有關(guān)開學(xué)第一課教案模板匯總9篇
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的開學(xué)第一課教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
開學(xué)第一課教案 篇1
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生初步了解小學(xué)生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛，學(xué)習(xí)的快樂。
2.知道上課要遵守紀律，做到坐姿端正、專心聽講，主動舉手發(fā)言，聲音響亮。
3.熟悉校園，教育學(xué)生愛校、尊師，為自己成為一名小學(xué)生而驕傲。
教學(xué)重點：
師生初步熟悉，了解學(xué)校生活。
教學(xué)難點：
學(xué)生能言行合一，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，做到主動自覺。
教學(xué)準備：
幻燈 兒歌
教學(xué)過程：
一、教師自我介紹。
1.靜聽上課鈴聲，養(yǎng)成良好預(yù)備習(xí)慣(教師提前1分鐘，面帶微笑走上講臺。)
師：親愛的小朋友們，再過一分鐘，我們就會聽到上課鈴聲了，讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽。)
鈴聲響過，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。(教師示范，表揚做得好的孩子)
師：小朋友們可真會聰明，一聽就懂，一學(xué)就會，坐得多端正，聽得多專心，對啦，鈴聲響起來，我們的心兒靜下來，笑容露出來，快樂的學(xué)習(xí)開始啦!
2.通過識字、復(fù)習(xí)漢語拼音，進行教師的自我介紹。
師：小朋友，你們知道我是誰嗎?我是你們的班主任，也是你們的語文 老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三個字，我把它寫在黑板上。(一筆一劃寫上自己的名字)小朋友，這就是漢字，讀什么呢?不認識?沒關(guān)系，我只要給它注上拼音，你們就知道讀什么啦!(在名字上注上拼音)請幾個小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯呀!知道老師名字的小朋友舉手，都知道啦?真了不起!不過在我們中國，為了表示對長輩的尊重，我們不能直接喊長輩的名字，老師也是你們的這個長輩，你們平時應(yīng)該怎么和我打招呼呢?(邵老師好!)真是個懂禮貌的好孩子!(師生互相打招呼，例如：展鵬鵬，你好! 邵老師好!)
3.教師展示自己的特長，給學(xué)生留下好的印象。
師：邵老師和小朋友們一樣，平時也有很多愛好呢，請小朋友來猜猜看，老師喜歡什么?(教師根據(jù)自己的特點，畫一些簡單的符號。例如書(愛看書，說說自己看書的故事)音符(喜歡音樂)畫筆(愛好畫畫)漂亮的字(愛好書法)
表達對孩子的喜愛,最后畫兩個小朋友的簡筆畫。
師：我還喜歡什么呢?對啦，邵老師最喜歡小朋友們!小朋友們，愿意和邵老師交朋友嗎?呀，我真是太高興啦，我多了那么多的朋友啦!那你們愿意跟著邵老師學(xué)本領(lǐng)嗎?好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好學(xué)習(xí)，天天向上，把自己變得更棒!
二、熟悉校園，班級，激起學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感。
1.歌曲引線，讓學(xué)生體驗成為一名小學(xué)生的自豪。
師：現(xiàn)在，讓我們來聽一首歌，會唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的歌聲里充滿了快樂，你們?yōu)槭裁磿@么高興呢?是呀，我們現(xiàn)在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，上小學(xué)啦，我們有一個新的稱呼，叫——小學(xué)生。開心嗎?老師祝賀你們!(很莊重很認真地)成為一名小學(xué)生，就會學(xué)到更多的知識，會寫字，會看書，會許多許多本領(lǐng)，多了不起!誰來神氣地說說這句話：我是小學(xué)生!(你來說，多自信的小學(xué)生!我真喜歡這位小學(xué)生!)一起說說。，
2.知道學(xué)校名稱、班級名稱以及所在位置。
師：小朋友，我們的學(xué)校叫什么名字呀?(出示學(xué)校圖片，教師講解：位置，功能)我們是幾年級幾班呢?我們的教室在哪兒?
3.填寫表格(拼音)。(反面印兒歌)
學(xué)校：
姓名：
班級：
教室所在位置：
我的老師：
(請幾名小朋友上來讀讀自己填寫的內(nèi)容)
三、上下課基本規(guī)則訓(xùn)練。
1.學(xué)習(xí)《上下課》兒歌。
上課下課歌
上課鈴響，快進課堂。 下課鈴響，不慌不忙。
坐姿端正，專心聽講。 做好準備，再出課堂。
積極動腦，發(fā)言響亮。 走路輕輕，入廁及時。
自覺做好，人人夸獎。 游戲文明，爭做榜樣。
師：要成為一名合格的小學(xué)生，上下課應(yīng)該怎么做呢?我們來學(xué)習(xí)一首兒歌。
2.解讀兒歌要求，細化上下課的規(guī)范。(注意時間安排，來不及可留待下節(jié)課再進行，切忌匆忙，每個規(guī)范要訓(xùn)練到位，在進行下個規(guī)范的訓(xùn)練)
下課鈴響，及時上廁所，課間不在走廊里追逐打鬧，做好下節(jié)課的準備工作，書本文具擺在什么位置，上課怎么站立和老師打招呼，舉手發(fā)言姿勢、下課和老師再見等方面的要求。
四、總結(jié)。
師：小結(jié)：小朋友們，我們是小學(xué)生啦，我們的學(xué)校又大又漂亮，有美麗的花壇，干凈的操場，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛的小朋友，喜歡我們這個大家庭嗎?讓我們相親相愛，在這個大家庭里開心地學(xué)習(xí)。
開學(xué)第一課教案 篇2
班級是學(xué)校的細胞，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長、發(fā)展的場所，是連接過去、現(xiàn)在、未來人類社會文化傳承、發(fā)展的橋梁;班級，是學(xué)生的學(xué)習(xí)知識、人格成長、社會性發(fā)展三位一體的環(huán)境。那如何讓我們的班級煥發(fā)生命的活力呢?
1.良好班風(fēng)，紀律先行
一個好的班級首先要有好的班風(fēng)，管好紀律是關(guān)鍵。對于新分到的一個班，必定會有幾個甚至更多調(diào)皮搗蛋的，俗話說：“有一個，帶一窩�！彼栽陂_學(xué)初的一個月里，工作重心應(yīng)該傾斜于抓好班級紀律。
(1)特殊對象，緊“盯”不舍
有的小調(diào)皮剛開學(xué)時會有所收斂，他在不斷試探新的老師是否有幾下子，一旦他發(fā)現(xiàn)有空子可鉆便會變本加厲，最終認為你不是他的“對手”，從此為所欲為。對 于這種孩子不妨采取“盯”的策略，弘揚水滴石穿的精神。課上、課后有意無意地給他以暗示——老師時刻注意著你喲，讓他覺得老師的目光無處不及，老師的防范 無處不在，與其受批評不如受表揚，于是便只好妥協(xié)。
(2)正面引領(lǐng)，形成“名言”
當然，除了“盯”以外，更多的應(yīng)該采取正面引導(dǎo) 的方式。班主任應(yīng)該藝術(shù)地讓自己反復(fù)強調(diào)的內(nèi)容成為孩子們心中的定律。“男孩子就要昂首挺胸，像小松樹一樣挺拔那才叫帥。”“可不能當垃圾公主或者垃圾王 子喲!”……當這些或幽默或充滿詩意的話語如名言般在學(xué)生的腦海中扎下根后，他會以此作為標準檢驗自己的行為。
(3)集體為重，巧妙引導(dǎo)
一個班級有了強的集體榮譽感有助于培養(yǎng)孩子的自律及他律能力。班主任要時時處處引導(dǎo)學(xué)生注意維護班級榮譽，為班級爭光。有學(xué)生為班級、為學(xué)校做了好事我 們不妨大張旗鼓地表揚他。有時身邊小榜樣的引領(lǐng)作用也不可低估。有一次，有一個班好幾個星期沒拿到流動紅旗，一個男孩的表情顯得十分痛苦。回到教室以后， 班主任老師搬了張椅子坐在講臺邊，然后請這個男生到前面來發(fā)表自己的感想。
這個孩子一走上講臺，很老練地環(huán)顧一下全班，等所有人都坐正了，才開始發(fā)表自己 的感想，他聲淚俱下地分析了班上失去流動紅旗的原因，比如有些人打掃不認真，有些人做眼保健操時偷偷睜眼……最后他還做了自我批評，說自己有一次踐踏了草 坪。在他的帶動下，全班學(xué)生慢慢也進入了角色，開始反省自己的行為。班主任沒費多少口舌就讓他們深刻反省了一回。
2.培養(yǎng)隊干，協(xié)助管理
隊干是班級中最活躍、最亮麗的元素。在老師眼里，隊干是得力的助手，在孩子眼里，班干是榮耀的身份。可是，在近乎一年一度的選舉中，我們總能看到班干職位被一群將頭昂得高高的驕傲的公主王子所壟斷，而更多孩子只能將當隊干的美好心愿深埋心底。“隊干月選”制值得嘗試。
每月的隊干選舉要求參選隊員慎重考慮，選報合適的崗位，準備好競職演講，而后民主投票，按得票多少確定是否當選。
“隊干月選”可以給更多孩子一顯身手的機會，在競爭與和諧并行的隊干選舉中，更多的孩子將拾起自信，笑看成敗;每個孩子都能收獲一雙美麗而蒼勁的翅膀，在競爭氛圍中舞出和諧的曼妙!
3.形成特色，打響品牌
班級有了自己的特色活動，就會給班級增添無窮的活力。一位低年級的班主任在班上開展了“光榮寶座，歡迎入座”活動。她將班上沒有人愿意坐的一張壞桌子改造成了光榮寶座，在座位上放上光榮寶座標識牌，只有表現(xiàn)好的孩子才可以入坐，一下子成了班上最吃香的座位。
一位中年級班主任開展的“小隊競爭”活動也很值得嘗試。他將全班同學(xué)分成十個小隊，分別選出正副小隊長，班上每位同學(xué)的表現(xiàn)直接影響小隊的得分情況。每 周五總結(jié)小隊得分，第一名升三級，第二名升二級，第三名升一級，小隊總分為負的降一級。隨著這一活動的開展，良好班風(fēng)得以形成。小隊間為了一較高低還常常 自主開展一些活動，可謂一舉兩得。
班級有了自己的特色活動，班主任再組織學(xué)生寫宣傳稿件投到學(xué)校廣播站，一旦在學(xué)校廣播，孩子們就會十分興奮，他們充滿成就感與自豪感，這就是品牌的效應(yīng)。
開學(xué)第一課教案 篇3
六年級，讓好習(xí)慣不離身
一、目標
“要做事，先做人”，“好習(xí)慣使人終生收益”。
二、數(shù)學(xué)學(xué)科行為訓(xùn)導(dǎo)內(nèi)容
1、專心聽
講的習(xí)慣。
2、勤思好問的習(xí)慣。
3、預(yù)習(xí)習(xí)慣。
4、主動探究的習(xí)慣。
5、自覺作筆記的習(xí)慣。
6、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。
三、教學(xué)過程
“同學(xué)們，為了能在20xx年6月順利畢業(yè)，你準備好了嗎?”
老師知道，你們都是很優(yōu)秀的，相信你們以后會做得更優(yōu)秀。有沒有信心?
(一)講故事，感悟
第一個故事：一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來!( ——相信自己是一只雄鷹，勇敢面對一切挑戰(zhàn)和失敗。)
第二個故事：開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎?” 學(xué)生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的? 過了一個月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅持了?”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學(xué)只剩下了八成。 一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學(xué)堅持了?”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。 (——成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。)
第三個故事：有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要? 小孩回答：“我想要你手中的釣竿�！崩先藛枺骸澳阋灨妥鍪裁�?小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完�！蹦銈冋f，這個小孩是不是很聰明?(——重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。)
第四個故事：某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何?”觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度�！边@人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧?”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘;你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去!”說完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎?” 那人答道：“我正是觀音�！边@人又問：“那你為何還拜自己?” 觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己�！� 第五個故事： 一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算什么;可對我來說，卻可以減輕不少負擔。”馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂得輕松呢�！辈痪�，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。
膨脹的自我使我們忽略了一個基本事實，那就是：我們同在生活這條大船上，別人的好壞與我們休戚相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人的時候，其實也是在幫助我們自己。一位信佛的老人告訴我，人好比一只空杯，里面的水滿了，你得施一半給人家，待杯子里又滿了，再施一半給人家。只有不斷進、不斷出，你這個杯子才會有價值，你這里的水才會是活水。如果只進不出，你那只杯子也就再也裝不進了。當你得到一杯水的時候，你別忘記，其中的一半是奉獻。假如你不愿奉獻，你就再也得不到了。
小結(jié)：
第一，相信自己，勇敢面對
第二、養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅持
第三、注重方法，培養(yǎng)能力
第四、求人不如求己
第五、幫助別人，追求雙蠃
(二)六年級學(xué)生必須養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、專心聽講的習(xí)慣
課堂上全神貫注、靜心聆聽、積極思考、勇于發(fā)言是學(xué)習(xí)高效的前提條件，希望各位同學(xué)能夠充分利用每天課堂上的40分鐘時間漂亮地完成當天的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓自己的課余時間更輕松、更自由。
2、勤思好問的習(xí)慣
在課堂上除了認真聽講以外，還要勤于思考，善于提問，這樣的學(xué)習(xí)才是更有效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力才會提升，學(xué)習(xí)成績才會提高。
3、預(yù)習(xí)習(xí)慣。
預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)和提高我們的自學(xué)能力、提高聽課效率。學(xué)習(xí)新知識以前，老師會設(shè)計幾個問題，讓大家?guī)е鴨栴}去預(yù)習(xí)。我們可用彩筆勾劃出書中的重要內(nèi)容，在不理解的地方標上記號，
(1)通過自學(xué)，將自己看到的，想到的用筆在書中某個地方規(guī)范地記錄下來，能初步理解書中的概念，并能舉例說明。
(2)會敘述書中闡明的算理，并嘗試完成“做一做”中的習(xí)題。
(3)自擬思考題，在小組內(nèi)交流并討論。
4、主動探究的習(xí)慣。
(1)觀察：觀察要仔細、全面，要有目的、有條理，通過觀察發(fā)現(xiàn)問題并提出問題、討論問題、解決問題;
(2)在老師指導(dǎo)下畫圖分析或動手操作的習(xí)慣。
5、自覺作筆記的習(xí)慣。
在課堂上要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，可以記錄在數(shù)學(xué)書上，但一定要規(guī)范，如可在書中某些空白地方畫上一些條形格子，然后用工整的書寫記錄下每節(jié)課知識重點和要點，記知識結(jié)構(gòu)與規(guī)律，記公式，記補充內(nèi)容等。
6、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。
(1)細心審題，弄清題目的要求，思考解題的方法
(2)獨自去解決問題。
(3)書寫格式符合要求。
(4)當天的作業(yè)當天完成。
(5) 每天作業(yè)及時清理、每單元進行評比。
(6)每單元檢測后自我查漏補缺的習(xí)慣。
開學(xué)第一課教案 篇4
教學(xué)目的：
讓學(xué)生盡快進行自我調(diào)整，明確奮斗目標，進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教學(xué)內(nèi)容：
重溫規(guī)章制度，擬定新學(xué)期打算。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
引言：同學(xué)們，今天我把想給大家講一個假期中在網(wǎng)上看到的小故事。并且我還可能要給你們一些忠告，這個忠告被許多人證明行之有效，值得我們每個人認真地想一想。如果你有心，請記住這個故事，這也是寫作文的絕佳材料。
《父子趕�！�
父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”
有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動。
牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。一個成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當好的習(xí)慣積累多了，自然會有一個好的人生。
什么樣的習(xí)慣是好的習(xí)慣?這節(jié)課，我們大家共同重溫我校的各項規(guī)章制度，以幫助大家不斷進步。
一、常規(guī)教育
1、進入校園必須穿校服(整套)、佩戴胸卡。車輛前方必須貼有姓名、班級的顯示卡，進校后，將車輛停放在本班停車處，嚴禁亂放。
2、重溫《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《燕河營鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生違紀處理規(guī)定》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2.作息時間的安排：早上、中午、下午清潔時間;經(jīng)典誦讀時間、放學(xué)時間、大課間時間，嚴格按照學(xué)習(xí)規(guī)定的作息時間(強調(diào)必須遵守)。
3.集體活動：要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
4.早讀：書本教材、按學(xué)習(xí)進度讀書、背誦。
5.課前準備：按課程表準備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書籍齊全。
6.上課聽講：嚴禁以任何借口遲到、早退、逃課，坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。
7.下課活動：注意安全、團結(jié)友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險游戲，不爬欄桿、樓梯扶手，嚴禁損壞校內(nèi)任何設(shè)施，做有意義的課間活動。
8.集合整隊：快、靜、齊。
9.放學(xué)要求：按時回家，不在校門口和路上逗留，不結(jié)伴玩耍，注意交通安全。
二、安全教育
1.不要手機、音響、管制刀具、火種等非學(xué)習(xí)用品帶到學(xué)校，嚴禁學(xué)生吸煙。
2.下課活動時要團結(jié)友愛互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、樓梯扶手，做有意義的課間活動。切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。
3.走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走，注意觀察來往車輛，嚴禁并排騎車，遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物，不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識時時記，注意安全處處提。
三、衛(wèi)生習(xí)慣
嚴禁將任何食品、飲料帶入教學(xué)樓內(nèi)，教室里將桌椅擺放整齊，桌底無雜物。地面無紙屑，教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺上的物品擺放整齊。
四、總結(jié)：
談?wù)勑聦W(xué)期打算，提出奮斗目標。
開學(xué)第一課教案 篇5
學(xué)習(xí)目標：
1.運用圖像圖示說明天體系統(tǒng)的層次，以及地球在宇宙中的位置。
2.運用圖表資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。
3.分析地球在宇宙中的位置及自身條件，理解地球上存在生命的原因。
教學(xué)重點、難點：
1.通過圖片、視頻引導(dǎo)學(xué)生認識天體及天體系統(tǒng)，并描述地球所處的宇宙的環(huán)境，認識地球在宇宙中的位置。
2.運用太陽系行星的運動特征、質(zhì)量與體積等數(shù)據(jù)的對比資料，說明地球是太陽系中的普通行星。
3.結(jié)合資料，從地球自身條件和行星際空間條件等方面說明地球是一顆存在生命的特殊行星。
教學(xué)方法：講授法、圖表分析法
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
高中階段我們學(xué)習(xí)的地理與初中時有了很大的不同，它不僅僅是學(xué)習(xí)某個地理事物在什么地方，更重要的是通過對地理環(huán)境中地形、氣候、水文、生物、土壤的特征、運動變化規(guī)律的了解，使同學(xué)們能夠正確認識人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，了解不同地區(qū)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑。
人們總是用“上知天文下曉地理”來形容某人知識的淵博，今天就先帶你們到浩瀚的宇宙去遨游一番，從宇宙看我們的地球。
(板書)第一章 行星地球 第一節(jié) 宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置(板書)
【導(dǎo)入提問】什么是宇宙?
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)、總結(jié)
人們對宇宙的認識經(jīng)歷了一個漫長的歷史時期。從最早對宇宙的認識“天圓地方”開始，到 “地心說”、“日心說”等學(xué)術(shù)說法的不斷涌現(xiàn)，體現(xiàn)著人類對宇宙的不斷探索和思考， 18世紀天文學(xué)家開始引進了“星系”一詞，之后隨著大型天文望遠鏡的使用，以及空間探測技術(shù)的發(fā)展，人們對宇宙的認識范圍在不斷地擴大，對宇宙的認識不斷地完善。
我們現(xiàn)在認為：“天地四方”──宇──無限空間
“古往今來”──宙──無限時間
宇宙是包容天地萬事萬物的總稱
宇宙是物質(zhì)世界──天體是宇宙物質(zhì)的存在形式
1.天體及天體的類型(板書)
最早人們用肉眼進行觀天，看到天空中日月星辰的變換，有看起來不動的，人稱其為恒星;有移動的行星;還有彗星、流星等。后來，人們借助于光學(xué)天文望遠鏡，又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。再后來，加上射電望遠鏡，人們還發(fā)現(xiàn)了中子星、類星體和黑洞等。除了我們能夠觀測到的天體外，宇宙中還有一些彌漫于星際空間的物質(zhì)，如氣體、塵埃等。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱天體。(此部分可以采用多媒體手段演示各種天體，通過直觀的圖片使學(xué)生初步了解各種天體的形狀和特點，教師邊演示邊講解)
轉(zhuǎn)折提問：20xx年6月21日，我國航天飛行員在“神舟十號”飛船上給我們上了一節(jié)生動的太空課，同學(xué)們說“神舟十號”飛船是天體嗎?
學(xué)生回答。教師進行概念辨析。
總結(jié)：天體的類型可以分為自然天體和人造天體。前面我們看到的行星、恒星、星云等都是自然天體，自然天體中最基本的類型是恒星和星云。
恒星和星云的比較表格：
人造天體包括航天飛機、人造衛(wèi)星、飛船、太空垃圾等。但是需要區(qū)別：地球作為整體是一個天體，但地球的一部分或者附屬物就不能叫作天體。例如按航線飛行的飛機、發(fā)射架上的人造衛(wèi)星、天上的云、地上的汽車等。
正是由于以上所述天體和星際物質(zhì)構(gòu)成了地球的宇宙環(huán)境。宇宙中的'各種天體是否孤立存在的呢?經(jīng)過科學(xué)家的實驗證明：天體都在高速的運動著，鄰近的天體彼此之間相互吸引，形成以質(zhì)量大的天體為中心，其他天體圍繞這個中心旋轉(zhuǎn)的天體“集團”，科學(xué)家們稱它們?yōu)樘祗w系統(tǒng)。
2.天體系統(tǒng)(板書)
(多媒體演示、講解)地球和月球的質(zhì)量比約是81:1，因此月球繞地球旋轉(zhuǎn)，形成地月系。地球是地月系的中心天體。月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，也是距離地球最近的自然天體。地月平均距離為38.4萬千米。
同理，質(zhì)量較輕的地球帶著其衛(wèi)星，以及其他行星、小行星、彗星流星體等天體圍繞恒星太陽旋轉(zhuǎn)，構(gòu)成太陽系。地球是距離太陽較近的一顆行星。日地平均距離為1.5億千米。
太陽系又是銀河系的一部分。太陽和千千萬萬顆恒星組成龐大的恒星集團──銀河系。在銀河系中，像太陽這樣的恒星有1000多億顆。太陽系與銀河系中心的距離大約為2.7萬光年。
在銀河系以外，還有大約10億個同銀河系相類似的天體系統(tǒng)，天文學(xué)家稱他們?yōu)楹油庑窍�。銀河系和現(xiàn)階段所能觀測到的河外星系，統(tǒng)稱為總行系。它是目前人類所執(zhí)導(dǎo)的最高一級天體系統(tǒng)，也是目前我們能夠觀測到的宇宙部分。
通過老師的講解，并看教材P3，請同學(xué)們思考并回答一下3個問題：
1. 宇宙中的天體是如何相互作用的?(相互吸引、相互繞轉(zhuǎn))
2. 天體系統(tǒng)的規(guī)模相差懸殊，按大小可以劃分為幾個級別?(劃分為四個級別)
3.請你設(shè)計框圖，正確表示天體系統(tǒng)不同級別之間的關(guān)系。
(板書)
4. 天體系統(tǒng)的級別中，包含地球的級別有哪些?
答案:總星系、銀河系、太陽系、地月系。
任何天體在宇宙中都有自己的位置，同學(xué)們通過認識宇宙中不同級別的天體系統(tǒng)，以正確了解和描述地球在宇宙中的位置。
二、太陽系中的一顆普通行星
1.太陽系的組成
(展示教材P4圖1.4 太陽系模式圖)太陽系的中心天體是恒星太陽，周圍由八顆大行星、眾多小行星及彗星、流星、星際物質(zhì)組成。其中八大行星，按照他們與太陽的距離，由近及遠，依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。地球是太陽系中的一顆普通的行星。
開學(xué)第一課教案 篇6
教學(xué)目標
1. 利用已有的識字方法，自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確美觀地書寫。聯(lián)系上下文和自己已有的積累，理解生字詞的意思。
2. 理解課文主要內(nèi)容，體會畢升的執(zhí)著和活字印刷術(shù)的深遠影響，聯(lián)系上下文，體會句子在文章中的表達效果，感受作者的表達方法。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句。
教學(xué)準備
教師：搜集有關(guān)畢升的資料。
學(xué)生：搜集有關(guān)中國古代四大發(fā)明的資料和相關(guān)的故事。
教材簡析
畢升，一個書坊里普通的印刷工，他卻有一個夢想：用便捷的印刷術(shù)取代傳統(tǒng)的笨拙的雕版印刷術(shù)。為了這個夢想，他不斷地思索，不斷地實踐，在一次偶然的提醒后，通過努力，實現(xiàn)了自己的夢想，發(fā)明了活字印刷術(shù)——一個造福于世界文化的偉大發(fā)明。
讀完這篇課文，我們要在腦海里牢記：夢想的實現(xiàn)在于實踐，在于執(zhí)著的追求。
全文共有8段，第1～6段告訴我們畢升發(fā)明活字印刷術(shù)那一波三折的過程：“若有所思”“困擾”“吃不下飯，睡不著覺”“機械”“沉思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自語”這些詞語揭示了艱苦而又執(zhí)著的探索過程。
這一部分作者的表達方式新穎，巧妙運用插敘，第1段先把讀者的目光引到畢升若有所思的人物形象上，第2段告訴讀者畢升的身份和思索的原因；第3段再次把讀者的目光引到畢升深思的眼睛里，然后在第4段告訴我們畢升已經(jīng)歷過的種種嘗試，文章行文自然流暢，讀來可信。
第7～8段告訴我們畢升的活字印刷術(shù)成功后的好處以及對世界文化的巨大貢獻。
全文以樸實的語言把畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程娓娓道來，讓我們?nèi)缤氐疆吷纳磉�，和他一起分享活字印刷術(shù)的甘苦。
本課教學(xué)重點是從畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程中體會他的執(zhí)著精神。
建議本課用1～2課時。
解讀與提示
＊ 引導(dǎo)學(xué)生從“一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫”的描寫中產(chǎn)生好奇：這個人在想什么？他為什么會這樣？
�。� 第2段緊承第1段，提供了以下信息：
�、女吷纳矸荩�
�、七@一段時間困擾畢升的問題；
�、堑癜嬗∷⑿g(shù)的弊端。引導(dǎo)學(xué)生思考第2句話照應(yīng)的是第1段的哪一句？
＊ 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解，如：“機械”“提醒”和“默默地”�！皺C械”表明畢升因為想得入神而走得不自然；“提醒”是表明畢升因為陷入思考而忘了換衣服；“默默地”則表明畢升仍然沒從沉思中醒來。
�。� 此段介紹了畢升以前的失敗。讓學(xué)生了解畢升失敗的原因即可。
�。� 冥思苦想：深沉地思索。＊ 從“念念不忘”和“自言自語”可以看出畢升一門心思用在了怎樣解決單字不吸水的難題上。
�。� 此段講畢升在妻子的提示下找到了解決問題的關(guān)鍵。這一段，是文章唯一的一次人物對話，雖然只有3句，卻恰到好處地表現(xiàn)了人物的身份和心理。畢升的第1句話是既帶思索又有煩惱，第2句是恍然大悟后的興奮狂喜，而妻子的話是不經(jīng)意的隨口之言。讓學(xué)生從讀中體會人物的情感。
�。� 豁然：開闊、通達。
�。� 這一段是活字印刷術(shù)的制作過程，讓學(xué)生把這一段與前面第4段的實驗對照起來閱讀，就會發(fā)現(xiàn)因材料不同而形成的巨大差異。
�。� 畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)比以往的印刷省工省時，推動了印刷術(shù)的發(fā)展。
�。� 最后一段寫了活字印刷術(shù)對世界文化作出的貢獻。
�。� 識字與寫字教學(xué)：本課的生字中，要特別注意“械”和“冥”的書寫，“械”字提醒學(xué)生別少一撇；“冥”字提醒學(xué)生別在“冖”上多寫一點。
＊ 課后1題：要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點思考：
�、俚癜嬗∷⒌谋锥�。
②活字印刷的優(yōu)勢。
＊ 課后2題：
�、拧敖z毫沒有感覺”寫出了畢升思索的專心致志。
�、啤耙稽c兒也沒有”聽到妻子的呼喚，寫出了畢升得到啟發(fā)時的忘形情景。
�。� 課后3題的6個詞語，橫著看，“若有所思—冥思苦想—念念不忘—自言自語—茅塞頓開—豁然開朗”向我們展示了畢升發(fā)明活字印刷術(shù)所經(jīng)歷的思索過程。學(xué)生可從中感受到畢升解決問題的“執(zhí)著”與“頓悟”。除帶點的詞語外，也可鼓勵學(xué)生用其他詞語造句。
教學(xué)設(shè)計參考
一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑
二、讀通課文，初步感知
1. 畢升的夢想是如何實現(xiàn)的？請大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2. 出示全文的生字新詞，誦讀，自主識記，并把生詞所在的句子讀一讀。
3. 交流課前準備的資料。
4. 讀完全文，你能找出描寫畢升為夢想而執(zhí)著探索的幾個詞嗎？
三、細讀課文，感受美好
第1段：讓我們走近畢升，去感受他為自己夢想的實現(xiàn)而作的努力。
1. 齊讀課文，你能從此段中獲取哪些有用的信息？
�。▽W(xué)生交流，適時點撥學(xué)生抓住要點簡潔地說，并營造意境）
2. 出示“一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫”這句話。
�、抛约浩纷x，體味這句話的意思。著重體會“若有所思”這個詞。
�、平Y(jié)合自己對課文的感知，說說這句話的作用。
�、巧懈星榈乩首x。
第2段：畢升啊，你為了何事而如此煩心、如此專注呢？
1. 生默讀，用“/”線把此段分成4層，并能用簡潔的語言說出每層的意思。
2. 交流分層和概括層意。
3. 齊讀第2層，是什么事困擾著他？
（相機提出從“愛動腦筋”你看出什么來？因為愛動腦筋，所以才有這個夢想，為了夢想的實現(xiàn)，而吃不下飯，睡不好覺）
第3段：讓我們從畢升的記憶里走出來，回到生活中他的身邊去。
1. 朗讀此段。畢升在街上若有所思，回到溫暖的家里，他還是這樣的嗎？從哪些地方看出來的？
2. 從他那雙深思的眼睛里，你能看出什么來？想象一下，用自己的話說出來。
第4段：讓我們再次回到畢升的記憶里，一起和他去體味失敗的苦澀。
1. 默讀。為了能找到代替笨重的雕版印刷術(shù)的方法，畢升并非沒有嘗試過，相反，他還嘗試了很多次。看看，畢升嘗試的方法好嗎？為什么會失敗呢？在文中勾出失敗的原因。
2. 出示“為此，
畢升冥思苦想了很久也沒找出一個解決問題的好辦法來”。
�、牌纷x句子，哪一個詞能反映出畢升在嘗試失敗后的表現(xiàn)？
�、啤摆に伎嘞搿边@個詞是什么意思？說明了什么？
�。ā摆に伎嘞搿闭f明畢升面對失敗仍不放棄，仍在苦苦尋找辦法，表明畢升的執(zhí)著）
第5段：執(zhí)著的畢升遇到了思維上的瓶頸，我們不禁為他著急，他能解決這個難題嗎？
1. 朗讀。在生活中我們是否有過“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的那種峰回路轉(zhuǎn)、豁然開朗的感受？坐在灶前燒火的畢升就遇到了這種情況�？纯矗_他多日的難題是如何得到解決的？
2. 讀妻子說的話，從妻子說的話中你有何啟示？
3. 無意中得到妻子的提示，畢升是怎樣表現(xiàn)的？勾畫句子。師出示句子：一句話讓畢升茅塞頓開，他猛地一拍腦袋：“我怎么就沒有想到呢？”說完，他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗，一點兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚。
�、派纷x。這句話表明了畢升什么樣的心情，你是從哪些詞語中看出來的？（“一點兒也沒有”）
⑵聯(lián)系你對本文的了解說說這句話在文中的作用。
（相機出示“一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫”，兩句比較，體會前后對應(yīng)和畢升為了實現(xiàn)自己的夢想而付出的努力）
4. 分角色有感情地朗讀本段。
第6段：得到啟發(fā)的畢升迫不及待地又沖入了蒙蒙煙雨中，他要干什么呢？別急，讓我們跟隨他的身影去瞧瞧。
1. 默讀，妻子的一句無心之語，卻提示了畢升，于是活字印刷術(shù)在畢升手中誕生了，看看這一對后世有深遠影響的印刷術(shù)是如何誕生的。
2. 對比第4段，你覺得畢升前幾次試驗失敗的原因是什么？
小結(jié)：至此，我們和畢升一起見證了活字印刷術(shù)的誕生，你認為畢升成功發(fā)明活字印刷術(shù)的原因是什么？
�。ㄔ谏钪刑幪幜粜�，對夢想有鍥而不舍的執(zhí)著精神）
第7～8段：畢升用他鍥而不舍的執(zhí)著精神實現(xiàn)了自己的夢想，卻沒想到，他夢想的實現(xiàn)能造福子孫后代。
1. 朗讀。新的印刷術(shù)的出現(xiàn)，帶來了哪些好處？帶來了哪些影響？
2. 有感情地朗讀。出示課件：在忙碌的書坊里，一些人在熟練地印刷，一些人在熟練地排字，一本本厚厚的書從書坊里出來，流傳到人們手中傳閱；在中國如此，在世界也如此：不同文字，用同樣的方法在快速印刷，一本本用活字印刷術(shù)印刷的書籍開啟了無數(shù)人的智慧，世界文化得到傳播……
四、積累拓展
1. 畢升發(fā)明活字印刷術(shù)是一個艱辛的過程，他能完成這個造福于世界文化的偉大發(fā)明得益于他的執(zhí)著，也離不開妻子的啟示，你能用一些詞語來概括這個過程嗎？
2. 生活中，你有過“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這種峰回路轉(zhuǎn)、豁然開朗的感受嗎？說出來大家分享。
參考資料
☆畢升與活字印刷術(shù)
畢升（？—約1051），宋代發(fā)明家。他首創(chuàng)活字印刷術(shù)，對世界文明的發(fā)展做出了杰出的貢獻。英國偉大的哲學(xué)家培根也說過：“印刷術(shù)、火藥和指南針，曾改變了整個世界事物的面貌和狀態(tài)�！保ǜヌm西斯·培根《新工具》）
印刷術(shù)是我國古代勞動人民經(jīng)過長期實踐和研究才發(fā)明的。
自從漢朝發(fā)明紙以后，書寫材料比起過去用的甲骨、簡牘、金石和帛要輕便、經(jīng)濟多了，但是抄寫書籍還是非常費工的，遠遠不能適應(yīng)社會的需要。至遲到東漢末年的熹平年間（公元172—178年），出現(xiàn)了摹印和拓印石碑的方法。大約在公元600年的隋朝，我國人從刻印章中得到啟發(fā)，發(fā)明了雕版印刷術(shù)。
雕版印刷是在一定厚度的平滑的木板上，粘貼上抄寫工整的書稿，薄而近乎透明的稿紙正面和木板相貼，字就成了反體，筆畫清晰可辨。雕刻工人用刻刀把版面沒有字跡的部分削去，就成了字體凸出的陽文，和字體凹入的碑石陰文截然不同。印刷的時候，在凸起的字體上涂上墨汁，然后把紙覆在它的上面，輕輕拂拭紙背，字跡就留在紙上了。
到了宋朝，雕版印刷事業(yè)發(fā)展到全盛時期。雕版印刷對文化的傳播起了重大作用，但是也存在明顯缺點。第一，刻版費時、費工、費料；第二，大批書版存放不便；第三，有錯字不容易更正。
北宋平民發(fā)明家畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)，改進了雕版印刷的這些缺點。畢升是北宋中期的一個普通平民，當時人稱布衣。他總結(jié)了歷代雕版印刷的豐富的實踐經(jīng)驗，經(jīng)過反復(fù)試驗，在宋仁宗慶歷年間（公元1041—1048）制成了膠泥活字，實行排版印刷，完成了印刷史上一項重大的革命。
畢升的方法是這樣的：用膠泥做成一個個規(guī)格一致的毛坯，在一端刻上反體單字，字劃突起的高度像銅錢邊緣的厚度一樣，用火燒硬，成為單個的膠泥活字。為了適應(yīng)排版的需要，一般常用字都備有幾個甚至幾十個，以備同一版內(nèi)重復(fù)的時候使用。遇到不常用的冷僻字，如果事前沒有準備，可以隨制隨用。為便于揀字，把膠泥活字按韻分類放在木格子里，貼上紙條標明。排字的時候，用一塊帶框的鐵板作底托，上面敷一層用松脂、蠟和紙灰混合制成的藥劑，然后把需要的膠泥活字揀出來一個個排進框內(nèi)。排滿一框就成為一版，再用火烘烤，等藥劑稍微熔化，用一塊平板把字面壓平，藥劑冷卻凝固后，就成為版型。印刷的時候，只要在版型上刷上墨，覆上紙，加一定的壓力就行了。為了可以連續(xù)印刷，就用兩塊鐵板，一版加刷，另一版排字，兩版交替使用。印完以后，用火把藥劑烤化，用手輕輕一抖，活字就可以從鐵板上脫落下來，再按韻放回原來的木格里，以備下次再用。畢升還試驗過木活字印刷，由于木料紋理疏密不勻、刻制困難、木活字沾水后變形以及和藥劑粘在一起不容易分開等原因，所以畢升沒有采用。
畢升的膠泥活字版印書方法，如果只印二三本，不算省事，如果印成百上千份，工作效率就極其可觀了，不僅能夠節(jié)約大量的人力物力，而且可以大大提高印刷的速度和質(zhì)量，比雕版印刷要優(yōu)越得多�，F(xiàn)代的凸版鉛印，雖然在設(shè)備和技術(shù)條件上是宋朝畢升的活字印刷術(shù)所無法比擬的，但是基本原理和方法是完全相同的。
活字印刷術(shù)的發(fā)明，為人類文化做出了重大貢獻。這中間，我國的平民發(fā)明家畢升的功績不可磨滅�？墒顷P(guān)于畢升的生平事跡，我們卻一無所知，幸虧畢升創(chuàng)造活字印刷術(shù)的事跡，比較完整地記錄在北宋著名科學(xué)家沈括的名著《夢溪筆談》里。
開學(xué)第一課教案 篇7
教學(xué)目標：
1、通過師生之間的交流，營造一個溫馨舒適的師生氛圍。
2、通過師生交流和討論，明確科學(xué)的重要性，有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)要關(guān)注科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，明確怎樣做一個會學(xué)習(xí)的人。
3、通過講故事，讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展。
4、通過教材的梳理讓學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識有一個明確的認識，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱f說自己暑假中的見聞。
師：大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己在假期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。
同學(xué)們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創(chuàng)設(shè)良好的師生氛圍。
（二）講故事，讓學(xué)生知道態(tài)度決定自己的未來。
講故事《木匠的房子》。“一個上了年紀的木匠準備退休了。他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加悠閑的生活。他雖然還留戀那份優(yōu)厚的報酬，但他該退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙。木匠答應(yīng)了。可是木匠的心思已經(jīng)不在干活上，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來了，拍拍木匠的肩膀，誠懇地對他說：房子送給你了，這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚，太丟人了??要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了�！蹦憔褪悄莻�木匠。你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭盡全力。終于，你吃驚的發(fā)現(xiàn)，你將不得不住在自己建的房子里。如果可以重來??但你無法回頭。人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態(tài)度，決定了明天住的房子。
聽后，讓學(xué)生說說想法，明白什么？老師為什么講這樣一個故事？我想讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展。希望小故事比說教有力量有效果。
�。ㄈ┗仡櫳蠈W(xué)期的成績。
1、了解上學(xué)期成績。
2、讓學(xué)生說一說取得好成績的方法或者不盡如人意的地方。
3、明確取得好成績的訣竅：平時踏實學(xué)習(xí)與作業(yè)，回家認真完成作業(yè)，多復(fù)習(xí)。腳踏實地地走好每一步，上課專心聽講，回家認真復(fù)習(xí)，不能搞小聰明，做自欺欺人的事情。
4、以不點名的形式向平時懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個醒：不能將心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
�。ㄋ模┱J識新朋友（新書）
1．梳理新教材內(nèi)容，翻開書本目錄自己看看有哪些內(nèi)容？
2．老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉教材。
（五）數(shù)學(xué)常規(guī)要求：
1、上課前：準備好學(xué)習(xí)用品（科學(xué)書、練習(xí)冊、文具盒），候課鈴聲響馬上進教室。
2、上課時：遵守紀律，不做小動作，要認真聽，動腦筋，想辦法。發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細語。拿學(xué)具、文具速度快，輕拿輕放。
★其中的課堂紀律：
1、課堂上不允許亂說話。
2、課堂上不允許亂做小動作。
3、課堂上不允許亂寫亂劃，亂喝水。
4、課堂上不允許亂打亂鬧。
學(xué)生自由談發(fā)生在課堂上的一些常見的違紀實例。
總結(jié)：在課堂上里我們也一定要注意不違反課堂紀律，不影響他人，為我們大家營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們每一個人都能夠安心、舒心、放心地學(xué)習(xí)。
★其中的課堂安全
交流：討論在科學(xué)課堂上我們應(yīng)當注意哪些方面的安全。
1、在教室里應(yīng)當注意哪些安全呢？為什么？應(yīng)如何做？
�。�1）輕聲慢步，不跑不叫，進出教室不擠不鬧；
�。�2）不亂攀爬桌凳，不爬窗臺；
（3）不亂摸電器、電器開關(guān)；發(fā)現(xiàn)電器、電線、開關(guān)插座等有塤壞及時報告，不亂動；
�。�4）實驗課，聽從老師指揮，不亂動實驗儀器。
�。�5）不往學(xué)校、教室?guī)ｋU物品、火種。不帶零食與玩具。
2、科學(xué)課應(yīng)注意哪些安全？為什么？
�。�1）要在老師的指導(dǎo)下有秩序地練習(xí)、實驗，注意安全。
�。�2）特別是在一些手工課中，自覺遵守課堂紀律、不拿小刀、尺子等對準別人講話，不碰住別人和自己，保管好練習(xí)用的工具、材料。
六、全課小結(jié)，提出希望。
同學(xué)們，新的學(xué)期開啟新的希望,希望大家端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，我相信一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績有一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
開學(xué)第一課教案 篇8
教學(xué)目標：
1、了解校園安全隱患。
2、掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。
3、進行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。
教學(xué)重點：掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。
教學(xué)過程：
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