愛蓮說的課文課件
《愛蓮說》是北宋理學(xué)家周敦頤創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫,歌頌了蓮花堅貞的品格,從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。
愛蓮說的課文課件
【教學(xué)目標】
知識與能力:
1.了解“說”這種古代文體的特點。
2.掌握積累文言詞句,理解文章大意,熟讀成誦。
3.探究蓮花的形象和高潔品質(zhì);學(xué)習(xí)文章托物言志和襯托的寫法。
過程與方法:
反復(fù)誦讀,感知文章的大意及內(nèi)容要點,學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法,體會作者的情感。
情感態(tài)度與價值觀:
學(xué)習(xí)蓮花的高潔品質(zhì),體會作者以“蓮”自況、潔身自好的生活態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價值觀。
【教學(xué)重點】
1.掌握積累文言詞句,理解課文內(nèi)容。
2.探究蓮的形象和高潔品質(zhì)。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)文章托物言志和襯托的寫法,體會作者情感。
【教學(xué)方法】
教法:點撥法 朗讀指導(dǎo)法
學(xué)法:朗讀法 質(zhì)疑討論法 合作探究法
【芙蓉出水--引蓮】
由歷代文人贊頌花的詩句導(dǎo)入,引出本文的蓮花,迅速將學(xué)生帶入情境。
。ㄔO(shè)計意圖:良好的課堂導(dǎo)入不僅能先聲奪人,而且能為新課的展開創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛。典雅、充滿詩意的`導(dǎo)入為本課營造濃厚的文言氛圍?梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,為教學(xué)過程的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。)
繼而破題,明確“說”這種古代文體的特點。
【清香襲人--讀蓮】
(一)聽讀:
1.老師范讀:聽準字音,聽清節(jié)奏。
(設(shè)計意圖:“讀”既是最根本的教學(xué)方法,也是最有效的學(xué)習(xí)方法。教師富有感染力地示范誦讀能為學(xué)生營造氛圍,使學(xué)生陶醉其中,如臨其境,與作品產(chǎn)生共鳴。教師的范讀,還可以幫助學(xué)生校正字音,分清節(jié)奏,讓學(xué)生快速走進文本。)
2.學(xué)生仿讀:讀準字音,讀清節(jié)奏,讀通讀順。
。1)正確、流暢、放聲地自由朗讀課文。
。2)指名試讀。
。ㄔO(shè)計意圖:在文言文教學(xué)中朗讀是重點,語文課堂也離不開瑯瑯書聲。通過教師范讀繼而學(xué)生仿讀這兩個環(huán)節(jié),既能強化檢驗正確的朗讀,也能對學(xué)生仍然不會讀的地方進行有針對性的糾正和指導(dǎo)。)
(二)譯讀:邊讀邊譯,圈點勾畫。
。ńY(jié)合課下注釋和工具書口譯課文,劃出不會譯的疑難字詞句。)
(三)疑讀:
1.小組合作,討論疑點。
2.全班交流,答疑解惑。
(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)采用個人自學(xué)、質(zhì)疑、合作、探究、交流的形式共同完成字詞解析和語句的疏通。新課標提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。自學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識與進取精神,倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,與文本對話獲取知識,產(chǎn)生疑問,繼而合作探究、答疑解惑。讓學(xué)生通過互問互答解決疑難,當學(xué)生解決不了的時候,教師才進行適時點撥,發(fā)揮幫扶作用,授以學(xué)法指導(dǎo)。)
【冰清玉潔--賞蓮】
1.請同學(xué)們快速瀏覽課文,找出作者描寫蓮花的句子。你發(fā)現(xiàn)作者筆下的蓮具備了哪些品質(zhì)?
(1)自主尋找發(fā)現(xiàn)(2)學(xué)生合作討論(3)師生交流明確(4)教師歸納小結(jié)
2.作者想通過愛蓮和愛君子表達自己怎樣的人生追求?
(1)明確寫法(2)體會感情
。ㄔO(shè)計意圖:小組合作,增強了合作學(xué)習(xí)意識,提高了學(xué)生解決疑難的能力和效率。彰顯了學(xué)生的主體地位。盧梭有這樣一句話:“問題不在于教他各種學(xué)問,而在于教他以研究學(xué)問的方法”!笆谥贼~不如授之以漁”。學(xué)法的指導(dǎo)也尤為重要,教師適時進行恰當?shù)囊龑?dǎo)、點撥,教給學(xué)生朗讀技巧,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,教會學(xué)生從品味語言探究作者情感,從讀中品味蓮花的高潔品質(zhì),在品中悟出作者的人生追求,培養(yǎng)學(xué)生概括信息的能力和語言表達能力。)
3.本文題為《愛蓮說》,作者寫蓮、愛蓮,為何卻又提到了其他兩種花呢?那么作者對這兩種花所代表的兩類人是什么態(tài)度呢?
。1)明確寫法(2)指導(dǎo)朗讀
。ㄔO(shè)計意圖:新課標指出“誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所思考和感悟”。為了調(diào)動學(xué)生的情感體驗,提高學(xué)生的審美情趣,以語氣作為切入點,由淺入深的悟讀,帶動學(xué)生體會文章字里行間寄寓的思想感情。明確作者不慕名利,潔身自好的生活態(tài)度,以及他對追名逐利,趨炎附勢的世風(fēng)的諷刺。了解作者的人生價值觀和道德情操。)
【舌燦蓮花--論蓮】
時光飛速發(fā)展,在物質(zhì)高度發(fā)展的今天,你怎樣看待文中提到的“消極避世的隱士”、“追求名利的富貴者”和“潔身自好的君子”?
(設(shè)計意圖:新課標中提出了“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示!睂W(xué)生進行情感教育。在解讀文本的基礎(chǔ)上,了解作者的人生觀和道德情操后,使學(xué)生學(xué)有所得,并形成正確的人生價值觀。)
【積累美文--詠蓮】
請同學(xué)們根據(jù)本文關(guān)鍵詞語的提示自由背讀課文,比一比,看誰背得又快又準確。
1.提示
可愛者 陶淵明獨愛 世人甚愛 予獨愛 菊之愛 蓮之愛 牡丹之愛
2.背誦 展示
(設(shè)計意圖:葉圣陶先生根據(jù)文言文學(xué)習(xí)的特殊性,曾說過:“學(xué)習(xí)文言,必須熟讀若干遍,勉強記住不算熟,要能自然成誦才行。”也就是說,學(xué)生對課文的感知是通過讀來完成的。尤其是文言文的教學(xué),誦讀尤為重要,還要重視經(jīng)典名篇的背誦積累。讓學(xué)生在一定方法的指導(dǎo)下,熟讀并背誦本文。加深對文言文的文意理解,感悟古漢語語言的魅力,培養(yǎng)文言語感,提升語文素養(yǎng)。本文教學(xué)從朗讀中開始,在誦讀中結(jié)束,一氣呵成,呈現(xiàn)文言文教學(xué)朗讀這一主旋律。)
【作業(yè)--學(xué)以致用】
請同學(xué)們以某種植物為題,采用托物言志的寫作手法寫一篇小短文,寫出你的真情實感。題目自擬。
。ㄔO(shè)計意圖:作業(yè)的設(shè)計,體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性,并注重語文學(xué)習(xí)的實效性,進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)本文的寫作手法,練習(xí)寫作以達到學(xué)以致用的目的。)
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