大班音樂理發(fā)師課件
引導(dǎo)語:《理發(fā)師》是一首適合幼兒角色游戲的情景性歌曲,歌詞中表達(dá)的是理發(fā)店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發(fā)的情景。下面是小編為你帶來的大班音樂理發(fā)師課件,希望對你有所幫助。
活動目標(biāo):
1、通過多種途徑讓幼兒感受歌曲,引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編,合作表現(xiàn)等形式,提升幼兒音樂的操作性水平,促成幼兒快樂的學(xué)習(xí)。
活動重點(diǎn):掌握歌曲旋律及歌詞
活動難點(diǎn):掌握跳音及連音的唱法
活動準(zhǔn)備:
1、布置理發(fā)店場景,課前排練好一段理發(fā)的情景表演。
2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖
3、音樂vcd、錄音機(jī)
活動步驟:
一、激趣導(dǎo)入:
師:小朋友,今天大街上可熱鬧了,我們一塊去看看吧!律動《小朋友散布》
二、感知、學(xué)習(xí)歌曲
1、觀看情景表演,初步了解歌曲內(nèi)容
(理發(fā)店音樂響起)師:聽,理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌,我們瞧瞧去。(帶領(lǐng)幼兒隨《理發(fā)師》音樂走至場景處。)
幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)
2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞
(1)出示圖譜,通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容
師:剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時唱了一首歌,你們聽見歌曲里唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應(yīng)的位置上)
師:他們理發(fā)時用了什么工具?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片:剪刀、刷子。說到剪刀時,引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發(fā)師理發(fā)時動作非常熟練、靈活,我們可以說:靈巧的.呀推著剪刀。(幼兒學(xué)說)
師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會感覺怎么樣?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答,豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感:一邊模仿動作一邊念歌曲“哎,已剪好了呀!”)
(2)教師范唱,幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞
師:理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音,仔細(xì)聽我唱一唱。(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)
師:你們聽到了什么聲音?
師:理發(fā)師靈巧的推著剪刀,那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)
(3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞
師:小朋友們聽得真仔細(xì),那我們看著圖譜來把歌詞說一說。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)
3、完整演唱歌曲
(1)教師看圖譜范唱
(2)請個別幼兒點(diǎn)圖譜,其他幼兒整首跟唱
三、創(chuàng)編節(jié)奏,鞏固歌曲
1、師:剛才理發(fā)師理發(fā)時發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音,如果你來理發(fā),會發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法)
2、運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲
師:如果把這些好聽的節(jié)奏放到歌曲中,你們覺得會怎么樣?我們來試試吧!
四、游戲互動,提升幼兒的表現(xiàn)力
師:你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒,現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請你們找一個小伙伴商量商量,看看誰先當(dāng)理發(fā)師,誰先當(dāng)顧客。
討論:當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么?(豐富幼兒日常生活常識:理發(fā)時不亂動。)
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