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小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

時間:2023-03-29 16:40:12 計劃 我要投稿

小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,很快就要開展新的工作了,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃1

  一、班級基本情況

  本班學(xué)生共31人,這個班級是個非常特別的班。在課堂上能夠聽講的學(xué)生只有19人,剩下學(xué)習(xí)能力非常弱,特別好動、好玩,很能做到安安靜靜的在教室里。且能在課堂上聽講的19人,學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別也較大。不過,一年級學(xué)生的特點就是好動,注意力很容易被外界影響。在學(xué)習(xí)上學(xué)生比較喜歡以游戲形式來學(xué)習(xí),在游戲中他們玩得很開心,也學(xué)到了知識。對于半期的學(xué)習(xí)任務(wù),班上有8人左右基本完成。十以內(nèi)數(shù)的加減法大多數(shù)都是通過數(shù)手指來完成。還有學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號,而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。

  二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容:

  1、熟練地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的.個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0―10各數(shù)。

  2、比較熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法。

  3、能看一幅圖列一個算式、二個算式或四個算式(兩個加法兩個減法)。

  4、在理解圖意的基礎(chǔ)上掌握帶有?的看圖列式方法。

  5、認(rèn)識符號“=”“<”“>”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

  6、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

  7、初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡單的分類。

  8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  9、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  三、復(fù)習(xí)的重、難點:

  重點:1—5的認(rèn)識和加減法、6—10的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識物體和圖形

  難點:認(rèn)識物體和圖形、6—10的認(rèn)識和加減法

  四、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

  2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在半學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進(jìn)行加強。

  3、通過多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  4、有針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

  5、把半學(xué)期所學(xué)知識歸類復(fù)習(xí),針對單元測試卷、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復(fù)習(xí)。

  6、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  五、復(fù)習(xí)措施:

  1、將學(xué)生的零散知識集中起來,使知識縱成行、橫成片,形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。

  2、采用變換練習(xí)的方式,開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  3、加強對10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。

  4、加強對中下等生進(jìn)行個別輔導(dǎo)

  六、復(fù)習(xí)時間安排

  1、0—10各數(shù)的認(rèn)識及相應(yīng)的加減運算(5課時)

  2、分類(1課時)

  3、認(rèn)識物體和圖形(2課時)

  4、綜合復(fù)習(xí)、查漏補缺(2課時)

小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃2

  數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā),抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),精選題例,突出基礎(chǔ),通過復(fù)習(xí),使以前學(xué)過的零散知識縱成行,橫成片,形成網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生能舉一反三,觸類旁通。

  一、學(xué)情分析:

  我班共有學(xué)生54名。班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,能主動探索,并按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù);但是有3-5名同學(xué)的自覺性不是很好,不能按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù),學(xué)習(xí)主動性不強,自覺性差,對學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以在復(fù)習(xí)中,重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法,然后,在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時,做好這些后進(jìn)同學(xué)的提升工作。

  優(yōu)秀生:19人左右。主要抓知識的綜合運用及解決問題。

  中等生:20人左右。主要抓計算,努力提高其解決問題的能力。

  困難生:15人,主要抓基礎(chǔ)知識和計算能力。

  “數(shù)與代數(shù)”部分,學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上,能很好的遷移,學(xué)生都能明白小數(shù)各種運算的算法、算理。存在的問題是,計算的準(zhǔn)確率不高。

  “圖形變化”部分,學(xué)生的空間觀念還有待加強,學(xué)生基本能根據(jù)各種圖形的特征對圖形進(jìn)行識別。但在觀察物體方面,空間觀念還不強,觀察也還需要更仔細(xì)些。

  “可能性”部分,學(xué)生總體情況較好,能認(rèn)識等可能性,能判斷規(guī)則的公平性;能設(shè)計公平的規(guī)則。

  由于“認(rèn)識方程”部分,剛剛上結(jié)束,學(xué)生已基本掌握用字母表示數(shù)、以及認(rèn)識方程和列方程接應(yīng)用題,在復(fù)習(xí)中不做重點復(fù)習(xí)。

  二、指導(dǎo)思想

  1、查漏補缺,本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理,理清知識點的聯(lián)系,通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí),加強學(xué)生的記憶,深化認(rèn)識,使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個理性的認(rèn)識上來。

  2、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

  3、靈活解題,提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中,對知識進(jìn)行分類、整理,幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律,重新整合,形成一個完整的知識體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。

  4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的數(shù)學(xué)情操。

  三、復(fù)習(xí)策略

  1、復(fù)習(xí)過程中,及時了解學(xué)生掌握情況,有針對的進(jìn)行課堂練習(xí)和課后作業(yè)。利用課間時間和教研組活動時間,交流教學(xué)中遇到的困惑和收獲,介紹對共同存在的問題的解決策略?傊,做到教材心中有數(shù),學(xué)生情況心中有底,檢測方向心中清晰。

  2、繼續(xù)加強課堂教學(xué)和作業(yè)要求。復(fù)習(xí)課既要能夠溝通前后知識,形成知識鏈條和系統(tǒng),又要有新意。杜絕把復(fù)習(xí)課上成純粹的練習(xí)課,保證在課堂中關(guān)注全體學(xué)生,尤其是對學(xué)習(xí)相對滯后學(xué)生的關(guān)注,為課后輔導(dǎo)縮小人數(shù),縮短時間。

  3、及時有效的進(jìn)行綜合檢測,讓學(xué)生能熟練的運用知識解決問題,能適應(yīng)綜合練習(xí)的題量,更好的把握答題時間。通過綜合檢測,發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握較好的地方,減少著力時間,尋找學(xué)生掌握不好的地方,加以突破。

  4、保持良好心態(tài),不因為期末的來臨而打亂自己的教學(xué)節(jié)奏,從容的面對學(xué)生出現(xiàn)的一切情況,用耐心和愛心加以疏導(dǎo),保證每一個學(xué)生都能以輕松愉快而不失緊湊的參與到復(fù)習(xí)和考試中去。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容包括:

  本冊教材共7個單元,兩個整理復(fù)習(xí),一個總復(fù)習(xí),兩個活動。

  五、具體復(fù)習(xí)安排:

  第一部分:小數(shù)的認(rèn)識

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本期所學(xué)知識的過程,初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識的方法,養(yǎng)成自覺整理與復(fù)習(xí)的意識和習(xí)慣;在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強克服困難的信心,獲得成功的體驗。

  2.通過系統(tǒng)的整理幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對小數(shù)的意義及性質(zhì)的認(rèn)識和理解,熟練的求出小數(shù)的近似數(shù)并能在生活中應(yīng)用。

  3.會讀、寫小數(shù),會比較小數(shù)的大小。

  復(fù)習(xí)重點:

  經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本期所學(xué)知識的過程,初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識的方法。理解小數(shù)的意義,掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。

  復(fù)習(xí)難點:、理解小數(shù)的意義,掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  復(fù)習(xí)過程:

  6月24日

  一、小數(shù)的'意義:

 、倌苡眯(shù)表示圖中的陰影,或根據(jù)小數(shù)在圖中圖色。

  ②能正確讀、寫小數(shù)。

 、勰苤婪帜甘10、100、1000的分?jǐn)?shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。并能讓這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)互換。

 、苣苡眯(shù)表示日常的生活中的實物。

 、菽茉跀(shù)軸上表示某個小數(shù)。

 、迶(shù)位順序及小數(shù)的組成。

 、吣馨咽M(jìn)、百進(jìn)、千進(jìn)的計量單位用小數(shù)表示。

 、嘈(shù)的大小比較。(先比較整數(shù)部分,再比較十分位...)

  6月27日

  二.小數(shù)的運算

  1.小數(shù)的加減法

 、俨贿M(jìn)位、不退位。1.2+3.46.6-1.3

  ②進(jìn)一位、退一位。20.6+3.719.1-2.7

  ③連續(xù)進(jìn)位,連續(xù)退位。12.75+2.2571.13-16.55

 、芪粩(shù)不同。16.3+2.7560-2.88

  2.小數(shù)的乘法

 、僖话闱闆r。2.8×1.1

 、诔藬(shù)中間有“0”。1.06×3.3

 、鄢藬(shù)末尾有“0”。1.06×470

 、芊e末尾有“0”。8.5×0.88

 、莘e與因數(shù)之間的關(guān)系。0.49×0.9○0.49

  ⑥小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化。

 、咝(shù)的性質(zhì)。(在不改變1.3的大小的情況下,把它改寫成兩位小數(shù))

  6月28日

  3.小數(shù)的除法

 、俪龜(shù)是整數(shù)。

 、诔龜(shù)是小數(shù)。

 、凵讨虚g有“0”。

 、苌棠┪灿小0”。

 、蒡炈恪

 、奚膛c被除數(shù)之間的關(guān)系。0.49÷0.9○0.49

 、哐h(huán)小數(shù)。會判斷循環(huán)小數(shù)、商用循環(huán)小數(shù)表示。

  ⑧余數(shù)問題。(把一段長3.6米的繩剪成長為0.6米的小段,最多可以剪幾段,還剩幾米?)

  ⑨近似數(shù)。四舍五入或者根據(jù)實際情況求近似數(shù),如去尾、收尾法(進(jìn)一法)。

 、夤浪。

  4.混合運算。

  要求:能簡算要簡算。先判斷運算順序,再觀察數(shù)據(jù)特點,看能否簡算。

  6月29日

  三.方程

  1.會用字母或者含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

  2.會用字母表示所學(xué)過的公式及運算律。

  3.知道什么是方程,會判斷方程。

  4.會解以下形式的方程:(a、b、c表示常數(shù))x+a=bx-a=bax=bx÷a=bax+b=cax-b=cax+bx=cax-bx=c

  5.列方程解決問題。(要注意方程的格式)會找等量關(guān)系,利用等量關(guān)系準(zhǔn)確設(shè)未知數(shù),列出方程。

  四.解決問題(見書中例題和練習(xí)中的解決問題。)

  6月30日

  空間與圖形

  一.認(rèn)識圖形

  1.總的可以按平面和立體來分類。

  2.三角形的分類:

 、倌芡ㄟ^目測、測量來識別不同三角形的特征,從而分類。

 、诎唇欠郑衡g角三角形、銳角三角形、直角三角形。知道每種三角形的特征會判斷。

 、郯催叿值玫剑旱妊切魏偷冗吶切。

 、苋切蔚膬(nèi)角和。

  ⑤三角形三邊的關(guān)系。

  3.四邊形的分類

 、偈裁词瞧叫兴倪呅。

 、谑裁词翘菪。

 、燮叫兴倪呅闻c梯形的辨析。

  4.作圖

 、偃切危ㄢg角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。)

  ②平行四邊形

 、厶菪

 、芫C合作圖(先畫一梯形再畫一條線把它分成一個梯形和一個平行四邊形)

  5.數(shù)圖形中的學(xué)問

  二.觀察物體

  不同位置觀察物體的范圍。不同位置觀察物體的形狀

  三.圖形中的規(guī)律

  7月1日

  統(tǒng)計與概率認(rèn)識等可能性,能判斷規(guī)則的公平性;能設(shè)計公平的規(guī)則。

  1、會正確地制作條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖;

  2、增強學(xué)生的統(tǒng)計意識,提高學(xué)生從圖中獲取信息的能力;

  3、提高學(xué)生解決實際問題的能力,加強學(xué)生的應(yīng)用意識。

小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃3

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.將本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理,使學(xué)生在頭腦中建立起系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò),溫故而知新。

  2.促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知策略和發(fā)展提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  3.測查考核進(jìn)行全面、科學(xué)、輕松愉快的評價,減輕學(xué)生壓力,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  知識與技能

 。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)

  1.認(rèn)識1-20各數(shù),進(jìn)一步體會數(shù)的意義。

  2.能熟練計算20以內(nèi)數(shù)的加減法,解決相關(guān)的實際問題。

  3.進(jìn)一步鞏固小數(shù)的意義、性質(zhì),解決一些實際問題。

  4.能根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

 。ǘ┛臻g與圖形

  1.根據(jù)特征進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。

  2.鞏固認(rèn)識左右、前后、上下方位。

  (三)統(tǒng)計與概率

  1.能熟練比較多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

  2.能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)整理,進(jìn)一步了解象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。

 。ㄋ模⿲嵺`與綜合運用

  1.能運用學(xué)過的知識解決實際問題。

  2.能初步了解用數(shù)學(xué)研究問題的。

  三、時間安排

  復(fù)習(xí)內(nèi)容課時安排每課時復(fù)習(xí)內(nèi)容

  20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識21.數(shù)數(shù)。(正數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù))

  2.回顧數(shù)位的認(rèn)識。

  3.進(jìn)一步了解數(shù)的意義。

  4.反饋練習(xí)。

  20以內(nèi)數(shù)的加減法21.回顧加減法的意義。

  2.鞏固進(jìn)位加、退位減的計算方法。

  3.運用所學(xué)知識解決實際問題。

  分類比較、統(tǒng)計整理11.回顧分類比較的方法。

  2.回顧數(shù)據(jù)整理的方法。

  3.運用知識解決相關(guān)的實際問題。

  圖形與位置11.進(jìn)一步鞏固所學(xué)圖形的`特征。

  2.說說認(rèn)識方位的要領(lǐng)。

  3.解決相關(guān)的實際問題。

  綜合復(fù)習(xí)

  31.綜合練習(xí)

  2.查漏補缺

  四、復(fù)習(xí)方法

  1.20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

 。1)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí),通過直觀的計數(shù)器讓學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)的意義。

  (2)反饋練習(xí)。

  2.20以內(nèi)數(shù)的加減法:

 。1)引導(dǎo)學(xué)生回顧加減法的意義,通過計算讓學(xué)生自己說說20以內(nèi)進(jìn)位加、退位減的方法,以及計算時應(yīng)該注意的地方。

 。2)運用所學(xué)知識解決相關(guān)的實際問題。

  3.分類比較、統(tǒng)計整理:

  引導(dǎo)學(xué)生回顧分類比較的方法、數(shù)據(jù)整理的方法。運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

  4.圖形與位置:

  引導(dǎo)學(xué)生說說長方體、正方體、圓柱、球的特征,認(rèn)識左右、前后、上下方位的要領(lǐng),與生活實際結(jié)合進(jìn)行反饋練習(xí)。

  5.針對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行隨堂測查,根據(jù)反饋出的問題加以指導(dǎo)。

  6.綜合測試,查漏補缺。

小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃4

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

  通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外通過總復(fù)習(xí),查缺補漏,使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子,能彌補當(dāng)初沒學(xué)會的知識,打好基礎(chǔ)。

  二、班級基本情況分析

  二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃,在課堂上積極性較高。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動,具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識也比較扎實。但有部分學(xué)生較為浮躁,特別是在計算方面,粗心現(xiàn)象普遍存在,經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù),寫錯符號等情況。少數(shù)學(xué)生對于獨立解決問題存在一定的問題,主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。

  學(xué)困生有楊宣、肖淑文、范亮、吳明霞

  三、復(fù)習(xí)階段

  1.分塊復(fù)習(xí)。對整塊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)之后,結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。

  2.綜合練習(xí)。以測驗或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí),在課堂上教師精講。

  3.查缺補漏。對于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問題加以補充練習(xí)。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  (一)數(shù)與代數(shù)

  表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法。包括其意義,計算,運用。

  (二)量的計量

  長度單位厘米、分米和米,內(nèi)容包括了解長度單位厘米和米,會用刻度尺量物體的長度(限整厘米),會量整厘米線段的長度,具有估計物體長度的意識。

  (三)空間與圖形

  角的初步認(rèn)識內(nèi)容包括角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角,會畫角和直角。

  觀察物體。

  (四)問題解決

  能綜合運用本期所學(xué)知識,解決生活中的實際問題。

  五、復(fù)習(xí)主要目標(biāo)

  (一)引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

  (二)通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化,鞏固所學(xué)的知識,進(jìn)行查漏補缺。

  1.結(jié)合現(xiàn)實情景,初步理解乘法的含義,知道乘法算式各部分的名稱,會讀、寫乘法算式。熟識1-9的乘法口訣并能熟練地口算1-9的乘法。

  2.鞏固乘加、乘減式題的運算,會計算乘加、乘減式題。

  3.鞏固對角的認(rèn)識,感受角與生活的密切聯(lián)系,能說出角的各部分名稱,會辨認(rèn)角。認(rèn)識直角,會用三角板判斷一個角是不是直角,并會用三角板畫直角;直觀認(rèn)識銳角和鈍角,會在方格紙上畫銳角、鈍角。

  4.鞏固厘米、米的含義,建立1cm,1m的實際長度觀念,會進(jìn)行簡單的單位換算,會根據(jù)要測量的具體物體選擇恰當(dāng)?shù)拈L度單位。掌握用厘米和米作單位測量物體長度的方法。

  5.理解“平均分”的意義。體會除法的意義,并能說出除法算式各部分的名稱。能根據(jù)具體的`除法算式正確選擇乘法口訣求商,能熟練地口算表內(nèi)除法。

  6.理解倍的含義,能解決一些有關(guān)倍的簡單實際問題。

  7.會運用所學(xué)習(xí)的乘除法知識解決生活中的一些簡單實際問題,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。了解除法與實際的聯(lián)系,體會表內(nèi)除法的應(yīng)用價值。

  (三)通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  (四)有針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

  六、復(fù)習(xí)措施

  1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在教師的引導(dǎo)下,采取小組合作、討論、交流的方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2.引導(dǎo)學(xué)生歸納,整理所學(xué)知識,幫助學(xué)生系統(tǒng)地把握知識。

  3.復(fù)習(xí)時,既要全面,又要突出重點。本學(xué)期的重點內(nèi)容是表內(nèi)乘法和除法,這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要使學(xué)生切實掌握好!伴L度單位”、“角的初步認(rèn)識”、“觀察物體”等知識也是非常重要的,在復(fù)習(xí)過程中要給予足夠的重視。

  4.注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,在課堂上要加強關(guān)注程度,多進(jìn)行思想交流,并和家長進(jìn)行溝通,最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭取借助期末考試的壓力,讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。

  5.注意針對學(xué)生復(fù)習(xí)過程實際中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整。

小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃5

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。

  2、經(jīng)歷知識的整理與復(fù)習(xí)的全過程,初步形成歸納、整理知識的能力;加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò);能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

  3、通過對知識的整理與復(fù)習(xí),逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法;兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法;千米、分米、毫米的認(rèn)識;長方形、正方形特征及圖形與拼組;圖形的周長;混合計算,時、分、秒的認(rèn)識;分段統(tǒng)計。

  三、復(fù)習(xí)重、難點:

  重點:

  1.提高計算的正確率和速度,養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

  2.進(jìn)一步明確長度單位、時間單位之間的關(guān)系能正確選擇并合理運用。

  難點:通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系,能正確解答兩步計算的實際問題,提高分析問題和解決問題的能力。

  四、學(xué)情分析:

  我所任教二年級五班,共有學(xué)生52人。我班的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,特別拔尖的只有極少數(shù)的.幾個,中間生比較多,還有6個學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,自覺性差,不愿學(xué)習(xí),造成成績在七十分左右盤旋,還有3名學(xué)生,智力水平較低,學(xué)習(xí)跟不上,成績不理想。

  通過平時的作業(yè)情況和考試情況來看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,知識掌握比較扎實。但也出現(xiàn)了一些問題,如:

  1.學(xué)生都能掌握計算方法,但計算能力差,常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號的現(xiàn)象,沒有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

  2.在解決問題中,大部分學(xué)生都能掌握分析、解決問題的方法,但舉一反三的能力還要提高。

  3.學(xué)生在“長度單位”和“認(rèn)識時間”的學(xué)習(xí)上,掌握不扎實。所以通過期未總復(fù)習(xí),使學(xué)生在知識、技能和邏輯思維方面都有一定的提高。

  五、復(fù)習(xí)措施:

  1.結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,鞏固所學(xué)的知識,對于學(xué)生容易出錯,學(xué)生掌握不好的地方,缺漏的知識,在復(fù)習(xí)時,要有針對性的進(jìn)行加強,使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

  2.對于解決問題的復(fù)習(xí),可靈活運用教材,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,就近取材創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)習(xí)時不能局限于就題論題,應(yīng)著重分析題目里的數(shù)量關(guān)系,了解條件與問題的關(guān)系,能選擇合適的解題方法。還要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和解題能力。

  3.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況精選習(xí)題,設(shè)計多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。如通過游戲、實踐操作和設(shè)計綜合性的復(fù)習(xí)題,提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識解決問題的機(jī)會以提高復(fù)習(xí)的效率。還要反思錯題(如:計算類、解決問題類),找出錯誤原因,吸取教訓(xùn)。

  4.對于基礎(chǔ)知識如:豎式、驗算、估算、脫式計算等常規(guī)性題目,實行天天練習(xí)。

  5.注意因材施教,加強培優(yōu)補差。復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升。對學(xué)困生的每天作業(yè)做到面批面改,及時過關(guān)。做到每天堂堂清,不拖欠。對學(xué)困生要有愛心和耐心,要對他們溫和,循循善誘,讓他們喜歡數(shù)學(xué),幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。

  總之,在最后的總復(fù)習(xí)階段就是要做到:講練結(jié)合,點線結(jié)合。先各個知識點突破,再知識點綜合,最后解決生活中的問題,突出重點,突破難點。

小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃6

  期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程,在這個學(xué)習(xí)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié),彌補學(xué)習(xí)過程中的缺漏,使六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化,從而更好地掌握各部分知識的重點和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化,避免盲目做題,搞題海戰(zhàn)術(shù),確實抓好復(fù)習(xí)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、貫徹大綱,重視復(fù)習(xí)的針對性。

  大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會大綱的精神,把握好教材,找準(zhǔn)重點、難點,增強復(fù)習(xí)的針對性。教師要認(rèn)真研究大綱,把握教學(xué)要求,弄清重點和難點,做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本,弄清重點章節(jié),以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況,弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí);再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練;最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,切實保證復(fù)習(xí)效果。

  二、梳理拓展,強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

  復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理,把分散的知識綜合成一個整體,使之形成一個較完整的知識體系,從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章,可以整理成表,使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較,分?jǐn)?shù)的分類與互化,以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用,有一個系統(tǒng)的了解,有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如,復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來,使學(xué)生能夠融會貫通。再如,四則運算的法則,通過復(fù)習(xí),使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同,從而牢固掌握計算法則,正確進(jìn)行計算,做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展,真正提高復(fù)習(xí)的效果。

  三、倡導(dǎo)解題方法多樣化,提高解題的`靈活性。

  解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,靈活解題的能力。不同的分析思路,列式不同,結(jié)果相同,收到殊途同歸的效果,同時也給其他的學(xué)生以啟迪,開闊解題思路。復(fù)習(xí)時,要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考,引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進(jìn)行歸類,這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通,提高解題的靈活性。

  四、有的放矢,挖掘創(chuàng)新。

  數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式,什么都講,什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要,有目的、有重點,要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎,具有開放性、創(chuàng)新性,能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性,讓他們多思考,使思維得到充分發(fā)展,學(xué)到更多的解題技能。

  五、面向全體,全面提高。

  面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一,總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對學(xué)生作出評價,正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí),以期他們?nèi)〉煤玫某煽儭5魏我粋班級,學(xué)生的成績情況基本應(yīng)呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布,不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。這就要求我們因材施教,適當(dāng)補習(xí),不放棄任何一個學(xué)生,對成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應(yīng)及時給以補課,以免再一次吃夾生飯,不能系統(tǒng)地掌握知識,不能掌握小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該達(dá)到的要求。

  六、在復(fù)習(xí)過程中,要精心選擇和設(shè)計練習(xí)題,加強解題方法的指導(dǎo),提高學(xué)生解題能力。

  畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課,重點要抓住二點:一是要把握教材內(nèi)容,善于提煉和歸納教材的知識要點和訓(xùn)練重點;二是要根據(jù)教材的知識要點和訓(xùn)練重點,精心選擇和設(shè)計練習(xí)題。練習(xí)題不在于多,一道好的題目,往往能“牽一發(fā)而動全身”,起到事半功倍的作用。這里指的練習(xí)題不僅僅指動筆的書面作業(yè)題,還包括動口的討論題和動手的實踐操作題等。要在眾多的復(fù)習(xí)資料中挑選和重心組織質(zhì)量高、準(zhǔn)對性較強的題目(題組),要重視根據(jù)教學(xué)實際和當(dāng)前的教改形勢創(chuàng)造設(shè)計一些新穎的題目。

  七、我們在制定復(fù)習(xí)計劃、實施復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意以下幾點:

  1、克服復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯誤思想,防止在復(fù)習(xí)中不適當(dāng)?shù)丶又貙W(xué)生過重負(fù)擔(dān),大量擠占學(xué)生休息和活動時間,只重少數(shù)學(xué)生提優(yōu)、輕多數(shù)學(xué)生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法,應(yīng)該把復(fù)習(xí)看作整個教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。通過復(fù)習(xí),我們一方面要讓學(xué)生鞏固、整理以前學(xué)過的知識,進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思考能力,另一方面要檢查前階段的教學(xué)效果,查漏補缺,為以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

  2、克服復(fù)習(xí)中只重一例一題,不重知識基本結(jié)構(gòu)的做法。

  3、克服復(fù)習(xí)中只重知識技能,不重提高發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的做法。

  4、克服復(fù)習(xí)中只管上課不管效果的做法。

  5、克服復(fù)習(xí)中只注意大綱和課本,不關(guān)注課改和(標(biāo)準(zhǔn))的做法。

  八、時間安排

  第一階段鞏固知識、整理知識。4—5周

  第二階段歸類訓(xùn)練發(fā)展提高3周

  第三階段模擬訓(xùn)練查漏補缺2周

  把握復(fù)習(xí)的基本策略

  鞏固知識、整理知識第一階段、查漏補缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要目的。在具體操作中筆者認(rèn)為:

  1、鞏固知識,以練為主。鞏固知識是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練為主,且以學(xué)生自己筆練為主,應(yīng)作為鞏固知識的主要策略。常見復(fù)習(xí)時有的課還以教師講學(xué)生聽為主,或者以教師提問個別學(xué)生應(yīng)答為主。實踐證明這些方式大多沒有以學(xué)生動筆練習(xí)為主的效果圩。復(fù)習(xí)時教師除了幫助學(xué)生理清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策略外,應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí),通過練習(xí)鞏固知識,獲得提高。

  2、整理知識,學(xué)生為主。整理知識是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)。常見在復(fù)習(xí)時師生涌過一間一答由教師將知識整理出來,筆者認(rèn)為整理知識最好以學(xué)生為主,教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和組織者。實踐證明在教師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主,井通過同學(xué)之間的交流來整理知識,學(xué)生容易理清知識和理解知識之間的聯(lián)系區(qū)別,記牢知識和運用知識解決簡單實際問題。

  3、查漏補缺,調(diào)查為先。查漏補缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”非常重要,在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補“缺漏”和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤,平時摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個好方法,在復(fù)習(xí)課之前,作些摸底調(diào)查也非常必要。

  4、發(fā)展提高,思維為先。發(fā)展提高是復(fù)習(xí)的又一重要目的。通過復(fù)習(xí)在鞏固知識的同時,應(yīng)讓大多數(shù)學(xué)生除了在知識技能方面有所發(fā)展和提高外,更主要的應(yīng)該讓學(xué)生在思維方面有所發(fā)展有所提高,特別要注意發(fā)展提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力、解決簡單實際問題的能力和綜合應(yīng)用的能力。要讓學(xué)生在這些方面有所發(fā)展提高,實踐證明擬好或選好復(fù)習(xí)題是重要一環(huán)。

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