美術(shù)猜猜我是誰(shuí)課件
美術(shù)猜猜我是誰(shuí)課件篇一
課業(yè)類型： 造型·表現(xiàn) 三維目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及線
描造型的方法。
2、技能目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫(huà)面的組織能力。
3、情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
美術(shù)猜猜我是誰(shuí)課件篇二
教材分析：《猜猜我是誰(shuí)》是人美版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)造型表現(xiàn)課。內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同以往的觀察角度，采用寫(xiě)生的方法，繪畫(huà)人物背面發(fā)型、頭飾、服裝。本節(jié)課是前幾冊(cè)美術(shù)課中寫(xiě)生內(nèi)容的延續(xù)，又為剛邁入四年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行人物寫(xiě)生降低了難度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，人物背面是很少被關(guān)注的對(duì)象，但是，這其中不乏美的元素，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平時(shí)不經(jīng)意的美，也是對(duì)學(xué)生觀察意識(shí)的訓(xùn)練，可以有效幫助學(xué)生樹(shù)立從平凡生活中尋找美好事物的發(fā)現(xiàn)意識(shí)。 學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型期，本課的內(nèi)容正好適合他們的需求，既具有趣味性，又不乏新的繪畫(huà)技巧的滲透。學(xué)生對(duì)這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容“樂(lè)在其中”，在上課的過(guò)程中設(shè)計(jì)一定的懸念，更有助于他們?cè)跐撘颇袑W(xué)習(xí)新的.繪畫(huà)技巧。本課指導(dǎo)學(xué)生第一次用線條進(jìn)行人物寫(xiě)生創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力都是一種挑戰(zhàn)，是一個(gè)比較有難度的創(chuàng)作過(guò)程。 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生能夠初步觀察人物頭部背面的不同特征，了解從背面表現(xiàn)人物頭部的方法。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫(huà)面的組織能力，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)頭部背面的線描學(xué)生作品。
3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)人物不同角度都有美的地方，體驗(yàn)使用線描技法描繪人物的方法，學(xué)生創(chuàng)作出表現(xiàn)人物背面頭部背面的作品，感受線條造型之美。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察人物頭部背面的特征，使用線描寫(xiě)生技法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物頭部背面的作品。教學(xué)難點(diǎn)：使用線描技法表現(xiàn)出人物頭部背面的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、畫(huà)紙、畫(huà)筆、圖片等
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