上海市特殊教育三年行動(dòng)計(jì)劃

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的上海市特殊教育三年行動(dòng)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　特殊教育是社會(huì)文明發(fā)展水平的重要標(biāo)志，黨和國家高度重視，教育部等七部委印發(fā)的《第二期特殊教育提升計(jì)劃（20xx-20xx年）》（教基〔20xx〕6號(hào)），明確了“十三五”期間全面落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》和我國特殊教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)的要求�！笆�二五”以來，本市通過實(shí)施《上海市特殊教育三年行動(dòng)計(jì)劃（20xx-20xx年）》，積極為殘疾學(xué)生提供多樣化、個(gè)性化的特殊教育服務(wù)，推進(jìn)特殊教育事業(yè)發(fā)展；繼續(xù)完善特殊教育體系，殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率持續(xù)提高，實(shí)現(xiàn)從學(xué)前到高中階段特殊教育16年免費(fèi)教育，殘疾人接受高等教育和繼續(xù)教育的渠道進(jìn)一步拓寬；優(yōu)化配置特殊教育資源，特殊教育學(xué)校設(shè)施設(shè)備達(dá)標(biāo)建設(shè)全面完成，普通學(xué)校資源教室數(shù)量大幅增加，學(xué)前特殊教育辦學(xué)條件明顯改善；積極推進(jìn)醫(yī)教結(jié)合，構(gòu)建跨部門特殊教育管理機(jī)制和專業(yè)服務(wù)體系；加強(qiáng)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，開展多層次培訓(xùn)，教師的特殊教育專業(yè)能力和水平得到提升。

　　同時(shí)，也要看到，本市特殊教育提出的各項(xiàng)要求，與國家和上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出的目標(biāo)還有一定差距，學(xué)前特殊教育、特殊職業(yè)教育和高等教育有待進(jìn)一步拓展；普通學(xué)校的資源教室和無障礙建設(shè)需要加強(qiáng)；特殊教育師資隊(duì)伍專業(yè)能力需要進(jìn)一步提升，特殊教育質(zhì)量有待提高。為進(jìn)一步加快建設(shè)與上海經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的特殊教育事業(yè)，切實(shí)加強(qiáng)特殊教育內(nèi)涵建設(shè)，不斷提升本市特殊教育發(fā)展水平，制定本行動(dòng)計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　貫徹落實(shí)黨的十九大關(guān)于“辦好特殊教育”的精神和《殘疾人教育條例》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》，落實(shí)《第二期特殊教育提升計(jì)劃（20xx-20xx年）》《上海市基礎(chǔ)教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中明確的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，通過新一輪特殊教育行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，進(jìn)一步深化體制機(jī)制改革，加強(qiáng)特殊教育體系建設(shè)，深入推進(jìn)醫(yī)教結(jié)合，辦人民滿意的特殊教育。

　　二、目標(biāo)與任務(wù)

　　（一）目標(biāo)

　　以“完善特教體系、推進(jìn)融合教育、深化醫(yī)教結(jié)合、提升教育質(zhì)量”為總體目標(biāo)，關(guān)注殘疾學(xué)生身心發(fā)展需求，優(yōu)化配置特殊教育資源，推進(jìn)各級(jí)各類特殊教育協(xié)調(diào)發(fā)展，健全特殊教育管理機(jī)制，強(qiáng)化專業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，加大課程教學(xué)改革力度，全面提高特殊教育質(zhì)量。

　�。ǘ�）任務(wù)

　　1.繼續(xù)完善特殊教育體系。推進(jìn)學(xué)前特殊教育設(shè)點(diǎn)布局，優(yōu)化義務(wù)教育辦學(xué)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展以職業(yè)教育為主的高中階段特殊教育，促進(jìn)殘疾人高等教育和繼續(xù)教育發(fā)展。義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生入學(xué)率達(dá)到99%以上，高中教育階段殘疾學(xué)生入學(xué)率達(dá)到70%，學(xué)前教育階段殘疾兒童入園率持續(xù)增長，為不同殘疾類別和程度殘疾人提供多樣化的教育機(jī)會(huì)。

　　2.提升醫(yī)教結(jié)合專業(yè)服務(wù)水平。加強(qiáng)特殊教育專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，拓展服務(wù)領(lǐng)域，提高指導(dǎo)服務(wù)能力，完善殘疾兒童專業(yè)服務(wù)制度，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、鑒定、評(píng)估、教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練、轉(zhuǎn)銜的一體化管理。學(xué)前教育、義務(wù)教育階段殘疾兒童參加入學(xué)評(píng)估覆蓋率達(dá)100%。

　　安置方式，為各種殘疾類別和殘疾程度的學(xué)生提供合適的高中階段教育，逐步提高智力殘疾、自閉癥、腦癱等殘疾學(xué)生接受高中階段教育的入學(xué)率。

　　4.積極推進(jìn)殘疾人高等教育發(fā)展。根據(jù)上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和殘疾人接受高等教育需求，支持高校結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步擴(kuò)展殘疾人高等教育專業(yè)設(shè)置，推動(dòng)普通高校積極招收符合錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾考生，努力滿足殘疾人接受高等教育的需求。

　　5.優(yōu)化殘疾人終身教育環(huán)境。支持普通高校、開放大學(xué)、成人高校等面向殘疾學(xué)生開展繼續(xù)教育，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過遠(yuǎn)程教育滿足各類殘疾人的學(xué)習(xí)需求，拓寬和完善殘疾人終身學(xué)習(xí)通道。

　�。ǘ�）健全管理機(jī)制，提高特殊教育管理水平

　　1.構(gòu)建學(xué)前特殊教育管理網(wǎng)絡(luò)。各區(qū)要將學(xué)前特殊教育納入特殊教育管理體系，完善管理制度，明確特殊幼兒園、特殊教育班和定點(diǎn)定時(shí)服務(wù)等特殊教育點(diǎn)的功能定位和服務(wù)半徑，規(guī)范管理，提升專業(yè)服務(wù)水平。發(fā)揮學(xué)前特殊教育點(diǎn)的輻射、指導(dǎo)作用，形成以普通幼兒園融合教育為主體，以特殊幼兒園、特殊教育班為骨干，面向所有殘疾幼兒的學(xué)前特殊教育新格局。

　　2.規(guī)范特殊中等職業(yè)教育管理。研究制定符合殘疾學(xué)生特點(diǎn)的招生考試制度和中等職業(yè)教育學(xué)籍管理等相關(guān)制度，實(shí)施規(guī)范管理，促進(jìn)特殊中等職業(yè)教育發(fā)展。各區(qū)要加強(qiáng)特殊中等職業(yè)教育的管理，研究制定相關(guān)政策，建立管理制度，促進(jìn)普通中等職業(yè)教育與特殊中等職業(yè)教育管理的有機(jī)銜接，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各有關(guān)部門共同參與，形成齊抓共管的良好局面。引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)社會(huì)需求和殘疾學(xué)生的身心特性，合理設(shè)置專業(yè)，規(guī)范教育教學(xué)過程，積極創(chuàng)建相互融合、支持的校園環(huán)境，促進(jìn)特殊中等職業(yè)教育與普通中等職業(yè)教育融合發(fā)展。

　　3.加強(qiáng)殘疾人高等教育管理。各高校要將殘疾人高等教育納入學(xué)校整體教育工作，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立健全學(xué)校殘疾人教育管理機(jī)制，進(jìn)一步明確職能部門，細(xì)化工作任務(wù)，強(qiáng)化監(jiān)督考核，不斷提高特殊高等教育管理水平。

　�。ㄈ�）深入推進(jìn)醫(yī)教結(jié)合，提升特殊教育專業(yè)服務(wù)能力

　　1.進(jìn)一步完善醫(yī)教結(jié)合工作長效機(jī)制。積極推進(jìn)以政府為主導(dǎo)，各相關(guān)職能部門共同參與的特殊教育醫(yī)教結(jié)合管理機(jī)制，相關(guān)部門各司其職，分工合作，協(xié)同管理。促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)的合作，根據(jù)醫(yī)教結(jié)合工作的實(shí)際需求，采用靈活多樣的合作方式，健全管理制度，明確工作職責(zé)，實(shí)現(xiàn)管理、評(píng)估、教育與康復(fù)保健、培訓(xùn)指導(dǎo)等方面工作的有效對(duì)接。加強(qiáng)指導(dǎo)醫(yī)生隊(duì)伍建設(shè)，運(yùn)用教師、醫(yī)生的專業(yè)特長，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高專業(yè)服務(wù)效能。

　　2.建立殘疾兒童評(píng)估機(jī)制。加強(qiáng)上海市特殊學(xué)生教育評(píng)估中心建設(shè)，明確工作職責(zé)，完善內(nèi)部管理，發(fā)揮其在對(duì)本市殘疾學(xué)生開展教育評(píng)估、實(shí)施殘疾學(xué)生教育評(píng)估工作指導(dǎo)與服務(wù)、開展教育評(píng)估工作研究等方面的作用。試行并優(yōu)化殘疾兒童認(rèn)知能力、語言與溝通能力、運(yùn)動(dòng)能力、感知能力和社會(huì)適應(yīng)能力等五大領(lǐng)域評(píng)估工具，推動(dòng)評(píng)估工具的有效運(yùn)用，對(duì)殘疾學(xué)生開展個(gè)性化評(píng)估。積極開展形式多樣的教育過程評(píng)估，組織研制上海市義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生綜合能力評(píng)估指標(biāo)體系，建立殘疾學(xué)生個(gè)人成長檔案，全程記錄每個(gè)學(xué)生的成長過程。研究制定殘疾學(xué)生評(píng)估制度，對(duì)殘疾學(xué)生入學(xué)、隨班就讀認(rèn)定、參加各類招生考試、轉(zhuǎn)銜服務(wù)等工作進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)評(píng)估工作的管理。

　　3.強(qiáng)化保健工作的管理。各類從事特殊教育的學(xué)校要建立健全保健工作制度，整合學(xué)校衛(wèi)生保健、教育教學(xué)、后勤保障等各部門工作，明確職責(zé)要求，根據(jù)不同殘疾類別、不同年齡階段殘疾學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)體需求，開展對(duì)相關(guān)疾病的觀察與護(hù)理、合理的飲食與營養(yǎng)、輔助器具的使用與維護(hù)、突發(fā)事件的應(yīng)急處理等領(lǐng)域的研究，落實(shí)有效措施，實(shí)施有針對(duì)性的保健服務(wù)。

　�。ㄋ模┥罨�課程改革，全面提高特殊教育質(zhì)量

　　1.推進(jìn)盲、聾、輔讀學(xué)校國家課程校本化實(shí)施。各類特殊教育學(xué)校要領(lǐng)會(huì)國家盲、聾、培智學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)與要求，根據(jù)上海市特殊學(xué)校課程方案和學(xué)科課程指導(dǎo)綱要及課程實(shí)施指南等，從本校殘疾學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定并落實(shí)課程計(jì)劃，提高課程領(lǐng)導(dǎo)力。

　　2.提高學(xué)前特殊教育課程實(shí)施的針對(duì)性。編制并實(shí)施《上海市學(xué)前特殊教育課程實(shí)施指南》。學(xué)前特殊教育機(jī)構(gòu)要根據(jù)課程實(shí)施指南的要求，加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施的研究，從不同殘疾類別和程度殘疾兒童的需要出發(fā)，尊重個(gè)體差異，合理安排殘疾兒童的一日活動(dòng)時(shí)間，選擇適合的教育、康復(fù)內(nèi)容與方法，積極開展融合教育，注重家園合作，努力提高學(xué)前特殊教育質(zhì)量。

　　3.開展特殊中等職業(yè)教育課程開發(fā)及實(shí)施研究。編制并實(shí)施《上海市特殊中等職業(yè)學(xué)校（班）課程方案》，明確特殊中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容及課程實(shí)施基本要求。特殊職業(yè)學(xué)校（班）要根據(jù)課程實(shí)施指導(dǎo)意見，針對(duì)本校殘疾學(xué)生的實(shí)際，注重其生活能力、社會(huì)適應(yīng)能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。普通中等職業(yè)學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校豐富的課程、實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、師資、學(xué)生等資源優(yōu)勢(shì)，積極整合社會(huì)資源，探索融合環(huán)境下殘疾學(xué)生中等職業(yè)教育的有效途徑和方法。

　　4.提高隨班就讀教學(xué)的有效性。編制并實(shí)施《上海市義務(wù)教育階段隨班就讀課程實(shí)施指導(dǎo)意見》，加強(qiáng)對(duì)隨班就讀課程教學(xué)的管理與指導(dǎo)。招收隨班就讀學(xué)生的學(xué)校要積極落實(shí)指導(dǎo)意見的相關(guān)要求，根據(jù)每個(gè)隨班就讀學(xué)生的發(fā)展需求，明確個(gè)體發(fā)展目標(biāo)，開展有針對(duì)性的個(gè)別化教育，注重整合普通學(xué)校、特殊學(xué)校課程，適度開發(fā)校本自編課程，合理安排隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，充分運(yùn)用教師團(tuán)隊(duì)、資源教室、教育基地等校內(nèi)外教育資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，建立良好的師生、生生關(guān)系，形成友善、和諧、支持的學(xué)校氛圍，使隨班就讀學(xué)生融入學(xué)校生活，得到全面發(fā)展。

　　5.規(guī)范送教上門課程實(shí)施管理。各承擔(dān)送教上門任務(wù)的學(xué)校和特殊教育指導(dǎo)中心要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)和教育評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制定送教上門方案，參照特殊學(xué)校、普通學(xué)校相關(guān)課程以及學(xué)校自編課程，合理安排相關(guān)教育與康復(fù)課程，充分利用教學(xué)具、康復(fù)輔助器具等教學(xué)與康復(fù)資源，開展定人、定點(diǎn)、定時(shí)、定內(nèi)容的送教服務(wù)，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，增進(jìn)家校合作，提高送教上門質(zhì)量。

　　6.加強(qiáng)殘疾人高等教育教學(xué)研究。各招收殘疾學(xué)生的高校要根據(jù)不同殘疾類別學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案，適度調(diào)整課程，并采用適合殘疾學(xué)生的教育教學(xué)與評(píng)價(jià)方法，提供必要的設(shè)施設(shè)備、輔助器具與學(xué)習(xí)資源，積極營造融合環(huán)境，提高殘疾學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和專業(yè)適應(yīng)性，為殘疾學(xué)生融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

　　7.研究改進(jìn)教育教學(xué)方法。各級(jí)各類從事特殊教育的學(xué)校要強(qiáng)化校本研究，聚焦不同殘疾類別和程度、不同年齡階段殘疾學(xué)生的發(fā)展需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)體差異，開展個(gè)別化教育。積極探索適合殘疾學(xué)生的針對(duì)性課堂教學(xué)，注重依據(jù)不同類別殘疾學(xué)生獲取信息的特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容，提供教學(xué)具、玩具、輔助器具、助教等支持，提高課堂教學(xué)成效，綜合利用學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社會(huì)等各種資源，提高教育教學(xué)的針對(duì)性和有效性。各級(jí)教研部門要加強(qiáng)課程實(shí)施的研究和指導(dǎo)，在注重專職特殊教育教研員隊(duì)伍建設(shè)、提高特殊教育教研員教育研究能力的同時(shí)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)普通中小學(xué)教育、職業(yè)教育、學(xué)前教育各學(xué)科教研員力量，強(qiáng)化教研組建設(shè)，充分發(fā)揮各學(xué)科教研組在教學(xué)改革中的研究引領(lǐng)作用，聚焦課堂教學(xué)研究，并針對(duì)當(dāng)前特殊教育課程實(shí)施中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題開展專題研究，指導(dǎo)教師不斷提高教育教學(xué)能力。

　　8.加強(qiáng)特殊教育課程資源庫建設(shè)。整合教研、科研、教育技術(shù)裝備、信息技術(shù)以及基層學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等各方面力量，開發(fā)文字、圖片、音頻、視頻等多樣化的課程資源。建立課程資源使用交流機(jī)制，促進(jìn)課程資源成果的分享，提高課程資源的使用率和使用效益。

　�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)服務(wù)體系建設(shè)，加大特殊教育專業(yè)支持力度

　　1.有效發(fā)揮專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的作用。繼續(xù)加強(qiáng)各級(jí)各類特殊教育指導(dǎo)中心建設(shè)，各區(qū)要將特殊學(xué)前教育、特殊中等職業(yè)教育納入特殊教育指導(dǎo)中心工作范圍，進(jìn)一步明確工作職責(zé)，健全管理制度，落實(shí)工作任務(wù)，提高其開展醫(yī)教結(jié)合、隨班就讀、送教上門等工作的管理、專業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)能力。市特殊教育資源中心要通過開展專題研究、決策咨詢、專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等多種方式，為上海特殊教育發(fā)展提供專業(yè)支持。

　　2.充分發(fā)揮專家在特殊教育中的作用。依托特殊教育專家委員會(huì)、殘疾兒童入學(xué)鑒定委員會(huì)等平臺(tái)，發(fā)揮特殊教育、醫(yī)學(xué)、康復(fù)、心理等專家在區(qū)域特殊教育重大決策、咨詢與指導(dǎo)、殘疾兒童鑒定與評(píng)估等工作中的作用。

　　3.拓展殘疾學(xué)生信息平臺(tái)的服務(wù)功能。在進(jìn)一步完善“上海市特殊教育信息通報(bào)系統(tǒng)”現(xiàn)有功能的基礎(chǔ)上，開發(fā)殘疾兒童、學(xué)生評(píng)估功能，豐富電子化個(gè)人檔案內(nèi)容，支持學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)記錄學(xué)生的成長過程。

　　（六）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)化水平

　　1.積極落實(shí)特殊教育教師編制標(biāo)準(zhǔn)。各區(qū)要根據(jù)上海市特殊教育師資配備標(biāo)準(zhǔn)，配齊、配足教師，尤其是要重視普通中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、幼兒園特殊教育班教師、隨班就讀專職特殊教育教師和區(qū)巡回指導(dǎo)教師的配備和管理。各區(qū)要研究制定相關(guān)政策，對(duì)人員要求、工作任務(wù)、錄用流程、享受待遇、師資管理等作出明確規(guī)定，將上述教師納入特殊教育教師統(tǒng)一管理，享有特殊教育教師待遇。

　　2.全面落實(shí)特殊教育教師待遇。特殊教育教師享有國家規(guī)定的特殊教育津貼，并在績(jī)效工資中予以適當(dāng)傾斜。教師職稱評(píng)聘在同等條件下，向特殊教育教師傾斜。將兒童福利機(jī)構(gòu)特殊教育教師的職稱評(píng)聘工作納入評(píng)聘體系。關(guān)心特殊教育教師的身心健康，改善特殊教育教師的工作和生活環(huán)境。對(duì)教師的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，向特殊教育教師傾斜。

　　3.加強(qiáng)特殊教育教師培養(yǎng)。拓展特殊教育師資職前培養(yǎng)渠道，支持相關(guān)高等院校師范類專業(yè)增設(shè)特殊教育課程內(nèi)容和教學(xué)要求，鼓勵(lì)有條件的師范類專業(yè)組織學(xué)生開展特殊教育教學(xué)實(shí)踐，提高師范類專業(yè)學(xué)生特殊教育的專業(yè)能力。開展多層次職后培訓(xùn)，根據(jù)本市特殊教育教師崗位要求，對(duì)各級(jí)各類特殊教育學(xué)校、普通中小學(xué)、幼兒園非特殊教育專業(yè)畢業(yè)的特殊教育專任教師、兒童福利機(jī)構(gòu)的特殊教育教師開展崗位培訓(xùn)。將特殊教育培訓(xùn)課程納入普通學(xué)校、幼兒園教師職初和繼續(xù)教育必修課程，計(jì)入學(xué)分，同時(shí)將特殊教育培訓(xùn)課程納入校長崗位培訓(xùn)課程，開展特殊教育全員培訓(xùn)。根據(jù)特殊教育改革的實(shí)際需要開展形式多樣的專題培訓(xùn)，提高廣大教師開展特殊教育教學(xué)工作的能力。建立特殊教育骨干教師隊(duì)伍，通過特殊教育名師基地建設(shè)等舉措開展特殊教育骨干教師培養(yǎng)。

　�。ㄆ撸┘哟筚Y金投入力度，優(yōu)化特殊教育辦學(xué)條件

　　1.健全特殊教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。各級(jí)財(cái)政、教育部門要按照有關(guān)規(guī)定，將特殊教育事業(yè)發(fā)展納入財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保特殊教育經(jīng)費(fèi)投入。生均公用經(jīng)費(fèi)按標(biāo)準(zhǔn)足額撥付，安排特殊教育經(jīng)費(fèi)支持特殊教育指導(dǎo)中心、醫(yī)教結(jié)合等工作；高等教育階段優(yōu)先資助殘疾學(xué)生，逐步加大資助力度；為送教上門教師、巡回指導(dǎo)教師提供交通便利。各級(jí)財(cái)政支持的殘疾人康復(fù)項(xiàng)目，優(yōu)先資助殘疾兒童。按照殘疾人就業(yè)保障金使用范圍規(guī)定，支持特殊教育學(xué)校和職業(yè)學(xué)校開展殘疾人勞動(dòng)技能教育、職業(yè)技術(shù)教育和康復(fù)服務(wù)。鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)組織和公民個(gè)人捐資助學(xué)。

　　2.開展特殊教育學(xué)校圖書館達(dá)標(biāo)建設(shè)。各特殊教育學(xué)校要根據(jù)市教委制定的特殊教育學(xué)校圖書館建設(shè)指南，結(jié)合本校培養(yǎng)目標(biāo)和課程實(shí)施要求，開展圖書館建設(shè)，為學(xué)生提供豐富的圖書、多媒體設(shè)施等資源，創(chuàng)設(shè)多樣化的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

　　3.加快普通學(xué)校資源教室和無障礙建設(shè)。舉辦特殊教育班和開展隨班就讀工作的普通中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校和幼兒園，要重視資源教室配置和無障礙環(huán)境建設(shè)，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和市教委頒布的普通學(xué)校特殊教育資源教室裝備配備指南、學(xué)前特殊教育班（園）裝備配備指南，參照聾校輔讀學(xué)校設(shè)施設(shè)備裝備標(biāo)準(zhǔn)和普通中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室裝備標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)配備教學(xué)與康復(fù)設(shè)施設(shè)備，提供豐富的教學(xué)具、玩具、輔助器具和職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，還要根據(jù)無障礙建設(shè)要求和不同殘疾類別學(xué)生的實(shí)際需要，進(jìn)行坡道、廁所、扶手、電梯等建設(shè)，以及特殊課桌椅、康復(fù)設(shè)施設(shè)備、輔助器具、影視資料、學(xué)習(xí)用具、學(xué)習(xí)資源等配置，支持殘疾學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活。

　　4.營造良好的殘疾人高等教育環(huán)境。招收殘疾學(xué)生的普通高校要積極改善特殊教育辦學(xué)條件，根據(jù)殘疾學(xué)生的特點(diǎn)，配備必要的教學(xué)與康復(fù)設(shè)施設(shè)備、輔助器具，提供豐富的教學(xué)資源，加強(qiáng)校園無障礙建設(shè)，為殘疾學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活條件。

　　（八）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處

　　1.各區(qū)政府要將特殊教育事業(yè)發(fā)展納入當(dāng)?shù)亟逃�事業(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃，將本行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施納入各級(jí)政府的議事日程和年度工作目標(biāo)，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。要根據(jù)區(qū)域內(nèi)殘疾學(xué)生的發(fā)展和教育需求狀況，以及當(dāng)?shù)靥厥饨逃�發(fā)展情況，整體謀劃特殊教育事業(yè)發(fā)展，切實(shí)解決當(dāng)前特殊教育事業(yè)發(fā)展中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，關(guān)注殘疾學(xué)生和家庭、特殊教育工作者的獲得感。

　　2.加強(qiáng)政府各職能部門的合作。建立健全特殊教育工作聯(lián)席會(huì)議制度，教育、發(fā)展改革、民政、財(cái)政、人力資源社會(huì)保障、衛(wèi)生計(jì)生、編辦、殘聯(lián)等部門、單位要各司其職，加強(qiáng)合作，共同研究和制定相應(yīng)政策，切實(shí)解決特殊教育事業(yè)發(fā)展尤其是實(shí)施本行動(dòng)計(jì)劃中的各種困難與問題，充分利用市特殊教育信息通報(bào)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童信息共享，形成各有關(guān)部門、單位支持特殊教育事業(yè)發(fā)展的合力。

　　3.各級(jí)政府和各有關(guān)部門、單位要將特殊教育事業(yè)發(fā)展納入綜合督政范圍，對(duì)本行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)得到有效落實(shí)。

　　4.各有關(guān)部門、單位和媒體要大力宣傳特殊教育事業(yè)發(fā)展的成績(jī)，宣傳和弘揚(yáng)特殊教育教師高尚師德和無私奉獻(xiàn)精神，積極宣傳殘疾學(xué)生自強(qiáng)不息的精神，形成全社會(huì)共同關(guān)心特殊教育事業(yè)發(fā)展的良好氛圍。

【上海市特殊教育三年行動(dòng)計(jì)劃】相關(guān)文章：

三年行動(dòng)計(jì)劃01-03

行動(dòng)計(jì)劃08-12

三年行動(dòng)計(jì)劃（精選13篇）03-19

培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃01-29

幼兒園三年行動(dòng)計(jì)劃09-25

幼兒園三年行動(dòng)計(jì)劃02-07

學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃06-28

特殊教育教學(xué)反思06-16

特殊教育教學(xué)論文03-19