人教版小學美術(shù)四年級上冊課件（通用8篇）
課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務(wù)分析，教學活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。下面是小編為大家整理的小學美術(shù)四年級上冊課件，歡迎閱讀！
小學美術(shù)四年級上冊課件 篇1
教材分析：
色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。
課型：
造型·表現(xiàn)欣賞·評述
課時：
1課時
教學目標：
知識與技能：認識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。
過程與方法：體驗色彩給人的不同感受。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛美術(shù)學習興趣。
教學重點：
體驗色彩給人的不同感受。
教學難點：
知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學準備：
名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學過程：
一、引導階段：
1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”
�、偌t、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）
�、谒{、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場面）
�、坌〗Y(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內(nèi)心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段：
①提出作畫要求：
A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。
B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。
�、趯W生作畫，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價。
5、教師總結(jié)，提出意見和建議。
小學美術(shù)四年級上冊課件 篇2
教學分析
本課教學對象是初一學生，這個階段的學生好奇心強，喜歡鮮活有趣的東西。他們思維活躍，想象豐富，因此需要用一種直觀的、有趣的、活潑生動的形式來激發(fā)學生學習興趣，讓學生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識。對此，我非常注重教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，從提高學生的興趣入手，極力營造一種輕松、愉悅的氛圍，鼓勵學生大膽地想象，自由地去創(chuàng)造。
本課探索的是色彩基本知識的學習與基本技能練習的課程，屬于“表現(xiàn)·創(chuàng)造”領(lǐng)域。
色彩是最豐富、最富有藝術(shù)表現(xiàn)力的繪畫語言。如何讓學生領(lǐng)略色彩的魅力，又能很好地掌握色彩的基本知識，是我一直思考的問題。“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)就是一個很好的切入點，四季色彩千變?nèi)f化，各具特色，不同的季節(jié)給人太多的感悟和聯(lián)想，多姿多彩的四季更有利于激活色彩畫創(chuàng)作的靈感。選擇“春、夏、秋、冬”作為色彩課探索內(nèi)容，不僅可以給學生提供很好的繪畫題材，而且可以讓學生從中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
教學內(nèi)容：
《畫家的調(diào)色板》—用色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬
教學對象：
七年級學生
教學目標：
情感領(lǐng)域：培養(yǎng)熱愛生活，熱愛大自然的情感。
認知領(lǐng)域：
品味四季色彩特點，了解色彩魅力。
操作領(lǐng)域：
用掌握的色彩知識畫一幅關(guān)于四季的色彩畫。
教學重點：
初步掌握色彩基礎(chǔ)知識，利用三原色調(diào)配出其他色彩。
教學難點：
1、學會用色彩表現(xiàn)四季景色的特征。
2、學會用色彩表達內(nèi)心情感。
教具學具：
自制多媒體教學課件、學生范畫、裝有紅、黃、藍三種色水的透明玻璃杯（教師用）和裝有三種色水的一次性杯子（學生每四人一組）、水粉顏料、調(diào)色盒、畫筆、洗筆水杯、八開畫紙等。
教學措施：
�、俨捎枚嗝襟w教學，增加教學容量。
�、谠O(shè)計游戲，讓學生在游戲中體驗學習樂趣。
�、墼诮虒W中插入文學作品，聯(lián)系其他學科進行學習。
�、懿捎梅中〗M探究，通過調(diào)色游戲掌握色彩知識。
�、輰Ρ取⒂懻撌浇虒W，讓學生看畫—評畫—畫畫，從感性到理性。
小學美術(shù)四年級上冊課件 篇3
教學目標：
1、激發(fā)同學熱愛祖國的思想感情。
2、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構(gòu)思設(shè)計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務(wù)。
3、能從角度或局部形象來對主題進行表示。
重點難點：
1、嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。
2、學習整體設(shè)計的方法，了解均衡、變化的審美原理。
教學準備：
課件、示范用繪畫工具、同學自帶色彩畫工具。
教學過程：
第一課時
一、課件引入
通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將同學引入一個充溢神圣感、自豪感的氛圍中。
二、了解常識
和同學一起交流課收集的關(guān)于國旗、國徽、國歌的知識，讓同學更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應(yīng)具有的常識。
三、師生討論
一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談?wù)勛陨淼膭?chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自身獨特的想法。有了好的構(gòu)思后，同學應(yīng)著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以和相關(guān)的環(huán)境的位置分配。
四、繪畫步驟
構(gòu)思，打輪廓，涂色
教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側(cè)面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調(diào)的掌握等。
五、欣賞評價
繪畫作業(yè)完成后，進行師生一起評。
小學美術(shù)四年級上冊課件 篇4
教學目標
1．發(fā)揮學生的想像力，制作一立體的迷宮。
2．培養(yǎng)學生的設(shè)計意識。
課前準備：
課前應(yīng)要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。
教學過程：
一、玩迷宮：
每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。
提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？
你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？
二、設(shè)計迷宮：
分析教材上的幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。
示范如何將一個紙盒進行改造。
基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。
鼓勵學生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。
三、制作迷宮：
作業(yè)形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。
四、展示評價：
教學評價：是否會利用紙盒設(shè)計一個立體的迷宮。
作品能否體現(xiàn)獨特的想像力與創(chuàng)造力。
執(zhí)教時間：6月5日——6月7日
札記：我讓孩子們用鞋盒子蓋來制作迷宮。先設(shè)計好進口和出口，再設(shè)計好一條通暢的道路然后在通途的周圍設(shè)計上用來混淆視覺的道路。在道路周圍還可以設(shè)計上陷阱等等，讓我們的作品既有觀賞性，又具有娛樂性。
小學美術(shù)四年級上冊課件 篇5
教學目標：
1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。
2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學生的安全意識。（安全使用美工刀）
教學重難點：
1、學習將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。
教具學具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。
2、引導學生自學技法點擊：
利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。
3、請學生介紹操作方法。
板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距
4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？
5、教師根據(jù)學生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例
制作要點：分割：直線、曲線??
組合：直線等距，直線不等距、曲線排列??
�。ǘ┌l(fā)展階段
師：怎樣來實現(xiàn)我們的設(shè)想呢？
1、教師根據(jù)學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法
分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）
組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。
2、作業(yè)要求：把圖片切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。
小學美術(shù)四年級上冊課件 篇6
教學目標：
1.初步認識繪畫的顏色是“調(diào)和”出來的。
2.能夠簡單的用三原色調(diào)出其他顏色。
3.意識到顏色的變化需要多加練習。
教學重難點：
1.學會簡單調(diào)色；
2.增加對調(diào)色嘗試的興趣；
3.增加調(diào)色的理性認識。
課前準備：
水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。
教學過程：
一、引導階段：
1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？
�、僬页鲇彤嬶L景作品給學生看，放大之后問學生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？
�、趯W生意識到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的，引出學生對于調(diào)色的興趣。
�、坌〗Y(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調(diào)色盤上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。
2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的'風景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。
3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。
二、創(chuàng)作階段：
①提出作畫要求：
A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。
B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。
�、趯W生作畫，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價。
5、教師總結(jié)，提出意見和建議。
學生在上節(jié)課對冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點繼續(xù)盡到學生進入更高級的色彩領(lǐng)域。
小學美術(shù)四年級上冊課件 篇7
一、教學目標：
創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。運用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負的一代新人。
二、教學重難點：
教學重點
運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。
教學難點：
運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。
三、課前準備：
教學課件、不同年齡性別人物圖片、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。
教學過程：
一、組織教學
安排好學習小組——我們的現(xiàn)在和將來。
二、講授新課：
出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。
1、分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？
2、教師引導發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來”。
學生聽課。
3、組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。
小組交流：現(xiàn)在——將來
大膽想象，可以幻想未來的自己。
三、組織研究
1、“將來”意味著什么？
將來是未知的，不一定是真實的。
2、書中學生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？
3、你準備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？
交流構(gòu)思，相互啟發(fā)。
四、藝術(shù)實踐
1、分析構(gòu)圖方法，了解不同的構(gòu)圖方法。
2、輔導學生完成作品
3、展示任務(wù)才靠圖片。
五、展示作業(yè)
組織學生利用實物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。
六、作品評價
作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？
小學美術(shù)四年級上冊課件 篇8
教學目標：
1、通過本課學習，學生初步探索有關(guān)浮力的知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設(shè)計。
2、結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同的造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。
3、培養(yǎng)學生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學研究完美結(jié)合的意識，激發(fā)他們熱愛生活、關(guān)注生活的美好情感。
教學重點：
啟發(fā)學生探究簡單的浮力知識，并結(jié)合身邊廢舊物品進行有創(chuàng)意的設(shè)計與制作。
教學難點：
在制作漂浮物時創(chuàng)新地使用材料，制作方法美觀、科學。
學習材料：
各種材質(zhì)的廢舊物品，分小組準備每組一個小水盆，大塊橡皮泥、剪刀、雙面膠、
教學過程設(shè)計：
一、動畫導入
（動畫欣賞）
師：請幫同學想個辦法幫小企鵝招聘成功吧，想一想怎樣才能把這些材料順利的運到河對面去？為什么要用這種方法？把石料放下面可以嗎？這是利用了什么科學道理呢？
二、小實驗：下面請大家做一個小實驗，試一試怎么樣能讓你手中的橡皮泥浮在水面上？
師：誰能把你發(fā)現(xiàn)的科學知識說一說......
三、課件欣賞——浮力：浸入水中的物體受到向上托的力。浸入的面積越大浮力越大。同樣重量的一塊鐵與一個鐵盒，因為受到浮力面積的不同，小鐵塊受到的浮力小很快就沉下去了。而小鐵盒浸入水的面積很大就可以漂浮在水面上。
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