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《七顆鉆石》課件
一.教材分析：
這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話，描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心是水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。這個短短的童話故事寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
二.教學(xué)目標(biāo)：
1.知識技能：會認(rèn)8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2.過程與方法：通過上下文理解課文的寓意;講解重點(diǎn)詞句的意思;學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3.情感態(tài)度價值觀：有感情的朗讀課文，通過水罐的一次次變化，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力;體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
三.教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過水罐的神奇變化是學(xué)生感知愛心的力量。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知童話的色彩，鍛煉想象力。
四.教學(xué)實(shí)數(shù)：
兩課時。
五.教學(xué)具準(zhǔn)備：
本課課件。
六.教學(xué)過程：
第一課時
(一)談話導(dǎo)入新課：
1.問學(xué)生“同學(xué)們以前學(xué)過或者看過童話故事嗎?”老師針對學(xué)生的回答做出回應(yīng)并且再問“你們喜歡看童話嗎?為什么?童話故事有什么特點(diǎn)?”
2.問學(xué)生“老師再問大家一個問題，每當(dāng)夜晚來臨仰望浩瀚的星空的時候，看到月亮你們會想起嫦娥奔月的傳說，那么看到星星，你們會想到什么傳說或者童話故事呢?”將學(xué)生引到課文中。
3.課件呈現(xiàn)作者的資料，增加學(xué)生的課外知識(注意現(xiàn)實(shí)主義作家的意思：揭示社會上的黑暗面，以此寄托自己美好的期盼與理想)
(二)初讀課文，整體感知：
1.課件呈現(xiàn)自學(xué)要求：
(1)自由朗讀課文，多讀并讀準(zhǔn)字音、字詞，把語句讀通順，同時標(biāo)出自然段。
(2)思考：課文講了一件什么事?
(3)標(biāo)出自己不理解的詞語。
2.課件呈現(xiàn)要求學(xué)生會認(rèn)的8個生字，先指名讀再齊讀，注意多音字。
3.課件呈現(xiàn)要求學(xué)生會寫的15個生字，先指名讀再齊讀，注意個別難寫的字的結(jié)構(gòu)。
4.課件呈現(xiàn)課文中重點(diǎn)詞語，先指名讀再齊讀，點(diǎn)出學(xué)生不理解的詞語，讓其他學(xué)生幫忙解決，老師進(jìn)行總結(jié)。
5.提問學(xué)生課文大意，然后課件呈現(xiàn)大意，學(xué)生齊讀。
(三)布置作業(yè)：
1.熟讀課文，想想課文中出現(xiàn)了哪些主要形象?思考水罐到底神不神奇?神奇在哪里?
2.搜集關(guān)于愛心的小故事。
第二課時
(一)回顧復(fù)習(xí)：
1. 回憶課文講了一件什么事?
2. 默讀課文，思考課文中出現(xiàn)了哪些主要形象?思考水罐到底神不神奇?神奇在哪里?
(老師總結(jié)水罐的五次變化：空木水罐 -有水木水罐-掉在地上水依然是滿的-銀水罐-金水罐-跳出七顆鉆石，接著涌出了水流)
(二)再讀課文，深化感悟：
1. 讀第一自然段：
(1) 問學(xué)生哪些詞語可以體現(xiàn)水的重要?(所有、干涸、干枯、焦渴而死)挨個解析每個詞語體現(xiàn)的意思，并且用課件呈現(xiàn)圖片，幫助學(xué)生理解詞語意思。引導(dǎo)學(xué)生想象，水干涸的原因，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識。
(2) 學(xué)生齊讀第一自然段。
2. 讀水罐的第一次變化(空木水罐 -有水木水罐)：
(1) 問學(xué)生出現(xiàn)這種變化的原因?
(2) 引導(dǎo)學(xué)生想象小姑娘累到睡著后，會做個什么樣的夢?(美夢與噩夢)
(3) 解析“竟”的意境。
3. 讀水罐的第二次變化(有水木水罐-掉在地上水依然是滿的)：
(1) 解析“喜出望外”“真想喝個夠”“趕緊”的意境，幫助學(xué)生體會小姑娘的心情，感知小姑娘對母親的愛。
(2) 問學(xué)生出現(xiàn)這種變化的原因。
4. 讀水罐的第三次變化(掉在地上水依然是滿的-銀水罐)：
(1) 問學(xué)生怎么這么巧小姑娘就被小狗給絆倒了呢?引導(dǎo)學(xué)生想象小狗身上可能發(fā)生過什么(小狗因?yàn)闆]有水喝，虛弱無力，快要死了，沒有力氣躲避小姑娘)。
(2) 小姑娘被小狗絆倒了，非但沒有怪罪小狗，反而還給小狗水喝，這體現(xiàn)了小姑娘什么好品質(zhì)?(小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對待動物，體現(xiàn)出她的愛心是廣博無私的)
(3) 小姑娘為什么只分給小狗一點(diǎn)兒水呢?(因?yàn)樗�掛念著母親)
(4) 幫助學(xué)生總結(jié)水罐變化的原因。
5. 讀水罐的第四次變化(銀水罐-金水罐)：
(1) 問學(xué)生出現(xiàn)這種變化的原因。
(2) 解讀水罐變化不僅僅是因?yàn)樾」媚铮赣H的愛心也使得水罐發(fā)生了神奇的變化，所以，是愛心才讓水罐發(fā)生變化，只要又人獻(xiàn)出愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。
6. 讀水罐的第五次變化(金水罐-跳出七顆鉆石，接著涌出了水流)：
(1) 解析“再也忍不住”“咽了一口唾沫”的意境，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時多么想喝水，從而體現(xiàn)最終小姑娘把水讓給過路人是多么動人的行為，再次體現(xiàn)了小姑娘的愛心是廣博無私的，問學(xué)生水罐變化的原因。
(2) 如果沒有愛心，那么生活會怎樣?世界會怎樣?(學(xué)生暢想回答)有了愛心，世界會怎樣?讓學(xué)生說說對于愛心的理解，老師板書。
(3) 引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中一定要有一顆愛心，多為他人著想(在路邊遇到流浪者和乞丐的時候，學(xué)生應(yīng)該怎樣做)。
(4) 經(jīng)過該變化，問學(xué)生一股巨大的清澈又新鮮的水流涌出后，水流會流到哪些地方?小姑娘周圍會出現(xiàn)什么變化?世界會變成什么樣子?
(5) 齊讀課文本次變化。
7. 結(jié)合課題理解第四自然段(即最后一段)：
(1) 課件呈現(xiàn)最后一段的內(nèi)容，學(xué)生齊讀，并指名問學(xué)生該段的意思，點(diǎn)出作者以美麗故事結(jié)尾所寄予的美好愿望：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
(2) 問學(xué)生為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”? 老師解析鉆石、星星與愛心的關(guān)心(鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美;在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空里，象征著愛心永恒;它光照人間，還表示愛心普照人間)
(三)拓展延伸：
生活中有哪些充滿愛心的人或事?
(四)布置作業(yè)：
1.掌握好本課的字詞。
2.回家做一個愛心賀卡，送給親人或朋友;為勞累了一天的父母端盆洗腳水。
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