數(shù)學(xué)樂(lè)園的教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)樂(lè)園的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)樂(lè)園的教學(xué)反思 篇1
在這次的校數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)中，我執(zhí)教的是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第82頁(yè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》。我在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是通過(guò)豐富多彩數(shù)學(xué)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加，減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物。通過(guò)走迷宮、對(duì)口令、投擲游戲、送信游戲四個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維去觀察事物的能力。
滿意之處：
教學(xué)設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，形象生動(dòng)，寓知識(shí)于有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，且運(yùn)用了多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更活躍。
不足之處：
1、語(yǔ)言的表達(dá)上有所欠缺，各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的語(yǔ)言引導(dǎo)得不夠到位。如：在設(shè)計(jì)幫助迷路的兔子回家時(shí)沒(méi)有交待清楚，讓人覺(jué)得好像是空降了這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，和前后教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系不上。
2、對(duì)口令的教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)的數(shù)只有8的組成，數(shù)的組成太單一，形式過(guò)于簡(jiǎn)單，不能進(jìn)一步拓展與練習(xí)。應(yīng)多出幾個(gè)不同的數(shù)的組成，分成和組成相結(jié)合。
數(shù)學(xué)樂(lè)園的教學(xué)反思 篇2
李華老師執(zhí)教的游戲課《數(shù)學(xué)樂(lè)園》，是以鞏固、應(yīng)用、拓展數(shù)學(xué)知識(shí)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的.能力。教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因之一，是因?yàn)閿?shù)學(xué)太枯燥無(wú)味，與學(xué)生的生活沒(méi)有很好的聯(lián)系起來(lái)。本節(jié)課學(xué)生走出教室，通過(guò)游戲的形式，在玩中學(xué)、玩中悟，體會(huì)到數(shù)學(xué)的奇妙和有趣。主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、感受有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)。
本節(jié)活動(dòng)課涉及的內(nèi)容大多是一些抽象的概念，如10以內(nèi)數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的組成、比較大��；20以內(nèi)數(shù)的加減法；簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想等等。根據(jù)本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知心理特征，采用了兒童喜聞樂(lè)見的方式來(lái)開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)——“走迷宮”、“送信”“投球比賽”……，獲得了較大的成功。強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)是新課程的基本理念之一。李老師所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)游戲活動(dòng)，均為學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)提供了平臺(tái)，為學(xué)生的相互交流、表現(xiàn)自我創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、在實(shí)際體驗(yàn)中激發(fā)興趣。
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)是主動(dòng)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因的最好激發(fā)是對(duì)所學(xué)材料的興趣，即主要來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)�！币簿褪钦f(shuō)當(dāng)學(xué)生有積極的態(tài)度和情感時(shí)，才能使大腦的活動(dòng)得到促進(jìn)，使各種智力因素得到有效的激活，興趣是思維的原動(dòng)力，興趣是最好的老師。教學(xué)中，李老師依據(jù)實(shí)際情況用游戲形式將教材提供的內(nèi)容活動(dòng)化，如“走迷宮”，使學(xué)生個(gè)體全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，切身感受數(shù)學(xué)的奇妙和無(wú)所不在，體會(huì)做數(shù)學(xué)的快樂(lè)。上課伊始，隨著李華老師親切的話語(yǔ)“同學(xué)們你想進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園嗎？”，學(xué)生一蹦三尺高“想”�！袄蠋熞獛斆鲃�(dòng)腦的小朋友進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園，如果你們能走過(guò)這個(gè)迷宮就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園，（如下圖）不過(guò)老師要提醒大家的是：最好不要和前面的小朋友走的路線一樣，你們有沒(méi)有信心？”。學(xué)生在蹦蹦跳跳中走出迷宮，鞏固數(shù)的順序1、2、3、4、5、6、7、8、9。喜悅之情溢于言表，仿佛真的走進(jìn)了數(shù)學(xué)的大樂(lè)園。在走迷宮中學(xué)生初步感受到同一問(wèn)題有多種不同的答案，學(xué)會(huì)有序地思考一些問(wèn)題。把教學(xué)任務(wù)融于數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)中，既能完成教學(xué)用書上所有的教學(xué)目的，又能滲透數(shù)學(xué)思想。
3．嘗試嶄新的教學(xué)組織形式。
目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)新課程的基本理念，落實(shí)素質(zhì)教育的要求，不但要從觀念和方法上進(jìn)行變革，還需要組織形式上的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式上的多樣化。在本節(jié)課中，李老師讓學(xué)生離開課桌，走進(jìn)教師為他們?cè)O(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)中，原本枯燥的口算練習(xí)，老師采取送信的形式將各個(gè)口片分發(fā)在學(xué)生的手中，讓學(xué)生將得數(shù)是5、6、7、8、9的“信”，分別到信箱“5”、“6”、“7”、“8”、“9”中。學(xué)生在操場(chǎng)上像小天使穿梭送信，笑聲、吹呼聲感染了聽課的每個(gè)老師，我們聽課的老師也仿佛走進(jìn)了數(shù)學(xué)的樂(lè)園。李老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容搬出教室，使學(xué)生走出教室在有趣的活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、體會(huì)數(shù)學(xué)的美。為學(xué)生的探索學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了一種愉悅、和諧、自主的氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，構(gòu)建和鞏固知識(shí)，整節(jié)課在和諧愉悅情境完成。
如果說(shuō)這節(jié)課有瑕庇的話，那就是在室外上課，操場(chǎng)上人多，學(xué)生有時(shí)聽不清要求盲目行動(dòng)的情況較多，室外課組織教學(xué)還有待進(jìn)一步研究，從而真正做到玩與學(xué)，學(xué)中悟。
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