幼兒園數(shù)學(xué)分類計(jì)數(shù)課件
幼兒園數(shù)學(xué)分類計(jì)數(shù)課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦！
設(shè)計(jì)背景
1 因本班很多孩子對(duì)數(shù)還沒有更深的概念，為激發(fā)孩子的興趣，學(xué)習(xí)用標(biāo)記、表格、數(shù)字等記錄自己的分類、計(jì)數(shù)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒歸納、計(jì)數(shù)、記錄的能力而設(shè)計(jì)的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．主動(dòng)探究物體的多種分類方法，能按物體的兩種特征，適當(dāng)拓展為三種特征進(jìn)行分類計(jì)數(shù)，能用語言表達(dá)自己分類的標(biāo)準(zhǔn)；
2．學(xué)習(xí)用標(biāo)記、表格、數(shù)字等記錄自己的分類、計(jì)數(shù)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒分析、歸納，計(jì)數(shù)、記錄的能力和操作興趣；
3．樂意參與操作活動(dòng)，能用語言表達(dá)操作情況，促進(jìn)語言與思維同步發(fā)展；
活動(dòng)重點(diǎn)：
能按物體的兩種（三種）特征進(jìn)行分類計(jì)數(shù)，用語言大膽表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)（為什么這樣分）。
活動(dòng)難點(diǎn)：
正確計(jì)數(shù)分類結(jié)果，并用自己的標(biāo)記方法記錄分類計(jì)數(shù)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小貓，顏色、大小各不相同的魚（圖片）若干；
水果、蔬菜的食物圖；
紐扣圖的操作卡（人手一份）。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步滲透分類方法，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、 師：小手拍拍，小手拍拍，小朋友們好�。ㄔ賳柪蠋熀茫�。小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限！我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限！耶！ 今天，老師想把我們快樂方隊(duì)分成兩組，可以怎樣分？
（孩子們各自表述自己的想法：按頭發(fā)的長(zhǎng)短分；按個(gè)子的高矮分；按男、女孩子來分）
2、那么，什么方法能最快將我們快樂方隊(duì)分成兩組呢？（男孩子、女孩子）那我們就動(dòng)起來吧。小朋友們分得真迅速，那男孩兒、女孩各有多少？
二、引導(dǎo)幼兒探究分類方法，練習(xí)用語言表達(dá)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。
1、學(xué)習(xí)了分類的方法，在生活中又有什么用呢？今天就讓我們一起來分類計(jì)數(shù)吧（出示課題）下面就讓我們進(jìn)入今天的
快樂第一關(guān)：貝貝貓分魚（兩個(gè)特征）
�。ǔ鍪窘叹撸贺愗愗�，池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚若干）
師：貝貝貓?jiān)诔靥晾镳B(yǎng)了許多魚，現(xiàn)在我們來看看這些魚有什么不一樣？（幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)魚的顏色、大小不一樣）
2、師：貝貝貓覺得這么多魚住在一個(gè)池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里，讓相同的魚住在一起，小朋友覺得貝貝貓可以把這些魚放到幾個(gè)池子里呢？現(xiàn)在小朋友們分組討論一下按什么標(biāo)準(zhǔn)分呢？小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚，我們就動(dòng)手試一試，幫貝貝貓分一分吧！
3、（幼兒操作“小貓分魚”：此時(shí)教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”，幼兒可根據(jù)自己的想法、需要選擇適合的分類卡進(jìn)行分類）展示分類結(jié)果：
4、請(qǐng)你告訴我們，你把小魚放到了幾個(gè)池子里？你是怎樣放的？（根據(jù)幼兒的回答，老師做好標(biāo)記——按顏色分，可用不同的顏色作標(biāo)記）
誰和他的分法不一樣？再來嘗試一下。（根據(jù)幼兒的回答，做好按大小分的大小漢字形狀標(biāo)記）
誰還有更好的方法？（按大小、顏色都分開了——標(biāo)記及引導(dǎo)語突出：X色的'大魚；X色的小魚）
5、師：你們覺得哪一位小朋友的分法最好？為什么？（幼兒自由暢談自己的理由）
6、師小結(jié)：我也覺得第三位小朋友的分法最好，因?yàn)榈谝晃恍∨笥央m然把同一種顏色的魚放在了一起，可是池子里的魚卻有大有小；第二位小朋友雖然把大魚小魚分開了，可是顏色卻混在了一起；而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚分開了，他分得更仔細(xì)、更徹底，讓貝貝貓和我們看得更清楚，所以我也覺得他分得最好。（那就讓我們鼓勵(lì)一下他吧。）
三、學(xué)習(xí)用標(biāo)記、表格、數(shù)字等記錄自己的分類、計(jì)數(shù)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒歸納、計(jì)數(shù)、記錄的能力
1、師：小朋友剛剛幫貝貝貓把魚分得很好，可是貝貝貓還是不太高興，因?yàn)樗�想知道每一種魚各有幾條，我們一起來幫它數(shù)一數(shù)好嗎？
師邊操作邊講解：一共分了幾個(gè)池子（4），好，我們畫上4個(gè)格子；紅色的大魚我們可以怎么表示呢？紅色的大魚有幾條呢？（設(shè)計(jì)標(biāo)記，并于下方對(duì)應(yīng)記錄計(jì)數(shù)結(jié)果）；紅色的小魚呢？黑色的小魚呢？黑色的大魚呢？
2、小結(jié)：好了，老師已經(jīng)記錄下了剛才小朋友分魚的方法和數(shù)出的結(jié)果了，相信貝貝貓看見這個(gè)表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚，每種魚各有幾條了，它一定會(huì)很高興的。
�。榱霜�(jiǎng)勵(lì)我們的成果，小魚們想和大家一起動(dòng)起來，那就讓我們一起變成小魚吧——律動(dòng)《三條小魚》，之后請(qǐng)小朋友收好魚池。
四、深化訓(xùn)練，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
1、小朋友，剛剛我們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)的客人們都夸我們聰明能干，還偷偷地為我們準(zhǔn)備了禮物呢，想知道是什么嗎？下面，我們就一起來進(jìn)入今天的快樂第二關(guān)——分禮物。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、（出示食物圖）咦，怎么是12個(gè)空格子呀？別著急，每個(gè)格子里都有一份禮物，就讓我們一一打開吧（邊打開邊請(qǐng)小朋友依次說出每一號(hào)各是什么顏色的什么）好了，禮物盒都打開了，但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類，可以怎樣分呢？（按紅、綠兩種顏色來分；按水果和蔬菜來分）各有幾種呢？（計(jì)數(shù)）小朋友們表現(xiàn)得真的很不錯(cuò)，相信活動(dòng)結(jié)束后，就會(huì)收到這些禮物了。
2、 看到小朋友們這么棒，我們衣服上的扣寶寶們也來湊熱鬧了。最后，就讓我閃一起來走進(jìn)今天的快樂第三關(guān)——分紐扣（邊說邊發(fā)給每人一份操作卡，圖朝下，隨口令3、2、1打開。）
請(qǐng)小朋友們根據(jù)卡上的分類標(biāo)記提示，（按顏色、形狀、扣眼）以最快的速度進(jìn)行分類，并把各自的數(shù)量記在下面。開始——（操作后，根據(jù)幼兒的成果，在屏幕上展示出來）
五、延伸活動(dòng)
好了，小朋友們分得太快了，轉(zhuǎn)眼間我們快樂沖關(guān)也要結(jié)束了，回家之后，請(qǐng)小朋友們用我們所學(xué)的分類方法，整理一下自己的房間、書本和玩具，做個(gè)快樂的分類小狀元。今天的活動(dòng)就到這里，請(qǐng)小朋友們按照你們的分類小組站好，男、女司機(jī)各一名，送大家回家好嗎？
嗚——出發(fā)了.
教學(xué)評(píng)析
一、 導(dǎo)入活動(dòng)要貼近活動(dòng)目標(biāo)，符合幼兒實(shí)際。
在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幼兒參加快樂大本營(yíng)的情境，雖然孩子都
能參與到將快樂方隊(duì)分成兩組的活動(dòng)中，但我從孩子們的眼神中發(fā)現(xiàn)他們中有很大一部分人對(duì)“快樂大本營(yíng)”這種引入是不感興趣的。所以，科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要貼近幼兒生活，要考慮幼兒的興趣，這樣才能百分百地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
二、內(nèi)容的設(shè)計(jì)緊貼幼兒生活
本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的隊(duì)員分組、給小魚分類、分禮物、分紐扣，
都是孩子們熟悉的事和人，他們樂于操作，樂于參與，所以自始至終孩子們的積極性都很高。
三、教師在活動(dòng)中，過程控制多，自主探究少。
在分類計(jì)數(shù)的活動(dòng)中，教師一直控制著活動(dòng)過程，幼兒始終處于
被動(dòng)應(yīng)答或配合完成任務(wù)的狀態(tài)，由于束縛較多，幼兒沒有更多的自發(fā)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)；而且教師還沒有完全解放自己，集體活動(dòng)偏多，分層指導(dǎo)偏少。
四、幼兒特別聽話，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒自主表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)較少，在今后的教學(xué)活動(dòng)中一定多注意這一點(diǎn)。
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