，反復(fù)鞏固。我們不一定搞題海戰(zhàn)術(shù)，但做過的類型題必須掌握。 這些做法能有效促進(jìn)和提高這40%的學(xué)生成績，提高三率綜合比。但對于31%優(yōu)良以上的學(xué)生來講，其失分主要在聽力、閱讀和
寫作上，因此我們還要強(qiáng)化訓(xùn)練聽力、閱讀、寫作。
1、聽力訓(xùn)練
利用早讀，每周一、三7：20至7：40由學(xué)校廣播室統(tǒng)一播放中考聽力模擬訓(xùn)練，教師到位督促并及時講評。這樣持之以恒，堅持三個月，相信會有好效果。
2．閱讀能力的訓(xùn)練
單元考與月考中閱讀部分必須講評，講評完后，要求中等生把它大聲朗讀1-2遍，而要求優(yōu)良以上學(xué)生用2-3句話提煉出中心。除此之外，每周精選一分任務(wù)型閱讀讓學(xué)生訓(xùn)練，如給短文重新排序、根據(jù)短文內(nèi)容回答問題以及填表格等等。這樣能確保有效閱讀，真正提高理解能力。
3、寫作的訓(xùn)練
緊扣中考可能考到的文體或內(nèi)容，每周訓(xùn)練一次，主要是看圖寫話和命題作文，講評完要求學(xué)生必須訂正。同時安排學(xué)生每周背誦1篇不同話題的范文。
這樣做，既能讓中等生取得實質(zhì)性進(jìn)步；又讓優(yōu)等生有發(fā)展和提高的余地。以提高三率綜合比 。
還有約35%的40分以下后進(jìn)生，我們將要求他們至少掌握基本詞匯和句型，并在最后反復(fù)訓(xùn)練《中考新探索》題型。其實應(yīng)如何進(jìn)一步提高，這也是我們的困惑。但不管怎么樣，我想穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，讓他們?yōu)橹锌检柟搪首龀鲐暙I(xiàn)，也具有一定意義。
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