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小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計(jì)劃（精選10篇）
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計(jì)劃 1
新《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定義務(wù)教育階段美術(shù)課的任務(wù)不是為了培養(yǎng)美術(shù)的專門人才而應(yīng)面向全體學(xué)生使每一個(gè)學(xué)生的美術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。由于學(xué)生客觀存在的身心、認(rèn)知、情感等領(lǐng)域各種素質(zhì)開展的不平衡導(dǎo)致學(xué)生之間存在著個(gè)別差異性很多學(xué)科中都存在著差生也就是“學(xué)困生”。又一方面美術(shù)學(xué)科學(xué)生的承受能力往往受藝術(shù)天賦的影響造成差生更多但是天賦并不影響“學(xué)困生”的智商主要原因在于學(xué)生的天賦和對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度。后者很關(guān)鍵因?yàn)槭菍？扑詫W(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。在教學(xué)中教師也往往只重視天賦學(xué)生的培養(yǎng)而忽略了“學(xué)困生”的開展。這些學(xué)習(xí)和教育的方式已不適應(yīng)對(duì)學(xué)生“全面開展”的需要。
本有十幾名學(xué)生畫畫比較差思維比較簡單。他們對(duì)美術(shù)課沒有興趣有懶惰的習(xí)性自己就看著不做喜歡依賴他人在教學(xué)中評(píng)價(jià)教學(xué)方面需要強(qiáng)調(diào)作業(yè)收集要逐步給學(xué)生養(yǎng)成習(xí)本有十幾名學(xué)生畫畫比較差思維比較簡單。他們對(duì)美術(shù)課沒有興趣有懶惰的習(xí)性自己就看著不做喜歡依賴他人在教學(xué)中評(píng)價(jià)教學(xué)方面需要強(qiáng)調(diào)作業(yè)收集要逐步給學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。
1、關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)是順利實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是每位教師的責(zé)任。
首先要了解學(xué)生的心里培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生由于在學(xué)習(xí)中因?yàn)榉N種原因表揚(yáng)的少批評(píng)的多。日久天長形成了極不自信的性格。所以不要對(duì)他們的作品高要求只要完成了就好這是關(guān)鍵的起點(diǎn)。其次從生活中關(guān)心學(xué)困生的成長學(xué)困生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好上課總是不帶工具和材料這令很多老師頭疼。當(dāng)別的同學(xué)做作業(yè)時(shí)他們卻無事可做有的甚至就去騷擾別人。遇到這種情況可以找他談心或合作分工來調(diào)動(dòng)積極性有必要的話還可以和班主任交流。
2、變換多種教學(xué)方式和手段培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要小學(xué)生處在好動(dòng)不定性的年齡如果教學(xué)手段和方式始終一成不變的話很容易讓學(xué)困生失去興趣。所以不同的教學(xué)內(nèi)容要采取不同的教學(xué)方法類同的教學(xué)內(nèi)容要讓學(xué)生感覺到新、奇趣使教與學(xué)成為一個(gè)愉快的過程讓學(xué)困生的潛力從分的發(fā)揮出來。
3、增加成功的體驗(yàn)提供展示的時(shí)機(jī)。
課堂評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的開展。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)了多維性和多級(jí)性適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練會(huì)增強(qiáng)他們的自信心更重要的是他們?cè)趯W(xué)習(xí)別的同學(xué)的評(píng)價(jià)過程中清楚地認(rèn)識(shí)到自己和別人的差距從而有一種要趕上來的學(xué)習(xí)愿望。
1、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品開闊視野在平時(shí)教學(xué)中針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)展的“玩”中各種畫訓(xùn)練各種不同美術(shù)知識(shí)技能滲透以提高學(xué)生作品的.表現(xiàn)力對(duì)自己美術(shù)能力充滿信心。
2 、學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)直接作畫不再使用黃色構(gòu)圖以提高繪畫進(jìn)度培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。
3、結(jié)合班級(jí)情況與學(xué)生各自不同表現(xiàn)多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
4、采用多種方法幫輔給予更多的關(guān)心做到課堂上多提問課下多關(guān)心對(duì)他們的作業(yè)爭取做到面批面改使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心。
5、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里介紹方法讓差生懂得學(xué)激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
6、課輔資料上的作業(yè)要求可以分層盡量簡單好做讓學(xué)生動(dòng)起筆提高他們的興趣。
7、成立一個(gè)學(xué)困生小班推選組長之類的“干部”進(jìn)展組內(nèi)比賽“天天有進(jìn)步”形成良好的競爭意識(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效開展。
8、多與家長聯(lián)系密切配合協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。新的學(xué)年又開始了，在現(xiàn)有的課程改革的根底上，美術(shù)學(xué)科的課程改革還將更加深入地進(jìn)展。面對(duì)美術(shù)學(xué)科在社會(huì)開展、教育改革中的實(shí)際狀況，結(jié)合生活中的藝術(shù)，我將繼續(xù)以高效課堂教學(xué)研究為根本點(diǎn)，狠抓40分鐘的課堂教學(xué)效率，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。為更好的完本錢學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定出本學(xué)年工作方案如下：進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用"三究四學(xué)"高效課堂理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，使美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的突破。
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計(jì)劃 2
針對(duì)中、高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，通過美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫、剪紙，工藝融合貫穿在一起，以多種有趣的、吸引學(xué)生的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫技法，繼續(xù)承受根本技能和色彩的傳統(tǒng)教學(xué)。設(shè)計(jì)和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和好，擴(kuò)大美術(shù)的知識(shí)面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。并在"三究四學(xué)"高效課堂的教學(xué)模式中培養(yǎng)學(xué)生的.觀察、記憶、思維、想象和動(dòng)手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離書本教材，自己獨(dú)立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)"三究四學(xué)"高效課堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深化課改理念。
本學(xué)年，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時(shí)間，多學(xué)、多練、多找自身的缺乏，多以"三究四學(xué)"高效課堂教學(xué)研討為主要研究活動(dòng)，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，使自己由認(rèn)識(shí)課改到深入課改。
2、課堂教學(xué)活動(dòng)。
加強(qiáng)"三究四學(xué)"高效課堂教學(xué)理念、模式及教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把"美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究。"同時(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實(shí)際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運(yùn)用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為主，使學(xué)生開闊眼界、擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣和技能。
3、組織學(xué)生多出作品，參加各級(jí)各類的賽事。
總之，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在遵循"三究四學(xué)"高效課堂理念的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生興趣、經(jīng)歷、知識(shí)的開展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實(shí)的美術(shù)根底知識(shí)，學(xué)會(huì)簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識(shí)為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計(jì)劃 3
目標(biāo)
本工作計(jì)劃的目標(biāo)是通過美術(shù)培優(yōu)輔差活動(dòng)，提高小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的美術(shù)水平和創(chuàng)造力。
策略
1、設(shè)立美術(shù)培優(yōu)輔差小組：成立一個(gè)由專業(yè)美術(shù)教師組成的小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和輔導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)的美術(shù)研究。
2、制定教學(xué)大綱：根據(jù)小學(xué)美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的需求，制定一份針對(duì)小學(xué)二年級(jí)的美術(shù)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。
3、開展培訓(xùn)活動(dòng)：組織定期的美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，包括課堂教學(xué)、實(shí)踐操作和作品展覽等，以提高學(xué)生的美術(shù)技能和藝術(shù)欣賞能力。
4、提供個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同水平和興趣，提供個(gè)性化的美術(shù)輔導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的藝術(shù)特長。
5、加強(qiáng)與家長的溝通：定期與家長溝通交流，了解學(xué)生在美術(shù)研究中的表現(xiàn)和需求，并向家長提供有關(guān)美術(shù)教育的指導(dǎo)和建議。
實(shí)施步驟
1、在開學(xué)前成立美術(shù)培優(yōu)輔差小組，確定小組成員和工作職責(zé)。
2、制定小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)大綱，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等。
3、組織培訓(xùn)活動(dòng)，包括課堂教學(xué)、實(shí)踐操作和作品展覽等。
4、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和需求，安排個(gè)性化輔導(dǎo)，提供一對(duì)一或小組輔導(dǎo)。
5、定期與家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的'美術(shù)研究進(jìn)展。
資源需求
1、美術(shù)教師：需要聘請(qǐng)有專業(yè)美術(shù)教育背景和豐富經(jīng)驗(yàn)的教師。
2、美術(shù)教材和教具：需要準(zhǔn)備適合小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的美術(shù)教材和教具。
3、學(xué)生作品展示區(qū)：需要準(zhǔn)備一個(gè)專門用于展示學(xué)生作品的區(qū)域或展示墻。
時(shí)間安排
本美術(shù)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃將在小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期全程實(shí)施，具體時(shí)間安排如下：
第一周：成立美術(shù)培優(yōu)輔差小組，制定教學(xué)大綱。
第二周至第十一周：開展培訓(xùn)活動(dòng)，包括課堂教學(xué)、實(shí)踐操作和作品展覽等。
第十二周至第十四周：提供個(gè)性化輔導(dǎo)和評(píng)估學(xué)生的研究成果。
第十五周：與家長進(jìn)行總結(jié)和反饋，展示學(xué)生作品。
風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
1、學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生可能對(duì)美術(shù)研究興趣不高，需要采取激發(fā)興趣的措施，如多樣化的教學(xué)方法和趣味性的活動(dòng)。
2、資源不足：如果美術(shù)教師或教材和教具不足，可能影響培優(yōu)輔差活動(dòng)的開展。需要提前準(zhǔn)備并妥善管理相關(guān)資源。
3、家長支持不足：部分家長對(duì)美術(shù)教育的意識(shí)和認(rèn)知可能有限，需要加強(qiáng)與家長的溝通，提高他們的支持和參與度。
評(píng)估方法
1、學(xué)生作品評(píng)估：通過評(píng)估學(xué)生的作品質(zhì)量和創(chuàng)作能力，來評(píng)估他們的美術(shù)水平和進(jìn)步程度。
2、學(xué)生反饋調(diào)查：定期進(jìn)行學(xué)生滿意度調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)美術(shù)培優(yōu)輔差活動(dòng)的評(píng)價(jià)和建議。
3、家長反饋調(diào)查：定期征求家長意見，了解他們對(duì)美術(shù)教育工作的看法和期望。
結(jié)束總結(jié)
本工作計(jì)劃旨在幫助小學(xué)二年級(jí)學(xué)生提高美術(shù)水平和創(chuàng)造力，通過設(shè)立美術(shù)培優(yōu)輔差小組、制定教學(xué)大綱、開展培訓(xùn)活動(dòng)和提供個(gè)性化輔導(dǎo)等措施，為學(xué)生提供一個(gè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。在實(shí)施過程中，需要注意學(xué)生的參與度和家長的支持度，以確保活動(dòng)的順利開展和達(dá)到預(yù)期的效果。
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想
基于每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，培優(yōu)輔差是教學(xué)工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。我們的目標(biāo)是讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，共同進(jìn)步，全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。
二、學(xué)生情況分析
優(yōu)秀學(xué)生：這些學(xué)生通常對(duì)美術(shù)有濃厚的興趣，具備良好的繪畫基礎(chǔ)和創(chuàng)造力。他們需要更高層次的學(xué)習(xí)資源和挑戰(zhàn)，以保持其領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。
潛能生：這些學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中可能面臨一些困難，如興趣不足、基礎(chǔ)薄弱或?qū)W習(xí)習(xí)慣不良等。他們需要特別的關(guān)注和個(gè)性化的指導(dǎo)，以幫助他們克服障礙，提高學(xué)習(xí)成效。
三、培優(yōu)措施
組織專項(xiàng)活動(dòng)：如美術(shù)比賽、創(chuàng)作展覽等，為優(yōu)秀學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
鼓勵(lì)參與高層次活動(dòng)：推薦優(yōu)秀學(xué)生參加校外的美術(shù)大賽或加入美術(shù)社團(tuán)，拓寬他們的視野，提升專業(yè)水平。
提供高級(jí)別學(xué)習(xí)資源：為優(yōu)秀學(xué)生提供額外的美術(shù)書籍、在線課程等學(xué)習(xí)資源，以滿足他們深入學(xué)習(xí)的需求。
四、輔差策略
分析學(xué)習(xí)困難原因：首先幫助潛能生分析學(xué)習(xí)困難的具體原因，如興趣不足、基礎(chǔ)薄弱等，然后制定針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃。
個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)潛能生的.實(shí)際情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排課外輔導(dǎo)等。
專項(xiàng)訓(xùn)練：針對(duì)潛能生的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，如基礎(chǔ)素描、色彩搭配等，以提高他們的繪畫技能。
建立自信心：通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)和肯定，幫助潛能生樹立自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
組織互助小組：成立互助小組，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)潛能生學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
家校合作：與家長保持密切溝通，共同關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)情況，共同制定改進(jìn)措施。
五、具體實(shí)施步驟
開學(xué)初摸底：通過創(chuàng)作一幅自命題作品，了解學(xué)生的繪畫水平和基本素養(yǎng)。
制定計(jì)劃：根據(jù)摸底結(jié)果，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的培優(yōu)輔差計(jì)劃。
實(shí)施輔導(dǎo)：按照計(jì)劃開展輔導(dǎo)活動(dòng)，定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。
調(diào)整策略：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)策略，確保輔導(dǎo)效果。
總結(jié)反思：學(xué)期末對(duì)培優(yōu)輔差工作進(jìn)行總結(jié)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一步工作提供參考。
六、預(yù)期效果
通過實(shí)施小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計(jì)劃，我們期望達(dá)到以下效果：
優(yōu)秀學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步提升，成為美術(shù)領(lǐng)域的佼佼者。
潛能生克服學(xué)習(xí)困難，提高繪畫技能和美術(shù)素養(yǎng)，逐步向中等生甚至優(yōu)秀生轉(zhuǎn)變。
形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計(jì)劃是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。我們將以因材施教為原則，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，努力提升全體學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計(jì)劃 5
一、引言
在小學(xué)美術(shù)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力是至關(guān)重要的。為了進(jìn)一步提升優(yōu)秀學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生克服困難，特制定本學(xué)期的美術(shù)培優(yōu)輔差計(jì)劃。
二、培優(yōu)計(jì)劃
個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)在美術(shù)方面展現(xiàn)出濃厚興趣和高超天賦的學(xué)生，提供一對(duì)一或小組形式的個(gè)性化指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的特長和興趣方向，設(shè)計(jì)專屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃和創(chuàng)作項(xiàng)目，如高級(jí)繪畫技巧、雕塑制作、數(shù)字藝術(shù)探索等。
藝術(shù)講座與工作坊：定期邀請(qǐng)校內(nèi)外知名藝術(shù)家或藝術(shù)教育工作者來校舉辦講座和工作坊，讓學(xué)生近距離接觸藝術(shù)大師，拓寬視野，激發(fā)靈感。
藝術(shù)創(chuàng)作比賽：組織學(xué)生參加校內(nèi)外各類美術(shù)創(chuàng)作比賽，通過實(shí)戰(zhàn)演練提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和競技水平。同時(shí)，設(shè)立校內(nèi)優(yōu)秀作品展示區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，增強(qiáng)自信心。
藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)：加強(qiáng)學(xué)校美術(shù)社團(tuán)的建設(shè)和管理，為優(yōu)秀學(xué)生提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。社團(tuán)可定期舉辦主題創(chuàng)作、藝術(shù)沙龍等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的藝術(shù)交流與合作。
三、輔差計(jì)劃
基礎(chǔ)技能強(qiáng)化：針對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，重點(diǎn)加強(qiáng)繪畫基礎(chǔ)、色彩搭配、構(gòu)圖原理等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。通過反復(fù)練習(xí)和針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握基本的美術(shù)技能。
興趣激發(fā)：采用多樣化的教學(xué)手段和方法，如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和觀察力。
心理輔導(dǎo)與鼓勵(lì)：關(guān)注學(xué)生的心理健康和情緒變化，及時(shí)給予關(guān)愛和鼓勵(lì)。對(duì)于在美術(shù)學(xué)習(xí)中遇到挫折的學(xué)生，進(jìn)行心理疏導(dǎo)和正面引導(dǎo)，幫助他們樹立信心，克服困難。
家校合作：加強(qiáng)與家長的.溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長需求。鼓勵(lì)家長參與孩子的美術(shù)創(chuàng)作過程，為孩子提供必要的支持和幫助。
四、總結(jié)
通過本學(xué)期的美術(shù)培優(yōu)輔差計(jì)劃，我們旨在全面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。希望每一位學(xué)生都能在美術(shù)的世界里找到屬于自己的色彩和光芒。
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計(jì)劃 6
一、背景與目標(biāo)
在小學(xué)階段，美術(shù)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑，也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，特制定本學(xué)期的美術(shù)培優(yōu)輔差計(jì)劃，旨在通過差異化教學(xué)策略，促進(jìn)全體學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)均衡發(fā)展。
二、培優(yōu)策略
精英班設(shè)置：選拔在美術(shù)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生組成精英班，為他們提供更加深入、專業(yè)的美術(shù)課程。課程內(nèi)容可涵蓋高級(jí)繪畫技法、藝術(shù)創(chuàng)作理論、藝術(shù)史知識(shí)等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。
項(xiàng)目制學(xué)習(xí)：為精英班學(xué)生設(shè)計(jì)一系列具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)作項(xiàng)目，如校園景觀設(shè)計(jì)、公益海報(bào)制作等。通過項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在創(chuàng)作中成長。
藝術(shù)交流與展示：組織精英班學(xué)生參加校內(nèi)外藝術(shù)展覽、交流活動(dòng)等，為他們提供展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與藝術(shù)評(píng)論和討論，培養(yǎng)他們的藝術(shù)批判性思維能力。
三、輔差策略
分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的教學(xué)內(nèi)容和難度。通過分層教學(xué)的'方式，確保每位學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到充分的發(fā)展。
個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)基礎(chǔ)薄弱或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的具體問題。輔導(dǎo)內(nèi)容可包括基礎(chǔ)知識(shí)講解、技法演示、作業(yè)批改等，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
激勵(lì)與鼓勵(lì)：對(duì)于在美術(shù)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步的學(xué)生給予及時(shí)的激勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助、共同進(jìn)步，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
四、保障措施
教師培訓(xùn)：加強(qiáng)美術(shù)教師的專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研討，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
資源保障：為學(xué)校美術(shù)教學(xué)提供必要的物質(zhì)資源和教學(xué)設(shè)備支持，確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展。
家校合作：建立家校合作機(jī)制，加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長需求。
通過以上計(jì)劃的實(shí)施，我們相信能夠有效促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育的均衡發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能在美術(shù)的世界里找到屬于自己的舞臺(tái)和夢(mèng)想。
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過培優(yōu)輔差工作，提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。
二、學(xué)生情況分析
優(yōu)生情況：這部分學(xué)生通常對(duì)美術(shù)有濃厚的興趣，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)并追求更高的藝術(shù)表現(xiàn)。
中等生情況：這部分學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，但可能缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力或方法，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
差生情況：這部分學(xué)生可能由于多種原因（如興趣不足、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等）導(dǎo)致美術(shù)學(xué)習(xí)困難，需要教師重點(diǎn)關(guān)注和輔導(dǎo)。
三、具體措施
1. 培優(yōu)措施
引導(dǎo)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
專業(yè)訓(xùn)練：針對(duì)優(yōu)生的特長和興趣，提供更高層次的美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，如素描、色彩、構(gòu)圖等。
展示機(jī)會(huì)：積極組織優(yōu)生參加各類美術(shù)比賽和展覽，為他們提供展示自己才華的平臺(tái)。
經(jīng)驗(yàn)分享：請(qǐng)優(yōu)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作心得，與全班同學(xué)分享，促進(jìn)共同進(jìn)步。
2. 輔差措施
心理輔導(dǎo)：幫助差生樹立自信心，克服自卑心理，讓他們感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的.樂趣和成就感。
基礎(chǔ)訓(xùn)練：針對(duì)差生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，如線條、色彩、形狀等。
個(gè)別輔導(dǎo)：利用課余時(shí)間對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題和困難。
合作學(xué)習(xí)：組織優(yōu)生和差生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過“一幫一”的方式，讓優(yōu)生幫助差生提高學(xué)習(xí)成績。
激勵(lì)機(jī)制：對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
3. 常規(guī)管理
分層教學(xué)：在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)內(nèi)容和難度。
作業(yè)布置：針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同難度的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中得到提高。
家校合作：定期與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。
四、總結(jié)與展望
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計(jì)劃是一個(gè)長期而系統(tǒng)的工程，需要教師、學(xué)生和家長的共同努力。通過實(shí)施上述措施，我們期望能夠全面提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力，讓每個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)中找到自己的樂趣和成就感。同時(shí)，我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善和優(yōu)化培優(yōu)輔差計(jì)劃，為小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供更加有力的支持和保障。
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
基于每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，我們堅(jiān)持因材施教的原則，通過培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)一步鞏固并提高學(xué)習(xí)成績，同時(shí)幫助潛能生取得適當(dāng)進(jìn)步，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本的學(xué)習(xí)能力。
二、學(xué)生情況分析
優(yōu)秀學(xué)生：他們通常對(duì)美術(shù)有濃厚的興趣，基礎(chǔ)扎實(shí)，創(chuàng)作能力強(qiáng)，需要更高層次的學(xué)習(xí)資源和挑戰(zhàn)來進(jìn)一步提升。
潛能生：這些學(xué)生可能由于興趣不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、家庭環(huán)境等多種原因，在美術(shù)學(xué)習(xí)上存在困難。他們需要個(gè)性化的指導(dǎo)和額外的幫助來克服學(xué)習(xí)障礙。
三、培優(yōu)措施
組織專項(xiàng)活動(dòng)：如美術(shù)比賽、創(chuàng)作展覽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)學(xué)生參與更高層次的美術(shù)活動(dòng)，如參加美術(shù)大賽或加入美術(shù)社團(tuán)。
提供高級(jí)學(xué)習(xí)資源：為優(yōu)秀學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)材料，如專業(yè)美術(shù)書籍、在線課程等，以滿足他們深入學(xué)習(xí)的需求。
個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的.特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。
四、輔差策略
分析學(xué)習(xí)困難原因：首先幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)困難的具體原因，如興趣不足、方法不當(dāng)、基礎(chǔ)薄弱等，然后制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。
樹立自信心：通過鼓勵(lì)和肯定，幫助學(xué)生樹立克服困難的自信心。關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
提供額外學(xué)習(xí)資源：為潛能生提供額外的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)時(shí)間，如課后輔導(dǎo)、一對(duì)一指導(dǎo)等，以幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。
專項(xiàng)訓(xùn)練和個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，同時(shí)讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用，形成互助學(xué)習(xí)的良好氛圍。
組織互助小組：舉行一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生與潛能生結(jié)對(duì)子，相互幫助，共同進(jìn)步。
五、保障措施
加強(qiáng)家校合作：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
定期檢查與反饋：定期對(duì)培優(yōu)輔差工作進(jìn)行檢查和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取措施加以解決。
激勵(lì)機(jī)制：建立有效的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在美術(shù)學(xué)習(xí)中取得顯著進(jìn)步的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
六、總結(jié)與展望
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計(jì)劃是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要教師和學(xué)生的共同努力。通過實(shí)施這一計(jì)劃，我們期望能夠全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，讓每個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)領(lǐng)域找到屬于自己的那片天空。同時(shí)，我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善工作措施，為更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而不懈努力。
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想
基于每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，通過因材施教的原則，制定針對(duì)性的培優(yōu)輔差計(jì)劃，使優(yōu)秀學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升，同時(shí)幫助潛能生克服學(xué)習(xí)障礙，樹立自信心，逐步提高美術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
二、學(xué)生情況分析
優(yōu)秀學(xué)生：
具有較高的繪畫天賦和興趣，能夠獨(dú)立完成復(fù)雜的繪畫作品。
學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。
潛能生：
繪畫基礎(chǔ)薄弱，缺乏自信心和興趣。
學(xué)習(xí)態(tài)度消極，存在畏難情緒，需要額外的幫助和指導(dǎo)。
三、培優(yōu)措施
專項(xiàng)活動(dòng)：
組織美術(shù)比賽、創(chuàng)作展覽等活動(dòng)，激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)作熱情和積極性。
鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生參與更高層次的美術(shù)活動(dòng)，如參加市級(jí)、省級(jí)乃至國家級(jí)的美術(shù)大賽。
資源支持：
為優(yōu)秀學(xué)生提供高級(jí)別的學(xué)習(xí)資源，如專業(yè)繪畫書籍、在線教程等。
邀請(qǐng)專業(yè)畫家或藝術(shù)院校教師進(jìn)行講座和指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。
社團(tuán)建設(shè)：
成立美術(shù)繪畫社團(tuán)，讓優(yōu)秀學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)揮帶頭作用，進(jìn)一步提升繪畫技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
四、輔差策略
原因分析：
深入了解潛能生學(xué)習(xí)困難的'原因，包括生理因素、心理因素、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
個(gè)性化輔導(dǎo)：
制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，針對(duì)潛能生的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
通過一對(duì)一指導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等方式，幫助潛能生克服學(xué)習(xí)障礙。
樹立自信心：
幫助潛能生分析自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心。
多鼓勵(lì)少批評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)他們的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：
教會(huì)潛能生正確的學(xué)習(xí)方法，如如何觀察、如何構(gòu)圖、如何調(diào)色等。
引導(dǎo)他們變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
組織互助小組：
組織互助小組，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助潛能生，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
通過一幫一活動(dòng)，讓潛能生在同伴的幫助下逐步提高。
家校合作：
定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，爭取家長的支持和配合。
共同關(guān)注潛能生的成長，為他們創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、實(shí)施步驟
摸底調(diào)查：
開學(xué)初通過創(chuàng)作一幅自命題的作品，了解學(xué)生的繪畫水平和基本素養(yǎng)。
積極與班主任溝通，了解學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)。
制定計(jì)劃：
根據(jù)學(xué)生情況分析，制定詳細(xì)的培優(yōu)輔差計(jì)劃。
明確目標(biāo)、任務(wù)、方法和步驟，確保計(jì)劃的可操作性和有效性。
實(shí)施計(jì)劃：
按照計(jì)劃有序開展各項(xiàng)培優(yōu)輔差活動(dòng)。
定期檢查和評(píng)估計(jì)劃實(shí)施情況，及時(shí)調(diào)整和完善計(jì)劃。
總結(jié)反思：
學(xué)期末對(duì)培優(yōu)輔差工作進(jìn)行總結(jié)和反思。
分析存在的問題和不足，提出改進(jìn)措施和建議。
通過以上措施的實(shí)施，相信能夠有效提升全體學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步和全面發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計(jì)劃 10
新《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定義務(wù)教育階段美術(shù)課的任務(wù)不是為了培養(yǎng)美術(shù)的專門人才而應(yīng)面向全體學(xué)生使每一個(gè)學(xué)生的美術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。由于學(xué)生客觀存在的身心、認(rèn)知、情感等領(lǐng)域各種素質(zhì)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致學(xué)生之間存在著個(gè)別差異性很多學(xué)科中都存在著差生也就是“學(xué)困生”。又一方面美術(shù)學(xué)科學(xué)生的接受能力往往受藝術(shù)天賦的影響造成差生更多但是天賦并不影響“學(xué)困生”的智商主要原因在于學(xué)生的天賦和對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度。后者很關(guān)鍵因?yàn)槭菍？扑詫W(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。在教學(xué)中教師也往往只重視天賦學(xué)生的培養(yǎng)而忽略了“學(xué)困生”的發(fā)展。這些學(xué)習(xí)和教育的方式已不適應(yīng)對(duì)學(xué)生“全面發(fā)展”的.需要。
一、學(xué)生情況分析
小學(xué)生處在認(rèn)知的時(shí)期，思維比較活躍，動(dòng)手能力較強(qiáng)，思維比較簡單。他們對(duì)美術(shù)課興趣較大，但有懶惰的習(xí)性，自己就看著不做，喜歡依賴他人在教學(xué)中評(píng)價(jià)教學(xué)方面需要強(qiáng)調(diào)作業(yè)收集整理要逐步給學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。
二、轉(zhuǎn)化目的
1、關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)是順利實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是每位教師的責(zé)任。 首先要了解學(xué)生的心里培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生由于在學(xué)習(xí)中因?yàn)榉N種原因表揚(yáng)的少批評(píng)的多。日久天長形成了極不自信的性格。所以不要對(duì)他們的作品高要求只要完成了就好這是關(guān)鍵的起點(diǎn)。其次從生活中關(guān)心學(xué)困生的成長學(xué)困生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好上課總是不帶工具和材料這令很多老師頭疼。當(dāng)別的同學(xué)做作業(yè)時(shí)他們卻無事可做有的甚至就去騷擾別人。遇到這種情況可以找他談心或合作分工來調(diào)動(dòng)積極性有必要的話還可以和班主任交流。
2、變換多種教學(xué)方式和手段培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要小學(xué)生處在好動(dòng)不定性的年齡如果教學(xué)手段和方式始終一成不變的話很容易讓學(xué)困生失去興趣。所以不同的教學(xué)內(nèi)容要采取不同的教學(xué)方法類同的教學(xué)內(nèi)容要讓學(xué)生感覺到新、奇趣使教與學(xué)成為一個(gè)愉快的過程讓學(xué)困生的潛力從分的發(fā)揮出來。
3、增加成功的體驗(yàn)提供展示的機(jī)會(huì)。
課堂評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了多維性和多級(jí)性適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練會(huì)增強(qiáng)他們的自信心更重要的是他們?cè)趯W(xué)習(xí)別的同學(xué)的評(píng)價(jià)過程中清楚地認(rèn)識(shí)到自己和別人的差距從而有一種要趕上來的學(xué)習(xí)愿望。
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