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英語的優(yōu)秀課件

時(shí)間:2021-03-23 19:23:51 課件 我要投稿

英語的優(yōu)秀課件

  一、教學(xué)目標(biāo)

英語的優(yōu)秀課件

  (一)知識(shí)與技能:

  1.學(xué)習(xí)并掌握1a-2d的單詞和短語

  (1) rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange;

  (2)go off, pick up, take a shower, make sure;

  2.掌握并運(yùn)用句型

  (1)What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?

  (2)When you called, I was having a shower.

  (3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.

  (4)What were you doing when the rainstorm came?

  3.掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和功能,學(xué)會(huì)使用when和while從句。

  (二)過程與方法:

  1.通過情景介紹的方式進(jìn)行詞匯或短語教學(xué),讓學(xué)生在情境中操練、理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用;

  2.采取Pair work或Group work問答式的口語交際活動(dòng),讓學(xué)生運(yùn)用表達(dá)方式和句型互相操練“過去某一時(shí)間正在做某事”;

  3.采取與圖片配對(duì)、圈出正確答案的聽力方式幫助學(xué)生掌握聽力技能;

  4.采用Role-play的學(xué)習(xí)策略,利用課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),展開課堂教學(xué)。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生在交談中表達(dá)過去的動(dòng)作在某一時(shí)刻發(fā)生,使學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)能力,并促使學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察,勤于思考和勤于記錄的好習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn):

  1.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法;

  2.能夠用英語談?wù)撨^去發(fā)生的難忘的事情,能用英語來講述故事;

 。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn):

  1.能夠用英語談?wù)撨^去發(fā)生的難忘的事情,能用英語來講述故事;

  2.理解連詞when和while的含義與使用。

  三、教學(xué)策略

  語音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練;詞匯教學(xué)——采取情景介紹的方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在情境中操練、理解含義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用;口語教學(xué)——采取Pair work和Group work問答式的口語交際活動(dòng)互相操練;聽力教學(xué)——采取與圖片配對(duì)、圈出正確答案的聽力方式。

  四、教學(xué)過程

  Step 1 Free talk

  1.要求學(xué)生試讀課本單詞表中的單詞和短語,幫助學(xué)生解決語音問題。

  2.詢問某個(gè)學(xué)生正在干什么并請(qǐng)求回答的句型,在黑板上板書。

  3.展示圖片,向?qū)W生提問題。

  (1) What are you doing?

  (2) What is she/he doing?

  e.g. reading , writing, listening to the teacher carefully,playing basketball and so on.

  【設(shè)計(jì)意圖】首先,讀會(huì)單詞、短語,幫助學(xué)生們解決語音問題,可以讓接下來的課上得更順利。其次,本單元的話題涉及談?wù)撨^去發(fā)生的難忘的事情。通過學(xué)生課前的預(yù)習(xí),幫助學(xué)生回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型。既可以檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)的是否到位,同時(shí)可以為這堂課的句型學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后,設(shè)計(jì)的二個(gè)問題是關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),通過二個(gè)問題的提問與回答,鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口,講述自己身邊發(fā)生的事情,促使學(xué)生積極參與,活躍了課堂氛圍。

  Step2 Warming-up

  1.設(shè)置場(chǎng)景一:上星期天上午Lucy家發(fā)生的事情,如何用英語表達(dá)。

  --- What was Lucy doing at this time last Sunday?

  --- Lucy was doing her homework.

  2.設(shè)置場(chǎng)景二:昨天有一場(chǎng)暴風(fēng)雨,暴風(fēng)雨來臨時(shí),他們?cè)谀膬?正在干什么?/p>

  Where was the girl when the rainstorm came?And what was the girl doing at the time of the rainstorm ?

  【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)身邊發(fā)生的事情的描述,引出本單元的中心話題和重點(diǎn)句型,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  Step3 Listening

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察單元主題圖中的四幅,讀1a,學(xué)習(xí)相關(guān)生詞及表述,

  2.將1a的地點(diǎn)與圖片配對(duì)。

  3.學(xué)生朗讀1b的八組短語;學(xué)生聽聽力,核對(duì)答案;講解句中出現(xiàn)的生詞及短語等。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過課本四幅圖片,生動(dòng)具體地展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說的欲望。講出本單元的關(guān)鍵句型,并在句型中穿插動(dòng)詞短語,用紅色筆凸顯,加深學(xué)生的印象,讓學(xué)生注意。

  Step4 Pair work

  1.要求學(xué)生跟讀聽力材料,模仿語音語調(diào)。

  2.讓學(xué)生結(jié)合1a活動(dòng)中自己寫出或摘抄的內(nèi)容創(chuàng)編對(duì)話,對(duì)編排優(yōu)秀或有創(chuàng)意的學(xué)生及時(shí)肯定、表揚(yáng)。

  【設(shè)計(jì)意圖】由于此前的1a,1b活動(dòng)中已積累了一些句子,因此操練對(duì)話能幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握目標(biāo)語言。同時(shí),通過模仿語音語調(diào),使學(xué)生的口語能力有更原汁原味的折射。

  Step5 Listening

  1.讓學(xué)生觀察五幅插圖,并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用動(dòng)詞短語表述五幅圖片的含義,帶讀短語

  2.聽2a,并核對(duì)答案。

  3.在2b中,先要求學(xué)生瀏覽句子,了解句子的大意;其次讓學(xué)生預(yù)測(cè)這些空可能缺少怎樣的單詞;最后給出五個(gè)短語,讓學(xué)生聽聽力填空,核對(duì)答案。

  4.讓學(xué)生將動(dòng)詞短語極其意思進(jìn)行匹配;要求學(xué)生觀察短語,并總結(jié)他們的共性。

  【設(shè)計(jì)意圖】這部分聽力要求學(xué)生聽完男孩的`獨(dú)白后,根據(jù)故事發(fā)生的順序排序,語段較長,語速較快,但根據(jù)插圖學(xué)生還是能較快地排好序聽完第二遍后要抓住細(xì)節(jié)填空,逐步加大難度,希望通過快速聽力中捕捉具體的細(xì)節(jié),這也是中考目標(biāo)的要求。

  Step6 Group work

  1、讓學(xué)生們以2a為基本話題,以對(duì)話的形式復(fù)述對(duì)話,要求學(xué)生分角色扮演男孩和電視記者,練習(xí)用目標(biāo)語言談?wù)撨^去的事情,以2人為一小組,模仿2a,2b的內(nèi)容編寫對(duì)話,并表演出來。

  2、讓學(xué)生們自己對(duì)自己的表現(xiàn)及語言表達(dá)能力進(jìn)行了自我評(píng)價(jià),遷出優(yōu)秀的一組,給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。

  【設(shè)計(jì)意圖】模仿訓(xùn)練、鞏固過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí),提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。通過運(yùn)用和表演,既復(fù)習(xí)新知,同時(shí)以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制評(píng)出“最佳表演組”,促使學(xué)生們積極參與,讓學(xué)生感受成功的愉悅,也活躍課堂。

  Step7 Exercises

  要求學(xué)生將答案填在導(dǎo)學(xué)案上,一定時(shí)間之后核對(duì)答案并講解。

  【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)是學(xué)生心智技能和動(dòng)作技能形成的基本途徑,課堂練習(xí)的目的在于使學(xué)生理解、掌握知識(shí),是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)必不可少的組成部分。

  Step8 Role-play

  1.播放聽力,讓學(xué)生跟讀磁帶,了解對(duì)話大意。

  2.讓學(xué)生齊聲朗讀對(duì)話,糾正讀音,解答學(xué)生存在的語言障礙。

  3.要求學(xué)生用所學(xué)目標(biāo)語言談?wù)揗ary和Linda在過去事件所做的事情,以鞏固練習(xí)目標(biāo)語言。

  4.學(xué)生結(jié)對(duì)分角色朗讀對(duì)話,給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

  5.講解語言知識(shí)點(diǎn):

  1). My alarm didn’t go off so I woke up late.

  alarm n.鬧鐘

  e.g. What time shall I set the alarm for?

  我該把鬧鐘撥到幾點(diǎn)鐘響?

  2). I was waiting for the bus when it began to rain heavily.

 、賐egin v. (began)開始

  e.g. I’ll begin whenever you’re ready.

  你什么時(shí)候準(zhǔn)備好我就開始。

  常用的句型:begintodo與begindoing

  一般來說,begin to do和begin doing可以互換,但在以下三種情況下,用to do。

  I.主語不是指人,而是it等。

  如:It began to rain.

  II. begin后接表示心理活動(dòng)的詞。如:begin to know還有believe, wonder, think

  等詞。

  III. begin本身是ing形式,為避免重復(fù)后接to do。即:beginning to do

 、趆eavily adv.在很大程度上;大量地

  e.g. moving heavily吃力地移動(dòng)

  It was raining heavily.雨下得很大。

  3). So, when the rainstorm suddenly came, …

  suddenly adv.突然;忽然

  e.g. I suddenly remembered that I hadn’t locked the door.

  我忽然想起沒有鎖門。

  4). That’s strange.

  strange adj.奇特的,奇怪的;不可思議的

  e.g.a strange noise奇怪的聲音

  He’s always here; it’s strange you’ve never met him.

  他經(jīng)常在這,你卻沒有見過他,真是不可思議。

  5). I called at seven and you didn’t pick up.

  pick up(=pick up the phone)接電話

  pick up還有以下含義:

 、偈捌;抱起

  e.g. Thechildrenpickedupmanyseashellsattheseashore.

  孩子們?cè)诤_厯斓皆S多貝殼。

  Pickthatbookup.把那本書揀起來。

 、 搭載

  e.g. Thecarstoppedtopickmeup.

  汽車停下來接我。

  【設(shè)計(jì)意圖】分角色朗讀課文,形象生動(dòng),如親臨其境,可以把注意力吸引到課文的內(nèi)容中去,領(lǐng)略其中的含義,更能加深印象,不容易忘記。其次,分角色朗讀對(duì)話可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高表達(dá)能力。而且,還能增加課堂氣氛,營造出積極、活躍的課堂氣氛。

  Step9 Summary

  1、重點(diǎn)詞匯: rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange, go off, pick up, take a shower, make sure

  2、重點(diǎn)句型:

  (1) What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?

  (2)When you called, I was having a shower.

  (3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.

  (4)What were you doing when the rainstorm came?

  3、掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)與用法

  Step10 Homework

  1、復(fù)習(xí)這課堂的詞匯并造句

  2、描述你的某一天發(fā)生的事情,要求用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)

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