冀教版五年級(jí)科學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
一、科學(xué)探究目標(biāo)
1．能對(duì)種子萌發(fā)的外界條件進(jìn)行完整的實(shí)驗(yàn)研究。
2．能從研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新的研究問題。
3．通過研究找出對(duì)種子進(jìn)行分類的“最”合理的方法。
4．會(huì)制作出規(guī)范、美觀的種子標(biāo)本盒。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1．能與小組其他同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)研究。
2．能堅(jiān)持把實(shí)驗(yàn)做完。
三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說出種子萌發(fā)所需要的外界條件。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）目標(biāo)
1．找出在生活和生產(chǎn)中通過控制外界條件影響種子萌發(fā)的若干個(gè)實(shí)例。
2．能舉若干個(gè)實(shí)例說明人們對(duì)種子萌發(fā)的研究和應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生如何制定較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)方案。
教學(xué)方法：
教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。
教學(xué)媒體：
多媒體設(shè)備、各種各樣的植物種子。
課時(shí)建議：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)課
1．談話提問：
教師：同學(xué)們，我們大家都來自農(nóng)村，相信大家一定都見過種子。那么，種子有什么用呢？
學(xué)生交流匯報(bào)。（繁殖新的植物）
教師追問：種子怎樣長成一棵新的植物？關(guān)于種子萌發(fā)你有什么問題？（先發(fā)芽，然后慢慢長大。）
2．講述：種子發(fā)芽又叫種子萌發(fā)。這節(jié)課，我們重點(diǎn)研究種子萌發(fā)的條件。（板書課題）
�。ǘ┬抡n教學(xué)
◆活動(dòng)：研究種子萌發(fā)的外界條件
1．指導(dǎo)學(xué)生推想種子萌發(fā)的條件
（1）講述：大家想一想，我們家里、糧倉里儲(chǔ)存的種子一般不會(huì)發(fā)芽，只有把它們種在地里或進(jìn)行培育才能發(fā)芽，可見種子發(fā)芽需要一定條件。
�。�2）討論：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)說一說，種子萌發(fā)必須具備什么條件？（讓學(xué)生充分發(fā)言。）
（3）教師小結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的意見，種子萌發(fā)可能需要水分、空氣、適宜的溫度、陽光、土壤等條件（根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)）。究竟是不是這樣呢？還需要進(jìn)一步研究。
2．指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究種子萌發(fā)與什么條件有關(guān)系——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
方案1：研究種子萌發(fā)與水是否有關(guān)系
�、僦v述：下面，我們先來研究種子萌發(fā)與水有沒有關(guān)系。為了弄清這個(gè)問題，應(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
�、诜纸M討論。
�、蹍R報(bào)討論結(jié)果。
④教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路很好。要證明種子萌發(fā)與某個(gè)條件是不是有關(guān)系，可以用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。驗(yàn)證種子萌發(fā)與水有沒有關(guān)系，可以把種子分成兩組：第一組種子首先用水浸泡，在實(shí)驗(yàn)過程中始終用濕布覆蓋（每天往布上灑少量的水），保持濕潤的環(huán)境；第二組種子不用水浸泡，在實(shí)驗(yàn)過程中既不加水也不用濕布覆蓋，始終處在干燥的環(huán)境；把兩組種子分別放在兩個(gè)盤子里，盤子里都不放土，把盤子同時(shí)放在陽光照射下的溫暖地方。觀察哪組種子能萌發(fā)，哪組種子不能萌發(fā)。
�、莘纸M實(shí)驗(yàn)：按照上述設(shè)計(jì)組裝實(shí)驗(yàn)。播放錄像“種子萌芽實(shí)驗(yàn)”
�、抻懻摚�
下節(jié)課要討論回答的問題：
A．假如第一組種子萌發(fā)了，第二組種子沒萌發(fā)，這說明什么？
B．假如兩組種子都萌發(fā)了，這說明什么？
方案2：研究種子萌發(fā)與空氣是否有關(guān)系
①講述：要弄清種子萌發(fā)與空氣有沒有關(guān)系，應(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
�、诜纸M討論。
�、蹍R報(bào)討論結(jié)果。
�、芙處熆偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)方法：要驗(yàn)證種子萌發(fā)是否與空氣有關(guān)系，必須把種子放在有空氣與無空氣的不同環(huán)境中進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)要使水、溫度等條件相同。可以這樣實(shí)驗(yàn)：取兩根筷子，用細(xì)線在每根筷子上捆一粒蠶豆或菜豆的種子，把捆有種子的筷子分別放入1號(hào)杯和2號(hào)杯。往杯中倒入水，使1號(hào)杯中的種子完全沒入水中，由于水中的空氣很少，這粒種子可以粗略地看作是處在有水而沒有空氣的環(huán)境中；使2號(hào)杯中的種子下半部浸在水中，上半部在空氣中，這樣，這粒種子就處在既有水又有空氣的環(huán)境中。把兩個(gè)杯子同時(shí)放在溫暖的環(huán)境中，每天向2號(hào)杯加適量的水，以保持實(shí)驗(yàn)開始的狀態(tài)，這樣做是為了防止水的蒸發(fā)影響對(duì)比的條件。觀察哪個(gè)杯中的種子能萌發(fā)，哪個(gè)杯中的種子不能萌發(fā)。
�、莘纸M實(shí)驗(yàn)：按照上述設(shè)計(jì)組裝實(shí)驗(yàn)。
�、抻懻摚�
下節(jié)課要討論回答的問題：
A．假如2號(hào)杯中的種子萌發(fā)了，1號(hào)杯中的種子沒有萌發(fā)，這說明什么？
B．假如兩個(gè)杯中的種子都萌發(fā)了，這說明什么？
方案3：研究種子萌發(fā)與溫度的關(guān)系
①講述：要弄清種子萌發(fā)與溫度有沒有關(guān)系，應(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
�、诜纸M討論。
③匯報(bào)討論結(jié)果。
�、芙處熆偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)方法：要驗(yàn)證種子萌發(fā)是否與溫度有關(guān)系，可以這樣實(shí)驗(yàn)：把用水浸泡過的種子分為三組，分別放在三個(gè)盤子中，用濕布覆蓋；第一組放在溫度非常低的地方，例如室外（多數(shù)地方冬季室外氣溫在10℃以下）、地窖或冰箱里；第二組放在溫度非常高的地方，例如放在火爐的爐盤上或很熱的暖氣片上；第三組放在溫度適中的地方，例如10℃～20℃的室內(nèi)。觀察哪組種子能萌發(fā)。
⑤分組實(shí)驗(yàn)：按照上述設(shè)計(jì)組裝實(shí)驗(yàn)。
⑥討論：
下節(jié)課要討論回答的'問題：
A．假如第一組種子萌發(fā)了，其他兩組種子沒萌發(fā)，這說明什么？
B．假如第二組種子萌發(fā)了，其他兩組種子沒萌發(fā)，這說明什么？
C．假如第三組種子萌發(fā)了，其他兩組種子沒萌發(fā)，這說明什么？
D．假如三組種子都萌發(fā)了，這說明什么？
教師：請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)方案去研究。
備注：這節(jié)課只講述種子萌發(fā)的外界條件及設(shè)計(jì)方案和實(shí)施方案，實(shí)驗(yàn)結(jié)果及討論留在下節(jié)課。
3.鞏固應(yīng)用
1．講述：這節(jié)課，我們首先對(duì)種子萌發(fā)所需要的條件進(jìn)行了推想，然后又研究了怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法查明種子萌發(fā)是否與水、空氣、溫度有關(guān)系。
2．提問：在設(shè)計(jì)種子萌發(fā)與某個(gè)條件是否有關(guān)系時(shí)，應(yīng)該注意什么？
3．播放種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)錄像。
板書設(shè)計(jì)：
第一課 小苗的誕生
活動(dòng)：研究種子萌發(fā)的外界條件
1．根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜想
種子萌發(fā)需要以下條件：
①適宜的溫度
�、谶m當(dāng)?shù)乃?/p>
③空氣
2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
方案1：研究種子萌發(fā)與水是否有關(guān)系
方案2：研究種子萌發(fā)與空氣是否有關(guān)系
方案3：研究種子萌發(fā)與溫度的關(guān)系
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
①教師準(zhǔn)備：種子萌發(fā)過程圖。
②學(xué)生準(zhǔn)備：課下做種子萌發(fā)條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察、記錄種子萌發(fā)過程。上課時(shí)，把萌發(fā)的種子和觀察記錄帶到學(xué)校來。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)課
1．檢查學(xué)生課前實(shí)驗(yàn)和觀察記錄情況。
2．講述：這節(jié)課，我們根據(jù)大家觀察、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)一步研究種子萌發(fā)的條件。
（二）新課教學(xué)
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)種子萌發(fā)必須具備的條件
�。�1）討論：
�、偻ㄟ^實(shí)驗(yàn)證明，種子萌發(fā)是否需要水？你是怎樣實(shí)驗(yàn)的？
②通過實(shí)驗(yàn)證明，種子萌發(fā)是否需要空氣？你是怎樣實(shí)驗(yàn)的？
③通過實(shí)驗(yàn)證明，種子萌發(fā)與溫度是否有關(guān)系？需要什么樣的溫度？（適宜的溫度）你是怎樣實(shí)驗(yàn)的？
④通過實(shí)驗(yàn)證明，種子萌發(fā)是否需要陽光？你是怎樣實(shí)驗(yàn)的？
�、萃ㄟ^實(shí)驗(yàn)證明，種子萌發(fā)是否需要土壤？你是怎樣實(shí)驗(yàn)的？
�、薷鶕�(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，種子萌發(fā)必須具備什么條件？
�。�2）教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谡n前的實(shí)驗(yàn)完成得很好，既認(rèn)真又符合對(duì)比實(shí)驗(yàn)的要求。（如有不足之處，根據(jù)實(shí)際情況指出。）通過實(shí)驗(yàn)，我們可以確切地知道：水分、空氣和適宜的溫度是種子萌發(fā)必須具備的條件。
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)種子萌發(fā)過程
（1）講述：課前，同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)驗(yàn)證種子萌發(fā)所需條件的過程中還仔細(xì)地觀察了種子萌發(fā)的過程，并做了記錄�，F(xiàn)在，把你們的觀察結(jié)果相互交流一下。
（2）匯報(bào)觀察結(jié)果：
�、佟猎隆寥�，種子有什么變化？（要具體形象地進(jìn)行描述。）
�、谀阍谟^察中，發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情？
�。�3）討論：大家想一想，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中觀察種子萌發(fā)的過程，那種子萌發(fā)大致可以分為幾個(gè)階段？
�。�4）教師小結(jié)：
�。ǔ鍪痉N子萌發(fā)過程圖。）
教師：同學(xué)們不但實(shí)驗(yàn)做得好，觀察記錄也很好。通過觀察，我們知道種子萌發(fā)的過程大致可以分為種子吸水膨脹、種皮脹裂、長出胚根、長出胚芽四個(gè)階段。以后，胚根長成植物的根，胚芽長成植物的莖和葉。
3．閱讀科學(xué)在線。
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