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小甸子中學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？以下是小編整理的小甸子中學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、學(xué)困生輔導(dǎo)的指導(dǎo)思想：
在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，總是相對(duì)存在著好、中、差各類學(xué)生，我們的根本任務(wù)是教書育人，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教師不可忽視的問題。工人生產(chǎn)一個(gè)殘次品可以回爐，教師放棄一個(gè)學(xué)困生，小則害其一生，大則危害社會(huì)，故轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的“學(xué)困”并非是永遠(yuǎn)的。如果轉(zhuǎn)化得法，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn)，而使他們成為合格的勞動(dòng)者甚至是杰出的人才。
如何走出一條轉(zhuǎn)化學(xué)困生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族素質(zhì)的需要。學(xué)困生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“數(shù)學(xué)太難了，英語記不住，物理聽不懂等等”我是學(xué)不好的�！薄斑@節(jié)課我聽不懂�！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會(huì)�！遍L(zhǎng)期發(fā)展下去，勢(shì)必造成成績(jī)?cè)絹碓讲�。就將�?huì)產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。班主任在學(xué)困生轉(zhuǎn)化的過程中起著至關(guān)重要的角色。因此如何讓班主任掌握轉(zhuǎn)化學(xué)困生的能力與方法是我校本學(xué)期的重要任務(wù)。學(xué)校決定分四個(gè)階段來完成此項(xiàng)任務(wù)。
第一階段：３月份宣傳發(fā)動(dòng)階段
第一周班主任會(huì)：闡述關(guān)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化的必要性，并提出問題在會(huì)后思考如何充分發(fā)揮班主任的作用有效地對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化的具體方法。第二周班主任會(huì)：請(qǐng)三位業(yè)務(wù)能力突出的班主任講解自己在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作過程中的經(jīng)驗(yàn)交流，會(huì)后其他班主任根據(jù)自身的做法進(jìn)行總結(jié)取長(zhǎng)補(bǔ)短，定位學(xué)困生人員制訂輔導(dǎo)計(jì)劃和想法。
第三周班主任會(huì)：再次另請(qǐng)三位業(yè)務(wù)能力突出的班主任講解自己在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作過程中的經(jīng)驗(yàn)交流，會(huì)后其他班主任根據(jù)自身的做法進(jìn)行總結(jié)取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)之前制訂的輔導(dǎo)計(jì)劃和想法進(jìn)行具體實(shí)施。
第四周班主任會(huì)：校長(zhǎng)對(duì)前幾次的班主任經(jīng)驗(yàn)交流進(jìn)行總結(jié)，制訂具體輔導(dǎo)計(jì)劃和日程安排。
第二階段：４月份推廣典型經(jīng)驗(yàn)階段
以七、八、九年級(jí)各找兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化首要的任務(wù)是對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容的掌握程度的轉(zhuǎn)化，因此試點(diǎn)班級(jí)要以每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容排查為主要任務(wù)。主要實(shí)施方法：發(fā)揮班集體的作用把學(xué)困平均分配各個(gè)學(xué)習(xí)小組中，開展“一幫一”手拉手活動(dòng)，組長(zhǎng)與學(xué)困生結(jié)對(duì)子，利用自習(xí)課時(shí)間通過班級(jí)每天對(duì)各科的當(dāng)天與昨天學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測(cè)，從而檢查出學(xué)困生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，對(duì)檢測(cè)出所學(xué)知識(shí)掌握不好的學(xué)困生，組長(zhǎng)及時(shí)對(duì)其輔導(dǎo)，然后對(duì)其第二次檢測(cè)，如果仍合格的，繼續(xù)對(duì)其幫輔，直至檢測(cè)合格。從而達(dá)到當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天清的目的。班主任在整個(gè)過程中結(jié)合班主任會(huì)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)方法，充分調(diào)動(dòng)起小組活動(dòng)的積極性，用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)，努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，并努力教會(huì)組長(zhǎng)如何更高效的幫助學(xué)困生。第三階段：５月份全面推行階段
第一周班主任會(huì)：全面總結(jié)第二階段的經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)出一系列的學(xué)困生輔導(dǎo)的具體實(shí)施方法。全校推廣其經(jīng)驗(yàn)方法。所有班級(jí)開始實(shí)施，并每周進(jìn)行一次總結(jié)。
第四階段：６月份鞏固習(xí)慣階段
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，學(xué)困生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正�，F(xiàn)象。班主任一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復(fù)抓，抓反復(fù)"，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。希望通過這幾個(gè)階段的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取使學(xué)困生在原有學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上都能有所提高，最終達(dá)到初中階段的平均水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)跟蹤檢查各班級(jí)學(xué)困輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作，此項(xiàng)工作務(wù)必要常抓不懈�？傊�，素質(zhì)教育的全體性要求教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮。“整體育人、全面育人”的教學(xué)觀念來展現(xiàn)我們甸中的教育理念，而且通過這樣反復(fù)的加強(qiáng)，學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率定會(huì)有所進(jìn)步，每一個(gè)學(xué)困生的自身素質(zhì)也將會(huì)不斷完善和提高。
東港市小甸子中學(xué)20xx年3月5日
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