有關(guān)觀察的記錄
有關(guān)觀察的記錄1
一天下午，孩子們在吃點心。楊xx和王xx早早的吃完了點心，兩個好朋友開心的在一起玩起了剪刀、石頭、布的游戲。過了一會兒，兩個人開始鬧起了小矛盾，王xx不知怎么說了楊xx一句，楊xx不高興了，先是用腳故意踢了王xx一腳，然后說了一句“對不起”就走了。雖然踢得不重但王xx坐在那里怎么也想不通，生氣的說：“你是故意的，說的對不起沒用，我要告訴老師去”。
看到這一情景，我知道楊xx可能意識到自己的行為給別人帶來的后果，他簡單的認(rèn)為自己說聲“對不起”就行了，以為這樣就跟他沒關(guān)系了。如果孩子片面理解“對不起，沒關(guān)系”的意思，發(fā)展下去豈不是會誤入歧途嗎?我想必須引導(dǎo)他認(rèn)識到自己行為的錯誤，讓他真心的來向王xx道歉。于是我趕忙叫住了他，并把王xx拉到身邊說：“你們倆把剛才發(fā)生的事情在其他小朋友面前重新演一遍，就當(dāng)是為大家表演一個小品，不過楊xx，這次你的那一腳只能踢在凳子上，明白了就開始�！毖萃炅�。有一個小朋友好奇的問：“老師，楊xx干嘛踢凳子呀，他不疼嗎?”我把事情的經(jīng)過簡單的說了一下，邊說邊看到楊xx的頭一點一點的耷拉下去，我牽過他的手，彎下腰在他的腿上輕輕的撫了幾下，問：“還疼嗎?”“有點�！薄澳悄闾咴谕鮴x身上，他是不是也會疼呀?”“嗯”我抬起頭看了一下周圍的小朋友說：“老師平時跟大家講不小心犯了點小錯誤要跟對方說對不起，如果是故意欺負(fù)其他小朋友只用一句對不起來逃避責(zé)任，大家說有用嗎?”“沒用!”很整齊，也很響亮�！澳谴蠹艺f該怎么做呢?是不是要真心真意的認(rèn)個錯，對嗎?”“對!”還是很整齊，還是很響亮。楊xx怯生生的說：“老師，我知錯了，我向王xx道歉�！蔽椅⑿Φ目粗鴹顇x，給了他一個鼓勵的手勢。他走到王xx身邊學(xué)著我的樣子彎下腰在他的腿上輕輕的撫了起來，嘴上說著對不起。王xx連忙說：“不疼了，沒關(guān)系，沒關(guān)系�！笨匆姉顇x認(rèn)真地在做這件事，我摸著他的頭對大家說：“小朋友們，你們說可以原諒楊xx嗎?”“可以!”----還是很整齊，還是很響亮。這就是集體的力量。“好吧，那楊xx跟大家一起去玩吧�！彼吲d的點點頭。
看著小朋友開心在一起，我想，教師在碰到孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時，光要求孩子說“對不起”是不夠的，還應(yīng)該發(fā)揮集體的輿論力量讓他們知道在“對不起而有關(guān)系”的時候，更應(yīng)該勇敢承認(rèn)錯誤。
有關(guān)觀察的記錄2
觀察時間：xx、xx、xx
觀察地點：中班教室
觀察對象：xx
觀察目的：引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)生活中的語言行為。
觀察實錄：
xx小朋友是一個很聰明活潑的小女孩，最近這一段時間我發(fā)現(xiàn)她總是來告狀。“老師許xx講話”“你不是坐在他旁邊的”，于是我開始悄悄的觀察她，中午小朋友都去上廁所了，只有一名小朋友還在桌子旁邊。她很不禮貌的說了一句“你傻啊”，我聽到后就把她叫到了一邊告訴她這樣說小朋友是不對的，這樣說話很沒有禮貌，然后我又像向她了解了，這句話是從哪里學(xué)來的，她告訴我是從動畫片里學(xué)來的。
4至5歲的小朋友語言表達(dá)能力不是太強(qiáng)，同時這個時期也是他們發(fā)展語言的最佳時期，孩子在說出這句話時，或許他只是覺著好玩，但是卻并不理解這句話的真正含義。模仿是兒童的天性，是他們最初認(rèn)識世界的途徑。我通過動畫講解告訴幼兒勇士是正義的使者，它所做的一切都是在幫助小朋友，它是在保護(hù)大家，并讓幼兒模仿動畫片里經(jīng)常幫助人的場景，幼兒經(jīng)常喜歡模仿父母及周邊人。根據(jù)幼兒愛模仿的特點，父母應(yīng)該注意對孩子進(jìn)行正面教育。多與孩子溝通，這樣才能引導(dǎo)孩子積極發(fā)展。
有關(guān)觀察的記錄3
事后，家長們普遍認(rèn)為：此類活動園內(nèi)應(yīng)多舉行。同時，為使游戲更具有公正性，應(yīng)聘請家長朋友做裁判。也有家長提出：此類活動是否放在休息天，這樣便于家長都來參與活動。我想，這些我園應(yīng)該值得考慮！
五一長假里，細(xì)細(xì)閱讀《新綱要》，倍感自己的責(zé)任重大。尤其是《新綱要》中提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與�！毖矍案‖F(xiàn)出四月初我班組織的家長與幼兒在五彩繽紛的田野里放飛風(fēng)箏的情景，以及四月底我們幼兒園各年級組在園內(nèi)舉行的親子游戲比賽。
家長在百忙中能抽出時間，積極參與活動，同幼兒同樂，這為孩子、家長與幼兒園提供了互相溝通的機(jī)會，同時體現(xiàn)了家長對我們教師工作的支持、理解。兩次活動，我們班家長的'參與率極高。前一次活動有35位家長參與，其中有5個家庭全家出動，一家三口同樂。家長的積極參與，真的讓我好感動。
潘哲的爸爸特地從蘇州廠里請假乘早上8：00的火車趕回來，在12：30趕到幼兒園。當(dāng)他風(fēng)塵仆仆拿著燕子風(fēng)箏來到教室門口時，我只能熱情地走上前：“歡迎你的到來，感謝你對我們工作的支持！”知書達(dá)理的家長立刻說道：“這是應(yīng)該的�！睋碛羞@樣的家長，作為教師的我，怎么能不認(rèn)真地對待自己的工作？怎么能放棄原定的計劃呢？
吳紫涵的爸爸全然不顧滿頭大汗，用攝相機(jī)記錄了這次歡快活動的每一瞬間。當(dāng)我們邀請他共進(jìn)晚餐時，他婉言謝絕，一再說是舉手之勞。
在第二次親子游戲比賽中，部分家長請假、調(diào)班，和幼兒共同參與游戲，取得了較好的成績。這又讓我覺得：該重新審視自己對孩子們的認(rèn)識，孩子們的潛能真像是一座礦。應(yīng)該承認(rèn)在孩子幼小的心靈里，爭取好成績、拿冠軍是孩子們夢寐以求的事。這也是我們在“為祖國爭光”的主題活動中學(xué)習(xí)了我國運(yùn)動員在比賽中不怕艱難、勇于拼搏的精神的結(jié)果。
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