不要相信“贏在起跑線上”的謊言的美文

　　不要相信“贏在起跑線上”的謊言

　　我們的不少家長(zhǎng)總希望自己的孩子能通過“搶跑”而領(lǐng)先——孩子上幼兒園時(shí)就學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，上小學(xué)時(shí)就學(xué)習(xí)初中的知識(shí)，上初中時(shí)就學(xué)習(xí)高中的知識(shí)，而進(jìn)了大學(xué)后又不得不去培養(yǎng)本應(yīng)在幼年時(shí)養(yǎng)成的各種習(xí)慣，不要相信“贏在起跑線上”的謊言。如此錯(cuò)位的循環(huán)！

　　我們的中小學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，是因?yàn)槲覀儼涯繕?biāo)鎖定在近處；而美國(guó)的學(xué)生之所以具有后勁，是因?yàn)槟繕?biāo)鎖定在遠(yuǎn)處。教育是需要長(zhǎng)遠(yuǎn)甚至終生規(guī)劃的，當(dāng)你有了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)時(shí)，你就能夠理解世界名牌大學(xué)錄取新生為什么會(huì)把學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)激情和意志品質(zhì)、專注精神看得比考試成績(jī)更加重要。如果我們把教育的目標(biāo)投向?qū)W生離開學(xué)校之后的發(fā)展情況，那你就會(huì)覺得，人生態(tài)度教育、堅(jiān)強(qiáng)意志培養(yǎng)、自立意識(shí)培養(yǎng)、合作意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)、交際能力培養(yǎng)、勤勞品質(zhì)培養(yǎng)、誠(chéng)信品質(zhì)培養(yǎng)、感恩意識(shí)培養(yǎng)、自信精神培養(yǎng)、專注精神培養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)、思維習(xí)慣培養(yǎng)、生活習(xí)慣培養(yǎng)、行為習(xí)慣培養(yǎng)、健康體魄培養(yǎng)、健康心理培養(yǎng)等等，就應(yīng)該成為學(xué)校教育和家庭教育中的重要內(nèi)容。而這些內(nèi)容，我們目前的應(yīng)試教育中有嗎？

　　這些內(nèi)容，正是本博的重心。

　　本博將瞄準(zhǔn)正確的教育方向和培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)教育規(guī)律和教育原則來探討素質(zhì)教育的方法，從而實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`的'延伸。

　　人生不是一場(chǎng)能夠立見分曉的短跑，而是一個(gè)漫長(zhǎng)艱難的“馬拉松”，是一曲起伏跌宕的組歌。人的成長(zhǎng)過程，遠(yuǎn)比體育賽事復(fù)雜得多，漫長(zhǎng)得多，決不能簡(jiǎn)單地以其起步階段的情況來論定輸贏。歷史上那些少年愚鈍、大器晚成，或者成才之路崎嶇坎坷，幾經(jīng)曲折才找到了自己人生之路的偉人、名人不必說了，即以我們中老年人自己的切身經(jīng)驗(yàn)而言，你可以回憶一下你的同學(xué)們，那些成年后在社會(huì)上有一番作為的同學(xué)，在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)時(shí)不見得都是班里的學(xué)習(xí)尖子。相反，小時(shí)候考試成績(jī)門門優(yōu)秀，長(zhǎng)大了卻“泯然眾人”的，實(shí)在也并非個(gè)別。也就是說，對(duì)于漫長(zhǎng)的人生而言，起跑線上的輸贏其實(shí)并沒有多大的決定性意義！

　　贏在起跑線上的人，不一定就贏在終點(diǎn)線上，不一定就贏得未來,贏得人生！

　　讓我們都以平常心來對(duì)待孩子的起跑吧！孩子能贏在起跑線上，當(dāng)然好。萬一輸了，也大可不必沮喪。只要不甘落后，方法得當(dāng)，鍥而不舍，輸在起跑線上的孩子，照樣可以贏在終點(diǎn)！

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