多民族的大家庭課件

　　教學效果要讓學生對民族團結和維護祖國統(tǒng)一有更深刻的理解。下面是小編整理的多民族的大家庭課件，歡迎大家閱讀參考，希望大家喜歡。

　　一、教學目標

　　【認知目標】通過教學讓學生知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，初步了解我國民族的概況。

　　【情感目標】引導學生感悟我國是由 56 個民族組成的大家庭 , 激發(fā)學生對民族大家庭的熱愛之情。

　　【能力目標】通過討論、活動、實踐探究，培養(yǎng)學生分析問題、思考問題的能力、解決問題的能力。

　　二、教材分析

　　【教學重點】我國是一個由 56 個民族組成的統(tǒng)一國家，重在引導學生認識我國是多民族的大家庭，各民族共同構成偉大的中華民族，各民族都是中華民族的一份子，各民族彼此之間血脈想通、命運相系、文化相連。

　　【教學難點】民族的內容比較抽象，如何把民族的內容呈現(xiàn)給學生是本節(jié)的一個難點。

　　三、設計過程

　　第一課時

　　1、導入新課

　　同學們都知道，我國是一個多民族的大家庭，共有五十六個民族，各民族在長期的融合中，共同創(chuàng)造了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。今天我們就來學習《多民族的大家庭》這一課。

　　2、進行新課

　　(一)第一部分：世代友好的家庭

　　1.同學們，你們知道我國有多少民族，哪些民族人口比較多嗎?

　　學生回答：我國有五十六個民族，漢族人口比較多，占92% ，壯族、滿族、朝鮮族、藏族、蒙古族人口也較多。

　　2.大家一定知道美麗的西藏，西藏自然風光美麗，有世界最高峰珠穆朗瑪峰和許多沒被人們攀登過得冰山雪峰，還有金碧輝煌的布達拉宮和獨特的藏族文化。大家知道布達拉宮是為誰修建的嗎?

　　學生自由作答。

　　3.教師講故事。(吐蕃與唐朝公主“和親”的故事)

　　4.師生交流：文成公主進藏對促進吐蕃與中原的聯(lián)系與經(jīng)濟文化交流的意義。

　　5.你們對藏族和其他少數(shù)民族還有哪些認識和了解?以小組為單位進行交流。

　　(二)第二部分：幸福生活在一起

　　1.同學們，我國的少數(shù)民族與漢族人民親密交往，大家幸福地生活在一起。請同學們認真觀察53頁圖片，你能從服飾上判斷他們屬于哪個民族嗎?

　　2.學生觀察判斷，同桌互議。

　　3.集體交流。教師補充漢、蒙古族、回族、維吾爾族、藏族、朝鮮族等主要特征明顯的民族服飾。

　　4.拓展學習。播放幻燈片：民族學校、少數(shù)民族參政議政、各族學生一起生活等圖片，引導學生感受和了解少數(shù)民族的政治地位得到了提高。

　　(三)作業(yè)布置

　　1.瀏覽“中國56民族文化網(wǎng)”，了解各民族同學學習的情況，寫一篇《兄弟民族與我們在一起》的日記或短文，談談自己的感受。

　　2.根據(jù)課本上提供的歷史資料，結合自己查閱的資料，自由組合學習小組，寫個小劇本，排演一個感興趣的歷史劇。(兩個作業(yè)任選一個完成)

　　(四)歸納總結

　　通過這節(jié)課的學習，我們知道了我國是一個多民族的國家，各民族人民幸福生活在一起。解放后，我國政府又實行了一系列民族政策，少數(shù)民族的政治地位得到了很大提高。課后，大家可以通過各種渠道去更多地了解我國各民族的文化和生活。

　　板書設計

　　多民族大家庭

　　漢、蒙、回、藏、壯、滿......(56個民族)

　　民族服飾各不相同

　　教學反思：本節(jié)課，通過交流少數(shù)民族故事，表演歷史劇，同學們切實地體會到民族大家庭的和睦、平等、友好。知道了歷史上漢族與很多民族有過交往，并將中原地區(qū)的先進技術傳到民族居住地，起到了共同發(fā)展和繁榮的目的。本節(jié)課以交流故事為主，學生較感興趣，課堂氣氛活躍。

　　第二課時

　　(一)交流人民幣頭像

　　1.談話導入：大家還記得人民幣上的頭像嗎?教師出示印有少數(shù)民族頭像的人民幣。(壹角、貳角、伍角、壹圓、貳圓、伍圓、拾圓)想一想，這些人民幣上的人物是哪個民族的.?

　　2.學生一一識別頭像人物屬于哪個民族。(同桌互議)

　　3.集體交流確認。(高山族、滿族、布依族、朝鮮族、苗族、壯族)(瑤族、侗族、彝族、維吾爾族、回族、藏族、蒙古族、漢族)

　　4.組織學生交流人民幣上印少數(shù)民族頭像的含義。(圖案、文字)

　　(我國是一個統(tǒng)一的多民族大家庭，各民族平等、團結、友愛、合作。全國各族人民在中國共產黨的領導下，精神煥發(fā)，為建設社會主義現(xiàn)代化國家而努力奮斗。)

　　(二)多民族的家庭

　　1.教師談話導入：同學們，我國有些少數(shù)民族的人口雖然較少，但居住的地區(qū)卻很廣大，主要居住在祖國的邊疆地區(qū)。解放以后，黨和國家實行了民族區(qū)域自治政策，先后建立了內蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)，還建立了一些自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)。你們能在我國的地圖上找到這些自治區(qū)的位置和首府嗎?

　　2.學生閱讀56、57頁內容，并在中國政區(qū)圖中畫出五個自治區(qū)，標出他們的首府。

　　3.集體交流各自治區(qū)居住的主要民族。

　　(三)歸納總結，滲透教育

　　我國少數(shù)民族人口所占比例雖小，但居住的地方很遼闊，大都位于祖國邊防，戰(zhàn)略地位十分重要，開發(fā)和建設少數(shù)民族地區(qū)對于鞏固祖國的邊防，維護祖國統(tǒng)一有著十分重要的意義。

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