小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃通用15篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、班級(jí)情況分析
五年級(jí)兩個(gè)班有學(xué)生99人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫(xiě)。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、課文
(一)學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’slearn課后單詞
(二)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文
(三)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))
學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)
2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
例如:ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)
三、課時(shí)安排五個(gè)課時(shí)，每一課時(shí)復(fù)習(xí)兩個(gè)單元，最后兩課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)具體措施
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)
A按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞
B按所含元音及字母組合歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。
C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2．句子的復(fù)習(xí)句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的`運(yùn)用場(chǎng)合。
（2）根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
3．注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。
4．注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。
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新穎，獨(dú)特，抓實(shí)。如通過(guò)采用“單詞——句型——情景”的復(fù)習(xí)模式，學(xué)生能對(duì)整本書(shū)的重點(diǎn)句型有整體的了解和把握。堅(jiān)持在活動(dòng)中和特定的語(yǔ)境中復(fù)習(xí)語(yǔ)知，引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言交際，從而實(shí)現(xiàn)“記牢——用活”。
一、復(fù)習(xí)對(duì)象分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級(jí)中大部分的學(xué)生英語(yǔ)水平不錯(cuò)，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛(ài)開(kāi)口，動(dòng)腦筋，作業(yè)完成較及時(shí)，課堂聽(tīng)講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)時(shí)常要漏做或是不做，學(xué)習(xí)上有較大的困難，越是這樣的學(xué)生，我們就越得照顧。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：
通過(guò)復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
2.對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。
3.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
4.能在語(yǔ)言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語(yǔ)法項(xiàng)目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
興趣與態(tài)度
繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)一學(xué)期英語(yǔ)知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
三、復(fù)習(xí)措施
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的觀念，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。
2.鉆研教材，把握住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些能吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)，分散重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
3.注意英語(yǔ)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，增強(qiáng)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的.效果，讓學(xué)生領(lǐng)略到更多的新東西，豐富英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵，拓展學(xué)生的思維。
4.英語(yǔ)課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲或者提一些發(fā)散性的問(wèn)題，讓學(xué)生積極投入，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，施展他們的個(gè)性。
5.對(duì)教學(xué)的情況根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)并做檢查，了解學(xué)生學(xué)的實(shí)際情況，易混淆處和較薄弱點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的講解分析，便于及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的再犯，掌握正確的知識(shí)。
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一、學(xué)生情況分析：
我校六年級(jí)有36個(gè)學(xué)生，尖子生少，好喜鬧，兩極分化嚴(yán)重，我打算從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要復(fù)習(xí)形式，從字母、單詞，句子，以及英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)所學(xué)的知識(shí)。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
以五年級(jí)和六年級(jí)知識(shí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
四、復(fù)習(xí)要求：
1、注意復(fù)習(xí)的全面性。
2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。
3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
4、注意重難點(diǎn)。
5、以練為主，綜合練習(xí)為主
6、重視學(xué)生的返饋信息。
五、具體實(shí)施辦法
�。ㄒ唬┤鎻�(fù)習(xí)，抓學(xué)生的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)。
1．過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
�。�1）按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。以老師下發(fā)的英語(yǔ)單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)表進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)四會(huì)單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)。對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
2．過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的`同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3．過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些知識(shí)掌握的還不是很扎實(shí)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
（2）根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。
�。ǘ┳⒁庖虿氖┙�，采用分層分類(lèi)教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。因我班學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。
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一、學(xué)情分析
通過(guò)學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長(zhǎng)的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對(duì)于我們本冊(cè)英語(yǔ)內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。本班英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，個(gè)別較弱，但通過(guò)半學(xué)期的培養(yǎng)，班上同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較好，學(xué)習(xí)也較自覺(jué)，但有部分學(xué)困生，其它同學(xué)的英語(yǔ)掌握情況均比較理想。因此，在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特別注重對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)χR(shí)具有更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識(shí)和掌握，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓孩子們能夠重點(diǎn)掌握以下知識(shí)目標(biāo)：
1、）詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組；對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
2、）句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
3、）能流利地背誦我們每個(gè)單元的課文內(nèi)容，同時(shí)對(duì)課文中的重點(diǎn)夠能達(dá)到四會(huì)，特別是每單元的活動(dòng)二部分課文要能完全掌握。
4、）能在語(yǔ)言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語(yǔ)法項(xiàng)目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
（一）、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)（四會(huì)要求的單詞和句子）。
2、單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。
�。ǘ�、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際
語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊(cè)快速地過(guò)一遍，主要抓住活動(dòng)二課文重點(diǎn)部分，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)Were/Was…的一般疑問(wèn)句時(shí)就可以將五六模塊結(jié)合對(duì)比復(fù)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)不斷的問(wèn)答訓(xùn)練，情景創(chuàng)設(shè)達(dá)到鞏固的目的。這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。具體如下：
1、利用課前口語(yǔ)練習(xí)，對(duì)本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)、系統(tǒng)地進(jìn)行回顧。
2、對(duì)每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)行聽(tīng)背，讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
3、對(duì)每單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，通過(guò)精練提高同學(xué)們的運(yùn)用能力。
4、做專項(xiàng)性練習(xí)，通過(guò)總結(jié)本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)，讓同學(xué)們進(jìn)行鞏固練習(xí)。
5、進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，除了口語(yǔ)中的聽(tīng)力訓(xùn)練，還將拿出一定的時(shí)間對(duì)同學(xué)們進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，聽(tīng)力訓(xùn)練的.主要內(nèi)容是讓同學(xué)們?cè)谕耆珱](méi)有材料的情況下聽(tīng)懂對(duì)話及短文。
6、進(jìn)行補(bǔ)漏訓(xùn)練，結(jié)合同學(xué)們平時(shí)易錯(cuò)，或者是同學(xué)們平時(shí)掌握得不是很好的知識(shí)進(jìn)行再練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
1、做到有系統(tǒng)，有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2、做到點(diǎn)面結(jié)合，既要做到知識(shí)的點(diǎn)與面的結(jié)合；同時(shí)要做到孩子們的點(diǎn)與面的結(jié)合。既要注重知識(shí)的整體性，也要注重知識(shí)的專項(xiàng)性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。
3、做到有趣，有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課堂要將知識(shí)性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。
4、做到知識(shí)的鞏固與運(yùn)用相結(jié)合，知識(shí)與技能的培養(yǎng)并重。
六、復(fù)習(xí)措施
1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)。
2、單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。
3、對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。
4、引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶，復(fù)習(xí)中回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
5、在學(xué)生進(jìn)行自主歸類(lèi)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。
6、進(jìn)行綜合測(cè)試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
7、注重同學(xué)們的反饋與對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，及時(shí)根據(jù)同學(xué)們的具體情況對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效性。
小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
一、基本情況
二年級(jí)共有三個(gè)班，從學(xué)生的整體情況看，很多學(xué)生在英語(yǔ)的興趣很濃烈，比一年級(jí)有很大進(jìn)步，大部分學(xué)生在26個(gè)字母認(rèn)讀方面掌握的很好，但是在記憶單詞方面較差，單獨(dú)閱讀語(yǔ)句比較困難。雖然課堂上一直在努力做到注重過(guò)程﹑關(guān)注整體，但是每個(gè)班還有個(gè)別的學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性或是對(duì)英語(yǔ)缺少悟性成績(jī)還是不太理想。學(xué)生在有些語(yǔ)句辨認(rèn)上面有些不足，教師應(yīng)在語(yǔ)句認(rèn)讀和短文理解方面上面需著重復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極情感，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感﹑打好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：26個(gè)字母以及以這些字母為開(kāi)頭的單詞；
難點(diǎn)：有關(guān)單詞及基礎(chǔ)對(duì)話部分。
四、復(fù)習(xí)措施
⑴抓住要點(diǎn)，利用教材，緊緊圍繞課本內(nèi)容對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，某些不熟悉的環(huán)節(jié)可以加強(qiáng)一下，對(duì)個(gè)別后進(jìn)學(xué)生采取單獨(dú)的.復(fù)習(xí)策略，要求抓住基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)領(lǐng)悟力較高的個(gè)別同學(xué)可以適當(dāng)提高要求。
⑵教師采用書(shū)面總結(jié)（復(fù)習(xí)總結(jié)和復(fù)習(xí)試卷）組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)復(fù)習(xí)，并在每一階段復(fù)習(xí)后進(jìn)行小檢測(cè)。督促學(xué)生進(jìn)行有效知識(shí)的學(xué)習(xí)。
�、墙Y(jié)合教材中練習(xí)冊(cè)區(qū)以及單元練習(xí)卷對(duì)各種題型進(jìn)行練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排
1.掌握26個(gè)字母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。（1課時(shí)）
2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀，并且引導(dǎo)學(xué)生掌握以26個(gè)字母為開(kāi)頭的相關(guān)單詞，教師應(yīng)加強(qiáng)聽(tīng)﹑說(shuō)﹑讀﹑寫(xiě)的能力。（2課時(shí)）
3.掌握課程中出現(xiàn)的相關(guān)簡(jiǎn)單對(duì)話。（2課時(shí)）
4.掌握簡(jiǎn)單短文理解。（1課時(shí)）
小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
一、班級(jí)情況分析
我任教的三(2)班有40人。三年級(jí)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語(yǔ)單詞，在一定的情境中能說(shuō)日常交際用語(yǔ)。三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是一些基礎(chǔ)的內(nèi)容，對(duì)于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件簡(jiǎn)單的事，但對(duì)于那些學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生卻難度比較大。這個(gè)班里有幾個(gè)同學(xué)是剛從老家過(guò)來(lái)，上學(xué)期沒(méi)學(xué)英語(yǔ)，程度也比較差。因此，復(fù)習(xí)從最基礎(chǔ)的開(kāi)始。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
通過(guò)總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’s do 部分的內(nèi)容。
2、字母的大小寫(xiě)。
3、數(shù)詞的表達(dá)和運(yùn)用。
4、�？嫉脑囶}題型，包括聽(tīng)力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體復(fù)習(xí)措施
復(fù)習(xí)課本上的.Let’s do 部分內(nèi)容。讀、背、認(rèn)識(shí)圖片、聽(tīng)音判斷圖片的正誤。
復(fù)習(xí)字母和數(shù)字。做字母練習(xí)和數(shù)字練習(xí)。
復(fù)習(xí)單詞。讀記整理出來(lái)的單詞。
復(fù)習(xí)句型。讀記整理出來(lái)句型。
做一張期末模擬題型練習(xí)卷。
講評(píng)練習(xí)卷，強(qiáng)調(diào)考試注意事項(xiàng)和自由補(bǔ)漏復(fù)習(xí)。
五、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。
3、在開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。
4、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
附：
句 子 復(fù) 習(xí)
1. A: Nice to see you again. B: Nice to see you， too.
2. A: Where are you from? B: I’m from China./America/Canada/
PRC/ USA/ CAN/ UK
3. A: I’m sorry. B: It’s OK.
4.有人敲門(mén)你說(shuō)：Come in， please.
5.怎么用英語(yǔ)歡迎同學(xué)回校：Welcome back to school.
小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
對(duì)于我們六年級(jí)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的每一天都是繁忙的，因?yàn)榘殡S著新課的結(jié)束，緊張的復(fù)習(xí)工作就開(kāi)始了。為了使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談復(fù)習(xí)計(jì)劃。
整個(gè)復(fù)習(xí)分為三階段，具體安排如下：
第一階段以教材為本，重現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)階段側(cè)重于對(duì)教材的復(fù)習(xí)與梳理，重點(diǎn)是五、六年級(jí)的教材，在短時(shí)間內(nèi)快速地過(guò)一遍，喚起學(xué)生的記憶，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。在此期間尤其得注意學(xué)生對(duì)必備單詞、必備詞組及重點(diǎn)句型的掌握，教學(xué)及復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫(xiě)，因此教師必須認(rèn)真仔細(xì)研讀教材，明確四會(huì)單詞，四會(huì)詞組，句型，在把握詞組這一塊盡量做到精、少，不濫畫(huà)詞組。默寫(xiě)哪些單詞、詞組，我們教師必須有明確的任務(wù)，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，另一方面容易獲得成功。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，講練結(jié)合。這個(gè)階段主要是將散落于各冊(cè)書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和歸納，并做小結(jié)，讓學(xué)生在腦海中形成一個(gè)“知識(shí)串”，并進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。如在小學(xué)階段，時(shí)態(tài)貫穿在每?jī)?cè)書(shū)中，并且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，小學(xué)階段共涉及四個(gè)時(shí)態(tài)，其中以一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)為主，那么我們會(huì)將這些重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，并進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。其次如詞組固定搭配、介詞用法、冠詞、代詞用法考得比較多，而且這些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較零散，這就要求教師整理知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行串聯(lián)，精講精練，講求實(shí)效，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)從而掌握知識(shí)點(diǎn)。
第三階段進(jìn)行綜合練習(xí)，這個(gè)階段側(cè)重于對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易錯(cuò)的題目。教師應(yīng)側(cè)重于考前的指導(dǎo)和適應(yīng)性的練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)、注意點(diǎn)。比如做聽(tīng)力題時(shí)，教學(xué)生利用報(bào)聽(tīng)力前的空當(dāng)時(shí)間先把每題的題目都清楚，答案做比較，試圖去理解出題意圖，那么學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
具體復(fù)習(xí)措施如下：
1加強(qiáng)交流，自主復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生找到自己的強(qiáng)弱項(xiàng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)計(jì)劃的內(nèi)容做到心中有數(shù)，做復(fù)習(xí)的主人。
2精心復(fù)習(xí)，保持興趣。即便是在復(fù)習(xí)，也要維護(hù)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓復(fù)習(xí)課也能象新授課一樣吸引學(xué)生。因?yàn)樵趶?fù)習(xí)的時(shí)候，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，容易讓學(xué)生學(xué)的累，進(jìn)而厭煩英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，教師有必要在復(fù)習(xí)課上，穿插游戲內(nèi)容，比如，單詞接龍，不僅加深對(duì)單詞的記憶，同時(shí)激發(fā)他們的`激情。
3變換方式，小組合作。教師的精力畢竟是有限的，想要面面俱到是不現(xiàn)實(shí)的，因此要發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，采取“一幫一”的形式，讓不同水平的孩子都能夠有所進(jìn)步。
4互相理解，愉快復(fù)習(xí)。總復(fù)習(xí)期間，是學(xué)生最苦的時(shí)候，學(xué)生壓力大，情緒波動(dòng)也大，因此作為教師要對(duì)他們多鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的信心，同時(shí)也讓學(xué)生理解教師，加強(qiáng)師生合作，可以使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
總之，我們復(fù)習(xí)要以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生在踏實(shí)，愉快的復(fù)習(xí)中都有不同的進(jìn)步與提高。
小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃期中考試在即，期中復(fù)習(xí)工作已陸續(xù)開(kāi)展。如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率，成為目前教師最關(guān)心的問(wèn)題。期中復(fù)習(xí)的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成體系，在整個(gè)學(xué)期中上升到更高的水平，也會(huì)影響到學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真全面地做一次全面的中期檢討，意義重大。因此，審查計(jì)劃如下:
一、精心策劃，打好準(zhǔn)備之戰(zhàn)。
我把復(fù)習(xí)時(shí)間分為四個(gè)時(shí)間段。第一階段，我按照單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和梳理；第二階段，復(fù)習(xí)字母書(shū)寫(xiě)、字母辨別、詞匯、發(fā)音和日常交流語(yǔ)言等單項(xiàng)；第三階段，綜合復(fù)習(xí)、獨(dú)立復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；第四階段進(jìn)行綜合模擬試驗(yàn)。
二是精心設(shè)計(jì)，打戰(zhàn)術(shù)仗。
1.精心設(shè)計(jì)課堂流程。在復(fù)習(xí)階段，為了有效利用有限的課堂時(shí)間，完成復(fù)雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)效率，需要設(shè)計(jì)好課堂流程。有效的課堂過(guò)程可以讓整個(gè)課堂組織得井井有條，井井有條，少說(shuō)話，把知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生的頭腦中。也可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)越來(lái)越享受學(xué)習(xí)。
2.精選練習(xí)。在復(fù)習(xí)階段，多做題提高分?jǐn)?shù)的策略效率極低，效率極低。為了全面系統(tǒng)地掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練是絕對(duì)必要的，但練習(xí)必須仔細(xì)選擇。否則，如果學(xué)生不選擇提，越提越糊涂，越糊涂，不利于更好地掌握知識(shí)。因此，在第四階段，我們采用分類(lèi)復(fù)習(xí)，充分利用課外練習(xí)中的好問(wèn)題，以達(dá)到最好的`效果。
3.復(fù)習(xí)內(nèi)容:所有字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)重點(diǎn)在發(fā)音，所有單詞重點(diǎn)在三節(jié)課的內(nèi)容；聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)該集中在所有日常交流術(shù)語(yǔ)上。
三、階段評(píng)審的實(shí)施方法:
第一階段:復(fù)習(xí)每個(gè)單元的重點(diǎn)句型，檢查每個(gè)單元單詞和課文的背誦情況，注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
第二階段:復(fù)習(xí)和測(cè)試字母，包括聽(tīng)寫(xiě)、拼詞和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。短語(yǔ)和句型在英漢之間進(jìn)行翻譯，在答題時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)合連詞、搜句等能力題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。語(yǔ)音:26個(gè)字母的語(yǔ)音分類(lèi)和簡(jiǎn)單的單詞識(shí)別。
第三階段:在學(xué)生自我分類(lèi)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，將聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型、對(duì)話等融為一體，由淺入深進(jìn)行鞏固測(cè)試訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都有所提高。
第四階段:利用一切資源，如網(wǎng)上試題和以往的期中試卷，進(jìn)行期中模擬考試，以便查缺補(bǔ)缺，及時(shí)解決問(wèn)題。
小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
期中考試在即，期中復(fù)習(xí)工作相繼展開(kāi)，如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率成了目前老師們最關(guān)注的問(wèn)題。期中復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個(gè)較高層面，同時(shí)也會(huì)影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真、全面的搞好期中綜合復(fù)習(xí)，意義非常重大，因此現(xiàn)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、周密計(jì)劃，打有準(zhǔn)備之仗。
我把復(fù)習(xí)時(shí)間分成四個(gè)時(shí)間段，第一階段按單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理；第二階段進(jìn)行字母書(shū)寫(xiě)、字母辨音、詞匯、語(yǔ)音和日常交際用語(yǔ)的單項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)；第三階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；第四階段進(jìn)行綜合模擬測(cè)試。
二、精心設(shè)計(jì)，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。
1、精心設(shè)計(jì)課堂流程。復(fù)習(xí)階段，有效的利用課堂有限的時(shí)間，完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)效率，必須設(shè)計(jì)好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯(cuò)落有致，精講少講，又能把知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生頭腦中，還會(huì)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)越來(lái)越樂(lè)學(xué)。
2、精選習(xí)題。復(fù)習(xí)階段靠多做題來(lái)提高成績(jī)的題海戰(zhàn)術(shù)，效率極低，效果極差。為了更全面、系統(tǒng)地掌握、鞏固所學(xué)知識(shí)，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練完全有必要，但必須精選習(xí)題，否則，學(xué)生如果不加選擇的做提，做得越多越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識(shí)。所以，在第四階段采用了歸類(lèi)復(fù)習(xí)，充分利用課外練習(xí)中的好題，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以求達(dá)到最好的效果。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：所有字母的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)以辯音為重點(diǎn)，所有詞匯以三會(huì)內(nèi)容為重點(diǎn)；所有日常交際用語(yǔ)并以其答問(wèn)訓(xùn)練為重點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。
三、階段復(fù)習(xí)的實(shí)施辦法：
第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復(fù)習(xí)，檢查各單元的.單詞和課文對(duì)話的背誦情況，并且注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
第二階段：字母復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫(xiě)、單詞拼寫(xiě)，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問(wèn)訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。語(yǔ)音：26個(gè)字母的語(yǔ)音歸類(lèi)及簡(jiǎn)單的單詞辨音。
第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類(lèi)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。
第四階段：利用一切資源如網(wǎng)上試題、以往的期中考試試卷進(jìn)行期中模擬測(cè)試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想：
通過(guò)本次復(fù)習(xí)，既可對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，又可對(duì)本學(xué)期所教授的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，做好查漏補(bǔ)缺工作，使學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力有較大提高，并為期末考試做好充分的準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
１.通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握本冊(cè)的基本詞匯，對(duì)每個(gè)部分列出的詞匯，都能做到正確的聽(tīng)、說(shuō)和認(rèn)讀；
2. 通過(guò)復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠理解所學(xué)課文每個(gè)句子的.基本意思；
3. 通過(guò)復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠掌握本期所學(xué)的重要句型，并能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
4. 通過(guò)復(fù)習(xí)，流利地朗讀課文中的Let’s enjoy，演唱教材中出現(xiàn)的歌曲。
三、復(fù)習(xí)要求：
完成本冊(cè)所有課文復(fù)習(xí)，做好期末的過(guò)關(guān)檢測(cè)工作。
四、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容：
1．詞匯：每個(gè)單元的Let’s learon部分（picture dictionary）
看到圖片或者實(shí)物知道是什么會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)
2. 主要句型:
. Hello / Hi ，I’m… Good morning / afternoon / evening
This is a / my … Is this a …及其回答 Yes ， it is / No， it isn’t
What’s this?及其回答 It’s a …
Touch your…
What have you got?及其回答 I have got …或He has got …
How are you? Fine，.thank you Have you got ….?Has he/she got ….及其回答 Yes ，I have got…/No，he/she has got …
聽(tīng)得懂會(huì)說(shuō)會(huì)問(wèn)，知道基本含義
3. 會(huì)讀，能聽(tīng)懂Let’s act 部分的口令。
4．背誦課文中的小詩(shī)。
5．唱課文中的英語(yǔ)歌曲。
小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距，班級(jí)中大部分的學(xué)生英語(yǔ)水平不錯(cuò)，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛(ài)開(kāi)口，動(dòng)腦筋，作業(yè)完成較及時(shí)，課堂聽(tīng)講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做，學(xué)習(xí)上有教大的困難，針對(duì)學(xué)生不同的狀況，我將采取相應(yīng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的資料得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用潛力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
(一)復(fù)習(xí)資料與目標(biāo)：
1.字母：能熟練掌握26個(gè)字母的聽(tīng)(聽(tīng)辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(xiě)(字母大、小寫(xiě));字母排列順序以及能記住一些常見(jiàn)的字母縮寫(xiě)詞等。
2.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵(lì)有潛力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3.對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。
4.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
(二)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(1)學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)(四會(huì)要求的單詞和句子)。
(2)單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫忙學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫忙學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。
(3)對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)資料，教師要透過(guò)多檢查、多反饋的'方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。
語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)好處性的訓(xùn)練。教材資料有情景、有好處、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材，對(duì)教材資料要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用潛力。
(三)具體措施:
1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫忙學(xué)生記憶單詞。
3、在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象.
4、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。
5、設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題潛力和做題潛力。
6、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)及時(shí)做好檢測(cè)工作。
7、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心
8、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 12
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問(wèn)題
由于四年級(jí)下冊(cè)教材中的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)與上冊(cè)來(lái)說(shuō)，無(wú)論在詞匯的掌握上還是重點(diǎn)句型的理解和綜合運(yùn)用上，都對(duì)孩子們提出了更高的要求，所以本學(xué)期以來(lái)，孩子們的差距略微明顯，特別是口語(yǔ)情景交際和書(shū)面表達(dá)方面，出現(xiàn)了“參差不齊”的苗頭。加之年齡特征與個(gè)性特征的差異，一些孩子在基礎(chǔ)性知識(shí)的遷移方面和思維型理解運(yùn)用方面還是有待加強(qiáng)的。首先是“單詞關(guān)”，本冊(cè)教材要求學(xué)生在熟練拼背“四會(huì)”單詞的基礎(chǔ)上，還要能從“音，形，意”三個(gè)方面真正做到對(duì)這些單詞的靈活運(yùn)用。另外就是語(yǔ)段綜合理解和輸出型知識(shí)方面仍是相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。所以在接下來(lái)的集中復(fù)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)單詞拼背的要求，加強(qiáng)單詞及句型的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行發(fā)音的規(guī)律性總結(jié)，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)段及對(duì)話內(nèi)容的深入理解，使他們初步具備句型英漢互譯的能力，特定情景的言語(yǔ)會(huì)話能力和簡(jiǎn)單的書(shū)面表達(dá)能力。
二、復(fù)習(xí)目的
針對(duì)以上分析的學(xué)情，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的.形式，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)本冊(cè)教材中知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)音知識(shí)的理解和記憶，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識(shí)體系的認(rèn)知奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、復(fù)習(xí)的總體計(jì)劃
首先，通過(guò)對(duì)全冊(cè)書(shū)6個(gè)單元：OurSchoolWhatTimeIsIt？IsThisYourSkirt？It’sWarmTodayHowMuchIsIt？AtaFarm的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架與知識(shí)體系的梳理，進(jìn)一步將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿進(jìn)行知識(shí)的記憶，練習(xí)與測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯(cuò)→梳理→鞏固→實(shí)際運(yùn)用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實(shí)處。
四、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、通過(guò)有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。
2、掌握四會(huì)單詞、詞組。
3、掌握每個(gè)單元的基本句型。
4、掌握日常交際用語(yǔ)及應(yīng)答。
5、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
6、加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊(cè)快速地過(guò)一遍，主要抓住AB兩部分，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，但由于時(shí)間有限，不可能再在課堂上讀背對(duì)話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻，同時(shí)做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)Arethese/those。的一般疑問(wèn)句時(shí)就可以和單數(shù)形式的Isthis/that…對(duì)比起來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)不同的物品體會(huì)單復(fù)數(shù)，再通過(guò)位置的不同區(qū)分它們的意思。也可結(jié)合第三單元的衣服充分練習(xí)，這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。
第三階段對(duì)每單元做總結(jié)，進(jìn)行書(shū)面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題時(shí)，教學(xué)生利用空當(dāng)時(shí)間先把每題的選項(xiàng)做比較，在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)
1、單詞復(fù)習(xí)
A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B分類(lèi)歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。
C按相似單詞復(fù)習(xí)。
2、動(dòng)作短語(yǔ)的復(fù)習(xí)，短語(yǔ)與圖匹配練習(xí)、聽(tīng)力練習(xí)。
3、句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合
（2）根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子
4、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。
5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。
七、復(fù)習(xí)的具體時(shí)間安排
1、書(shū)本復(fù)習(xí)-2課時(shí)主要是針對(duì)本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié)，并嘗試聽(tīng)力與口語(yǔ)交際相互滲透。
2、練習(xí)測(cè)評(píng)-2課時(shí)，在這個(gè)階段，我計(jì)劃讓學(xué)生做適量的書(shū)面表達(dá)和書(shū)卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。
3、串講梳理-1課時(shí)，串聯(lián)整本書(shū)的知識(shí)經(jīng)脈，構(gòu)建重點(diǎn)問(wèn)題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識(shí)點(diǎn)，將這些錯(cuò)誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合成一套完整的知識(shí)體系。
小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 13
一、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容
七年級(jí)上冊(cè)四個(gè)單元，包括：成長(zhǎng)的節(jié)拍、友誼的天空、師長(zhǎng)情誼、生命的思考
七年級(jí)下冊(cè)四個(gè)單元，包括：青春時(shí)光、做情緒情感的主人、在集體中成長(zhǎng)、走進(jìn)法治天地
二、復(fù)習(xí)情況分析
七年級(jí)上學(xué)期是進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期，不僅學(xué)科突然增多，知識(shí)難度也不斷加大，因此，七年級(jí)上學(xué)期是小升初的過(guò)渡期，要以適應(yīng)為主。
七年級(jí)下學(xué)期面臨著升學(xué)考試，下學(xué)期在適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)上就要有所突破，無(wú)論是學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法、還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，都要有一定的改善。
到了期末，學(xué)科多、時(shí)間緊、任務(wù)重，對(duì)于《道德與法治》雖然不能像語(yǔ)數(shù)外一樣，每天都占很多時(shí)間，但是《道德與法治》能夠幫助我們?cè)鰪?qiáng)道德觀念、提升法制意識(shí)，而《道德與法治》是需要理解記憶的學(xué)科，因此，每天都要花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間來(lái)鞏固、背誦，加深印象。
三、期末復(fù)習(xí)的四個(gè)階段
1、強(qiáng)化基礎(chǔ)
能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好初中《道德與法治》的關(guān)鍵�！邦}在書(shū)外，理在書(shū)中”，強(qiáng)化能力的前提是強(qiáng)化基礎(chǔ)。具體到單元目錄——課題目——框題目，然后在將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)整合，構(gòu)建知識(shí)體系。這樣下來(lái)，就可以讓枯燥無(wú)味的政治變得更加的直觀，有助于提升記憶效率。
2、強(qiáng)化能力
強(qiáng)化能力包括提升答題技巧和解題能力，而解題能力包括審清題干的能力，因此，我們要根據(jù)審題的結(jié)果，建立起材料和書(shū)本知識(shí)之間的聯(lián)系，找準(zhǔn)，找全答題所需要的知識(shí)點(diǎn)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，抓實(shí)課本，夯牢基礎(chǔ)，關(guān)注知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成主體知識(shí)體系。在審題的過(guò)程中，我們可以用鉛筆在卷面上進(jìn)行標(biāo)注，畫(huà)出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，這樣就能提高身體的注意力和準(zhǔn)確性，有助于更好理解題干的意思。
3、查漏補(bǔ)缺
想要讓知識(shí)更加完善的為自己所用，就必須有更加完整的知識(shí)體系。查漏補(bǔ)缺就能很好的將弱項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要經(jīng)常問(wèn)自己這幾個(gè)問(wèn)題：
（1）我為什么沒(méi)想到？（缺漏）
（2）做過(guò)類(lèi)似的題嗎？（類(lèi)比）
（3）為什么是這樣做？（深究）
�。�4）我錯(cuò)在哪？（歸因）
（5）有何規(guī)律、方法？（提升）
�。�6）還有別的方法嗎？（發(fā)散）
由此，我們就能不斷的進(jìn)步、完善，讓知識(shí)體系無(wú)懈可擊。
4、注重細(xì)節(jié)
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)處理細(xì)節(jié)是非常重要也是十分必要的，卷面是否清晰、字跡是否工整、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確這些看似不起眼的“小事”，到真正考試的時(shí)候，都變成了影響分?jǐn)?shù)的.“大事”。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中就要注意細(xì)節(jié)問(wèn)題。只有不斷的嚴(yán)格要求自己，才能在期末考試中有更優(yōu)異的發(fā)揮。
四、期末復(fù)習(xí)計(jì)劃安排
為了幫助大家找到制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的靈感，特舉兩個(gè)例子：
上學(xué)期：第17周、第1、2、3單元
第18周、第4單元
第19周綜合練習(xí)及時(shí)政要聞
下學(xué)期：1月7日到11日背誦、第三單元（6、7課），檢查默寫(xiě)，做題，做單元測(cè)試題；
1月12日到14日第二單元（四、五課）背誦，默寫(xiě)；
1月15日到17日第一單元（一、二、三課）背誦，檢查默寫(xiě)；
1月18日到26日做綜合練習(xí)題，典型題目解析及答題方法講解；
1月27日到考試，查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)回顧，重點(diǎn)突破。
通常情況下，初中期末考試都是安排在第20周左右，而期末復(fù)習(xí)一般會(huì)在考前3周左右進(jìn)行，也就是說(shuō)不論上下學(xué)期，期末復(fù)習(xí)于第17周左右開(kāi)始，因此，同學(xué)們也要提前制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)備戰(zhàn)期末。
初中道德與法治期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：
（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；
�。�2）強(qiáng)化能力；
�。�3）查漏補(bǔ)缺；
�。�4）答題注意事項(xiàng)。
1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
�。�1）知識(shí)點(diǎn)整理背誦，基礎(chǔ)知識(shí)必須牢記。構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
（2）順序：從后往前復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是期中考試后6—10課
（3）時(shí)間：新課結(jié)束之后
2、強(qiáng)化能力
三套期末測(cè)試題
3、答題技巧
�。ㄒ唬�、針對(duì)選擇題制定答題技巧
1、審清題干、題肢，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、一眼看下去就知錯(cuò)誤的選項(xiàng)，首先要排除（逆向選擇除外）
3、題肢本身無(wú)錯(cuò)，但不符合題干者，亦排除。
4、相信第一選擇，除非的確搞錯(cuò)，否則不要隨便改動(dòng)。
十種情況不選
�。�1）表述有錯(cuò)者不選
（2）肢干不符者不選
�。�3）肢干雙重者不選
�。�4）因果相悖者不選
（5）正誤相混者不選
�。�6）十種情況不選，肢干矛盾者不選
�。�7）間接聯(lián)系者不選
�。�8）范圍不符者不選
（9）要求單一者不選
�。�10）反向選擇者不正選
（二）、針對(duì)非選擇題制定答題技巧
第一步“仔細(xì)審題，明確題意”；這是解題的基礎(chǔ)。
一般的審題步驟是：先審設(shè)問(wèn)，再審材料。審設(shè)問(wèn)就是要明白題目要求我們回答什么，解決什么問(wèn)題，明確這道題目考查的方向和要求是什么。在讀懂設(shè)問(wèn)的基礎(chǔ)上，我們?cè)賹彶牧�。這時(shí)，是根據(jù)設(shè)問(wèn)的要求閱讀材料，就可以有針對(duì)性地篩選材料，提取出相關(guān)的有效信息，排除一些干擾信息。
在審題的過(guò)程中，我們可以采用一個(gè)小方法，一邊讀題，一邊用筆勾畫(huà)設(shè)問(wèn)和材料中一些關(guān)鍵信息。這種方法可以幫助我們提高審題的準(zhǔn)確性，也有利于我們答卷后的檢查。
第二步“回歸教材，尋找知識(shí)”；這是解題的關(guān)鍵。
“題在書(shū)外，理在書(shū)中”，因此，我們要根據(jù)審題的結(jié)果，建立起材料和書(shū)本知識(shí)之間的聯(lián)系，找準(zhǔn)，找全答題所需要的知識(shí)點(diǎn)。題目中有效信息，對(duì)應(yīng)的書(shū)本觀點(diǎn)。
第三步“理清思路，規(guī)范表述”。這一步是解題的必要保證。
根據(jù)設(shè)問(wèn)的要求，逐一對(duì)材料進(jìn)行分析，回答問(wèn)題。同時(shí)，書(shū)寫(xiě)工整，運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言分點(diǎn)表達(dá)。
4、注意事項(xiàng)
1、選擇題的涂寫(xiě)規(guī)范。
2、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，學(xué)會(huì)分條分段。
3、答題中不能漏題，不能空著
希望通過(guò)執(zhí)行此計(jì)劃，讓學(xué)生在期末取得讓自己、老師和家長(zhǎng)都滿意的成績(jī)！
復(fù)習(xí)計(jì)劃
12月9日~12月13日
第四單元（八、九、十課）
背誦，默寫(xiě)，做題，講解單元測(cè)試題
12月16日~20日
第三單元（六、七課）
背誦，檢查默寫(xiě)，做題，講解單元測(cè)試題
12月23日~27日
第二單元（四、五課）
背誦，檢查默寫(xiě)，做綜合練習(xí)題，典型題目解析及答題方法講解
12月30日到1月3日到考試
第一單元（一、二、三課）
背誦，檢查默寫(xiě)，查漏補(bǔ)缺
復(fù)習(xí)回顧，重點(diǎn)突破
給家長(zhǎng)的建議
1、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到道德與法治學(xué)科的重要性；
2、監(jiān)督學(xué)生課本筆記批注，檢查學(xué)生課堂筆記書(shū)寫(xiě)情況，如有不足及時(shí)監(jiān)督改正；
3、課下監(jiān)督學(xué)生練習(xí)冊(cè)書(shū)寫(xiě)情況，有方法有策略的監(jiān)督落實(shí)；
4、營(yíng)造和諧穩(wěn)定的家庭氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間。
對(duì)學(xué)生的要求
1、緊跟課堂節(jié)奏，熟記課本基礎(chǔ)知識(shí)，掌握必要的基本理論；
2、按時(shí)完成日常作業(yè)和背書(shū)任務(wù)，及時(shí)鞏固課本基礎(chǔ)知識(shí)；
3、利用課余時(shí)間多途徑了解國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事政治，積累時(shí)政素材，養(yǎng)成良好的學(xué)科素養(yǎng)習(xí)慣。
小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 14
一、 詞匯
詞匯的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)也是最重要的部分。沒(méi)有充足的詞匯量為基礎(chǔ)，任何人都不可能自由的使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流。目前廣州市小學(xué)英語(yǔ)課本四會(huì)詞匯的總量在810個(gè)左右。而四會(huì)要求的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)在145個(gè)左右。面對(duì)這么多的詞匯要如何有效的去記憶呢? 有些同學(xué)十分煩惱地說(shuō)：“我每天都很努力地背誦，但常常是今天背明天忘，似乎效果很差。”我們先來(lái)看看同學(xué)們平時(shí)背記單詞的一些常用方法：
1.大聲朗讀，邊讀邊寫(xiě)。一遍一遍重復(fù)，但收效甚微。讀完了寫(xiě)完了，背了什么也忘記了。
2.花大量時(shí)間制作精美的單詞卡，將英語(yǔ)單詞和中文意思寫(xiě)在同一張卡片上，隨時(shí)拿出來(lái)讀記。但由于單詞本身過(guò)于零散，缺少前后的聯(lián)系或相關(guān)性，很難熟練的記住大量的單詞。
3.用筆抄寫(xiě)，不讀出聲音。每個(gè)單詞至少寫(xiě)20遍以上，當(dāng)天寫(xiě)完可能可以記得住，但過(guò)幾天在回頭來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，能記得的單詞已經(jīng)很少了。
這些方法的使用因人而異，具體不能說(shuō)哪個(gè)方法完全不好，每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的記憶單詞的方法。這里我們探討的是有效的有用的方式方法。筆者要提出的是，不要忘記萬(wàn)事萬(wàn)物之間都存在一定的聯(lián)系。單詞也不例外。嘗試去找到一種你自己感興趣的方式記憶單詞，將背記單詞的“苦差事”變成樂(lè)趣，不但能大大提高記憶速度而且必定增強(qiáng)你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。下面筆者就簡(jiǎn)單幾種單詞記憶的策略。
1. 書(shū)本知識(shí)還原法，可以用來(lái)記憶名詞。小學(xué)英語(yǔ)課本中，名詞除了人名以外，大部分都是來(lái)源于生活�？梢試L試將這些名詞挑選出來(lái)，放到自己熟悉的環(huán)境中，例如學(xué)校，家庭，公園等地方，一一對(duì)號(hào)來(lái)記憶。紙上的符號(hào)一下子就變得生動(dòng)而具體了。
2. 詞匯自然聯(lián)系法，可以用來(lái)記憶形容詞。 形容詞是用來(lái)描繪事物的性質(zhì)與特征的。當(dāng)你學(xué)習(xí)形容詞時(shí)不妨聯(lián)系它的反義詞一起來(lái)記憶。例如：white – black, dark – bright 等。
3. 詞匯分類(lèi)記憶法。 將小學(xué)英語(yǔ)的所有詞匯作個(gè)匯總，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分歸類(lèi)記憶是很有趣的有效的方法。首先根據(jù)課文涉及的不同主題來(lái)分類(lèi)，筆者認(rèn)為具體可以這樣來(lái)分：
A、食品類(lèi)： 包括水果，飲料，餐具，一日三餐。
B、自然類(lèi)：包括植物，動(dòng)物，方向，天氣，國(guó)家和城市
C、學(xué)習(xí)類(lèi)：包括文具，學(xué)科，語(yǔ)言，國(guó)籍
D、家庭類(lèi)：包括日用品，玩具，房間，親屬，外貌
E、愛(ài)好和習(xí)慣類(lèi)：包括顏色，服裝，運(yùn)動(dòng)，時(shí)間，節(jié)日，職業(yè)，頻率，數(shù)字
其次還可以按照語(yǔ)法點(diǎn)出發(fā)，從詞的詞性來(lái)劃分。具體分類(lèi)將在語(yǔ)法部分進(jìn)一步闡述。
二、 聽(tīng)力
聽(tīng)力能力是英語(yǔ)語(yǔ)言能力中最重要的能力之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)人們?cè)跍贤ㄖ�，通常�?0%的時(shí)間用于聽(tīng)。所以如何有效提高聽(tīng)力是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。聽(tīng)的能力增強(qiáng)了，自然將帶動(dòng)其他幾個(gè)技能一起提高。縱觀小學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)力考試題型，大體上來(lái)說(shuō)不外乎有這五種：
1、聽(tīng)句子，補(bǔ)充缺失的信息。
2、看圖聽(tīng)問(wèn)題回答。
3、聽(tīng)對(duì)話回答相關(guān)問(wèn)題或完成相應(yīng)的表格。
4、聽(tīng)短文回答相關(guān)問(wèn)題或辨別正誤。
5、聽(tīng)句子選擇句子中含有的相應(yīng)信息。
任何訓(xùn)練都要有針對(duì)性，尤其是面對(duì)小升初有限的時(shí)間。我們要針對(duì)這五種題型有效的準(zhǔn)備。筆者采訪了部分小學(xué)生，發(fā)現(xiàn)目前同學(xué)們的聽(tīng)力方面的困難主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：
1. 存在厭煩畏難情緒。覺(jué)得播放的錄音語(yǔ)速太快。
2 沒(méi)有耐心一次性聽(tīng)完一段話，要求聽(tīng)一句能停一下。
3 無(wú)法將聽(tīng)到的內(nèi)容和考試卷上的題目?jī)?nèi)容結(jié)合起來(lái)，錄音放完了也不知道如何動(dòng)筆作題。
4.一旦在聽(tīng)的過(guò)程中出現(xiàn)一個(gè)不熟悉的單詞，就十分害怕。要求馬上聽(tīng)下來(lái)。
以上問(wèn)題的出現(xiàn)主要原因是缺乏有系統(tǒng)的持之以恒的聽(tīng)力訓(xùn)練。說(shuō)得直接些，就是同學(xué)們平時(shí)聽(tīng)得太少。那么究竟聽(tīng)力方面我們?cè)撊绾蝸?lái)訓(xùn)練呢?筆者認(rèn)為作為小學(xué)的聽(tīng)力應(yīng)該從學(xué)校發(fā)的磁帶出發(fā)。
如果一開(kāi)始就選擇課外的材料，學(xué)生和家長(zhǎng)都很難把握聽(tīng)力材料的難易程度。而目前小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力考試播放的錄音語(yǔ)速和平時(shí)同學(xué)們聽(tīng)的課文磁帶語(yǔ)速是很相近的。又由于聽(tīng)力錄音的材料源自課文，從詞匯方面來(lái)說(shuō)就不會(huì)出現(xiàn)超出大綱的情況。
當(dāng)學(xué)校發(fā)的課文磁帶你感覺(jué)聽(tīng)得爛熟以后，可以開(kāi)始精聽(tīng)訓(xùn)練。首先講課文放一句停一句，先自己口頭重復(fù)聽(tīng)到的句子，然后動(dòng)筆聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)到的每個(gè)句子。等到你的句子聽(tīng)寫(xiě)完全正確沒(méi)有任何錯(cuò)誤的時(shí)候，你就可以開(kāi)始聽(tīng)段落了。首先放一段錄音，然后停下來(lái)，嘗試口頭復(fù)述聽(tīng)到的段落。
反復(fù)幾遍以后，再試著講聽(tīng)到的段落用自己的表達(dá)寫(xiě)下來(lái)。每天堅(jiān)持15-20分鐘，時(shí)間長(zhǎng)了你會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)學(xué)校的磁帶已經(jīng)完全沒(méi)有困難了。那是不是光聽(tīng)學(xué)校的磁帶就足夠應(yīng)對(duì)聽(tīng)力考試呢?不是的，針對(duì)真實(shí)場(chǎng)景對(duì)話下的真題實(shí)戰(zhàn)，下一步是選擇適合自己年級(jí)難度的，并且要是自己感興趣的小對(duì)話，小故事等英語(yǔ)磁帶來(lái)訓(xùn)練。
最后再輔以幾套聽(tīng)力題目的訓(xùn)練，熟悉做題的方法。相信以此堅(jiān)持，循序漸進(jìn)，同學(xué)們的聽(tīng)力能力一定可以得到較大的提高。
三、 閱讀
翻開(kāi)初中一年級(jí)的英語(yǔ)課本，再和現(xiàn)有的六年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課本作個(gè)比較，我們不難發(fā)現(xiàn)。無(wú)論從篇幅的比重還是重難點(diǎn)的設(shè)置來(lái)看，短文閱讀成為了初中英語(yǔ)課本的重頭戲。 這也在一定程度上說(shuō)明了一些同學(xué)在小學(xué)時(shí)英語(yǔ)成績(jī)十分不錯(cuò)，一到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)就覺(jué)得十分困難，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此提高閱讀能力不僅是為小升初考試做準(zhǔn)備，更是為了更好的適應(yīng)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)而做準(zhǔn)備。
閱讀是什么?閱讀就是讀懂一篇小故事，一個(gè)小對(duì)話嗎? 不是，小升初考試中的閱讀是通過(guò)有效閱讀積極獲取相關(guān)信息并解答相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生將段落里的信息與題目?jī)?nèi)容結(jié)合來(lái)找到正確答案的過(guò)程。因此好的有效閱讀是有目的的帶著問(wèn)題的'閱讀，而不是斟詞酌句的閱讀。
閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，需要每天的堅(jiān)持。筆者認(rèn)為哪怕作業(yè)再多，同學(xué)們也要堅(jiān)持每天10-15分鐘的閱讀。那么在閱讀時(shí)應(yīng)該如何選取閱讀的材料呢?在讀之前選擇恰當(dāng)適合的材料是十分重要的事情。筆者認(rèn)為還是應(yīng)該從課本著手。 先把課本上的材料看懂，讀熟。
每一個(gè)課本上的閱讀問(wèn)題都對(duì)答如流了，再去尋找一些適當(dāng)?shù)恼n外讀物。首先課文讀物的難度要要適當(dāng)，最好是選擇分級(jí)閱讀的系列，注意選擇正規(guī)的出版公司。最近新東方大愚書(shū)店推出了一套《朗文少兒分級(jí)閱讀》就很值得一看。其次要選擇自己感興趣的話題去讀。從翻開(kāi)書(shū)的那刻起，你就覺(jué)得自己愿意讀下去，實(shí)際上這就是一個(gè)成功閱讀的開(kāi)始。當(dāng)然為了面對(duì)考試，在閱讀的時(shí)候需要輔助做一些習(xí)題。
光讀不練，對(duì)于做題的能力提高沒(méi)有幫助。筆者建議，到了小升初的沖刺階段，每天至少要練習(xí)三到四篇閱讀理解題。
四、 語(yǔ)法
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們?cè)诿總�(gè)單元都會(huì)接觸到詞匯，句子，詞組和一些固定搭配。這些細(xì)小單位聯(lián)系在一起運(yùn)用時(shí)，就要運(yùn)用到基本的語(yǔ)法規(guī)則了。那學(xué)習(xí)語(yǔ)法，是不是只要光記憶規(guī)則，光閱讀語(yǔ)法書(shū)就可以了呢?不是這樣的。小升初的考試中，從來(lái)就不會(huì)考試具體的語(yǔ)法概念。
考題中更多體現(xiàn)的是運(yùn)用。通過(guò)對(duì)具體的題目分析運(yùn)用來(lái)考核你對(duì)每一項(xiàng)語(yǔ)法點(diǎn)是否掌握透徹。既然語(yǔ)法的考試是把抽象的規(guī)則放到具體生動(dòng)的題目中考核，那么究竟考核哪些語(yǔ)法點(diǎn)就是我們開(kāi)始針對(duì)性復(fù)習(xí)的前提了。
總體來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)中語(yǔ)法的考核都是基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)鍵是要掌握全面了，尤其是一些規(guī)則的特殊情況，特殊變化等。下面筆者將小學(xué)英語(yǔ)中涉及到的具體的語(yǔ)法點(diǎn)做一個(gè)粗略的分析，但具體的掌握還是希望同學(xué)們通過(guò)具體的題目來(lái)多加練習(xí)了。
五、口語(yǔ)
小升初考試中加入口語(yǔ)測(cè)試體現(xiàn)了國(guó)家小學(xué)英語(yǔ)課程改革的要求和趨勢(shì)。和聽(tīng)力一樣，口語(yǔ)的表達(dá)是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言能力活學(xué)活用的一種表現(xiàn)。它具體要求小學(xué)生能進(jìn)行基本的會(huì)話，就生活中涉及的一些真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行描述溝通。從以往的考試試題來(lái)看，口語(yǔ)考試主要有這幾種考試的題型。題型的設(shè)計(jì)上也體現(xiàn)了由易到難的原則。具體內(nèi)容包括：朗讀單詞，音標(biāo)，朗讀句子，按實(shí)際情況回答問(wèn)題，看圖回答問(wèn)題，看圖講故事等。
筆者認(rèn)為同樣遵循以課文為本的原則，我們要思考口語(yǔ)考試的材料來(lái)源。絕對(duì)不是老師們憑空編題目，考試要考核的內(nèi)容大部分都是來(lái)自同學(xué)們自己的課本。翻開(kāi)課本的功能話題部分，從總體來(lái)看，筆者嘗試將小學(xué)六年的基本話題和基本內(nèi)容總結(jié)歸納如下。有些內(nèi)容涉及較高要求的，是針對(duì)口語(yǔ)本身較好的同學(xué)提出來(lái)的。
口語(yǔ)的練習(xí)需要同學(xué)們大膽開(kāi)口說(shuō)，如果你是性格比較內(nèi)向，害羞的同學(xué)則需要遵循序漸進(jìn)的方法，“逼迫”自己開(kāi)口說(shuō)。首先自己在房間內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)磁帶，放一句跟讀一句，注意模仿磁帶內(nèi)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。句子和單詞都過(guò)關(guān)了，就開(kāi)始模仿讀課文。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練習(xí)后，開(kāi)始自己和鏡子中的自己對(duì)話。
注意目光的交流，手勢(shì)得體，表情自然。然后嘗試找自己的同桌或好朋友針對(duì)每個(gè)話題來(lái)練習(xí)對(duì)話。練習(xí)過(guò)程中遇到不會(huì)的表達(dá)，要記得及時(shí)請(qǐng)教老師。平時(shí)多參加一些課外的英語(yǔ)角活動(dòng)，也能有效的鍛煉自己的膽量。
以上從從詞匯，聽(tīng)力，閱讀，語(yǔ)法和口語(yǔ)五個(gè)方面給即將面臨小升初的同學(xué)提出了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的建議。希望同學(xué)們充分利用好時(shí)間多多練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的不足。衷心希望在新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，你已經(jīng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面快人一步了。祝愿各位同學(xué)在小升初的考試中考出好的成績(jī)!
小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 15
一、復(fù)習(xí)對(duì)象分析：
三年級(jí)一個(gè)班，共52人，學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)興趣很濃。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握。一句話，就是為了使書(shū)讀薄，引導(dǎo)學(xué)生像川葫蘆一樣把知識(shí)的要點(diǎn)串起來(lái)，形成自己的知識(shí)框架。查漏補(bǔ)缺，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的`學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能
1．字母：能熟練掌握26個(gè)字母的聽(tīng)（聽(tīng)辨出字母讀音）、讀（字母準(zhǔn)確讀音）、寫(xiě)（字母大、小寫(xiě)）；字母排列順序。
2．詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞。
3．對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues。熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
興趣與態(tài)度繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)一學(xué)期英語(yǔ)知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。方法與過(guò)程復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽(tīng)等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)課時(shí)要注意：
1、教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料為主（總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練）
2、重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強(qiáng)化）
3、彌補(bǔ)不足（教與學(xué)的不足）
4、歸納總結(jié)，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展）
5、課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主（學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)安排）
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)方法：
1）注意復(fù)習(xí)的橫向和縱向的交叉；歸類(lèi)復(fù)習(xí)和課本復(fù)習(xí)結(jié)合進(jìn)行。
2）注意密度、合理分配時(shí)間，重視學(xué)生的反饋信息。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過(guò)程的一些工作：
1．復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作：
把學(xué)過(guò)的單詞歸類(lèi)（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）。教師先進(jìn)行歸類(lèi)，但是不給學(xué)生歸類(lèi)的定義，要求學(xué)生進(jìn)行自己的歸類(lèi)。
本學(xué)期的單詞可分類(lèi)如下：數(shù)字、食物、顏色、家庭成員、職業(yè)
2．課前的步驟：
基礎(chǔ)知識(shí)的梳理：
a）單詞復(fù)習(xí)，每個(gè)星期兩類(lèi)單詞。
b）創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞，句子。
c）每節(jié)課復(fù)習(xí)兩課的句型。
3．課堂上的必做項(xiàng)目：
1、朗讀老師指定的歸類(lèi)單詞，歸納每課的重點(diǎn)句子。
2、保持每天訓(xùn)練聽(tīng)力的頻度，運(yùn)用問(wèn)答式練習(xí)聽(tīng)力。
3、做專項(xiàng)練習(xí)
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