體味文化說(shuō)課課件
《體味文化》是普通高中思想政治必修3《文化生活》第一單元第一課題第一課時(shí)的內(nèi)容,我現(xiàn)就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材,對(duì)教材的整體把握
1、本課在教材中的地位和作用
本課是第一單元第一課題的第一課時(shí),本單元共設(shè)兩課,第一課從經(jīng)濟(jì)、政治與文化關(guān)系的角度展開(kāi),引導(dǎo)學(xué)生明確文化的內(nèi)涵,理解文化與經(jīng)濟(jì)政治之間的關(guān)系,感受文化的力量,從而為以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下一個(gè)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),而第一課時(shí)作為開(kāi)篇對(duì)于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,了解文化具有很重要的作用。
2.教學(xué)三維度目標(biāo)的確立和確立的依據(jù)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課教材的內(nèi)容、特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際,我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面:
、 知識(shí)目標(biāo):借助文化現(xiàn)象了解文化形式的多樣,通過(guò)對(duì)不同區(qū)域文化的對(duì)比,知道不同區(qū)域的文化具有各自的特色,明確文化的內(nèi)涵,學(xué)會(huì)歸納文化豐富的表現(xiàn)形式。
⑵ 能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)生展示各種文化活動(dòng)以及直接參與文化生活,提高學(xué)生歸納分析能力和實(shí)踐參與能力,通過(guò)對(duì)文化內(nèi)涵和外延的剖析,提高學(xué)生對(duì)比分析的能力。
、乔楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):通過(guò)觀(guān)察不同區(qū)域,不同人群和不同階層的文化生活,體察廣大人民的文化需求,更加關(guān)注人民群眾文化生活的質(zhì)量和水平,激發(fā)學(xué)生對(duì)文化與生活知識(shí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)中華文化的使命感。 3.教學(xué)重難點(diǎn)的確立和依據(jù) ⑴第一文庫(kù)網(wǎng)本課的教學(xué)重點(diǎn):文化的內(nèi)涵及特點(diǎn)
、票菊n的教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)文化就在我們身邊,文化是特有的現(xiàn)象
二、說(shuō)教法,對(duì)教學(xué)手段的運(yùn)用
根據(jù)新課程的教育理念和本教材的.內(nèi)容,為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決學(xué)生的思想實(shí)際問(wèn)題,我采用了以下教學(xué)方法:
1、自學(xué)閱讀法:以導(dǎo)學(xué)案為載體,讓學(xué)生自己閱讀教材內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑并認(rèn)真思考。
2、情境教學(xué)法:本堂課我通過(guò)制作多媒體幻燈片,以錄像、圖片多次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀(guān)的情境,使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生思維,提高課堂教學(xué)中學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的效率和教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 3、合作探究法:圍繞本課重難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際,我通過(guò)音樂(lè)、圖片等創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生展開(kāi)討論。這樣可以收到教學(xué)相長(zhǎng)的效果,增強(qiáng)學(xué)生的參與性和主動(dòng)性,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),集思廣益,求得共識(shí),獲得新知。使學(xué)生在探究知識(shí)的同時(shí),提高自身的能力。 三、說(shuō)學(xué)法,對(duì)教學(xué)成果的檢驗(yàn)
1、學(xué)生的學(xué)情分析:由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因,社會(huì)上還存在一些迷信、愚昧、頹廢、庸俗等色彩的落后思想文化,甚至還存在一些腐朽文化道德。而現(xiàn)代學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,明辨是非能力較弱,容易受一些不良文化的誘惑。這就需要教師入情入理地予以引導(dǎo)和啟發(fā),使他們能在紛繁復(fù)雜的文化現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)文化,了解文化,正確的理解文化,從而能夠?qū)W會(huì)分辨優(yōu)秀文化與落后文化,自覺(jué)抵制腐朽文化的影響。
2、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo):教與學(xué)是相統(tǒng)一的,現(xiàn)代教育思想強(qiáng)調(diào)要注意學(xué)生的主體作用,重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本課我將引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用以下學(xué)法:
⑴討論法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊問(wèn)題,組織討論、交流,提高認(rèn)識(shí)。 ⑵自學(xué)質(zhì)疑法。充分利用教材內(nèi)容,組織學(xué)生閱讀-質(zhì)疑-釋疑,并養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)的讀書(shū)習(xí)慣,從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。 四、說(shuō)教學(xué)程序,對(duì)教學(xué)思路的梳理