小學(xué)教師優(yōu)秀課件
小學(xué)教師優(yōu)秀課件篇一
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“兔、冬、早、塊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“飛、老、鳥、早”4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。
【內(nèi)容分析】
《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色，巧妙地躲過老鷹的襲擊。課文中蘊(yùn)含著這樣的科學(xué)常識(shí)：有些動(dòng)物可以利用自己身體的顏色，迷惑敵人，躲過襲擊，從而保護(hù)自己。課前可讓學(xué)生收集青蛙、大青蟲、蟬、斑馬、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物圖片。老師準(zhǔn)備生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等。
【學(xué)生分析】
小學(xué)生最喜歡看的是小動(dòng)物最后擺脫了困難，取得了勝利，本課適合學(xué)生的閱讀品味。小白兔利用保護(hù)色的原理機(jī)智地脫離了被老鷹追捕的危險(xiǎn)，這一原理不需要學(xué)生了解透徹，只要求學(xué)生大致明白一些道理即可。
【設(shè)計(jì)思路】
本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)識(shí)字、讀文、明理；第二課時(shí)寫字、積累、實(shí)踐活動(dòng)，拓展思維（續(xù)編故事）。
【教學(xué)過程】
一、聊天引入課題。
1、小朋友喜歡玩游戲嗎？都玩過些什么游戲？（學(xué)生匯報(bào)）“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩？誰來說說老鷹的樣子？表演一下可以嗎？課件出示老鷹讓學(xué)生觀察。（并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老鷹兇猛，專吃比它弱小的動(dòng)物。）
2、誰見過兔子？喜歡嗎？（學(xué)生匯報(bào)后出示課件：小灰兔和小白兔）
3、引入課題：有一天，可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎？等會(huì)兒，我們學(xué)課文便知道了。
板書課題：22。兔兄弟和老鷹
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、聽故事（放錄音）：注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事？（聽后學(xué)生匯報(bào)，聽懂多少說多少）
2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，圈出課文中不認(rèn)識(shí)的字。
3、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（拼拼音，查字表，問同學(xué)或老師）那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，選擇自己喜歡的方式識(shí)字。
4、同桌互相讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可問其他同學(xué)，每人讀一遍。
5、脫離具體語言環(huán)境識(shí)字：①點(diǎn)擊課件認(rèn)讀生字；②做與字寶寶交朋友的游戲；③開火車領(lǐng)讀生字；④全班齊讀生字。
6、把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。
三、品讀課文，感知內(nèi)容，明白道理。
1、教師范讀課文，說說老師哪兒讀得好？哪兒讀得不好？應(yīng)該怎么改正？
2、小組分角色幫讀，比比看誰讀得最好。
3、找自己的好朋友合作探究下面三個(gè)問題。（學(xué)生可下位找學(xué)生伙伴）
課件出示：
�、偻眯值茉趺粗览销梺砹�？
�、谛“淄孟氤鍪裁崔k法？它的辦法好嗎？
�、劾销棡槭裁礇]發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔？
4、在學(xué)生交流匯報(bào)過程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。�1）小鳥在天上飛，較早發(fā)現(xiàn)了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。
指導(dǎo)朗讀：
�、嬴B兒見到老鷹時(shí)有什么表現(xiàn)？“亂飛”、“大喊”說明了什么？怎么讀這兩個(gè)詞試讀一次好嗎？出示課件：忽然，鳥兒們亂飛起來，對(duì)兔兄弟大喊。
�、邙B兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟？鳥兒的話怎么讀？誰來讀讀鳥兒的話？出示課件：“不好了，老鷹來了，快藏起來！”。
�、圩寣W(xué)生自由表演、朗讀：忽然，鳥兒們亂飛起來，對(duì)兄弟大喊：“不好了，老鷹來了，快藏起來！”
�。�2）小灰兔聽到鳥兒的消息有什么表現(xiàn)？誰來做做“慌了”的樣子？（學(xué)生動(dòng)作演示）小灰兔為什么會(huì)慌？怎么讀小灰兔的話？出示課件：“這兒沒有洞，往哪兒藏�。俊�
�。�3）小白兔想出什么辦法？這辦法好嗎？為什么？（學(xué)生匯報(bào)后，出示課件加深理解）
指導(dǎo)朗讀：
①小白兔告訴小灰兔：“你藏到亂石堆里！”這句怎么讀？誰來試試？
�、谛』彝迷趺凑f？（“哥哥，你怎么辦呢？”）說明什么？怎么讀？你試試好嗎？
�、邸澳憧觳匕�，別管我�！边@句話誰會(huì)讀？教大家讀好嗎？
（4）分角色朗讀：老師讀鳥兒的話，男同學(xué)讀小白兔的話，女同學(xué)讀小灰兔的話。（讀完后評(píng)價(jià)誰讀得好？他哪個(gè)地方讀得好？）
�。�5）故事的結(jié)尾告訴我們什么？大家讀讀�！扒屏擞智啤笔裁匆馑迹孔鲎鰟�(dòng)作讓老師看看。
�。�6）前后四人一小組討論：老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔？（明白道理）
5、教師小結(jié)：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環(huán)境相近，躲過了老鷹的襲擊。
【拓展延伸】
1、課前，老師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲、蟬等動(dòng)物圖片，都找到了嗎？說說這些動(dòng)物的身體顏色與周圍環(huán)境有什么關(guān)系？
2、你還知道別的動(dòng)物也可用自己身體顏色保護(hù)自己?jiǎn)幔?/p>
3、動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)會(huì)用身體顏色保護(hù)自己躲過襲擊，如果你生活中遇到危險(xiǎn)怎么辦？（各抒己見）
小學(xué)教師優(yōu)秀課件篇二
教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)春版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第四單元第十四課《荷葉圓圓》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
�。�1）能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的`愿望并且讓學(xué)生能夠?qū)Α昂�、珠”等字組詞。
�。�2）能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法
通過朗讀，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“荷、珠”等生字并進(jìn)行組詞。
教學(xué)難點(diǎn)：借助拼音、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）現(xiàn)在我們開始上課，上課！
（老師好�。┩瑢W(xué)們好！同學(xué)們，在上課之前我們先來欣賞一副美麗的畫面。（教師播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面。畫面定格在特寫的荷葉上。）同學(xué)們，這是一片什么樣的荷葉啊？（圓圓的荷葉）那么在這圓圓的荷葉上到底發(fā)生了怎樣有趣的事兒呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一片新的課文：荷葉圓圓（老師板書課題：荷葉圓圓，齊讀課題）。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的課本，先聽老師為你們讀一遍，注意聽清楚要求，老師在讀的時(shí)候請(qǐng)你們拿起你們的筆，在課文中圈出你們不認(rèn)識(shí)的字寶寶，大家聽清楚老師的要求了嗎？（聽清楚了，老師范讀）
2．好了，現(xiàn)在有哪位同學(xué)為我們分享一下他找了哪些生字寶寶？（學(xué)生匯報(bào)找出的生字寶寶，教師在此時(shí)適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生的讀音，在這兒多叫幾個(gè)學(xué)生起來匯報(bào)他找出的生字。）
3．那老師這兒也給大家找出了一些生字寶寶，我們一起來讀一下（出示帶有生字字音的幻燈片，師生讀生字。）
4．現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來認(rèn)識(shí)一下他們（老師介紹生字）那你們能對(duì)他們進(jìn)行組一些詞嗎？（學(xué)生進(jìn)行組詞）那你們是怎樣記住這個(gè)字的呢？（學(xué)生介紹識(shí)記的方法）
預(yù)設(shè)：加一加，組詞法，組合法，減一減，聯(lián)想法。
5．現(xiàn)在我們?cè)趤碜x一下這些生字（師生齊讀）哪位同學(xué)愿意做我們的小老師帶著我們一起來讀��？注意在領(lǐng)讀的時(shí)候每個(gè)字要組一個(gè)詞。誰愿意來做我們的小老師。（多叫學(xué)生領(lǐng)讀，在此時(shí)糾正同學(xué)的讀音）
6．現(xiàn)在我們是照著拼音讀的那去掉拼音大家能讀嗎？一字兩遍讀（師生齊讀），好了，那老師現(xiàn)在要增加難度啦。我們來一個(gè)字一個(gè)詞，用開火車的形式來讀。誰愿意做火車頭。（開火車）
三、再讀課文，鞏固生字
1．如果把字放到課文中你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，將字帶入文章中進(jìn)行朗讀。開始�。▽W(xué)生自由朗讀）
2．哪位同學(xué)愿意為我們朗讀一下課文呢？（多叫幾個(gè)同學(xué)起來為我們朗讀課文，并糾正讀音）
3．看來大家都已經(jīng)能夠?qū)⒆謱殞殠胛闹腥プx了，那我們就一起來朗讀一下吧。（學(xué)生齊讀課文）
四、小結(jié)
1．同學(xué)們今天我們?cè)诤扇~圓圓中學(xué)到了什么啊？
預(yù)設(shè)：學(xué)到了好多字寶寶
預(yù)設(shè)1：我知道了荷葉的形狀
2．看來每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲啊。那么在荷葉中到底給哪些小動(dòng)物提供了好處呢？這個(gè)就留作我們下節(jié)課的內(nèi)容，我們下節(jié)課在一起來學(xué)習(xí)這篇課文。下課！
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