教師家訪記錄（精選17篇）
家訪有利于密切和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,勤于家訪是教師帶好一個(gè)班級(jí)的秘訣之一。下面是小編為大家收集的教師家訪記錄（精選17篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師家訪記錄 1
家訪時(shí)間：20xx年xx月xx日
家訪老師：xxx
被訪學(xué)生：六年級(jí) 白東升
家庭住址：xxxx工貿(mào)區(qū)
該生基本情況：
父母及哥哥長(zhǎng)年在外打工，她是家中的老小，平時(shí)她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里她是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績(jī)?cè)诎嗬锸冀K是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強(qiáng)，自覺(jué)性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這一個(gè)好孩子。
家訪經(jīng)過(guò)：
去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯(cuò)誤，才需要找家長(zhǎng)。
現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪，我當(dāng)然是希望能和她的'父母交流一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當(dāng)我說(shuō)到她在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對(duì)女兒的驕傲之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親囑咐，也沒(méi)有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習(xí)很累，好像沒(méi)有時(shí)間休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費(fèi)時(shí)間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。
我問(wèn)她父母不在身邊會(huì)不會(huì)想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等她回答，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺(jué)。今年他們不打算出遠(yuǎn)門了她的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊(duì)，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對(duì)父母的決定是明智的。我只是說(shuō)她以后要享福了。我看見(jiàn)她臉上露出了甜美的笑容。
一點(diǎn)感悟：
這次家訪唯一讓我遺憾的是沒(méi)有能和她的奶奶談一談。我想知道平時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教育她的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過(guò)問(wèn)，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是重大的，在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都會(huì)潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(zhǎng)都能像她的家長(zhǎng)一樣關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，但愿所有的學(xué)生都能像她一樣自立自強(qiáng)。
教師家訪記錄 2
作為教師、班主任的我，要教育好學(xué)生，先要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)。很難想象一個(gè)生存狀態(tài)不好的學(xué)生會(huì)將他全部的精力投入學(xué)習(xí)中。所以我們第一要做的是了解學(xué)生，了解他的家庭。
隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，人們之間的聯(lián)系變得簡(jiǎn)單快捷。電話聯(lián)系是家校溝通常用的一種方式，可是有一種最傳統(tǒng)的也是最有用的家校聯(lián)系——網(wǎng)格家訪。它不僅更能使教師和家長(zhǎng)得到溝通，增強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的相互了解和信任；更重要的是教師在家訪的過(guò)程中，能夠了解到每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和教養(yǎng)，從而了解到學(xué)生的生存狀態(tài)。
網(wǎng)格家訪，給人的印象無(wú)非就是去給家長(zhǎng)告狀，比如學(xué)生在學(xué)校不做作業(yè)啦，打架啦……要家長(zhǎng)配合老師管好孩子。通過(guò)網(wǎng)格家訪，知道誰(shuí)家離校最近誰(shuí)家最遠(yuǎn)，誰(shuí)家家庭條件好，誰(shuí)家條件差，誰(shuí)是留守兒童，誰(shuí)是單親家庭，誰(shuí)家有什么特殊情況……
可是這一次網(wǎng)格家訪是對(duì)有上述情況的學(xué)生再次網(wǎng)格家訪，并帶去節(jié)日的問(wèn)候。
家訪進(jìn)行時(shí)
5月31日11：50左右
范嬰尹是個(gè)再組家庭的孩子，媽媽在她還是嬰兒時(shí)就意外過(guò)世了，后來(lái)一直由其奶奶帶著她。該生性格內(nèi)向，平時(shí)的家庭作業(yè)每次都是沒(méi)做完的，其一是不會(huì)做，其二是沒(méi)有家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。其奶奶只管她的生活，根本就不管她的學(xué)習(xí)。
我們一到她家就大聲喊她的名字，其奶奶已在院子里大聲回應(yīng)，他們客氣地把我迎進(jìn)家，坐在小椅子上開(kāi)始交流，上學(xué)期的家訪也沒(méi)看見(jiàn)其爸爸，今天仍舊如此。其嬸嬸說(shuō)：每天在工作，甚至晚上還要加班，也根本沒(méi)在管她的學(xué)習(xí)，每天只不過(guò)在作業(yè)本上簽個(gè)名字罷了。
我拿出期末測(cè)試試卷告訴她考了86分，這次進(jìn)步非常快，這離不開(kāi)自己的努力�？粗淠棠堂奸_(kāi)眼笑，我也打心眼里為她高興。老師啊，真是太謝謝你了，沒(méi)有你的教育，我們家的嬰尹不會(huì)考到這么好的成績(jī)。接著我和她一起分析試卷錯(cuò)誤的地方，分析她存在的問(wèn)題，以明確努力的方向。最后，我?guī)Ыo她節(jié)日的問(wèn)候和學(xué)校帶給她的學(xué)習(xí)用品。
接著，走訪了樂(lè)芷怡家庭，這是個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，但是家庭條件不太好，只靠父親一個(gè)人的收入進(jìn)行家庭開(kāi)支，還有一個(gè)年邁的`奶奶。鼓勵(lì)她要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)有出息。并帶給她節(jié)日的禮物。
接著，我們又去幾個(gè)新居民子弟家，同樣帶去我們的節(jié)日的祝福。
寫(xiě)在家訪后
單親家庭孩子的教育：
學(xué)校教育：
1、培養(yǎng)孩子的積極情緒
2、引導(dǎo)孩子感受身邊的愛(ài)
3、及時(shí)解決孩子的心理問(wèn)題
家庭教育：
家庭不僅是個(gè)人生活的起點(diǎn)，也是人格形成的源頭。在家庭中，家長(zhǎng)和孩子朝夕相處，情感上最依戀，家長(zhǎng)的影響最直接也最強(qiáng)烈。
1、為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍
2、讓孩子多做力所能及的事
教師家訪記錄 3
學(xué)生姓名： 馬衍宇
家訪時(shí)間：20xx年1月
參加家訪人員：冉霞老師
家訪對(duì)象：該生家長(zhǎng)
家訪內(nèi)容記錄：
學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，作業(yè)比較馬虎，所以成績(jī)不理想。特別是作文寫(xiě)不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，非常虛心，積極改正。很有可塑性。
家長(zhǎng)在聽(tīng)我講他孩子在校表現(xiàn)時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺(jué)。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過(guò)孩子好幾回呢！
但我們?nèi)ゼ以L的目的決不是告狀，而是本著促使孩子進(jìn)步的誠(chéng)意來(lái)的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：期末成績(jī)之所以不理想，絕不是天資不足，確實(shí)不是。我堅(jiān)信這孩子在學(xué)習(xí)方面還有很大的`潛力可以挖掘，因?yàn)楹⒆娱喿x分析的能力、語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力是可以的。也足見(jiàn)他平時(shí)學(xué)習(xí)之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學(xué)習(xí)上他如果肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，就一定能創(chuàng)造喜人的進(jìn)步。他需要進(jìn)步，也能夠進(jìn)步。家長(zhǎng)表示全力配合老師及學(xué)校的工作
教師家訪記錄 4
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能積極回答問(wèn)題，喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但是這孩子卻非常的.粗心。
該生在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合，積極參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書(shū)，父母如果強(qiáng)加一些練習(xí)給他，他就非常的不情愿。
家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，希望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
教師家訪記錄 5
學(xué)生姓名古誠(chéng)就讀班級(jí)五、三班家庭住址育才都市家園二期學(xué)生
在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求完成各項(xiàng)任務(wù)，但是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，尤其是語(yǔ)文相當(dāng)吃力，上課也經(jīng)常開(kāi)小差，作業(yè)不能獨(dú)立完成。
家訪時(shí)間：20xx年8月25日晚
家訪形式到家中交流
家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：） 暑假，孩子大多數(shù)時(shí)間在老家犍為度過(guò)，由于父親常年在外，主要由母親照顧孩子生活，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
假期中，家長(zhǎng)加強(qiáng)了對(duì)孩子的語(yǔ)文輔導(dǎo)，堅(jiān)持給孩子聽(tīng)寫(xiě)，和孩子一起閱讀，幫助孩子解決一些識(shí)字問(wèn)題和理解問(wèn)題。家長(zhǎng)耐心輔導(dǎo)了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩子基礎(chǔ)和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒(méi)能完成，孩子在家長(zhǎng)比較聽(tīng)話，能幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事，參加了一些有意義的活動(dòng)。（家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：） 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻�，希望在今后能繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。
學(xué)生姓名黃鑫就讀班級(jí)五、三班家庭住址康郡23—2——1學(xué)生
在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能積極回答問(wèn)題，能積極主動(dòng)參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有驕傲情緒，平時(shí)學(xué)習(xí)欠踏實(shí)，因此學(xué)習(xí)也不是太穩(wěn)定。
家訪時(shí)間：20xx年8月26日晚
家訪形式到家中交流
家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：） 假期，孩子在家表現(xiàn)很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了近一個(gè)月，所以，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，但假期中孩子看了不少書(shū)，能較為自覺(jué)地完成假期作業(yè)。孩子的主要玩伴也是本班附近的同學(xué)，也常和同學(xué)一起去游泳和看電影。（家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：） 家長(zhǎng)表示一定積極支持學(xué)校和老師的`工作，配合老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活，也希望學(xué)校能繼續(xù)嚴(yán)格管理，狠抓孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習(xí)慣。
學(xué)生姓名楊汶龍就讀班級(jí)五、三班家庭住址育才都市家園三期1幢1單元學(xué)生
在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能積極回答問(wèn)題，喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但是孩子心思細(xì)膩，容易受其他情緒影響，學(xué)習(xí)也不太穩(wěn)定。
家訪時(shí)間：20xx年8月28日晚
家訪形式到家中交流
家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：） 孩子假期主要在老家廣安度過(guò)，假期除了很認(rèn)真地完成了作業(yè)以外，其他活動(dòng)安排也很豐富。假期中孩子到北京參加了冰心作文大賽的頒獎(jiǎng)，游覽參觀了北大，長(zhǎng)城、故宮、鳥(niǎo)巢、水立方等許多地方，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界。在家中表現(xiàn)很自覺(jué)，作業(yè)方面不要家長(zhǎng)操心，能主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事。（家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：） 家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，希望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
教師家訪記錄 6
學(xué)生姓名陳義云就讀班級(jí)五、四班家庭住址育才都市家園二期學(xué)生
在校表現(xiàn)：該生在校非常地尊重老師和同學(xué)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，樂(lè)于助人。
家訪時(shí)間：20xx年8月25日晚
家訪形式到家中交流
家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：） 孩子在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科暑假作業(yè)。勞逸結(jié)合，積極參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。（家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：） 作為家長(zhǎng)看著孩子來(lái)到嘉祥發(fā)生如此大的變化：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)、生活自理能力的增強(qiáng)、個(gè)人品質(zhì)的提升。作為家長(zhǎng)真的非常地高興和放心。感謝學(xué)校、感謝老師！我們將一如既往地積極配合老師和學(xué)校，祝愿嘉祥越來(lái)越好！
學(xué)生姓名李子豪就讀班級(jí)五、四班家庭住址錦江區(qū)老半邊街14號(hào)學(xué)生
在校表現(xiàn)：孩子性格活潑、開(kāi)朗，尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。積極參加學(xué)校組織的文藝演出活動(dòng)并取得好成績(jī)。
在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。基礎(chǔ)一般，在思維靈活度方面還加大力度，還需加強(qiáng)閱讀。
家訪時(shí)間：20xx年8月26日晚
家訪形式到家中交流
家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：） 通過(guò)在嘉祥一年的學(xué)習(xí)和生活，孩子變化很大，比以前更懂事。懂得感恩和包容，懂得為他人著想，善解人意。能主動(dòng)地完成各科作業(yè)，也積極地參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：） 嘉祥的老師對(duì)學(xué)生非常好，公平、公正，關(guān)注、關(guān)愛(ài)每一位孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。把孩子送到嘉祥是明智的抉擇！
學(xué)生姓名蔣鏖增就讀班級(jí)五四班學(xué)生
在校表現(xiàn)：該孩子在校乖巧聽(tīng)話，有禮貌，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)很努力，但由于拼音基礎(chǔ)較弱導(dǎo)致成績(jī)比較落后。
家訪時(shí)間：20xx年7月6日
家訪形式面談
家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：） 由于父母工作忙，孩子在家由外婆外公負(fù)責(zé)監(jiān)管，假期每天早上要外出上數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)課，下午補(bǔ)語(yǔ)文。在家里是個(gè)聽(tīng)話的孩子。（家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：） 家長(zhǎng)希望孩子在校時(shí)老師能抓緊孩子的學(xué)習(xí)，孩子有問(wèn)題和家長(zhǎng)及時(shí)保持聯(lián)系和溝通。
學(xué)生姓名楊潮鵬就讀班級(jí)五四班學(xué)生
在校表現(xiàn)：該孩子在校是個(gè)有禮貌的'孩子，對(duì)人很寬容，由于成績(jī)比較落后還不夠自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。
家訪時(shí)間：20xx年7月15日
家訪形式面談
家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：） 孩子的父母很負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺(jué)性不夠，需要家長(zhǎng)守著。（家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：） 家長(zhǎng)希望老師多給孩子鼓勵(lì)，作業(yè)時(shí)多盯緊他，家長(zhǎng)也會(huì)積極配合老師幫助孩子改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師家訪記錄 7
家訪時(shí)間：20xx年7月7日家訪地點(diǎn)：南辰美景，楊浩巍家。
家訪目的：楊浩巍本期被評(píng)為區(qū)三好學(xué)生，在班級(jí)中品德、學(xué)習(xí)全面發(fā)展，堪稱楷模。這個(gè)孩子在平日的學(xué)習(xí)、生活中情緒也是有波動(dòng)的。每當(dāng)孩子有消極情緒產(chǎn)生，開(kāi)始鉆牛角尖的時(shí)候，作為班主任我都會(huì)求助他的母親——王艷倫，他母親就會(huì)和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。此次家訪，我更想知道她是如何為孩子安排的假期生活，作為以后家長(zhǎng)會(huì)的交流資源，讓更多的家長(zhǎng)合理安排孩子的假期。
家訪過(guò)程：
到楊浩巍家后，他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后，一下子家訪的氛圍變得輕松了。接著我參觀了孩子的臥室，他的臥室非常整潔，我表?yè)P(yáng)了他是一個(gè)自理能力強(qiáng)的孩子。
后來(lái)在與孩子的父母交談中，我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很有意思。在《成都商報(bào)》上登載了新思維將舉辦有關(guān)思維訓(xùn)練的活動(dòng)，他的媽媽報(bào)名讓自己和孩子一起參與此次活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，我對(duì)活動(dòng)的有效性提出了質(zhì)疑，但是他的媽媽卻認(rèn)為活動(dòng)中總會(huì)有收獲。
我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變?yōu)槟７缕渲械囊欢�。可以從�?nèi)容上、寫(xiě)作手法等方面進(jìn)行模仿。
家訪反思：
作為有心的家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。假期參與社會(huì)活動(dòng)，讓自己與孩子在活動(dòng)中相互磨合，相互了解，相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)也是一個(gè)好方法。
家庭作業(yè)受限于班級(jí)授課制的共性，家長(zhǎng)根據(jù)孩子的個(gè)性進(jìn)行調(diào)整，更有利于孩子的知識(shí)和能力的發(fā)展，這是值得提倡的。
家訪時(shí)間：20xx年7月22日家訪地點(diǎn)：康郡，鄭鵬家。
家訪目的：孩子期末語(yǔ)文測(cè)試得了第43名，家長(zhǎng)開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后沒(méi)有與老師交流就走了。我想了解一下孩子在家的.學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)能夠與老師交流，樹(shù)立適合孩子自身特點(diǎn)的成長(zhǎng)觀。
家訪過(guò)程：
孩子在康郡的小區(qū)門口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的爸爸在拉薩工作，自己沒(méi)有文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異。兒子雖然成績(jī)不好，但是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，積極地承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，心眼實(shí)。孩子的動(dòng)作慢，因?yàn)榧抑兄挥幸粋�(gè)孫子，爺爺奶奶很是溺愛(ài)，長(zhǎng)期是在家邊做作業(yè)，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些情況，我突然間很喜歡這個(gè)孩子，現(xiàn)在自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說(shuō)主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。于是，我表?yè)P(yáng)了孩子，并下決心下期讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，為班級(jí)服務(wù)。希望通過(guò)承擔(dān)責(zé)任提高學(xué)生的自信心。
家訪反思：
孩子的發(fā)展是多角度的，所以我們可以通過(guò)多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點(diǎn)，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。
家訪時(shí)間：20xx年7月28日家訪地點(diǎn)：育才都市家園，殷銘懋家。
家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期待得到父愛(ài)母愛(ài)。期望通過(guò)家訪讓孩子感受到老師是關(guān)愛(ài)他的。
家訪過(guò)程：
首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的補(bǔ)習(xí)班，語(yǔ)數(shù)外三科補(bǔ)習(xí)了十六次。因?yàn)樯掀谄谀y(cè)試成績(jī)不夠理想，孩子一放假就下了大決心，要認(rèn)真學(xué)習(xí)。假期奶奶生了一次病，孩子主動(dòng)地照顧奶奶，像突然長(zhǎng)大一樣。、
家訪反思：我突然覺(jué)得我們的孩子其實(shí)很可憐，他們成長(zhǎng)過(guò)程中要承擔(dān)的不僅是繁重的學(xué)業(yè)，還有家庭中父母的過(guò)錯(cuò)帶來(lái)的后遺癥……我們發(fā)現(xiàn)孩子情緒、精力出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該多了解孩子，盡班主任的責(zé)任多幫助孩子。
教師家訪記錄 8
11月28日下午，星期一，天氣晴轉(zhuǎn)多云，我?guī)衔倚Ａ昙?jí)四個(gè)班的班主任到我鎮(zhèn)境內(nèi)海拔最高的學(xué)區(qū)———山水灣學(xué)區(qū)進(jìn)行家訪，我們騎了三臺(tái)摩托車，帶上兩個(gè)年輕的女教師吳婷和鄧田，迎著一路風(fēng)塵馬不停蹄訪了山水灣村、鳳凰山村、鐵甲村、桂花村十幾個(gè)學(xué)生。往返行程達(dá)四十余公里。
每到一個(gè)村，我們分成兩組分頭家訪，在山水灣村，我和袁濟(jì)良、吳婷一組到王家洼訪了蔡樹(shù)聲、王楚旋、方炎、方愿等同學(xué)。張可明和鄧田一組到周家灣訪了周逸、周響等同學(xué)。
在鳳凰山村清水塘，我們?cè)L了朱依武和胡翔同學(xué)。在鐵甲村訪了張翠、張豪等同學(xué)。在桂花村訪了杜娟、楊順、陽(yáng)二玲、胡世杰、劉瑩等同學(xué)。訪完這些同學(xué)便匆匆趕到學(xué)校吃晚飯。
在家訪中，每個(gè)同學(xué)的家庭狀況都不一樣，但家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績(jī)好，能成材。在這些同學(xué)中，張翠同學(xué)的家庭狀況給我留下了很深的印象，他家爺爺常年臥病在床，媽媽也常年有病，爸爸除了農(nóng)閑打點(diǎn)短工以養(yǎng)家用再別無(wú)收入，姐姐目前讀高職高專靠國(guó)家貸款，生活費(fèi)靠自己勤工儉學(xué)來(lái)維持，家里房子還是幾年前的毛坯房，還借了許多債。令人欣慰的是張翠同學(xué)不但學(xué)習(xí)勤奮成績(jī)優(yōu)良，而且在家做飯、洗衣、端茶送水，孝敬父母。所幸的是今期我們?yōu)樗暾?qǐng)了國(guó)家義務(wù)教育階段的寄宿生生活補(bǔ)助。家訪歸來(lái)我的心情很沉重，在嘆息、同情甚至心疼的同時(shí)，更重要的是思考能為她們做點(diǎn)什么。像她這樣需要幫助的同學(xué)還有很多很多，我想除了給她們力所能及的幫助外，關(guān)鍵是再精神上給她們以鼓勵(lì)，讓她們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。愿天下所有不幸的孩子都得到關(guān)愛(ài)。
通過(guò)家訪，我感覺(jué)每到一家，在溝通了解后，看到了他們身上不同的閃光點(diǎn)，好象與他們的心靈又靠近了一步，對(duì)他們又多了一分關(guān)愛(ài)。家訪中也出現(xiàn)了各種各樣值得思考和需要解決的問(wèn)題，這也鞭策著我不斷探索、積累教育方法。對(duì)待孩子們的錯(cuò)誤要寬容，每一個(gè)孩子都值得我們?nèi)ヒ龑?dǎo)、關(guān)心。我想，通過(guò)老師的家訪之后，家長(zhǎng)也對(duì)自己的'孩子也有了一個(gè)比較全面的了解，也會(huì)采取相應(yīng)的積極措施來(lái)教育孩子。只有家長(zhǎng)、老師的共同努力才會(huì)教育出優(yōu)秀的學(xué)生。
班主任家訪日記
寫(xiě)在家訪前
作為教師、班主任的我，要教育好學(xué)生，先要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)。很難想象一個(gè)生存狀態(tài)不好的學(xué)生會(huì)將他全部的精力投入學(xué)習(xí)中。所以我們第一要做的是了解學(xué)生，了解他的家庭。
隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，人們之間的聯(lián)系變得簡(jiǎn)單快捷。電話聯(lián)系是家校溝通常用的一種方式，可是有一種最傳統(tǒng)的也是最有用的家校聯(lián)系——家訪。它不僅更能使教師和家長(zhǎng)得到溝通，增強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的相互了解和信任；更重要的是教師在家訪的過(guò)程中，能夠了解到每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和教養(yǎng)，從而了解到學(xué)生的生存狀態(tài)。
家訪，給人的印象無(wú)非就是去給家長(zhǎng)告狀，比如學(xué)生在學(xué)校不做作業(yè)啦，打架啦……要家長(zhǎng)配合老師管好孩子。通過(guò)家訪，知道誰(shuí)家離校最近誰(shuí)家最遠(yuǎn)，誰(shuí)家家庭條件好，誰(shuí)家條件差，誰(shuí)是留守兒童，誰(shuí)是單親家庭，誰(shuí)家有什么特殊情況……
家訪進(jìn)行時(shí)
20xx年xx月xx日10：50左右
黃芳艷是個(gè)單親家庭的孩子，爸媽離婚后，后來(lái)一直由其奶奶帶著她。這一學(xué)期的導(dǎo)師輔導(dǎo)我?guī)У木褪撬�。該生性格�?nèi)向，平時(shí)的家庭作業(yè)每次都是沒(méi)做完的，其一是不會(huì)做，其二是沒(méi)有家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。其奶奶只管她的生活，根本就不管她的學(xué)習(xí)。
我電瓶車一下就大聲喊她的名字，其奶奶已在院子里大聲回應(yīng)，他們客氣地把我迎進(jìn)家，坐在小椅子上開(kāi)始交流，在場(chǎng)還有黃芳艷的伯伯的妻子和女兒。因?yàn)樗麄兪亲⊥蛔鶚堑�。上學(xué)期的家訪也沒(méi)看見(jiàn)其爸爸，今天仍舊如此。其嬸嬸說(shuō)：每天在工作，甚至晚上還要加班，也根本沒(méi)在管她的學(xué)習(xí)，每天只不過(guò)在作業(yè)本上簽個(gè)名字罷了。
我拿出期末測(cè)試試卷告訴她考了86分，這次進(jìn)步非常快，這離不開(kāi)自己的努力。看著其奶奶眉開(kāi)眼笑，我也打心眼里為她高興。老師啊，真是太謝謝你了，沒(méi)有你的教育，我們家的芳艷不會(huì)考到這么好的成績(jī)。接著我和她一起分析試卷錯(cuò)誤的地方，分析她存在的問(wèn)題，以明確努力的方向。
最后我交代了她在暑假里的學(xué)習(xí)，抽出時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固一年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)，不懂時(shí)及時(shí)向姐姐，也可以打電話給老師。讓我高興的是她已經(jīng)借來(lái)二年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)，無(wú)論她看還是不看，至少可以反映出她已經(jīng)起了個(gè)好頭。老師布置的作業(yè)要不打折扣去完成。
她奶奶很客氣地拿出自家種的玉米不斷邀請(qǐng)我吃，我看到了黃芳艷臉上那燦爛的笑容，仿佛也看到了后進(jìn)生的希望。
寫(xiě)在家訪后
單親家庭孩子的教育：
學(xué)校教育：
1、培養(yǎng)孩子的積極情緒
2、引導(dǎo)孩子感受身邊的愛(ài)
3、及時(shí)解決孩子的心理問(wèn)題
家庭教育：
家庭不僅是個(gè)人生活的起點(diǎn)，也是人格形成的源頭。在家庭中，家長(zhǎng)和孩子朝夕相處，情感上最依戀，家長(zhǎng)的影響最直接也最強(qiáng)烈。
1、為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍
2、讓孩子多做力所能及的事
3、及時(shí)和老師溝通
教師家訪日記：貧瘠土地上的感動(dòng)
10月15日，星期六，天氣晴朗，是個(gè)家訪的好日子。
我們今天計(jì)劃訪麻陽(yáng)寨那一片，先從最遠(yuǎn)的熊洞開(kāi)始。早上8點(diǎn)已56歲的張明權(quán)老師、楊術(shù)祥老師、季信華校長(zhǎng)和我，一行四人分乘兩輛摩托車向目的地進(jìn)發(fā)，山間空氣質(zhì)量那叫一個(gè)字，優(yōu)。摩托車挾起縷縷涼涼的秋風(fēng)直竄進(jìn)薄薄的秋衣里，好冷��！
一路邊走邊問(wèn)，我們來(lái)到了熊洞小學(xué)，眼前的路摩托車已無(wú)法通行，當(dāng)?shù)乩习傩崭嬖V我們，李芳家在眼前那條路的盡頭大約還有兩三里路程。我們把摩托車放在熊洞小學(xué)后，開(kāi)始徒步在村里人所謂的路上。說(shuō)是路，也只不過(guò)是一條剛開(kāi)采的僅僅比旁邊山林少了一些刺和草的凸凹不平、由大顆裸露的巖石和泥濘組成的山道而已。走了半小時(shí)我們就上氣不接下氣，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山坡還不見(jiàn)人家，問(wèn)旁邊田地里這時(shí)節(jié)還在忙著打谷的百姓（山上秋收比山下晚了整一個(gè)月），他們說(shuō)李芳家還有三四里路，敢情小學(xué)邊的老百姓怕我們懼怕路途遙遠(yuǎn)故意沒(méi)說(shuō)實(shí)話吧，得，開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，走吧！越爬越高的山路兩旁的山坡上不見(jiàn)一棵樹(shù)，全是些荊棘和刺藤，路邊的土也不能完全叫土，全是由最薄的那種細(xì)石塊組成，在這里我讀懂了什么叫拉屎不生蛆。
11點(diǎn)多，我們渾身是汗、氣喘如牛的終于找到了李芳家，在山林深處，倒確確實(shí)實(shí)是在路的盡頭，“路”直到他們家門口。李芳喂豬去了（自己家沒(méi)地方喂，寄喂在她叔叔那邊），李芳父母聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)了，急忙從地里趕回來(lái)，一身的汗和泥，李芳父親的右手曾被機(jī)器碾壓只剩下一根大拇指，家里最多的是玉米，一家六口人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和弟弟。李芳和弟弟都在鄉(xiāng)里讀初中。
李芳也回來(lái)了，急忙燒水給我們沏茶，我們問(wèn)李芳的父親，平時(shí)孩子上學(xué)要走多久，他說(shuō)一般天一亮吃點(diǎn)飯就走，一直要走到麻陽(yáng)寨街上才有車，然后坐車到學(xué)校，“什么，要走到麻陽(yáng)寨才有車？熊洞小學(xué)那沒(méi)車跑嗎？”“他們嫌我們這路太爛不劃算”，我們幾位老師面面相覷，幾乎不敢相信，從麻陽(yáng)寨到熊洞小學(xué)摩托車就跑了一個(gè)多鐘頭，孩子用腳走得走多長(zhǎng)時(shí)間啊？而且是每個(gè)星期都要走個(gè)來(lái)回。我們?cè)倩仡^看看李芳和她的弟弟，一股酸澀涌上心頭。
了解完情況后，我們起身欲走，李芳從廚房飛奔而出，拉住我，“老師，你好惡心（原來(lái)惡心還可以這么用），到我家了飯都不吃，我都開(kāi)始煮了，你們吃了再走好嗎？”我解釋說(shuō)，她們家是我們今天家訪的第一站，還有那么多同學(xué)家沒(méi)到，若吃飯會(huì)耽誤時(shí)間，老師謝謝你了。失望爬上了孩子的臉頰，眼眶潮紅，淚水漱漱而下，見(jiàn)我們執(zhí)意要走，李芳默默的轉(zhuǎn)過(guò)身不再理睬我，只見(jiàn)后背一聳一聳的。
走了很遠(yuǎn)再回頭，看見(jiàn)李芳還在哭，孩子，別哭，你和弟弟對(duì)求學(xué)的渴望與執(zhí)著比請(qǐng)老師吃飯更令人感動(dòng)，孩子，記住，我們沒(méi)有能力改變出身的環(huán)境，那就只有努力改變自己的命運(yùn)，孩子，加油，老師祝福你！
教師家訪記錄 9
家訪目的：該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一直很努力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難情緒很嚴(yán)重，明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫助她克服現(xiàn)在的困難，我決定家訪。
家訪情況：學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師，家長(zhǎng)非常熱情，又是倒水又是沏茶。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭，原因是現(xiàn)在學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自己想象的.還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比。看到一些同學(xué)天天耍，生活也輕松，所以自己也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫助她，時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(zhǎng)耐心解答，最后她答應(yīng)我和家長(zhǎng)，將認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要讓困難把自己打倒。我知道問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，不過(guò)我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸：教師要細(xì)心觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。
教師家訪記錄 10
家訪對(duì)象：xxx
xxx是個(gè)活潑愛(ài)動(dòng)的孩子，這次到他家家訪才知道他爸爸一人在外面工作，媽媽在家照看他的衣食起居，這次接待我的是他和他的媽媽，他站在一邊聽(tīng)我們談話，時(shí)不時(shí)的看看我，我從他的.家庭情況開(kāi)始入手，他媽媽說(shuō)：他平時(shí)很聽(tīng)話，就是愛(ài)玩。
聽(tīng)了這些之后，我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及活動(dòng)中的表現(xiàn)，當(dāng)然我著重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人的事情。并說(shuō)明這個(gè)孩子屬于比較聰明的學(xué)生，接受能力特別強(qiáng)，只是不夠用心，同時(shí)也就學(xué)習(xí)情況和他父母一起進(jìn)行了交流并且明確了家長(zhǎng)在家里需要輔導(dǎo)的部分是什么。但他并不是沒(méi)有缺點(diǎn)的，特別是前一段時(shí)間對(duì)在電腦上花了太多時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)滑坡。有的時(shí)候還會(huì)再現(xiàn)得比較浮躁，書(shū)寫(xiě)也還需要加強(qiáng)，等等。但總體來(lái)看，還是一位很懂禮貌、有責(zé)任心的好孩子。
在送我出來(lái)的路上，金樂(lè)樂(lè)說(shuō)老師，聽(tīng)說(shuō)你要家訪，我真是緊張死了。緊張什么呀？怕你告狀唄！不會(huì)的，如果有什么缺點(diǎn)我會(huì)在學(xué)校里與你交流，覺(jué)得有必要家長(zhǎng)配合的才會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)，不會(huì)亂告狀的。他聽(tīng)了之后馬上說(shuō)老師今后我一定好好學(xué)習(xí)，把落下的知識(shí)用假期的時(shí)間補(bǔ)上。并和我約好不會(huì)的就會(huì)打電話給我。
不由得又想起了好幾個(gè)孩子，一說(shuō)到家訪，先是歡迎后又緊張的神情。原來(lái)是他們怕告狀！好的孩子亦如此，那學(xué)困生、貧困生呢？
莫讓家訪成告狀！在家訪中走進(jìn)孩子，多聆聽(tīng)他們的聲音；走近家長(zhǎng)，與他們一起探討教育問(wèn)題。
也許，這才是家訪最重要的目的！
教師家訪記錄 11
家訪目的：該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點(diǎn)多回來(lái)。上課就開(kāi)始睡覺(jué)，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開(kāi)始重復(fù)昨天的故事。經(jīng)過(guò)老師耐心細(xì)致的教育仍不改正，所以決定請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，讓家長(zhǎng)配合老師來(lái)一同來(lái)管理。
家訪情況：把學(xué)生的情況告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)聽(tīng)后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書(shū)，給他提供好的'學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長(zhǎng)怎能接受？待家長(zhǎng)稍稍平息后，我給家長(zhǎng)提供了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟(jì)上限制他，不能給過(guò)多的生活費(fèi)。其次，家長(zhǎng)和老師經(jīng)常保持聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)情況。最后，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生必須自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
體會(huì)：教師對(duì)學(xué)生感到很棘手時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙不失為好辦法。
教師家訪記錄 12
家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，因此有效地開(kāi)展家訪活動(dòng)，也給班主任的教育工作帶來(lái)了方便！針對(duì)這次家訪，經(jīng)過(guò)慎重考慮，選擇了以下的兩位同學(xué)為家訪對(duì)象，在進(jìn)行家訪的過(guò)程中取得了良好的反映！
放寒假之前，文教局就組織了“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，號(hào)召老師們利用假期到學(xué)生家家進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師對(duì)學(xué)校的要求和建議。由于是在寒假期間，所以就有人產(chǎn)生抵制情緒。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給老師們支招，家訪的形式可以靈活多樣，像是發(fā)短信、打電話、家訪等形式都可以，以此減輕老師們的負(fù)擔(dān)。
作為班主任，作為想向xxx老師看齊的老教師和新班主任，我沒(méi)有在家訪問(wèn)題上偷懶的想法，我早就想利用寒假期間對(duì)班里的49名學(xué)生進(jìn)行一一家訪。因?yàn)槲曳钚幸粋�(gè)理念：只要班主任盡力了，就會(huì)有家長(zhǎng)的心態(tài)發(fā)生變化，就會(huì)有學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面發(fā)生轉(zhuǎn)變。就像在海邊上撿魚(yú)的那個(gè)小孩所說(shuō)的：“這一條在乎，這一條也在乎�！蔽也豢赡苷疹櫟矫恳粋�(gè)學(xué)生，但是只要我努力了，就會(huì)有有學(xué)生受惠。
家訪很累，在路上更感到孤獨(dú)。但是，為了五班的每一個(gè)學(xué)生，為了我的教育理念，我還是堅(jiān)持從初七開(kāi)始，利用每天的下午對(duì)班里的所有學(xué)生進(jìn)行家訪。
今天上午，我就通過(guò)飛信通知家長(zhǎng)我要進(jìn)行家訪，但令我尷尬的是，家長(zhǎng)回復(fù)短信的并不是很多。既然如此，我決定按照我的計(jì)劃，從最東面的學(xué)生開(kāi)始。今天下午家訪的學(xué)生主要有五個(gè)。考慮路途遙遠(yuǎn)，我決定開(kāi)車前往。
在臨行之前，還是給這五位同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)了飛信，A的家長(zhǎng)很快就做了回復(fù)，我決定先到她家。輕車熟路，我很快就找到她家，一家四口人熱情接待了我，外面很冷，家里面卻暖融融的。A學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)卻一般，這是我對(duì)她的評(píng)價(jià)和印象，尤其是她的數(shù)學(xué)，已經(jīng)成為她學(xué)習(xí)路上嚴(yán)重的攔路虎。她的姐姐也是我的學(xué)生，但是我已經(jīng)沒(méi)有多大的印象。他們一家都對(duì)文麗的學(xué)習(xí)很關(guān)心也很著急，從給她買的學(xué)習(xí)機(jī)和復(fù)讀機(jī)我就看出了端倪。通過(guò)查看作業(yè)，證實(shí)了文麗的確是一個(gè)很努力的孩子，才正月初七，她就已經(jīng)完成了好幾科作業(yè)，并且寫(xiě)得相當(dāng)認(rèn)真。但是她的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)槭裁茨敲床钅�？以前我也關(guān)注過(guò)，沒(méi)有那么認(rèn)真思考過(guò)，今天趁此了解一下她的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況�？此臄�(shù)學(xué)課本，整理得清清楚楚，的確下得功夫不少，可她的數(shù)學(xué)糾結(jié)在哪里。我讓她找來(lái)數(shù)學(xué)試卷，一看看試卷，她的數(shù)學(xué)問(wèn)題也就很明顯了——應(yīng)用題基本不會(huì)，計(jì)算題基本不對(duì)，公式和定理基本不理解，不會(huì)用。因此我就給她開(kāi)出了藥方：基礎(chǔ)太差。一是需要從初一開(kāi)始補(bǔ)課，二是打消她對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感。從初一開(kāi)始補(bǔ)數(shù)學(xué)，我無(wú)能為力，但是打消她對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感，我還是蠻有辦法的。我當(dāng)場(chǎng)讓她找來(lái)筆和紙，講解她試卷上的一個(gè)錯(cuò)題。通過(guò)復(fù)習(xí)公式和耐心講解，很快她就明白了題意，并且自己重做一遍，步驟一點(diǎn)也沒(méi)有問(wèn)題�？磥�(lái)，她在數(shù)學(xué)上的問(wèn)題主要是基礎(chǔ)差不理解和畏懼感了，下一步我應(yīng)和數(shù)學(xué)老師商量一下，讓她在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上樹(shù)立信心。只要有了信心，就能解決她的一半問(wèn)題。A再有一個(gè)小問(wèn)題就是太文靜太寡言少語(yǔ)，以后我還得多鍛煉她一下。
第二家就是B家。聽(tīng)我我要去，她母親特地臨時(shí)取消了外出找工作的計(jì)劃，和她爸爸一起在家接待我。B期末考試進(jìn)步很大，這讓我在家訪時(shí)也有話可說(shuō)。看完試卷出來(lái)成績(jī)后，數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)，B的數(shù)學(xué)進(jìn)步很快，這次考試及格了，成績(jī)是B。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)著這是她自己和數(shù)學(xué)老師的功勞，沒(méi)想到，B的母親竟然對(duì)我說(shuō)，B的數(shù)學(xué)進(jìn)步很快，還與我有很大的關(guān)系。這難道是真的嗎？經(jīng)她一說(shuō)，我覺(jué)著還真有那么一點(diǎn)道理。作為歷史科代表和衛(wèi)生委員，B對(duì)班級(jí)工作很認(rèn)真也很努力，所以我對(duì)她就特別的關(guān)注一些。尤其是上數(shù)學(xué)課時(shí)，我喜歡經(jīng)常站在她身后面站站和看看，沒(méi)想到這一站和一看，竟然把她的數(shù)學(xué)成績(jī)給提上來(lái)了。原來(lái)，我站在她身后，她上課聽(tīng)講的注意力就特別集中，一來(lái)二去，成績(jī)也就漸漸上升了。
我一直主張班主任應(yīng)該向魏書(shū)生老師學(xué)習(xí)，把辦公桌搬進(jìn)教室，在教室里辦公可謂是一舉三得：1、教室辦公可使班主任注意力集中，效率提高。2、可以隨時(shí)向老師們學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。3、就是有班主任在后面壓陣，學(xué)生上課的注意力的確高度集中，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)，有利于班級(jí)整體成績(jī)的提高。今天，從B的數(shù)學(xué)成績(jī)上升我就得出一個(gè)結(jié)論：課堂一加一的結(jié)果絕對(duì)大于二。
從B課堂上的表現(xiàn)和她媽說(shuō)她在家的表現(xiàn)，我初步可以判斷，B在學(xué)習(xí)上還沒(méi)有盡力，是一塊可以精雕細(xì)琢的璞玉。作為班主任，我應(yīng)該更多地關(guān)注和關(guān)心她。
第三家，小D家。我到村頭時(shí)，小D他們一家四口剛剛走親訪友回來(lái)。小D到村頭接我，在車上我特地問(wèn)她：家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)完后感覺(jué)如何？她不好意思地說(shuō)，晚上爸媽就進(jìn)行了一頓猛批。見(jiàn)她并沒(méi)有對(duì)老師的家訪有怯怯的感覺(jué)，我覺(jué)到對(duì)她的家訪就可以直來(lái)直去，沒(méi)有必要拐彎抹角。
小D我從初一就教她，學(xué)習(xí)一直很出色，可自從升入初二以后，我一不留神，她竟然做了一件令我意想不到的事情，令我很是無(wú)可奈何。在實(shí)驗(yàn)基地我和她談了話，給她父母打了電話，找她談了話，她口口聲聲說(shuō)要改，沒(méi)想到一直沒(méi)有效果，這次期末考試成績(jī)落后不少。為此，我特地找了數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師為我做說(shuō)客，想通過(guò)他們兩個(gè)改變她。效果如何呢？今天的家訪主要解決這個(gè)問(wèn)題。
小D的考試成績(jī)不理想，這是必然結(jié)果，家訪也是主要圍著她的考試成績(jī)開(kāi)始的'。結(jié)果在家長(zhǎng)的配合下，我們很成功地把她的問(wèn)題擺在桌面，并且讓她做了保證，絕對(duì)不能再犯。表面上她答應(yīng)得很好，我感到稍稍心安。今天的家訪最主要的就是和家長(zhǎng)溝通她的問(wèn)題。家訪結(jié)束后，再讓她陪我到E家的路上，我悄悄地問(wèn)她，剛才談的問(wèn)題能不能立刻就改，她很誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，不可能，心里還想著，需要慢慢忘記。
是呀，對(duì)學(xué)生的教育，并不是通過(guò)一兩次家訪和談話就能完成的，教育是漫長(zhǎng)的。我們對(duì)學(xué)生的教育一蹴而就，而是慢慢地滲透，讓學(xué)生從內(nèi)心里接受老師，接受教育。
下一個(gè)是E家，在xx的陪伴下，我們很快就找到他家。他爸爸喝醉了在屋里睡覺(jué)，我們沒(méi)有打攪他，坐在客廳里等軍健到外面找他媽媽。很快他媽媽就回來(lái)了，我們談話的主題還是圍繞著孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行。E的學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，期末考試進(jìn)步不小，他也是我要重點(diǎn)培養(yǎng)和關(guān)注的男孩之一，但是他的英語(yǔ)成績(jī)相當(dāng)?shù)牟睿燃?jí)為E，分?jǐn)?shù)考了35分�？粗强蓱z的等級(jí)和分?jǐn)?shù)，我感到有些無(wú)可奈何，但是我還是問(wèn)他，你得這些分?jǐn)?shù)，是會(huì)了35分，還是猜了35分，他十分誠(chéng)懇地說(shuō)，英語(yǔ)一點(diǎn)也不會(huì)，考試時(shí)全是瞎猜的。這時(shí)他媽媽接著說(shuō)，我整天督促他學(xué)英語(yǔ)，誰(shuí)知他對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)也不感興趣，真為他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到頭痛。當(dāng)我問(wèn)及君健的英語(yǔ)單詞背熟了沒(méi)有，他竟坦誠(chéng)地承認(rèn)，有好多沒(méi)有記住。這就是我們中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的悲劇，投入大產(chǎn)出少，全民學(xué)英語(yǔ)的目的不是為了同外國(guó)人打交道，而是為了應(yīng)付考試，應(yīng)付的最終結(jié)果就是讓好多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)深惡痛絕。雖然我知道他的英語(yǔ)很難提高，但是我還是鼓勵(lì)他不要放棄，首先過(guò)單詞這一關(guān)。同時(shí)要求家長(zhǎng)在平常要多督促一下孩子，必要時(shí)幫助他識(shí)記單詞。這是來(lái)自高新區(qū)最偏僻的一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，在上小學(xué)時(shí)，他的英語(yǔ)就已經(jīng)被城里的孩子拉下了很多，要想在短時(shí)間內(nèi)趕上去，的確很難。師資力量的不均衡，是導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)兩極分化的主要原因之一。
最后一站就是F。他媽媽在家，家訪不是圍繞著他的學(xué)習(xí)，而是圍繞著他的日常表現(xiàn)進(jìn)行的。F的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但是他遵守紀(jì)律，熱愛(ài)勞動(dòng)，從不惹是生非，在老師的心目中也是一個(gè)不錯(cuò)的孩子。他媽媽對(duì)他的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)認(rèn)可，學(xué)習(xí)差已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，但是對(duì)自己的孩子還是滿懷信心，希望自己的孩子以后到技校學(xué)技術(shù)，爭(zhēng)取干出自己的一番事業(yè)。是呀，敢于承認(rèn)自己的孩子，敢于為自己的孩子提前謀劃出路，這也是明智家長(zhǎng)的選擇。
一下午下來(lái)，訪完了五家，收獲不小。我看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，他們也愿意配合老師把孩子教育好。其實(shí)教育就應(yīng)該如此，老師家長(zhǎng)互相配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，只要盡力了，就一定會(huì)有收獲！
教師家訪記錄 13
家訪效果：
學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，決定下學(xué)期更加努力的學(xué)習(xí)。
家訪目的：
熟悉他的生活環(huán)境，了解他的學(xué)習(xí)情況，和他的父母進(jìn)行溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。
家訪內(nèi)容：
張紅紅的話語(yǔ)不多，看到我似乎有些緊張，不是偶爾地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好，一直滔滔不絕地說(shuō)著。孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不錯(cuò)，自己擁有一間獨(dú)立的書(shū)房。這樣安逸的環(huán)境，如果說(shuō)還有什么遺憾的話，那就是書(shū)柜里除了一些必備的`工具書(shū)，其它適合孩子閱讀的書(shū)還是少了一些。他的父親告訴我，孩子的基礎(chǔ)不好，甚至很差。我說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，只要認(rèn)識(shí)到就好。就讓我們從新的一個(gè)學(xué)期開(kāi)始，共同努力。我看了這孩子的寒假練字本，雖然字寫(xiě)得還不算漂亮，但從第一頁(yè)往后看，確是一天一天在進(jìn)步了。這就很好，他讓我看到了希望。我說(shuō)：孩子，繼續(xù)練好字，繼續(xù)把《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》背完，然后以一副飽滿的姿態(tài)昂揚(yáng)地走進(jìn)新的學(xué)期！他笑了。我喜歡看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。
家訪效果：
發(fā)現(xiàn)了學(xué)生更多的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于更好的發(fā)掘其潛力奠定了基礎(chǔ)。
心得：
我深深地知道，要教好一個(gè)學(xué)生，要帶好一個(gè)班級(jí)，僅有激情和愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
教師家訪記錄 14
該生性格內(nèi)向、文靜，能尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但課外知識(shí)積累不夠。
該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過(guò)父母對(duì)其學(xué)習(xí)不夠重視，不會(huì)著重培養(yǎng)她的愛(ài)好、興趣。雖然她很努力學(xué)習(xí)，成績(jī)也優(yōu)異，但是思維不夠活躍。
家長(zhǎng)表示一定積極支持學(xué)校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的`學(xué)習(xí)和生活。
教師家訪記錄 15
夕陽(yáng)的余輝斜照在我們的身上，我們幾位老師拿著必備的家訪宣傳資料，在學(xué)校張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在沒(méi)有濃蔭的柏油路上尋找著學(xué)生的住址。
第一站，我們到李晟光家里去。
李晟光是個(gè)普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒(méi)有足夠的自信。
他媽媽問(wèn)我們：是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了？我馬上解釋說(shuō)：你不要誤會(huì)，我們來(lái)家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑椋俏覀冃枰私庖幌聦W(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。聽(tīng)到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。
然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)：這是個(gè)基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做。希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家長(zhǎng)表示十分愿意與老師配合，但也說(shuō)出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開(kāi)始看電視，直到睡覺(jué)。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長(zhǎng)盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。
望著家長(zhǎng)帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。但我們?nèi)愿械绞中牢�，畢竟我們的家訪是有收獲的，收獲了老師與家長(zhǎng)的溝通，收獲了家庭的理解。
我們明白，孩子是家長(zhǎng)的希望，而教師又是希望的助推器。對(duì)于孩子，我們需要了解的確實(shí)很多，對(duì)于李晟光這樣的家庭，我們應(yīng)給予他更多的關(guān)愛(ài)。
夜幕降臨，我們向劉子堯家走去。
進(jìn)了他的家門后，他那么彬彬有禮地問(wèn)好，給我們倒茶。孩子他媽和我們聊天的時(shí)候，他就靜靜地開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
我和他媽媽說(shuō)起了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)：劉子堯不但能管好自己的學(xué)習(xí)，還能幫忙管理其他同學(xué)，真是個(gè)不錯(cuò)的小能手呢。聊著聊著，劉子堯媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難，家長(zhǎng)自己卻無(wú)能為力。望著家長(zhǎng)擔(dān)憂的眼神，我告訴她，因?yàn)楹⒆娱喿x量太少，沒(méi)有詞匯，文章就沒(méi)有起色，使得興趣索然。我會(huì)在以后的教學(xué)中幫助這個(gè)孩子提高寫(xiě)作的興趣，也希望家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子多讀書(shū)、多積累。我們共同配合，提高孩子的寫(xiě)作水平。
家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了劉子堯的過(guò)人之處，他的英語(yǔ)尤其突出，詞匯量豐富，口語(yǔ)好。一同家訪的教英語(yǔ)的王老師說(shuō)：劉子堯不愛(ài)在課堂上表現(xiàn)自己，是家訪讓我發(fā)現(xiàn)了他，也是家訪讓我和這么出色的孩子有了充分的接觸！
家訪是一把鑰匙，走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈，打開(kāi)的是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的希望橋；家訪是一罐蜜汁，凝望家長(zhǎng)的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。
昏黃的路燈照亮著前方的路，我們的目標(biāo)是張佳玉的家。張佳玉是一個(gè)乖巧的女孩子，但在學(xué)校里缺乏自信和活力。
來(lái)到了張佳玉的家里，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，在臥室一角擺放著多功能電子琴，書(shū)架上滿滿的畫(huà)冊(cè)，應(yīng)有盡有的故事書(shū)，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的`一幅畫(huà)面呀！
再坐下來(lái)細(xì)細(xì)聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛(ài)好、特長(zhǎng)，我當(dāng)即讓拘謹(jǐn)?shù)暮⒆咏o我們表演了一段電子琴演奏，在流動(dòng)的旋律中，我感受到了那顆可愛(ài)的童真童心。一曲演奏完畢，我們報(bào)之以熱烈的掌聲。
看到孩子露出的害羞又喜悅的笑臉，我想，在提高學(xué)生的基本素質(zhì)的同時(shí)，我們總是把更多關(guān)愛(ài)留給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和家訪。但事實(shí)告訴我：優(yōu)秀學(xué)生同樣期待老師的關(guān)愛(ài)。
這次家訪，我相信我找到了培養(yǎng)她自信心的方法，我也相信內(nèi)向的女孩在夢(mèng)想的天空一定會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)！
夜色漸濃，我們結(jié)束了這次家訪，但是留給我們的不僅是對(duì)孩子的了解，與家長(zhǎng)的溝通，更多的是對(duì)如何幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的思考。
學(xué)生是稚嫩的，是需要呵護(hù)的。在學(xué)校，我們面對(duì)幾十個(gè)孩子，可能顧及不到每一個(gè)孩子。而家訪恰恰可以彌補(bǔ)我們工作的不足，可以讓我們跟學(xué)生走得更近，讓學(xué)生感覺(jué)到老師在關(guān)心他，老師是愛(ài)他的。
古人說(shuō)：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。哲人說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。詩(shī)人說(shuō)：教師是無(wú)私的蠟燭和辛勤的園丁。從這些話語(yǔ)中，我懂得了作為一名教師的責(zé)任，也找到了作為一名教師的心理坐標(biāo)。然而，要回答怎樣做教師，我以為還應(yīng)賦予更為深厚的內(nèi)涵，那就是，教師必須有博大的胸懷和深沉的愛(ài)，對(duì)學(xué)生要有滿腔熱情的期待和細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)，要用情、用心去傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。我相信，只要用心去傾聽(tīng)那花開(kāi)的聲音，我們面前一定是一片姹紫嫣紅的花海。
教師家訪記錄 16
家訪對(duì)象：高一（4）班 周xx
家訪時(shí)間：20xx.9.25
家訪地點(diǎn)：xx鎮(zhèn)明豐花園10幢105
家訪要點(diǎn)：
1、該生中考成績(jī)?yōu)?07分，屬于成績(jī)優(yōu)等生，在與其交流中也得知該生志向在本一。
2、該生為走讀生，經(jīng)了解不管冬夏每天早上起來(lái)都要洗頭，特別愛(ài)干凈，而且經(jīng)常在家里學(xué)習(xí)到深夜，尤其是到了考試的時(shí)候。
3、該生平時(shí)較沉默，和同學(xué)的交流不多，性格有點(diǎn)孤僻。
家長(zhǎng)：周xx初中是在莘塔中學(xué)，中學(xué)時(shí)成績(jī)非常好，但是，中考時(shí)的成績(jī)家里認(rèn)為有些不理想。他平時(shí)有一些同學(xué)會(huì)相互聚會(huì)，但是他并不是太愛(ài)玩的人。孩子在家里很聽(tīng)家人的話，在外不亂花錢，家長(zhǎng)對(duì)錢財(cái)是有控制的。家長(zhǎng)是外來(lái)務(wù)工人員，平時(shí)小孩在哪里讀書(shū)，他們就在哪里租房子陪同，可以說(shuō)是很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，但是，小孩和他們的溝通并不多，所以希望在以后能多和學(xué)校老師交流溝通。
家訪心得：對(duì)于周xx多了一些了解，同時(shí)也可以對(duì)他提出比較合理和科學(xué)的管理要求，家校配合，對(duì)學(xué)生性格和學(xué)習(xí)上的成長(zhǎng)很有幫助。
這次家訪也讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的.密切聯(lián)系，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別教育，發(fā)揮學(xué)校和家庭的雙重教育效果，從而培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。
今天我和班主任去了周xx家，這個(gè)孩子生活中屬于成熟穩(wěn)重的類型，學(xué)習(xí)非常的刻苦，但是做事動(dòng)作比較慢，因此在學(xué)習(xí)上適應(yīng)性不是很強(qiáng)。這次家訪我的目的是為了讓家長(zhǎng)了解我們學(xué)校的學(xué)習(xí)模式，以及高考的趨勢(shì)。全面了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和性格愛(ài)好，拉近與孩子及家長(zhǎng)的距離。
與他父母的交談中得知，父母對(duì)于該學(xué)生的學(xué)習(xí)還是相當(dāng)重視的。他們?yōu)榱酥躼x同學(xué)的學(xué)習(xí)，在蘆墟租房子居住。父母雖然文化程度不高，但很懂得教育孩子，使該生在學(xué)習(xí)和品性上都發(fā)展的比較好。但是他們因?yàn)槊τ诠ぷ髌綍r(shí)很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少與孩子的溝通。父母親對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞比較重視。通過(guò)了解，周xx同學(xué)晚上比較晚睡，早上又很早起床，可能在睡眠上不是很充足。我們建議家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成早睡的習(xí)慣。畢竟只有有了充足的精力才能應(yīng)付第二天繁重的學(xué)業(yè)。
教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì)三結(jié)合。而家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，因此更要對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)、必要的教育。我們與父親聊了很久，對(duì)孩子進(jìn)行了比較全面的了解和分析，讓我們了解到了該同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到的困難。通過(guò)家訪加強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任，希望能夠通過(guò)家長(zhǎng)與老師的努力，能夠讓該學(xué)生發(fā)揮到最佳水平。
了解學(xué)生，有點(diǎn)放矢。
想做好班主任工作，就應(yīng)該全面的了解學(xué)生的各個(gè)方面，這需要加強(qiáng)學(xué)校家庭之間的溝通配合。所以我組織任課老師一起走進(jìn)學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的心靈。
在我走訪的孩子家庭中，很多家庭的特殊環(huán)境背景，對(duì)學(xué)生的性格習(xí)慣的形成產(chǎn)生了深刻的影響。有的家庭和睦，文化氛圍好，父母教育方式恰當(dāng)，孩子也表現(xiàn)得彬彬有禮，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，舉止高雅。有的家庭父母經(jīng)常吵架，家庭對(duì)子女的教育簡(jiǎn)單粗暴，孩子在與同學(xué)相處時(shí)也喜歡用暴力去解決問(wèn)題。有的是父母忙于生意，把小孩放在寄宿學(xué)校，或者交托給爺爺奶奶撫養(yǎng)，孩子與父母的交流很少，比較叛逆，不會(huì)自我約束，并且也不夠成熟。所以在高一階段教師需要了解這些情況，才能更好地因材施教并加以更好的引導(dǎo)。
在家訪中我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)小孩教育還是挺重視的，有一家孩子在哪上學(xué)父母就租房子到哪，堅(jiān)持孩子帶在身邊培養(yǎng)，所以孩子的習(xí)慣很好，禮貌、干凈，愛(ài)學(xué)習(xí)，但可能太習(xí)慣于按部就搬，在做作業(yè)上的速度比較慢，由于轉(zhuǎn)學(xué)的原因英語(yǔ)基礎(chǔ)不怎么好，家長(zhǎng)希望老師多幫助他。當(dāng)然也有家長(zhǎng)忙碌得顧不上孩子的教育，有一個(gè)學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就在寄宿制學(xué)校讀書(shū)，所以在性格上比較自我，當(dāng)然他害怕老師說(shuō)他表現(xiàn)不好，他也會(huì)做一些事讓老師注意他，但他不在意父母的管教，而且脫離老師，他就沒(méi)有自制力，也有點(diǎn)不自信，父母現(xiàn)在想糾正他比較困難。所以通過(guò)了解我們老師會(huì)有的放矢，來(lái)糾正孩子的不足之處，鼓勵(lì)孩子的優(yōu)勢(shì)之處，使他們適應(yīng)于高中生活。
家訪工作要做到實(shí)處，它是教師與學(xué)生溝通的一條有效途徑。作為教師通過(guò)了解學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，盡量挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，幫助學(xué)生完成自我的發(fā)展。
教師家訪記錄 17
經(jīng)過(guò)家訪可以進(jìn)一步了解學(xué)生并爭(zhēng)取家長(zhǎng) 對(duì)與學(xué)生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量。但是，這些年來(lái)，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)在中小學(xué)教育中沿襲多年的一個(gè)好傳統(tǒng)——家訪，正逐漸地被淡化，悄然隱退上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)當(dāng)前的教育形勢(shì)，組織教師發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)精神開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。 為了交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績(jī)和辦學(xué)特色，促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。我校具體細(xì)致的安排全校領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任和任課教師都積極地參加到家訪活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一的部署我?guī)е环蓐P(guān)愛(ài)，一份問(wèn)候，一份深情對(duì)班級(jí)里的三位同學(xué)進(jìn)行了家訪，收到了良好的效果。
一、家訪的時(shí)間：20xx年12月3日
二、家訪的形式：到學(xué)生家中和孩子家長(zhǎng)及孩子一起坐下來(lái)促膝談心。
三、被訪對(duì)象：韋君豪 劉博文 王宇航 郭安妮
四、 家訪的目的：
1、進(jìn)一步了解孩子，了解孩子成長(zhǎng)和生活環(huán)境，以便對(duì)孩子因材施教。
2、與孩子的父母進(jìn)行良好的溝通，并和家長(zhǎng)學(xué)生一起制定針對(duì)性的措施，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、與學(xué)生、家長(zhǎng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，組成家長(zhǎng)與教師達(dá)成共識(shí)的紐帶，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)健康成長(zhǎng)。
五、家訪中存在的的問(wèn)題：
1、原來(lái)我認(rèn)為許多家長(zhǎng)不是很關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多家長(zhǎng)并不是不關(guān)心學(xué)生的在校情況和學(xué)習(xí)情況，而是由于工作太忙或是自身素質(zhì)有限，不知道該如何教育子女，更談不上教育方法的有效應(yīng)用了。他們本身是非�？释軌蚝芎玫膮⑴c到學(xué)生的.學(xué)習(xí)、生活中來(lái)，通過(guò)家庭教育和學(xué)校教育幫助自己的子女克服各種困難，取得成功的。有了這種認(rèn)識(shí)之后，我改變了我以前的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的工作也充滿了信心，我相信有了家長(zhǎng)的支持和學(xué)校的努力，我們的學(xué)生在將來(lái)會(huì)有更大地進(jìn)步和更好的發(fā)展。
2、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理。在這種情況下，更有的家長(zhǎng)一味的相信學(xué)生，而不愿意聽(tīng)到老師對(duì)學(xué)生在校情況的不好評(píng)價(jià)，因此對(duì)學(xué)校的一些規(guī)章制度不理解、不支持。
3、父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。而在這種情況下家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
4、個(gè)別家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要學(xué)生不聽(tīng)話就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解學(xué)生日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí)，凡事搞包辦，助長(zhǎng)了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)作小皇帝。
5、盡管家長(zhǎng)已經(jīng)期待家訪，盡管家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固，但由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任，不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任。
6、學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺(jué)主動(dòng)性比較薄弱，即使是平時(shí)在校還算認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺(jué)了。由于家長(zhǎng)起不到很好的督促作用，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書(shū)，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書(shū)就算用功，事實(shí)上只有“心”在了才能有所收獲，否則你再花多的時(shí)間也只能是無(wú)用功。
六、家訪后的反思：
1、家訪就是走近學(xué)生的心靈。對(duì)于來(lái)我說(shuō)，一個(gè)學(xué)生只不過(guò)是五十分之一，或是一百分之一；而相對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，每一個(gè)孩子都是百分之百。我相信：老師也只有給予每個(gè)學(xué)生百分之百的關(guān)愛(ài)，才能贏得家長(zhǎng)百分之百的理解和支持。
2、獲得許多第一手育人資料。我的家訪深入到了學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記錄，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
3、家長(zhǎng)老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
4、家訪也給我本人上了一課。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
5、人是需要激勵(lì)的，我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，莎士比亞說(shuō)：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光�！焙⒆邮怯醒腥庾钌鷦�(dòng)的生命個(gè)體，需要教師和家長(zhǎng)真誠(chéng)的贊美與賞識(shí)。我們作為孩子的老師，可以挖掘表?yè)P(yáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、在人品素養(yǎng)等方面的閃光點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，因?yàn)檫@點(diǎn)其實(shí)同時(shí)也在表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)。通過(guò)大量的家訪事實(shí)證明：家訪，并不是簡(jiǎn)單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐。從“告狀”到“溝通”，從“關(guān)心”到“指導(dǎo)”，從上門服務(wù)到自覺(jué)反思，家訪具有更新教育觀念、改善師生關(guān)系、增進(jìn)家校的理解和信任、完善教育藝術(shù)等多重效應(yīng)。即使現(xiàn)代通信技術(shù)再發(fā)達(dá)，電話、電腦及網(wǎng)絡(luò)再普及，家訪還是具有獨(dú)特的不可替代的功能。 “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我在今后的日子里將一如既往地做好學(xué)生工作，做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取取得更好成績(jī)。
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