一年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃13篇
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,讓我們對今后的工作做個計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編為大家收集的一年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃1
小學一年級數(shù)學下冊最新培優(yōu)補差教學計劃_新世紀呼喚新課改,小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學質(zhì)量,全面創(chuàng)新數(shù)學課堂,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。
通過測試進一步了解到班上學生的情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,并且更有目的的制定培優(yōu)補差方案:
第一步深入了解基本情況,學生情況分析:綜合素質(zhì)、學習態(tài)度、學習方法。
第二步制訂培優(yōu)補差目標,對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力,而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。
第三步培優(yōu)補差基本思路及措施:
一、指導思想
以教師特別的愛奉獻給特別的學生!皫蛯W生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、差生原因分析
尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。
1、志向性障礙:學習無目的性、無積極性和主動性,對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙:缺乏積極的學習動機,成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。
3、不良的學習習慣:學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,對學習缺乏興趣,把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習不完成,課前不預習,課后不復習,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高,甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L,學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。
4、環(huán)境因素:其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關心,放縱孩子,甚至認為讀書無所謂,有的說:“我不識字不也過得很好!边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氛圍差,使學生的學習受到了干擾,造成了學習上的困難。
三、采取措施
由于各種不同的原因造成了學生的'學習困難,從而使這些學生自卑,自暴自棄。但是,他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。
。、引導學習困難學生正確認識自我。
學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應,因而容易降低學習目標,放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我,形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學習困難的真正原因,以利于取長補短,擺脫學習困難的困境。
2、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。
正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對它持比較積極的態(tài)度,克服困難,堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時,要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。
。场(yōu)化課堂教學的手段。
學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的,這是一個漸變的過程。教學由易到難,使學生層層有進展,處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行,多為學生提供自我表現(xiàn)的機會,對學生進步及時鼓勵,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。
。础⒔逃麄儗W會如何學習。
從某種意義上說,學習困難學生的最大困難是不知道如何學習,幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點,幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等,對學習困難學生改進學習肯定是有益的。
。怠⒓ぐl(fā)好奇心,引發(fā)求知欲。
在講授教學內(nèi)容之前,先提出一些與教學內(nèi)容相關的實際生活問題,引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境,問題要小而具體,新穎有趣,有啟發(fā)性,并有適當?shù)碾y度,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難學生的求知欲,也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差,只有當某一知識領域內(nèi)的知識累積到一定程度時,才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望。
。、加強個別輔導,提高個別輔導的質(zhì)量。
幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生,針對他們的實際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補缺。為了補缺補差,我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學,伙伴教學,合作教學,以優(yōu)帶差,幫助他們一起進步。
7、提倡積極鼓勵評價。
學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的,他們很少被人表揚和贊許,逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。“哀莫大于心死”,這就要求我們對他們特別厚愛,要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,用真誠喚醒他們的自信,用摯愛催生他們的自尊,鼓勵他們抬起頭來走路。因此,要尊重學生的人格,重視學生的存在,平等對待每位學生,經(jīng)常與學生溝通。對他們的點滴進步,哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚,進步大的還要獎勵。
8、給予學生成功的機會。
學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反,成功感卻能使學生在輕松愉快中學習,增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差,他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,包括課內(nèi)增加學生動手、動口、閱讀的機會,課外開展形式多樣的興趣活動,使他們在享受成功體驗后,努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。
通過補差,使學生掌握該學科的基本知識和基本技能,從而提高學習能力與學習成績。shuxueba128
一年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃2
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、培優(yōu)補差的原則:
優(yōu)等生全優(yōu),中等生優(yōu)化,后進生達標。
三、學生基本情況分析:
X年(1)班共有學生XX人,其中男生XX人,女生XX人。本學期新增1人,成績中等。班級里大部分學生較有上進心,有良好的學習習慣,但還是有一部分學生學習態(tài)度不端正,沒有良好的學習習慣,成績較差,對班級的一些活動的參與不夠積極,因此,本學期要利用班級一切可以利用的資源,充分調(diào)動學生的學習積極性和參與活動的積極性,促進班級整體發(fā)展。
本班XX人中只有XX人是本施教區(qū)內(nèi)的,由父母的悉心照料,而另外26人是外地務工人員的子女,他們忙著工作賺錢,無心照顧孩子,導致這部分學生自由散漫,學習成績不穩(wěn)定,所以,我格外關注這群可愛的孩子。
X年(2)班共有學生XX人,其中男生XX人,女生XX人。本地生XX人,其余均為外來務工者子女。由于班級產(chǎn)生一些變動,學生的心開始散了,大部分學生缺乏集體榮譽感,整個集體的向心力不強,在班干部的層面來看,班干部的'總體領導水平不高,積極性不強,尤其是宣傳委員。小組長中良秀不齊,沒有責任感。全班學生特長不明顯,但是表現(xiàn)欲較強,在運動會上表現(xiàn)活躍。
四、有效培優(yōu)補潛措施:
(一)優(yōu)秀生培養(yǎng):
1、進一步加強學習目的,動機教育,培養(yǎng)并增強學生學習的主動性,自覺性。
2、進一步改革學習方法,提高學習效率。
3、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。
4、和學生搞好溝通,及時進行信息反饋。
(二)后20%學生的轉化培養(yǎng):
1、對于差生的教育以表揚為主,提高他們學習的積極性。
2、經(jīng)常和他們談心,多幫助他們找自己的優(yōu)點,讓他們樹立起學習的信心。
3、適量地布置作業(yè),定時進行檢查,以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法,用優(yōu)等生帶動差生,以優(yōu)促差,以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。
5、平時多與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。
6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,講解練習。
7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點:
1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,達到循序漸進的目的。
3、專研教材、講究教法,認真上好每一節(jié)課,上復習課時,把知識進行比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調(diào)整教學方案。
5、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
一年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃3
一、學生情況分析。
本學期,我擔任一年級的數(shù)學教學工作。學生都是剛剛從幼兒上來,因此學習習慣和行為習慣非常不好,組織紀律性也很差,集中注意力難以持久,最多只能堅持5分鐘左右,自控能力較差,很容易就隨便玩東西。另外,由于基礎參差不齊,甚至有的學生要從零開始。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情,讓他們從小就樂學,不會產(chǎn)生厭學的情緒。
二、指導思想。
培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步,優(yōu)生在原來的基礎上能發(fā)展思維;差生在老師的輔導下能獲得成功的體驗,并逐步樹立信心而提高學習成績。
三、培優(yōu)輔差目標。
通過培優(yōu)輔差,使學生能充分認識到學習的重要性。讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能,從而提高學習能力與學習成績;讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。
四、培輔對象。
1、培優(yōu):師奕蓓、張淳溥、周正楊
2、輔差:周嘉瑤、李卓巖、張家豪
五、培優(yōu)輔差措施:
1、在課堂上有意識給學生制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
2、注重思想教育和關心他們,讓優(yōu)生不能自傲,差生不要自卑。
3、創(chuàng)設有利教學的情景,提高學生學習興趣。
4、課堂上關注中下生,讓他們都有發(fā)言的`機會。
5、分層布置練習和作業(yè),對中下生的練習和作業(yè)進行面批面改,及時補缺知識。
6、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。
一年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃4
為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我所教學一個班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。
一、情況分析
一(6)班共有學生五十三人,男生有30人,女生有23人。由于剛步入小學的大門,上課聽講不夠認真,對數(shù)學課的學習興趣不濃厚、動手能力不強,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,自我要求不嚴格。但對于差生優(yōu)生來說,現(xiàn)在還不能確定。不過,在平時的教學中我會去認真觀察、去了解、去培養(yǎng)每一個學生,使優(yōu)生更優(yōu),差生不斷地有奇跡發(fā)生,使優(yōu)生去帶動差生一同進步。針對我的想法,我準備從以下幾方面入手:
一.指導思想
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。用真誠的愛去敲開那一扇扇天真無暇的心扉之門!皫蛯W生一把,帶他們一同上路”。對于差生,要更加高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二.學習原因分析
環(huán)境因素,由于我們是農(nóng)村學校,其中家庭教育因素也是一個很重要的因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導能力?偸钦J為孩子交給了老師,學習老師就應該負全責,好壞都是老師的責任,孩子回家也不管不問。甚至有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關心,放縱孩子,甚至認為讀書無所謂,有的說:“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氛圍差,使學生的學習也會受到了干擾,這些都會成為學生學習的絆腳石。針對這些原因,我想采取以下措施。
三.采取措施
。薄⑴囵B(yǎng)良好的學習態(tài)度
正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對它持比較積極的態(tài)度,克服困難,堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時,要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。
2、優(yōu)化課堂教學的手段
學生小,剛步入學堂,學生的學習形成應有一個過程。因此在教學中,要采取一些有趣的活動,由易到難,使學生層層有進展,處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行,多為學生提供自我表現(xiàn)的機會,對學生進步及時鼓勵,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。
3、教育他們學會如何學習。
從某種意義上說,剛入學的學生最大困難是不知道如何學習,幫助他們學會如何學習的'關鍵應該是掌握學習策略。應結合學科的知識特點,幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等,對學生改進學習肯定是有益的。
4、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲。
在講授教學內(nèi)容之前,先提出一些與教學內(nèi)容相關的實際生活問題,引起他們的好奇心。剛開始,問題要小而具體,新穎有趣,有啟發(fā)性,并有適當?shù)碾y度,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)孩子們學習的求知欲,以后慢慢的增加難度,也要注意知識的積累。只有當某一知識領域內(nèi)的知識累積到一定程度時,才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望。
5、加強個別輔導,提高個別輔導的質(zhì)量
在課堂教學中要能照顧到學習困難的學生,針對他們的實際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補缺。為了補缺補差,我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學,伙伴教學,合作教學,以優(yōu)帶差,幫助他們一起進步。
6、提倡積極鼓勵評價
學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的,而是在平時的批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的,他們很少被人表揚和贊許,逐漸產(chǎn)生逆反心理。這就要求我們對他們特別厚愛,要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,用真誠喚醒他們的自信,鼓勵他們好好學習。因此,在平時的教學中要尊重每一位學生的人格,重視學生的存在,平等對待每位學生,經(jīng)常與學生溝通。對他們的點滴進步,哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚,進步大的還要獎勵。
我堅信,只要以愛心相待,以濃濃的師愛去激勵他們成長,以無私的愛心去給他們陽光和雨露,他們一定會健康成長!
一年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃5
為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我所教學兩個班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。
一、學情分析:
通過學生平時表現(xiàn)和課堂狀況,進一步了解到班上學生的基本情況,一部分學生的基礎知識掌握較差,理解能力不夠,與優(yōu)等生有一定的差距。因此在培優(yōu)補差過程中要進一步深入了解每一個學生的基本情況,進行情況分析,充分掌握他們的綜合素質(zhì)、學習態(tài)度以及學習方法。再根據(jù)這些分析制訂培優(yōu)補差目標,重點放在學生對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)上。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)的進一步提高方面
二、培優(yōu)補差目標:
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成數(shù)學思維基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)數(shù)學思維能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。
三、培優(yōu)補差措施:
1、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
2、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
3、對差生實施多做多練措施,優(yōu)生適當增加題目難度。
4、采用激勵機制,對差生的`每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
5、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
6、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
7、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。
8、重視對學生學習的及時評價,讓學生時刻感受到老師的關注。
四、“培優(yōu)補差”名單:
一A培優(yōu):馮書域、王營璨、劉雅璇、翁嘉怡、羅鈺兒
一B培優(yōu):溫長根、賈雨虹、謝婉瑩、軒轅天誠
一A補差:鄧楗豪、何霏、夏夢琪
一B補差:黃帥、晁中慧、陸東方、趙程輝
一年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃6
一、指導思想
為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖輔差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。根據(jù)我班實際情況,經(jīng)認真考慮,特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。
二、學生情況分析
一年級的孩子太小,剛剛步入學校的殿堂,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,但也有少部分學生基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,因此本學期在教學過程中要注重學生的個體差異外,在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
三、培養(yǎng)內(nèi)容
成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動。課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。
3、減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內(nèi)容,做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,要求學生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。
4、堅持不懈地關愛后進生。后進生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)
揮他們自己的'潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
四、具體措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差工作,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
5、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
6、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
一年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃7
本學期順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。
一、培優(yōu)補差目標
數(shù)學是一門重要的基礎學科,是其他學科的基礎,是鍛煉思維的體操。一部分學生對數(shù)學有著濃厚的興趣,書本的知識遠遠不能滿足他們的求知欲望,為此本著因材施教的原則,我將在本學期幫助和促進這一小部分同學能夠得到新的飛躍,引導他們向更廣闊的空間去探索、創(chuàng)新。
二、情況分析
本班共有學生70人,男生多女生少,針對這一情況,我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內(nèi)在的潛能,發(fā)揮其創(chuàng)造性,我特制定如下的輔導計劃。
三、培優(yōu)補差內(nèi)容:
1、數(shù)學書和練習與測試中的思考題
2、補充習題尤其是計算題。
四、輔導時間:
1、課堂教學中,經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。
2、專門安排時間上輔導課。(根據(jù)具體的情況而定)
五、具體措施:
利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。
3.課堂練習分成層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的`效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。
六、培優(yōu)補差注意點:
1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。做到師生互動,生生互動,調(diào)動學生學習積極性。達成學困生轉化,提高優(yōu)生率。
一年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃8
轉眼間,新的一學期又來臨了。我深知班主任在學校中的地位是多么重要。班主任是一個班學生品德、學習、健康和生活等方面的教育者、組織者和指導者,也是班級教育活動的主要實施者和個方面教育力量的協(xié)調(diào)者。我為了更好的完成本學期教學任務所以特定如下班主任工作計劃。
一、學生基本情況分析
我班共有學生x人,其中男生有x人,女生有x人。他們個個聰明可愛,由于年齡小,對這個學校充滿了好奇心,活潑好動。行為習慣方面:部分學生不能按照小學生行為規(guī)范來做,自覺性還有待提高。尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習慣做得還不夠,特別是下課總是和同學們玩耍打鬧,安全意識不高需要老師時時督促。
學習情況:大部分學生較聰明,思維活躍,作業(yè)能認真完成,有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學生作業(yè)拖拉,沒有很好的學習習慣。有的學生需要老師和家長共同幫忙才會進步。例如班里的xx同學,父母長期不在家,奶奶一個人監(jiān)管,只能負責飲食起居,作業(yè)經(jīng)常拖拉完不成,成績逐漸滑坡。
品德情況:學生愛集體,愛勞動,愛師長,愛同學,有較強的集體榮譽感。
個人衛(wèi)生:由于年齡小,家長的關心不夠,多數(shù)學生不能做到勤剪指甲、飯前后洗手。
這些習慣的養(yǎng)成還需要老師在班會課上常說,平時有檢查孩子的個人衛(wèi)生,孩子們也是愛干凈,聽話的好孩子。
二、奮斗目標
1、近期目標:讓小朋友以愉快的心情開始小學學習生活,無安全事故,幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、中期目標:培養(yǎng)學生熱愛集體,積極為班級爭光,幫助學生養(yǎng)成良好的'學習習慣。
3、遠期目標:培養(yǎng)學生自我管理自我約束的能力,樹立良好的班分,培養(yǎng)學生的自信心。
三、主要工作及措施
(一)讓學生在學校的生活中養(yǎng)成好習慣
1、制定班集體的共同奮斗目標,以及班級公約。
2、日常管理系統(tǒng)化。
(1)重視常規(guī)訓練,促進良好班風形成,創(chuàng)建良好班集體。
開展“摘星星”活動。通過“紀律”“作業(yè)”“衛(wèi)生值日”等方面進行行為規(guī)范的評比,促進學生行為規(guī)范的養(yǎng)成。通過抓典型,樹榜樣,在班級中開展評比激勵機制,形成互爭互賽的競爭氛圍,讓學生通過競賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。
3、制定清潔衛(wèi)生工作制度
(1)讓學生沐浴在關懷里。
1、關愛全體學生,尤其是后進生,與后進學生家長建立密切的聯(lián)系,讓家長重視孩子的學習。經(jīng)常與家長進行溝通。
2、啟用班級班會表揚學生要求家長也加以鼓勵。
3、開展我向老師說句悄悄話。每天三名學生利用課余時間向老師說句悄悄話。
4、要求每天向媽媽說句心里話。
(2)讓學生沉浸在書香中。
1、誦讀《日有所誦》,做到能準確背誦。
2、營造家庭讀書氛圍,布置每天讀書任務:平時至少讀課外書15分鐘,雙休日至少讀30分鐘。
(3)讓班干部鍛煉中成長。
1、培養(yǎng)一支小干部的隊伍,參與班級管理
2、美化教教室環(huán)境
(4)讓學生懂得注意安全,學會珍愛生命
安全教育。一是平時經(jīng)常討論安全注意的事項,進行安全教育。其次經(jīng)常尋找身邊的不安全隱患。三開展“中國少年兒童平安行動”活動。
四、開展“安全伴我在校園、我把安全帶回家”的主題活動
一年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃9
一、指導思想:
每一個學生的個體差異是不同的,因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,體現(xiàn)因材施教,共同成長、共享快樂。
二、優(yōu)、差生情況分析
從學生的整體水平上看,優(yōu)生并不多.他們的特點是:學習興趣高漲,上課善于動腦思考問題,踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外,對他們進行個別輔導,在課堂上多提問,并找一些難度大的問題幫助他們理解,提出新要求,多鼓勵他們讀一些課外書,開拓他們的思路,發(fā)展他們的能力,使優(yōu)生更優(yōu)。
對于學生困難生特點是:基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),就連書本知識也學不好,因地制宜,做好他們的思想工作,樹立起學習的.信心,鼓勵他們好好學習,使后進趕達到共同提高的目的。
三、“培優(yōu)補差”工作措施
1.課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子即“兵教兵”。
2.不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
3對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調(diào)整教學方案。
四、在培優(yōu)補差中注意幾點:
1.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。
2.課外輔導,利用時間組織學生加以輔導訓練。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在知識的運用上多下功夫。
3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。
4、要講究教法。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。
總之,我不但要在學習上關心后進生,還要在生活上關心每一個后進生的成長,使每個后進生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
一年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃10
當前,小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高。通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來。并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑的心里。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。因此,特制訂數(shù)學培優(yōu)補差計劃。
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
3、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。
4、認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
二、具體內(nèi)容
1、補差內(nèi)容:全冊教材。
2、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的'訓練。
三、培優(yōu)補差對象和形式
對象:優(yōu)等生 :王釗君 張煜軒 劉婉婷 肖潤鈺 葉家寶
后進生 :王瑞 王麗 張子豪 陳峰 杜昭 王夢凡
形式:
1、利用課堂時間隨機輔導
2、利用學校午休時間
3、老師、家長相配合
四、具體措施
1、利用課堂時間隨機輔導
在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們學習,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時,在每天放學后定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,讓后進生總結自己的進步。
總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
一年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃11
一、 指導思想:
扶困是為了讓對學習厭倦、學習上有困難、自控的能力差和行為偏差的學生,在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,學生逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,重新培養(yǎng)學習的興趣。
二、目標任務:
通過培優(yōu)扶困的活動,能全面提高學生學習的主動性和積極性;使學生轉變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶情操;讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的.心理;在學生中形成濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。
三、具體措施:
1、尋找家長配合。加強與家長的溝通,了解優(yōu)生、學困生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難,并爭取得到家長的支持與配合;
2、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。作業(yè)的設計注意體現(xiàn)層次性,優(yōu)生適當增加題目難度,著力于思維能力的培養(yǎng),對學困生實施多做多練,側重于知識的鞏固;
3、了解學困生與優(yōu)生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,引導他們朝正確方向發(fā)展,保證學困生改善目前學習差的狀況,優(yōu)生最大限度提高綜合能力;
4、要讓學困生重新審視自己,認識到自己的優(yōu)點與不足。逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準則;
5、在課堂上多提問他們,對優(yōu)生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對學困生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。
四、培優(yōu)扶困對象
培優(yōu)對象:
扶困對象:
一年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃12
一年級數(shù)學下學期培優(yōu)補差工作計劃勐罕鎮(zhèn)曼搭完小董學聰要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,一年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,針對各種問題,我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度,一年級數(shù)學下學期培優(yōu)補差工作計劃。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,而是充滿樂趣的.,工作計劃《一年級數(shù)學下學期培優(yōu)補差工作計劃》。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,我認真細致地做好查漏補缺工作。
存在不足與今后打算:
1、本班級學生成績發(fā)展不平衡,在學法指導工作還有待進一步加強,教學成績?nèi)匀磺吠怀,還需提高。
2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,有待今后努力。
3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質(zhì)量,繼續(xù)加強業(yè)務學習,提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
4、培優(yōu)名單:陶小龍、巖溫付、玉波罕、玉光噸、張金星、玉旺香、熊寧飛、李足成、巖罕忠、陳斗紅。
5、補差名單:張妹、康程艷、巖光罕等。
一年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃13
一、學生情況分析
本學期,我擔任一年級的數(shù)學教學工作。本班共有學生47名學生,由于剛上一年級,學習的知識都是新的,所以更應該打好基礎。根據(jù)一年級的心理特征,我們需要耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來。使他們把學習當成是一件快樂的事情,健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。
二、指導思想
以激發(fā)學生的學習興趣,全面提高教育教學質(zhì)量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。
三、培優(yōu)補差對象
培優(yōu)對象:學習成績優(yōu)異,回答問題積極,能夠按時完成作業(yè)的學生。
補差對象:接受新知能力差,學習習慣不好的學生。
四、培優(yōu)措施
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,主要要采取以下措施:
1、改進學習方法,培養(yǎng)自學能力。
2、要讓學生學會質(zhì)疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新,善于學習、勤于總結、勇于創(chuàng)新。
3、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,也讓他們嚴格約束自己,虛心向大家學習,不搞特殊化。
4、勵他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,肯定他們的成績,讓他們把科學的學習方法傳給大家,達到全體同學共同進步的目的。
5、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,不能對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導,讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。
6、每天給優(yōu)生布置幾道思考題,提高他們的'發(fā)散思維能力。
五、補差措施
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。
4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。
5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,獨立、按時完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
6、課堂活動中,盡量采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,選擇恰當方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能力。
7、對學困生在教學中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤)。
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