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臺(tái)灣的蝴蝶谷課件
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是一篇描寫自然風(fēng)光的優(yōu)美散文，作者以細(xì)膩的筆觸介紹了我國(guó)寶島臺(tái)灣的“蝴蝶谷”每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。分享了《臺(tái)灣的蝴蝶谷》的課件，一起來(lái)看看吧！
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字，會(huì)讀12個(gè)新詞。會(huì)用“非�！睂懸痪湓�。
2、會(huì)按原文給句子填空。
3、朗讀課文，背誦課文第三自然段。
4、知道祖國(guó)寶島臺(tái)灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名，感受臺(tái)灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，讀出自己的感受。
2、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道祖國(guó)寶島臺(tái)灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名，感受臺(tái)灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象。
教學(xué)用具：演示文稿生字卡片小黑板
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生能夠正確、通順地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)前四個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、把課文讀正確、讀通順。
2、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：把課文讀正確、讀通順。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
這節(jié)課讓我們一起到祖國(guó)的寶島臺(tái)灣去看一看。齊讀課題。通過(guò)讀題，你都知道了什么？你還想知道什么呢？
現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文去看一看那美麗壯觀的景象吧！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書107頁(yè)，看誰(shuí)翻得又輕又快。
二、朗讀課文
1、聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)清字的讀音。
2、初讀課文：
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。讀完以后標(biāo)好自然段。
訂正：用手勢(shì)告訴老師，這篇課文有幾個(gè)自然段？（4個(gè)自然段）
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
這篇課文中的詞語(yǔ)朋友比較多，如果我們把這些詞語(yǔ)讀熟了，這篇課文讀起來(lái)就容易多了。（出示帶拼音詞語(yǔ)。）
祖國(guó)寶島臺(tái)灣因此非常吸引氣候溫暖花草茂盛
成千上萬(wàn)金光燦燦五顏六色顏色各異翩翩起舞色彩斑斕飛過(guò)花叢穿過(guò)樹(shù)林越過(guò)小溪數(shù)量多品種全色彩艷
�。�1）自由拼讀：
�。�2）指名領(lǐng)讀：現(xiàn)在老師請(qǐng)一名小老師來(lái)教大家讀這些詞語(yǔ)。
�。�3）同桌互讀：
�。�4）集體認(rèn)讀：
3、再讀課文：我們把這些詞語(yǔ)放到課文中，看看誰(shuí)能把句子讀正確，讀通順。
4、同桌互助：
這回請(qǐng)同學(xué)們互相當(dāng)小老師，聽(tīng)聽(tīng)你的同桌讀的是否正確。咱們看看哪個(gè)小老師當(dāng)?shù)米罘Q職，不但能聽(tīng)出他哪兒讀錯(cuò)了，還能幫他改正過(guò)來(lái)。
5、反饋檢查：
現(xiàn)在老師找4名同學(xué)來(lái)讀這篇課文，你喜歡讀哪個(gè)自然段？
其他同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，看看他們讀得怎么樣？
�。ㄖ该u(píng)價(jià)）
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀：
（1）出示字卡：灣谷祖島
�。�2）自己認(rèn)讀生字，想想怎樣記住它們。會(huì)讀了，同桌可以互相考考。
（3）指名領(lǐng)讀：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀讀？（2人）
（4）開(kāi)火車認(rèn)讀：哪個(gè)組愿意開(kāi)火車讀？看看哪個(gè)組的火車開(kāi)得又快又平穩(wěn)。（兩個(gè)組）
2、指導(dǎo)記字形：你記住了哪個(gè)字，是怎樣記住的？
利用塾字：灣——彎祖——組島——鳥(niǎo)
利用部件：谷：八人口
3、指導(dǎo)書寫：（老師示范）
灣：右上的筆順是“先中間后兩邊”，右下的“弓”是由三筆構(gòu)成的，第三筆“豎折折鉤”要有一定的傾斜。
谷：獨(dú)體字，上面的“八字頭”的“捺”變成了“點(diǎn)”，中間的“人字頭”的“撇”“捺”要寫長(zhǎng)一些，蓋住下面的“口”。
島：“鳥(niǎo)字頭”的最后一筆中的“橫”要寫長(zhǎng)一些，下面的“山”不要被“鳥(niǎo)字頭”全包住。
4、書寫練習(xí)
四、總結(jié)、質(zhì)疑
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
還有什么不懂的問(wèn)題嗎？
五、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、搜集有關(guān)臺(tái)灣島及蝴蝶谷的資料。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的第一、二自然段，了解臺(tái)灣島是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，那里的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名。
2、學(xué)會(huì)生字：“越”“因”“此”。
3、完成練習(xí)題2。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文的第一、二自然段，了解臺(tái)灣島是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，那里的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名。
2、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的第一、二自然段，了解臺(tái)灣島是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，那里的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
昨天我們學(xué)習(xí)了《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，知道那里有許多美麗的蝴蝶，但同時(shí)也產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：那里為什么有那么多蝴蝶呢？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。
二、朗讀課文，了解內(nèi)容
1、讀一讀課文的第一、二自然段，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么。（指名回答）
2、口頭填空，指導(dǎo)朗讀
�。�1）臺(tái)灣的蝴蝶（）（）多，（）（）全，（）（）艷，在世界上很有名。
能把你知道的用你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀）誰(shuí)來(lái)給他（她）評(píng)一評(píng)？
（齊讀）
�。�2）每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶（）（）花叢，（）（）樹(shù)林，（）（）小溪，（）（）山谷里聚會(huì)。
自己讀一讀這段話，想像一下這是怎樣的情景？（自由讀）
誰(shuí)愿意給大家展示展示？（指名讀）
你覺(jué)得他（她）讀得怎么樣？好在哪里？
�。�3）（）（），人們把（）（）山谷叫做（）（）（）。
“這些”是什么意思？（說(shuō)明蝴蝶谷有很多，而不是一處、兩處）
老師補(bǔ)充有關(guān)蝴蝶谷的資料。（見(jiàn)教參）
3、再讀課文，讀一讀你喜歡的句子。
三、學(xué)習(xí)生字
現(xiàn)在還是讓我們認(rèn)識(shí)一下課文第二自然段中的生字朋友吧！
1、（貼字卡）越因此
2、自己看筆順跟隨表，說(shuō)說(shuō)筆順，想想怎樣記住它們。
3、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，是怎樣記住的？
�。�1）和熟字做比較：
因——大、園此——企、比越——趕
�。�2）重點(diǎn)提示：
越：右半部分的第二筆是“豎提”而不是“撇”。
4、書寫指導(dǎo)
老師示范講解：
越：“走字旁”的“捺”要寫得長(zhǎng)一些，托住右邊的部分。
此：要寫得方方正正，不要寫得過(guò)寬，左邊的最后一筆變成了“提”。
5、書寫練習(xí)
四、總結(jié)、質(zhì)疑
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、還有不懂的問(wèn)題嗎？
五、布置作業(yè)
課后練習(xí)題2：按原文填空
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段，感受蝴蝶谷美麗壯觀的景象。
2、學(xué)會(huì)生字：“非”“引”。
3、背誦第三自然段。
4、用“非常”寫一句話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段，感受蝴蝶谷美麗壯觀的景象。
2、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段，感受蝴蝶谷美麗壯觀的景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
你們看，老師給你們帶來(lái)了什么？（演示文稿展示蝴蝶標(biāo)本）蝴蝶是一種非常美麗的昆蟲(chóng)，很多人都喜歡看蝴蝶。祖國(guó)的寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，那里的蝴蝶特別多，顏色特別漂亮，你們想不想去看看？
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、輕輕打開(kāi)書123頁(yè)，讀讀課文的第三自然段，讀完成后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)蝴蝶谷給你留下了什么印象？（指名回答）
2、有的同學(xué)說(shuō)蝴蝶很美麗，有的同學(xué)說(shuō)蝴蝶很迷人，你是從哪句話里感受到的？請(qǐng)你畫下來(lái)，讀一讀。（不反饋）
3、你們讀得可真認(rèn)真，這回請(qǐng)你再讀讀你畫下來(lái)的句子，然后用你最好聽(tīng)的聲音讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
4、誰(shuí)愿意給大家展示展示？（學(xué)生讀哪一句話，屏幕就出示那一句話。）
�。ㄑa(bǔ)充：黃蝶幽谷每年可生出200萬(wàn)只黃色蝴蝶；來(lái)到黃蝶谷，走在幾百萬(wàn)只黃蝶之中，那是一種什么樣的感覺(jué)呢？認(rèn)識(shí)幾種彩色蝴蝶）
你讀得可真美；誰(shuí)能比他讀得還好？還有誰(shuí)想讀讀？（重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句。）
5、看到這么多大小不一，顏色各異的蝴蝶在你身邊翩翩起舞，多美啊！請(qǐng)同學(xué)們一邊看圖，一邊讀讀這個(gè)自然段，體會(huì)一下蝴蝶谷迷人的景色。
�。ㄗ杂勺x，不反饋）
6、站在蝴蝶谷中，被翩翩起舞的小蝴蝶圍繞著，你想說(shuō)些什么？
7、是的，蝴蝶谷的景色是迷人的，如果能把它永遠(yuǎn)記在心里那該多好啊！讀讀自己喜歡的句子，能背下來(lái)更好。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、蝴蝶谷的景色這么迷人，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。請(qǐng)同學(xué)們想像，你就是蝴蝶谷中一只漂亮的小蝴蝶，看到有這么多的游人到你的家鄉(xiāng)來(lái)看你，你的心情怎么樣？（那個(gè)小紫蝴蝶來(lái)說(shuō)說(shuō)；那個(gè)小紅蝴蝶說(shuō)說(shuō)。）
2、下面我們就來(lái)讀讀課文的第四自然段，用你的讀把這種高興的心情表達(dá)出來(lái)吧！
�。ㄗ杂勺x，不反饋）
四、學(xué)習(xí)生字
游覽了迷人的蝴蝶谷，看見(jiàn)了美麗的小蝴蝶，現(xiàn)在我們?cè)搧?lái)認(rèn)識(shí)一下生字朋友和詞語(yǔ)朋友了。
1、出示字卡：非引
2、誰(shuí)會(huì)讀？（讀字和詞語(yǔ)）
3、你想用怎樣的方法來(lái)記住它呢？（指名回答）
4、你們的能力很強(qiáng)，完全可以自己學(xué)習(xí)漢字了。自己看筆順跟隨表，想想怎樣記住它們。
5、教師示范，講注意的內(nèi)容。
五、總結(jié)：今天我們一起游覽了美麗的蝴蝶谷，你有什么收獲嗎？
六、布置作業(yè)
1、讀自己喜歡的段落，最好能背誦下來(lái)。
2、當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游，把蝴蝶谷的迷人景色介紹給我們的爸爸媽媽。
3、讀《語(yǔ)文讀本》中的52課《蝙蝠洞》或56課《峨眉山的猴子》
教學(xué)反思：
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象地描繪了蝴蝶谷迷人的景象。但是，僅僅只在文字上做講解，由于學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)蝴蝶谷，他們難以體會(huì)到蝴蝶谷的美麗和迷人，也難以步入情境。所以，這節(jié)課我多次利用多媒體手段，把蝴蝶谷的景象展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在視覺(jué)沖擊下對(duì)蝴蝶谷的美發(fā)出一聲聲贊嘆，直接感受到了蝴蝶谷的美。此時(shí)，再把課文中的文字與圖片結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就能更好地理解課文，從而讀出感情。
一、借助圖片理解課文難點(diǎn)
課文第二自然段中“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，感到山谷里來(lái)聚會(huì)”這句話包含了四個(gè)動(dòng)詞“飛過(guò)”“穿過(guò)”“越過(guò)”“趕到”，“趕到”表現(xiàn)出蝴蝶去山谷聚會(huì)的迫不及待，另外三個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)出蝴蝶一路上跋山涉水，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到山谷的情形。這三個(gè)動(dòng)詞的使用非常講究，不能隨便交換順序，但是直接要讓學(xué)生講為什么不能隨便交換，他們很難表達(dá)。所以，我利用了一組動(dòng)畫把“飛過(guò)花叢”、“穿過(guò)樹(shù)林”、“越過(guò)小溪”這三個(gè)動(dòng)作呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)動(dòng)畫，學(xué)生一目了然，很容易看出來(lái)花叢很低，蝴蝶是從花叢的上面飛過(guò)；樹(shù)林很高，蝴蝶飛不過(guò)去，只能從樹(shù)林中間穿過(guò)；而小溪是水，蝴蝶要從上面越過(guò)去。理解了詞語(yǔ)，再讓學(xué)生讀句子，學(xué)生就能把這三個(gè)動(dòng)作的不同讀出來(lái)，把蝴蝶趕去聚會(huì)的急切心情讀出來(lái)。
在講到最后一段中的“團(tuán)團(tuán)圍住”時(shí)，我先請(qǐng)幾位學(xué)生表演一下怎樣叫做“團(tuán)團(tuán)圍住”，再看圖片，圖片上一群群蝴蝶圍住一個(gè)小女孩，學(xué)生通過(guò)演一演，看一看，明確了這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
二、圖文并茂，繪出迷人景象
課文第三自然段是重點(diǎn)段落，主要介紹了兩種蝴蝶谷的景象。我先讓學(xué)生自己找出覺(jué)得寫得很美的語(yǔ)句讀一讀，接著給學(xué)生呈現(xiàn)了這兩種蝴蝶谷的圖片。講到第一種蝴蝶谷時(shí)，畫面上一大片黃色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下閃著金光，學(xué)生通過(guò)畫面就能明白“金光燦燦”和“十分壯觀”，接下來(lái)讓學(xué)生讀這個(gè)句子，學(xué)生也能把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀好。講到第二種蝴蝶谷的時(shí)候，重點(diǎn)講了這個(gè)比喻句。在學(xué)生面前呈現(xiàn)一大群五顏六色的蝴蝶，問(wèn)學(xué)生蝴蝶和花瓣哪里像。學(xué)生觀察圖片，能夠說(shuō)出蝴蝶和花瓣都是五顏六色的，蝴蝶上下翻飛很像花瓣飄落下來(lái)的樣子。這些圖片給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)美麗的蝴蝶世界，在這樣的情境中，學(xué)生能夠通過(guò)朗讀把他們看到的美讀出來(lái)。繼而更易進(jìn)入下一步的說(shuō)話訓(xùn)練，自己模仿課文中的句子說(shuō)一說(shuō)還有怎樣的蝴蝶谷。學(xué)生感受到美，才能讀出美，表達(dá)美。有的學(xué)生說(shuō)白蝴蝶谷就像下了一場(chǎng)大雪，雪花紛紛飄落下來(lái)；紅蝴蝶谷像一片火紅的楓樹(shù)林；藍(lán)蝴蝶谷像一片廣闊的海洋……
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀形象更能引起學(xué)生的注意力，方便學(xué)生理解。在講解一些學(xué)生理解困難的地方時(shí)，利用圖片再結(jié)合適當(dāng)?shù)奈淖种v解能得到比較好的效果。
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