初中科學杠桿課件

　　備課、編制教案是中小學教師日常教學中的一項必要工作。下面是小編為大家整理的初中九年級物理杠桿教案，歡迎大家參閱。

　　初中九年級物理杠桿教案設計：

　　教學準備

　　教學目標

　　1.知識與技能

　　(1)認識杠桿，知道支點、動力、阻力、 動力臂、阻力臂等概念 。

　　(2)知道杠桿的平衡條件及一些應用

　　(3)能從常見工具和簡單機器中識別出杠桿。

　　2.過程與方法

　　(1)經(jīng)歷繪制杠桿的示意圖的過程，體會科學抽象的方法。

　　(2)觀察和操作杠桿，體會杠桿的作用。

　　(3)經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程。學習分析實驗 現(xiàn)象、尋找數(shù)據(jù)間規(guī)律，從中歸納出實驗結(jié)論的的一般方法。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀 (1)關心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中杠桿的應用。

　　(2)樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)和分析各種杠桿，具有利用杠桿方便自己工作的意識。

　　(3)認識科學探究 中必須有 合作精神。

　　教學重難點

　　重點：杠桿的認識、 杠桿的.平衡條件

　　難點：支點、力臂

　　教學工具

　　剪刀、鉗子、木棍等

　　教學過程

　　教與學的過程設計

　　通過日常生活中簡單機械的例子，引入杠桿概念。

　　一.杠桿：(概念)

　　能繞著固定點轉(zhuǎn)動的硬棒。

　　1.支點(O)： 杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點。

　　2.動力(F1)：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。

　　3.阻力(F2)：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。

　　4.動力臂( 1 )：從支點到動力作用線的距離。

　　5.阻力臂( 2)： 從支點到阻力作用線的距離。

　　二 .杠桿平衡：

　　杠桿在動力或阻力作用下處于靜止或勻速轉(zhuǎn)動，叫杠桿平衡。

　　學生分組實驗：探究杠桿的平衡條件。指導學生進行實驗。

　　根據(jù)實驗結(jié)果，討論得出結(jié)論。

　　三.杠桿的平衡條件：

　　F1L1=F2L2

　　四、杠桿分類：

　　五.杠桿的應用：

　　1.省力杠桿：L1>L2，鋼絲鉗、開瓶器、指甲刀、起子等。

　　2.費力杠桿：L1

　　3.等臂杠桿：L1=L2，天平。

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