魯班造傘的傳說課件

　　課文通過講述魯班造傘的故事，表現(xiàn)了魯班一心為人們著想，造福人類的優(yōu)秀品質，同時告訴我們善于觀察，勤于動腦是一切發(fā)明創(chuàng)造的基礎。以下是小編為大家整理分享的魯班造傘的傳說課件，歡迎閱讀參考。

　　魯班造傘的傳說課件

　　教材分析

　　課文通過講述魯班造傘的故事，表現(xiàn)了魯班一心為人們著想，造福人類的優(yōu)秀品質，同時告訴我們善于觀察，勤于動腦是一切發(fā)明創(chuàng)造的基礎。

　　教學目標

　　懂故事，理解魯班造傘的過程，并把這個故事講給別人聽

　　善于觀察勤于動腦是發(fā)明創(chuàng)造的基礎，養(yǎng)成留心觀察的習慣和創(chuàng)造的興趣。

　　教學重點

　　 了解魯班造傘的過程，學習魯班仔細觀察身邊的事物，善于開動腦筋、進行發(fā)明創(chuàng)造的精神。

　　教學難點

　　1、魯班仔細觀察身邊的事物，善于開動腦筋、進行發(fā)明創(chuàng)造 的精神

　　2、觀察的習慣和對創(chuàng)造的興趣。

　　教學準備：

　　收集魯班的其他故事。

　　準備亭子、荷葉、傘的掛圖。

　　教學過程：

　　設疑自探

　　復習導入

　　這節(jié)課我們將繼續(xù)學習《魯班造傘的傳說》，回憶上節(jié)課內(nèi)容，誰能說說魯班是怎樣造傘的？用上‘‘首先………然后………最后………’’這些表示順序的關聯(lián)詞簡述魯班造傘的過程。

　　上節(jié)課我們還有哪些問題沒有解決請?zhí)岢鰜怼?/p>

　　過渡：這節(jié)課我們來探究魯班是怎樣造傘的。

　　提示引路，自讀探究

　　出示自探提示

　　請同學們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：魯班是怎樣造傘的？在文中用符號劃出相關語句，并試著把自己的`感悟批注在旁邊。

　　學生自讀自悟，教師巡視。

　　解疑合探

　　感悟魯班造傘的原因

　　出示句子

　　夏天，太陽曬得皮膚火辣辣的；雨天，衣服被淋得濕漉漉的。

　　誰能為大家讀一讀？指名讀課文，想想眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？

　　你認為那些詞應該重讀？你從中體會到了什么？

　　出示句子

　　魯班想：要能做個既能遮太陽，又能擋雨的東西，該多好�。�

　　指名有感情的讀句子，從這句話中你體會到了什么？

　　用‘‘既…………又………’’造句。

　　感受魯班造傘的艱辛

　　交流在造亭子的時候魯班是怎樣進行思考的？

　　讀一讀有關句子說說亭子是什么樣子？亭子有什么用處？

　　出示亭子圖

　　亭子有什么缺點？

　　交流有亭子造傘時魯班是怎樣進行思考和觀察的

　　出示句子

　　可是魯班自己還不滿意。他想：要是雨下個不停，人總不能老蹲在亭子里不走哇。要是能把亭子做得又輕又小，讓大家?guī)г谏砩显摱嗪猛郏】墒窃鯓硬拍馨淹ぷ幼龅幂p輕巧巧的呢？為了這事，他吃不下飯睡不好覺。

　　指導學生有感情的朗讀

　　引導學生體會句子意思

　　出示句子

　　魯班心里一下子亮堂起來。他趕緊跑回家，找來一根竹子，劈成許多細細的條兒，照著荷葉的樣子，扎了個架子，又找了一塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上。

　　畫出句子中的動詞

　　用自己的話說說魯班是怎樣造傘的

　　課堂小結

　　魯班造傘的過程

　　質疑再探

　　回顧一下課前提出的問題都解決了嗎?你還有什么新的問題要問嗎？

　　拓展運用

　　1、學生自編題：根據(jù)本節(jié)課所學的知識出一道測試題考考同桌。（可以從語言積累、字詞鞏固、寫法運用上設計自測題）

　　2、談收獲：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲 ?

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